Unit4 Pass me an egg, please（通用10篇）

Unit4 Pass me an egg, please 篇1

　　教學(xué)建議

　　Lesson 22

　　教材分析

　　本課出現(xiàn)的語言項目為表示勸阻的日常交際用語，是對第20課語言交際用語的一種擴展，可以在前一課的基礎(chǔ)上進行補充操練。對話是圍繞教師設(shè)計的一個猜謎小游戲展開的，學(xué)生在Guessing game中反復(fù)接觸本課的新語言項目。因為學(xué)生在上一課已經(jīng)掌握了Where is he?的用法，所以在此課對話中出現(xiàn)Where is Peter?學(xué)生不難理解，只是將人稱代詞變換為具體的一個人物的名字，答案中出現(xiàn)的地點也是學(xué)生經(jīng)常去的地方，理解起來沒有任何困難，但對于大多數(shù)學(xué)生來講，這兩個單詞的發(fā)音還做不到正確掌握，所以還需教師細(xì)心指導(dǎo)，不能因為部分學(xué)生已經(jīng)掌握而忽略其他學(xué)生。另外，Let’s play a guessing game.一句較長，對有些學(xué)生也是一個難點。

　　教法建議

　　新知識呈現(xiàn)：此課內(nèi)容與交通有關(guān)，可為學(xué)生提供一張交通圖（圖中內(nèi)容為一路口），跟學(xué)生一起熟悉三種顏色的交通燈的用途。通過這個過程，學(xué)生了解了交通燈的英文表示法traffic lights，并能根據(jù)交通燈不同的顏色說出騎車人應(yīng)該做出的不同反應(yīng)：stop, wait, go。在學(xué)生熟悉了這幾個詞匯后，可以讓學(xué)生到教室前面進行表演，同時也起到增強學(xué)生交通意識的作用。

　　新知識操練：采取師生或生生問答的形式，理解課文對話中不易表現(xiàn)的內(nèi)容，如I didn’t notice it.，然后進入朗讀課文部分，因為在新知識呈現(xiàn)和表演過程中已經(jīng)涉及到對話中的大部分句子，所以在朗讀過程中側(cè)重于學(xué)生的發(fā)音，特別是新詞匯sorry, hurry，還有must, notice, didn’t，以及個別句子的語調(diào)。

　　新知識運用：將第二十課和本課的內(nèi)容進行結(jié)合，同樣都是表示勸阻和禁止的語言，可以將學(xué)生掌握的有關(guān)項目都提供出來，學(xué)生根據(jù)圖中內(nèi)容說出相應(yīng)的語言，也可以將第二十課Let’s practise中的圖片與第二十二課的圖片串聯(lián)成一組圖，以連續(xù)劇的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以隨意調(diào)整場景的順序，組織成一段有故事情節(jié)對話，由學(xué)生進行表演。

　　Lesson 23

　　教材分析

　　本篇課文以一位學(xué)生為主人公，從他個人的角度想大家介紹了他一天的日常活動安排。同樣作為學(xué)生，每個人生活內(nèi)容基本一致，安排的時間也都大體相同，學(xué)生在圖片和手勢及其它形式的輔助下很快能理解短文的含義。其中begin, over, lesson, then皆不屬于四會詞匯，但學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中接觸過這些詞匯，教師可以做適當(dāng)引導(dǎo)。

　　教法建議

　　新知識呈現(xiàn)：以一段節(jié)奏感強、韻律清晰的Rhyme為開場，將學(xué)生的注意力全部集中在課堂學(xué)習(xí)中，通過說一說、做一做、動一動把課文中出現(xiàn)的get up, wash my face, brush my teeth, go to school前置，避免課文中過多的動詞詞組堆積在一起，使學(xué)生感覺難于記憶。

　　新知識操練：從新語言功能項目入手，依次出示主題圖①②⑤⑥，教師示范第一幅圖I get up at six thirty in the morning.，并板書句子，學(xué)生重復(fù)掌握后，自己完成圖②⑤⑥。然后進入課文，對課文錄音進行重新編排后，請學(xué)生完成填空小練習(xí)。最后帶著教師的提問，學(xué)生聽錄音理解課文剩余部分的內(nèi)容。

　　新知識運用：首先，根據(jù)自己一天的日常生活安排進行敘述，可以只介紹時間安排，以可以模仿課文內(nèi)容介紹。然后出示Let’s practise中的圖片，學(xué)生根據(jù)圖中提供的內(nèi)容用主要功能項目說句子。最后，教師用Powerpoint呈現(xiàn)不同的時間，請學(xué)生看時間來猜測這個時間所做的事情。用Fun time中的小韻文提醒學(xué)生“早睡早起身體好”。

　　Lesson 24

　　教材分析

　　本篇課文以學(xué)生們和一位學(xué)校的來訪者的談話為主，復(fù)習(xí)了關(guān)于見面打招呼、自我介紹等常用語。如：Welcome to our school! How do you do! How many students are there in your class? Do you like English?等。還應(yīng)在課堂教學(xué)時，組織學(xué)生復(fù)習(xí)一些關(guān)于不要做某事、談?wù)撎鞖獾脑掝}、請求遞給某物的交際用語。如：Pass me an egg, please. Give me two apples, please. Don’t read in the sun. How’s the weather today? Don’t hurry! I go home at five. 等。本單元的語音教學(xué)也很重要，通過對字母o的發(fā)音特點，引出了oa,or組合的發(fā)音規(guī)則，可以幫助學(xué)生進一步掌握正確語音的發(fā)音技巧。

　　教法建議

　　本單元的詞匯和句型，最好通過復(fù)習(xí)情境再現(xiàn)有關(guān)的對話，或組織一些課堂活動，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來靈活應(yīng)用關(guān)于天氣、請求、命令、敘述等方面的用語。學(xué)生在復(fù)習(xí)本單元語音部分時，可以通過反復(fù)的跟讀、朗讀，加強記憶這一組語音語調(diào)的規(guī)律。需要進一步鞏固縮略形式和完全形式之間的區(qū)別。能在說、寫相關(guān)句子時，有意注意有關(guān)的讀法和寫法。為了使復(fù)習(xí)課在達到復(fù)習(xí)目的的同時，兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可在課堂的開始、中間和結(jié)束時，分別加入唱英文歌、看英語錄像對話、討論一下今天的天氣等活動。

Unit4 Pass me an egg, please 篇2

　　教學(xué)建議

　　Lesson 19 教學(xué)建議

　　1 教材分析：

　　此段對話涉及為“表示請別人幫忙遞東西”的用語，通過對話引出主要的語言項目“Pass me.../ Give me...”。Anything else?和Can it go on the water?是不太常見的句子，發(fā)音上和理解上都是難點，但教師也不必花費更多的精力，可將兩句話融合在教師設(shè)計的情景中，力圖在師生的交流中自然理解。

　　2 教法建議:

　　新知識呈現(xiàn)：課文對話發(fā)生在學(xué)生身邊，教師先與學(xué)生進行交流, 可以提到學(xué)生的興趣愛好，由此引出Do you like drawing? 教師隨即為學(xué)生畫一種事物，從而使用語言Give me.../Pass me...，并給學(xué)生機會說一說、用一用這兩個句子，并在此過程不斷創(chuàng)造機會提及Anything else?，讓學(xué)生在自然交流的過程中理解這個句子。

　　新知識操練：一部分是對話展示，另一部分是語言項目的機械操練，采取小組活動、對話表演、男女生對抗賽的形式對兩部分進行訓(xùn)練。為了使學(xué)生更深入的掌握課文，可讓學(xué)生以同桌為單位做對話表演，并采取男女生對抗的形式增加學(xué)生間的競爭意識，更好地掌握課文內(nèi)容。

　　新知識運用：一、以課文會話為中心，學(xué)生自由結(jié)合成表演小組，做課文對話表演，將課文內(nèi)容生動地展現(xiàn)在大家面前。二、設(shè)計全班參與的活動，讓學(xué)生在活動中運用新的語言項目，培養(yǎng)學(xué)生實際運用的能力。

　　Lesson 20 教學(xué)建議

　　一 教材分析

　　本課主要語言功能項目為“表示勸阻或禁止”的日常交際用語。對話發(fā)生的背景為Tim

　　和Jean在陽光下看一本新的圖畫書，這時Peter走過來提醒他們“不要在陽光下看書，那

　　樣做對眼睛不好”。這段對話突出的是表示勸阻的語言項目Don't read in the sun.，其中兩個人對書中一些畫面評述的句子比較長，不太容易上口。

　　二 教法建議

　　給學(xué)生展示課文對話場景的錄像。先看一遍，可以幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容，起到初步感受語言的目的。新知識操練可采取師生或生生問答的形式，理解課文對話中不易表現(xiàn)的內(nèi)容如They're so beautiful.，然后進入朗讀課文部分，因為在新知識呈現(xiàn)和問答過程中已經(jīng)涉及到對話中的大部分句子，所以在朗讀過程中側(cè)重于學(xué)生的發(fā)音，特別是新詞匯sun, read,don't，還有beautiful, bad,，以及個別句子的語調(diào)。然后找學(xué)生分別扮演對話的三個人物到教室前面邊聽錄音邊再現(xiàn)對話內(nèi)容。Let's practise和Fun time中的五幅圖做成Powerpoint，依次呈現(xiàn)給學(xué)生，可以先讓學(xué)生用中文說說圖中人物錯在哪里，然后請學(xué)生以小組的形式討論如何用英文提示這些人。Fun time中的詞匯spit和floor提供給學(xué)生，以支持學(xué)生組織語言。接著請幾個學(xué)生說出他們組織好的句子。最后聽錄音或看錄像進行比較。

　　Lesson 21 教學(xué)建議

　　一 教材分析：

　　本課的主要語言項目為How's the weather today? It's...課文圍繞一位小女孩想去郊外野餐而詢問天氣如何展開的。在課文展現(xiàn)的情景中學(xué)生可以體會、理解主要功能句的情景。課文中出現(xiàn)的Shall we go out for a picnic? (表示提出建議的語言項目) I'd like...(我想要...)是學(xué)生以前沒有接觸過的，在理解和掌握的時候可能會有一些困難，教師可以借助手勢、動作以及提供運用這些功能句的不同場景幫助學(xué)生理解。

　　二 教法建議

　　新知識呈現(xiàn)：課文對話發(fā)生的場景與我們的日常生活聯(lián)系緊密，語言項目How's the weather today?也是人們?nèi)粘Ｉ�活中最關(guān)心的話題之一，而且也是學(xué)生能親身感受到的，所以在教學(xué)開始部分，通過師生之間的交流將話題轉(zhuǎn)向談?wù)撎鞖猓�教師說到“I think it's fine today. Do you think so?”然后給學(xué)生出示兩張相片，初步感受語言項目How's the weather ?。

　　新知識操練：一是對主句型的單獨操練，教師利用Let's practise中的圖片，教師首先用新語言項目對其中一張圖片進行解釋，然后再反過來提問學(xué)生：How's the weather today? 二是在課文情景中鞏固主句型，并通過課文會話的表演，加深對句型的理解。

　　新知識運用：一、以課文會話為中心，學(xué)生自由結(jié)合成表演小組，做課文對話表演，將課文內(nèi)容生動地展現(xiàn)在大家面前。二、設(shè)計全班參與的猜詞活動，讓學(xué)生在活動中運用與新的語言項目有關(guān)的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生實際運用的能力。

　　Lesson 19 教學(xué)設(shè)計方案

　　【課題】LESSON NINETEEN

　　【重點】句子Give me an egg, please.

　　Pass me two apples, please.

　　詞匯pass  give

　　【難點】發(fā)音Anything else?

　　Can it go on the water?

　　【過程】

　　一、Warm-up/Revision

　　1.和學(xué)生一起復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)英文歌曲Two little black birds

　　教師和學(xué)生一起唱這首歌

　　2.師生交流，為新課教學(xué)做鋪墊：

　　T: Who’s on duty today?

　　S: I am.

　　……

　　T: Do you like…?

　　S: Yes, I do. / No, I don’t.

　　T: Do you like drawing?

　　S: Yes, I do. / No, I don’t.

　　二、Presentation

　　1.句型教學(xué)

　　T: Look here. I am drawing. I am drawing a red apple. （教師用黑色筆在實物投影儀上畫蘋果）

　　T: Oh. Give me the red pen, please. Thank you. （學(xué)生將教師“遺忘”在桌子上的筆遞給教師）

　　T: Say after me “Give me the red pen, please.”（教師邊畫邊說。學(xué)生齊讀）

　　T: Anything else? （教師看看自己畫的蘋果自言自語）Pass me the green pen, please. （抬起頭對前排的一位學(xué)生說，學(xué)生遞給教師綠色筆）

　　T: Thanks.（教師邊畫邊說）Say after me “Pass me the green pen, please.” （學(xué)生齊讀）

　　Can you draw a ship? （找一位學(xué)生）Please. （學(xué)生走到投影前，但教師沒有給該生筆）

　　Can I help me? （學(xué)生如果說不出來，教師可以交給學(xué)生Give me a pen, please.）

　　S: Give me a pen, please.

　　T: All right. Here you are. Anything else? （該生畫ship）

　　T: Others. Please look here. (教師板書：Can I help you? Pass me…, please. Give me…, please.)

　　Ss listen

　　T: Good! A ship. Thank you. (教師夸獎畫畫的學(xué)生)

　　2.對話練習(xí)

　　（1）教師帶讀板書內(nèi)容

　　T: Ok, boys and girls, look here. Say after me.

　　You can say ‘Pass me the pencil, please.’ ‘Give me the ruler, please.’

　　（2）對話練習(xí)

　　教師到行間做示范，拿起學(xué)生的尺子、鉛筆等，貼在黑板上

　　T: Now, please use these sentences. Practise in pairs.

　　小組練習(xí)

　　T: Who’d like to have a try?

　　請四組學(xué)生進行展示

　　3.會話教學(xué) [呈現(xiàn)配套主題圖，配套錄像]

　　(1) 看課文錄像，理解課文大意

　　T: Look! What are they doing? Listen carefully and answer my questions.

　　Is she making a model ship?

　　What does he want?

　　學(xué)生帶著問題聽錄音一遍

　　T: Now. Answer my questions. Is she making a model plane?

　　What does he want?

　　（教師提示學(xué)生：Scissors? A pen? A knife?）

　　學(xué)生回答

　　T: This time. Let’s listen again. Say after it.

　　(2) 利用對話跟讀課件, 學(xué)生跟讀課文; 學(xué)生小組操練對話

　　(3) 對話展示：教師分別為男女生記成績，采取對抗賽的形式，促使全班學(xué)生積極參與.

　　三、Practise

　　1.模仿例句進行對話 [Let’s practise錄音]

　　教師放錄音Pass me an egg, please. Here you are!

　　學(xué)生重復(fù)，并兩人一組對話

　　學(xué)生看圖，根據(jù)圖中內(nèi)容兩人一組對話 （對apple, flower, water, tea四組圖要特別注意量詞的變化）

　　2.情景對話

　　場景一：兩名學(xué)生正在畫畫，在圖上寫有draw, red pen, yellow pen

　　場景二：一位學(xué)生正在制作飛機模型，提示詞make a model plane, knife, scissors

　　場景三：教室中的課桌壞了，兩位學(xué)生正對著課桌。提示詞repair the desk, hammer, nails

　　(1) 師生對話示范

　　T: Can you draw a yellow apple?

　　S: Yes. (學(xué)生提筆就畫)

　　T: What are you doing?

　　S: I’m drawing.

　　T: Can I help you?

　　S: Yes. Give me a yellow pen, please.

　　T: Here you are. Anything else?

　　S: Pass me a red pen, please.

　　(2) 教師帶讀詞匯hammer, nails, scissors, knife

　　(3) 小組對話 （學(xué)生自選一幅情景對話）

　　展示3至4組

　　【板書設(shè)計 】

　　Lesson 20 教學(xué)設(shè)計方案

　　【課題】LESSON TWENTY

　　【重點】語言項目Don’t read in the sun.

　　詞匯sun  read  do  don’t

　　【難點】發(fā)音And these flowers are beautiful, too.

　　Let’s go inside the room.

　　理解They’re so beautiful.

　　【過程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.師生一起說歌謠, 適當(dāng)放錄音提示學(xué)生Unit 3 Lesson 17

　　Good night.

　　Sleep tight.

　　Wake up bright.

　　In the morning light.

　　To do what’s right.

　　With all your might.

　　活躍課堂氣氛，含有igh的詞匯能幫助學(xué)生開口說英語

　　2.游戲：Who is fast?

　　全班學(xué)生分成四大組，教師說Lesson19中的任意一個句子，比賽哪個組的學(xué)生能很快接著說下一句話。另外還可以針對課文內(nèi)容提出相關(guān)問題，學(xué)生之間進行問答。

　　二、呈現(xiàn)新課

　　1.看聽課文對話錄像

　　A. 觀看課文對話一遍（只有畫面，沒有聲音）

　　教師提問：What are they talking about?

　　學(xué)生回答

　　B. 聽課文對話兩遍（聲音和畫面都有）

　　學(xué)生通過看聽課文對話，初步了解對話內(nèi)容

　　2.表演課文場景

　　學(xué)生組織三人小組，分別扮演Tim, Jean和Peter，教師放課文對話錄音，學(xué)生到教室前面根據(jù)錄音做相應(yīng)的表演，最后評出優(yōu)秀表演小組。

　　3.師生、生生問答

　　教師對一學(xué)生說：Pass me that picture book, please. （教師課前將圖畫書放在離自己較遠(yuǎn)的窗臺上）該學(xué)生拿到書后對教師說：Here you are.

　　可供問答的句子有：What does Tim have?

　　What do they see in the picture book?

　　What are the birds like?

　　How about the flowers?

　　教師帶讀beautiful，學(xué)生跟讀，并列舉出可以用beautiful形容的短語，如beautiful picture, beautiful song, beautiful girl

　　教師示范so beautiful picture，學(xué)生模仿例句說句子

　　4.學(xué)生朗讀課文[配套對話跟讀課件]

　　全體學(xué)生一起跟錄音重復(fù)句子

　　強調(diào)連讀：have a

　　can I

　　come on

　　read it

　　look at

　　強調(diào)語調(diào)：Really?

　　Can I have a look?

　　強調(diào)語氣：Sure.

　　They’re so beautiful.

　　And these flowers are beautiful, too.

　　強調(diào)發(fā)音：sun （根據(jù)讀音，請學(xué)生拼出該單詞，教師板書sun）

　　read （根據(jù)讀音，請學(xué)生拼出該單詞，教師板書read）

　　bad  （根據(jù)讀音，請學(xué)生拼出該單詞，教師板書bad）

　　Let’s go inside the room. （這一句中雙元音較多，注意提醒學(xué)生發(fā)音時口形要到位）

　　5.認(rèn)讀課文

　　學(xué)生打開書，自讀課文一遍

　　聽課文錄音一遍

　　學(xué)生跟讀課文一遍

　　三人小組練習(xí)朗讀課文

　　三、新語言項目操練

　　1.學(xué)生朗讀課文對話（1～2組）

　　2.配音小練習(xí)[教師控制錄像，學(xué)生根據(jù)畫面給人物配音]

　　3.學(xué)生看圖片說句子[自制ppt課件]

　　A. 給學(xué)生依次呈現(xiàn)Fun time和Let’s practise中的圖片，請學(xué)生說說圖中人物的行為錯在哪里（可以用中文表述）

　　B. 小組活動：討論如何用英文來提示這些人。

　　C. 請準(zhǔn)備好的小組到教室前面說一說

　　D. 聽原文錄音[配套Let’s practise錄音]

　　E. 將四個句子打亂順序，學(xué)生聽錄音按順序把句子貼在黑板上

　　全班齊讀一遍四個句子，個別學(xué)生讀句子

　　四、趣味練習(xí)

　　游戲：擊鼓傳花

　　規(guī)則：教師放音樂，學(xué)生按組傳一個小布偶，音樂一停，小布偶停在哪個學(xué)生手上，該學(xué)生就從教師準(zhǔn)備好的圖片中任選一張（圖片是扣放著的），用動作表示出圖中的內(nèi)容，由其他學(xué)生說句子。說出句子的學(xué)生將為自己的小組加上一分。

　　五、擴展活動

　　競賽：看誰記得多

　　規(guī)則：還是以教學(xué)開始部分比賽的四組為單位，一起回憶本冊書接觸過的“表示勸阻或禁止”的句子，看看哪個小組說得最多。說出一句就能本組加一分。

　　【板書設(shè)計 】

　　Lesson 21 教學(xué)設(shè)計方案

　　【課題】LESSON TWENTY-ONE

　　【重點】句型How’s the weather today? It’s…

　　詞匯weather  water

　　縮寫how’s =how is

　　【難點】理解 Shall we go for a picnic?

　　I’d like some water, please.

　　Why not?

　　發(fā)音thirsty與thirty的區(qū)別

　　句子There’s no water now. But here’s some orange juice.的理解

　　【過程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.教師與學(xué)生合唱歌曲Days of the week [配套錄音]

　　2.接句練習(xí)：教師給出一個單詞，如：What…? 學(xué)生根據(jù)教師給出的單詞完成句子，學(xué)生可以說：What day is today? What’s your telephone number?等等。鼓勵學(xué)生多說，說不同的句子。然后再換單詞Where…? Who…? Whose…?

　　二、呈現(xiàn)新知

　　1.師生交流，為新課做鋪墊

　　T: Good morning, everyone.

　　Ss: Good morning, teacher.

　　T: Who’s on duty today?

　　S: Yes, I am.

　　T: Is everyone here?

　　S: Yes. /…is not here.

　　T: Thank you. Sit down, please.

　　教師與學(xué)生示范后，對全班學(xué)生說：Look! It’s a fine day today. Do you think so? （教師指指窗外），學(xué)生一起回答：Yes. 第二遍再問：Is it fine today?（重復(fù)兩遍） 回答后請學(xué)習(xí)英文基礎(chǔ)較好的學(xué)生替代教師的角色，與其他學(xué)生做交流。（教師根據(jù)當(dāng)時的天氣情況進行調(diào)整）

　　2.對話練習(xí)[圖片和照片：Let’s practise中的圖片、教師自備的照片]

　　A. 師生交流：It’s a fine day today. I have some friends. Where are they? Look at the picture. Can you guess? （出示兩張分別在海南和哈爾濱的照片）學(xué)生猜：Are they in…? 如答案正確教師及時給予肯定：Yes, they are. Look! How’s the weather like? 有能力的學(xué)生這時可以回答：It’s cold./ It’s hot.

　　B. 詞匯練習(xí)[出示Let’s practise的圖片]

　　T: It’s cold.  How’s the weather ? [第一張圖片cold]

　　S: It’s cold.

　　T: Is it cold today?

　　S: Yes. / No. （根據(jù)實際情況回答）

　　T: How’s the weather ? [第二張圖片hot]

　　S: It’s hot.

　　教師同時出示其他幾張圖片，請有能力的學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯warm, rainy, windy, cloudy (overcast)

　　分組讀，個別學(xué)生讀

　　小組接龍讀：小組的第一個學(xué)生讀第一個詞匯；第二個學(xué)生除要讀第一個詞匯，還要再讀第二個；第三個學(xué)生讀前三個單詞；第四個學(xué)生對前三個后再讀第四個詞匯，以此類推，選出三個小組，計算哪個小組讀詞匯的時間最少。

　　C. 問答練習(xí)

　　How’s the weather today?

　　It’s…

　　教師先示范一組，特別是問句適當(dāng)放慢速度，強調(diào)weather [e]和th組合在單詞中的發(fā)音。

　　學(xué)生兩人一組，任選其中一幅圖片進行問答

　　3.會話教學(xué)

　　A.說話練習(xí)[出示主題圖]

　　學(xué)生根據(jù)主題圖出示的畫面，進行說話練習(xí)

　　生生問答，根據(jù)畫面提供的內(nèi)容，做問答練習(xí)

　　此項練習(xí)目的為學(xué)生提供練習(xí)說英文的機會，重在培養(yǎng)學(xué)生開口的習(xí)慣，不要一再糾正學(xué)生的語法，以防打擊更多學(xué)生的積極性。

　　B.聽課文錄音一遍，回答教師提問[配套錄音]

　　How’s the weather today?

　　Who is going to go for a picnic?

　　What would the girl like?

　　Is there any water here?

　　C.聽錄音，重復(fù)句子[教師連續(xù)放錄音，停到哪句學(xué)生就重復(fù)哪句]

　　How’s the weather today?

