卜算子·詠梅
教材分析
這首詞是毛澤東主席1961年12月讀了陸游詠梅詞，反其意而用之。毛澤東主席在詞中贊揚了梅花不畏嚴(yán)寒，傲霜斗雪的堅強品格。體現(xiàn)了一代偉人毛澤東為人謙遜的品格和寬廣的革命胸懷。
學(xué)生分析
學(xué)生對寫作背景了解不多，應(yīng)在課前多加介紹。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、弄懂字詞及重點句的含義，體會梅花的品格。理解這首詞的內(nèi)容，體會作者的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。感受梅花不畏嚴(yán)寒，在風(fēng)雪中怒放之美。
3、想象詞中描繪的“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的景象，并用簡筆畫畫下來。
教學(xué)過程 ：
－、復(fù)習(xí)引入 ： 齊讀這首詞。
二、合作探究
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.小組討論交流。
3.集體匯報，教師適時點撥。
（梅花不畏嚴(yán)寒的特點學(xué)生很容易看出來，但體會梅花的品格學(xué)生有一定的難度。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子來理解。如“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”一句，講梅花在冰天雪地里，依然盛開著。贊頌了梅花傲霜斗雪的堅強品格。“待到山花爛漫時，她在叢中笑”一句，講當(dāng)山花漫山遍野盛開之時，梅花在百花叢中感到無比自豪和幸福。贊頌了梅花謙遜的品格和寬廣的胸懷。）
4.指導(dǎo)感情朗讀課文，體會作者的思想感情。
5.激發(fā)想像，畫一畫。
6.背誦這首詞。
三、總結(jié)、拓展
1.師生小結(jié)
毛主席的《詠梅》一詞，用精煉的語言，向我們介紹了梅花不畏嚴(yán)寒的特點，進(jìn)而贊頌了梅花堅強、樂觀的高尚品格，表達(dá)了作者謙遜的品格和寬廣的革命胸懷。
2.讀寫結(jié)合。
結(jié)合自己對這首詞的理解，把它改寫成一段話。
附：板書設(shè)計