Unit 5 Where is he?第三課時(shí)（精選5篇）

Unit 5 Where is he?第三課時(shí) 篇1

　　Lesson 27教案示例

　　課題：Lesson twenty－seven

　　重點(diǎn)：句型Where is my sister?

　　詞匯over和there

　　短語(yǔ)over there

　　難點(diǎn)：發(fā)音over there

　　理解You naughty girl!

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.全班齊唱英文歌曲：Where is Peter? 將學(xué)生的情感、意識(shí)都帶入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái)。

　　2.師生會(huì)話(huà)練習(xí)：Who’s in the picture?

　　Yang Ming’s family and Joe’s family.

　　Where is Joe?

　　He’s in the park.

　　(教具：第三單元第18課配套主題圖)

　　Who’s the boy?

　　He’s…

　　Where is he?

　　He’s in the park.

　　（教具：第26課Let’s practise中出現(xiàn)的三張圖片）

　　3.學(xué)生自編對(duì)話(huà)，鞏固加強(qiáng)對(duì)詢(xún)問(wèn)他人在哪及其回答的日常交際用語(yǔ)的熟練運(yùn)用程度（教具：教師提供前一步驟中出示的圖片）

　　注意：準(zhǔn)備時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，展示兩三組即可。

　　4.師生問(wèn)答練習(xí)，提出新語(yǔ)言項(xiàng)目，為新課教學(xué)鋪路

　　（教具：教師自備家人在外游玩時(shí)的照片）

　　師：Look at this picture, please. This is my mother. This is my father. And this is my sister/brother. Look. Where is my mother? Can you guess?

　　生：She’s (in the park).括號(hào)里內(nèi)容根據(jù)教師實(shí)際帶來(lái)的照片進(jìn)行替換

　　師：Where is my sister?

　　學(xué)生根據(jù)照片內(nèi)容進(jìn)行回答

　　5.Guessing game：教師手持家人在不同地點(diǎn)的照片，畫(huà)面朝向教師，教師說(shuō)：Let’s play a guessing game.讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)題來(lái)猜測(cè)照片內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)給予回答。問(wèn)題最終要?dú)w結(jié)到剛剛操練的句型。

　　二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法

　　1.出示主題圖，介紹情景

　　教師出示掛圖，對(duì)圖中展示的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，幫助學(xué)生熟悉新語(yǔ)言項(xiàng)目出現(xiàn)的情景，然后學(xué)生可以問(wèn)答的形式，也可以自我描述的形式對(duì)主題圖的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、組織語(yǔ)言能力、口頭表達(dá)能力。

　　2.學(xué)生邊看主題圖，邊聽(tīng)課文對(duì)話(huà)錄音

　　教師提出問(wèn)題：Can Betty’s mother find Ann?

　　Can Betty find her sister?

　　Where is Ann? Can you find her?

　　學(xué)生帶著問(wèn)題，邊看圖邊聽(tīng)錄音兩遍

　　聽(tīng)完兩遍后，教師重復(fù)三個(gè)問(wèn)題，找學(xué)生回答。Where is Ann?的答案可以是：She’s behind the tree. 教師可緊接著這個(gè)答案說(shuō)：Yes. Look. She’s over there.并用手指著主題圖中的Alice。

　　3.解釋并簡(jiǎn)單操練新詞匯

　　教師指著教室內(nèi)坐在前排的一位學(xué)生說(shuō)：…is here. 然后再指著坐得離教師較遠(yuǎn)的一位學(xué)生說(shuō)：Look. …is over there.幫助學(xué)生理解短語(yǔ)over there。

　　教師提問(wèn)：Where is (Xiao Hong)? （以班內(nèi)學(xué)生名字為準(zhǔn)）學(xué)生用here和over there來(lái)回答，回答時(shí)還需伴有手勢(shì)輔助理解。

　　師生、生生之間進(jìn)行問(wèn)答

　　教師再將學(xué)生的目光拉回到主題圖Betty is here. But Ann is over there. She’s behind the tree. Oh. What a naughty girl!（如果學(xué)生不能理解，可以直接告訴他們單詞的中文意思，不必耽擱時(shí)間。）

　　教師帶讀單詞naughty

　　4.再聽(tīng)錄音，模仿正確讀音

　　5.打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音看課文一遍

　　6.自讀課文，齊讀課文一遍（根據(jù)各班情況不同，教師可適當(dāng)帶讀難點(diǎn)句子）

　　三、新語(yǔ)言項(xiàng)目操練及操練方法

　　1.三人組合表演課文對(duì)話(huà)

　　2.新語(yǔ)言項(xiàng)目的機(jī)械操練

　　教師出示Let’s practise中的三張圖片，兩人一組針對(duì)圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)Where is my sister? She’s at the zoo/over there/at home.