　　Shall we go out for a picnic?

　　Yes. Why not?

　　I’d like some water.

　　教師適當(dāng)糾正或提示幾個單詞的發(fā)音和句子的語調(diào)：picnic

　　Why not?

　　thirsty

　　water

　　I’d like some water.

　　Here’s no water now.

　　But here’s some orange juice.

　　教師對Why not?的中文做適當(dāng)解釋，直接告訴學(xué)生此句的意思為‘為什么不’？或‘當(dāng)然’

　　D.學(xué)生打開書，聽錄音跟讀課文

　　全班齊讀課文一遍，教師帶讀學(xué)生出錯的地方

　　E.三人小組朗讀課文

　　F. 表演課文對話

　　三、趣味操練

　　1.Group work：情景對話，教師將全班學(xué)生分成若干小組，每組6人，進行情景對話

　　2.猜詞游戲：教師找一位學(xué)生到教室前面，將黑板上的單詞卡片取下來，拿在手中，抽出其中一張貼在這位學(xué)生的背上，問全班學(xué)生：“Guess! What’s the word on his back?”如果猜對并能拼讀正確者將代替教師的位置，繼續(xù)做游戲。如果猜錯了，教師說：“Sorry. You’re wrong.”其他學(xué)生繼續(xù)猜。

　　【板書設(shè)計 】

　　探究活動

　　Lesson 19 探究活動

　　探究名稱：心直口快

　　探究形式：競賽

　　活動準(zhǔn)備：秒表

　　活動過程 ：

　　1 將全班根據(jù)人數(shù)分為若干小組

　　2 每組的成員在規(guī)定時間內(nèi)，比賽誰說帶有Pass me..., please. / Give me... , please.的句子最多.

　　3 小組內(nèi)部通過實際練習(xí)成績選拔兩名代表，進行班級比賽，最后決出口齒伶俐，反應(yīng)迅速的前三名學(xué)生。

　　Lesson 20 探究活動

　　名稱：公益活動

　　形式：小隊活動

　　過程：

　　1) 號召學(xué)生搞一次公益活動，以小隊為單位，將平時看到的一些不適宜的行為列舉出來。

　　2) 集大家的智慧，把表示勸阻或禁止的句子分別用中英文表示出來，并配有圖標(biāo)。

　　3) 在校園內(nèi)或?qū)W校附近的社區(qū)進行宣傳。

　　Lesson 21 探究活動

　　形式：調(diào)查

　　操作：教師提供幾個國內(nèi)外大城市的名稱，學(xué)生通過聽廣播或看電視，記錄下這些地方的天氣情況，下一節(jié)英語課做匯報。

　　表：

Unit4 Pass me an egg, please 篇3

　　教學(xué)建議

　　Lesson 19 教學(xué)建議

　　1 教材分析：

　　此段對話涉及為“表示請別人幫忙遞東西”的用語，通過對話引出主要的語言項目“Pass me.../ Give me...”。Anything else?和Can it go on the water?是不太常見的句子，發(fā)音上和理解上都是難點，但教師也不必花費更多的精力，可將兩句話融合在教師設(shè)計的情景中，力圖在師生的交流中自然理解。

　　2 教法建議:

　　新知識呈現(xiàn)：課文對話發(fā)生在學(xué)生身邊，教師先與學(xué)生進行交流, 可以提到學(xué)生的興趣愛好，由此引出Do you like drawing? 教師隨即為學(xué)生畫一種事物，從而使用語言Give me.../Pass me...，并給學(xué)生機會說一說、用一用這兩個句子，并在此過程不斷創(chuàng)造機會提及Anything else?，讓學(xué)生在自然交流的過程中理解這個句子。

　　新知識操練：一部分是對話展示，另一部分是語言項目的機械操練，采取小組活動、對話表演、男女生對抗賽的形式對兩部分進行訓(xùn)練。為了使學(xué)生更深入的掌握課文，可讓學(xué)生以同桌為單位做對話表演，并采取男女生對抗的形式增加學(xué)生間的競爭意識，更好地掌握課文內(nèi)容。

　　新知識運用：一、以課文會話為中心，學(xué)生自由結(jié)合成表演小組，做課文對話表演，將課文內(nèi)容生動地展現(xiàn)在大家面前。二、設(shè)計全班參與的活動，讓學(xué)生在活動中運用新的語言項目，培養(yǎng)學(xué)生實際運用的能力。

　　Lesson 20 教學(xué)建議

　　一 教材分析

　　本課主要語言功能項目為“表示勸阻或禁止”的日常交際用語。對話發(fā)生的背景為Tim

　　和Jean在陽光下看一本新的圖畫書，這時Peter走過來提醒他們“不要在陽光下看書，那

　　樣做對眼睛不好”。這段對話突出的是表示勸阻的語言項目Don't read in the sun.，其中兩個人對書中一些畫面評述的句子比較長，不太容易上口。

　　二 教法建議

　　給學(xué)生展示課文對話場景的錄像。先看一遍，可以幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容，起到初步感受語言的目的。新知識操練可采取師生或生生問答的形式，理解課文對話中不易表現(xiàn)的內(nèi)容如They're so beautiful.，然后進入朗讀課文部分，因為在新知識呈現(xiàn)和問答過程中已經(jīng)涉及到對話中的大部分句子，所以在朗讀過程中側(cè)重于學(xué)生的發(fā)音，特別是新詞匯sun, read,don't，還有beautiful, bad,，以及個別句子的語調(diào)。然后找學(xué)生分別扮演對話的三個人物到教室前面邊聽錄音邊再現(xiàn)對話內(nèi)容。Let's practise和Fun time中的五幅圖做成Powerpoint，依次呈現(xiàn)給學(xué)生，可以先讓學(xué)生用中文說說圖中人物錯在哪里，然后請學(xué)生以小組的形式討論如何用英文提示這些人。Fun time中的詞匯spit和floor提供給學(xué)生，以支持學(xué)生組織語言。接著請幾個學(xué)生說出他們組織好的句子。最后聽錄音或看錄像進行比較。

　　Lesson 21 教學(xué)建議

　　一 教材分析：

　　本課的主要語言項目為How's the weather today? It's...課文圍繞一位小女孩想去郊外野餐而詢問天氣如何展開的。在課文展現(xiàn)的情景中學(xué)生可以體會、理解主要功能句的情景。課文中出現(xiàn)的Shall we go out for a picnic? (表示提出建議的語言項目) I'd like...(我想要...)是學(xué)生以前沒有接觸過的，在理解和掌握的時候可能會有一些困難，教師可以借助手勢、動作以及提供運用這些功能句的不同場景幫助學(xué)生理解。

　　二 教法建議

　　新知識呈現(xiàn)：課文對話發(fā)生的場景與我們的日常生活聯(lián)系緊密，語言項目How's the weather today?也是人們?nèi)粘Ｉ�活中最關(guān)心的話題之一，而且也是學(xué)生能親身感受到的，所以在教學(xué)開始部分，通過師生之間的交流將話題轉(zhuǎn)向談?wù)撎鞖猓�教師說到“I think it's fine today. Do you think so?”然后給學(xué)生出示兩張相片，初步感受語言項目How's the weather ?。

　　新知識操練：一是對主句型的單獨操練，教師利用Let's practise中的圖片，教師首先用新語言項目對其中一張圖片進行解釋，然后再反過來提問學(xué)生：How's the weather today? 二是在課文情景中鞏固主句型，并通過課文會話的表演，加深對句型的理解。

　　新知識運用：一、以課文會話為中心，學(xué)生自由結(jié)合成表演小組，做課文對話表演，將課文內(nèi)容生動地展現(xiàn)在大家面前。二、設(shè)計全班參與的猜詞活動，讓學(xué)生在活動中運用與新的語言項目有關(guān)的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生實際運用的能力。

　　Lesson 19 教學(xué)設(shè)計方案

　　【課題】LESSON NINETEEN

　　【重點】句子Give me an egg, please.

　　Pass me two apples, please.

　　詞匯pass  give

　　【難點】發(fā)音Anything else?

　　Can it go on the water?

　　【過程】

　　一、Warm-up/Revision

　　1.和學(xué)生一起復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)英文歌曲Two little black birds

　　教師和學(xué)生一起唱這首歌

　　2.師生交流，為新課教學(xué)做鋪墊：

　　T: Who’s on duty today?

　　S: I am.

　　……

　　T: Do you like…?

　　S: Yes, I do. / No, I don’t.

　　T: Do you like drawing?

　　S: Yes, I do. / No, I don’t.

　　二、Presentation

　　1.句型教學(xué)

　　T: Look here. I am drawing. I am drawing a red apple. （教師用黑色筆在實物投影儀上畫蘋果）

　　T: Oh. Give me the red pen, please. Thank you. （學(xué)生將教師“遺忘”在桌子上的筆遞給教師）

　　T: Say after me “Give me the red pen, please.”（教師邊畫邊說。學(xué)生齊讀）

　　T: Anything else? （教師看看自己畫的蘋果自言自語）Pass me the green pen, please. （抬起頭對前排的一位學(xué)生說，學(xué)生遞給教師綠色筆）

　　T: Thanks.（教師邊畫邊說）Say after me “Pass me the green pen, please.” （學(xué)生齊讀）

　　Can you draw a ship? （找一位學(xué)生）Please. （學(xué)生走到投影前，但教師沒有給該生筆）

　　Can I help me? （學(xué)生如果說不出來，教師可以交給學(xué)生Give me a pen, please.）

　　S: Give me a pen, please.

　　T: All right. Here you are. Anything else? （該生畫ship）

　　T: Others. Please look here. (教師板書：Can I help you? Pass me…, please. Give me…, please.)

　　Ss listen

　　T: Good! A ship. Thank you. (教師夸獎畫畫的學(xué)生)

　　2.對話練習(xí)

　　（1）教師帶讀板書內(nèi)容

　　T: Ok, boys and girls, look here. Say after me.

　　You can say ‘Pass me the pencil, please.’ ‘Give me the ruler, please.’

　　（2）對話練習(xí)

　　教師到行間做示范，拿起學(xué)生的尺子、鉛筆等，貼在黑板上

　　T: Now, please use these sentences. Practise in pairs.

　　小組練習(xí)

　　T: Who’d like to have a try?

　　請四組學(xué)生進行展示

　　3.會話教學(xué) [呈現(xiàn)配套主題圖，配套錄像]

　　(1) 看課文錄像，理解課文大意

　　T: Look! What are they doing? Listen carefully and answer my questions.

　　Is she making a model ship?

　　What does he want?

　　學(xué)生帶著問題聽錄音一遍

　　T: Now. Answer my questions. Is she making a model plane?

　　What does he want?

　　（教師提示學(xué)生：Scissors? A pen? A knife?）

　　學(xué)生回答

　　T: This time. Let’s listen again. Say after it.

　　(2) 利用對話跟讀課件, 學(xué)生跟讀課文; 學(xué)生小組操練對話

　　(3) 對話展示：教師分別為男女生記成績，采取對抗賽的形式，促使全班學(xué)生積極參與.

　　三、Practise

　　1.模仿例句進行對話 [Let’s practise錄音]

　　教師放錄音Pass me an egg, please. Here you are!

　　學(xué)生重復(fù)，并兩人一組對話

　　學(xué)生看圖，根據(jù)圖中內(nèi)容兩人一組對話 （對apple, flower, water, tea四組圖要特別注意量詞的變化）

　　2.情景對話

　　場景一：兩名學(xué)生正在畫畫，在圖上寫有draw, red pen, yellow pen

　　場景二：一位學(xué)生正在制作飛機模型，提示詞make a model plane, knife, scissors

　　場景三：教室中的課桌壞了，兩位學(xué)生正對著課桌。提示詞repair the desk, hammer, nails

　　(1) 師生對話示范

　　T: Can you draw a yellow apple?

　　S: Yes. (學(xué)生提筆就畫)

　　T: What are you doing?

　　S: I’m drawing.

　　T: Can I help you?

　　S: Yes. Give me a yellow pen, please.

　　T: Here you are. Anything else?

　　S: Pass me a red pen, please.

　　(2) 教師帶讀詞匯hammer, nails, scissors, knife

　　(3) 小組對話 （學(xué)生自選一幅情景對話）

　　展示3至4組

　　【板書設(shè)計 】

　　Lesson 20 教學(xué)設(shè)計方案

　　【課題】LESSON TWENTY

　　【重點】語言項目Don’t read in the sun.

　　詞匯sun  read  do  don’t

　　【難點】發(fā)音And these flowers are beautiful, too.

　　Let’s go inside the room.

　　理解They’re so beautiful.

　　【過程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.師生一起說歌謠, 適當(dāng)放錄音提示學(xué)生Unit 3 Lesson 17

　　Good night.

　　Sleep tight.

　　Wake up bright.

　　In the morning light.

　　To do what’s right.

　　With all your might.

　　活躍課堂氣氛，含有igh的詞匯能幫助學(xué)生開口說英語

　　2.游戲：Who is fast?

　　全班學(xué)生分成四大組，教師說Lesson19中的任意一個句子，比賽哪個組的學(xué)生能很快接著說下一句話。另外還可以針對課文內(nèi)容提出相關(guān)問題，學(xué)生之間進行問答。

　　二、呈現(xiàn)新課

　　1.看聽課文對話錄像

　　A. 觀看課文對話一遍（只有畫面，沒有聲音）

　　教師提問：What are they talking about?

　　學(xué)生回答

　　B. 聽課文對話兩遍（聲音和畫面都有）

　　學(xué)生通過看聽課文對話，初步了解對話內(nèi)容

　　2.表演課文場景

　　學(xué)生組織三人小組，分別扮演Tim, Jean和Peter，教師放課文對話錄音，學(xué)生到教室前面根據(jù)錄音做相應(yīng)的表演，最后評出優(yōu)秀表演小組。

　　3.師生、生生問答

　　教師對一學(xué)生說：Pass me that picture book, please. （教師課前將圖畫書放在離自己較遠(yuǎn)的窗臺上）該學(xué)生拿到書后對教師說：Here you are.

　　可供問答的句子有：What does Tim have?

　　What do they see in the picture book?

　　What are the birds like?

　　How about the flowers?

　　教師帶讀beautiful，學(xué)生跟讀，并列舉出可以用beautiful形容的短語，如beautiful picture, beautiful song, beautiful girl

　　教師示范so beautiful picture，學(xué)生模仿例句說句子

　　4.學(xué)生朗讀課文[配套對話跟讀課件]

　　全體學(xué)生一起跟錄音重復(fù)句子

　　強調(diào)連讀：have a

　　can I

　　come on

　　read it

　　look at

　　強調(diào)語調(diào)：Really?

　　Can I have a look?

　　強調(diào)語氣：Sure.

　　They’re so beautiful.

　　And these flowers are beautiful, too.

　　強調(diào)發(fā)音：sun （根據(jù)讀音，請學(xué)生拼出該單詞，教師板書sun）

　　read （根據(jù)讀音，請學(xué)生拼出該單詞，教師板書read）

　　bad  （根據(jù)讀音，請學(xué)生拼出該單詞，教師板書bad）

　　Let’s go inside the room. （這一句中雙元音較多，注意提醒學(xué)生發(fā)音時口形要到位）

　　5.認(rèn)讀課文

　　學(xué)生打開書，自讀課文一遍

　　聽課文錄音一遍

　　學(xué)生跟讀課文一遍

　　三人小組練習(xí)朗讀課文

　　三、新語言項目操練

　　1.學(xué)生朗讀課文對話（1～2組）

　　2.配音小練習(xí)[教師控制錄像，學(xué)生根據(jù)畫面給人物配音]

　　3.學(xué)生看圖片說句子[自制ppt課件]

　　A. 給學(xué)生依次呈現(xiàn)Fun time和Let’s practise中的圖片，請學(xué)生說說圖中人物的行為錯在哪里（可以用中文表述）

　　B. 小組活動：討論如何用英文來提示這些人。

　　C. 請準(zhǔn)備好的小組到教室前面說一說

　　D. 聽原文錄音[配套Let’s practise錄音]

　　E. 將四個句子打亂順序，學(xué)生聽錄音按順序把句子貼在黑板上

　　全班齊讀一遍四個句子，個別學(xué)生讀句子

　　四、趣味練習(xí)

　　游戲：擊鼓傳花

　　規(guī)則：教師放音樂，學(xué)生按組傳一個小布偶，音樂一停，小布偶停在哪個學(xué)生手上，該學(xué)生就從教師準(zhǔn)備好的圖片中任選一張（圖片是扣放著的），用動作表示出圖中的內(nèi)容，由其他學(xué)生說句子。說出句子的學(xué)生將為自己的小組加上一分。

　　五、擴展活動

　　競賽：看誰記得多

　　規(guī)則：還是以教學(xué)開始部分比賽的四組為單位，一起回憶本冊書接觸過的“表示勸阻或禁止”的句子，看看哪個小組說得最多。說出一句就能本組加一分。

　　【板書設(shè)計 】

　　Lesson 21 教學(xué)設(shè)計方案

　　【課題】LESSON TWENTY-ONE

　　【重點】句型How’s the weather today? It’s…

　　詞匯weather  water

　　縮寫how’s =how is

　　【難點】理解 Shall we go for a picnic?

　　I’d like some water, please.

　　Why not?

　　發(fā)音thirsty與thirty的區(qū)別

　　句子There’s no water now. But here’s some orange juice.的理解

　　【過程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.教師與學(xué)生合唱歌曲Days of the week [配套錄音]

　　2.接句練習(xí)：教師給出一個單詞，如：What…? 學(xué)生根據(jù)教師給出的單詞完成句子，學(xué)生可以說：What day is today? What’s your telephone number?等等。鼓勵學(xué)生多說，說不同的句子。然后再換單詞Where…? Who…? Whose…?

　　二、呈現(xiàn)新知

　　1.師生交流，為新課做鋪墊

　　T: Good morning, everyone.

　　Ss: Good morning, teacher.

　　T: Who’s on duty today?

　　S: Yes, I am.

　　T: Is everyone here?

　　S: Yes. /…is not here.

　　T: Thank you. Sit down, please.

　　教師與學(xué)生示范后，對全班學(xué)生說：Look! It’s a fine day today. Do you think so? （教師指指窗外），學(xué)生一起回答：Yes. 第二遍再問：Is it fine today?（重復(fù)兩遍） 回答后請學(xué)習(xí)英文基礎(chǔ)較好的學(xué)生替代教師的角色，與其他學(xué)生做交流。（教師根據(jù)當(dāng)時的天氣情況進行調(diào)整）

　　2.對話練習(xí)[圖片和照片：Let’s practise中的圖片、教師自備的照片]

　　A. 師生交流：It’s a fine day today. I have some friends. Where are they? Look at the picture. Can you guess? （出示兩張分別在海南和哈爾濱的照片）學(xué)生猜：Are they in…? 如答案正確教師及時給予肯定：Yes, they are. Look! How’s the weather like? 有能力的學(xué)生這時可以回答：It’s cold./ It’s hot.

　　B. 詞匯練習(xí)[出示Let’s practise的圖片]

　　T: It’s cold.  How’s the weather ? [第一張圖片cold]

　　S: It’s cold.

　　T: Is it cold today?

　　S: Yes. / No. （根據(jù)實際情況回答）

　　T: How’s the weather ? [第二張圖片hot]

　　S: It’s hot.

　　教師同時出示其他幾張圖片，請有能力的學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯warm, rainy, windy, cloudy (overcast)

　　分組讀，個別學(xué)生讀

　　小組接龍讀：小組的第一個學(xué)生讀第一個詞匯；第二個學(xué)生除要讀第一個詞匯，還要再讀第二個；第三個學(xué)生讀前三個單詞；第四個學(xué)生對前三個后再讀第四個詞匯，以此類推，選出三個小組，計算哪個小組讀詞匯的時間最少。

　　C. 問答練習(xí)

　　How’s the weather today?

　　It’s…

　　教師先示范一組，特別是問句適當(dāng)放慢速度，強調(diào)weather [e]和th組合在單詞中的發(fā)音。

　　學(xué)生兩人一組，任選其中一幅圖片進行問答

　　3.會話教學(xué)

　　A.說話練習(xí)[出示主題圖]

　　學(xué)生根據(jù)主題圖出示的畫面，進行說話練習(xí)

　　生生問答，根據(jù)畫面提供的內(nèi)容，做問答練習(xí)

　　此項練習(xí)目的為學(xué)生提供練習(xí)說英文的機會，重在培養(yǎng)學(xué)生開口的習(xí)慣，不要一再糾正學(xué)生的語法，以防打擊更多學(xué)生的積極性。

　　B.聽課文錄音一遍，回答教師提問[配套錄音]

　　How’s the weather today?

　　Who is going to go for a picnic?

　　What would the girl like?

　　Is there any water here?

　　C.聽錄音，重復(fù)句子[教師連續(xù)放錄音，停到哪句學(xué)生就重復(fù)哪句]

　　How’s the weather today?

　　Shall we go out for a picnic?

　　Yes. Why not?

　　I’d like some water.

　　教師適當(dāng)糾正或提示幾個單詞的發(fā)音和句子的語調(diào)：picnic

　　Why not?

　　thirsty

　　water

　　I’d like some water.

　　Here’s no water now.

　　But here’s some orange juice.

　　教師對Why not?的中文做適當(dāng)解釋，直接告訴學(xué)生此句的意思為‘為什么不’？或‘當(dāng)然’

　　D.學(xué)生打開書，聽錄音跟讀課文

　　全班齊讀課文一遍，教師帶讀學(xué)生出錯的地方

　　E.三人小組朗讀課文

　　F. 表演課文對話

　　三、趣味操練

　　1.Group work：情景對話，教師將全班學(xué)生分成若干小組，每組6人，進行情景對話

　　2.猜詞游戲：教師找一位學(xué)生到教室前面，將黑板上的單詞卡片取下來，拿在手中，抽出其中一張貼在這位學(xué)生的背上，問全班學(xué)生：“Guess! What’s the word on his back?”如果猜對并能拼讀正確者將代替教師的位置，繼續(xù)做游戲。如果猜錯了，教師說：“Sorry. You’re wrong.”其他學(xué)生繼續(xù)猜。

　　【板書設(shè)計 】

　　探究活動

　　Lesson 19 探究活動

　　探究名稱：心直口快

　　探究形式：競賽

　　活動準(zhǔn)備：秒表

　　活動過程 ：

　　1 將全班根據(jù)人數(shù)分為若干小組

　　2 每組的成員在規(guī)定時間內(nèi)，比賽誰說帶有Pass me..., please. / Give me... , please.的句子最多.

