Unit4 Pass me an egg, please
教學建議
Lesson 22
教材分析
本課出現的語言項目為表示勸阻的日常交際用語，是對第20課語言交際用語的一種擴展，可以在前一課的基礎上進行補充操練。對話是圍繞教師設計的一個猜謎小游戲展開的，學生在Guessing game中反復接觸本課的新語言項目。因為學生在上一課已經掌握了Where is he?的用法，所以在此課對話中出現Where is Peter?學生不難理解，只是將人稱代詞變換為具體的一個人物的名字，答案中出現的地點也是學生經常去的地方，理解起來沒有任何困難，但對于大多數學生來講，這兩個單詞的發音還做不到正確掌握，所以還需教師細心指導，不能因為部分學生已經掌握而忽略其他學生。另外，Let’s play a guessing game.一句較長，對有些學生也是一個難點。
教法建議
新知識呈現：此課內容與交通有關，可為學生提供一張交通圖（圖中內容為一路口），跟學生一起熟悉三種顏色的交通燈的用途。通過這個過程，學生了解了交通燈的英文表示法traffic lights，并能根據交通燈不同的顏色說出騎車人應該做出的不同反應：stop, wait, go。在學生熟悉了這幾個詞匯后，可以讓學生到教室前面進行表演，同時也起到增強學生交通意識的作用。
新知識操練：采取師生或生生問答的形式，理解課文對話中不易表現的內容，如I didn’t notice it.，然后進入朗讀課文部分，因為在新知識呈現和表演過程中已經涉及到對話中的大部分句子，所以在朗讀過程中側重于學生的發音，特別是新詞匯sorry, hurry，還有must, notice, didn’t，以及個別句子的語調。
新知識運用：將第二十課和本課的內容進行結合，同樣都是表示勸阻和禁止的語言，可以將學生掌握的有關項目都提供出來，學生根據圖中內容說出相應的語言，也可以將第二十課Let’s practise中的圖片與第二十二課的圖片串聯成一組圖，以連續劇的方式呈現給學生，學生可以隨意調整場景的順序，組織成一段有故事情節對話，由學生進行表演。
Lesson 23
教材分析
本篇課文以一位學生為主人公，從他個人的角度想大家介紹了他一天的日常活動安排。同樣作為學生，每個人生活內容基本一致，安排的時間也都大體相同，學生在圖片和手勢及其它形式的輔助下很快能理解短文的含義。其中begin, over, lesson, then皆不屬于四會詞匯，但學生在以前的學習中接觸過這些詞匯，教師可以做適當引導。
教法建議
新知識呈現：以一段節奏感強、韻律清晰的Rhyme為開場，將學生的注意力全部集中在課堂學習中，通過說一說、做一做、動一動把課文中出現的get up, wash my face, brush my teeth, go to school前置，避免課文中過多的動詞詞組堆積在一起，使學生感覺難于記憶。
新知識操練：從新語言功能項目入手，依次出示主題圖①②⑤⑥，教師示范第一幅圖I get up at six thirty in the morning.，并板書句子，學生重復掌握后，自己完成圖②⑤⑥。然后進入課文，對課文錄音進行重新編排后，請學生完成填空小練習。最后帶著教師的提問，學生聽錄音理解課文剩余部分的內容。
新知識運用：首先，根據自己一天的日常生活安排進行敘述，可以只介紹時間安排，以可以模仿課文內容介紹。然后出示Let’s practise中的圖片，學生根據圖中提供的內容用主要功能項目說句子。最后，教師用Powerpoint呈現不同的時間，請學生看時間來猜測這個時間所做的事情。用Fun time中的小韻文提醒學生“早睡早起身體好”。
Lesson 24
教材分析
本篇課文以學生們和一位學校的來訪者的談話為主，復習了關于見面打招呼、自我介紹等常用語。如：Welcome to our school! How do you do! How many students are there in your class? Do you like English?等。還應在課堂教學時，組織學生復習一些關于不要做某事、談論天氣的話題、請求遞給某物的交際用語。如：Pass me an egg, please. Give me two apples, please. Don’t read in the sun. How’s the weather today? Don’t hurry! I go home at five. 等。本單元的語音教學也很重要，通過對字母o的發音特點，引出了oa,or組合的發音規則，可以幫助學生進一步掌握正確語音的發音技巧。
教法建議
本單元的詞匯和句型，最好通過復習情境再現有關的對話，或組織一些課堂活動，讓學生通過完成任務來靈活應用關于天氣、請求、命令、敘述等方面的用語。學生在復習本單元語音部分時，可以通過反復的跟讀、朗讀，加強記憶這一組語音語調的規律。需要進一步鞏固縮略形式和完全形式之間的區別。能在說、寫相關句子時，有意注意有關的讀法和寫法。為了使復習課在達到復習目的的同時，兼顧學生的學習興趣，可在課堂的開始、中間和結束時，分別加入唱英文歌、看英語錄像對話、討論一下今天的天氣等活動。