　　替換練習(xí)：Where is my mother/father? Where is her sister? He’s/She’s…

　　3.完成調(diào)查報(bào)告：發(fā)給每位學(xué)生一張調(diào)查表，在教師給定的時(shí)間內(nèi)，詢(xún)問(wèn)三位朋友親友的情況，將結(jié)果填入表內(nèi)，最后在班內(nèi)公布。(回答的情況盡量屬實(shí))

　　附：調(diào)查表

　　Who’s he/she?

　　Where is he/she?        

　　4.單詞拼寫(xiě)競(jìng)賽游戲：將全班學(xué)生分為四個(gè)大組，為每個(gè)大組配備一套所拼單詞的字母卡片，組內(nèi)集體拼單詞。教師發(fā)出指令：Spell the word “where”，please.各組學(xué)生馬上用字母卡片拼出這個(gè)詞，快而且準(zhǔn)得組可得一分。

　　四、練一練

　　聽(tīng)音打勾[配套課堂練習(xí)]

　　根據(jù)錄音內(nèi)容，在每組三個(gè)答語(yǔ)中，選擇一個(gè)正確的答案并在其上面打勾

　　五、作業(yè) ：朗讀并抄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　Lesson  twenty_seven

　　Where is my sister? She’s over there.

　　Where is her sister? She’s over there.

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　教師指導(dǎo)學(xué)生利用一些見(jiàn)過(guò)的地點(diǎn)圖片，分組開(kāi)展活動(dòng)，就某人所在的地點(diǎn)提問(wèn)和應(yīng)答：Who's she? Where is she? 再進(jìn)入課文對(duì)話(huà)的新內(nèi)容，解釋并簡(jiǎn)單操練新詞匯，三人組合表演課文對(duì)話(huà)。再進(jìn)行自主活動(dòng)，完成調(diào)查報(bào)告和單詞拼寫(xiě)競(jìng)賽的游戲。由淺入深，動(dòng)靜結(jié)合。

　　關(guān)于找東西的探究活動(dòng)

　　內(nèi)容：游戲Where is ....?

　　目的：復(fù)習(xí)鞏固并操練句型 Where is....? It's.... Is it in/on/under...? Yes, it is. No, it isn't.

　　形式：師生互動(dòng)、生生互動(dòng)

　　過(guò)程：

　　1）  一開(kāi)始，先把一張Mr black的圖片藏在教室里。

　　2）  上課時(shí)，教師就假裝在找著什么東西。一會(huì)兒，她與學(xué)生交談。讓學(xué)生幫忙找一找Mr black。

　　3）  學(xué)生之間可以猜一猜，但必須用英語(yǔ)進(jìn)行交談。

　　4）  然后，學(xué)生可以在教室里走動(dòng)，找一找Mr black。

　　5）  找到Mr black的同學(xué)要大聲說(shuō)出圖片的準(zhǔn)確位置。

　　6）  教師對(duì)學(xué)生們的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

Unit 5 Where is he?第三課時(shí) 篇2

　　Lesson 27教案示例

　　課題：Lesson twenty－seven

　　重點(diǎn)：句型Where is my sister?

　　詞匯over和there

　　短語(yǔ)over there

　　難點(diǎn)：發(fā)音over there

　　理解You naughty girl!

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.全班齊唱英文歌曲：Where is Peter? 將學(xué)生的情感、意識(shí)都帶入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái)。

　　2.師生會(huì)話(huà)練習(xí)：Who’s in the picture?

　　Yang Ming’s family and Joe’s family.

　　Where is Joe?

　　He’s in the park.

　　(教具：第三單元第18課配套主題圖)

　　Who’s the boy?

　　He’s…

　　Where is he?

　　He’s in the park.

　　（教具：第26課Let’s practise中出現(xiàn)的三張圖片）

　　3.學(xué)生自編對(duì)話(huà)，鞏固加強(qiáng)對(duì)詢(xún)問(wèn)他人在哪及其回答的日常交際用語(yǔ)的熟練運(yùn)用程度（教具：教師提供前一步驟中出示的圖片）

　　注意：準(zhǔn)備時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，展示兩三組即可。

　　4.師生問(wèn)答練習(xí)，提出新語(yǔ)言項(xiàng)目，為新課教學(xué)鋪路

　　（教具：教師自備家人在外游玩時(shí)的照片）

　　師：Look at this picture, please. This is my mother. This is my father. And this is my sister/brother. Look. Where is my mother? Can you guess?

　　生：She’s (in the park).括號(hào)里內(nèi)容根據(jù)教師實(shí)際帶來(lái)的照片進(jìn)行替換

　　師：Where is my sister?