　　3 小組內(nèi)部通過實際練習(xí)成績選拔兩名代表，進行班級比賽，最后決出口齒伶俐，反應(yīng)迅速的前三名學(xué)生。

　　Lesson 20 探究活動

　　名稱：公益活動

　　形式：小隊活動

　　過程：

　　1) 號召學(xué)生搞一次公益活動，以小隊為單位，將平時看到的一些不適宜的行為列舉出來。

　　2) 集大家的智慧，把表示勸阻或禁止的句子分別用中英文表示出來，并配有圖標(biāo)。

　　3) 在校園內(nèi)或?qū)W校附近的社區(qū)進行宣傳。

　　Lesson 21 探究活動

　　形式：調(diào)查

　　操作：教師提供幾個國內(nèi)外大城市的名稱，學(xué)生通過聽廣播或看電視，記錄下這些地方的天氣情況，下一節(jié)英語課做匯報。

　　表：

Unit4 Pass me an egg, please 篇4

　　教學(xué)建議

　　Lesson 19 教學(xué)建議

　　1 教材分析：

　　此段對話涉及為“表示請別人幫忙遞東西”的用語，通過對話引出主要的語言項目“Pass me.../ Give me...”。Anything else?和Can it go on the water?是不太常見的句子，發(fā)音上和理解上都是難點，但教師也不必花費更多的精力，可將兩句話融合在教師設(shè)計的情景中，力圖在師生的交流中自然理解。

　　2 教法建議:

　　新知識呈現(xiàn)：課文對話發(fā)生在學(xué)生身邊，教師先與學(xué)生進行交流, 可以提到學(xué)生的興趣愛好，由此引出Do you like drawing? 教師隨即為學(xué)生畫一種事物，從而使用語言Give me.../Pass me...，并給學(xué)生機會說一說、用一用這兩個句子，并在此過程不斷創(chuàng)造機會提及Anything else?，讓學(xué)生在自然交流的過程中理解這個句子。

　　新知識操練：一部分是對話展示，另一部分是語言項目的機械操練，采取小組活動、對話表演、男女生對抗賽的形式對兩部分進行訓(xùn)練。為了使學(xué)生更深入的掌握課文，可讓學(xué)生以同桌為單位做對話表演，并采取男女生對抗的形式增加學(xué)生間的競爭意識，更好地掌握課文內(nèi)容。

　　新知識運用：一、以課文會話為中心，學(xué)生自由結(jié)合成表演小組，做課文對話表演，將課文內(nèi)容生動地展現(xiàn)在大家面前。二、設(shè)計全班參與的活動，讓學(xué)生在活動中運用新的語言項目，培養(yǎng)學(xué)生實際運用的能力。

　　Lesson 20 教學(xué)建議

　　一 教材分析

　　本課主要語言功能項目為“表示勸阻或禁止”的日常交際用語。對話發(fā)生的背景為Tim

　　和Jean在陽光下看一本新的圖畫書，這時Peter走過來提醒他們“不要在陽光下看書，那

　　樣做對眼睛不好”。這段對話突出的是表示勸阻的語言項目Don't read in the sun.，其中兩個人對書中一些畫面評述的句子比較長，不太容易上口。

　　二 教法建議

　　給學(xué)生展示課文對話場景的錄像。先看一遍，可以幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容，起到初步感受語言的目的。新知識操練可采取師生或生生問答的形式，理解課文對話中不易表現(xiàn)的內(nèi)容如They're so beautiful.，然后進入朗讀課文部分，因為在新知識呈現(xiàn)和問答過程中已經(jīng)涉及到對話中的大部分句子，所以在朗讀過程中側(cè)重于學(xué)生的發(fā)音，特別是新詞匯sun, read,don't，還有beautiful, bad,，以及個別句子的語調(diào)。然后找學(xué)生分別扮演對話的三個人物到教室前面邊聽錄音邊再現(xiàn)對話內(nèi)容。Let's practise和Fun time中的五幅圖做成Powerpoint，依次呈現(xiàn)給學(xué)生，可以先讓學(xué)生用中文說說圖中人物錯在哪里，然后請學(xué)生以小組的形式討論如何用英文提示這些人。Fun time中的詞匯spit和floor提供給學(xué)生，以支持學(xué)生組織語言。接著請幾個學(xué)生說出他們組織好的句子。最后聽錄音或看錄像進行比較。

　　Lesson 21 教學(xué)建議

　　一 教材分析：

　　本課的主要語言項目為How's the weather today? It's...課文圍繞一位小女孩想去郊外野餐而詢問天氣如何展開的。在課文展現(xiàn)的情景中學(xué)生可以體會、理解主要功能句的情景。課文中出現(xiàn)的Shall we go out for a picnic? (表示提出建議的語言項目) I'd like...(我想要...)是學(xué)生以前沒有接觸過的，在理解和掌握的時候可能會有一些困難，教師可以借助手勢、動作以及提供運用這些功能句的不同場景幫助學(xué)生理解。

　　二 教法建議

　　新知識呈現(xiàn)：課文對話發(fā)生的場景與我們的日常生活聯(lián)系緊密，語言項目How's the weather today?也是人們?nèi)粘Ｉ�活中最關(guān)心的話題之一，而且也是學(xué)生能親身感受到的，所以在教學(xué)開始部分，通過師生之間的交流將話題轉(zhuǎn)向談?wù)撎鞖猓?strong>教師說到“I think it's fine today. Do you think so?”然后給學(xué)生出示兩張相片，初步感受語言項目How's the weather ?。

　　新知識操練：一是對主句型的單獨操練，教師利用Let's practise中的圖片，教師首先用新語言項目對其中一張圖片進行解釋，然后再反過來提問學(xué)生：How's the weather today? 二是在課文情景中鞏固主句型，并通過課文會話的表演，加深對句型的理解。

　　新知識運用：一、以課文會話為中心，學(xué)生自由結(jié)合成表演小組，做課文對話表演，將課文內(nèi)容生動地展現(xiàn)在大家面前。二、設(shè)計全班參與的猜詞活動，讓學(xué)生在活動中運用與新的語言項目有關(guān)的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生實際運用的能力。

Unit4 Pass me an egg, please 篇5

　　教學(xué)建議

　　Lesson 22

　　教材分析

　　本課出現(xiàn)的語言項目為表示勸阻的日常交際用語，是對第20課語言交際用語的一種擴展，可以在前一課的基礎(chǔ)上進行補充操練。對話是圍繞教師設(shè)計的一個猜謎小游戲展開的，學(xué)生在Guessing game中反復(fù)接觸本課的新語言項目。因為學(xué)生在上一課已經(jīng)掌握了Where is he?的用法，所以在此課對話中出現(xiàn)Where is Peter?學(xué)生不難理解，只是將人稱代詞變換為具體的一個人物的名字，答案中出現(xiàn)的地點也是學(xué)生經(jīng)常去的地方，理解起來沒有任何困難，但對于大多數(shù)學(xué)生來講，這兩個單詞的發(fā)音還做不到正確掌握，所以還需教師細(xì)心指導(dǎo)，不能因為部分學(xué)生已經(jīng)掌握而忽略其他學(xué)生。另外，Let’s play a guessing game.一句較長，對有些學(xué)生也是一個難點。

　　教法建議

　　新知識呈現(xiàn)：此課內(nèi)容與交通有關(guān)，可為學(xué)生提供一張交通圖（圖中內(nèi)容為一路口），跟學(xué)生一起熟悉三種顏色的交通燈的用途。通過這個過程，學(xué)生了解了交通燈的英文表示法traffic lights，并能根據(jù)交通燈不同的顏色說出騎車人應(yīng)該做出的不同反應(yīng)：stop, wait, go。在學(xué)生熟悉了這幾個詞匯后，可以讓學(xué)生到教室前面進行表演，同時也起到增強學(xué)生交通意識的作用。

　　新知識操練：采取師生或生生問答的形式，理解課文對話中不易表現(xiàn)的內(nèi)容，如I didn’t notice it.，然后進入朗讀課文部分，因為在新知識呈現(xiàn)和表演過程中已經(jīng)涉及到對話中的大部分句子，所以在朗讀過程中側(cè)重于學(xué)生的發(fā)音，特別是新詞匯sorry, hurry，還有must, notice, didn’t，以及個別句子的語調(diào)。

　　新知識運用：將第二十課和本課的內(nèi)容進行結(jié)合，同樣都是表示勸阻和禁止的語言，可以將學(xué)生掌握的有關(guān)項目都提供出來，學(xué)生根據(jù)圖中內(nèi)容說出相應(yīng)的語言，也可以將第二十課Let’s practise中的圖片與第二十二課的圖片串聯(lián)成一組圖，以連續(xù)劇的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以隨意調(diào)整場景的順序，組織成一段有故事情節(jié)對話，由學(xué)生進行表演。

　　Lesson 23

　　教材分析

　　本篇課文以一位學(xué)生為主人公，從他個人的角度想大家介紹了他一天的日常活動安排。同樣作為學(xué)生，每個人生活內(nèi)容基本一致，安排的時間也都大體相同，學(xué)生在圖片和手勢及其它形式的輔助下很快能理解短文的含義。其中begin, over, lesson, then皆不屬于四會詞匯，但學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中接觸過這些詞匯，教師可以做適當(dāng)引導(dǎo)。

　　教法建議

　　新知識呈現(xiàn)：以一段節(jié)奏感強、韻律清晰的Rhyme為開場，將學(xué)生的注意力全部集中在課堂學(xué)習(xí)中，通過說一說、做一做、動一動把課文中出現(xiàn)的get up, wash my face, brush my teeth, go to school前置，避免課文中過多的動詞詞組堆積在一起，使學(xué)生感覺難于記憶。

　　新知識操練：從新語言功能項目入手，依次出示主題圖①②⑤⑥，教師示范第一幅圖I get up at six thirty in the morning.，并板書句子，學(xué)生重復(fù)掌握后，自己完成圖②⑤⑥。然后進入課文，對課文錄音進行重新編排后，請學(xué)生完成填空小練習(xí)。最后帶著教師的提問，學(xué)生聽錄音理解課文剩余部分的內(nèi)容。

　　新知識運用：首先，根據(jù)自己一天的日常生活安排進行敘述，可以只介紹時間安排，以可以模仿課文內(nèi)容介紹。然后出示Let’s practise中的圖片，學(xué)生根據(jù)圖中提供的內(nèi)容用主要功能項目說句子。最后，教師用Powerpoint呈現(xiàn)不同的時間，請學(xué)生看時間來猜測這個時間所做的事情。用Fun time中的小韻文提醒學(xué)生“早睡早起身體好”。

　　Lesson 24

　　教材分析

　　本篇課文以學(xué)生們和一位學(xué)校的來訪者的談話為主，復(fù)習(xí)了關(guān)于見面打招呼、自我介紹等常用語。如：Welcome to our school! How do you do! How many students are there in your class? Do you like English?等。還應(yīng)在課堂教學(xué)時，組織學(xué)生復(fù)習(xí)一些關(guān)于不要做某事、談?wù)撎鞖獾脑掝}、請求遞給某物的交際用語。如：Pass me an egg, please. Give me two apples, please. Don’t read in the sun. How’s the weather today? Don’t hurry! I go home at five. 等。本單元的語音教學(xué)也很重要，通過對字母o的發(fā)音特點，引出了oa,or組合的發(fā)音規(guī)則，可以幫助學(xué)生進一步掌握正確語音的發(fā)音技巧。

　　教法建議

　　本單元的詞匯和句型，最好通過復(fù)習(xí)情境再現(xiàn)有關(guān)的對話，或組織一些課堂活動，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來靈活應(yīng)用關(guān)于天氣、請求、命令、敘述等方面的用語。學(xué)生在復(fù)習(xí)本單元語音部分時，可以通過反復(fù)的跟讀、朗讀，加強記憶這一組語音語調(diào)的規(guī)律。需要進一步鞏固縮略形式和完全形式之間的區(qū)別。能在說、寫相關(guān)句子時，有意注意有關(guān)的讀法和寫法。為了使復(fù)習(xí)課在達到復(fù)習(xí)目的的同時，兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可在課堂的開始、中間和結(jié)束時，分別加入唱英文歌、看英語錄像對話、討論一下今天的天氣等活動。

　　教學(xué)建議

　　Lesson 22

　　教材分析

　　本課出現(xiàn)的語言項目為表示勸阻的日常交際用語，是對第20課語言交際用語的一種擴展，可以在前一課的基礎(chǔ)上進行補充操練。對話是圍繞教師設(shè)計的一個猜謎小游戲展開的，學(xué)生在Guessing game中反復(fù)接觸本課的新語言項目。因為學(xué)生在上一課已經(jīng)掌握了Where is he?的用法，所以在此課對話中出現(xiàn)Where is Peter?學(xué)生不難理解，只是將人稱代詞變換為具體的一個人物的名字，答案中出現(xiàn)的地點也是學(xué)生經(jīng)常去的地方，理解起來沒有任何困難，但對于大多數(shù)學(xué)生來講，這兩個單詞的發(fā)音還做不到正確掌握，所以還需教師細(xì)心指導(dǎo)，不能因為部分學(xué)生已經(jīng)掌握而忽略其他學(xué)生。另外，Let’s play a guessing game.一句較長，對有些學(xué)生也是一個難點。

　　教法建議

　　新知識呈現(xiàn)：此課內(nèi)容與交通有關(guān)，可為學(xué)生提供一張交通圖（圖中內(nèi)容為一路口），跟學(xué)生一起熟悉三種顏色的交通燈的用途。通過這個過程，學(xué)生了解了交通燈的英文表示法traffic lights，并能根據(jù)交通燈不同的顏色說出騎車人應(yīng)該做出的不同反應(yīng)：stop, wait, go。在學(xué)生熟悉了這幾個詞匯后，可以讓學(xué)生到教室前面進行表演，同時也起到增強學(xué)生交通意識的作用。

　　新知識操練：采取師生或生生問答的形式，理解課文對話中不易表現(xiàn)的內(nèi)容，如I didn’t notice it.，然后進入朗讀課文部分，因為在新知識呈現(xiàn)和表演過程中已經(jīng)涉及到對話中的大部分句子，所以在朗讀過程中側(cè)重于學(xué)生的發(fā)音，特別是新詞匯sorry, hurry，還有must, notice, didn’t，以及個別句子的語調(diào)。

　　新知識運用：將第二十課和本課的內(nèi)容進行結(jié)合，同樣都是表示勸阻和禁止的語言，可以將學(xué)生掌握的有關(guān)項目都提供出來，學(xué)生根據(jù)圖中內(nèi)容說出相應(yīng)的語言，也可以將第二十課Let’s practise中的圖片與第二十二課的圖片串聯(lián)成一組圖，以連續(xù)劇的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以隨意調(diào)整場景的順序，組織成一段有故事情節(jié)對話，由學(xué)生進行表演。

　　Lesson 23

　　教材分析

　　本篇課文以一位學(xué)生為主人公，從他個人的角度想大家介紹了他一天的日常活動安排。同樣作為學(xué)生，每個人生活內(nèi)容基本一致，安排的時間也都大體相同，學(xué)生在圖片和手勢及其它形式的輔助下很快能理解短文的含義。其中begin, over, lesson, then皆不屬于四會詞匯，但學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中接觸過這些詞匯，教師可以做適當(dāng)引導(dǎo)。

　　教法建議

　　新知識呈現(xiàn)：以一段節(jié)奏感強、韻律清晰的Rhyme為開場，將學(xué)生的注意力全部集中在課堂學(xué)習(xí)中，通過說一說、做一做、動一動把課文中出現(xiàn)的get up, wash my face, brush my teeth, go to school前置，避免課文中過多的動詞詞組堆積在一起，使學(xué)生感覺難于記憶。

　　新知識操練：從新語言功能項目入手，依次出示主題圖①②⑤⑥，教師示范第一幅圖I get up at six thirty in the morning.，并板書句子，學(xué)生重復(fù)掌握后，自己完成圖②⑤⑥。然后進入課文，對課文錄音進行重新編排后，請學(xué)生完成填空小練習(xí)。最后帶著教師的提問，學(xué)生聽錄音理解課文剩余部分的內(nèi)容。

　　新知識運用：首先，根據(jù)自己一天的日常生活安排進行敘述，可以只介紹時間安排，以可以模仿課文內(nèi)容介紹。然后出示Let’s practise中的圖片，學(xué)生根據(jù)圖中提供的內(nèi)容用主要功能項目說句子。最后，教師用Powerpoint呈現(xiàn)不同的時間，請學(xué)生看時間來猜測這個時間所做的事情。用Fun time中的小韻文提醒學(xué)生“早睡早起身體好”。

　　Lesson 24

　　教材分析

　　本篇課文以學(xué)生們和一位學(xué)校的來訪者的談話為主，復(fù)習(xí)了關(guān)于見面打招呼、自我介紹等常用語。如：Welcome to our school! How do you do! How many students are there in your class? Do you like English?等。還應(yīng)在課堂教學(xué)時，組織學(xué)生復(fù)習(xí)一些關(guān)于不要做某事、談?wù)撎鞖獾脑掝}、請求遞給某物的交際用語。如：Pass me an egg, please. Give me two apples, please. Don’t read in the sun. How’s the weather today? Don’t hurry! I go home at five. 等。本單元的語音教學(xué)也很重要，通過對字母o的發(fā)音特點，引出了oa,or組合的發(fā)音規(guī)則，可以幫助學(xué)生進一步掌握正確語音的發(fā)音技巧。

　　教法建議

　　本單元的詞匯和句型，最好通過復(fù)習(xí)情境再現(xiàn)有關(guān)的對話，或組織一些課堂活動，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來靈活應(yīng)用關(guān)于天氣、請求、命令、敘述等方面的用語。學(xué)生在復(fù)習(xí)本單元語音部分時，可以通過反復(fù)的跟讀、朗讀，加強記憶這一組語音語調(diào)的規(guī)律。需要進一步鞏固縮略形式和完全形式之間的區(qū)別。能在說、寫相關(guān)句子時，有意注意有關(guān)的讀法和寫法。為了使復(fù)習(xí)課在達到復(fù)習(xí)目的的同時，兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可在課堂的開始、中間和結(jié)束時，分別加入唱英文歌、看英語錄像對話、討論一下今天的天氣等活動。

　　Lesson 22教學(xué)設(shè)計示例

　　【課題】LESSON TWENTY_TWO

　　【重點】句型Don’t hurry.

　　詞匯sorry  hurry

　　【難點】理解 Don’t hurry.

　　I didn’t notice it.

　　發(fā)音I didn’t notice it.

　　【過程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.教師與學(xué)生合唱歌曲Days of the week [配套錄音]

　　2.做游戲：Guessing game

　　做法：教師在課前將自己的書包和一些學(xué)生的文具放在特定的地點（告訴這些學(xué)生東西方在哪里），學(xué)生說完繞口令后立刻問：Where is my bag? 示意讓學(xué)生跟著自己手指的方向一起找，對最先發(fā)現(xiàn)并說出答案的學(xué)生給于表揚。再請其余幾個被藏起學(xué)具的學(xué)生到前面來，依次問：Where is my…? 并進行與前面同樣的步驟，直到找到全部被藏的學(xué)具。

　　3.Weather report [錄像：教師將前一天晚上的天氣預(yù)報節(jié)目錄制下來]

　　Report: How’s the weather in …today? / What’s the weather like in… today?

　　學(xué)生根據(jù)錄像中提供的各地天氣情況，模仿天氣預(yù)報員進行天氣預(yù)報。可以以小組預(yù)報的形式，每位成員根據(jù)不同的地區(qū)進行預(yù)報。

　　二、介紹新語言項目與教學(xué)方法

　　1.引出新語言場景

　　(1) 認(rèn)識詞匯traffic light[自制街景圖片traffic light 1：路口交通燈呈現(xiàn)紅色，所有車輛都停在路口。]

　　教師：Look at the picture, please. What can you see in it?

　　學(xué)生看圖，說出圖中呈現(xiàn)的內(nèi)容

　　教師：There are many cars and many bikes at the crossing. Why do they stop?

　　請部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生回答：The light is red.

　　教師指著圖中的交通燈提問：What’s this in English? 學(xué)生回答：Light. 教師及時肯定學(xué)生的答案，并補充：It’s the traffic light. 請學(xué)生說一說這個詞匯

　　（2）能對不同顏色的交通燈做出反應(yīng) [自制圖片traffic light 2：路口交通燈呈現(xiàn)綠色，車輛通行。]

　　教師再次指著交通燈提問：What color is the light now? 學(xué)生回答：It’s green. 教師引導(dǎo)學(xué)生：Can we go now? 學(xué)生通過看圖和平時的生活經(jīng)驗回答：Sure.

　　學(xué)生快速辨別：When the traffic light is yellow, can we go? What should we do?

　　Don’t hurry. We must wait. （學(xué)生快速跟讀wait）

　　The light is red. → We must stop.

　　The light is green. → We can go.

　　The light is yellow. → We must wait.

　　(開始由教師說，學(xué)生做出反應(yīng)，后由學(xué)生說，學(xué)生做反應(yīng))

　　（3）情景表演 [自制模仿交通燈的三色圓圖片紅綠燈.gif]

　　三至四人一組，一位學(xué)生負(fù)責(zé)出示不同的“交通燈”，另外幾名學(xué)生扮演行人，依據(jù)燈的顏色，互相提醒應(yīng)該怎樣做。

　　2.對話練習(xí) [配套錄音]

　　（1）聽課文錄音

　　學(xué)生帶著問題聽錄音：What day is today?

　　Who are going to the cinema?

　　How do they go there?

　　聽錄音兩遍，學(xué)生說出答案：It’s Saturday.

　　Yang Ming and Li Yan.

　　They go there by bike.

　　（2）聽錄音，重復(fù)課文句子

　　帶讀：I didn’t notice it. (強調(diào)notice it的連讀、可以將didn’t的完全形式提示給學(xué)生、教師做出didn’t notice的動作，輔助學(xué)生理解)

　　Don’t hurry. (學(xué)生根據(jù)發(fā)音試拼單詞hurry，教師做出急忙要走的動作，并模仿另一人的口氣說Don’t hurry.) ，并板書

　　其余句子由學(xué)生集體重復(fù)

　　（3）師生合作展現(xiàn)課文對話場景

　　教師請幾名基礎(chǔ)較好的學(xué)生與自己配合完成

　　（4）打開書，給學(xué)生時間自讀課文對話

　　聽錄音，看書跟讀課文一遍

　　三人小組練習(xí)讀課文

　　3.小組合作，分角色讀對話

　　三、新語言項目操練與操練方法

　　1.情景對話 [出示Let’s practise的圖片]

　　教師給學(xué)生提供場景，學(xué)生看圖自編對話內(nèi)容。（教師給出一定的準(zhǔn)備時間）

　　學(xué)生分小組表演自編對話內(nèi)容，根據(jù)表演情況，其余學(xué)生對其進行評價

　　2.猜句子[第二十課Let’s pracitse的圖片]

　　教師將這些圖片都扣放在講臺桌上，一名學(xué)生到前面來，自己選擇一幅圖片，稍稍翻開圖片的一角（只要能看清圖中內(nèi)容即可），隨即用一句英文做提示，其余學(xué)生猜想可能描述的句子會是哪句。猜對者有適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

　　3.學(xué)唱歌曲“Twinkle, twinkle, little star” [配套歌曲錄音]

　　做法：先聽一遍錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍句子

　　再聽錄音一遍，學(xué)生小聲哼唱，找準(zhǔn)音調(diào)

　　聽歌曲一遍，熟悉歌詞

　　齊唱歌曲

　　五、課堂練習(xí)和家庭作業(yè) 

　　1.  練一練 [配套課堂練習(xí)冊]

　　2.  作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

　　【板書設(shè)計 】

　　LESSON TWENTY—TWO

　　街景一

　　街景二

　　Lesson 23教學(xué)設(shè)計示例

　　【課題】LESSON TWENTY_THREE

　　【重點】句型“表示介紹自己日常生活安排”的用語

　　詞匯we  wash go home

　　【難點】理解  Classes are over at four thirty.

　　After school we clean our classroom.

　　發(fā)音classes

　　出舌音then, teeth

　　wash, brush

　　by bus

　　【過程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.師生交流

　　Good morning.

　　Is everyone here?

　　What day is today?

　　How’s the weather today?

　　What’s the time, please?

　　It’s time for class. Let’s begin.

　　2.表演Lesson 22的課文對話 [道具：traffic light ‘red, yellow, green’，提前用硬紙板做好]

　　一位學(xué)生手持交通燈，并根據(jù)劇情需要出示相應(yīng)顏色的燈。另一位學(xué)生做旁白，還有兩位學(xué)生扮演Yang Ming和Li Yan。

　　二、介紹新語言項目與教學(xué)方法

　　1.教師示范，學(xué)生模仿[出示主題圖①]

　　教師邊說邊指圖I get up at six thirty.。第二遍再說時速度適當(dāng)放慢

　　學(xué)生模仿教師，一起說句子I get up at six thirty. （板書句子）

　　慢慢放開讓個別學(xué)生重復(fù)，分組重復(fù)

　　2.學(xué)生看圖說句子[依次出示主題圖②⑤⑥]

　　I go to school at…

　　I go home at…

　　I go to bed at…

　　在這個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了兩個新的動詞詞組go home和go to bed，教師直接將詞組板書或貼此卡，學(xué)生看到單詞就可以說出詞組。不用教師在一一講解。

　　教師請其他學(xué)生聽到句子以后，一位學(xué)生將時間用鐘表的形式表現(xiàn)在相應(yīng)的主題圖旁邊。

　　3.學(xué)生聽課文錄音兩遍，做聽力小練習(xí)[改編錄音材料：I get up at six thirty in the morning. I go to school at seven thirty. I get home at five. We have dinner at six thirty. I go to bed at nine or ten.]

　　聽力練習(xí)：

　　I get up at _________.

　　A. six     B. seven thirty     C. six thirty

　　I _________ at seven thirty.

　　A. go to school     B. wash my face     C. get up

　　I get home at _______

　　A. four     B. five     C. three

　　I _________ at nine or ten.

　　A: have dinner     B. go to bed     C. brush my teeth

　　教師和學(xué)生一起訂正答案：找學(xué)生念答案，教師糾正。

　　4.學(xué)生聽錄音兩遍找答案

　　教師提問：What do they do at eight in the morning?

