《識(shí)字8》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）

《識(shí)字8》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字8》（第一課時(shí)）。

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)盤上的5個(gè)生字。

　　2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3.誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)流程

　　一、故事導(dǎo)入。

　　有一個(gè)學(xué)生名字叫”超超“，他無(wú)論做什么事像他的名字一樣，總是想要超過別人。這不，其他學(xué)生都是六歲、七歲上學(xué)，他五歲就上學(xué)了。他也在學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字“，覺得很有趣。但是，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他遇到了兩個(gè)難題。第一個(gè)問題是：轉(zhuǎn)盤上沒有拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？第二個(gè)問題是：轉(zhuǎn)盤上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把這些字記住呢？

　　【用故事導(dǎo)入，有兩個(gè)作用：一是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，因?yàn)樾�學(xué)生多喜歡聽故事；二是為學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字時(shí)提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)時(shí)遇到的問題無(wú)非有兩個(gè)——字音和字義的問題。所以，故事中提出的兩個(gè)問題，就緊緊扣住了這兩個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生在幫助“小超超”解決兩個(gè)難題的同時(shí)，也在不知不覺中掌握了學(xué)習(xí)方法。】

　　二、學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字。

　　師出示自學(xué)要求：

　　1.轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字。

　　2.遇到不懂的問題提出來(lái)，在小組里討論解決。

　　3.學(xué)完之后，在小組里交流一下，你都學(xué)會(huì)了什么？

　　【這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí)。】

　　三、交流學(xué)習(xí)所得。

　　師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤，向同學(xué)們介紹你學(xué)會(huì)了哪些字？

　　生：“qing”，這是個(gè)“qing”，這是個(gè)“qing”。

　　師：我明白了，怎么這么多的“qing”字呢？

　　生：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看我的神奇轉(zhuǎn)盤，這個(gè)是“事情”的“情”，這個(gè)是“蜻蜓”的“蜻”，這個(gè)是“晴天”的“晴”，這個(gè)是“請(qǐng)坐”的“請(qǐng)”。

　　師：這個(gè)同學(xué)介紹得真清楚，老師一聽就明白了。同學(xué)們聽明白了嗎？下面請(qǐng)大家學(xué)著剛才這個(gè)同學(xué)的樣子，在小組里再介紹你的轉(zhuǎn)盤。

　　【教師設(shè)問恰到好處，讓學(xué)生在介紹這些“qing”字時(shí)，能通過組詞進(jìn)行區(qū)分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”。】

　　四、學(xué)習(xí)課文中的韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)字音和字形。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自讀文中的韻文，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)背誦。

　　（學(xué)生自由背誦韻文。）

　　師：下面我們以小組為單位，背誦韻文，看看哪組背得好。背誦之前你們可以在小組內(nèi)討論一下，你們組打算用什么樣的方式背誦。

　　（學(xué)生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文。）

　　【把韻文的背誦安排在這里，有兩個(gè)作用：一是通過背誦韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固字音和字形；二是通過多種形式的背誦，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到課中休息的目的。】

　　五、小刺猬的禮物。

　　師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，連小刺猬也跑來(lái)為我們祝賀。這不，它帶著禮物跑來(lái)了。（出示背著滿身野果的刺猬，野果的背面寫著本課轉(zhuǎn)盤上的生字詞，生字用音節(jié)代替。）

　　同學(xué)們想得到這些好吃的野果嗎？如果你能在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)出這個(gè)字，這個(gè)野果就獎(jiǎng)給你。

　　（學(xué)生非常踴躍地摘野果，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，讀詞語(yǔ)。）

　　師：你們學(xué)得這么好，這些野果就獎(jiǎng)勵(lì)給你們了。

　　【通過“小刺猬送禮物”這一形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固轉(zhuǎn)盤上的形近字，學(xué)生興趣濃，熱情高，學(xué)習(xí)效果好。】

　　六、拓展延伸。

　　師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的轉(zhuǎn)盤跟書上的不一樣。（師展示一個(gè)別樣的轉(zhuǎn)盤。）請(qǐng)看，這是××同學(xué)制作的轉(zhuǎn)盤，下面我們請(qǐng)××同學(xué)介紹他的轉(zhuǎn)盤。

　　（學(xué)生介紹他制作的轉(zhuǎn)盤。）

　　師：××同學(xué)真愛動(dòng)腦筋，能把我們前邊學(xué)過的字形相近的字制成轉(zhuǎn)盤，經(jīng)常地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩，就可以幫助你把學(xué)過的這些字記住。

　　【通過拓展延伸，學(xué)生知道了用其他的一組形近字也可以制成轉(zhuǎn)盤，通過玩轉(zhuǎn)盤，幫助區(qū)分記憶形近字。】

　　七、指導(dǎo)書寫。

　　師：觀察田字格里的生字，說說你喜歡哪一個(gè)字，學(xué)習(xí)書上的樣子在田字格里描紅，然后寫下來(lái)。

　　（作者工作單位：山東省高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)　 文內(nèi)評(píng)點(diǎn)系山東省高密市課程改革小學(xué)語(yǔ)文中心組作）

《識(shí)字8》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文。

　　2.認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物,并與所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，感受農(nóng)村夏夜的情趣。

　　3.學(xué)會(huì)本課生字,能在田字格中正確、美觀地書寫。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文，學(xué)會(huì)本課生字。

　　難點(diǎn)是感受夏夜的情趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡片

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。（3’）

　　1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)能猜出來(lái)？出示謎語(yǔ)：

　　有種蟲兒真奇怪，

　　一盞燈籠隨身帶，

　　黑夜點(diǎn)燈滿天飛，

　　綠光閃閃真可愛。

　　2、真聰明！瞧，它來(lái)了！根據(jù)學(xué)生回答，出示圖片和字卡“螢火蟲”。

　　師講解：螢火蟲是一種昆蟲，所以“螢”字下面是——（蟲）！它還是一個(gè)---(后鼻音)，誰(shuí)來(lái)喊喊它的名字？指名讀、小老師領(lǐng)讀，齊讀。

　　3、一到夏天，螢火蟲就會(huì)來(lái)和我們做朋友。讓我們跟著可愛的螢火蟲一起學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，走進(jìn)夏天美麗的夜晚吧！（板書課題，請(qǐng)學(xué)生跟著老師一起書空。）

　　【設(shè)計(jì)理念】針對(duì)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)謎語(yǔ)導(dǎo)入，用同學(xué)們喜愛的螢火蟲引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀韻文，自主識(shí)字。（4’）

　　1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開書本，仔細(xì)地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。讀好的同學(xué)請(qǐng)用端正的坐姿告訴老師。

　　2、同桌互相讀讀，同桌讀得好，就送給對(duì)方一個(gè)大拇哥；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫助他糾正。

　　3、說一說你幫助同桌糾正了哪個(gè)詞的讀音？誰(shuí)得到了同桌的大拇哥？

　　【設(shè)計(jì)理念】在學(xué)生掌握了拼音拐杖后，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用同伴互助互評(píng)的形式激勵(lì)自學(xué)，能在較短的時(shí)間完成全體學(xué)生的自學(xué)監(jiān)控、激勵(lì)和評(píng)價(jià)反饋，提高效率。

　　三、品讀韻文，識(shí)記詞語(yǔ)。（18’）

　　過渡：下面就讓我們跟著螢火蟲去鄉(xiāng)村小院做客吧！

　　1、爺爺  奶奶  小丁丁（2’）

　　瞧，這戶農(nóng)家小院的主人正在乘涼呢？我們快來(lái)和他們打聲招呼吧！（出示詞語(yǔ)：爺爺  奶奶  小丁丁）

　　①指名讀

　　②這幾個(gè)詞語(yǔ)中藏著一個(gè)秘密，看看他們的讀音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　指名說（后邊一個(gè)都是輕聲音節(jié)）

