身邊的動植物（通用2篇）
身邊的動植物 篇1
1 身邊的植物
教學目的：
（一）科學探究目標：
1、在觀察活動中，能夠調動各種感官識別常見植物，描述常見植物的特 征，會依據不同標準對不同植物進行簡單的分類和比較。
2、能做一份植物的觀察記錄。
（二）情感態度與價值觀目標：
1、在具體的實踐活動中運用多種感官多角度觀察植物，激發學生參與科 學學習的興趣和熱情。
2、想了解與植物有關的事情。
（三）科學知識目標：
1、能說出周圍常見植物的名字。
2、知道植物的特征，包括顏色、氣味、外形等內容。
教學重點： 識別常見植物，描述常見植物的特征
教學難點： 會依據不同標準對不同植物進行簡單的分類和比較
教學準備： 觀察記錄表、放大鏡、植物卡片、各種奇異植物的資料
教學時間： 二課時
教學過程： 第一課時 l
教學導入 提問：同學們，你們知道地球上有多少種植物？那你知道咱們校園里 有多少種植物嗎？ l
教學新課
一、認識周圍的植物
1、誰能說說我們周圍有哪些植物？向同學們介紹它的名字及其特征。
2、看教材活動圖例，讓學生了解可以通過手摸、鼻聞、眼看來掌握植 物特征，認識植物。
3、提出課外觀察的任務及注意事項，并填寫好觀察記錄表。
4、分小組進行課外觀察活動，教師巡視。
5、學生匯報，檢查觀察記錄表的記載情況。
5、教師小結。 l 拓展延伸 繼續了解認識本地的一些植物。 第二課時 l
教學導入
1、介紹我國明代醫學家和藥學家李時珍。
2、李時珍認識了上千種植物，在《本草綱目》里還給植物進行了分類。 l
教學新課
一、給身邊的植物分類
1、請同學們按照不同的標準，試著給下面這些植物分類，將同一類植 物做上相同的記號。
2、與同學們交流自己的分類標準。
3、把自己上節課觀察到的植物按照自己的分類標準進行分類。
4、學生匯報，教師記錄。
5、教師小結。
二、有趣的植物
1、學生了解書中介紹的四種有趣的植物。
2、學生展示搜集的有趣植物的資料并相互交流。
3、教師補充、小結。 l 拓展延伸 課后繼續搜集了解植物的有關資料。
板書設計： 身邊的植物
一、認識周圍的植物
二、明代醫學家和藥學家李時珍
三、有趣的植物
教學后記：
2 常見的動物
教學目的：
（一）科學探究目標：
1、在觀察活動中能運用各種感官識別常見動物，觀察描述常見動物的特 征，會依據特定標準對不同動物進行簡單的比較和分類。
2、能觀察記錄。
3、能夠完成簡單的實驗條件下的定性觀察。
4、知道進行科學研究，先要選擇并確定研究的題目。
（二）情感態度與價值觀目標：
1、在具體的實踐活動中運用多種感官多角度觀察植物，激發學生參與科 學學習的興趣和熱情。
2、促進細致、嚴謹的科學態度的形成。
（三）科學知識目標：
1、能說出更多常見動物的名稱，在對動植物進行分類的過程中體會動物 分類的標準；初步意識到要抓住動物的典型特征來認識動物。
2、在對動物進行特征描述的過程中增加對動物的了解。
教學重點： 識別常見動物，觀察描述常見動物的特征
教學難點： 會依據特定標準對不同動物進行簡單的比較和分類；知道進行科學研 究，先要選擇并確定研究的題目
教學準備： 觀察記錄表、放大鏡、動物卡片、相關動物的資料
教學時間： 二課時
教學過程： 第一課時 l
教學導入
1、自然界中動物的種類很多，大約有 150 萬種。
2、我們認識哪些動 物呢？ l
教學新課
一、認識常見的動物
1、分小組交流自己知道的動物名字及其特征。
2、學生匯報。
3、把你知道的常見動物填寫在書上記錄表中合適的位置。
4、分小組討論交流自己的填寫理由（自己的分類標準） 。
5、教師小結。
二、猜動物
1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結果？