　　How many classes do they have in the afternoon?

　　What time are the classes over?

　　What do they do after school?

　　學(xué)生聽錄音，回答：They have class at eight in the morning.

　　Two classes.

　　Classes are over at four thirty.

　　After school they clean their classroom.

　　教師重點強調(diào)classes的發(fā)音[siz]，分組讀，個別學(xué)生讀，出示幾個含有同樣發(fā)音規(guī)則的單詞找學(xué)生讀faces, noses, horses, glasses, buses，以鞏固學(xué)生對此類詞匯發(fā)音的記憶。

　　5.學(xué)生打開書，聽錄音跟讀課文一遍

　　教師注意糾正by bus兩個詞匯中的元音，特別是雙元音一定要發(fā)音到位

　　Classes are over at four thirty.一句可以用課堂用語Class begins和Class is over.幫助學(xué)生理解

　　After class we clean our classroom.中的after class，教師告訴學(xué)生中文，然后讓學(xué)生再說出幾個類似的詞組，如：after school, after dinner, after lunch, after suppper

　　三、新語言項目操練與操練方法

　　1.學(xué)生以課文中主人公的身份，敘述自己一天的時間安排[教師將主題圖中沒有的內(nèi)容制作成圖片，請學(xué)生貼在相應(yīng)的位置上]

　　2.看圖說句子 [出示Let’s practise中的圖片]

　　學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容，說出相應(yīng)的句子

　　I get up at six.

　　I go to school at…

　　I get home at…

　　I go to bed at …

　　3.自我介紹

　　學(xué)生根據(jù)板書中的主題圖或依據(jù)課文原文進行改編，將自己一天的生活時間安排用英文介紹給大家。

　　也可以采取打擂臺的形式，將全班學(xué)生分為三個大組，每組選出5~6名學(xué)生，第一組的一位學(xué)生上前做一個動作（包括時間和所做的事情），做完后下一組的學(xué)生趕快說出該句子，說對加一分，然后第三組的學(xué)生做動作，第一組的學(xué)生猜，這樣輪流進行，直至所有的學(xué)生都做過或說過一次。

　　4.猜一猜 [課件：Powerpoint]

　　教師給學(xué)生呈現(xiàn)投影片第一張的鐘表，學(xué)生看到時間后想象在這個時間做什么事。

　　將Fun time中的小韻文配好錄音和音樂，全班學(xué)生一起說

　　四、練一練[配套課堂練習(xí)]

　　五、作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

　　【板書設(shè)計 】

　　LESSON  TWENTY_THREE

　　I get up at six thirty.

　　go home at…

　　Lesson 24教學(xué)設(shè)計示例

　　【課題】LESSON TWENTY_THREE

　　【重點】句型“介紹自己、表示歡迎、談?wù)搶W(xué)校和學(xué)習(xí)”的用語

　　詞匯 pass, give, sun, read, do, weather, water, sorry, hurry, we, wash， go home

　　【難點】理解 Welcome to our school!

　　Yes, very much.

　　發(fā)音 O的發(fā)音和常見組合

　　go box come do

　　boat

　　work  for

　　語調(diào)的升降

　　【過程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.師生交流

　　Good morning.

　　Is everyone here?

　　What day is today?

　　How’s the weather today?

　　What’s the time, please?

　　It’s time for class. Let’s begin.

　　2.齊唱英文歌曲Twinkle, twinkle, little star，或觀看歌曲it's a small world

　　二、介紹語言項目與教學(xué)方法

　　1. 老師放課文對話的錄像片，學(xué)生認(rèn)真聽對話。播完后，教師讓學(xué)生說出這個對話的主要內(nèi)容有哪些，學(xué)生盡量回憶對話的內(nèi)容。

　　2.學(xué)生再聽錄音或看影片，認(rèn)真聽哪一句沒有被說出來。

　　在這個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了兩個難理解的句子Welcome to our school! 和Yes，very much. 教師一一講解。

　　老師跟讀錄音，學(xué)生跟讀錄音，學(xué)生分組進行朗讀。

　　3.教師示范，學(xué)生說出英語。示范一些動作，讓學(xué)生用Don’t do …句型來造句。如舉手、坐下、模擬小跑、吃東西、看書、踢球等。還可以讓學(xué)生傳遞一些東西，同時，用英語交流。

　　4. 教師重點強調(diào)come, do, who等單詞的發(fā)音，分組讀，個別學(xué)生讀，出示幾個含有同樣發(fā)音規(guī)則的單詞找學(xué)生讀，以鞏固學(xué)生對此類詞匯發(fā)音的記憶。

　　聽力練習(xí)：

　　聽錄音《Weather report》

　　Beijing _________.

　　A.fine    B.cloudy    C. windy

　　Haerbin _________.

　　A. cloudy     B. fine    C. rainy

　　Taiyuan_______

　　A. cold     B. fine     C. cloudy

　　Shanghai _________.

　　A. cloudy     B. windy    C. rainy

　　Chengdu _________.

　　A. rainy    B. cloudy    C.fine

　　Guangzhou _________.  

　　A. sunny    B. cloudy    C.fine

　　教師和學(xué)生一起訂正答案：找學(xué)生念答案，教師糾正。

　　5.學(xué)生打開書，聽錄音跟讀課文一遍

　　教師注意糾正詞匯中o的發(fā)音，

　　Welcome to our school! 和Yes，very much.一句可以用替換用語Welcome to our classroom和Yes, I like it very much幫助學(xué)生理解

　　關(guān)于省略現(xiàn)象，可借助一些常用短語或一些縮略詞do not/ don’t, how is/ how’s, who is/who’s, you are/ you’re, I am/I’m來幫助解釋。

　　三、語言項目操練與操練方法

　　1.學(xué)生以課文中主人公的身份，演練自己與客人的對話[教師可先扮演客人，然后由學(xué)生模仿]

　　2.操練語音，先跟讀、合領(lǐng)讀、再分組讀、每個人分別讀。

　　3.用Don’t do sth, Pass me sth. Give me sth.等句子造句

　　或?qū)W生根據(jù)畫面的內(nèi)容，說出相應(yīng)的句子

　　Don’t read in the sun!

　　Don’t play in the street!

　　Don’t go that way!

　　Don’t hurry!

　　Pass me some apples, please.

　　Give me your book, pleas.

　　4. 自我介紹

　　學(xué)生兩人一組根據(jù)板書中的主題或依據(jù)課文原文進行改編，將自己與客人的對話用英文演示給大家。

　　或者對學(xué)校和教室進行簡單的描述，介紹它們的特點和一些有趣或有意義的設(shè)施。

　　四、練一練[配套課堂練習(xí)]

　　五、作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

　　【板書設(shè)計 】

　　LESSON  TWENTY_FOUR

　　探究活動

　　Lesson 22

　　名稱：我是出色小編劇

　　目的：能綜合運用這一單元所學(xué)表示勸阻及禁止的語言

　　形式：小組活動

　　過程：教師把所以表示勸阻和禁止的圖片同時展示出來，學(xué)生可以依據(jù)教師提供的圖片進行調(diào)換、整理、組合，形成一段完整的情節(jié)后，自己組織語言，到教室前面表演對話。

　　Lesson 23

　　趣味游戲：Remember and say

　　操作：教師隨意選擇六名學(xué)生到教室前面，每位學(xué)生從教師提前準(zhǔn)備好的紙條中抽取一張，各自打開后看清要求做的動作（如：I get up at six thirty.），按站好的順序依次做出動作，其余學(xué)生努力記清內(nèi)容。所有動作做完后，教師將六名學(xué)生的站位調(diào)換，最后請學(xué)生用英文說出他們做過的動作。

　　要求：所說的句子必須和做動作的人一致。

　　Lesson 24

　　趣味游戲：Remember and say

　　操作：教師隨意選擇四名學(xué)生到教室前面，每位學(xué)生從教師提前準(zhǔn)備好的紙條中抽取一張，各自打開后看清要求說的內(nèi)容（如：問候來客），按站好的順序依次說出這句英語，其余學(xué)生努力記清內(nèi)容。表演做完后，教師將四名學(xué)生的站位調(diào)換，最后請學(xué)生用英文說出他們曾說過的內(nèi)容。

　　要求：所說的句子必須和做動作的人一致。

Unit4 Pass me an egg, please 篇6

　　教學(xué)建議

　　Lesson 22

　　教材分析

　　本課出現(xiàn)的語言項目為表示勸阻的日常交際用語，是對第20課語言交際用語的一種擴展，可以在前一課的基礎(chǔ)上進行補充操練。對話是圍繞教師設(shè)計的一個猜謎小游戲展開的，學(xué)生在Guessing game中反復(fù)接觸本課的新語言項目。因為學(xué)生在上一課已經(jīng)掌握了Where is he?的用法，所以在此課對話中出現(xiàn)Where is Peter?學(xué)生不難理解，只是將人稱代詞變換為具體的一個人物的名字，答案中出現(xiàn)的地點也是學(xué)生經(jīng)常去的地方，理解起來沒有任何困難，但對于大多數(shù)學(xué)生來講，這兩個單詞的發(fā)音還做不到正確掌握，所以還需教師細(xì)心指導(dǎo)，不能因為部分學(xué)生已經(jīng)掌握而忽略其他學(xué)生。另外，Let’s play a guessing game.一句較長，對有些學(xué)生也是一個難點。

　　教法建議

　　新知識呈現(xiàn)：此課內(nèi)容與交通有關(guān)，可為學(xué)生提供一張交通圖（圖中內(nèi)容為一路口），跟學(xué)生一起熟悉三種顏色的交通燈的用途。通過這個過程，學(xué)生了解了交通燈的英文表示法traffic lights，并能根據(jù)交通燈不同的顏色說出騎車人應(yīng)該做出的不同反應(yīng)：stop, wait, go。在學(xué)生熟悉了這幾個詞匯后，可以讓學(xué)生到教室前面進行表演，同時也起到增強學(xué)生交通意識的作用。

　　新知識操練：采取師生或生生問答的形式，理解課文對話中不易表現(xiàn)的內(nèi)容，如I didn’t notice it.，然后進入朗讀課文部分，因為在新知識呈現(xiàn)和表演過程中已經(jīng)涉及到對話中的大部分句子，所以在朗讀過程中側(cè)重于學(xué)生的發(fā)音，特別是新詞匯sorry, hurry，還有must, notice, didn’t，以及個別句子的語調(diào)。

　　新知識運用：將第二十課和本課的內(nèi)容進行結(jié)合，同樣都是表示勸阻和禁止的語言，可以將學(xué)生掌握的有關(guān)項目都提供出來，學(xué)生根據(jù)圖中內(nèi)容說出相應(yīng)的語言，也可以將第二十課Let’s practise中的圖片與第二十二課的圖片串聯(lián)成一組圖，以連續(xù)劇的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以隨意調(diào)整場景的順序，組織成一段有故事情節(jié)對話，由學(xué)生進行表演。

　　Lesson 23

　　教材分析

　　本篇課文以一位學(xué)生為主人公，從他個人的角度想大家介紹了他一天的日常活動安排。同樣作為學(xué)生，每個人生活內(nèi)容基本一致，安排的時間也都大體相同，學(xué)生在圖片和手勢及其它形式的輔助下很快能理解短文的含義。其中begin, over, lesson, then皆不屬于四會詞匯，但學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中接觸過這些詞匯，教師可以做適當(dāng)引導(dǎo)。

　　教法建議

　　新知識呈現(xiàn)：以一段節(jié)奏感強、韻律清晰的Rhyme為開場，將學(xué)生的注意力全部集中在課堂學(xué)習(xí)中，通過說一說、做一做、動一動把課文中出現(xiàn)的get up, wash my face, brush my teeth, go to school前置，避免課文中過多的動詞詞組堆積在一起，使學(xué)生感覺難于記憶。

　　新知識操練：從新語言功能項目入手，依次出示主題圖①②⑤⑥，教師示范第一幅圖I get up at six thirty in the morning.，并板書句子，學(xué)生重復(fù)掌握后，自己完成圖②⑤⑥。然后進入課文，對課文錄音進行重新編排后，請學(xué)生完成填空小練習(xí)。最后帶著教師的提問，學(xué)生聽錄音理解課文剩余部分的內(nèi)容。

　　新知識運用：首先，根據(jù)自己一天的日常生活安排進行敘述，可以只介紹時間安排，以可以模仿課文內(nèi)容介紹。然后出示Let’s practise中的圖片，學(xué)生根據(jù)圖中提供的內(nèi)容用主要功能項目說句子。最后，教師用Powerpoint呈現(xiàn)不同的時間，請學(xué)生看時間來猜測這個時間所做的事情。用Fun time中的小韻文提醒學(xué)生“早睡早起身體好”。

　　Lesson 24

　　教材分析

　　本篇課文以學(xué)生們和一位學(xué)校的來訪者的談話為主，復(fù)習(xí)了關(guān)于見面打招呼、自我介紹等常用語。如：Welcome to our school! How do you do! How many students are there in your class? Do you like English?等。還應(yīng)在課堂教學(xué)時，組織學(xué)生復(fù)習(xí)一些關(guān)于不要做某事、談?wù)撎鞖獾脑掝}、請求遞給某物的交際用語。如：Pass me an egg, please. Give me two apples, please. Don’t read in the sun. How’s the weather today? Don’t hurry! I go home at five. 等。本單元的語音教學(xué)也很重要，通過對字母o的發(fā)音特點，引出了oa,or組合的發(fā)音規(guī)則，可以幫助學(xué)生進一步掌握正確語音的發(fā)音技巧。

　　教法建議

　　本單元的詞匯和句型，最好通過復(fù)習(xí)情境再現(xiàn)有關(guān)的對話，或組織一些課堂活動，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來靈活應(yīng)用關(guān)于天氣、請求、命令、敘述等方面的用語。學(xué)生在復(fù)習(xí)本單元語音部分時，可以通過反復(fù)的跟讀、朗讀，加強記憶這一組語音語調(diào)的規(guī)律。需要進一步鞏固縮略形式和完全形式之間的區(qū)別。能在說、寫相關(guān)句子時，有意注意有關(guān)的讀法和寫法。為了使復(fù)習(xí)課在達到復(fù)習(xí)目的的同時，兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可在課堂的開始、中間和結(jié)束時，分別加入唱英文歌、看英語錄像對話、討論一下今天的天氣等活動。

　　Lesson 22教學(xué)設(shè)計示例

　　【課題】LESSON TWENTY_TWO

　　【重點】句型Don’t hurry.

　　詞匯sorry  hurry

　　【難點】理解 Don’t hurry.

　　I didn’t notice it.

　　發(fā)音I didn’t notice it.

　　【過程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.教師與學(xué)生合唱歌曲Days of the week [配套錄音]

　　2.做游戲：Guessing game

　　做法：教師在課前將自己的書包和一些學(xué)生的文具放在特定的地點（告訴這些學(xué)生東西方在哪里），學(xué)生說完繞口令后立刻問：Where is my bag? 示意讓學(xué)生跟著自己手指的方向一起找，對最先發(fā)現(xiàn)并說出答案的學(xué)生給于表揚。再請其余幾個被藏起學(xué)具的學(xué)生到前面來，依次問：Where is my…? 并進行與前面同樣的步驟，直到找到全部被藏的學(xué)具。

　　3.Weather report [錄像：教師將前一天晚上的天氣預(yù)報節(jié)目錄制下來]

　　Report: How’s the weather in …today? / What’s the weather like in… today?

　　學(xué)生根據(jù)錄像中提供的各地天氣情況，模仿天氣預(yù)報員進行天氣預(yù)報。可以以小組預(yù)報的形式，每位成員根據(jù)不同的地區(qū)進行預(yù)報。

　　二、介紹新語言項目與教學(xué)方法

　　1.引出新語言場景

　　(1) 認(rèn)識詞匯traffic light[自制街景圖片traffic light 1：路口交通燈呈現(xiàn)紅色，所有車輛都停在路口。]

　　教師：Look at the picture, please. What can you see in it?

　　學(xué)生看圖，說出圖中呈現(xiàn)的內(nèi)容

　　教師：There are many cars and many bikes at the crossing. Why do they stop?

　　請部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生回答：The light is red.

　　教師指著圖中的交通燈提問：What’s this in English? 學(xué)生回答：Light. 教師及時肯定學(xué)生的答案，并補充：It’s the traffic light. 請學(xué)生說一說這個詞匯

　　（2）能對不同顏色的交通燈做出反應(yīng) [自制圖片traffic light 2：路口交通燈呈現(xiàn)綠色，車輛通行。]

　　教師再次指著交通燈提問：What color is the light now? 學(xué)生回答：It’s green. 教師引導(dǎo)學(xué)生：Can we go now? 學(xué)生通過看圖和平時的生活經(jīng)驗回答：Sure.

　　學(xué)生快速辨別：When the traffic light is yellow, can we go? What should we do?

　　Don’t hurry. We must wait. （學(xué)生快速跟讀wait）

　　The light is red. → We must stop.

　　The light is green. → We can go.

　　The light is yellow. → We must wait.

　　(開始由教師說，學(xué)生做出反應(yīng)，后由學(xué)生說，學(xué)生做反應(yīng))

　　（3）情景表演 [自制模仿交通燈的三色圓圖片紅綠燈.gif]

　　三至四人一組，一位學(xué)生負(fù)責(zé)出示不同的“交通燈”，另外幾名學(xué)生扮演行人，依據(jù)燈的顏色，互相提醒應(yīng)該怎樣做。

　　2.對話練習(xí) [配套錄音]

　　（1）聽課文錄音

　　學(xué)生帶著問題聽錄音：What day is today?

　　Who are going to the cinema?

　　How do they go there?

　　聽錄音兩遍，學(xué)生說出答案：It’s Saturday.

　　Yang Ming and Li Yan.

　　They go there by bike.

　　（2）聽錄音，重復(fù)課文句子

　　帶讀：I didn’t notice it. (強調(diào)notice it的連讀、可以將didn’t的完全形式提示給學(xué)生、教師做出didn’t notice的動作，輔助學(xué)生理解)

　　Don’t hurry. (學(xué)生根據(jù)發(fā)音試拼單詞hurry，教師做出急忙要走的動作，并模仿另一人的口氣說Don’t hurry.) ，并板書

　　其余句子由學(xué)生集體重復(fù)

　　（3）師生合作展現(xiàn)課文對話場景

　　教師請幾名基礎(chǔ)較好的學(xué)生與自己配合完成

　　（4）打開書，給學(xué)生時間自讀課文對話

　　聽錄音，看書跟讀課文一遍

　　三人小組練習(xí)讀課文

　　3.小組合作，分角色讀對話

　　三、新語言項目操練與操練方法

　　1.情景對話 [出示Let’s practise的圖片]

　　教師給學(xué)生提供場景，學(xué)生看圖自編對話內(nèi)容。（教師給出一定的準(zhǔn)備時間）

　　學(xué)生分小組表演自編對話內(nèi)容，根據(jù)表演情況，其余學(xué)生對其進行評價

　　2.猜句子[第二十課Let’s pracitse的圖片]

　　教師將這些圖片都扣放在講臺桌上，一名學(xué)生到前面來，自己選擇一幅圖片，稍稍翻開圖片的一角（只要能看清圖中內(nèi)容即可），隨即用一句英文做提示，其余學(xué)生猜想可能描述的句子會是哪句。猜對者有適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

　　3.學(xué)唱歌曲“Twinkle, twinkle, little star” [配套歌曲錄音]

　　做法：先聽一遍錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍句子

　　再聽錄音一遍，學(xué)生小聲哼唱，找準(zhǔn)音調(diào)

　　聽歌曲一遍，熟悉歌詞

　　齊唱歌曲

　　五、課堂練習(xí)和家庭作業(yè) 

　　1.  練一練 [配套課堂練習(xí)冊]

　　2.  作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

　　【板書設(shè)計 】

　　LESSON TWENTY—TWO

　　街景一

　　街景二

　　Lesson 23教學(xué)設(shè)計示例

　　【課題】LESSON TWENTY_THREE

　　【重點】句型“表示介紹自己日常生活安排”的用語

　　詞匯we  wash go home

　　【難點】理解  Classes are over at four thirty.

　　After school we clean our classroom.

　　發(fā)音classes

　　出舌音then, teeth

　　wash, brush

　　by bus

　　【過程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.師生交流

　　Good morning.

　　Is everyone here?

　　What day is today?

　　How’s the weather today?

　　What’s the time, please?

　　It’s time for class. Let’s begin.

　　2.表演Lesson 22的課文對話 [道具：traffic light ‘red, yellow, green’，提前用硬紙板做好]

　　一位學(xué)生手持交通燈，并根據(jù)劇情需要出示相應(yīng)顏色的燈。另一位學(xué)生做旁白，還有兩位學(xué)生扮演Yang Ming和Li Yan。

　　二、介紹新語言項目與教學(xué)方法

　　1.教師示范，學(xué)生模仿[出示主題圖①]

　　教師邊說邊指圖I get up at six thirty.。第二遍再說時速度適當(dāng)放慢

　　學(xué)生模仿教師，一起說句子I get up at six thirty. （板書句子）

　　慢慢放開讓個別學(xué)生重復(fù)，分組重復(fù)

　　2.學(xué)生看圖說句子[依次出示主題圖②⑤⑥]

　　I go to school at…

　　I go home at…

　　I go to bed at…

　　在這個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了兩個新的動詞詞組go home和go to bed，教師直接將詞組板書或貼此卡，學(xué)生看到單詞就可以說出詞組。不用教師在一一講解。

　　教師請其他學(xué)生聽到句子以后，一位學(xué)生將時間用鐘表的形式表現(xiàn)在相應(yīng)的主題圖旁邊。

　　3.學(xué)生聽課文錄音兩遍，做聽力小練習(xí)[改編錄音材料：I get up at six thirty in the morning. I go to school at seven thirty. I get home at five. We have dinner at six thirty. I go to bed at nine or ten.]

　　聽力練習(xí)：

　　I get up at _________.

　　A. six     B. seven thirty     C. six thirty

　　I _________ at seven thirty.

　　A. go to school     B. wash my face     C. get up

　　I get home at _______

　　A. four     B. five     C. three

　　I _________ at nine or ten.

　　A: have dinner     B. go to bed     C. brush my teeth

　　教師和學(xué)生一起訂正答案：找學(xué)生念答案，教師糾正。

　　4.學(xué)生聽錄音兩遍找答案

　　教師提問：What do they do at eight in the morning?

　　How many classes do they have in the afternoon?

　　What time are the classes over?

　　What do they do after school?

　　學(xué)生聽錄音，回答：They have class at eight in the morning.

　　Two classes.

　　Classes are over at four thirty.

　　After school they clean their classroom.

　　教師重點強調(diào)classes的發(fā)音[siz]，分組讀，個別學(xué)生讀，出示幾個含有同樣發(fā)音規(guī)則的單詞找學(xué)生讀faces, noses, horses, glasses, buses，以鞏固學(xué)生對此類詞匯發(fā)音的記憶。

　　5.學(xué)生打開書，聽錄音跟讀課文一遍

　　教師注意糾正by bus兩個詞匯中的元音，特別是雙元音一定要發(fā)音到位

　　Classes are over at four thirty.一句可以用課堂用語Class begins和Class is over.幫助學(xué)生理解

　　After class we clean our classroom.中的after class，教師告訴學(xué)生中文，然后讓學(xué)生再說出幾個類似的詞組，如：after school, after dinner, after lunch, after suppper

　　三、新語言項目操練與操練方法

　　1.學(xué)生以課文中主人公的身份，敘述自己一天的時間安排[教師將主題圖中沒有的內(nèi)容制作成圖片，請學(xué)生貼在相應(yīng)的位置上]

　　2.看圖說句子 [出示Let’s practise中的圖片]

　　學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容，說出相應(yīng)的句子

　　I get up at six.