　　學(xué)生根據(jù)照片內(nèi)容進(jìn)行回答

　　5.Guessing game：教師手持家人在不同地點(diǎn)的照片，畫(huà)面朝向教師，教師說(shuō)：Let’s play a guessing game.讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)題來(lái)猜測(cè)照片內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)給予回答。問(wèn)題最終要?dú)w結(jié)到剛剛操練的句型。

　　二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法

　　1.出示主題圖，介紹情景

　　教師出示掛圖，對(duì)圖中展示的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，幫助學(xué)生熟悉新語(yǔ)言項(xiàng)目出現(xiàn)的情景，然后學(xué)生可以問(wèn)答的形式，也可以自我描述的形式對(duì)主題圖的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、組織語(yǔ)言能力、口頭表達(dá)能力。

　　2.學(xué)生邊看主題圖，邊聽(tīng)課文對(duì)話(huà)錄音

　　教師提出問(wèn)題：Can Betty’s mother find Ann?

　　Can Betty find her sister?

　　Where is Ann? Can you find her?

　　學(xué)生帶著問(wèn)題，邊看圖邊聽(tīng)錄音兩遍

　　聽(tīng)完兩遍后，教師重復(fù)三個(gè)問(wèn)題，找學(xué)生回答。Where is Ann?的答案可以是：She’s behind the tree. 教師可緊接著這個(gè)答案說(shuō)：Yes. Look. She’s over there.并用手指著主題圖中的Alice。

　　3.解釋并簡(jiǎn)單操練新詞匯

　　教師指著教室內(nèi)坐在前排的一位學(xué)生說(shuō)：…is here. 然后再指著坐得離教師較遠(yuǎn)的一位學(xué)生說(shuō)：Look. …is over there.幫助學(xué)生理解短語(yǔ)over there。

　　教師提問(wèn)：Where is (Xiao Hong)? （以班內(nèi)學(xué)生名字為準(zhǔn)）學(xué)生用here和over there來(lái)回答，回答時(shí)還需伴有手勢(shì)輔助理解。

　　師生、生生之間進(jìn)行問(wèn)答

　　教師再將學(xué)生的目光拉回到主題圖Betty is here. But Ann is over there. She’s behind the tree. Oh. What a naughty girl!（如果學(xué)生不能理解，可以直接告訴他們單詞的中文意思，不必耽擱時(shí)間。）

　　教師帶讀單詞naughty

　　4.再聽(tīng)錄音，模仿正確讀音

　　5.打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音看課文一遍

　　6.自讀課文，齊讀課文一遍（根據(jù)各班情況不同，教師可適當(dāng)帶讀難點(diǎn)句子）

　　三、新語(yǔ)言項(xiàng)目操練及操練方法

　　1.三人組合表演課文對(duì)話(huà)

　　2.新語(yǔ)言項(xiàng)目的機(jī)械操練

　　教師出示Let’s practise中的三張圖片，兩人一組針對(duì)圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)Where is my sister? She’s at the zoo/over there/at home.

　　替換練習(xí)：Where is my mother/father? Where is her sister? He’s/She’s…

　　3.完成調(diào)查報(bào)告：發(fā)給每位學(xué)生一張調(diào)查表，在教師給定的時(shí)間內(nèi)，詢(xún)問(wèn)三位朋友親友的情況，將結(jié)果填入表內(nèi)，最后在班內(nèi)公布。(回答的情況盡量屬實(shí))

　　附：調(diào)查表

　　Who’s he/she?

　　Where is he/she?        

　　4.單詞拼寫(xiě)競(jìng)賽游戲：將全班學(xué)生分為四個(gè)大組，為每個(gè)大組配備一套所拼單詞的字母卡片，組內(nèi)集體拼單詞。教師發(fā)出指令：Spell the word “where”，please.各組學(xué)生馬上用字母卡片拼出這個(gè)詞，快而且準(zhǔn)得組可得一分。

　　四、練一練

　　聽(tīng)音打勾[配套課堂練習(xí)]

　　根據(jù)錄音內(nèi)容，在每組三個(gè)答語(yǔ)中，選擇一個(gè)正確的答案并在其上面打勾

　　五、作業(yè) ：朗讀并抄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　Lesson  twenty_seven

　　Where is my sister? She’s over there.

　　Where is her sister? She’s over there.

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　教師指導(dǎo)學(xué)生利用一些見(jiàn)過(guò)的地點(diǎn)圖片，分組開(kāi)展活動(dòng)，就某人所在的地點(diǎn)提問(wèn)和應(yīng)答：Who's she? Where is she? 再進(jìn)入課文對(duì)話(huà)的新內(nèi)容，解釋并簡(jiǎn)單操練新詞匯，三人組合表演課文對(duì)話(huà)。再進(jìn)行自主活動(dòng)，完成調(diào)查報(bào)告和單詞拼寫(xiě)競(jìng)賽的游戲。由淺入深，動(dòng)靜結(jié)合。

　　關(guān)于找東西的探究活動(dòng)

　　內(nèi)容：游戲Where is ....?

