春風(fēng)吹（精選12篇）
春風(fēng)吹 篇1
教案示例
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2.使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為班級(jí)、學(xué)校、祖國做貢獻(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)本課生字和由生字組成的詞。
4.指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
5.以春游看到的景物為內(nèi)容，練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2.教育學(xué)生，珍惜春天大好時(shí)光，開展種植活動(dòng)，為集體，為祖國做貢獻(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
1.抓住突出春天特點(diǎn)的詞，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
2.說話訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由生字組成的詞語。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生看懂圖意，從圖中找到春天。
（三）初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課的生字和生字組成的詞。
�。ǘ├首x課文，初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
本課插圖，畫面較大，內(nèi)容較多，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察插圖，從圖上找到春天。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入 新課，板書課題。
1.引入：同學(xué)們，本冊第一課《春天》，通過學(xué)習(xí)，我們知道春天來了，冰雪融化了，小草都綠了，花兒都開了，你還想知道春天更多的特征嗎？那就學(xué)習(xí)一課。
2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。
解課題，“春風(fēng)”，春天刮的風(fēng)稱為春風(fēng)，春風(fēng)的特點(diǎn)是輕、暖。本課是說來，萬物復(fù)蘇，人們進(jìn)行耕種。
3.交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
本課是一首詩歌，我們要學(xué)會(huì)本詩歌中的生字及生字組成的詞�？炊畧D意，看圖上都畫了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文。
�。ǘ┱w感知課文內(nèi)容。
1.老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想：春天帶來什么變化？
2.指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。
指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字、生詞。
1.看課后生字表，在詩句中畫出生字及生字組成的詞語。
柳（柳樹）燕（燕子）醒（吹醒）
蛙（青蛙）輕（輕輕）細(xì)（細(xì)細(xì)地下）
快（快來）葵（葵花）
2.借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，然后再結(jié)合生詞和詩句的意思想一想字義。
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的能力。
�。�2）自己想一想，理解字詞的意思，學(xué)會(huì)字不離詞，詞不離句的學(xué)習(xí)方法，把生字放在詞中，放在句中去理解。
�。�3）檢查學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音的情況。利用生字卡片和詞語卡片抽讀。
3.在讀準(zhǔn)生字生詞字音的情況下，讀讀詩句，要求讀通順。
要注意指導(dǎo)學(xué)生，“了”和“地”要讀輕聲。
4.記住生字的字形，進(jìn)一步利用一詞多組，用詞說話理解字義。
（1）學(xué)生自學(xué)。
�。�2）同桌互相說一說。
�。�3）指名匯報(bào)自學(xué)和同桌討論情況。
①左右結(jié)構(gòu)的字。
利用熟字加偏旁，或者是熟字換偏旁的方法識(shí)記。
柳：木字旁，右邊5筆： 。右邊較難，指導(dǎo)學(xué)生跟著老師書寫，并數(shù)著筆畫，來書空。
醒：左邊酉字旁，不要丟掉里面的一橫，右邊是星字。睡醒，一覺醒來。
輕：左邊車字旁，車字旁的最后一筆寫成提，右上是“橫撇，點(diǎn)”，不要寫成“又”，右下是工人的“工”，不要寫成“土”。
蛙：左邊蟲字旁，右邊是上下兩個(gè)“土”，桂花的“桂”字，木字旁換成蟲字旁。
細(xì)：左邊絞絲旁，右邊“田”，或者用“紅”字右邊去掉“工”，換成“田”的方法來記憶。細(xì)和粗是反義詞。聯(lián)系生活實(shí)際，下怎樣的雨稱為是“細(xì)細(xì)地下”。
快：左邊豎心旁，右邊筆順： ，最后一筆是捺，不是點(diǎn)�？旌吐且馑枷喾吹脑~。
�、谏现邢陆Y(jié)構(gòu)的字：
燕：上邊不是草字頭，筆順是： ，中間是“北”字中間加個(gè)“口”字，筆順是“先中間，后兩邊”，下面是四點(diǎn)底。
葵：上邊是草字頭，中間是左邊 （橫撇、點(diǎn)），右邊 （撇、撇、捺），下面是“夭”，最后一筆是點(diǎn)不是捺。
（4）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
�、僮寣W(xué)生描田格中的生字。
②邊描邊想一想，哪些字書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意。培養(yǎng)學(xué)生自己善于動(dòng)腦，想問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的能力。
③根據(jù)學(xué)生說的情況，老師做補(bǔ)充，強(qiáng)化寫一些難繁字應(yīng)注意的問題。
�、軐W(xué)生抄寫字頭，老師注意巡視學(xué)生抄寫情況。不僅要寫正確，而且要寫規(guī)范、美觀。
�。ㄋ模┳鳂I(yè) 。
1.抄寫生字、生詞。
2.讀詩句，要求正確、流利。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
（一）理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
�。ǘ┦箤W(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為班級(jí)，為學(xué)校，為祖國作貢獻(xiàn)。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
（一）理解詩句的意思，了解春天的特征。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字詞：指名讀下面詞語。
柳樹，燕子，葵花，青蛙，輕輕地吹，細(xì)細(xì)地下，快來，吹醒。
�。ǘ⿵恼w入手了解課文內(nèi)容。
1.師范讀全文，要求學(xué)生邊聽邊想。
春天來了，什么有什么變化？
2.小聲讀課文，回答上面問題。
�。ㄈ┲鸲螌W(xué)習(xí)課文。
本課是詩歌，分上下兩節(jié)。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1）指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句話？
�。�2）小聲自由讀第一節(jié)，邊讀邊想，每句話的意思是什么？這句話是從哪方面來描寫春天的？
�。�3）指名讀詩句，談一談自己的理解，在談的過程中，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。
�、購牡谝痪洌ㄇ八男校┰捴幸龑�(dǎo)大家理解到：
A.連著兩個(gè)說明春天來了。
B.理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。