　　I go to school at…

　　I get home at…

　　I go to bed at …

　　3.自我介紹

　　學(xué)生根據(jù)板書中的主題圖或依據(jù)課文原文進行改編，將自己一天的生活時間安排用英文介紹給大家。

　　也可以采取打擂臺的形式，將全班學(xué)生分為三個大組，每組選出5~6名學(xué)生，第一組的一位學(xué)生上前做一個動作（包括時間和所做的事情），做完后下一組的學(xué)生趕快說出該句子，說對加一分，然后第三組的學(xué)生做動作，第一組的學(xué)生猜，這樣輪流進行，直至所有的學(xué)生都做過或說過一次。

　　4.猜一猜 [課件：Powerpoint]

　　教師給學(xué)生呈現(xiàn)投影片第一張的鐘表，學(xué)生看到時間后想象在這個時間做什么事。

　　將Fun time中的小韻文配好錄音和音樂，全班學(xué)生一起說

　　四、練一練[配套課堂練習(xí)]

　　五、作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

　　【板書設(shè)計 】

　　LESSON  TWENTY_THREE

　　I get up at six thirty.

　　go home at…

　　Lesson 24教學(xué)設(shè)計示例

　　【課題】LESSON TWENTY_THREE

　　【重點】句型“介紹自己、表示歡迎、談?wù)搶W(xué)校和學(xué)習(xí)”的用語

　　詞匯 pass, give, sun, read, do, weather, water, sorry, hurry, we, wash， go home

　　【難點】理解 Welcome to our school!

　　Yes, very much.

　　發(fā)音 O的發(fā)音和常見組合

　　go box come do

　　boat

　　work  for

　　語調(diào)的升降

　　【過程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.師生交流

　　Good morning.

　　Is everyone here?

　　What day is today?

　　How’s the weather today?

　　What’s the time, please?

　　It’s time for class. Let’s begin.

　　2.齊唱英文歌曲Twinkle, twinkle, little star，或觀看歌曲it's a small world

　　二、介紹語言項目與教學(xué)方法

　　1. 老師放課文對話的錄像片，學(xué)生認(rèn)真聽對話。播完后，教師讓學(xué)生說出這個對話的主要內(nèi)容有哪些，學(xué)生盡量回憶對話的內(nèi)容。

　　2.學(xué)生再聽錄音或看影片，認(rèn)真聽哪一句沒有被說出來。

　　在這個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了兩個難理解的句子Welcome to our school! 和Yes，very much. 教師一一講解。

　　老師跟讀錄音，學(xué)生跟讀錄音，學(xué)生分組進行朗讀。

　　3.教師示范，學(xué)生說出英語。示范一些動作，讓學(xué)生用Don’t do …句型來造句。如舉手、坐下、模擬小跑、吃東西、看書、踢球等。還可以讓學(xué)生傳遞一些東西，同時，用英語交流。

　　4. 教師重點強調(diào)come, do, who等單詞的發(fā)音，分組讀，個別學(xué)生讀，出示幾個含有同樣發(fā)音規(guī)則的單詞找學(xué)生讀，以鞏固學(xué)生對此類詞匯發(fā)音的記憶。

　　聽力練習(xí)：

　　聽錄音《Weather report》

　　Beijing _________.

　　A.fine    B.cloudy    C. windy

　　Haerbin _________.

　　A. cloudy     B. fine    C. rainy

　　Taiyuan_______

　　A. cold     B. fine     C. cloudy

　　Shanghai _________.

　　A. cloudy     B. windy    C. rainy

　　Chengdu _________.

　　A. rainy    B. cloudy    C.fine

　　Guangzhou _________.  

　　A. sunny    B. cloudy    C.fine

　　教師和學(xué)生一起訂正答案：找學(xué)生念答案，教師糾正。

　　5.學(xué)生打開書，聽錄音跟讀課文一遍

　　教師注意糾正詞匯中o的發(fā)音，

　　Welcome to our school! 和Yes，very much.一句可以用替換用語Welcome to our classroom和Yes, I like it very much幫助學(xué)生理解

　　關(guān)于省略現(xiàn)象，可借助一些常用短語或一些縮略詞do not/ don’t, how is/ how’s, who is/who’s, you are/ you’re, I am/I’m來幫助解釋。

　　三、語言項目操練與操練方法

　　1.學(xué)生以課文中主人公的身份，演練自己與客人的對話[教師可先扮演客人，然后由學(xué)生模仿]

　　2.操練語音，先跟讀、合領(lǐng)讀、再分組讀、每個人分別讀。

　　3.用Don’t do sth, Pass me sth. Give me sth.等句子造句

　　或?qū)W生根據(jù)畫面的內(nèi)容，說出相應(yīng)的句子

　　Don’t read in the sun!

　　Don’t play in the street!

　　Don’t go that way!

　　Don’t hurry!

　　Pass me some apples, please.

　　Give me your book, pleas.

　　4. 自我介紹

　　學(xué)生兩人一組根據(jù)板書中的主題或依據(jù)課文原文進行改編，將自己與客人的對話用英文演示給大家。

　　或者對學(xué)校和教室進行簡單的描述，介紹它們的特點和一些有趣或有意義的設(shè)施。

　　四、練一練[配套課堂練習(xí)]

　　五、作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

　　【板書設(shè)計 】

　　LESSON  TWENTY_FOUR

　　探究活動

　　Lesson 22

　　名稱：我是出色小編劇

　　目的：能綜合運用這一單元所學(xué)表示勸阻及禁止的語言

　　形式：小組活動

　　過程：教師把所以表示勸阻和禁止的圖片同時展示出來，學(xué)生可以依據(jù)教師提供的圖片進行調(diào)換、整理、組合，形成一段完整的情節(jié)后，自己組織語言，到教室前面表演對話。

　　Lesson 23

　　趣味游戲：Remember and say

　　操作：教師隨意選擇六名學(xué)生到教室前面，每位學(xué)生從教師提前準(zhǔn)備好的紙條中抽取一張，各自打開后看清要求做的動作（如：I get up at six thirty.），按站好的順序依次做出動作，其余學(xué)生努力記清內(nèi)容。所有動作做完后，教師將六名學(xué)生的站位調(diào)換，最后請學(xué)生用英文說出他們做過的動作。

　　要求：所說的句子必須和做動作的人一致。

　　Lesson 24

　　趣味游戲：Remember and say

　　操作：教師隨意選擇四名學(xué)生到教室前面，每位學(xué)生從教師提前準(zhǔn)備好的紙條中抽取一張，各自打開后看清要求說的內(nèi)容（如：問候來客），按站好的順序依次說出這句英語，其余學(xué)生努力記清內(nèi)容。表演做完后，教師將四名學(xué)生的站位調(diào)換，最后請學(xué)生用英文說出他們曾說過的內(nèi)容。

　　要求：所說的句子必須和做動作的人一致。

Unit4 Pass me an egg, please 篇7

　　教學(xué)建議

　　Lesson 19 教學(xué)建議

　　1 教材分析：

　　此段對話涉及為“表示請別人幫忙遞東西”的用語，通過對話引出主要的語言項目“Pass me.../ Give me...”。Anything else?和Can it go on the water?是不太常見的句子，發(fā)音上和理解上都是難點，但教師也不必花費更多的精力，可將兩句話融合在教師設(shè)計的情景中，力圖在師生的交流中自然理解。

　　2 教法建議:

　　新知識呈現(xiàn)：課文對話發(fā)生在學(xué)生身邊，教師先與學(xué)生進行交流, 可以提到學(xué)生的興趣愛好，由此引出Do you like drawing? 教師隨即為學(xué)生畫一種事物，從而使用語言Give me.../Pass me...，并給學(xué)生機會說一說、用一用這兩個句子，并在此過程不斷創(chuàng)造機會提及Anything else?，讓學(xué)生在自然交流的過程中理解這個句子。

　　新知識操練：一部分是對話展示，另一部分是語言項目的機械操練，采取小組活動、對話表演、男女生對抗賽的形式對兩部分進行訓(xùn)練。為了使學(xué)生更深入的掌握課文，可讓學(xué)生以同桌為單位做對話表演，并采取男女生對抗的形式增加學(xué)生間的競爭意識，更好地掌握課文內(nèi)容。

　　新知識運用：一、以課文會話為中心，學(xué)生自由結(jié)合成表演小組，做課文對話表演，將課文內(nèi)容生動地展現(xiàn)在大家面前。二、設(shè)計全班參與的活動，讓學(xué)生在活動中運用新的語言項目，培養(yǎng)學(xué)生實際運用的能力。

　　Lesson 20 教學(xué)建議

　　一 教材分析

　　本課主要語言功能項目為“表示勸阻或禁止”的日常交際用語。對話發(fā)生的背景為Tim

　　和Jean在陽光下看一本新的圖畫書，這時Peter走過來提醒他們“不要在陽光下看書，那

　　樣做對眼睛不好”。這段對話突出的是表示勸阻的語言項目Don't read in the sun.，其中兩個人對書中一些畫面評述的句子比較長，不太容易上口。

　　二 教法建議

　　給學(xué)生展示課文對話場景的錄像。先看一遍，可以幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容，起到初步感受語言的目的。新知識操練可采取師生或生生問答的形式，理解課文對話中不易表現(xiàn)的內(nèi)容如They're so beautiful.，然后進入朗讀課文部分，因為在新知識呈現(xiàn)和問答過程中已經(jīng)涉及到對話中的大部分句子，所以在朗讀過程中側(cè)重于學(xué)生的發(fā)音，特別是新詞匯sun, read,don't，還有beautiful, bad,，以及個別句子的語調(diào)。然后找學(xué)生分別扮演對話的三個人物到教室前面邊聽錄音邊再現(xiàn)對話內(nèi)容。Let's practise和Fun time中的五幅圖做成Powerpoint，依次呈現(xiàn)給學(xué)生，可以先讓學(xué)生用中文說說圖中人物錯在哪里，然后請學(xué)生以小組的形式討論如何用英文提示這些人。Fun time中的詞匯spit和floor提供給學(xué)生，以支持學(xué)生組織語言。接著請幾個學(xué)生說出他們組織好的句子。最后聽錄音或看錄像進行比較。

　　Lesson 21 教學(xué)建議

　　一 教材分析：

　　本課的主要語言項目為How's the weather today? It's...課文圍繞一位小女孩想去郊外野餐而詢問天氣如何展開的。在課文展現(xiàn)的情景中學(xué)生可以體會、理解主要功能句的情景。課文中出現(xiàn)的Shall we go out for a picnic? (表示提出建議的語言項目) I'd like...(我想要...)是學(xué)生以前沒有接觸過的，在理解和掌握的時候可能會有一些困難，教師可以借助手勢、動作以及提供運用這些功能句的不同場景幫助學(xué)生理解。

　　二 教法建議

　　新知識呈現(xiàn)：課文對話發(fā)生的場景與我們的日常生活聯(lián)系緊密，語言項目How's the weather today?也是人們?nèi)粘Ｉ�活中最關(guān)心的話題之一，而且也是學(xué)生能親身感受到的，所以在教學(xué)開始部分，通過師生之間的交流將話題轉(zhuǎn)向談?wù)撎鞖猓�教師說到“I think it's fine today. Do you think so?”然后給學(xué)生出示兩張相片，初步感受語言項目How's the weather ?。

　　新知識操練：一是對主句型的單獨操練，教師利用Let's practise中的圖片，教師首先用新語言項目對其中一張圖片進行解釋，然后再反過來提問學(xué)生：How's the weather today? 二是在課文情景中鞏固主句型，并通過課文會話的表演，加深對句型的理解。

　　新知識運用：一、以課文會話為中心，學(xué)生自由結(jié)合成表演小組，做課文對話表演，將課文內(nèi)容生動地展現(xiàn)在大家面前。二、設(shè)計全班參與的猜詞活動，讓學(xué)生在活動中運用與新的語言項目有關(guān)的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生實際運用的能力。

　　教學(xué)建議

　　Lesson 19 教學(xué)建議

　　1 教材分析：

　　此段對話涉及為“表示請別人幫忙遞東西”的用語，通過對話引出主要的語言項目“Pass me.../ Give me...”。Anything else?和Can it go on the water?是不太常見的句子，發(fā)音上和理解上都是難點，但教師也不必花費更多的精力，可將兩句話融合在教師設(shè)計的情景中，力圖在師生的交流中自然理解。

　　2 教法建議:

　　新知識呈現(xiàn)：課文對話發(fā)生在學(xué)生身邊，教師先與學(xué)生進行交流, 可以提到學(xué)生的興趣愛好，由此引出Do you like drawing? 教師隨即為學(xué)生畫一種事物，從而使用語言Give me.../Pass me...，并給學(xué)生機會說一說、用一用這兩個句子，并在此過程不斷創(chuàng)造機會提及Anything else?，讓學(xué)生在自然交流的過程中理解這個句子。

　　新知識操練：一部分是對話展示，另一部分是語言項目的機械操練，采取小組活動、對話表演、男女生對抗賽的形式對兩部分進行訓(xùn)練。為了使學(xué)生更深入的掌握課文，可讓學(xué)生以同桌為單位做對話表演，并采取男女生對抗的形式增加學(xué)生間的競爭意識，更好地掌握課文內(nèi)容。

　　新知識運用：一、以課文會話為中心，學(xué)生自由結(jié)合成表演小組，做課文對話表演，將課文內(nèi)容生動地展現(xiàn)在大家面前。二、設(shè)計全班參與的活動，讓學(xué)生在活動中運用新的語言項目，培養(yǎng)學(xué)生實際運用的能力。

　　Lesson 20 教學(xué)建議

　　一 教材分析

　　本課主要語言功能項目為“表示勸阻或禁止”的日常交際用語。對話發(fā)生的背景為Tim

　　和Jean在陽光下看一本新的圖畫書，這時Peter走過來提醒他們“不要在陽光下看書，那

　　樣做對眼睛不好”。這段對話突出的是表示勸阻的語言項目Don't read in the sun.，其中兩個人對書中一些畫面評述的句子比較長，不太容易上口。

　　二 教法建議

　　給學(xué)生展示課文對話場景的錄像。先看一遍，可以幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容，起到初步感受語言的目的。新知識操練可采取師生或生生問答的形式，理解課文對話中不易表現(xiàn)的內(nèi)容如They're so beautiful.，然后進入朗讀課文部分，因為在新知識呈現(xiàn)和問答過程中已經(jīng)涉及到對話中的大部分句子，所以在朗讀過程中側(cè)重于學(xué)生的發(fā)音，特別是新詞匯sun, read,don't，還有beautiful, bad,，以及個別句子的語調(diào)。然后找學(xué)生分別扮演對話的三個人物到教室前面邊聽錄音邊再現(xiàn)對話內(nèi)容。Let's practise和Fun time中的五幅圖做成Powerpoint，依次呈現(xiàn)給學(xué)生，可以先讓學(xué)生用中文說說圖中人物錯在哪里，然后請學(xué)生以小組的形式討論如何用英文提示這些人。Fun time中的詞匯spit和floor提供給學(xué)生，以支持學(xué)生組織語言。接著請幾個學(xué)生說出他們組織好的句子。最后聽錄音或看錄像進行比較。

　　Lesson 21 教學(xué)建議

　　一 教材分析：

　　本課的主要語言項目為How's the weather today? It's...課文圍繞一位小女孩想去郊外野餐而詢問天氣如何展開的。在課文展現(xiàn)的情景中學(xué)生可以體會、理解主要功能句的情景。課文中出現(xiàn)的Shall we go out for a picnic? (表示提出建議的語言項目) I'd like...(我想要...)是學(xué)生以前沒有接觸過的，在理解和掌握的時候可能會有一些困難，教師可以借助手勢、動作以及提供運用這些功能句的不同場景幫助學(xué)生理解。

　　二 教法建議

　　新知識呈現(xiàn)：課文對話發(fā)生的場景與我們的日常生活聯(lián)系緊密，語言項目How's the weather today?也是人們?nèi)粘Ｉ�活中最關(guān)心的話題之一，而且也是學(xué)生能親身感受到的，所以在教學(xué)開始部分，通過師生之間的交流將話題轉(zhuǎn)向談?wù)撎鞖猓�教師說到“I think it's fine today. Do you think so?”然后給學(xué)生出示兩張相片，初步感受語言項目How's the weather ?。

　　新知識操練：一是對主句型的單獨操練，教師利用Let's practise中的圖片，教師首先用新語言項目對其中一張圖片進行解釋，然后再反過來提問學(xué)生：How's the weather today? 二是在課文情景中鞏固主句型，并通過課文會話的表演，加深對句型的理解。

　　新知識運用：一、以課文會話為中心，學(xué)生自由結(jié)合成表演小組，做課文對話表演，將課文內(nèi)容生動地展現(xiàn)在大家面前。二、設(shè)計全班參與的猜詞活動，讓學(xué)生在活動中運用與新的語言項目有關(guān)的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生實際運用的能力。

　　Lesson 19 教學(xué)設(shè)計方案

　　【課題】LESSON NINETEEN

　　【重點】句子Give me an egg, please.

　　Pass me two apples, please.

　　詞匯pass  give

　　【難點】發(fā)音Anything else?

　　Can it go on the water?

　　【過程】

　　一、Warm-up/Revision

　　1.和學(xué)生一起復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)英文歌曲Two little black birds

　　教師和學(xué)生一起唱這首歌

　　2.師生交流，為新課教學(xué)做鋪墊：

　　T: Who’s on duty today?

　　S: I am.

　　……

　　T: Do you like…?

　　S: Yes, I do. / No, I don’t.

　　T: Do you like drawing?

　　S: Yes, I do. / No, I don’t.

　　二、Presentation

　　1.句型教學(xué)

　　T: Look here. I am drawing. I am drawing a red apple. （教師用黑色筆在實物投影儀上畫蘋果）

　　T: Oh. Give me the red pen, please. Thank you. （學(xué)生將教師“遺忘”在桌子上的筆遞給教師）

　　T: Say after me “Give me the red pen, please.”（教師邊畫邊說。學(xué)生齊讀）

　　T: Anything else? （教師看看自己畫的蘋果自言自語）Pass me the green pen, please. （抬起頭對前排的一位學(xué)生說，學(xué)生遞給教師綠色筆）

　　T: Thanks.（教師邊畫邊說）Say after me “Pass me the green pen, please.” （學(xué)生齊讀）

　　Can you draw a ship? （找一位學(xué)生）Please. （學(xué)生走到投影前，但教師沒有給該生筆）

　　Can I help me? （學(xué)生如果說不出來，教師可以交給學(xué)生Give me a pen, please.）

　　S: Give me a pen, please.

　　T: All right. Here you are. Anything else? （該生畫ship）

　　T: Others. Please look here. (教師板書：Can I help you? Pass me…, please. Give me…, please.)

　　Ss listen

　　T: Good! A ship. Thank you. (教師夸獎畫畫的學(xué)生)

　　2.對話練習(xí)

　　（1）教師帶讀板書內(nèi)容

　　T: Ok, boys and girls, look here. Say after me.

　　You can say ‘Pass me the pencil, please.’ ‘Give me the ruler, please.’

　　（2）對話練習(xí)

　　教師到行間做示范，拿起學(xué)生的尺子、鉛筆等，貼在黑板上

　　T: Now, please use these sentences. Practise in pairs.

　　小組練習(xí)

　　T: Who’d like to have a try?

　　請四組學(xué)生進行展示

　　3.會話教學(xué) [呈現(xiàn)配套主題圖，配套錄像]

　　(1) 看課文錄像，理解課文大意

　　T: Look! What are they doing? Listen carefully and answer my questions.

　　Is she making a model ship?

　　What does he want?

　　學(xué)生帶著問題聽錄音一遍

　　T: Now. Answer my questions. Is she making a model plane?

　　What does he want?

　　（教師提示學(xué)生：Scissors? A pen? A knife?）

　　學(xué)生回答

　　T: This time. Let’s listen again. Say after it.

　　(2) 利用對話跟讀課件, 學(xué)生跟讀課文; 學(xué)生小組操練對話

　　(3) 對話展示：教師分別為男女生記成績，采取對抗賽的形式，促使全班學(xué)生積極參與.

　　三、Practise

　　1.模仿例句進行對話 [Let’s practise錄音]

　　教師放錄音Pass me an egg, please. Here you are!

　　學(xué)生重復(fù)，并兩人一組對話

　　學(xué)生看圖，根據(jù)圖中內(nèi)容兩人一組對話 （對apple, flower, water, tea四組圖要特別注意量詞的變化）

　　2.情景對話

　　場景一：兩名學(xué)生正在畫畫，在圖上寫有draw, red pen, yellow pen

　　場景二：一位學(xué)生正在制作飛機模型，提示詞make a model plane, knife, scissors

　　場景三：教室中的課桌壞了，兩位學(xué)生正對著課桌。提示詞repair the desk, hammer, nails

　　(1) 師生對話示范

　　T: Can you draw a yellow apple?

　　S: Yes. (學(xué)生提筆就畫)

　　T: What are you doing?

　　S: I’m drawing.

　　T: Can I help you?

　　S: Yes. Give me a yellow pen, please.

　　T: Here you are. Anything else?

　　S: Pass me a red pen, please.

　　(2) 教師帶讀詞匯hammer, nails, scissors, knife

　　(3) 小組對話 （學(xué)生自選一幅情景對話）

　　展示3至4組

　　【板書設(shè)計 】

　　Lesson 20 教學(xué)設(shè)計方案

　　【課題】LESSON TWENTY

　　【重點】語言項目Don’t read in the sun.

　　詞匯sun  read  do  don’t

　　【難點】發(fā)音And these flowers are beautiful, too.

　　Let’s go inside the room.

　　理解They’re so beautiful.

　　【過程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.師生一起說歌謠, 適當(dāng)放錄音提示學(xué)生Unit 3 Lesson 17

　　Good night.

　　Sleep tight.

　　Wake up bright.

　　In the morning light.

　　To do what’s right.

　　With all your might.

　　活躍課堂氣氛，含有igh的詞匯能幫助學(xué)生開口說英語

　　2.游戲：Who is fast?

　　全班學(xué)生分成四大組，教師說Lesson19中的任意一個句子，比賽哪個組的學(xué)生能很快接著說下一句話。另外還可以針對課文內(nèi)容提出相關(guān)問題，學(xué)生之間進行問答。

　　二、呈現(xiàn)新課

　　1.看聽課文對話錄像

　　A. 觀看課文對話一遍（只有畫面，沒有聲音）

　　教師提問：What are they talking about?

　　學(xué)生回答

　　B. 聽課文對話兩遍（聲音和畫面都有）

　　學(xué)生通過看聽課文對話，初步了解對話內(nèi)容

　　2.表演課文場景

　　學(xué)生組織三人小組，分別扮演Tim, Jean和Peter，教師放課文對話錄音，學(xué)生到教室前面根據(jù)錄音做相應(yīng)的表演，最后評出優(yōu)秀表演小組。

　　3.師生、生生問答

　　教師對一學(xué)生說：Pass me that picture book, please. （教師課前將圖畫書放在離自己較遠(yuǎn)的窗臺上）該學(xué)生拿到書后對教師說：Here you are.

　　可供問答的句子有：What does Tim have?

　　What do they see in the picture book?

　　What are the birds like?

　　How about the flowers?

　　教師帶讀beautiful，學(xué)生跟讀，并列舉出可以用beautiful形容的短語，如beautiful picture, beautiful song, beautiful girl

　　教師示范so beautiful picture，學(xué)生模仿例句說句子

　　4.學(xué)生朗讀課文[配套對話跟讀課件]

　　全體學(xué)生一起跟錄音重復(fù)句子

　　強調(diào)連讀：have a

　　can I

　　come on

　　read it

　　look at

　　強調(diào)語調(diào)：Really?

　　Can I have a look?

　　強調(diào)語氣：Sure.

　　They’re so beautiful.

　　And these flowers are beautiful, too.