　　③像這樣表示稱呼的詞，你還能說幾個(gè)嗎？指名說。

　　④有了拼音寶寶的幫忙，小朋友讀得真好，呀！小螢火蟲把他們?nèi)珟ё吡耍�你還會(huì)讀嗎？指名讀。

　　⑤瞧，多幸福的一家人啊！我們一起熱情地喊一喊他們。學(xué)生齊讀。

　　2、竹椅  蒲扇  螢火蟲（5’）

　　①這一家人在干什么呢？出示詞語(yǔ)，指名讀

　　②這一行詞語(yǔ)中，哪些字音要注意？誰(shuí)來(lái)做小老師提醒大家？

　　③螢火蟲把這些拼音寶寶也帶走了，誰(shuí)還想讀？

　　④圖文對(duì)照，理解詞語(yǔ)，幫助識(shí)記難認(rèn)的字。

　　a出示竹椅圖：

　　瞧，這是一把——（竹椅），它是用什么做的？（竹子）那木頭做的椅子就叫——（木椅），所以，“椅”字是木字旁。

　　b出示蒲扇圖：

　　這兒還有一把——（蒲扇）介紹：蒲扇是用蒲草做的，（出示蒲草圖）所以“蒲扇”的“蒲”是“草字頭”。

　　蒲扇有什么作用？你還見過什么扇子？（紙扇、折扇、電風(fēng)扇……）老師這兒也有一把扇子（出示圖片：羽毛扇）羽毛扇、羽毛扇，怪不得扇的下面是個(gè)“羽”，

　　⑤祖孫三人坐在竹椅上，爺爺輕輕搖動(dòng)蒲扇，陣陣涼風(fēng)伴隨，一家人快樂地交談。瞧，可愛的螢火蟲也趕來(lái)湊熱鬧了。誰(shuí)來(lái)讀一讀這一行詞語(yǔ)。

　　3、牽牛  織女  北斗星（6’）

　　①你們看，爺爺手指著星空，他在說什么呢？小丁丁聽得多入神啊！連趕來(lái)的螢火蟲也在靜靜地聽呢！爺爺講的故事，你們想知道嗎？（師講述：牛郎織女）

　　②（出示牛郎織女圖片）這就是傳說中的牛郎和織女，被王母娘娘隔在銀河兩邊，后來(lái)他們就變成了銀行邊的兩顆星星，一顆是牽牛星，一顆是織女星（出示牽牛織女星的圖片）出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好：牽牛織女

　　③這兒還有一組星星，（出示：北斗星）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)……這七顆星連起來(lái)像什么呀？這七顆像勺子的星星就叫——（出示：北斗星）也叫“北斗七星”，多有趣啊！指名學(xué)生練讀。

　　④指導(dǎo)情感朗讀：多么神秘的星空，星星不光有自己的名字，甚至還有動(dòng)人的傳說。誰(shuí)愿意讀一讀這一組詞。指名讀，去掉拼音還能讀好嗎？聽了爺爺?shù)墓适拢�我們的思緒不禁飛上了遙遠(yuǎn)的星空。一起來(lái)讀一讀！

　　4、夜晚  繁星  亮晶晶（5’）

　　①拓展過渡：你還知道哪些星星的名字？指名回答：北極星、啟明星、火星……）

　　②出示星空?qǐng)D片，瞧，滿天的星星，我們數(shù)一數(shù)，一顆、兩顆、三顆、四顆……多得數(shù)不清。課文里用哪個(gè)詞表示這么多的星星呢？出示“繁星”，指導(dǎo)讀，注意后鼻音。

　　③你們看，這滿天的星星像什么？（像珍珠、鉆石、珠寶、眼睛）

　　為什么？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示詞語(yǔ)“亮晶晶”。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？請(qǐng)小老師教讀。

　　④應(yīng)用說話：天上的星星亮晶晶。咱們還可以說什么是亮晶晶的？

　　⑤出示“夜晚”。亮晶晶的星星把夜晚裝點(diǎn)得多么美麗。誰(shuí)愿意讀一讀這一行詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀。

　　【設(shè)計(jì)理念】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，展示直觀圖形，幫助學(xué)生識(shí)記，增強(qiáng)趣味。采用多種讀的形式，激發(fā)學(xué)生讀的愿望和主動(dòng)性，通過教師生動(dòng)的語(yǔ)言引領(lǐng)，幫助學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)夏夜的情趣。

　　四、情趣朗讀，感悟意境。（7’）

　　1、出示四行詞語(yǔ)。小螢火蟲把所有的詞語(yǔ)寶寶們?nèi)��?qǐng)出來(lái)了。誰(shuí)都會(huì)讀？開火車讀，指名讀，分組讀。

　　②聽同學(xué)們讀得這樣好，老師也想讀。（教師配樂朗讀）學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　2、點(diǎn)撥：老師能夠讀得這么好，是因?yàn)槔蠋熡袀�(gè)讀書的法寶——一邊讀一邊在腦海里想象圖畫上的情景。你們也會(huì)這樣想象嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛聆聽，教師配樂講解：

　　夏天的夜晚真美啊！滿天的繁星亮晶晶的。爺爺、奶奶、小丁丁快樂地坐在院子里乘涼。他們坐在竹椅上樂呵呵地交談著。爺爺手拿蒲扇，指著星空，講起了牽牛星和織女星的傳說，還告訴丁丁北斗星的知識(shí)。小丁丁聽得入了迷，托著下巴看著無(wú)邊的夜空，陷入了美麗的幻想中。奶奶在一旁慈祥地笑著。多么幸福的一家人啊，連可愛的螢火蟲也要來(lái)和他們一起共度快樂時(shí)光了。

　　訓(xùn)練說話：剛才，在你的腦海里想象到了什么樣的情景？你也能用我們課文里出現(xiàn)的詞語(yǔ)說一說嗎？

　　3、帶著我們的想象一起讀一讀吧！

　　4、聽音樂響起來(lái)了，讓我們把課文帶到歌曲中唱一唱。（播放《小星星》伴奏曲。

　　【設(shè)計(jì)理念】利用柔和的音樂烘托氛圍，指導(dǎo)情趣朗讀。老師語(yǔ)言引路。同時(shí)放低要求，引導(dǎo)孩子用上學(xué)過的詞語(yǔ)進(jìn)行說話訓(xùn)練，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)韻文情景的感悟，又實(shí)現(xiàn)了能力的遷移。兒童歌曲《小星星》改詞歌唱，增強(qiáng)了趣味性，又結(jié)合課間休息操，又起到放松和調(diào)節(jié)的作用。

　　四、巧記生字，指導(dǎo)書寫。（8’）

　　1、出示生字：

　　指讀組詞。

　　螢火蟲帶來(lái)了這一課的生字，誰(shuí)會(huì)認(rèn)？誰(shuí)能讀字組詞。

　　2、誰(shuí)有好辦法來(lái)幫助大家記住這些字寶寶？

　　3、教寫“牽”“扇”。

　　①猜字謎：大平頭，牽頭牛。（牽）

　　羽毛飛落窗戶下。（扇）

　　出示字卡：牽  扇

　　②請(qǐng)學(xué)生觀察“牽”字在田字格中的位置。

　　教師邊講解邊范寫：“大”字變小當(dāng)帽子，一捺縮小變成點(diǎn)，禿寶蓋兒寬又寬，一頭牛兒站中間。提示：“牛”的一豎在寫在橫中線上。

　　學(xué)生描紅練寫。

　　③請(qǐng)學(xué)生觀察“扇”字書寫要點(diǎn)。

　　教學(xué)“戶”字頭。

　　教師邊講解邊范寫：“戶”字一點(diǎn)在中線，窗戶扁扁一撇長(zhǎng)，羽毛在下稍稍寬，前小后大并排站。

　　學(xué)生描紅練寫。

　　④學(xué)生書寫評(píng)價(jià)反饋。

　　【設(shè)計(jì)理念】：良好的書寫習(xí)慣對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說至關(guān)重要。在課堂上應(yīng)給出足夠的時(shí)間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流好的方法，同時(shí)用形象生動(dòng)的口訣指導(dǎo)書寫要點(diǎn)，極大地增強(qiáng)了漢字書寫的趣味性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)識(shí)字寫字的興趣。

　　板書設(shè)計(jì)：                  識(shí)字6

　　牽      扇

《識(shí)字8》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)“宜、層、盡”等11個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)、色”等10個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字寫字和正確地朗讀詞語(yǔ)。