　　目的：復(fù)習(xí)鞏固并操練句型 Where is....? It's.... Is it in/on/under...? Yes, it is. No, it isn't.

　　形式：師生互動(dòng)、生生互動(dòng)

　　過(guò)程：

　　1）  一開(kāi)始，先把一張Mr black的圖片藏在教室里。

　　2）  上課時(shí)，教師就假裝在找著什么東西。一會(huì)兒，她與學(xué)生交談。讓學(xué)生幫忙找一找Mr black。

　　3）  學(xué)生之間可以猜一猜，但必須用英語(yǔ)進(jìn)行交談。

　　4）  然后，學(xué)生可以在教室里走動(dòng)，找一找Mr black。

　　5）  找到Mr black的同學(xué)要大聲說(shuō)出圖片的準(zhǔn)確位置。

　　6）  教師對(duì)學(xué)生們的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

Unit 5 Where is he?第三課時(shí) 篇3

　　Lesson 27教案示例

　　課題：Lesson twenty－seven

　　重點(diǎn)：句型Where is my sister?

　　詞匯over和there

　　短語(yǔ)over there

　　難點(diǎn)：發(fā)音over there

　　理解You naughty girl!

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.全班齊唱英文歌曲：Where is Peter? 將學(xué)生的情感、意識(shí)都帶入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái)。

　　2.師生會(huì)話(huà)練習(xí)：Who’s in the picture?

　　Yang Ming’s family and Joe’s family.

　　Where is Joe?

　　He’s in the park.

　　(教具：第三單元第18課配套主題圖)

　　Who’s the boy?

　　He’s…

　　Where is he?

　　He’s in the park.

　　（教具：第26課Let’s practise中出現(xiàn)的三張圖片）

　　3.學(xué)生自編對(duì)話(huà)，鞏固加強(qiáng)對(duì)詢(xún)問(wèn)他人在哪及其回答的日常交際用語(yǔ)的熟練運(yùn)用程度（教具：教師提供前一步驟中出示的圖片）

　　注意：準(zhǔn)備時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，展示兩三組即可。

　　4.師生問(wèn)答練習(xí)，提出新語(yǔ)言項(xiàng)目，為新課教學(xué)鋪路

　　（教具：教師自備家人在外游玩時(shí)的照片）

　　師：Look at this picture, please. This is my mother. This is my father. And this is my sister/brother. Look. Where is my mother? Can you guess?

　　生：She’s (in the park).括號(hào)里內(nèi)容根據(jù)教師實(shí)際帶來(lái)的照片進(jìn)行替換

　　師：Where is my sister?

　　學(xué)生根據(jù)照片內(nèi)容進(jìn)行回答

　　5.Guessing game：教師手持家人在不同地點(diǎn)的照片，畫(huà)面朝向教師，教師說(shuō)：Let’s play a guessing game.讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)題來(lái)猜測(cè)照片內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)給予回答。問(wèn)題最終要?dú)w結(jié)到剛剛操練的句型。

　　二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法

　　1.出示主題圖，介紹情景

　　教師出示掛圖，對(duì)圖中展示的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，幫助學(xué)生熟悉新語(yǔ)言項(xiàng)目出現(xiàn)的情景，然后學(xué)生可以問(wèn)答的形式，也可以自我描述的形式對(duì)主題圖的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、組織語(yǔ)言能力、口頭表達(dá)能力。

　　2.學(xué)生邊看主題圖，邊聽(tīng)課文對(duì)話(huà)錄音

　　教師提出問(wèn)題：Can Betty’s mother find Ann?

　　Can Betty find her sister?

　　Where is Ann? Can you find her?

　　學(xué)生帶著問(wèn)題，邊看圖邊聽(tīng)錄音兩遍

　　聽(tīng)完兩遍后，教師重復(fù)三個(gè)問(wèn)題，找學(xué)生回答。Where is Ann?的答案可以是：She’s behind the tree. 教師可緊接著這個(gè)答案說(shuō)：Yes. Look. She’s over there.并用手指著主題圖中的Alice。

　　3.解釋并簡(jiǎn)單操練新詞匯

　　教師指著教室內(nèi)坐在前排的一位學(xué)生說(shuō)：…is here. 然后再指著坐得離教師較遠(yuǎn)的一位學(xué)生說(shuō)：Look. …is over there.幫助學(xué)生理解短語(yǔ)over there。

　　教師提問(wèn)：Where is (Xiao Hong)? （以班內(nèi)學(xué)生名字為準(zhǔn)）學(xué)生用here和over there來(lái)回答，回答時(shí)還需伴有手勢(shì)輔助理解。