C.讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天特征的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，春天來了，還有哪些植物有什么特征性的變化？
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生朗讀。
讀出什么植物，春天有什么特征�！熬G”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。
③學(xué)習(xí)第二句（后兩行）時(shí)要讓學(xué)生理解到：
A.讓學(xué)生抓住“來”，“醒”兩個(gè)詞理解，“來”是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B，冬天到南方過冬，春天暖了，燕子才從南方飛回來�！靶选笔且�?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。
B.引導(dǎo)學(xué)生知道，這兩行是從動(dòng)物方面的變化來介紹春天特征的。
�、苤笇�(dǎo)朗讀第二句。
突出春天特征的詞。如“來”，“醒”和表示什么的詞，如“燕子”，“青蛙”。
⑤指導(dǎo)學(xué)生再看圖，找到“柳樹”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。
①注意讀出語氣，讀出春天的美和春天的特征。
同學(xué)們，春天來了，拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來的燕子和醒來的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請(qǐng)你讀出這種春天的美和春天的特征。
學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。
�、谠谡w理解和反復(fù)朗讀的情況下，用“什么，怎么樣”的句式說一說（按詩句的意思）春天的特征。
�。鴺渚G了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。）
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
①讓學(xué)生按照先寫植物特征，后寫動(dòng)物特征的層次，抓重點(diǎn)詞，（綠——柳樹，紅——桃花，來——燕子，醒——青蛙），來自己試背課文。
②讓學(xué)生看黑板上的板書練習(xí)背誦課文。
�、壑该痴b。
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（小組學(xué)習(xí)）
同學(xué)們，學(xué)習(xí)第一節(jié)的時(shí)候，我們是先讀一讀課文，看共有幾句話，然后再想一想每句話的意思，是從哪方面來描寫春天特征的，再聯(lián)系生活實(shí)際想一想，去理解詩句的意思，最后有語氣地朗讀。請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法，采用自學(xué)加小組討論的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。
�。�1）學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考。
�。�2）小組討論。
�。�3）學(xué)生代表匯報(bào)：在學(xué)生讀的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，理解到：
�、佟拜p輕地吹”，“細(xì)細(xì)地下”是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。第一句是從自然現(xiàn)象方面介紹春天特征的。
�、谧ブ攸c(diǎn)詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：
A.從“種”字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。聯(lián)系生活實(shí)際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。
B.“快來種”中“快來”的意思是，要人們珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地收獲，使學(xué)生從中受到思想教育。
C.讓學(xué)生理解春天是種植的季節(jié)，號(hào)召小朋友們參加種植，為祖國做出貢獻(xiàn)。
D.理解什么是“葵花”：俗稱向日葵，葵花子可以吃，可以榨油，這方面學(xué)生見得多不難理解�！氨吐椤笔且环N草本植物，種子外殼有刺。叫蓖麻籽，可以榨油，主要用于工業(yè)上做潤滑油。生長在農(nóng)村的孩子可能見過，對(duì)城里孩子來說理解上有難度，老師給以講解。
（4）重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
�、僖寣W(xué)生在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，自己體會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能讀出春天的特征，并有號(hào)召力讓大家趕快參加春天的種植活動(dòng)，為祖國做出貢獻(xiàn)。
②對(duì)學(xué)生試讀的情況，老師要加以評(píng)議和指導(dǎo)。
�。�5）讀全段課文，邊讀邊看插圖，進(jìn)一步理解詩句意思。
從圖中小朋友們拿著勞動(dòng)工具，他們的面部表情，可看出他們珍惜春天大好時(shí)光，植樹種花，為祖國作貢獻(xiàn)的快樂。
（6）指導(dǎo)學(xué)生背誦。指導(dǎo)方法同第一節(jié)。
（四）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空。做課后作業(yè) 第二題。
1.用投影出示題目。
2.讓學(xué)生自己試著口頭填空。
3.指名口頭回答。
4.落實(shí)到筆頭，填在書上。
�。ㄎ澹┳寣W(xué)生再讀課文，練習(xí)背誦。
1.看板書背全文。
2.看插圖背全文。
�。┱勔徽劊銓W(xué)習(xí)了這一課有什么收獲。
板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
是一首描寫春天的詩歌。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，通過對(duì)“綠、紅”，“來，醒”等重點(diǎn)詞的理解領(lǐng)會(huì)每節(jié)的意思。在朗讀指導(dǎo)時(shí)讓學(xué)生注意對(duì)這些重點(diǎn)詞要重讀，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全詩。
探究活動(dòng)
探究目標(biāo)
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生說一說春游都去過哪些地方，看到了哪些景物。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生以春游為題，把看到的一處景物說給大家聽，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。并且滲透有順序觀察事物的方法。
重點(diǎn)
用通順的語句，有順序地把自己看到的一處景物口述出來。
探究設(shè)計(jì)
（一）明確說話的內(nèi)容和要求。
1.自己借助漢語拼音讀說話的要求。
2.指名讀題目要求；想一想題目的要求是什么？
3.讓學(xué)生說一說題目要求，使學(xué)生進(jìn)一步明確說話的內(nèi)容和要求。
�。�1）公園的景色。
�。�2）郊外的景色。
�。�3）把看到的景色說給大家聽。
（二）小組內(nèi)互相談。
1.你都去過哪些地方？在哪個(gè)地方看到了什么景物？（老師帶領(lǐng)去的或家長帶你去的都可以。）
2.把你看到的景物說給組內(nèi)的同學(xué)聽。說的時(shí)候，要按照你看到的順序，先看到什么，又看到什么，“什么”什么樣子的，說清楚。
3.組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽，誰說的哪處景物最好，一會(huì)推薦到全體同學(xué)面前說一說。
同學(xué)們在小組內(nèi)互相說的時(shí)候，老師要參加到組內(nèi)去聽，發(fā)現(xiàn)好的，并且發(fā)現(xiàn)問題，以便有針對(duì)性地講解。