　　【課前教具準(zhǔn)備】

　　1、自制字詞卡片和課文插圖。

　　2、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。

　　3、自制的金色小星星。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話激趣

　　同學(xué)們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！

　　出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。

　　二、自讀

　　1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

　　2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語(yǔ)，互相正音。

　　3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。

　　三、指讀

　　1、教師范讀。學(xué)生邊看圖邊聽。

　　2、分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。

　　3、多種形式匯報(bào)讀。

　　4、交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。

　　四、朗讀

　　1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。

　　2、小組練讀，點(diǎn)評(píng)。

　　3、匯報(bào)讀。看誰(shuí)讀得最美、最有感情。獎(jiǎng)給金色小星星。

　　五、寫字

　　1、出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、觀察生字在田字格中的位置。

　　3、教師范寫，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。

　　4、學(xué)生臨寫。同桌互相點(diǎn)評(píng)。

　　六、拓展

　　秋天是收獲的季節(jié)，把你們收集的關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，拿出來(lái)展示一下吧！

　　【教學(xué)反思】

　　本課中，我利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生感受不深，如果利用課件展示秋天的不同美景，讓學(xué)生觀察，效果一定更好。

　　在識(shí)字環(huán)節(jié)中，為使學(xué)生的興趣得以保持，我采用放手讓學(xué)生自主識(shí)字的做法，并進(jìn)行小組點(diǎn)評(píng)，力求創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)的積極氣氛。

　　在閱讀中，我留大量的時(shí)間給學(xué)生充分的自讀、自悟，通過讓學(xué)生反復(fù)的多種形式的朗讀，使學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)讀出感受和體會(huì)。并以獎(jiǎng)給金色小星星這樣的比賽形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，學(xué)生興趣較高。

　　在拓展環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生展示他們收集的關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生完成較好。他們大部分是在與家長(zhǎng)的合作下，共同查閱資料，或走進(jìn)大自然去體會(huì)，去完成的。這樣課內(nèi)與課外的有機(jī)融合，既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感。

《識(shí)字8》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

　　3、有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生課前收集祖國(guó)各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語(yǔ)卡片。

　　2、多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、多媒體播放歌曲《大中國(guó)》：

　　師：是啊，誰(shuí)不愛自己的祖國(guó)呢？祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛偉大的祖國(guó)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國(guó)山河的三字歌。

　　2、板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、學(xué)生自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，對(duì)照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對(duì)準(zhǔn)。

　　2、卡片檢查生字的字音，正音。

　　3、多媒體出示由生字組成的詞語(yǔ)（帶拼音）：神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、中國(guó)臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族。

　　這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎？

　　4、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字：

　　（出示生字）這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字？還沒學(xué)呢，你是怎么認(rèn)識(shí)的？）學(xué)生介紹課外識(shí)字方法、途徑。）

　　5、詞卡去拼音檢查：

　　相機(jī)糾：州──川　　鳥──島　　與──寫　　族──旅

　　6、多媒體，讀去拼音的詞。

　　7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

　　8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？

　　三、朗讀感悟

　　1、師說：我們中國(guó)在古代又稱神州、華夏，我們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體出示）

　　2、你看到了什么？你到過哪里？

　　3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)：

　　指導(dǎo)朗讀第一、二句。

　　4、看多媒體介紹中國(guó)臺(tái)灣：

　　在我國(guó)東南部有一座寶島—中國(guó)臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來(lái)就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，中國(guó)臺(tái)灣至今還沒回到祖國(guó)的懷抱。

　　指導(dǎo)朗讀第三句。

　　5、多媒體展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。

　　6、師生交*朗讀全文。

　　四、讀韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字（多媒體出示）

　　神州大地，山川壯麗；

　　黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；

　　祖國(guó)寶島臺(tái)灣，隔海相望；

　　中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、多媒體出示：夕、與。（點(diǎn)名讀）

　　2、觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過的熟字的一部分，是哪兩個(gè)？

　　學(xué)生討論說出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。

　　3、教師范寫，學(xué)生臨寫。

　　六、教師小結(jié)

《識(shí)字8》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會(huì)寫“苗”字。

　　2、初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　4、認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，熱愛大自然的美好事物。

　　【課前準(zhǔn)備】制作多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？

　　（提示學(xué)生：帶上數(shù)量詞回答。）

　　2、板書課題：識(shí)字6。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自讀課文，畫出生字詞，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、多媒體課件輔助教學(xué)：認(rèn)讀生字、新詞

　　⑴　多可愛的蘋果，讀準(zhǔn)了字音，就摘到了蘋果。

　　開火車讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀：4個(gè)前鼻音、4個(gè)后鼻音生字。

　　再全班齊讀。

　　⑵　瞧，小魚小魚真淘氣，身上帶了個(gè)詞語(yǔ)，小貓小貓來(lái)釣魚，讀好詞語(yǔ)釣上魚。

　　開火車讀、再全班齊讀。

　　3、指名分節(jié)讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)第3節(jié)

　　1、多媒體課件輔助教學(xué)：圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說什么？

　　2、是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰(shuí)讀得美，注意，加上動(dòng)作就更好了。

　　3、賽讀、評(píng)議：誰(shuí)來(lái)試一試，能加動(dòng)作更好。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

　　4、全班美讀，加上動(dòng)作。

　　5、多媒體課件輔助教學(xué)：

　　⑴　我們說這是一群飛鳥，是因?yàn)椋ā　。�，�?duì)呀，很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。

　　⑵　練習(xí)：還可以說一群（　　）。

　　同桌練說，開火車匯報(bào)。

　　四、美讀課文，認(rèn)識(shí)感悟

　　剩下的3節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。

　　自由讀課文。

　　指名匯報(bào)讀書，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？

　　小結(jié)：同學(xué)們邊讀書邊思考，提出了問題，這就是讀書的好方法。

　　1、美讀第2節(jié)課文：

　　⑴　多媒體課件輔助教學(xué)：

　　小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來(lái)越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。

　　⑵　多媒體課件輔助教學(xué)，指導(dǎo)寫字：

　　①　“苗”字是我們要會(huì)寫的生字。寫時(shí)要注意什么？

　　②　老師范寫。

　　③　學(xué)生練寫一個(gè)。

　　④　展示鼓勵(lì)：看，這幾個(gè)同學(xué)的字寫得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí)，把字寫端正。

　　⑶　多媒體課件輔助教學(xué)，語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境：

　　春天，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農(nóng)民伯伯心里可真（高興）啊。

　　課件：這是（一方魚塘），這是（一座果園）。看著滿樹的果實(shí)，農(nóng)民伯伯會(huì)說什么呢？

　　2、美讀第4節(jié)：

　　⑴　多媒體課件輔助教學(xué)，語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)事物，體會(huì)激qing：

　　小朋友們，你們喜歡過“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。

　　那天，我們?nèi)A西路小學(xué)開展了豐富多彩的活動(dòng)，瞧，每個(gè)中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗。（課件）鼓號(hào)隊(duì)為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲，看，這個(gè)隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號(hào)。（課件）更讓人高興的是，我們一年級(jí)很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊(duì)員。（課件）操場(chǎng)上，隊(duì)員們開展了各種各樣的活動(dòng)：那群紅領(lǐng)巾（課件）在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢，大家多開心啊。校園里一片歡笑。

　　⑵　你們開心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節(jié)。

　　⑶　哪些朋友一起來(lái)試試？

　　⑷　老師邀請(qǐng)全班同學(xué)一塊讀，愿意嗎？開始吧。

　　小結(jié)：多開心的日子啊，送走了歡樂的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。

　　3、美讀第1節(jié)課文。

　　⑴　多媒體課件輔助教學(xué)：

　　我們來(lái)到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（邊看課件，邊口頭回答）

　　⑵　趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。

　　⑶　同桌一起匯報(bào)。

　　⑷　多媒體課件輔助教學(xué)，完成填空：

　　一只（　　）　　一片（　　）　　一艘（　　）　　一條（　　）

　　開火車匯報(bào)，想說幾個(gè)就說幾個(gè)。

　　小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)量詞的特征。

　　4、美讀全文：

　　學(xué)到這里，還有什么不明白的問題？（放手讓學(xué)生自行解答）

　　五、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編課文

　　1、今天我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字6》，王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文，用了4個(gè)詞語(yǔ)寫出了郊外美麗景色。請(qǐng)小朋友看課文第1、2、4小節(jié)，開動(dòng)腦筋，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說一說。

