11 春風(fēng)吹
教學(xué)目的
1.理解課文，了解春天的特點(diǎn)，教育學(xué)生創(chuàng)造條件開展種植活動，為祖國作貢獻(xiàn)。
2.學(xué)會9個生字和由這些字組成的新詞。
3.背誦課文。
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，了解春天的特點(diǎn)。
2.學(xué)會9個生字和由這些生字組成的新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小黑板、生字、詞卡片。
第一課時
一、啟發(fā)談話：
同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（同學(xué)答現(xiàn)在是春天。）好，你們知道春天是什么樣子嗎？在春天里，小朋友們都干些什么呢？今天我們學(xué)的第11課春風(fēng)吹，它會告訴你們的。（同時板書課題。）請同學(xué)們打開書。
二、初讀課文。
（一）讓學(xué)生借助漢語拼音，自讀課文兩遍。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，把本課的生字、詞畫下來。
（二）老師范讀一遍，用此來激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
（三）學(xué)生仿讀一遍。并標(biāo)出有幾個自然段。
（四）指名讀課文。（3～4名同學(xué)。）
（五）教師引讀，使學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。師讀：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，
吹綠了什么？
生答：吹綠了柳樹。
師讀：吹紅了什么？
生答：吹紅了桃花。
師讀：吹來了什么？
生答：吹來了燕子。
師讀：吹醒了什么？
生答：吹醒了青蛙。
師讀：春風(fēng)怎么樣地吹？
生答：春風(fēng)輕輕地吹。
師讀：春雨怎樣地下？
生答：春雨細(xì)細(xì)地下。
師讀：大家快來干什么？
生讀：大家快來種蓖麻，大家快來種葵花。
三、講讀課文：第1自然段。
師問：哪一自然段寫了春天的樣子？春天是什么樣子？（要求讀書中的原句。）
師問：“綠”和“紅”表示什么？
生答：“綠”和“紅”表示顏色。
師問：誰變綠了，變綠是什么意思？
生答：柳樹變綠了。因?yàn)榇禾焯鞖饴兣@時柳樹發(fā)芽，長出了綠色的小葉子。
師問：誰變紅了？變紅是什么意思？
生答：桃樹變紅了，桃樹上開滿了粉紅色的花朵。師問：燕子從什么地方飛回來？為什么？（這第二問較難，如學(xué)生回答不上來，教師可給以提示。）師問：吹醒了青蛙，這句話中的“醒”是什么意思？（這個問題對一年級的學(xué)生來講較難。如學(xué)生回答不上來教師可給以講解。）
生答：“醒”指睡醒。“青蛙”到冬天要冬眠，到春天青蛙就睡醒了。
小結(jié)：春天是一個春暖花開的好季節(jié)，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，給春天增添了生機(jī)，春天美不美，你們喜歡不喜歡春天呀？指導(dǎo)看書中的插圖。（如有掛圖，就看掛圖）從而加深對春天的直觀、形象的印象。
師問：你們想一想，春天還有什么變化？（如小河里的冰化了，大雁飛回來了，迎春花開了，小草變綠了……）（課后作業(yè) 第1題）
（二）指導(dǎo)作業(yè) 。
1.背誦第1段。（指名背誦）
2.填空，再讀一讀。（課后作業(yè) 第2題）
（掛出課前寫好的小黑板。）春風(fēng)吹綠了（柳）（樹），吹紅了（桃）（花），吹來了（燕）（子），吹醒了（青）（蛙）。
方法：學(xué)生說，老師寫。
（三）講讀第2自然段：
師問：春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個種植的好季節(jié)，你從書中的哪一句話可以看出？請讀書中的原話。
生答：大家快來種蓖麻，大家快來種葵花。
教師板書：快 蓖麻
快 葵花
師講：蓖麻子和葵花子的用途。（如：蓖麻子可以榨油，蓖麻油可做瀉藥、潤滑油、農(nóng)藥等。葵花子可以吃，也可榨油食用。
（如有蓖麻子和葵花子的實(shí)物讓學(xué)生看一看就更好了。）
師：指導(dǎo)學(xué)生看圖，問：圖上的小朋友們扛著鐵鍬和鎬頭干什么去？
生：他們扛著鐵鍬和鎬頭去種葵花和蓖麻。
師：為什么讓大家快來種蓖麻，快來種葵花呢？注：此題較難，也可做提示。
生：春天是種植的季節(jié)，種得及時，管理得好，秋天才能有好收成。如種晚了，錯過這個好時機(jī)到秋天就熟不了啦。所以小朋友們積極行動起來，為祖國作貢獻(xiàn)。師：第2自然段里哪些句子還寫出了春天的特點(diǎn)？生：春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下這兩句寫出春風(fēng)和春雨的特點(diǎn)。
師：它們和夏天的雨，冬天的風(fēng)有什么不同？
（四）指導(dǎo)作業(yè) ：
1.背誦第2自然段。
2.背誦全文。
板書設(shè)計(jì) ：
第二課時
一、預(yù)習(xí)生字新詞：
（一）讀準(zhǔn)字音。
（二）自己看書分析生字的字形。
（三）聯(lián)系上下文理解生字詞的意思。把不懂的字、詞畫下來，問老師。
二、教學(xué)生字、詞。
（一）齊讀生字、詞卡片。
（二）開火車認(rèn)讀。
（三）重點(diǎn)分析以下字的字形：
柳 右側(cè)的筆順為，。不要把第7筆的撇寫成點(diǎn)。
組詞：柳樹 柳條 垂柳
燕 上中下結(jié)構(gòu)。上邊是“廿”不要寫成“艸”字頭，中間是北的中間加一個“口”，下邊是四點(diǎn)底。中間部分的筆順為口燕燕。
輕 左邊的“車”字旁最后一筆是提，不是橫，右上是，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。組詞：輕輕地、輕重。
家 筆順是：。
組詞：大家、國家、人家、家庭、少年之家。
三、指導(dǎo)書寫：
采用“比著”寫的方法寫。
（一）“柳、樹”兩個字，左中右三部分各占田字格的三分之一。
（二）“吹、蛙、輕、細(xì)、快”五個字基本上是左窄右寬，左半部占二分之一弱，右半部占二分之一強(qiáng)。左右高矮程度比著寫。
（三）“燕”上中下三部分各占田字格的三分之一。
（四）“家”字不易寫美觀。注意“宀”頭占田字格的三分之一，寫寬一些。下面的橫寫短一點(diǎn)，其他部分按田字格要求寫。
四、書寫示范：
五、作業(yè) ：
（一）抄好字頭，每個生字寫兩遍。
（二）每個生詞寫兩遍。