�。ㄈ└餍〗M推薦同學(xué)，把他看到的景物說給大家聽。
要求：
�。�1）先說你去的是什么地方。
（2）再說你看到了什么。
�。�3）然后介紹你看到的東西怎么樣。
�。�4）最后再說一說你的心情如何。
在同學(xué)們說的時(shí)候，老師要幫助學(xué)生組織語言，以便做到表達(dá)準(zhǔn)確，語句通順，說話有序。
�。ㄋ模┰u(píng)誰說得最好，好在什么地方，評(píng)出說話練習(xí)小標(biāo)兵。
春風(fēng)吹 篇2
教案示例
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2.使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為班級(jí)、學(xué)校、祖國做貢獻(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)本課生字和由生字組成的詞。
4.指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
5.以春游看到的景物為內(nèi)容，練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2.教育學(xué)生，珍惜春天大好時(shí)光，開展種植活動(dòng)，為集體，為祖國做貢獻(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
1.抓住突出春天特點(diǎn)的詞，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
2.說話訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由生字組成的詞語。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生看懂圖意，從圖中找到春天。
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課的生字和生字組成的詞。
�。ǘ├首x課文，初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
本課插圖，畫面較大，內(nèi)容較多，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察插圖，從圖上找到春天。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 新課，板書課題。
1.引入：同學(xué)們，本冊第一課《春天》，通過學(xué)習(xí)，我們知道春天來了，冰雪融化了，小草都綠了，花兒都開了，你還想知道春天更多的特征嗎？那就學(xué)習(xí)一課。
2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。
解課題，“春風(fēng)”，春天刮的風(fēng)稱為春風(fēng)，春風(fēng)的特點(diǎn)是輕、暖。本課是說來，萬物復(fù)蘇，人們進(jìn)行耕種。
3.交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
本課是一首詩歌，我們要學(xué)會(huì)本詩歌中的生字及生字組成的詞�？炊畧D意，看圖上都畫了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文。
�。ǘ┱w感知課文內(nèi)容。
1.老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想：春天帶來什么變化？
2.指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。
指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。
�。ㄈ�學(xué)習(xí)生字、生詞。
1.看課后生字表，在詩句中畫出生字及生字組成的詞語。
柳（柳樹）燕（燕子）醒（吹醒）
蛙（青蛙）輕（輕輕）細(xì)（細(xì)細(xì)地下）
快（快來）葵（葵花）
2.借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，然后再結(jié)合生詞和詩句的意思想一想字義。
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的能力。
�。�2）自己想一想，理解字詞的意思，學(xué)會(huì)字不離詞，詞不離句的學(xué)習(xí)方法，把生字放在詞中，放在句中去理解。
�。�3）檢查學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音的情況。利用生字卡片和詞語卡片抽讀。
3.在讀準(zhǔn)生字生詞字音的情況下，讀讀詩句，要求讀通順。
要注意指導(dǎo)學(xué)生，“了”和“地”要讀輕聲。
4.記住生字的字形，進(jìn)一步利用一詞多組，用詞說話理解字義。
�。�1）學(xué)生自學(xué)。
�。�2）同桌互相說一說。
（3）指名匯報(bào)自學(xué)和同桌討論情況。
�、僮笥医Y(jié)構(gòu)的字。
利用熟字加偏旁，或者是熟字換偏旁的方法識(shí)記。
柳：木字旁，右邊5筆： 。右邊較難，指導(dǎo)學(xué)生跟著老師書寫，并數(shù)著筆畫，來書空。
醒：左邊酉字旁，不要丟掉里面的一橫，右邊是星字。睡醒，一覺醒來。
輕：左邊車字旁，車字旁的最后一筆寫成提，右上是“橫撇，點(diǎn)”，不要寫成“又”，右下是工人的“工”，不要寫成“土”。
蛙：左邊蟲字旁，右邊是上下兩個(gè)“土”，桂花的“桂”字，木字旁換成蟲字旁。
細(xì)：左邊絞絲旁，右邊“田”，或者用“紅”字右邊去掉“工”，換成“田”的方法來記憶。細(xì)和粗是反義詞。聯(lián)系生活實(shí)際，下怎樣的雨稱為是“細(xì)細(xì)地下”。
快：左邊豎心旁，右邊筆順： ，最后一筆是捺，不是點(diǎn)�？旌吐且馑枷喾吹脑~。
�、谏现邢陆Y(jié)構(gòu)的字：
燕：上邊不是草字頭，筆順是： ，中間是“北”字中間加個(gè)“口”字，筆順是“先中間，后兩邊”，下面是四點(diǎn)底。
葵：上邊是草字頭，中間是左邊 （橫撇、點(diǎn)），右邊 （撇、撇、捺），下面是“夭”，最后一筆是點(diǎn)不是捺。
（4）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
�、僮寣W(xué)生描田格中的生字。
�、谶吤柽呄胍幌�，哪些字書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意。培養(yǎng)學(xué)生自己善于動(dòng)腦，想問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的能力。
③根據(jù)學(xué)生說的情況，老師做補(bǔ)充，強(qiáng)化寫一些難繁字應(yīng)注意的問題。
�、軐W(xué)生抄寫字頭，老師注意巡視學(xué)生抄寫情況。不僅要寫正確，而且要寫規(guī)范、美觀。
�。ㄋ模┳鳂I(yè) 。
1.抄寫生字、生詞。
2.讀詩句，要求正確、流利。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├斫庠娋涞囊馑�，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
�。ǘ┦箤W(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為班級(jí)，為學(xué)校，為祖國作貢獻(xiàn)。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫庠娋涞囊馑�，了解春天的特征。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字詞：指名讀下面詞語。
柳樹，燕子，葵花，青蛙，輕輕地吹，細(xì)細(xì)地下，快來，吹醒。
（二）從整體入手了解課文內(nèi)容。
1.師范讀全文，要求學(xué)生邊聽邊想。
春天來了，什么有什么變化？
2.小聲讀課文，回答上面問題。
�。ㄈ┲鸲�學(xué)習(xí)課文。
本課是詩歌，分上下兩節(jié)。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1）指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句話？