　　2、匯報(bào)。

　　3、多媒體課件輔助教學(xué)，語(yǔ)言描繪激趣：

　　瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了。看！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪?dú)g快地唱著歌，連小水珠也來(lái)湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小朋友這么高興，也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟伞Ｍ瑢W(xué)們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開始吧。

　　4、編課文。

　　六、總結(jié)延伸

　　這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語(yǔ)，讀好了課文，認(rèn)識(shí)了很多新事物，甚至編了課文，真能干！

　　回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說一說，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節(jié)課我們就上到這。

《識(shí)字8》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教材分析

　　本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。而《識(shí)字5》是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（一）認(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì)寫“斤、折”等8個(gè)生字。

　　（二）正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)讀中感悟5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的深刻道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　（一）教師的準(zhǔn)備：課件、生字卡、一把一次性筷子

　　（二）學(xué)生的準(zhǔn)備：1.認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。（畫出生字，把課文讀通順，想想自己知道了什么？）2.用卡紙畫好、剪好邊框，以備制作諺語(yǔ)卡。

　　教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、課前談話，溫故而知新

　　1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個(gè)單元的課文了，從中，我們學(xué)到了許多新知識(shí)，也懂得了不少道理。今天，我們將進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)。第五單元的課文又是講什么的呢？請(qǐng)翻開語(yǔ)文書第83頁(yè)，讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ)，想一想你知道了什么？（指名匯報(bào)）

　　2.今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第五單元的第一篇課文──《識(shí)字5》。《識(shí)字5》收集了幾條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。（板書：諺語(yǔ)）

　　3.簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)。（課件出示：諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。）

　　4.復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)過了一些關(guān)于氣象方面的諺語(yǔ)，你們還記得嗎？

　　課件出示：

　　初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。

　　朝看太陽(yáng)辨西東，夜望北斗知北南。

　　蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。

　　大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。

　　一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。

　　過渡：諺語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口，蘊(yùn)含了非常豐富的知識(shí)和道理，你們想學(xué)習(xí)更多的諺語(yǔ)嗎？那趕快來(lái)讀一讀吧！

　　二、初讀課文，整體感知課文

　　1.自由讀課文。（師提出要求：認(rèn)真讀，注意把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音拼讀。）

　　2.同桌互讀，互相正音。

　　3.聽錄音朗讀，體會(huì)讀書的節(jié)奏。

　　4.齊讀課文。

　　三、識(shí)記生字

　　過渡：同學(xué)們真棒！一次比一次讀得好！請(qǐng)把書本放下。看，生字寶寶帶著他的好朋友排好隊(duì)來(lái)迎接我們了，快跟他們打聲招呼吧！（課件出示生字詞）

　　1.自由拼讀生字詞。

　　2.說說在讀音上，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報(bào)在讀音上要注意的地方。）并相

　　機(jī)利用開火車的方式重點(diǎn)讀一讀容易讀錯(cuò)的生字。（如：柴、折、搓、繩）

　　3.如果沒有了拼音寶寶的幫助，你還能把生字讀準(zhǔn)確嗎？（自由讀、指名讀、開8豎列火車讀）

　　4.同學(xué)們真厲害！這么快就能認(rèn)識(shí)這些生字，想必一定有什么很好的記字方法。誰(shuí)來(lái)說說你用什么方法記住了哪個(gè)生字？（指名匯報(bào)）

　　5.師小結(jié)：通過這么多小朋友想出的各種各樣的識(shí)字方法，我們記字就容易多了！真是“人多計(jì)謀廣”。（卡片同時(shí)出示：人多計(jì)謀廣）

　　6.游戲鞏固生字：踩地雷

　　四、再讀課文，體會(huì)諺語(yǔ)的意思

　　過渡：生字寶寶玩累了，回到了諺語(yǔ)里，誰(shuí)來(lái)把你喜歡的諺語(yǔ)讀給大家聽聽？

　　1.指名讀。

　　2.齊讀課文。

　　3.真是團(tuán)結(jié)力量大，（板書：貼卡片──團(tuán)結(jié)力量大）同學(xué)們讀得多好，聲音多響亮啊！聽了同學(xué)們的朗讀，我的腦海里浮現(xiàn)了一幅幅畫面。你覺得課文里哪一句話送給他們最合適了？

　　4.課件出示諺語(yǔ)相關(guān)的圖畫：

　　（1）柴多火燒得旺的畫面。（柴多火焰高。）

　　（2）大片樹林。（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）（樹多成林不怕風(fēng)。）

　　（3）出示“搓繩”的畫面。（線多搓繩挑千斤。）

　　（4）眾人抗洪、抗震圖。（人心齊，泰山移。）

　　（5）百花齊放的情境圖。問：春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？（百花盛開的季節(jié)）（一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。）

　　5. 實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）請(qǐng)班上最大力的同學(xué)折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化？（他使勁折筷子，筷子沒有折斷。）從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你懂得了什么？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。）

　　五、書寫生字

　　1.出示“斤”與“折”。

　　2.觀察兩個(gè)生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3.師范寫“斤”。提示要注意的地方：第一撇要平，第二撇是豎撇，橫要右伸，豎要垂直。

　　4.師范寫“折”，把“斤”的寫法引申到“折”字。提示要注意的地方：字體左窄右寬。

　　5.學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格里的范字，再動(dòng)筆書寫。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)──做諺語(yǔ)卡

　　同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)繪制好的卡片里寫上自己最喜歡的一句諺語(yǔ)，以它作為自己的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

　　七、作業(yè)

　　1.認(rèn)真朗讀課文，熟讀成誦。

　　2.選做：制作一張諺語(yǔ)卡，把它送給自己最要好的朋友。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字5（諺語(yǔ)）

　　團(tuán)結(jié)力量大

《識(shí)字8》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)和技能

　　1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

　　2 .在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀詞串。

　　過程與方法通過交流，初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗民情。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們都喜歡過年吧！你能說出一年中多少個(gè)節(jié)日名稱？哪些節(jié)日是我們中國(guó)特有的？

　　二、看圖讀文，初知大意

　　⒈請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，想一想圖上畫了些什么？（學(xué)生匯報(bào)交流）

　　2.圖文對(duì)照，初步感知課文內(nèi)容，了解課文的四組詞語(yǔ)分別介紹了四種節(jié)日。

　　（根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，拉近文本與生活的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)地投入到識(shí)字學(xué)習(xí)中去。）

　　三、借助拼音，自主合作識(shí)字

　　1.自讀課文，畫出生字。

　　2.借助拼音自學(xué)生字讀音。

　　3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)互讀互聽，進(jìn)行正音練習(xí)。

　　4.檢查交流，讀準(zhǔn)字音。

　　（發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生借助拼音自讀課文，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

　　四、合作探究，學(xué)習(xí)課文

　　⒈你對(duì)哪個(gè)節(jié)日的習(xí)俗比較感興趣？按學(xué)生的選擇自由分成小組學(xué)習(xí)。

　　提出學(xué)習(xí)要求：

　　1）、這個(gè)節(jié)日有哪些習(xí)俗？

　　2）、把你過節(jié)的快樂體驗(yàn)講給大家聽一聽，還可以介紹有關(guān)節(jié)日的知識(shí)，講一講有關(guān)節(jié)日的故事。

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流課前收集到的有關(guān)這些節(jié)日的材料，教師巡視指導(dǎo)。

　　（讓學(xué)生選擇自己感興趣的節(jié)日習(xí)俗進(jìn)行分組交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。）

　　⒉各小組派代表匯報(bào)交流。小組內(nèi)其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充。