2、用語言描述一種動物的特征，讓其他同學猜一猜，這是什么動物？
3、合作游戲。教師準備動物卡片。出示后請兩個同學為一組一個說特 征一個猜動物名稱合作游戲，在規定時間內哪一組猜的動物多。 l 拓展延伸 指南車信箱公告：征集有關動物的謎語。 第二課時 l
教學導入 猜謎語活動。 l
教學新課 研究一種常見動物的特性
1、請每一小組選擇一種合適的動物進行研究，并確定好研究的題目。
2、小組交流確定研究選題。
3、學生匯報，教師對選題的確定進行指導。
4、分小組進行研究，并把研究結果寫下來。
5、學生匯報，互相交流。
6、教師小結。 l 拓展延伸 出示指南車信箱，學生探討：蚯蚓會唱歌，這是真的嗎？古人的這種 結論可信嗎？
板書設計： 2 常見的動物
一、認識常見的動物
二、猜動物
三、研究一種常見動物的特性
身邊的動植物 篇2
（自設話題）
設計理念：
學生是教育教學的主體。情境教學正是根據兒童的心理特征、認識規律，從生動、直觀的形象思維人手創設情境作為教學過程的啟動契機，從而帶動語言的訓練，促進智力的發展和審美情趣的培養。因此，本次口語交際將在良好的情境中進行。
教學目標：
一、活動中能大膽、準確、清楚地說出怎樣愛護身邊的動植物及原因，態度大方聲音洪亮。
二、通過多方評價規范口頭語言，培養良好的聽話、說話習慣。
三、懂得愛護環境的重要性，從而培養環保意識，養成良好的行為習慣。
教學準備：
學生去華陽公園畫的畫、華陽公園景色的課件
教學過程：
一、情境導入，激發興趣
1.同學們，昨天我們去華陽公園賞春，你覺得春天的公園美嗎?你想不想再去觀賞一下?現在老師就帶你們去。(課件展現華陽公園美景并放音樂。)
2.你覺得公園哪兒怎么美?用一兩句話說一說。
3.是因為有各種花草樹木和可愛的小魚、小兔等小動物才使公園里無限美麗的。今天它們也來到我們的課堂上了，大家歡迎。學生把自己畫的畫貼到黑板上。(草地、小花、樹、湖水、小魚……)
二、扮演角色
1.這些客人來到我們身邊，使我們教室變得更美了。你們聽，它們仿佛在說什么?是在向大家問好，還是在作自我介紹，或是在給大家提什么要求?
2.請同學們分別扮演一種動物或植物說幾句話。在學生扮演角色談話過程中，引導大家從“聽話”和“說話”兩個方面進行評價，對表現好的同學予以熱情鼓勵。
過渡：是啊，我們身邊的花草樹木和小動物都是有生命的，是我們的朋友，它們是大自然不可缺少的一部分，都在為大自然、為人類作著貢獻呢。同學們，聽了動植物的話后，你有什么想法呢?
3.小組內互相交流自己的想法，然后各組代表在班上匯報本組同學的想法。
4.給每人發一張印有“環保小衛士”的卡片。
聽了同學們的話，動植物們非常高興，要和我們做朋友，還給我們帶來環保小衛士的賀卡呢!
提要求：我們是環保小衛士，保護環境就是我們的責任。
三、辨析討論
1.下面的錄像，你們發現了什么?(課件展示：兩個小男孩正在比賽往湖水里扔樹枝。)
2.到這兒，你該怎么辦?
(1)小組討論。
(2)指三名同學上臺表演。兩人當小男孩，一人當老師批評他們。
(3)全班評價。
3.課件展示：一個阿姨坐在草地上，并把包裝袋、瓜子皮亂扔。
(1)看到這些，你該怎么做?小組討論。
(2)指兩名學生上臺表演，一人扮阿姨，一人去勸說她。全班評價。
四、寫標語牌
要在我們周圍立一些標語牌，你準備在標語牌上寫一句什么話呢?請你寫在卡片上。
五、拓展延伸
你們這些環保小衛士是不是只愛護身邊的動植物呢?
六、總結談話
大自然中的動植物都是我們人類的朋友，他們在為人類作著貢獻。愛護他們就是愛護我們周圍的環境，也是愛護我們共同的家園——地球。各國的人們都非常關心環保問題，并為改善環境做了許多工作。我們小學生也義不容辭。口語交際：問路