（2）小聲自由讀第一節(jié)，邊讀邊想，每句話的意思是什么？這句話是從哪方面來描寫春天的？
�。�3）指名讀詩句，談一談自己的理解，在談的過程中，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。
�、購牡谝痪洌ㄇ八男校┰捴幸龑�(dǎo)大家理解到：
A.連著兩個(gè)說明春天來了。
B.理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。
C.讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天特征的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，春天來了，還有哪些植物有什么特征性的變化？
②指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
讀出什么植物，春天有什么特征。“綠”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。
�、�學(xué)習(xí)第二句（后兩行）時(shí)要讓學(xué)生理解到：
A.讓學(xué)生抓住“來”，“醒”兩個(gè)詞理解，“來”是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B，冬天到南方過冬，春天暖了，燕子才從南方飛回來�！靶选笔且�?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。
B.引導(dǎo)學(xué)生知道，這兩行是從動(dòng)物方面的變化來介紹春天特征的。
④指導(dǎo)朗讀第二句。
突出春天特征的詞。如“來”，“醒”和表示什么的詞，如“燕子”，“青蛙”。
�、葜笇�(dǎo)學(xué)生再看圖，找到“柳樹”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。
�、僮⒁庾x出語氣，讀出春天的美和春天的特征。
同學(xué)們，春天來了，拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來的燕子和醒來的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請(qǐng)你讀出這種春天的美和春天的特征。
學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。
②在整體理解和反復(fù)朗讀的情況下，用“什么，怎么樣”的句式說一說（按詩句的意思）春天的特征。
�。鴺渚G了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。）
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
①讓學(xué)生按照先寫植物特征，后寫動(dòng)物特征的層次，抓重點(diǎn)詞，（綠——柳樹，紅——桃花，來——燕子，醒——青蛙），來自己試背課文。
�、谧寣W(xué)生看黑板上的板書練習(xí)背誦課文。
�、壑该痴b。
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（小組學(xué)習(xí)）
同學(xué)們，學(xué)習(xí)第一節(jié)的時(shí)候，我們是先讀一讀課文，看共有幾句話，然后再想一想每句話的意思，是從哪方面來描寫春天特征的，再聯(lián)系生活實(shí)際想一想，去理解詩句的意思，最后有語氣地朗讀。請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法，采用自學(xué)加小組討論的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。
（1）學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考。
�。�2）小組討論。
�。�3）學(xué)生代表匯報(bào)：在學(xué)生讀的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，理解到：
�、佟拜p輕地吹”，“細(xì)細(xì)地下”是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。第一句是從自然現(xiàn)象方面介紹春天特征的。
�、谧ブ攸c(diǎn)詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：
A.從“種”字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。聯(lián)系生活實(shí)際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。
B.“快來種”中“快來”的意思是，要人們珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地收獲，使學(xué)生從中受到思想教育。
C.讓學(xué)生理解春天是種植的季節(jié)，號(hào)召小朋友們參加種植，為祖國做出貢獻(xiàn)。
D.理解什么是“葵花”：俗稱向日葵，葵花子可以吃，可以榨油，這方面學(xué)生見得多不難理解�！氨吐椤笔且环N草本植物，種子外殼有刺。叫蓖麻籽，可以榨油，主要用于工業(yè)上做潤滑油。生長在農(nóng)村的孩子可能見過，對(duì)城里孩子來說理解上有難度，老師給以講解。
�。�4）重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
�、僖寣W(xué)生在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，自己體會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能讀出春天的特征，并有號(hào)召力讓大家趕快參加春天的種植活動(dòng)，為祖國做出貢獻(xiàn)。
�、趯�(duì)學(xué)生試讀的情況，老師要加以評(píng)議和指導(dǎo)。
（5）讀全段課文，邊讀邊看插圖，進(jìn)一步理解詩句意思。
從圖中小朋友們拿著勞動(dòng)工具，他們的面部表情，可看出他們珍惜春天大好時(shí)光，植樹種花，為祖國作貢獻(xiàn)的快樂。
（6）指導(dǎo)學(xué)生背誦。指導(dǎo)方法同第一節(jié)。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空。做課后作業(yè) 第二題。
1.用投影出示題目。
2.讓學(xué)生自己試著口頭填空。
3.指名口頭回答。
4.落實(shí)到筆頭，填在書上。
�。ㄎ澹┳寣W(xué)生再讀課文，練習(xí)背誦。
1.看板書背全文。
2.看插圖背全文。
�。┱勔徽劊�學(xué)習(xí)了這一課有什么收獲。
板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
是一首描寫春天的詩歌。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，通過對(duì)“綠、紅”，“來，醒”等重點(diǎn)詞的理解領(lǐng)會(huì)每節(jié)的意思。在朗讀指導(dǎo)時(shí)讓學(xué)生注意對(duì)這些重點(diǎn)詞要重讀，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全詩。
探究活動(dòng)
探究目標(biāo)
（一）讓學(xué)生說一說春游都去過哪些地方，看到了哪些景物。
（二）指導(dǎo)學(xué)生以春游為題，把看到的一處景物說給大家聽，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。并且滲透有順序觀察事物的方法。
重點(diǎn)
用通順的語句，有順序地把自己看到的一處景物口述出來。
探究設(shè)計(jì)
（一）明確說話的內(nèi)容和要求。
1.自己借助漢語拼音讀說話的要求。
2.指名讀題目要求；想一想題目的要求是什么？
3.讓學(xué)生說一說題目要求，使學(xué)生進(jìn)一步明確說話的內(nèi)容和要求。
（1）公園的景色。
�。�2）郊外的景色。
�。�3）把看到的景色說給大家聽。
�。ǘ┬〗M內(nèi)互相談。
1.你都去過哪些地方？在哪個(gè)地方看到了什么景物？（老師帶領(lǐng)去的或家長帶你去的都可以。）