　　師生、生生之間進(jìn)行問(wèn)答

　　教師再將學(xué)生的目光拉回到主題圖Betty is here. But Ann is over there. She’s behind the tree. Oh. What a naughty girl!（如果學(xué)生不能理解，可以直接告訴他們單詞的中文意思，不必耽擱時(shí)間。）

　　教師帶讀單詞naughty

　　4.再聽(tīng)錄音，模仿正確讀音

　　5.打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音看課文一遍

　　6.自讀課文，齊讀課文一遍（根據(jù)各班情況不同，教師可適當(dāng)帶讀難點(diǎn)句子）

　　三、新語(yǔ)言項(xiàng)目操練及操練方法

　　1.三人組合表演課文對(duì)話(huà)

　　2.新語(yǔ)言項(xiàng)目的機(jī)械操練

　　教師出示Let’s practise中的三張圖片，兩人一組針對(duì)圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)Where is my sister? She’s at the zoo/over there/at home.

　　替換練習(xí)：Where is my mother/father? Where is her sister? He’s/She’s…

　　3.完成調(diào)查報(bào)告：發(fā)給每位學(xué)生一張調(diào)查表，在教師給定的時(shí)間內(nèi)，詢(xún)問(wèn)三位朋友親友的情況，將結(jié)果填入表內(nèi)，最后在班內(nèi)公布。(回答的情況盡量屬實(shí))

　　附：調(diào)查表

　　Who’s he/she?

　　Where is he/she?      

　　4.單詞拼寫(xiě)競(jìng)賽游戲：將全班學(xué)生分為四個(gè)大組，為每個(gè)大組配備一套所拼單詞的字母卡片，組內(nèi)集體拼單詞。教師發(fā)出指令：Spell the word “where”，please.各組學(xué)生馬上用字母卡片拼出這個(gè)詞，快而且準(zhǔn)得組可得一分。

　　四、練一練

　　聽(tīng)音打勾[配套課堂練習(xí)]

　　根據(jù)錄音內(nèi)容，在每組三個(gè)答語(yǔ)中，選擇一個(gè)正確的答案并在其上面打勾

　　五、作業(yè) ：朗讀并抄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　Lesson  twenty_seven

　　Where is my sister? She’s over there.

　　Where is her sister? She’s over there.

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　教師指導(dǎo)學(xué)生利用一些見(jiàn)過(guò)的地點(diǎn)圖片，分組開(kāi)展活動(dòng)，就某人所在的地點(diǎn)提問(wèn)和應(yīng)答：Who's she? Where is she? 再進(jìn)入課文對(duì)話(huà)的新內(nèi)容，解釋并簡(jiǎn)單操練新詞匯，三人組合表演課文對(duì)話(huà)。再進(jìn)行自主活動(dòng)，完成調(diào)查報(bào)告和單詞拼寫(xiě)競(jìng)賽的游戲。由淺入深，動(dòng)靜結(jié)合。

　　關(guān)于找東西的探究活動(dòng)

　　內(nèi)容：游戲Where is ....?

　　目的：復(fù)習(xí)鞏固并操練句型 Where is....? It's.... Is it in/on/under...? Yes, it is. No, it isn't.

　　形式：師生互動(dòng)、生生互動(dòng)

　　過(guò)程：

　　1）  一開(kāi)始，先把一張Mr black的圖片藏在教室里。

　　2）  上課時(shí)，教師就假裝在找著什么東西。一會(huì)兒，她與學(xué)生交談。讓學(xué)生幫忙找一找Mr black。

　　3）  學(xué)生之間可以猜一猜，但必須用英語(yǔ)進(jìn)行交談。

　　4）  然后，學(xué)生可以在教室里走動(dòng)，找一找Mr black。

　　5）  找到Mr black的同學(xué)要大聲說(shuō)出圖片的準(zhǔn)確位置。

　　6）  教師對(duì)學(xué)生們的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

Unit 5 Where is he?第三課時(shí) 篇4

　　Lesson 27教案示例

　　課題：Lesson twenty－seven

　　重點(diǎn)：句型Where is my sister?

　　詞匯over和there

　　短語(yǔ)over there

　　難點(diǎn)：發(fā)音over there

　　理解You naughty girl!

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.全班齊唱英文歌曲：Where is Peter? 將學(xué)生的情感、意識(shí)都帶入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái)。

　　2.師生會(huì)話(huà)練習(xí)：Who’s in the picture?

　　Yang Ming’s family and Joe’s family.

　　Where is Joe?

　　He’s in the park.

　　(教具：第三單元第18課配套主題圖)

　　Who’s the boy?

　　He’s…

　　Where is he?

　　He’s in the park.