　　⑴學(xué)生交流春節(jié)這個(gè)節(jié)日。

　　①春節(jié)有哪些生活習(xí)俗呢？

　　②多媒體出示“餃子”“拜年”的圖片，人們?cè)诩依锍燥溩樱�去親戚家拜年。板書“春節(jié)”“餃子”“拜年”等詞語(yǔ)，分組朗讀。

　　小結(jié)：這是我國(guó)民間傳統(tǒng)中最盛大、最隆重、最熱鬧的節(jié)日，人們“張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋”，相機(jī)出示成語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀成語(yǔ)。

　　⑵學(xué)生交流清明這個(gè)節(jié)日。

　　①清明節(jié)到了，人們都做什么呢？

　　②清明節(jié)到了（多媒體出示“掃墓”“踏青”的圖片），人們有的去給親人掃墓，有的去郊游踏青。板書“清明、掃墓、踏青”等詞語(yǔ)，分組朗讀。

　　⑶學(xué)生交流端午這個(gè)節(jié)日。

　　①你們知道端午節(jié)有哪些生活習(xí)俗？

　　②學(xué)生觀看端午節(jié)的錄像。

　　③端午節(jié)到了（多媒體出示“粽子”“龍舟”的圖片），生活中有吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。板書“端午”“粽子”“龍舟”等詞語(yǔ)，分組朗讀。

　　④你知道端午節(jié)的來(lái)歷嗎？介紹小資料。

　　⑷學(xué)生交流中秋這個(gè)節(jié)日。

　　①“八月十五月正圓，中秋月餅香又甜。”月到中秋分外明，關(guān)于月亮、關(guān)于中秋，有許多美麗的傳說，你能說說嗎？

　　②中秋節(jié)又有哪些生活習(xí)俗？

　　③中秋節(jié)到了（多媒體出示“團(tuán)圓”“月餅”的圖片），全家人坐在一起，吃月餅，賞月，團(tuán)團(tuán)圓圓。板書“中秋”“團(tuán)圓”“月餅”，分組朗讀。

　　（在了解我國(guó)一些傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，豐富學(xué)生的想象，使學(xué)生生動(dòng)地識(shí)字，既培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育。）

　　⒊這篇韻文按節(jié)日的時(shí)間給我們介紹了中國(guó)的四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。你能說出這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的過節(jié)時(shí)間嗎？（教師相機(jī)介紹農(nóng)歷與公歷的區(qū)別。）

　　五、熟讀詞串，感受節(jié)奏

　　學(xué)生自由讀，指名讀。

　　齊讀。

　　六、感情誦讀，感受祖國(guó)悠久的民族文化。

　　（引導(dǎo)學(xué)生誦讀“詞串”，把感受到的畫面意境通過有感情的朗讀表達(dá)出來(lái)，感受祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化。）

　　七、拓展練習(xí)

　　1、春節(jié)那天，我和爸爸媽媽去奶奶家（    ），一塊兒吃（  ）。

　　2、清明節(jié)，人們到郊外去（      ）、（       ）。（　　   ）節(jié)，人們吃粽子、賽（　　   ）。中秋節(jié)，人們合家（　　   ），一塊兒吃（       ）。

　　（將文中的生字詞與聽說讀寫結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用生字詞，識(shí)用相結(jié)合，從而使學(xué)生的識(shí)字能力得到提高。）

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字1

　　春節(jié)    餃子    拜年

　　清明    掃墓    踏青

　　端午    粽子    龍舟

　　中秋    團(tuán)圓    月餅

　　教材分析：

　　本課采用“詞串”的形式，介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情。全課十二個(gè)詞語(yǔ)，分成四組。第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)春節(jié)這一中華民族最重大的節(jié)日中傳統(tǒng)的慶賀方式；第二組詞語(yǔ)介紹了清明節(jié)的習(xí)俗，人們?cè)诖汗饷髅摹⑷f(wàn)物滋生的季節(jié)，借掃墓的機(jī)會(huì)，踏青郊游；第三組詞語(yǔ)介紹了舊歷五月五日的端午節(jié)，以吃粽子、賽龍舟的方式，來(lái)紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原；第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)了舊歷八月十五的中秋節(jié)，一家人賞月、吃月餅的風(fēng)俗。全課圖文并茂，接近學(xué)生生活，有助于揭發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。誦讀“詞串”，既能豐富學(xué)生的知識(shí)，了解民間風(fēng)俗，又能積累語(yǔ)言，感受祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化。

　　本節(jié)課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字1》的內(nèi)容，這是第一課時(shí)。

　　學(xué)生情況分析：

　　全課圖文并茂，接近學(xué)生生活，本課的詞語(yǔ)，大部分是學(xué)生熟悉的；圖畫中的事物，有的是學(xué)生親自經(jīng)歷的，有的是學(xué)生見過的。學(xué)生對(duì)趣味性、生活化、直觀形象的圖文的教學(xué)資源非常感興趣，能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

　　受地域的影響，各個(gè)地方的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗不完全相同，學(xué)生知道的習(xí)俗與教材介紹的有些差別。

《識(shí)字8》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。

　　2、對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

　　3、正確誦讀韻文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本課生字，按筆順正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生通過查找資料、詢問家長(zhǎng)等多種途徑，收集12種動(dòng)物的資料。

　　2、教學(xué)掛圖、生字卡片。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　課前讓學(xué)生通過查找資料、詢問家長(zhǎng)等多種途徑，收集動(dòng)物的資料，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，激發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)神奇的動(dòng)物世界的濃厚興趣。課上圖文結(jié)合，在環(huán)境中認(rèn)詞識(shí)字，在學(xué)文中明理，了解各種動(dòng)物。教學(xué)中由扶到放，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有交流，展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們活躍在整個(gè)教學(xué)過程之中。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　大家去過動(dòng)物園嗎？你們喜歡動(dòng)物朋友們嗎？今天，老師要帶大家去動(dòng)物們真正的家——大森林，一起去看看我們的動(dòng)物朋友。

　　（出示掛圖）

　　看！這兒的朋友真多呀！你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？跟你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友打聲招呼。

　　（指名說一說，熟悉掛圖）

　　二、初讀韻文。

　　1、打開課本（第72頁(yè)），自由讀韻文。

　　（要求：讀準(zhǔn)動(dòng)物名稱，聲音響亮。約2遍）

　　2、檢查讀韻文，正音。

　　1）分組讀，每組一行。

　　2）開火車讀詞。

　　3）指名讀，相機(jī)認(rèn)讀生字。

　　3、給動(dòng)物掛牌。

　　（把韻文中的詞標(biāo)上序號(hào)，在圖中把序號(hào)填到相應(yīng)的動(dòng)物身上）

　　三、學(xué)習(xí)韻文。

　　1、看圖認(rèn)動(dòng)物（讀詞）。

　　2、看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物了，你了解它們嗎？

　　1）指名介紹動(dòng)物。

　　（學(xué)生介紹自己所知道的相關(guān)資料，適當(dāng)補(bǔ)充。滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育）

　　2）老師針對(duì)學(xué)生不熟悉的動(dòng)物做介紹。

　　（鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，擴(kuò)大視野）

　　3）小組合作交流。

　　（介紹自己最喜歡的那個(gè)動(dòng)物，注意說話聽話的要求）

　　3、說話訓(xùn)練。

　　（大森林里的動(dòng)物真多啊！有________的______，有________的______，還有________的______。）

　　四、指導(dǎo)熟讀。

　　1、動(dòng)物是我們的朋友，保護(hù)動(dòng)物，也就是保護(hù)我們的地球大家庭，保護(hù)我們自己。

　　2、練習(xí)讀。

　　（嘗試讀出自己對(duì)動(dòng)物的喜愛、害怕）

　　3、指出韻文的特點(diǎn)，提醒注意停頓。

　　4、齊讀，比賽讀。

　　五、知識(shí)鞏固。

　　1、游戲一（判斷）。

　　跳遠(yuǎn)冠軍是（仙鶴　袋鼠）

　　四不象　是（老虎　麋鹿）

　　2、游戲二（猜謎）。

　　有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。（大象）

　　像仙女一樣高雅，全身潔白，頭上頂著顆紅寶石。（仙鶴）

　　是一頭亂發(fā)的萬(wàn)獸之王。（獅子）

　　它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時(shí)候就會(huì)展開，向別人炫耀。（孔雀）