2.把你看到的景物說給組內(nèi)的同學(xué)聽。說的時(shí)候，要按照你看到的順序，先看到什么，又看到什么，“什么”什么樣子的，說清楚。
3.組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽，誰說的哪處景物最好，一會(huì)推薦到全體同學(xué)面前說一說。
同學(xué)們在小組內(nèi)互相說的時(shí)候，老師要參加到組內(nèi)去聽，發(fā)現(xiàn)好的，并且發(fā)現(xiàn)問題，以便有針對(duì)性地講解。
（三）各小組推薦同學(xué)，把他看到的景物說給大家聽。
要求：
（1）先說你去的是什么地方。
�。�2）再說你看到了什么。
（3）然后介紹你看到的東西怎么樣。
（4）最后再說一說你的心情如何。
在同學(xué)們說的時(shí)候，老師要幫助學(xué)生組織語言，以便做到表達(dá)準(zhǔn)確，語句通順，說話有序。
�。ㄋ模┰u(píng)誰說得最好，好在什么地方，評(píng)出說話練習(xí)小標(biāo)兵。
春風(fēng)吹 篇3
教案示例
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2.使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為班級(jí)、學(xué)校、祖國做貢獻(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)本課生字和由生字組成的詞。
4.指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
5.以春游看到的景物為內(nèi)容，練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2.教育學(xué)生，珍惜春天大好時(shí)光，開展種植活動(dòng)，為集體，為祖國做貢獻(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
1.抓住突出春天特點(diǎn)的詞，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
2.說話訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由生字組成的詞語。
（二）指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，從圖中找到春天。
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課的生字和生字組成的詞。
�。ǘ├首x課文，初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
本課插圖，畫面較大，內(nèi)容較多，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察插圖，從圖上找到春天。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 新課，板書課題。
1.引入：同學(xué)們，本冊第一課《春天》，通過學(xué)習(xí)，我們知道春天來了，冰雪融化了，小草都綠了，花兒都開了，你還想知道春天更多的特征嗎？那就學(xué)習(xí)一課。
2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。
解課題，“春風(fēng)”，春天刮的風(fēng)稱為春風(fēng)，春風(fēng)的特點(diǎn)是輕、暖。本課是說來，萬物復(fù)蘇，人們進(jìn)行耕種。
3.交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
本課是一首詩歌，我們要學(xué)會(huì)本詩歌中的生字及生字組成的詞。看懂圖意，看圖上都畫了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文。
（二）整體感知課文內(nèi)容。
1.老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想：春天帶來什么變化？
2.指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。
指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字、生詞。
1.看課后生字表，在詩句中畫出生字及生字組成的詞語。
柳（柳樹）燕（燕子）醒（吹醒）
蛙（青蛙）輕（輕輕）細(xì)（細(xì)細(xì)地下）
快（快來）葵（葵花）
2.借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，然后再結(jié)合生詞和詩句的意思想一想字義。
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的能力。
（2）自己想一想，理解字詞的意思，學(xué)會(huì)字不離詞，詞不離句的學(xué)習(xí)方法，把生字放在詞中，放在句中去理解。
�。�3）檢查學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音的情況。利用生字卡片和詞語卡片抽讀。
3.在讀準(zhǔn)生字生詞字音的情況下，讀讀詩句，要求讀通順。
要注意指導(dǎo)學(xué)生，“了”和“地”要讀輕聲。
4.記住生字的字形，進(jìn)一步利用一詞多組，用詞說話理解字義。
（1）學(xué)生自學(xué)。
�。�2）同桌互相說一說。
（3）指名匯報(bào)自學(xué)和同桌討論情況。
�、僮笥医Y(jié)構(gòu)的字。
利用熟字加偏旁，或者是熟字換偏旁的方法識(shí)記。
柳：木字旁，右邊5筆： 。右邊較難，指導(dǎo)學(xué)生跟著老師書寫，并數(shù)著筆畫，來書空。
醒：左邊酉字旁，不要丟掉里面的一橫，右邊是星字。睡醒，一覺醒來。
輕：左邊車字旁，車字旁的最后一筆寫成提，右上是“橫撇，點(diǎn)”，不要寫成“又”，右下是工人的“工”，不要寫成“土”。
蛙：左邊蟲字旁，右邊是上下兩個(gè)“土”，桂花的“桂”字，木字旁換成蟲字旁。
細(xì)：左邊絞絲旁，右邊“田”，或者用“紅”字右邊去掉“工”，換成“田”的方法來記憶。細(xì)和粗是反義詞。聯(lián)系生活實(shí)際，下怎樣的雨稱為是“細(xì)細(xì)地下”。
快：左邊豎心旁，右邊筆順： ，最后一筆是捺，不是點(diǎn)�？旌吐且馑枷喾吹脑~。
②上中下結(jié)構(gòu)的字：
燕：上邊不是草字頭，筆順是： ，中間是“北”字中間加個(gè)“口”字，筆順是“先中間，后兩邊”，下面是四點(diǎn)底。
葵：上邊是草字頭，中間是左邊 （橫撇、點(diǎn)），右邊 （撇、撇、捺），下面是“夭”，最后一筆是點(diǎn)不是捺。
（4）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
①讓學(xué)生描田格中的生字。
�、谶吤柽呄胍幌耄男┳謺鴮憰r(shí)應(yīng)當(dāng)注意。培養(yǎng)學(xué)生自己善于動(dòng)腦，想問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的能力。
�、鄹鶕�(jù)學(xué)生說的情況，老師做補(bǔ)充，強(qiáng)化寫一些難繁字應(yīng)注意的問題。
�、軐W(xué)生抄寫字頭，老師注意巡視學(xué)生抄寫情況。不僅要寫正確，而且要寫規(guī)范、美觀。
�。ㄋ模┳鳂I(yè) 。
1.抄寫生字、生詞。
2.讀詩句，要求正確、流利。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
（一）理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
（二）使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為班級(jí)，為學(xué)校，為祖國作貢獻(xiàn)。
（三）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫庠娋涞囊馑�，了解春天的特征。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字詞：指名讀下面詞語。
柳樹，燕子，葵花，青蛙，輕輕地吹，細(xì)細(xì)地下，快來，吹醒。
�。ǘ⿵恼w入手了解課文內(nèi)容。
1.師范讀全文，要求學(xué)生邊聽邊想。
春天來了，什么有什么變化？
2.小聲讀課文，回答上面問題。
（三）逐段學(xué)習(xí)課文。