　　強調(diào)發(fā)音：sun （根據(jù)讀音，請學(xué)生拼出該單詞，教師板書sun）

　　read （根據(jù)讀音，請學(xué)生拼出該單詞，教師板書read）

　　bad  （根據(jù)讀音，請學(xué)生拼出該單詞，教師板書bad）

　　Let’s go inside the room. （這一句中雙元音較多，注意提醒學(xué)生發(fā)音時口形要到位）

　　5.認(rèn)讀課文

　　學(xué)生打開書，自讀課文一遍

　　聽課文錄音一遍

　　學(xué)生跟讀課文一遍

　　三人小組練習(xí)朗讀課文

　　三、新語言項目操練

　　1.學(xué)生朗讀課文對話（1～2組）

　　2.配音小練習(xí)[教師控制錄像，學(xué)生根據(jù)畫面給人物配音]

　　3.學(xué)生看圖片說句子[自制ppt課件]

　　A. 給學(xué)生依次呈現(xiàn)Fun time和Let’s practise中的圖片，請學(xué)生說說圖中人物的行為錯在哪里（可以用中文表述）

　　B. 小組活動：討論如何用英文來提示這些人。

　　C. 請準(zhǔn)備好的小組到教室前面說一說

　　D. 聽原文錄音[配套Let’s practise錄音]

　　E. 將四個句子打亂順序，學(xué)生聽錄音按順序把句子貼在黑板上

　　全班齊讀一遍四個句子，個別學(xué)生讀句子

　　四、趣味練習(xí)

　　游戲：擊鼓傳花

　　規(guī)則：教師放音樂，學(xué)生按組傳一個小布偶，音樂一停，小布偶停在哪個學(xué)生手上，該學(xué)生就從教師準(zhǔn)備好的圖片中任選一張（圖片是扣放著的），用動作表示出圖中的內(nèi)容，由其他學(xué)生說句子。說出句子的學(xué)生將為自己的小組加上一分。

　　五、擴展活動

　　競賽：看誰記得多

　　規(guī)則：還是以教學(xué)開始部分比賽的四組為單位，一起回憶本冊書接觸過的“表示勸阻或禁止”的句子，看看哪個小組說得最多。說出一句就能本組加一分。

　　【板書設(shè)計 】

　　Lesson 21 教學(xué)設(shè)計方案

　　【課題】LESSON TWENTY-ONE

　　【重點】句型How’s the weather today? It’s…

　　詞匯weather  water

　　縮寫how’s =how is

　　【難點】理解 Shall we go for a picnic?

　　I’d like some water, please.

　　Why not?

　　發(fā)音thirsty與thirty的區(qū)別

　　句子There’s no water now. But here’s some orange juice.的理解

　　【過程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.教師與學(xué)生合唱歌曲Days of the week [配套錄音]

　　2.接句練習(xí)：教師給出一個單詞，如：What…? 學(xué)生根據(jù)教師給出的單詞完成句子，學(xué)生可以說：What day is today? What’s your telephone number?等等。鼓勵學(xué)生多說，說不同的句子。然后再換單詞Where…? Who…? Whose…?

　　二、呈現(xiàn)新知

　　1.師生交流，為新課做鋪墊

　　T: Good morning, everyone.

　　Ss: Good morning, teacher.

　　T: Who’s on duty today?

　　S: Yes, I am.

　　T: Is everyone here?

　　S: Yes. /…is not here.

　　T: Thank you. Sit down, please.

　　教師與學(xué)生示范后，對全班學(xué)生說：Look! It’s a fine day today. Do you think so? （教師指指窗外），學(xué)生一起回答：Yes. 第二遍再問：Is it fine today?（重復(fù)兩遍） 回答后請學(xué)習(xí)英文基礎(chǔ)較好的學(xué)生替代教師的角色，與其他學(xué)生做交流。（教師根據(jù)當(dāng)時的天氣情況進行調(diào)整）

　　2.對話練習(xí)[圖片和照片：Let’s practise中的圖片、教師自備的照片]

　　A. 師生交流：It’s a fine day today. I have some friends. Where are they? Look at the picture. Can you guess? （出示兩張分別在海南和哈爾濱的照片）學(xué)生猜：Are they in…? 如答案正確教師及時給予肯定：Yes, they are. Look! How’s the weather like? 有能力的學(xué)生這時可以回答：It’s cold./ It’s hot.

　　B. 詞匯練習(xí)[出示Let’s practise的圖片]

　　T: It’s cold.  How’s the weather ? [第一張圖片cold]

　　S: It’s cold.

　　T: Is it cold today?

　　S: Yes. / No. （根據(jù)實際情況回答）

　　T: How’s the weather ? [第二張圖片hot]

　　S: It’s hot.

　　教師同時出示其他幾張圖片，請有能力的學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯warm, rainy, windy, cloudy (overcast)

　　分組讀，個別學(xué)生讀

　　小組接龍讀：小組的第一個學(xué)生讀第一個詞匯；第二個學(xué)生除要讀第一個詞匯，還要再讀第二個；第三個學(xué)生讀前三個單詞；第四個學(xué)生對前三個后再讀第四個詞匯，以此類推，選出三個小組，計算哪個小組讀詞匯的時間最少。

　　C. 問答練習(xí)

　　How’s the weather today?

　　It’s…

　　教師先示范一組，特別是問句適當(dāng)放慢速度，強調(diào)weather [e]和th組合在單詞中的發(fā)音。

　　學(xué)生兩人一組，任選其中一幅圖片進行問答

　　3.會話教學(xué)

　　A.說話練習(xí)[出示主題圖]

　　學(xué)生根據(jù)主題圖出示的畫面，進行說話練習(xí)

　　生生問答，根據(jù)畫面提供的內(nèi)容，做問答練習(xí)

　　此項練習(xí)目的為學(xué)生提供練習(xí)說英文的機會，重在培養(yǎng)學(xué)生開口的習(xí)慣，不要一再糾正學(xué)生的語法，以防打擊更多學(xué)生的積極性。

　　B.聽課文錄音一遍，回答教師提問[配套錄音]

　　How’s the weather today?

　　Who is going to go for a picnic?

　　What would the girl like?

　　Is there any water here?

　　C.聽錄音，重復(fù)句子[教師連續(xù)放錄音，停到哪句學(xué)生就重復(fù)哪句]

　　How’s the weather today?

　　Shall we go out for a picnic?

　　Yes. Why not?

　　I’d like some water.

　　教師適當(dāng)糾正或提示幾個單詞的發(fā)音和句子的語調(diào)：picnic

　　Why not?

　　thirsty

　　water

　　I’d like some water.

　　Here’s no water now.

　　But here’s some orange juice.

　　教師對Why not?的中文做適當(dāng)解釋，直接告訴學(xué)生此句的意思為‘為什么不’？或‘當(dāng)然’

　　D.學(xué)生打開書，聽錄音跟讀課文

　　全班齊讀課文一遍，教師帶讀學(xué)生出錯的地方

　　E.三人小組朗讀課文

　　F. 表演課文對話

　　三、趣味操練

　　1.Group work：情景對話，教師將全班學(xué)生分成若干小組，每組6人，進行情景對話

　　2.猜詞游戲：教師找一位學(xué)生到教室前面，將黑板上的單詞卡片取下來，拿在手中，抽出其中一張貼在這位學(xué)生的背上，問全班學(xué)生：“Guess! What’s the word on his back?”如果猜對并能拼讀正確者將代替教師的位置，繼續(xù)做游戲。如果猜錯了，教師說：“Sorry. You’re wrong.”其他學(xué)生繼續(xù)猜。

　　【板書設(shè)計 】

　　探究活動

　　Lesson 19 探究活動

　　探究名稱：心直口快

　　探究形式：競賽

　　活動準(zhǔn)備：秒表

　　活動過程 ：

　　1 將全班根據(jù)人數(shù)分為若干小組

　　2 每組的成員在規(guī)定時間內(nèi)，比賽誰說帶有Pass me..., please. / Give me... , please.的句子最多.

　　3 小組內(nèi)部通過實際練習(xí)成績選拔兩名代表，進行班級比賽，最后決出口齒伶俐，反應(yīng)迅速的前三名學(xué)生。

　　Lesson 20 探究活動

　　名稱：公益活動

　　形式：小隊活動

　　過程：

　　1) 號召學(xué)生搞一次公益活動，以小隊為單位，將平時看到的一些不適宜的行為列舉出來。

　　2) 集大家的智慧，把表示勸阻或禁止的句子分別用中英文表示出來，并配有圖標(biāo)。

　　3) 在校園內(nèi)或?qū)W校附近的社區(qū)進行宣傳。

　　Lesson 21 探究活動

　　形式：調(diào)查

　　操作：教師提供幾個國內(nèi)外大城市的名稱，學(xué)生通過聽廣播或看電視，記錄下這些地方的天氣情況，下一節(jié)英語課做匯報。

　　表：

Unit4 Pass me an egg, please 篇8

　　教學(xué)建議

　　Lesson 22

　　教材分析

　　本課出現(xiàn)的語言項目為表示勸阻的日常交際用語，是對第20課語言交際用語的一種擴展，可以在前一課的基礎(chǔ)上進行補充操練。對話是圍繞教師設(shè)計的一個猜謎小游戲展開的，學(xué)生在Guessing game中反復(fù)接觸本課的新語言項目。因為學(xué)生在上一課已經(jīng)掌握了Where is he?的用法，所以在此課對話中出現(xiàn)Where is Peter?學(xué)生不難理解，只是將人稱代詞變換為具體的一個人物的名字，答案中出現(xiàn)的地點也是學(xué)生經(jīng)常去的地方，理解起來沒有任何困難，但對于大多數(shù)學(xué)生來講，這兩個單詞的發(fā)音還做不到正確掌握，所以還需教師細(xì)心指導(dǎo)，不能因為部分學(xué)生已經(jīng)掌握而忽略其他學(xué)生。另外，Let’s play a guessing game.一句較長，對有些學(xué)生也是一個難點。

　　教法建議

　　新知識呈現(xiàn)：此課內(nèi)容與交通有關(guān)，可為學(xué)生提供一張交通圖（圖中內(nèi)容為一路口），跟學(xué)生一起熟悉三種顏色的交通燈的用途。通過這個過程，學(xué)生了解了交通燈的英文表示法traffic lights，并能根據(jù)交通燈不同的顏色說出騎車人應(yīng)該做出的不同反應(yīng)：stop, wait, go。在學(xué)生熟悉了這幾個詞匯后，可以讓學(xué)生到教室前面進行表演，同時也起到增強學(xué)生交通意識的作用。

　　新知識操練：采取師生或生生問答的形式，理解課文對話中不易表現(xiàn)的內(nèi)容，如I didn’t notice it.，然后進入朗讀課文部分，因為在新知識呈現(xiàn)和表演過程中已經(jīng)涉及到對話中的大部分句子，所以在朗讀過程中側(cè)重于學(xué)生的發(fā)音，特別是新詞匯sorry, hurry，還有must, notice, didn’t，以及個別句子的語調(diào)。

　　新知識運用：將第二十課和本課的內(nèi)容進行結(jié)合，同樣都是表示勸阻和禁止的語言，可以將學(xué)生掌握的有關(guān)項目都提供出來，學(xué)生根據(jù)圖中內(nèi)容說出相應(yīng)的語言，也可以將第二十課Let’s practise中的圖片與第二十二課的圖片串聯(lián)成一組圖，以連續(xù)劇的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以隨意調(diào)整場景的順序，組織成一段有故事情節(jié)對話，由學(xué)生進行表演。

　　Lesson 23

　　教材分析

　　本篇課文以一位學(xué)生為主人公，從他個人的角度想大家介紹了他一天的日常活動安排。同樣作為學(xué)生，每個人生活內(nèi)容基本一致，安排的時間也都大體相同，學(xué)生在圖片和手勢及其它形式的輔助下很快能理解短文的含義。其中begin, over, lesson, then皆不屬于四會詞匯，但學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中接觸過這些詞匯，教師可以做適當(dāng)引導(dǎo)。

　　教法建議

　　新知識呈現(xiàn)：以一段節(jié)奏感強、韻律清晰的Rhyme為開場，將學(xué)生的注意力全部集中在課堂學(xué)習(xí)中，通過說一說、做一做、動一動把課文中出現(xiàn)的get up, wash my face, brush my teeth, go to school前置，避免課文中過多的動詞詞組堆積在一起，使學(xué)生感覺難于記憶。

　　新知識操練：從新語言功能項目入手，依次出示主題圖①②⑤⑥，教師示范第一幅圖I get up at six thirty in the morning.，并板書句子，學(xué)生重復(fù)掌握后，自己完成圖②⑤⑥。然后進入課文，對課文錄音進行重新編排后，請學(xué)生完成填空小練習(xí)。最后帶著教師的提問，學(xué)生聽錄音理解課文剩余部分的內(nèi)容。

　　新知識運用：首先，根據(jù)自己一天的日常生活安排進行敘述，可以只介紹時間安排，以可以模仿課文內(nèi)容介紹。然后出示Let’s practise中的圖片，學(xué)生根據(jù)圖中提供的內(nèi)容用主要功能項目說句子。最后，教師用Powerpoint呈現(xiàn)不同的時間，請學(xué)生看時間來猜測這個時間所做的事情。用Fun time中的小韻文提醒學(xué)生“早睡早起身體好”。

　　Lesson 24

　　教材分析

　　本篇課文以學(xué)生們和一位學(xué)校的來訪者的談話為主，復(fù)習(xí)了關(guān)于見面打招呼、自我介紹等常用語。如：Welcome to our school! How do you do! How many students are there in your class? Do you like English?等。還應(yīng)在課堂教學(xué)時，組織學(xué)生復(fù)習(xí)一些關(guān)于不要做某事、談?wù)撎鞖獾脑掝}、請求遞給某物的交際用語。如：Pass me an egg, please. Give me two apples, please. Don’t read in the sun. How’s the weather today? Don’t hurry! I go home at five. 等。本單元的語音教學(xué)也很重要，通過對字母o的發(fā)音特點，引出了oa,or組合的發(fā)音規(guī)則，可以幫助學(xué)生進一步掌握正確語音的發(fā)音技巧。

　　教法建議

　　本單元的詞匯和句型，最好通過復(fù)習(xí)情境再現(xiàn)有關(guān)的對話，或組織一些課堂活動，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來靈活應(yīng)用關(guān)于天氣、請求、命令、敘述等方面的用語。學(xué)生在復(fù)習(xí)本單元語音部分時，可以通過反復(fù)的跟讀、朗讀，加強記憶這一組語音語調(diào)的規(guī)律。需要進一步鞏固縮略形式和完全形式之間的區(qū)別。能在說、寫相關(guān)句子時，有意注意有關(guān)的讀法和寫法。為了使復(fù)習(xí)課在達到復(fù)習(xí)目的的同時，兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可在課堂的開始、中間和結(jié)束時，分別加入唱英文歌、看英語錄像對話、討論一下今天的天氣等活動。

　　Lesson 22教學(xué)設(shè)計示例

　　【課題】LESSON TWENTY_TWO

　　【重點】句型Don’t hurry.

　　詞匯sorry  hurry

　　【難點】理解 Don’t hurry.

　　I didn’t notice it.

　　發(fā)音I didn’t notice it.

　　【過程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.教師與學(xué)生合唱歌曲Days of the week [配套錄音]

　　2.做游戲：Guessing game

　　做法：教師在課前將自己的書包和一些學(xué)生的文具放在特定的地點（告訴這些學(xué)生東西方在哪里），學(xué)生說完繞口令后立刻問：Where is my bag? 示意讓學(xué)生跟著自己手指的方向一起找，對最先發(fā)現(xiàn)并說出答案的學(xué)生給于表揚。再請其余幾個被藏起學(xué)具的學(xué)生到前面來，依次問：Where is my…? 并進行與前面同樣的步驟，直到找到全部被藏的學(xué)具。

　　3.Weather report [錄像：教師將前一天晚上的天氣預(yù)報節(jié)目錄制下來]

　　Report: How’s the weather in …today? / What’s the weather like in… today?

　　學(xué)生根據(jù)錄像中提供的各地天氣情況，模仿天氣預(yù)報員進行天氣預(yù)報。可以以小組預(yù)報的形式，每位成員根據(jù)不同的地區(qū)進行預(yù)報。

　　二、介紹新語言項目與教學(xué)方法

　　1.引出新語言場景

　　(1) 認(rèn)識詞匯traffic light[自制街景圖片traffic light 1：路口交通燈呈現(xiàn)紅色，所有車輛都停在路口。]

　　教師：Look at the picture, please. What can you see in it?

　　學(xué)生看圖，說出圖中呈現(xiàn)的內(nèi)容

　　教師：There are many cars and many bikes at the crossing. Why do they stop?

　　請部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生回答：The light is red.

　　教師指著圖中的交通燈提問：What’s this in English? 學(xué)生回答：Light. 教師及時肯定學(xué)生的答案，并補充：It’s the traffic light. 請學(xué)生說一說這個詞匯

　　（2）能對不同顏色的交通燈做出反應(yīng) [自制圖片traffic light 2：路口交通燈呈現(xiàn)綠色，車輛通行。]

　　教師再次指著交通燈提問：What color is the light now? 學(xué)生回答：It’s green. 教師引導(dǎo)學(xué)生：Can we go now? 學(xué)生通過看圖和平時的生活經(jīng)驗回答：Sure.

　　學(xué)生快速辨別：When the traffic light is yellow, can we go? What should we do?

　　Don’t hurry. We must wait. （學(xué)生快速跟讀wait）

　　The light is red. → We must stop.

　　The light is green. → We can go.

　　The light is yellow. → We must wait.

　　(開始由教師說，學(xué)生做出反應(yīng)，后由學(xué)生說，學(xué)生做反應(yīng))

　　（3）情景表演 [自制模仿交通燈的三色圓圖片紅綠燈.gif]

　　三至四人一組，一位學(xué)生負(fù)責(zé)出示不同的“交通燈”，另外幾名學(xué)生扮演行人，依據(jù)燈的顏色，互相提醒應(yīng)該怎樣做。

　　2.對話練習(xí) [配套錄音]

　　（1）聽課文錄音

　　學(xué)生帶著問題聽錄音：What day is today?

　　Who are going to the cinema?

　　How do they go there?

　　聽錄音兩遍，學(xué)生說出答案：It’s Saturday.

　　Yang Ming and Li Yan.

　　They go there by bike.

　　（2）聽錄音，重復(fù)課文句子

　　帶讀：I didn’t notice it. (強調(diào)notice it的連讀、可以將didn’t的完全形式提示給學(xué)生、教師做出didn’t notice的動作，輔助學(xué)生理解)

　　Don’t hurry. (學(xué)生根據(jù)發(fā)音試拼單詞hurry，教師做出急忙要走的動作，并模仿另一人的口氣說Don’t hurry.) ，并板書

　　其余句子由學(xué)生集體重復(fù)

　　（3）師生合作展現(xiàn)課文對話場景

　　教師請幾名基礎(chǔ)較好的學(xué)生與自己配合完成

　　（4）打開書，給學(xué)生時間自讀課文對話

　　聽錄音，看書跟讀課文一遍

　　三人小組練習(xí)讀課文

　　3.小組合作，分角色讀對話

　　三、新語言項目操練與操練方法

　　1.情景對話 [出示Let’s practise的圖片]

　　教師給學(xué)生提供場景，學(xué)生看圖自編對話內(nèi)容。（教師給出一定的準(zhǔn)備時間）

　　學(xué)生分小組表演自編對話內(nèi)容，根據(jù)表演情況，其余學(xué)生對其進行評價

　　2.猜句子[第二十課Let’s pracitse的圖片]

　　教師將這些圖片都扣放在講臺桌上，一名學(xué)生到前面來，自己選擇一幅圖片，稍稍翻開圖片的一角（只要能看清圖中內(nèi)容即可），隨即用一句英文做提示，其余學(xué)生猜想可能描述的句子會是哪句。猜對者有適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

　　3.學(xué)唱歌曲“Twinkle, twinkle, little star” [配套歌曲錄音]

　　做法：先聽一遍錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍句子

　　再聽錄音一遍，學(xué)生小聲哼唱，找準(zhǔn)音調(diào)

　　聽歌曲一遍，熟悉歌詞

　　齊唱歌曲

　　五、課堂練習(xí)和家庭作業(yè) 

　　1.  練一練 [配套課堂練習(xí)冊]

　　2.  作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

　　【板書設(shè)計 】

　　LESSON TWENTY—TWO

　　街景一

　　街景二

　　Lesson 23教學(xué)設(shè)計示例

　　【課題】LESSON TWENTY_THREE

　　【重點】句型“表示介紹自己日常生活安排”的用語

　　詞匯we  wash go home

　　【難點】理解  Classes are over at four thirty.

　　After school we clean our classroom.

　　發(fā)音classes

　　出舌音then, teeth

　　wash, brush

　　by bus

　　【過程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.師生交流

　　Good morning.

　　Is everyone here?

　　What day is today?

　　How’s the weather today?

　　What’s the time, please?

　　It’s time for class. Let’s begin.

　　2.表演Lesson 22的課文對話 [道具：traffic light ‘red, yellow, green’，提前用硬紙板做好]

　　一位學(xué)生手持交通燈，并根據(jù)劇情需要出示相應(yīng)顏色的燈。另一位學(xué)生做旁白，還有兩位學(xué)生扮演Yang Ming和Li Yan。

　　二、介紹新語言項目與教學(xué)方法

　　1.教師示范，學(xué)生模仿[出示主題圖①]

　　教師邊說邊指圖I get up at six thirty.。第二遍再說時速度適當(dāng)放慢

　　學(xué)生模仿教師，一起說句子I get up at six thirty. （板書句子）

　　慢慢放開讓個別學(xué)生重復(fù)，分組重復(fù)

　　2.學(xué)生看圖說句子[依次出示主題圖②⑤⑥]

　　I go to school at…

　　I go home at…

　　I go to bed at…

　　在這個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了兩個新的動詞詞組go home和go to bed，教師直接將詞組板書或貼此卡，學(xué)生看到單詞就可以說出詞組。不用教師在一一講解。

　　教師請其他學(xué)生聽到句子以后，一位學(xué)生將時間用鐘表的形式表現(xiàn)在相應(yīng)的主題圖旁邊。

　　3.學(xué)生聽課文錄音兩遍，做聽力小練習(xí)[改編錄音材料：I get up at six thirty in the morning. I go to school at seven thirty. I get home at five. We have dinner at six thirty. I go to bed at nine or ten.]

　　聽力練習(xí)：

　　I get up at _________.

　　A. six     B. seven thirty     C. six thirty

　　I _________ at seven thirty.

　　A. go to school     B. wash my face     C. get up

　　I get home at _______

　　A. four     B. five     C. three

　　I _________ at nine or ten.

　　A: have dinner     B. go to bed     C. brush my teeth

　　教師和學(xué)生一起訂正答案：找學(xué)生念答案，教師糾正。

　　4.學(xué)生聽錄音兩遍找答案

　　教師提問：What do they do at eight in the morning?

　　How many classes do they have in the afternoon?

　　What time are the classes over?

　　What do they do after school?

　　學(xué)生聽錄音，回答：They have class at eight in the morning.

　　Two classes.

　　Classes are over at four thirty.

　　After school they clean their classroom.

　　教師重點強調(diào)classes的發(fā)音[siz]，分組讀，個別學(xué)生讀，出示幾個含有同樣發(fā)音規(guī)則的單詞找學(xué)生讀faces, noses, horses, glasses, buses，以鞏固學(xué)生對此類詞匯發(fā)音的記憶。

　　5.學(xué)生打開書，聽錄音跟讀課文一遍

　　教師注意糾正by bus兩個詞匯中的元音，特別是雙元音一定要發(fā)音到位

　　Classes are over at four thirty.一句可以用課堂用語Class begins和Class is over.幫助學(xué)生理解

　　After class we clean our classroom.中的after class，教師告訴學(xué)生中文，然后讓學(xué)生再說出幾個類似的詞組，如：after school, after dinner, after lunch, after suppper

　　三、新語言項目操練與操練方法

　　1.學(xué)生以課文中主人公的身份，敘述自己一天的時間安排[教師將主題圖中沒有的內(nèi)容制作成圖片，請學(xué)生貼在相應(yīng)的位置上]

　　2.看圖說句子 [出示Let’s practise中的圖片]

　　學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容，說出相應(yīng)的句子

　　I get up at six.

　　I go to school at…

　　I get home at…

　　I go to bed at …

　　3.自我介紹

　　學(xué)生根據(jù)板書中的主題圖或依據(jù)課文原文進行改編，將自己一天的生活時間安排用英文介紹給大家。

　　也可以采取打擂臺的形式，將全班學(xué)生分為三個大組，每組選出5~6名學(xué)生，第一組的一位學(xué)生上前做一個動作（包括時間和所做的事情），做完后下一組的學(xué)生趕快說出該句子，說對加一分，然后第三組的學(xué)生做動作，第一組的學(xué)生猜，這樣輪流進行，直至所有的學(xué)生都做過或說過一次。

　　4.猜一猜 [課件：Powerpoint]

　　教師給學(xué)生呈現(xiàn)投影片第一張的鐘表，學(xué)生看到時間后想象在這個時間做什么事。

　　將Fun time中的小韻文配好錄音和音樂，全班學(xué)生一起說

　　四、練一練[配套課堂練習(xí)]

　　五、作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

　　【板書設(shè)計 】

　　LESSON  TWENTY_THREE

　　I get up at six thirty.

　　go home at…

　　Lesson 24教學(xué)設(shè)計示例

　　【課題】LESSON TWENTY_THREE

　　【重點】句型“介紹自己、表示歡迎、談?wù)搶W(xué)校和學(xué)習(xí)”的用語

　　詞匯 pass, give, sun, read, do, weather, water, sorry, hurry, we, wash， go home

　　【難點】理解 Welcome to our school!