　　（教具：第26課Let’s practise中出現(xiàn)的三張圖片）

　　3.學(xué)生自編對(duì)話(huà)，鞏固加強(qiáng)對(duì)詢(xún)問(wèn)他人在哪及其回答的日常交際用語(yǔ)的熟練運(yùn)用程度（教具：教師提供前一步驟中出示的圖片）

　　注意：準(zhǔn)備時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，展示兩三組即可。

　　4.師生問(wèn)答練習(xí)，提出新語(yǔ)言項(xiàng)目，為新課教學(xué)鋪路

　　（教具：教師自備家人在外游玩時(shí)的照片）

　　師：Look at this picture, please. This is my mother. This is my father. And this is my sister/brother. Look. Where is my mother? Can you guess?

　　生：She’s (in the park).括號(hào)里內(nèi)容根據(jù)教師實(shí)際帶來(lái)的照片進(jìn)行替換

　　師：Where is my sister?

　　學(xué)生根據(jù)照片內(nèi)容進(jìn)行回答

　　5.Guessing game：教師手持家人在不同地點(diǎn)的照片，畫(huà)面朝向教師，教師說(shuō)：Let’s play a guessing game.讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)題來(lái)猜測(cè)照片內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)給予回答。問(wèn)題最終要?dú)w結(jié)到剛剛操練的句型。

　　二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法

　　1.出示主題圖，介紹情景

　　教師出示掛圖，對(duì)圖中展示的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，幫助學(xué)生熟悉新語(yǔ)言項(xiàng)目出現(xiàn)的情景，然后學(xué)生可以問(wèn)答的形式，也可以自我描述的形式對(duì)主題圖的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、組織語(yǔ)言能力、口頭表達(dá)能力。

　　2.學(xué)生邊看主題圖，邊聽(tīng)課文對(duì)話(huà)錄音

　　教師提出問(wèn)題：Can Betty’s mother find Ann?

　　Can Betty find her sister?

　　Where is Ann? Can you find her?

　　學(xué)生帶著問(wèn)題，邊看圖邊聽(tīng)錄音兩遍

　　聽(tīng)完兩遍后，教師重復(fù)三個(gè)問(wèn)題，找學(xué)生回答。Where is Ann?的答案可以是：She’s behind the tree. 教師可緊接著這個(gè)答案說(shuō)：Yes. Look. She’s over there.并用手指著主題圖中的Alice。

　　3.解釋并簡(jiǎn)單操練新詞匯

　　教師指著教室內(nèi)坐在前排的一位學(xué)生說(shuō)：…is here. 然后再指著坐得離教師較遠(yuǎn)的一位學(xué)生說(shuō)：Look. …is over there.幫助學(xué)生理解短語(yǔ)over there。

　　教師提問(wèn)：Where is (Xiao Hong)? （以班內(nèi)學(xué)生名字為準(zhǔn)）學(xué)生用here和over there來(lái)回答，回答時(shí)還需伴有手勢(shì)輔助理解。

　　師生、生生之間進(jìn)行問(wèn)答

　　教師再將學(xué)生的目光拉回到主題圖Betty is here. But Ann is over there. She’s behind the tree. Oh. What a naughty girl!（如果學(xué)生不能理解，可以直接告訴他們單詞的中文意思，不必耽擱時(shí)間。）

　　教師帶讀單詞naughty

　　4.再聽(tīng)錄音，模仿正確讀音

　　5.打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音看課文一遍

　　6.自讀課文，齊讀課文一遍（根據(jù)各班情況不同，教師可適當(dāng)帶讀難點(diǎn)句子）

　　三、新語(yǔ)言項(xiàng)目操練及操練方法

　　1.三人組合表演課文對(duì)話(huà)

　　2.新語(yǔ)言項(xiàng)目的機(jī)械操練

　　教師出示Let’s practise中的三張圖片，兩人一組針對(duì)圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)Where is my sister? She’s at the zoo/over there/at home.

　　替換練習(xí)：Where is my mother/father? Where is her sister? He’s/She’s…

　　3.完成調(diào)查報(bào)告：發(fā)給每位學(xué)生一張調(diào)查表，在教師給定的時(shí)間內(nèi)，詢(xún)問(wèn)三位朋友親友的情況，將結(jié)果填入表內(nèi)，最后在班內(nèi)公布。(回答的情況盡量屬實(shí))

　　附：調(diào)查表

　　Who’s he/she?

　　Where is he/she?        

　　4.單詞拼寫(xiě)競(jìng)賽游戲：將全班學(xué)生分為四個(gè)大組，為每個(gè)大組配備一套所拼單詞的字母卡片，組內(nèi)集體拼單詞。教師發(fā)出指令：Spell the word “where”，please.各組學(xué)生馬上用字母卡片拼出這個(gè)詞，快而且準(zhǔn)得組可得一分。

　　四、練一練

　　聽(tīng)音打勾[配套課堂練習(xí)]

　　根據(jù)錄音內(nèi)容，在每組三個(gè)答語(yǔ)中，選擇一個(gè)正確的答案并在其上面打勾

　　五、作業(yè) ：朗讀并抄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　Lesson  twenty_seven

　　Where is my sister? She’s over there.