本課是詩歌，分上下兩節(jié)。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句話？
（2）小聲自由讀第一節(jié)，邊讀邊想，每句話的意思是什么？這句話是從哪方面來描寫春天的？
�。�3）指名讀詩句，談一談自己的理解，在談的過程中，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。
①從第一句（前四行）話中要引導(dǎo)大家理解到：
A.連著兩個(gè)說明春天來了。
B.理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。
C.讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天特征的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，春天來了，還有哪些植物有什么特征性的變化？
②指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
讀出什么植物，春天有什么特征�！熬G”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。
�、蹖W(xué)習(xí)第二句（后兩行）時(shí)要讓學(xué)生理解到：
A.讓學(xué)生抓住“來”，“醒”兩個(gè)詞理解，“來”是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B，冬天到南方過冬，春天暖了，燕子才從南方飛回來�！靶选笔且�?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。
B.引導(dǎo)學(xué)生知道，這兩行是從動(dòng)物方面的變化來介紹春天特征的。
�、苤笇�(dǎo)朗讀第二句。
突出春天特征的詞。如“來”，“醒”和表示什么的詞，如“燕子”，“青蛙”。
�、葜笇�(dǎo)學(xué)生再看圖，找到“柳樹”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。
�、僮⒁庾x出語氣，讀出春天的美和春天的特征。
同學(xué)們，春天來了，拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來的燕子和醒來的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請(qǐng)你讀出這種春天的美和春天的特征。
學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。
②在整體理解和反復(fù)朗讀的情況下，用“什么，怎么樣”的句式說一說（按詩句的意思）春天的特征。
�。鴺渚G了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。）
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
�、僮寣W(xué)生按照先寫植物特征，后寫動(dòng)物特征的層次，抓重點(diǎn)詞，（綠——柳樹，紅——桃花，來——燕子，醒——青蛙），來自己試背課文。
�、谧寣W(xué)生看黑板上的板書練習(xí)背誦課文。
�、壑该痴b。
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（小組學(xué)習(xí)）
同學(xué)們，學(xué)習(xí)第一節(jié)的時(shí)候，我們是先讀一讀課文，看共有幾句話，然后再想一想每句話的意思，是從哪方面來描寫春天特征的，再聯(lián)系生活實(shí)際想一想，去理解詩句的意思，最后有語氣地朗讀。請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法，采用自學(xué)加小組討論的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。
�。�1）學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考。
�。�2）小組討論。
（3）學(xué)生代表匯報(bào)：在學(xué)生讀的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，理解到：
�、佟拜p輕地吹”，“細(xì)細(xì)地下”是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。第一句是從自然現(xiàn)象方面介紹春天特征的。
�、谧ブ攸c(diǎn)詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：
A.從“種”字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。聯(lián)系生活實(shí)際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。
B.“快來種”中“快來”的意思是，要人們珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地收獲，使學(xué)生從中受到思想教育。
C.讓學(xué)生理解春天是種植的季節(jié)，號(hào)召小朋友們參加種植，為祖國做出貢獻(xiàn)。
D.理解什么是“葵花”：俗稱向日葵，葵花子可以吃，可以榨油，這方面學(xué)生見得多不難理解�！氨吐椤笔且环N草本植物，種子外殼有刺。叫蓖麻籽，可以榨油，主要用于工業(yè)上做潤滑油。生長在農(nóng)村的孩子可能見過，對(duì)城里孩子來說理解上有難度，老師給以講解。
�。�4）重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
�、僖寣W(xué)生在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，自己體會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能讀出春天的特征，并有號(hào)召力讓大家趕快參加春天的種植活動(dòng)，為祖國做出貢獻(xiàn)。
�、趯�(duì)學(xué)生試讀的情況，老師要加以評(píng)議和指導(dǎo)。
（5）讀全段課文，邊讀邊看插圖，進(jìn)一步理解詩句意思。
從圖中小朋友們拿著勞動(dòng)工具，他們的面部表情，可看出他們珍惜春天大好時(shí)光，植樹種花，為祖國作貢獻(xiàn)的快樂。
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生背誦。指導(dǎo)方法同第一節(jié)。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空。做課后作業(yè) 第二題。
1.用投影出示題目。
2.讓學(xué)生自己試著口頭填空。
3.指名口頭回答。
4.落實(shí)到筆頭，填在書上。
�。ㄎ澹┳寣W(xué)生再讀課文，練習(xí)背誦。
1.看板書背全文。
2.看插圖背全文。
（六）談一談，你學(xué)習(xí)了這一課有什么收獲。
板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
是一首描寫春天的詩歌。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，通過對(duì)“綠、紅”，“來，醒”等重點(diǎn)詞的理解領(lǐng)會(huì)每節(jié)的意思。在朗讀指導(dǎo)時(shí)讓學(xué)生注意對(duì)這些重點(diǎn)詞要重讀，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全詩。
探究活動(dòng)
探究目標(biāo)
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生說一說春游都去過哪些地方，看到了哪些景物。
（二）指導(dǎo)學(xué)生以春游為題，把看到的一處景物說給大家聽，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。并且滲透有順序觀察事物的方法。
重點(diǎn)
用通順的語句，有順序地把自己看到的一處景物口述出來。
探究設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┟鞔_說話的內(nèi)容和要求。
1.自己借助漢語拼音讀說話的要求。
2.指名讀題目要求；想一想題目的要求是什么？