　　補(bǔ)充：

　　森林醫(yī)生（啄木鳥）

　　沙漠之舟（駱駝）

　　六、指導(dǎo)書寫。

　　1、獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來(lái)練寫“獅”和“虎”這兩個(gè)生字，看誰(shuí)寫得最漂亮。

　　2、請(qǐng)學(xué)生分別說說，怎樣寫才漂亮。

　　3、老師示范寫“虎”。

　　4、學(xué)生在書上描紅，認(rèn)為寫好了就寫到田字格中。

　　附。

　　打印：（詞）

　　獅子　猴子　猩猩　斑馬

　　（判斷題）仙鶴　袋鼠

　　老虎　麋鹿

　　小黑板：

　　大森林里的動(dòng)物真多啊！有________的______，有________的______，還有________的______。

《識(shí)字8》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　詞串識(shí)字，快樂學(xué)習(xí)

　　——《識(shí)字6》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　《識(shí)字 6》是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第三冊(cè)的一篇詞串，介紹了祖國(guó)大地不同地頗具特色的風(fēng)情。這些“詞串”組成的韻語(yǔ)，有詩(shī)歌的韻味，有散文的意境，有圖畫的色彩，有樂曲的旋律，內(nèi)涵豐富，讀起來(lái)押韻上口、富有情趣。課文配有四幅描述各地風(fēng)景特色的情景圖，在圖文對(duì)照中識(shí)字、誦讀，在識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合的同時(shí)，相機(jī)進(jìn)行說話練習(xí)，提高口語(yǔ)交際能力，拓展學(xué)生的視野，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有順序的觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫理解詞語(yǔ)。

　　2、 解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)大地地域遼闊，物產(chǎn)豐富。

　　3、學(xué)會(huì)部分生字，能在田字格中正確、規(guī)范地書寫。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣：

　　1、（出示中國(guó)地圖）小朋友，你認(rèn)識(shí)這幅圖嗎？

　　2、告訴大家，你去過祖國(guó)的哪些地方？是怎么去的？

　　3、我們的祖國(guó)可大啦，那你想不想看看祖國(guó)各地不同的景色呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)識(shí)字6

　　[教學(xué)設(shè)想：“良好的開端是成功的一半”。教學(xué)起始階段，設(shè)計(jì)從學(xué)生們很感興趣的“旅游”話題談起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為下面教學(xué)的順利展開打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。］

　　二、指導(dǎo)看圖，整體感知：

　　1、出示圖1：（1）你看到了什么？相機(jī)出示詞語(yǔ)駿馬秋風(fēng)塞北

　　（2）這些景物在什么地方呢？那你知道塞北指哪些地方嗎？

　　媒體出示地圖：老師告訴大家，長(zhǎng)城北面這一帶我們都稱為塞北。

　　2、讓我們乘上飛機(jī)往南走，來(lái)到江南。

　　出示圖2：（1）你看到了什么？相機(jī)出示詞語(yǔ)：江南 春雨 杏花

　　（2）我們這兒就是江南水鄉(xiāng)。

　　3、離開江南水鄉(xiāng)，來(lái)到祖國(guó)的最南端。

　　出示圖3：（1）你看到了什么？相機(jī)出示詞語(yǔ)：椰樹 驕陽(yáng) 海島

　　（2）椰樹生長(zhǎng)在什么地方呀？你了解海島嗎？給大家介紹介紹吧

　　4、讓我們繼續(xù)西行。

　　出示圖4：（1）什么吸引了你？相機(jī)出示詞語(yǔ)：冰雪 牦牛 高原

　　（2）你認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？

　　5、小結(jié)：剛剛我們?nèi)チ俗鎳?guó)的塞北、江南、海島和高原這四個(gè)地方，看到了四地不

　　同的特有的景物。

　　[教學(xué)設(shè)想：充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，出示中國(guó)地圖和四地風(fēng)景圖，

　　創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的旅游情境，感知四處風(fēng)景的大約地理位置，欣賞四地不同的自然景色，

　　刺激學(xué)生的感官，不斷加深學(xué)生們對(duì)四地不同的自然景色的印象。]

　　三、初讀課文，初步感知

　　1、作者叔叔把小朋友看到的這些景物都寫在了識(shí)字6中。快打開書本，大聲地讀讀課文。

　　2、小朋友讀的可認(rèn)真了。誰(shuí)愿意大聲地讀你喜歡的那組詞語(yǔ)？其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)聽一聽，他有沒有讀準(zhǔn)字音？

　　3、小朋友一個(gè)比一個(gè)讀的好，來(lái)，我們一起讀一讀。

　　4、請(qǐng)你再讀讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？可以和你的同桌討論一下。

　　誰(shuí)先來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

　　5、小結(jié)：小朋友很會(huì)找規(guī)律。是的，第三列的詞都是指一個(gè)地方，第一列的詞是這個(gè)地方特有的景物，第二列的詞是都是表示季節(jié)的詞語(yǔ)。

　　[教學(xué)設(shè)想：學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性。教師巡視，輔導(dǎo)一些讀書稍差的學(xué)生。然后，讓學(xué)生挑選自己最喜歡的詞串來(lái)讀一讀，相機(jī)正音，表?yè)P(yáng)讀準(zhǔn)音、讀通句的同學(xué)。尋找詞串的規(guī)律，初步感知詞串的意思。]

　　四、引導(dǎo)誦讀、讀中感悟

　　1、你最喜歡其中的哪個(gè)地方的景色呢？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游把你喜歡的景色介紹給大家，同桌的小朋友可以先討論討論怎樣說的最好。

　　2、組織討論交流：

　　哪一組先來(lái)把你們喜歡的景色介紹給大家？

　　江南：（1）出示圖1，指名說說（2）說的真好！相信你們也能把這組詞語(yǔ)讀好的。你們一組來(lái)試試。

　　（老師聽出來(lái)了，春雨在沙沙地下）

　　（3）喜歡江南的小朋友一起來(lái)讀讀。

　　（4）想不想看看江南水鄉(xiāng)的景色呢？請(qǐng)看——（媒體演示水鄉(xiāng)風(fēng)景圖）

　　（5）美嗎？再讀讀這組詞語(yǔ)，肯定會(huì)讀的更好。

　　塞北：（1）出示圖2，指名說說

　　（2）我們一起跟他們?nèi)ト�北，看看遼闊的草原、成群的牛羊，飛奔的駿馬……（邊出示塞北風(fēng)景圖）

　　（3）你有什么感覺呀？快讀讀寫這個(gè)地方的詞語(yǔ)，把你的感覺用朗讀表達(dá)出來(lái)！

　　海島：（1）出示圖3，指名說說

　　（2）是呀，海島上椰樹成林，夕陽(yáng)中的椰樹也很美，太陽(yáng)曬的人們熱的受不了，紛紛下海游泳解熱……（邊演示海島風(fēng)景圖）

　　（3）一起來(lái)讀讀這組詞語(yǔ)。老師也有熱的感覺了。

　　高原：（1）出示圖4，指名說說

　　（2）是的我們一起來(lái)領(lǐng)略高原上冰天雪地的景象……（邊演示高原景色圖）

　　（3）誰(shuí)能讀好這組詞語(yǔ)？

　　3、小結(jié)：我們剛剛游覽了春風(fēng)細(xì)雨的江南、駿馬奔騰的塞北草原、驕陽(yáng)似火的海島、冰天雪地的高原。你覺得我們的祖國(guó)怎么樣呀？（板：大 美）

　　4、打開書本，把你心中的感情表達(dá)出來(lái)！

　　[教學(xué)設(shè)想：放手讓學(xué)生確定品讀感悟的詞串，又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。再次利用多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，欣賞四地不同的景色，刺激學(xué)生的感官，再次加深了學(xué)生的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。

　　讓學(xué)生通過爭(zhēng)當(dāng)“小導(dǎo)游”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生說的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將書面語(yǔ)言內(nèi)化為自身的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生“四人小組合作介紹”，無(wú)形中也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。]