　　Where is her sister? She’s over there.

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　教師指導(dǎo)學(xué)生利用一些見(jiàn)過(guò)的地點(diǎn)圖片，分組開(kāi)展活動(dòng)，就某人所在的地點(diǎn)提問(wèn)和應(yīng)答：Who's she? Where is she? 再進(jìn)入課文對(duì)話(huà)的新內(nèi)容，解釋并簡(jiǎn)單操練新詞匯，三人組合表演課文對(duì)話(huà)。再進(jìn)行自主活動(dòng)，完成調(diào)查報(bào)告和單詞拼寫(xiě)競(jìng)賽的游戲。由淺入深，動(dòng)靜結(jié)合。

　　關(guān)于找東西的探究活動(dòng)

　　內(nèi)容：游戲Where is ....?

　　目的：復(fù)習(xí)鞏固并操練句型 Where is....? It's.... Is it in/on/under...? Yes, it is. No, it isn't.

　　形式：師生互動(dòng)、生生互動(dòng)

　　過(guò)程：

　　1）  一開(kāi)始，先把一張Mr black的圖片藏在教室里。

　　2）  上課時(shí)，教師就假裝在找著什么東西。一會(huì)兒，她與學(xué)生交談。讓學(xué)生幫忙找一找Mr black。

　　3）  學(xué)生之間可以猜一猜，但必須用英語(yǔ)進(jìn)行交談。

　　4）  然后，學(xué)生可以在教室里走動(dòng)，找一找Mr black。

　　5）  找到Mr black的同學(xué)要大聲說(shuō)出圖片的準(zhǔn)確位置。

　　6）  教師對(duì)學(xué)生們的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

Unit 5 Where is he?第三課時(shí) 篇5

　　Lesson 27教案示例

　　課題：Lesson twenty－seven

　　重點(diǎn)：句型Where is my sister?

　　詞匯over和there

　　短語(yǔ)over there

　　難點(diǎn)：發(fā)音over there

　　理解You naughty girl!

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.全班齊唱英文歌曲：Where is Peter? 將學(xué)生的情感、意識(shí)都帶入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái)。

　　2.師生會(huì)話(huà)練習(xí)：Who’s in the picture?

　　Yang Ming’s family and Joe’s family.

　　Where is Joe?

　　He’s in the park.

　　(教具：第三單元第18課配套主題圖)

　　Who’s the boy?

　　He’s…

　　Where is he?

　　He’s in the park.

　　（教具：第26課Let’s practise中出現(xiàn)的三張圖片）

　　3.學(xué)生自編對(duì)話(huà)，鞏固加強(qiáng)對(duì)詢(xún)問(wèn)他人在哪及其回答的日常交際用語(yǔ)的熟練運(yùn)用程度（教具：教師提供前一步驟中出示的圖片）

　　注意：準(zhǔn)備時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，展示兩三組即可。

　　4.師生問(wèn)答練習(xí)，提出新語(yǔ)言項(xiàng)目，為新課教學(xué)鋪路

　　（教具：教師自備家人在外游玩時(shí)的照片）

　　師：Look at this picture, please. This is my mother. This is my father. And this is my sister/brother. Look. Where is my mother? Can you guess?

　　生：She’s (in the park).括號(hào)里內(nèi)容根據(jù)教師實(shí)際帶來(lái)的照片進(jìn)行替換

　　師：Where is my sister?

　　學(xué)生根據(jù)照片內(nèi)容進(jìn)行回答

　　5.Guessing game：教師手持家人在不同地點(diǎn)的照片，畫(huà)面朝向教師，教師說(shuō)：Let’s play a guessing game.讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)題來(lái)猜測(cè)照片內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)給予回答。問(wèn)題最終要?dú)w結(jié)到剛剛操練的句型。

　　二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法

　　1.出示主題圖，介紹情景

　　教師出示掛圖，對(duì)圖中展示的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，幫助學(xué)生熟悉新語(yǔ)言項(xiàng)目出現(xiàn)的情景，然后學(xué)生可以問(wèn)答的形式，也可以自我描述的形式對(duì)主題圖的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、組織語(yǔ)言能力、口頭表達(dá)能力。

　　2.學(xué)生邊看主題圖，邊聽(tīng)課文對(duì)話(huà)錄音

　　教師提出問(wèn)題：Can Betty’s mother find Ann?

　　Can Betty find her sister?

　　Where is Ann? Can you find her?