3.讓學(xué)生說一說題目要求，使學(xué)生進(jìn)一步明確說話的內(nèi)容和要求。
�。�1）公園的景色。
�。�2）郊外的景色。
�。�3）把看到的景色說給大家聽。
�。ǘ┬〗M內(nèi)互相談。
1.你都去過哪些地方？在哪個(gè)地方看到了什么景物？（老師帶領(lǐng)去的或家長帶你去的都可以。）
2.把你看到的景物說給組內(nèi)的同學(xué)聽。說的時(shí)候，要按照你看到的順序，先看到什么，又看到什么，“什么”什么樣子的，說清楚。
3.組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽，誰說的哪處景物最好，一會(huì)推薦到全體同學(xué)面前說一說。
同學(xué)們在小組內(nèi)互相說的時(shí)候，老師要參加到組內(nèi)去聽，發(fā)現(xiàn)好的，并且發(fā)現(xiàn)問題，以便有針對(duì)性地講解。
�。ㄈ└餍〗M推薦同學(xué)，把他看到的景物說給大家聽。
要求：
（1）先說你去的是什么地方。
（2）再說你看到了什么。
（3）然后介紹你看到的東西怎么樣。
�。�4）最后再說一說你的心情如何。
在同學(xué)們說的時(shí)候，老師要幫助學(xué)生組織語言，以便做到表達(dá)準(zhǔn)確，語句通順，說話有序。
（四）評(píng)誰說得最好，好在什么地方，評(píng)出說話練習(xí)小標(biāo)兵。
春風(fēng)吹 篇4
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫。
理解“春風(fēng)、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。
初步感受春天的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
有感情地朗讀第一節(jié)課文。
教學(xué)過程 ：
導(dǎo)入 ：
說話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地逐漸變暖，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來聽一聽春姑娘的聲音。
聽朗讀錄音，初步感受課文：
1、投影出示欣賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受嗎？句式說話：“我看到了 �！�
2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹
(1).拼讀音節(jié)：chun春chui 吹（讀準(zhǔn)翹舌音）
(2).識(shí)記字形,請(qǐng)小老師說說識(shí)記的方法。
讀課題：你能讀出“柔緩”的語氣嗎？
三.朗讀理解第一節(jié)：
投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么變化？
結(jié)合畫面，自學(xué)第一節(jié)，要求：
框出生字，讀準(zhǔn)字音，自己識(shí)記字形。
讀讀句子，想想句子寫了什么。
7，
指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：
練習(xí)朗讀：
自由讀，指名讀。
指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語調(diào)讀一讀。
師生對(duì)讀：
師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹——
生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。
嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。
四，小結(jié)：
春天到了，植物還有哪些變化？
春風(fēng)吹， 。
2，你想說：春天真 。
五，鞏固生字，指導(dǎo)書寫：
卡片認(rèn)讀生字，口頭組詞。
仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說說關(guān)鍵筆畫的寫法。
老師范寫。
學(xué)生練習(xí)。
六，選做作業(yè) ：
編兒歌：
春風(fēng)一吹，大自然還有哪些變化？你能學(xué)著課文的樣子編幾句兒歌嗎？
春風(fēng)吹 篇5
教學(xué)目的
1.理解課文，了解春天的特點(diǎn)，教育學(xué)生創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為祖國作貢獻(xiàn)。
2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
3.背誦課文。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，了解春天的特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小黑板、生字、詞卡片。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話：
同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（同學(xué)答現(xiàn)在是春天。）好，你們知道春天是什么樣子嗎？在春天里，小朋友們都干些什么呢？今天我們學(xué)的第11課春風(fēng)吹，它會(huì)告訴你們的。（同時(shí)板書課題。）請(qǐng)同學(xué)們打開書。
二、初讀課文。
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生借助漢語拼音，自讀課文兩遍。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，把本課的生字、詞畫下來。
�。ǘ├蠋煼蹲x一遍，用此來激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
（三）學(xué)生仿讀一遍。并標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
�。ㄋ模┲该x課文。（3～4名同學(xué)。）
�。ㄎ澹┙處熞x，使學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。師讀：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，
吹綠了什么？
生答：吹綠了柳樹。
師讀：吹紅了什么？
生答：吹紅了桃花。
師讀：吹來了什么？
生答：吹來了燕子。
師讀：吹醒了什么？
生答：吹醒了青蛙。
師讀：春風(fēng)怎么樣地吹？
生答：春風(fēng)輕輕地吹。
師讀：春雨怎樣地下？
生答：春雨細(xì)細(xì)地下。
師讀：大家快來干什么？
生讀：大家快來種蓖麻，大家快來種葵花。
三、講讀課文：第1自然段。
師問：哪一自然段寫了春天的樣子？春天是什么樣子？（要求讀書中的原句。）
師問：“綠”和“紅”表示什么？
生答：“綠”和“紅”表示顏色。
師問：誰變綠了，變綠是什么意思？
生答：柳樹變綠了。因?yàn)榇禾焯鞖饴兣�，這時(shí)柳樹發(fā)芽，長出了綠色的小葉子。
師問：誰變紅了？變紅是什么意思？
生答：桃樹變紅了，桃樹上開滿了粉紅色的花朵。師問：燕子從什么地方飛回來？為什么？（這第二問較難，如學(xué)生回答不上來，教師可給以提示。）師問：吹醒了青蛙，這句話中的“醒”是什么意思？（這個(gè)問題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來講較難。如學(xué)生回答不上來教師可給以講解。）
生答：“醒”指睡醒�！扒嗤堋钡蕉煲�，到春天青蛙就睡醒了。
小結(jié)：春天是一個(gè)春暖花開的好季節(jié)，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，給春天增添了生機(jī)，春天美不美，你們喜歡不喜歡春天呀？指導(dǎo)看書中的插圖。（如有掛圖，就看掛圖）從而加深對(duì)春天的直觀、形象的印象。
師問：你們想一想，春天還有什么變化？（如小河里的冰化了，大雁飛回來了，迎春花開了，小草變綠了……）（課后作業(yè) 第1題）
�。ǘ┲笇�(dǎo)作業(yè) 。
1.背誦第1段。（指名背誦）
2.填空，再讀一讀。（課后作業(yè) 第2題）
�。⊕斐稣n前寫好的小黑板。）春風(fēng)吹綠了（柳）（樹），吹紅了（桃）（花），吹來了（燕）（子），吹醒了（青）（蛙）。
方法：學(xué)生說，老師寫。
�。ㄈ┲v讀第2自然段：