　　Yes, very much.

　　發(fā)音 O的發(fā)音和常見組合

　　go box come do

　　boat

　　work  for

　　語調(diào)的升降

　　【過程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.師生交流

　　Good morning.

　　Is everyone here?

　　What day is today?

　　How’s the weather today?

　　What’s the time, please?

　　It’s time for class. Let’s begin.

　　2.齊唱英文歌曲Twinkle, twinkle, little star，或觀看歌曲it's a small world

　　二、介紹語言項目與教學(xué)方法

　　1. 老師放課文對話的錄像片，學(xué)生認(rèn)真聽對話。播完后，教師讓學(xué)生說出這個對話的主要內(nèi)容有哪些，學(xué)生盡量回憶對話的內(nèi)容。

　　2.學(xué)生再聽錄音或看影片，認(rèn)真聽哪一句沒有被說出來。

　　在這個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了兩個難理解的句子Welcome to our school! 和Yes，very much. 教師一一講解。

　　老師跟讀錄音，學(xué)生跟讀錄音，學(xué)生分組進行朗讀。

　　3.教師示范，學(xué)生說出英語。示范一些動作，讓學(xué)生用Don’t do …句型來造句。如舉手、坐下、模擬小跑、吃東西、看書、踢球等。還可以讓學(xué)生傳遞一些東西，同時，用英語交流。

　　4. 教師重點強調(diào)come, do, who等單詞的發(fā)音，分組讀，個別學(xué)生讀，出示幾個含有同樣發(fā)音規(guī)則的單詞找學(xué)生讀，以鞏固學(xué)生對此類詞匯發(fā)音的記憶。

　　聽力練習(xí)：

　　聽錄音《Weather report》

　　Beijing _________.

　　A.fine    B.cloudy    C. windy

　　Haerbin _________.

　　A. cloudy     B. fine    C. rainy

　　Taiyuan_______

　　A. cold     B. fine     C. cloudy

　　Shanghai _________.

　　A. cloudy     B. windy    C. rainy

　　Chengdu _________.

　　A. rainy    B. cloudy    C.fine

　　Guangzhou _________.  

　　A. sunny    B. cloudy    C.fine

　　教師和學(xué)生一起訂正答案：找學(xué)生念答案，教師糾正。

　　5.學(xué)生打開書，聽錄音跟讀課文一遍

　　教師注意糾正詞匯中o的發(fā)音，

　　Welcome to our school! 和Yes，very much.一句可以用替換用語Welcome to our classroom和Yes, I like it very much幫助學(xué)生理解

　　關(guān)于省略現(xiàn)象，可借助一些常用短語或一些縮略詞do not/ don’t, how is/ how’s, who is/who’s, you are/ you’re, I am/I’m來幫助解釋。

　　三、語言項目操練與操練方法

　　1.學(xué)生以課文中主人公的身份，演練自己與客人的對話[教師可先扮演客人，然后由學(xué)生模仿]

　　2.操練語音，先跟讀、合領(lǐng)讀、再分組讀、每個人分別讀。

　　3.用Don’t do sth, Pass me sth. Give me sth.等句子造句

　　或?qū)W生根據(jù)畫面的內(nèi)容，說出相應(yīng)的句子

　　Don’t read in the sun!

　　Don’t play in the street!

　　Don’t go that way!

　　Don’t hurry!

　　Pass me some apples, please.

　　Give me your book, pleas.

　　4. 自我介紹

　　學(xué)生兩人一組根據(jù)板書中的主題或依據(jù)課文原文進行改編，將自己與客人的對話用英文演示給大家。

　　或者對學(xué)校和教室進行簡單的描述，介紹它們的特點和一些有趣或有意義的設(shè)施。

　　四、練一練[配套課堂練習(xí)]

　　五、作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

　　【板書設(shè)計 】

　　LESSON  TWENTY_FOUR

　　探究活動

　　Lesson 22

　　名稱：我是出色小編劇

　　目的：能綜合運用這一單元所學(xué)表示勸阻及禁止的語言

　　形式：小組活動

　　過程：教師把所以表示勸阻和禁止的圖片同時展示出來，學(xué)生可以依據(jù)教師提供的圖片進行調(diào)換、整理、組合，形成一段完整的情節(jié)后，自己組織語言，到教室前面表演對話。

　　Lesson 23

　　趣味游戲：Remember and say

　　操作：教師隨意選擇六名學(xué)生到教室前面，每位學(xué)生從教師提前準(zhǔn)備好的紙條中抽取一張，各自打開后看清要求做的動作（如：I get up at six thirty.），按站好的順序依次做出動作，其余學(xué)生努力記清內(nèi)容。所有動作做完后，教師將六名學(xué)生的站位調(diào)換，最后請學(xué)生用英文說出他們做過的動作。

　　要求：所說的句子必須和做動作的人一致。

　　Lesson 24

　　趣味游戲：Remember and say

　　操作：教師隨意選擇四名學(xué)生到教室前面，每位學(xué)生從教師提前準(zhǔn)備好的紙條中抽取一張，各自打開后看清要求說的內(nèi)容（如：問候來客），按站好的順序依次說出這句英語，其余學(xué)生努力記清內(nèi)容。表演做完后，教師將四名學(xué)生的站位調(diào)換，最后請學(xué)生用英文說出他們曾說過的內(nèi)容。

　　要求：所說的句子必須和做動作的人一致。

Unit4 Pass me an egg, please 篇9

　　教學(xué)建議

　　Lesson 19 教學(xué)建議

　　1 教材分析：

　　此段對話涉及為“表示請別人幫忙遞東西”的用語，通過對話引出主要的語言項目“Pass me.../ Give me...”。Anything else?和Can it go on the water?是不太常見的句子，發(fā)音上和理解上都是難點，但教師也不必花費更多的精力，可將兩句話融合在教師設(shè)計的情景中，力圖在師生的交流中自然理解。

　　2 教法建議:

　　新知識呈現(xiàn)：課文對話發(fā)生在學(xué)生身邊，教師先與學(xué)生進行交流, 可以提到學(xué)生的興趣愛好，由此引出Do you like drawing? 教師隨即為學(xué)生畫一種事物，從而使用語言Give me.../Pass me...，并給學(xué)生機會說一說、用一用這兩個句子，并在此過程不斷創(chuàng)造機會提及Anything else?，讓學(xué)生在自然交流的過程中理解這個句子。

　　新知識操練：一部分是對話展示，另一部分是語言項目的機械操練，采取小組活動、對話表演、男女生對抗賽的形式對兩部分進行訓(xùn)練。為了使學(xué)生更深入的掌握課文，可讓學(xué)生以同桌為單位做對話表演，并采取男女生對抗的形式增加學(xué)生間的競爭意識，更好地掌握課文內(nèi)容。

　　新知識運用：一、以課文會話為中心，學(xué)生自由結(jié)合成表演小組，做課文對話表演，將課文內(nèi)容生動地展現(xiàn)在大家面前。二、設(shè)計全班參與的活動，讓學(xué)生在活動中運用新的語言項目，培養(yǎng)學(xué)生實際運用的能力。

　　Lesson 20 教學(xué)建議

　　一 教材分析

　　本課主要語言功能項目為“表示勸阻或禁止”的日常交際用語。對話發(fā)生的背景為Tim

　　和Jean在陽光下看一本新的圖畫書，這時Peter走過來提醒他們“不要在陽光下看書，那

　　樣做對眼睛不好”。這段對話突出的是表示勸阻的語言項目Don't read in the sun.，其中兩個人對書中一些畫面評述的句子比較長，不太容易上口。

　　二 教法建議

　　給學(xué)生展示課文對話場景的錄像。先看一遍，可以幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容，起到初步感受語言的目的。新知識操練可采取師生或生生問答的形式，理解課文對話中不易表現(xiàn)的內(nèi)容如They're so beautiful.，然后進入朗讀課文部分，因為在新知識呈現(xiàn)和問答過程中已經(jīng)涉及到對話中的大部分句子，所以在朗讀過程中側(cè)重于學(xué)生的發(fā)音，特別是新詞匯sun, read,don't，還有beautiful, bad,，以及個別句子的語調(diào)。然后找學(xué)生分別扮演對話的三個人物到教室前面邊聽錄音邊再現(xiàn)對話內(nèi)容。Let's practise和Fun time中的五幅圖做成Powerpoint，依次呈現(xiàn)給學(xué)生，可以先讓學(xué)生用中文說說圖中人物錯在哪里，然后請學(xué)生以小組的形式討論如何用英文提示這些人。Fun time中的詞匯spit和floor提供給學(xué)生，以支持學(xué)生組織語言。接著請幾個學(xué)生說出他們組織好的句子。最后聽錄音或看錄像進行比較。

　　Lesson 21 教學(xué)建議

　　一 教材分析：

　　本課的主要語言項目為How's the weather today? It's...課文圍繞一位小女孩想去郊外野餐而詢問天氣如何展開的。在課文展現(xiàn)的情景中學(xué)生可以體會、理解主要功能句的情景。課文中出現(xiàn)的Shall we go out for a picnic? (表示提出建議的語言項目) I'd like...(我想要...)是學(xué)生以前沒有接觸過的，在理解和掌握的時候可能會有一些困難，教師可以借助手勢、動作以及提供運用這些功能句的不同場景幫助學(xué)生理解。

　　二 教法建議

　　新知識呈現(xiàn)：課文對話發(fā)生的場景與我們的日常生活聯(lián)系緊密，語言項目How's the weather today?也是人們?nèi)粘Ｉ�活中最關(guān)心的話題之一，而且也是學(xué)生能親身感受到的，所以在教學(xué)開始部分，通過師生之間的交流將話題轉(zhuǎn)向談?wù)撎鞖猓�教師說到“I think it's fine today. Do you think so?”然后給學(xué)生出示兩張相片，初步感受語言項目How's the weather ?。

　　新知識操練：一是對主句型的單獨操練，教師利用Let's practise中的圖片，教師首先用新語言項目對其中一張圖片進行解釋，然后再反過來提問學(xué)生：How's the weather today? 二是在課文情景中鞏固主句型，并通過課文會話的表演，加深對句型的理解。

　　新知識運用：一、以課文會話為中心，學(xué)生自由結(jié)合成表演小組，做課文對話表演，將課文內(nèi)容生動地展現(xiàn)在大家面前。二、設(shè)計全班參與的猜詞活動，讓學(xué)生在活動中運用與新的語言項目有關(guān)的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生實際運用的能力。

　　Lesson 19 教學(xué)設(shè)計方案

　　【課題】LESSON NINETEEN

　　【重點】句子Give me an egg, please.

　　Pass me two apples, please.

　　詞匯pass  give

　　【難點】發(fā)音Anything else?

　　Can it go on the water?

　　【過程】

　　一、Warm-up/Revision

　　1.和學(xué)生一起復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)英文歌曲Two little black birds

　　教師和學(xué)生一起唱這首歌

　　2.師生交流，為新課教學(xué)做鋪墊：

　　T: Who’s on duty today?

　　S: I am.

　　……

　　T: Do you like…?

　　S: Yes, I do. / No, I don’t.

　　T: Do you like drawing?

　　S: Yes, I do. / No, I don’t.

　　二、Presentation

　　1.句型教學(xué)

　　T: Look here. I am drawing. I am drawing a red apple. （教師用黑色筆在實物投影儀上畫蘋果）

　　T: Oh. Give me the red pen, please. Thank you. （學(xué)生將教師“遺忘”在桌子上的筆遞給教師）

　　T: Say after me “Give me the red pen, please.”（教師邊畫邊說。學(xué)生齊讀）

　　T: Anything else? （教師看看自己畫的蘋果自言自語）Pass me the green pen, please. （抬起頭對前排的一位學(xué)生說，學(xué)生遞給教師綠色筆）

　　T: Thanks.（教師邊畫邊說）Say after me “Pass me the green pen, please.” （學(xué)生齊讀）

　　Can you draw a ship? （找一位學(xué)生）Please. （學(xué)生走到投影前，但教師沒有給該生筆）

　　Can I help me? （學(xué)生如果說不出來，教師可以交給學(xué)生Give me a pen, please.）

　　S: Give me a pen, please.

　　T: All right. Here you are. Anything else? （該生畫ship）

　　T: Others. Please look here. (教師板書：Can I help you? Pass me…, please. Give me…, please.)

　　Ss listen

　　T: Good! A ship. Thank you. (教師夸獎畫畫的學(xué)生)

　　2.對話練習(xí)

　　（1）教師帶讀板書內(nèi)容

　　T: Ok, boys and girls, look here. Say after me.

　　You can say ‘Pass me the pencil, please.’ ‘Give me the ruler, please.’

　　（2）對話練習(xí)

　　教師到行間做示范，拿起學(xué)生的尺子、鉛筆等，貼在黑板上

　　T: Now, please use these sentences. Practise in pairs.

　　小組練習(xí)

　　T: Who’d like to have a try?

　　請四組學(xué)生進行展示

　　3.會話教學(xué) [呈現(xiàn)配套主題圖，配套錄像]

　　(1) 看課文錄像，理解課文大意

　　T: Look! What are they doing? Listen carefully and answer my questions.

　　Is she making a model ship?

　　What does he want?

　　學(xué)生帶著問題聽錄音一遍

　　T: Now. Answer my questions. Is she making a model plane?

　　What does he want?

　　（教師提示學(xué)生：Scissors? A pen? A knife?）

　　學(xué)生回答

　　T: This time. Let’s listen again. Say after it.

　　(2) 利用對話跟讀課件, 學(xué)生跟讀課文; 學(xué)生小組操練對話

　　(3) 對話展示：教師分別為男女生記成績，采取對抗賽的形式，促使全班學(xué)生積極參與.

　　三、Practise

　　1.模仿例句進行對話 [Let’s practise錄音]

　　教師放錄音Pass me an egg, please. Here you are!

　　學(xué)生重復(fù)，并兩人一組對話

　　學(xué)生看圖，根據(jù)圖中內(nèi)容兩人一組對話 （對apple, flower, water, tea四組圖要特別注意量詞的變化）

　　2.情景對話

　　場景一：兩名學(xué)生正在畫畫，在圖上寫有draw, red pen, yellow pen

　　場景二：一位學(xué)生正在制作飛機模型，提示詞make a model plane, knife, scissors

　　場景三：教室中的課桌壞了，兩位學(xué)生正對著課桌。提示詞repair the desk, hammer, nails

　　(1) 師生對話示范

　　T: Can you draw a yellow apple?

　　S: Yes. (學(xué)生提筆就畫)

　　T: What are you doing?

　　S: I’m drawing.

　　T: Can I help you?

　　S: Yes. Give me a yellow pen, please.

　　T: Here you are. Anything else?

　　S: Pass me a red pen, please.

　　(2) 教師帶讀詞匯hammer, nails, scissors, knife

　　(3) 小組對話 （學(xué)生自選一幅情景對話）

　　展示3至4組

　　【板書設(shè)計 】

　　Lesson 20 教學(xué)設(shè)計方案

　　【課題】LESSON TWENTY

　　【重點】語言項目Don’t read in the sun.

　　詞匯sun  read  do  don’t

　　【難點】發(fā)音And these flowers are beautiful, too.

　　Let’s go inside the room.

　　理解They’re so beautiful.

　　【過程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.師生一起說歌謠, 適當(dāng)放錄音提示學(xué)生Unit 3 Lesson 17

　　Good night.

　　Sleep tight.

　　Wake up bright.

　　In the morning light.

　　To do what’s right.

　　With all your might.

　　活躍課堂氣氛，含有igh的詞匯能幫助學(xué)生開口說英語

　　2.游戲：Who is fast?

　　全班學(xué)生分成四大組，教師說Lesson19中的任意一個句子，比賽哪個組的學(xué)生能很快接著說下一句話。另外還可以針對課文內(nèi)容提出相關(guān)問題，學(xué)生之間進行問答。

　　二、呈現(xiàn)新課

　　1.看聽課文對話錄像

　　A. 觀看課文對話一遍（只有畫面，沒有聲音）

　　教師提問：What are they talking about?

　　學(xué)生回答

　　B. 聽課文對話兩遍（聲音和畫面都有）

　　學(xué)生通過看聽課文對話，初步了解對話內(nèi)容

　　2.表演課文場景

　　學(xué)生組織三人小組，分別扮演Tim, Jean和Peter，教師放課文對話錄音，學(xué)生到教室前面根據(jù)錄音做相應(yīng)的表演，最后評出優(yōu)秀表演小組。

　　3.師生、生生問答

　　教師對一學(xué)生說：Pass me that picture book, please. （教師課前將圖畫書放在離自己較遠(yuǎn)的窗臺上）該學(xué)生拿到書后對教師說：Here you are.

　　可供問答的句子有：What does Tim have?

　　What do they see in the picture book?

　　What are the birds like?

　　How about the flowers?

　　教師帶讀beautiful，學(xué)生跟讀，并列舉出可以用beautiful形容的短語，如beautiful picture, beautiful song, beautiful girl

　　教師示范so beautiful picture，學(xué)生模仿例句說句子

　　4.學(xué)生朗讀課文[配套對話跟讀課件]

　　全體學(xué)生一起跟錄音重復(fù)句子

　　強調(diào)連讀：have a

　　can I

　　come on

　　read it

　　look at

　　強調(diào)語調(diào)：Really?

　　Can I have a look?

　　強調(diào)語氣：Sure.

　　They’re so beautiful.

　　And these flowers are beautiful, too.

　　強調(diào)發(fā)音：sun （根據(jù)讀音，請學(xué)生拼出該單詞，教師板書sun）

　　read （根據(jù)讀音，請學(xué)生拼出該單詞，教師板書read）

　　bad  （根據(jù)讀音，請學(xué)生拼出該單詞，教師板書bad）

　　Let’s go inside the room. （這一句中雙元音較多，注意提醒學(xué)生發(fā)音時口形要到位）

　　5.認(rèn)讀課文

　　學(xué)生打開書，自讀課文一遍

　　聽課文錄音一遍

　　學(xué)生跟讀課文一遍

　　三人小組練習(xí)朗讀課文

　　三、新語言項目操練

　　1.學(xué)生朗讀課文對話（1～2組）

　　2.配音小練習(xí)[教師控制錄像，學(xué)生根據(jù)畫面給人物配音]

　　3.學(xué)生看圖片說句子[自制ppt課件]

　　A. 給學(xué)生依次呈現(xiàn)Fun time和Let’s practise中的圖片，請學(xué)生說說圖中人物的行為錯在哪里（可以用中文表述）

　　B. 小組活動：討論如何用英文來提示這些人。

　　C. 請準(zhǔn)備好的小組到教室前面說一說

　　D. 聽原文錄音[配套Let’s practise錄音]

　　E. 將四個句子打亂順序，學(xué)生聽錄音按順序把句子貼在黑板上

　　全班齊讀一遍四個句子，個別學(xué)生讀句子

　　四、趣味練習(xí)

　　游戲：擊鼓傳花

　　規(guī)則：教師放音樂，學(xué)生按組傳一個小布偶，音樂一停，小布偶停在哪個學(xué)生手上，該學(xué)生就從教師準(zhǔn)備好的圖片中任選一張（圖片是扣放著的），用動作表示出圖中的內(nèi)容，由其他學(xué)生說句子。說出句子的學(xué)生將為自己的小組加上一分。

　　五、擴展活動

　　競賽：看誰記得多

　　規(guī)則：還是以教學(xué)開始部分比賽的四組為單位，一起回憶本冊書接觸過的“表示勸阻或禁止”的句子，看看哪個小組說得最多。說出一句就能本組加一分。

　　【板書設(shè)計 】

　　Lesson 21 教學(xué)設(shè)計方案

　　【課題】LESSON TWENTY-ONE

　　【重點】句型How’s the weather today? It’s…

　　詞匯weather  water

　　縮寫how’s =how is

　　【難點】理解 Shall we go for a picnic?

　　I’d like some water, please.

　　Why not?

　　發(fā)音thirsty與thirty的區(qū)別

　　句子There’s no water now. But here’s some orange juice.的理解

　　【過程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.教師與學(xué)生合唱歌曲Days of the week [配套錄音]

　　2.接句練習(xí)：教師給出一個單詞，如：What…? 學(xué)生根據(jù)教師給出的單詞完成句子，學(xué)生可以說：What day is today? What’s your telephone number?等等。鼓勵學(xué)生多說，說不同的句子。然后再換單詞Where…? Who…? Whose…?

　　二、呈現(xiàn)新知

　　1.師生交流，為新課做鋪墊

　　T: Good morning, everyone.

　　Ss: Good morning, teacher.

　　T: Who’s on duty today?

　　S: Yes, I am.

　　T: Is everyone here?

　　S: Yes. /…is not here.

　　T: Thank you. Sit down, please.

　　教師與學(xué)生示范后，對全班學(xué)生說：Look! It’s a fine day today. Do you think so? （教師指指窗外），學(xué)生一起回答：Yes. 第二遍再問：Is it fine today?（重復(fù)兩遍） 回答后請學(xué)習(xí)英文基礎(chǔ)較好的學(xué)生替代教師的角色，與其他學(xué)生做交流。（教師根據(jù)當(dāng)時的天氣情況進行調(diào)整）

　　2.對話練習(xí)[圖片和照片：Let’s practise中的圖片、教師自備的照片]

　　A. 師生交流：It’s a fine day today. I have some friends. Where are they? Look at the picture. Can you guess? （出示兩張分別在海南和哈爾濱的照片）學(xué)生猜：Are they in…? 如答案正確教師及時給予肯定：Yes, they are. Look! How’s the weather like? 有能力的學(xué)生這時可以回答：It’s cold./ It’s hot.

　　B. 詞匯練習(xí)[出示Let’s practise的圖片]

　　T: It’s cold.  How’s the weather ? [第一張圖片cold]

　　S: It’s cold.

　　T: Is it cold today?

　　S: Yes. / No. （根據(jù)實際情況回答）

　　T: How’s the weather ? [第二張圖片hot]

　　S: It’s hot.

　　教師同時出示其他幾張圖片，請有能力的學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯warm, rainy, windy, cloudy (overcast)

　　分組讀，個別學(xué)生讀

　　小組接龍讀：小組的第一個學(xué)生讀第一個詞匯；第二個學(xué)生除要讀第一個詞匯，還要再讀第二個；第三個學(xué)生讀前三個單詞；第四個學(xué)生對前三個后再讀第四個詞匯，以此類推，選出三個小組，計算哪個小組讀詞匯的時間最少。

　　C. 問答練習(xí)

　　How’s the weather today?

　　It’s…

　　教師先示范一組，特別是問句適當(dāng)放慢速度，強調(diào)weather [e]和th組合在單詞中的發(fā)音。

　　學(xué)生兩人一組，任選其中一幅圖片進行問答

　　3.會話教學(xué)

　　A.說話練習(xí)[出示主題圖]

　　學(xué)生根據(jù)主題圖出示的畫面，進行說話練習(xí)

　　生生問答，根據(jù)畫面提供的內(nèi)容，做問答練習(xí)

　　此項練習(xí)目的為學(xué)生提供練習(xí)說英文的機會，重在培養(yǎng)學(xué)生開口的習(xí)慣，不要一再糾正學(xué)生的語法，以防打擊更多學(xué)生的積極性。

　　B.聽課文錄音一遍，回答教師提問[配套錄音]

　　How’s the weather today?

　　Who is going to go for a picnic?

　　What would the girl like?

　　Is there any water here?

　　C.聽錄音，重復(fù)句子[教師連續(xù)放錄音，停到哪句學(xué)生就重復(fù)哪句]

　　How’s the weather today?

　　Shall we go out for a picnic?

　　Yes. Why not?

　　I’d like some water.

　　教師適當(dāng)糾正或提示幾個單詞的發(fā)音和句子的語調(diào)：picnic

　　Why not?

　　thirsty

　　water

　　I’d like some water.

　　Here’s no water now.

　　But here’s some orange juice.