　　學(xué)生帶著問(wèn)題，邊看圖邊聽(tīng)錄音兩遍

　　聽(tīng)完兩遍后，教師重復(fù)三個(gè)問(wèn)題，找學(xué)生回答。Where is Ann?的答案可以是：She’s behind the tree. 教師可緊接著這個(gè)答案說(shuō)：Yes. Look. She’s over there.并用手指著主題圖中的Alice。

　　3.解釋并簡(jiǎn)單操練新詞匯

　　教師指著教室內(nèi)坐在前排的一位學(xué)生說(shuō)：…is here. 然后再指著坐得離教師較遠(yuǎn)的一位學(xué)生說(shuō)：Look. …is over there.幫助學(xué)生理解短語(yǔ)over there。

　　教師提問(wèn)：Where is (Xiao Hong)? （以班內(nèi)學(xué)生名字為準(zhǔn)）學(xué)生用here和over there來(lái)回答，回答時(shí)還需伴有手勢(shì)輔助理解。

　　師生、生生之間進(jìn)行問(wèn)答

　　教師再將學(xué)生的目光拉回到主題圖Betty is here. But Ann is over there. She’s behind the tree. Oh. What a naughty girl!（如果學(xué)生不能理解，可以直接告訴他們單詞的中文意思，不必耽擱時(shí)間。）

　　教師帶讀單詞naughty

　　4.再聽(tīng)錄音，模仿正確讀音

　　5.打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音看課文一遍

　　6.自讀課文，齊讀課文一遍（根據(jù)各班情況不同，教師可適當(dāng)帶讀難點(diǎn)句子）

　　三、新語(yǔ)言項(xiàng)目操練及操練方法

　　1.三人組合表演課文對(duì)話(huà)

　　2.新語(yǔ)言項(xiàng)目的機(jī)械操練

　　教師出示Let’s practise中的三張圖片，兩人一組針對(duì)圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)Where is my sister? She’s at the zoo/over there/at home.

　　替換練習(xí)：Where is my mother/father? Where is her sister? He’s/She’s…

　　3.完成調(diào)查報(bào)告：發(fā)給每位學(xué)生一張調(diào)查表，在教師給定的時(shí)間內(nèi)，詢(xún)問(wèn)三位朋友親友的情況，將結(jié)果填入表內(nèi)，最后在班內(nèi)公布。(回答的情況盡量屬實(shí))

　　附：調(diào)查表

　　Who’s he/she?

　　Where is he/she?        

　　4.單詞拼寫(xiě)競(jìng)賽游戲：將全班學(xué)生分為四個(gè)大組，為每個(gè)大組配備一套所拼單詞的字母卡片，組內(nèi)集體拼單詞。教師發(fā)出指令：Spell the word “where”，please.各組學(xué)生馬上用字母卡片拼出這個(gè)詞，快而且準(zhǔn)得組可得一分。

　　四、練一練

　　聽(tīng)音打勾[配套課堂練習(xí)]

　　根據(jù)錄音內(nèi)容，在每組三個(gè)答語(yǔ)中，選擇一個(gè)正確的答案并在其上面打勾

　　五、作業(yè) ：朗讀并抄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Lesson  twenty_seven

　　Where is my sister? She’s over there.

　　Where is her sister? She’s over there.

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　教師指導(dǎo)學(xué)生利用一些見(jiàn)過(guò)的地點(diǎn)圖片，分組開(kāi)展活動(dòng)，就某人所在的地點(diǎn)提問(wèn)和應(yīng)答：Who's she? Where is she? 再進(jìn)入課文對(duì)話(huà)的新內(nèi)容，解釋并簡(jiǎn)單操練新詞匯，三人組合表演課文對(duì)話(huà)。再進(jìn)行自主活動(dòng)，完成調(diào)查報(bào)告和單詞拼寫(xiě)競(jìng)賽的游戲。由淺入深，動(dòng)靜結(jié)合。

　　關(guān)于找東西的探究活動(dòng)

　　內(nèi)容：游戲Where is ....?

　　目的：復(fù)習(xí)鞏固并操練句型 Where is....? It's.... Is it in/on/under...? Yes, it is. No, it isn't.

　　形式：師生互動(dòng)、生生互動(dòng)

　　過(guò)程：

　　1）  一開(kāi)始，先把一張Mr black的圖片藏在教室里。

　　2）  上課時(shí)，教師就假裝在找著什么東西。一會(huì)兒，她與學(xué)生交談。讓學(xué)生幫忙找一找Mr black。

　　3）  學(xué)生之間可以猜一猜，但必須用英語(yǔ)進(jìn)行交談。

　　4）  然后，學(xué)生可以在教室里走動(dòng)，找一找Mr black。

　　5）  找到Mr black的同學(xué)要大聲說(shuō)出圖片的準(zhǔn)確位置。

　　6）  教師對(duì)學(xué)生們的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。