　　五、識(shí)寫生字

　　1、結(jié)束了旅程，返回到教室，誰(shuí)在等我們呀？（出示生字）快和他們打個(gè)招呼吧！

　　2、你已經(jīng)記住了哪個(gè)生字？是用什么方法記住的呢？請(qǐng)小老師教生字，教師板演，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。

　　3、打開習(xí)字冊(cè)，練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)：把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，既激發(fā)了興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)習(xí)效率。]

《識(shí)字8》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們?cè)谏险n前，老師看看哪位同學(xué)坐得最端正，好！我們來(lái)玩?zhèn)�對(duì)反義詞游戲好嗎？老師說一個(gè)詞，你們對(duì)出它反義的詞。

　　今天，我們學(xué)習(xí)的識(shí)字7中的內(nèi)容就更有趣了。這篇課文要讓我們的同學(xué)能把字寫對(duì)，寫好，還要注意寫字姿勢(shì)。你們能行嗎？

　　點(diǎn)評(píng)：生動(dòng)有趣的引入，既能吸引學(xué)生注意力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開書本，認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字的讀音。

　　點(diǎn)評(píng)：正音對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生字具指引作用。因此，老師正確的范讀是學(xué)好生字的前提。

　　2、請(qǐng)同學(xué)在四人小組里讀讀課文，要注意把生字讀準(zhǔn)確，下面開始。

　　（表?yè)P(yáng)讀書姿勢(shì)端正的同學(xué)）

　　點(diǎn)評(píng)：恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)是課堂的添加劑，使學(xué)生學(xué)習(xí)更認(rèn)真，專心。

　　3、剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師把課文的生字寶寶請(qǐng)到這里來(lái)了，你還認(rèn)得他們嗎？

　　（出示課件）

　　4、自由讀生字、齊讀、男女生讀、小組比賽讀、開火車讀。

　　5、現(xiàn)在生字寶寶被摘去帽子了，你還會(huì)讀嗎？

　　（出示課件）

　　請(qǐng)同學(xué)們自己去讀讀生字：

　　小組讀，個(gè)別讀。開火車讀。

　　點(diǎn)評(píng)：多媒體課件的使用，再加上多形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更有趣，更生動(dòng)，是取得成功的重要因素。

　　6、老師知道我們班同學(xué)認(rèn)字的辦法有很多，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說說：

　　你是用什么辦法把生字記住的。

　　（學(xué)生說說認(rèn)字的辦法）

　　小結(jié)：老師聽了剛才的同學(xué)的方法，我真高興啊。我們班的同學(xué)能用這么好的辦法來(lái)記住生字，老師相信我們班的每個(gè)同學(xué)都能成為識(shí)字高手的。

　　（表?yè)P(yáng)辦法多的同學(xué)）

　　7、游戲：

　　下面我看哪一個(gè)同學(xué)最快能成為識(shí)字高手哦，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲：

　　游戲是這樣玩的，出來(lái)的同學(xué)每人摘下一個(gè)水果，并要帶領(lǐng)下面同學(xué)讀水果后面的生字。誰(shuí)愿意來(lái)。

　　點(diǎn)評(píng)：在快樂的學(xué)習(xí)氣氛下，學(xué)生更容易地掌握每一個(gè)生字。

　　三、再讀課文

　　1、我們班的同學(xué)真棒啊！現(xiàn)在大家都會(huì)讀生字了。

　　（表?yè)P(yáng)讀書姿勢(shì)端正的同學(xué)）

　　2、現(xiàn)在生字寶寶回到了課文里面，你還會(huì)讀嗎？好，那我們一起來(lái)讀一讀課文。

　　3、同學(xué)們你們真厲害啊，老師為你們感到高興啊！

　　四、練習(xí)寫字

　　1、（出示課件）你認(rèn)識(shí)這個(gè)生字嗎？

　　齊讀。

　　2、請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察“短”字在田字格的位置。

　　點(diǎn)評(píng)：田字格對(duì)規(guī)范學(xué)生書寫非常重要。

　　3、觀察的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)注意“短”字的結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)）左邊的一點(diǎn)要寫得怎么樣？（寫得短些，小些）那么右邊的“豆”字呢？豆字的一點(diǎn)要根據(jù)左邊的部首也要寫得小一點(diǎn)。

　　4、對(duì)了，我們中國(guó)的漢字就是這樣也像我們中國(guó)人一樣有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，就是懂得互相禮讓，相互配合，這樣我們的字才能寫得美觀。這樣我們才能互相合作。

　　5、看課件顯示筆順。

　　（觀察時(shí)，寫字時(shí)候注意要用筆尖部分進(jìn)行寫字）

　　6、老師范寫。

　　（請(qǐng)同學(xué)觀察老師的握筆姿勢(shì)，筆尖和手指的距離約有一厘米。）

　　7、“人有長(zhǎng)短”的意思是我們?nèi)擞虚L(zhǎng)處也有短處，所以我們要怎么樣做？

　　（看到別人的長(zhǎng)處，也要明白別人的短處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，以別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)鞭策自己。如果自己也有別人的缺點(diǎn)，我們就要努力去改正缺點(diǎn)）

　　點(diǎn)評(píng)：把禮儀文明融入到生字書寫中，更讓學(xué)生明白到，“正字，正身”的道理。

　　8、學(xué)習(xí)寫“對(duì)”字的方法一樣。

　　（“對(duì)”字的右邊的捺要變成點(diǎn)，和左邊的“寸”的點(diǎn)也要互相禮讓。）

　　9、老師范寫。

　　10、學(xué)生在書本上練習(xí)寫字。

　　（表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)端正的同學(xué)。）

　　五、總結(jié)

　　今天，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這四個(gè)生字，同學(xué)們不但會(huì)寫還注意到了自己的寫字姿勢(shì)，那我們以后寫字就要注意自己的寫字姿勢(shì)，知道嗎？

《識(shí)字8》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線里的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。

　　2、初步認(rèn)識(shí)常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語(yǔ)，進(jìn)行國(guó)防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍事的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字并初步認(rèn)識(shí)一些常見的軍事裝備和軍事術(shù)語(yǔ)。

　　教學(xué)方法：觀察法、合作法等

　　教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片   教學(xué)掛圖

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：朗讀韻文，學(xué)習(xí)生字。

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線里的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

　　2、初步認(rèn)識(shí)常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語(yǔ)。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、導(dǎo)入課文。

　　這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四篇?dú)w類識(shí)字課文，今天，我們將再來(lái)學(xué)習(xí)一篇和軍事裝備、武器有關(guān)的課文。

　　板書課題，齊讀。

　　二、初步看圖，讀文。

　　1、看圖，圖上都畫了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你還不太了解的？

　　2、自由讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　三、圖文結(jié)合，理解詞意

　　1、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示相關(guān)的圖和詞語(yǔ)。

　　手槍  步槍 機(jī)槍  站崗  巡邏  巡航

　　飛機(jī)  潛艇 導(dǎo)彈  哨所  領(lǐng)空  海疆

　　(1)相機(jī)點(diǎn)撥以下詞語(yǔ)：

　　“巡”、“彈”是前鼻音，“航、艇、疆、崗”是后鼻音；“哨”是翹舌音；“巡”的韻母是un，不是in。

　　(2)借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　(3)指名讀，齊讀。

　　2、把你知道的與這些詞語(yǔ)有關(guān)的知識(shí)說給大家聽一聽。

　　四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、教學(xué)新部首“巳”部。

　　2、教學(xué)生字字形，書空。

　　3、學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

　　4、教師.范寫，指導(dǎo)寫字技巧。

　　(1)“巡”：走之旁，里面是三個(gè)撇點(diǎn)，撇要長(zhǎng)，點(diǎn)要短。

　　(2)“彈”：弓作為偏旁，寫時(shí)要扁一些，滕出地方寫右邊的“單”字。

　　5、學(xué)生仿影，臨寫。

　　6、反饋。

　　展示學(xué)生所寫的字，指出存在的問題。

　　布置作業(yè):

