Unit 5 Where is he?第四課時

發(fā)布時間：2022-11-15

Unit 5 Where is he?第四課時（通用5篇）

Unit 5 Where is he?第四課時篇1

　　Lesson 28教案示例

　　課題：Unit 5 Lesson 28

　　重點：句子：Where’s my car?

　　詞匯：black, white

　　難點：教師對新句的導入和學生對整體對話內(nèi)容的把握。

　　教學過程 ：

　　一、復習/熱身

　　1.熱身活動：

　　唱歌：全班齊唱Where is Peter? / Color Song / Number Song.

　　2.復習第27課會話：找3名學生表演本課會話。

　　二、介紹新語言項目與教學方法：

　　1.詞匯教學

　　課前準備工作：大圖片兩張、圖中分別為白色日本小轎車和黑色英國小轎車或兩個玩具小汽車。

　　A.看圖說話：教師將已準備好的兩張小轎車圖片掛在黑板上或?qū)嵨锬Ｐ徒o學生看，讓學生試著描述，幫助、啟發(fā)學生運用所學過的英語句子，如This is my/his/her car. 等。

　　B.借助圖片或?qū)嵨锝虒W生詞white和black.如，This is my car. It’s white. That’s not my car. It’s black. 同時帶讀這兩個詞的發(fā)音。

　　C.借助實物檢查學生對生詞white和black發(fā)音及詞義的掌握落實情況。可指實物如：墻This is white.粉筆This is white.黑板That’s black.黑鋼筆桿That’s black.等。

　　D.拼讀和書寫單詞、方法與步驟同前。

　　2.句型教學：

　　本課要求掌握的四會句型有Where’s my/your car?教學方法建議如下：

　　課前準備工作：圖片兩張，一張風箏在空中，一輛自行車在樹下；讓學生帶玩具小汽車；教師準備一些實物如文具pen，pencil，ruler，pencil-box 等。

　　A.利用學過的單詞教學新句型Where’s my/your…?教師手指已準備好的有關實物和圖片可自問自答：

　　This is my pen. It’s black. It’s on the desk. Where’s my pen? It’s on the desk.使學生明白Where’s my/your…?的意思。

　　B.問答練習：教師手指實物或圖片中的物品，說：This is my/your…全班學生齊問：Where’s your/my…?教師根據(jù)實際情況給予回答。

　　C.替換練習：做Let’s practise中的替換練習。既可以做機械的替換練習也可以借助圖片回答。可以先全班做然后分組做。

　　D.Pairwork：兩桌兩人借助自己桌上的實物，進行實際回答。如Where’s your book? It’s on the desk. Where’s my pen? It’s in the pencil-box.等。

　　3.會話教學：

　　A.排除難點：借助圖片或母語使學生了解English, Japanese及number的詞義，同時聽懂會說其發(fā)音。教師可手指小轎車的圖片描述。This is my car. It’s white. It’s Japanese car.重復3遍Japanese,同時可畫一面日本國旗。My car number is 078912. 手指車牌號，同時帶讀number3遍。然后，手指另一圖片，以同樣方法教學English一詞，但要用That’s your car. It’s black. It’s an English car.等。

　　B.看圖回答：教師提問，學生集體回答，對話如下：

　　T:（手指黑色轎車圖片）Is that my car?

　　Ss: No.

　　T: Where is my car?

　　Ss: （指另一圖）Over there.

　　T: Is it an English car?

　　Ss: No. It’s a Japanese car.

　　T: Is it black?

　　Ss: No. It’s white.

　　T: What’s the car number?

　　Ss: It’s 078912.

　　T: Yes. Right, My car is white. That is my car. Thank you very much.

　　C.聽會話錄音，方法同前。

　　D.全班分成兩大組，會話練習。

　　E.Pairwork如果時間允許，可同桌兩人會話。

　　三、興趣活動：繞口令，方法建議如下：

　　1.教師示范：教師借助實物或圖片邊講邊說。

　　2.學生模仿：教師說一句學生模仿一句再帶領學生一起說。

　　3.Pairwork：同桌兩人同時說。

　　4.Chain exercise：全班學生每人兩句，依次不停頓地快速說，做鏈鎖練習。

　　四、課堂練習與家庭作業(yè)

　　1.聽音連線

　　錄音內(nèi)容：

　　1 A: Excuse my. Where’s my toy car?

　　B: Oh, it’s over there, under the bed.

　　2 A: Where’s my cap?

　　B: It’ in the desk.

　　3 A: Where’s my apple?

　　B: It’s on the table.

　　4 A: Where’s my ruler?

　　B: It’s in the pencil-box.

　　5 A: Where’s my toy bus?

　　B: It’s in the bag.

　　6 A: Where’s my book?

　　B: It’s on the desk.

　　7 A: Hi! Where’s my bag?

　　B: It’s on the chair.

　　根據(jù)錄音內(nèi)容，將每幅圖與相應的短語連接起來。

　　2.讀和寫

　　朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子。

　　五、板書設計

　　教案點評：

　　教師可以通過唱歌，游戲的方式來帶領學生回憶起已經(jīng)學過的知識。分詞匯教學、句型教學、會話教學三步進行新知識的學習。期間，可通過看圖說話、問答練習、做游戲、替換練習、排除難點、聽音連線等小活動連接起來，既寓教于樂，又操練了語言項目。