　　教師對Why not?的中文做適當(dāng)解釋，直接告訴學(xué)生此句的意思為‘為什么不’？或‘當(dāng)然’

　　D.學(xué)生打開書，聽錄音跟讀課文

　　全班齊讀課文一遍，教師帶讀學(xué)生出錯的地方

　　E.三人小組朗讀課文

　　F. 表演課文對話

　　三、趣味操練

　　1.Group work：情景對話，教師將全班學(xué)生分成若干小組，每組6人，進行情景對話

　　2.猜詞游戲：教師找一位學(xué)生到教室前面，將黑板上的單詞卡片取下來，拿在手中，抽出其中一張貼在這位學(xué)生的背上，問全班學(xué)生：“Guess! What’s the word on his back?”如果猜對并能拼讀正確者將代替教師的位置，繼續(xù)做游戲。如果猜錯了，教師說：“Sorry. You’re wrong.”其他學(xué)生繼續(xù)猜。

　　【板書設(shè)計 】

　　探究活動

　　Lesson 19 探究活動

　　探究名稱：心直口快

　　探究形式：競賽

　　活動準(zhǔn)備：秒表

　　活動過程 ：

　　1 將全班根據(jù)人數(shù)分為若干小組

　　2 每組的成員在規(guī)定時間內(nèi)，比賽誰說帶有Pass me..., please. / Give me... , please.的句子最多.

　　3 小組內(nèi)部通過實際練習(xí)成績選拔兩名代表，進行班級比賽，最后決出口齒伶俐，反應(yīng)迅速的前三名學(xué)生。

　　Lesson 20 探究活動

　　名稱：公益活動

　　形式：小隊活動

　　過程：

　　1) 號召學(xué)生搞一次公益活動，以小隊為單位，將平時看到的一些不適宜的行為列舉出來。

　　2) 集大家的智慧，把表示勸阻或禁止的句子分別用中英文表示出來，并配有圖標(biāo)。

　　3) 在校園內(nèi)或?qū)W校附近的社區(qū)進行宣傳。

　　Lesson 21 探究活動

　　形式：調(diào)查

　　操作：教師提供幾個國內(nèi)外大城市的名稱，學(xué)生通過聽廣播或看電視，記錄下這些地方的天氣情況，下一節(jié)英語課做匯報。

　　表：

Unit4 Pass me an egg, please 篇10

　　教學(xué)建議

　　Lesson 22

　　教材分析

　　本課出現(xiàn)的語言項目為表示勸阻的日常交際用語，是對第20課語言交際用語的一種擴展，可以在前一課的基礎(chǔ)上進行補充操練。對話是圍繞教師設(shè)計的一個猜謎小游戲展開的，學(xué)生在Guessing game中反復(fù)接觸本課的新語言項目。因為學(xué)生在上一課已經(jīng)掌握了Where is he?的用法，所以在此課對話中出現(xiàn)Where is Peter?學(xué)生不難理解，只是將人稱代詞變換為具體的一個人物的名字，答案中出現(xiàn)的地點也是學(xué)生經(jīng)常去的地方，理解起來沒有任何困難，但對于大多數(shù)學(xué)生來講，這兩個單詞的發(fā)音還做不到正確掌握，所以還需教師細(xì)心指導(dǎo)，不能因為部分學(xué)生已經(jīng)掌握而忽略其他學(xué)生。另外，Let’s play a guessing game.一句較長，對有些學(xué)生也是一個難點。

　　教法建議

　　新知識呈現(xiàn)：此課內(nèi)容與交通有關(guān)，可為學(xué)生提供一張交通圖（圖中內(nèi)容為一路口），跟學(xué)生一起熟悉三種顏色的交通燈的用途。通過這個過程，學(xué)生了解了交通燈的英文表示法traffic lights，并能根據(jù)交通燈不同的顏色說出騎車人應(yīng)該做出的不同反應(yīng)：stop, wait, go。在學(xué)生熟悉了這幾個詞匯后，可以讓學(xué)生到教室前面進行表演，同時也起到增強學(xué)生交通意識的作用。

　　新知識操練：采取師生或生生問答的形式，理解課文對話中不易表現(xiàn)的內(nèi)容，如I didn’t notice it.，然后進入朗讀課文部分，因為在新知識呈現(xiàn)和表演過程中已經(jīng)涉及到對話中的大部分句子，所以在朗讀過程中側(cè)重于學(xué)生的發(fā)音，特別是新詞匯sorry, hurry，還有must, notice, didn’t，以及個別句子的語調(diào)。

　　新知識運用：將第二十課和本課的內(nèi)容進行結(jié)合，同樣都是表示勸阻和禁止的語言，可以將學(xué)生掌握的有關(guān)項目都提供出來，學(xué)生根據(jù)圖中內(nèi)容說出相應(yīng)的語言，也可以將第二十課Let’s practise中的圖片與第二十二課的圖片串聯(lián)成一組圖，以連續(xù)劇的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以隨意調(diào)整場景的順序，組織成一段有故事情節(jié)對話，由學(xué)生進行表演。

　　Lesson 23

　　教材分析

　　本篇課文以一位學(xué)生為主人公，從他個人的角度想大家介紹了他一天的日常活動安排。同樣作為學(xué)生，每個人生活內(nèi)容基本一致，安排的時間也都大體相同，學(xué)生在圖片和手勢及其它形式的輔助下很快能理解短文的含義。其中begin, over, lesson, then皆不屬于四會詞匯，但學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中接觸過這些詞匯，教師可以做適當(dāng)引導(dǎo)。

　　教法建議

　　新知識呈現(xiàn)：以一段節(jié)奏感強、韻律清晰的Rhyme為開場，將學(xué)生的注意力全部集中在課堂學(xué)習(xí)中，通過說一說、做一做、動一動把課文中出現(xiàn)的get up, wash my face, brush my teeth, go to school前置，避免課文中過多的動詞詞組堆積在一起，使學(xué)生感覺難于記憶。

　　新知識操練：從新語言功能項目入手，依次出示主題圖①②⑤⑥，教師示范第一幅圖I get up at six thirty in the morning.，并板書句子，學(xué)生重復(fù)掌握后，自己完成圖②⑤⑥。然后進入課文，對課文錄音進行重新編排后，請學(xué)生完成填空小練習(xí)。最后帶著教師的提問，學(xué)生聽錄音理解課文剩余部分的內(nèi)容。

　　新知識運用：首先，根據(jù)自己一天的日常生活安排進行敘述，可以只介紹時間安排，以可以模仿課文內(nèi)容介紹。然后出示Let’s practise中的圖片，學(xué)生根據(jù)圖中提供的內(nèi)容用主要功能項目說句子。最后，教師用Powerpoint呈現(xiàn)不同的時間，請學(xué)生看時間來猜測這個時間所做的事情。用Fun time中的小韻文提醒學(xué)生“早睡早起身體好”。

　　Lesson 24

　　教材分析

　　本篇課文以學(xué)生們和一位學(xué)校的來訪者的談話為主，復(fù)習(xí)了關(guān)于見面打招呼、自我介紹等常用語。如：Welcome to our school! How do you do! How many students are there in your class? Do you like English?等。還應(yīng)在課堂教學(xué)時，組織學(xué)生復(fù)習(xí)一些關(guān)于不要做某事、談?wù)撎鞖獾脑掝}、請求遞給某物的交際用語。如：Pass me an egg, please. Give me two apples, please. Don’t read in the sun. How’s the weather today? Don’t hurry! I go home at five. 等。本單元的語音教學(xué)也很重要，通過對字母o的發(fā)音特點，引出了oa,or組合的發(fā)音規(guī)則，可以幫助學(xué)生進一步掌握正確語音的發(fā)音技巧。

　　教法建議

　　本單元的詞匯和句型，最好通過復(fù)習(xí)情境再現(xiàn)有關(guān)的對話，或組織一些課堂活動，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來靈活應(yīng)用關(guān)于天氣、請求、命令、敘述等方面的用語。學(xué)生在復(fù)習(xí)本單元語音部分時，可以通過反復(fù)的跟讀、朗讀，加強記憶這一組語音語調(diào)的規(guī)律。需要進一步鞏固縮略形式和完全形式之間的區(qū)別。能在說、寫相關(guān)句子時，有意注意有關(guān)的讀法和寫法。為了使復(fù)習(xí)課在達到復(fù)習(xí)目的的同時，兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可在課堂的開始、中間和結(jié)束時，分別加入唱英文歌、看英語錄像對話、討論一下今天的天氣等活動。

　　Lesson 22教學(xué)設(shè)計示例

　　【課題】LESSON TWENTY_TWO

　　【重點】句型Don’t hurry.

　　詞匯sorry  hurry

　　【難點】理解 Don’t hurry.

　　I didn’t notice it.

　　發(fā)音I didn’t notice it.

　　【過程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.教師與學(xué)生合唱歌曲Days of the week [配套錄音]

　　2.做游戲：Guessing game

　　做法：教師在課前將自己的書包和一些學(xué)生的文具放在特定的地點（告訴這些學(xué)生東西方在哪里），學(xué)生說完繞口令后立刻問：Where is my bag? 示意讓學(xué)生跟著自己手指的方向一起找，對最先發(fā)現(xiàn)并說出答案的學(xué)生給于表揚。再請其余幾個被藏起學(xué)具的學(xué)生到前面來，依次問：Where is my…? 并進行與前面同樣的步驟，直到找到全部被藏的學(xué)具。

　　3.Weather report [錄像：教師將前一天晚上的天氣預(yù)報節(jié)目錄制下來]

　　Report: How’s the weather in …today? / What’s the weather like in… today?

　　學(xué)生根據(jù)錄像中提供的各地天氣情況，模仿天氣預(yù)報員進行天氣預(yù)報。可以以小組預(yù)報的形式，每位成員根據(jù)不同的地區(qū)進行預(yù)報。

　　二、介紹新語言項目與教學(xué)方法

　　1.引出新語言場景

　　(1) 認(rèn)識詞匯traffic light[自制街景圖片traffic light 1：路口交通燈呈現(xiàn)紅色，所有車輛都停在路口。]

　　教師：Look at the picture, please. What can you see in it?

　　學(xué)生看圖，說出圖中呈現(xiàn)的內(nèi)容

　　教師：There are many cars and many bikes at the crossing. Why do they stop?

　　請部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生回答：The light is red.

　　教師指著圖中的交通燈提問：What’s this in English? 學(xué)生回答：Light. 教師及時肯定學(xué)生的答案，并補充：It’s the traffic light. 請學(xué)生說一說這個詞匯

　　（2）能對不同顏色的交通燈做出反應(yīng) [自制圖片traffic light 2：路口交通燈呈現(xiàn)綠色，車輛通行。]

　　教師再次指著交通燈提問：What color is the light now? 學(xué)生回答：It’s green. 教師引導(dǎo)學(xué)生：Can we go now? 學(xué)生通過看圖和平時的生活經(jīng)驗回答：Sure.

　　學(xué)生快速辨別：When the traffic light is yellow, can we go? What should we do?

　　Don’t hurry. We must wait. （學(xué)生快速跟讀wait）

　　The light is red. → We must stop.

　　The light is green. → We can go.

　　The light is yellow. → We must wait.

　　(開始由教師說，學(xué)生做出反應(yīng)，后由學(xué)生說，學(xué)生做反應(yīng))

　　（3）情景表演 [自制模仿交通燈的三色圓圖片紅綠燈.gif]

　　三至四人一組，一位學(xué)生負(fù)責(zé)出示不同的“交通燈”，另外幾名學(xué)生扮演行人，依據(jù)燈的顏色，互相提醒應(yīng)該怎樣做。

　　2.對話練習(xí) [配套錄音]

　　（1）聽課文錄音

　　學(xué)生帶著問題聽錄音：What day is today?

　　Who are going to the cinema?

　　How do they go there?

　　聽錄音兩遍，學(xué)生說出答案：It’s Saturday.

　　Yang Ming and Li Yan.

　　They go there by bike.

　　（2）聽錄音，重復(fù)課文句子

　　帶讀：I didn’t notice it. (強調(diào)notice it的連讀、可以將didn’t的完全形式提示給學(xué)生、教師做出didn’t notice的動作，輔助學(xué)生理解)

　　Don’t hurry. (學(xué)生根據(jù)發(fā)音試拼單詞hurry，教師做出急忙要走的動作，并模仿另一人的口氣說Don’t hurry.) ，并板書

　　其余句子由學(xué)生集體重復(fù)

　　（3）師生合作展現(xiàn)課文對話場景

　　教師請幾名基礎(chǔ)較好的學(xué)生與自己配合完成

　　（4）打開書，給學(xué)生時間自讀課文對話

　　聽錄音，看書跟讀課文一遍

　　三人小組練習(xí)讀課文

　　3.小組合作，分角色讀對話

　　三、新語言項目操練與操練方法

　　1.情景對話 [出示Let’s practise的圖片]

　　教師給學(xué)生提供場景，學(xué)生看圖自編對話內(nèi)容。（教師給出一定的準(zhǔn)備時間）

　　學(xué)生分小組表演自編對話內(nèi)容，根據(jù)表演情況，其余學(xué)生對其進行評價

　　2.猜句子[第二十課Let’s pracitse的圖片]

　　教師將這些圖片都扣放在講臺桌上，一名學(xué)生到前面來，自己選擇一幅圖片，稍稍翻開圖片的一角（只要能看清圖中內(nèi)容即可），隨即用一句英文做提示，其余學(xué)生猜想可能描述的句子會是哪句。猜對者有適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

　　3.學(xué)唱歌曲“Twinkle, twinkle, little star” [配套歌曲錄音]

　　做法：先聽一遍錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍句子

　　再聽錄音一遍，學(xué)生小聲哼唱，找準(zhǔn)音調(diào)

　　聽歌曲一遍，熟悉歌詞

　　齊唱歌曲

　　五、課堂練習(xí)和家庭作業(yè) 

　　1.  練一練 [配套課堂練習(xí)冊]

　　2.  作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

　　【板書設(shè)計 】

　　LESSON TWENTY—TWO

　　街景一

　　街景二

　　Lesson 23教學(xué)設(shè)計示例

　　【課題】LESSON TWENTY_THREE

　　【重點】句型“表示介紹自己日常生活安排”的用語

　　詞匯we  wash go home

　　【難點】理解  Classes are over at four thirty.

　　After school we clean our classroom.

　　發(fā)音classes

　　出舌音then, teeth

　　wash, brush

　　by bus

　　【過程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.師生交流

　　Good morning.

　　Is everyone here?

　　What day is today?

　　How’s the weather today?

　　What’s the time, please?

　　It’s time for class. Let’s begin.

　　2.表演Lesson 22的課文對話 [道具：traffic light ‘red, yellow, green’，提前用硬紙板做好]

　　一位學(xué)生手持交通燈，并根據(jù)劇情需要出示相應(yīng)顏色的燈。另一位學(xué)生做旁白，還有兩位學(xué)生扮演Yang Ming和Li Yan。

　　二、介紹新語言項目與教學(xué)方法

　　1.教師示范，學(xué)生模仿[出示主題圖①]

　　教師邊說邊指圖I get up at six thirty.。第二遍再說時速度適當(dāng)放慢

　　學(xué)生模仿教師，一起說句子I get up at six thirty. （板書句子）

　　慢慢放開讓個別學(xué)生重復(fù)，分組重復(fù)

　　2.學(xué)生看圖說句子[依次出示主題圖②⑤⑥]

　　I go to school at…

　　I go home at…

　　I go to bed at…

　　在這個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了兩個新的動詞詞組go home和go to bed，教師直接將詞組板書或貼此卡，學(xué)生看到單詞就可以說出詞組。不用教師在一一講解。

　　教師請其他學(xué)生聽到句子以后，一位學(xué)生將時間用鐘表的形式表現(xiàn)在相應(yīng)的主題圖旁邊。

　　3.學(xué)生聽課文錄音兩遍，做聽力小練習(xí)[改編錄音材料：I get up at six thirty in the morning. I go to school at seven thirty. I get home at five. We have dinner at six thirty. I go to bed at nine or ten.]

　　聽力練習(xí)：

　　I get up at _________.

　　A. six     B. seven thirty     C. six thirty

　　I _________ at seven thirty.

　　A. go to school     B. wash my face     C. get up

　　I get home at _______

　　A. four     B. five     C. three

　　I _________ at nine or ten.

　　A: have dinner     B. go to bed     C. brush my teeth

　　教師和學(xué)生一起訂正答案：找學(xué)生念答案，教師糾正。

　　4.學(xué)生聽錄音兩遍找答案

　　教師提問：What do they do at eight in the morning?

　　How many classes do they have in the afternoon?

　　What time are the classes over?

　　What do they do after school?

　　學(xué)生聽錄音，回答：They have class at eight in the morning.

　　Two classes.

　　Classes are over at four thirty.

　　After school they clean their classroom.

　　教師重點強調(diào)classes的發(fā)音[siz]，分組讀，個別學(xué)生讀，出示幾個含有同樣發(fā)音規(guī)則的單詞找學(xué)生讀faces, noses, horses, glasses, buses，以鞏固學(xué)生對此類詞匯發(fā)音的記憶。

　　5.學(xué)生打開書，聽錄音跟讀課文一遍

　　教師注意糾正by bus兩個詞匯中的元音，特別是雙元音一定要發(fā)音到位

　　Classes are over at four thirty.一句可以用課堂用語Class begins和Class is over.幫助學(xué)生理解

　　After class we clean our classroom.中的after class，教師告訴學(xué)生中文，然后讓學(xué)生再說出幾個類似的詞組，如：after school, after dinner, after lunch, after suppper

　　三、新語言項目操練與操練方法

　　1.學(xué)生以課文中主人公的身份，敘述自己一天的時間安排[教師將主題圖中沒有的內(nèi)容制作成圖片，請學(xué)生貼在相應(yīng)的位置上]

　　2.看圖說句子 [出示Let’s practise中的圖片]

　　學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容，說出相應(yīng)的句子

　　I get up at six.

　　I go to school at…

　　I get home at…

　　I go to bed at …

　　3.自我介紹

　　學(xué)生根據(jù)板書中的主題圖或依據(jù)課文原文進行改編，將自己一天的生活時間安排用英文介紹給大家。

　　也可以采取打擂臺的形式，將全班學(xué)生分為三個大組，每組選出5~6名學(xué)生，第一組的一位學(xué)生上前做一個動作（包括時間和所做的事情），做完后下一組的學(xué)生趕快說出該句子，說對加一分，然后第三組的學(xué)生做動作，第一組的學(xué)生猜，這樣輪流進行，直至所有的學(xué)生都做過或說過一次。

　　4.猜一猜 [課件：Powerpoint]

　　教師給學(xué)生呈現(xiàn)投影片第一張的鐘表，學(xué)生看到時間后想象在這個時間做什么事。

　　將Fun time中的小韻文配好錄音和音樂，全班學(xué)生一起說

　　四、練一練[配套課堂練習(xí)]

　　五、作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

　　【板書設(shè)計 】

　　LESSON  TWENTY_THREE

　　I get up at six thirty.

　　go home at…

　　Lesson 24教學(xué)設(shè)計示例

　　【課題】LESSON TWENTY_THREE

　　【重點】句型“介紹自己、表示歡迎、談?wù)搶W(xué)校和學(xué)習(xí)”的用語

　　詞匯 pass, give, sun, read, do, weather, water, sorry, hurry, we, wash， go home

　　【難點】理解 Welcome to our school!

　　Yes, very much.

　　發(fā)音 O的發(fā)音和常見組合

　　go box come do

　　boat

　　work  for

　　語調(diào)的升降

　　【過程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.師生交流

　　Good morning.

　　Is everyone here?

　　What day is today?

　　How’s the weather today?

　　What’s the time, please?

　　It’s time for class. Let’s begin.

　　2.齊唱英文歌曲Twinkle, twinkle, little star，或觀看歌曲it's a small world

　　二、介紹語言項目與教學(xué)方法

　　1. 老師放課文對話的錄像片，學(xué)生認(rèn)真聽對話。播完后，教師讓學(xué)生說出這個對話的主要內(nèi)容有哪些，學(xué)生盡量回憶對話的內(nèi)容。

　　2.學(xué)生再聽錄音或看影片，認(rèn)真聽哪一句沒有被說出來。

　　在這個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了兩個難理解的句子Welcome to our school! 和Yes，very much. 教師一一講解。

　　老師跟讀錄音，學(xué)生跟讀錄音，學(xué)生分組進行朗讀。

　　3.教師示范，學(xué)生說出英語。示范一些動作，讓學(xué)生用Don’t do …句型來造句。如舉手、坐下、模擬小跑、吃東西、看書、踢球等。還可以讓學(xué)生傳遞一些東西，同時，用英語交流。

　　4. 教師重點強調(diào)come, do, who等單詞的發(fā)音，分組讀，個別學(xué)生讀，出示幾個含有同樣發(fā)音規(guī)則的單詞找學(xué)生讀，以鞏固學(xué)生對此類詞匯發(fā)音的記憶。

　　聽力練習(xí)：

　　聽錄音《Weather report》

　　Beijing _________.

　　A.fine    B.cloudy    C. windy

　　Haerbin _________.

　　A. cloudy     B. fine    C. rainy

　　Taiyuan_______

　　A. cold     B. fine     C. cloudy

　　Shanghai _________.

　　A. cloudy     B. windy    C. rainy

　　Chengdu _________.

　　A. rainy    B. cloudy    C.fine

　　Guangzhou _________.  

　　A. sunny    B. cloudy    C.fine

　　教師和學(xué)生一起訂正答案：找學(xué)生念答案，教師糾正。

　　5.學(xué)生打開書，聽錄音跟讀課文一遍

　　教師注意糾正詞匯中o的發(fā)音，

　　Welcome to our school! 和Yes，very much.一句可以用替換用語Welcome to our classroom和Yes, I like it very much幫助學(xué)生理解

　　關(guān)于省略現(xiàn)象，可借助一些常用短語或一些縮略詞do not/ don’t, how is/ how’s, who is/who’s, you are/ you’re, I am/I’m來幫助解釋。

　　三、語言項目操練與操練方法

　　1.學(xué)生以課文中主人公的身份，演練自己與客人的對話[教師可先扮演客人，然后由學(xué)生模仿]

　　2.操練語音，先跟讀、合領(lǐng)讀、再分組讀、每個人分別讀。

　　3.用Don’t do sth, Pass me sth. Give me sth.等句子造句

　　或?qū)W生根據(jù)畫面的內(nèi)容，說出相應(yīng)的句子

　　Don’t read in the sun!

　　Don’t play in the street!

　　Don’t go that way!

　　Don’t hurry!

　　Pass me some apples, please.

　　Give me your book, pleas.

　　4. 自我介紹

　　學(xué)生兩人一組根據(jù)板書中的主題或依據(jù)課文原文進行改編，將自己與客人的對話用英文演示給大家。

　　或者對學(xué)校和教室進行簡單的描述，介紹它們的特點和一些有趣或有意義的設(shè)施。

　　四、練一練[配套課堂練習(xí)]

　　五、作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

　　【板書設(shè)計 】

　　LESSON  TWENTY_FOUR

　　探究活動

　　Lesson 22

　　名稱：我是出色小編劇

　　目的：能綜合運用這一單元所學(xué)表示勸阻及禁止的語言

　　形式：小組活動

　　過程：教師把所以表示勸阻和禁止的圖片同時展示出來，學(xué)生可以依據(jù)教師提供的圖片進行調(diào)換、整理、組合，形成一段完整的情節(jié)后，自己組織語言，到教室前面表演對話。

　　Lesson 23

　　趣味游戲：Remember and say

　　操作：教師隨意選擇六名學(xué)生到教室前面，每位學(xué)生從教師提前準(zhǔn)備好的紙條中抽取一張，各自打開后看清要求做的動作（如：I get up at six thirty.），按站好的順序依次做出動作，其余學(xué)生努力記清內(nèi)容。所有動作做完后，教師將六名學(xué)生的站位調(diào)換，最后請學(xué)生用英文說出他們做過的動作。

　　要求：所說的句子必須和做動作的人一致。

　　Lesson 24

　　趣味游戲：Remember and say

　　操作：教師隨意選擇四名學(xué)生到教室前面，每位學(xué)生從教師提前準(zhǔn)備好的紙條中抽取一張，各自打開后看清要求說的內(nèi)容（如：問候來客），按站好的順序依次說出這句英語，其余學(xué)生努力記清內(nèi)容。表演做完后，教師將四名學(xué)生的站位調(diào)換，最后請學(xué)生用英文說出他們曾說過的內(nèi)容。

　　要求：所說的句子必須和做動作的人一致。