　　1、按要求填空。

　　“巡”是（     ）結(jié)構(gòu)的字，韻母是（    ）。

　　“彈” 音序（    ），共（      ）筆，第三筆是（       ）

　　2、擴(kuò)詞。

　　機(jī)（ 　   ）（         ） （        ）

　　彈（  　  ）（　       ） （        ）

　　航（  　  ）（         ） （        ）

《識(shí)字8》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

　　2、認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

　　2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、動(dòng)物圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開書）

　　二、初讀課文

　　1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。

　　3、游戲：你指我讀，你說我猜。

　　4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

　　護(hù)　牢　孔　雀　錦　叢　鸝　靈

　　指名讀，開火車讀，齊讀。

　　5、再讀課文，鞏固字音。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？

　　2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。

　　3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎？

　　⑴　在組內(nèi)介紹資料，交流。

　　⑵　各小組推薦展示。

　　4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？

　　5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來(lái)聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）

　　6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

　　7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）

　　課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚�(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

　　8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

　　四、總結(jié)

　　地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　識(shí)字七

　　保護(hù)動(dòng)物要牢記　　大小動(dòng)物都有家

　　人和動(dòng)物是朋友　　保護(hù)動(dòng)物是大事

《識(shí)字8》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　課題 識(shí)字3 教時(shí) 第一課時(shí) 日期 11.1 教材分析 《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“景色” “兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。編者通過韻文在情境中識(shí)字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲(chǔ)備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。   學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)公園很喜歡，對(duì)公園中的游樂設(shè)施也比較熟悉，書中的詞語(yǔ)在理解上問題不大。但是，由于班中外來(lái)兒童比較多，平翹舌音存在很大問題，要讀準(zhǔn)字音也是個(gè)難點(diǎn)。此外，孩子剛開始練習(xí)寫漢字，在書寫端正美觀和書寫速度上都有待提高，因此還要多練習(xí)。   教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利的讀好韻文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)本課生字。 2、學(xué)會(huì)一、二兩行，有感情的朗讀。 3、學(xué)會(huì)“水”字。   重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　2.學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，指導(dǎo)書寫部分生字。 課前準(zhǔn)備 課件 字卡 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、激趣導(dǎo)入，看圖讀詞 1、回憶秋游情景。 上星期我們?nèi)チ嗣利惖那鄺鞴珗@，大家玩的開心嗎？ 今天老師要帶大家去另一個(gè)好玩的公園，大家想不想去？ 出示課文插圖。看，這就是我們要去的公園，（板書公園，指讀，開火車讀，齊讀） 提醒“園”是整體認(rèn)讀音節(jié)，你在公園里玩的時(shí)候，心情怎么樣？讀好它。 你看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體）公園里有 相機(jī)出示文中詞語(yǔ)，指讀，正音。 補(bǔ)充一、激趣導(dǎo)入，看圖讀詞 寶塔：出示文筆塔、天寧寶塔，介紹一下，師補(bǔ)充             齊讀課題         仔細(xì)觀察插圖，說一說。 讀好詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。 興趣是最好的老師，因此，在教學(xué)過程中，我始終以“趣”貫穿整節(jié)課，巧妙地創(chuàng)設(shè)了多個(gè)有趣的情境，讓孩子們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí)。開頭配樂播放孩子們的秋游照片導(dǎo)入，讓孩子們仿佛又回到秋游時(shí)的快樂時(shí)光，使孩子帶著愉快的心情開始這學(xué)習(xí)之旅。   二、讀準(zhǔn)字串，讀通韻文   過渡：小朋友們觀察的真仔細(xì)，其實(shí)你們剛才說的詞語(yǔ)就是我們今天要學(xué)的《識(shí)字3》（板書）大家想不想讀？現(xiàn)在打開書本，找到頁(yè)碼，左手按，右手指，準(zhǔn)備讀書。 讀書之前老師有個(gè)要求：字字準(zhǔn)確，不會(huì)讀的可以問問老師和同學(xué)，難讀的字多讀兩遍。等下老師要來(lái)檢查一下，看誰(shuí)讀的最認(rèn)真！讀完坐端正！ 1、學(xué)生按要求讀書。 2、游戲——一起來(lái)闖關(guān) 剛才小朋友們讀的可認(rèn)真啦！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲！ 第一關(guān)：開火車讀詞語(yǔ)。正音 第二關(guān)：讀好一行。把詞語(yǔ)連起來(lái)，一行一行讀好它，注意停頓。指名讀，四小組分讀。注意正音 第三關(guān)：讀好兩行。加大難度，兩行一起讀，同樣要注意停頓。指名讀，男女生分讀。注意正音        （前兩行市美景，后兩行是游樂設(shè)施） 第四關(guān)：讀好全文。一關(guān)比一關(guān)難了，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下，讀好全文？ 第五關(guān)：去拼音讀。開火車讀，打亂順序讀，齊讀 恭喜大家，過關(guān)啦！表?yè)P(yáng)一下自己！         按要求讀書，讀準(zhǔn)字音。             闖關(guān)游戲 1、開火車讀詞語(yǔ) 2、讀好一行 3、讀好兩行 4、讀好全文 5、去拼音讀好詞語(yǔ) 朗讀，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生的個(gè)性化行為，是學(xué)生、教師、文本、情感之間的一種對(duì)話方式。在此環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“大家來(lái)闖關(guān)”的活動(dòng)，提出了從易到難的5個(gè)朗讀要求，讀好單個(gè)詞，讀一行，讀兩行，讀全文，去拼音讀，一層一層提高，為讀好課文做好鋪墊。             三、學(xué)習(xí)一、二兩行，美讀韻文     做完游戲，讓我們一起來(lái)看看公園的美景吧！ 1、出示一、二兩行，你喜歡哪個(gè)景色，請(qǐng)你來(lái)美美的讀一讀。指讀，正音，生生評(píng)價(jià)。 2、公園景色真漂亮，你能說好這句話嗎？出示：填空：公園里有的（   ）、的（   ）。 除了看到的，你還能聽到什么?聞到什么？ 3、過渡：是呀！公園里可美啦,綠樹成陰,遍地都是鮮艷的紅花,清澈的河水靜靜的流淌,流水上面架起彎彎的小橋,遠(yuǎn)處一座高聳的寶塔屹立在微風(fēng)中,……美麗的公園啊! 4、看到這樣的美景，老師都忍不住想要來(lái)讀一讀了。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，一邊聽，一邊在腦袋里放電影，把這些詞語(yǔ)牢牢地記在小腦袋里。師范讀。 5、記住沒有？記住的小朋友一起試著讀一讀。真不錯(cuò)。 6、公園里的管理員爺爺年紀(jì)大了，看不清卡片上的字，你能幫幫他嗎？（貼卡片）       1、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)，讀好它。 評(píng)價(jià) 2、說話訓(xùn)練                     3、背誦一、二兩行韻文。         貼卡片 讓孩子們通過說話來(lái)感受公園的美，不光是看到的，還有聽到，聞到的，拓展感官體驗(yàn)，感悟中提升情感，為朗讀打下感情基礎(chǔ)。 幫管理員爺爺貼卡片，鞏固生字，加深印象。   四、寫字   今天我們還要學(xué)會(huì)一個(gè)生字， 1、出示“水”，齊讀，翹舌音。 2、說一說筆順 3、找一找朋友 4、教學(xué)新筆畫，讀，范寫，書空 5、范寫，仿寫（做手指操）     1、讀一讀 2、說一說筆順 3、給生字組詞 4、學(xué)習(xí)新筆畫 5、寫字 學(xué)寫“水”字，動(dòng)畫展示水的筆順和在田字格里的位置。給學(xué)生以直觀感受，激發(fā)興趣。沿用了識(shí)字4法：讀，讀一讀生字；說，說一說筆畫和注意點(diǎn)；找，找一找朋友；寫一寫生字。扎實(shí)的學(xué)好生字。     五、作業(yè)   1、把習(xí)字冊(cè)上的水寫好。 2、把公園里看到的美景告訴爸爸、媽媽。   任選一題做 把所學(xué)內(nèi)容延伸至生活 板書設(shè)計(jì) 識(shí)字2 公園 美景