師問：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，也是一個(gè)種植的好季節(jié)，你從書中的哪一句話可以看出？請(qǐng)讀書中的原話。
生答：大家快來種蓖麻，大家快來種葵花。
教師板書：快 蓖麻
快 葵花
師講：蓖麻子和葵花子的用途。（如：蓖麻子可以榨油，蓖麻油可做瀉藥、潤滑油、農(nóng)藥等。葵花子可以吃，也可榨油食用。
�。ㄈ缬斜吐樽雍涂ㄗ拥膶�(shí)物讓學(xué)生看一看就更好了。）
師：指導(dǎo)學(xué)生看圖，問：圖上的小朋友們扛著鐵鍬和鎬頭干什么去？
生：他們扛著鐵鍬和鎬頭去種葵花和蓖麻。
師：為什么讓大家快來種蓖麻，快來種葵花呢？注：此題較難，也可做提示。
生：春天是種植的季節(jié)，種得及時(shí)，管理得好，秋天才能有好收成。如種晚了，錯(cuò)過這個(gè)好時(shí)機(jī)到秋天就熟不了啦。所以小朋友們積極行動(dòng)起來，為祖國作貢獻(xiàn)。師：第2自然段里哪些句子還寫出了春天的特點(diǎn)？生：春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下這兩句寫出春風(fēng)和春雨的特點(diǎn)。
師：它們和夏天的雨，冬天的風(fēng)有什么不同？
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)作業(yè) ：
1.背誦第2自然段。
2.背誦全文。
板書設(shè)計(jì) ：
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)生字新詞：
（一）讀準(zhǔn)字音。
�。ǘ┳约嚎磿治錾值淖中巍�
�。ㄈ┞�(lián)系上下文理解生字詞的意思。把不懂的字、詞畫下來，問老師。
二、教學(xué)生字、詞。
�。ㄒ唬R讀生字、詞卡片。
�。ǘ╅_火車認(rèn)讀。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)分析以下字的字形：
柳 右側(cè)的筆順為，。不要把第7筆的撇寫成點(diǎn)。
組詞：柳樹 柳條 垂柳
燕 上中下結(jié)構(gòu)。上邊是“廿”不要寫成“艸”字頭，中間是北的中間加一個(gè)“口”，下邊是四點(diǎn)底。中間部分的筆順為口燕燕。
輕 左邊的“車”字旁最后一筆是提，不是橫，右上是，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。組詞：輕輕地、輕重。
家 筆順是：。
組詞：大家、國家、人家、家庭、少年之家。
三、指導(dǎo)書寫：
采用“比著”寫的方法寫。
�。ㄒ唬傲�、樹”兩個(gè)字，左中右三部分各占田字格的三分之一。
�。ǘ按怠⑼堋⑤p、細(xì)、快”五個(gè)字基本上是左窄右寬，左半部占二分之一弱，右半部占二分之一強(qiáng)。左右高矮程度比著寫。
�。ㄈ把唷鄙现邢氯糠指髡继镒指竦娜种弧�
（四）“家”字不易寫美觀。注意“宀”頭占田字格的三分之一，寫寬一些。下面的橫寫短一點(diǎn)，其他部分按田字格要求寫。
四、書寫示范：
五、作業(yè) ：
（一）抄好字頭，每個(gè)生字寫兩遍。
（二）每個(gè)生詞寫兩遍。
春風(fēng)吹 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2.使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為班級(jí)、學(xué)校，祖國做貢獻(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞。
4.指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
5.以春游看到的景物為內(nèi)容，練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2.教育學(xué)生，珍惜春天大好時(shí)光，開展種植活動(dòng)，為集體，為祖國做貢獻(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.背誦課文。
5.練習(xí)說話。
教學(xué)難點(diǎn)
1.抓住突出春天特點(diǎn)的詞，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
2.說話訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由生字組成的詞語。
�。ǘ┲笇�(dǎo)生看懂圖意，從圖中找到春天。
（三）初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課的生字和生字組成的詞。
�。ǘ├首x課文，初步理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
本課插圖，畫面較大，內(nèi)容較多，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察插圖，從圖上找到春天。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，板書課題。
1.引入：同學(xué)們，本冊第一課《春天》，通過學(xué)習(xí)，我們知道春天來了，冰雪融化了，小草都綠了，花兒都開了，你還想知道春天更多的特征嗎？那就學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》一課。
2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。
解課題，“春風(fēng)”，春天刮的風(fēng)稱為春風(fēng)，春風(fēng)的特點(diǎn)是輕、暖。本課是說春風(fēng)吹來，萬物復(fù)蘇，人們進(jìn)行耕種。
3.交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
本課是一首詩歌，我們要學(xué)會(huì)本詩歌中的生字及生字組成的詞。看懂圖意，看圖上都畫了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文。
�。ǘ┱w感知課文內(nèi)容。
1.老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想：春天帶來什么變化？
2.指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。
指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字、生詞。
1.看課后生字表，在詩句中畫出生字及生字組成的詞語。
柳（柳樹）燕（燕子）醒（吹醒）
蛙（青蛙）輕（輕輕）細(xì)（細(xì)細(xì)地下）
快（快來）葵（葵花）
2.借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，然后再結(jié)合生詞和詩句的意思想一想字義。
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的能力。
�。�2）自己想一想，理解字詞的意思，學(xué)會(huì)字不離詞，詞不離句的學(xué)習(xí)方法，把生字放在詞中，放在句中去理解。
�。�3）檢查學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音的情況。利用生字卡片和詞語卡片抽讀。
3.在讀準(zhǔn)生字生詞字音的情況下，讀讀詩句，要求讀通順。
要注意指導(dǎo)學(xué)生，“了”和“地”要讀輕聲。
4.記住生字的字形，進(jìn)一步利用一詞多組，用詞說話理解字義。
�。�1）學(xué)生自學(xué)。
（2）同桌互相說一說。
�。�3）指名匯報(bào)自學(xué)和同桌討論情況。
�、僮笥医Y(jié)構(gòu)的字。
利用熟字加偏旁，或者是熟字換偏旁的方法識(shí)記。
柳：木字旁，右邊5筆：。右邊較難，指導(dǎo)學(xué)生跟著老師書寫，并數(shù)著筆畫，來書空。
醒：左邊兩字旁，不要丟掉里面的一橫，右邊是星字。睡醒，一覺醒來。
輕：左邊車字旁，車字旁的最后一筆寫成提，右上是“橫撇，點(diǎn)”，不要寫成“又”，右下是工人的“工”，不要寫成“土”。
蛙：左邊蟲字旁，右邊是上下兩個(gè)“土”，桂花的“桂”字，木字旁換成蟲字旁。
細(xì)：左邊絞絲旁，右邊“田”，或者用“紅”字右邊去掉“工”，換成“田”的方法來記憶。細(xì)和粗是反義詞。聯(lián)系生活實(shí)際，下怎樣的雨稱為是“細(xì)細(xì)地下”。
快：左邊豎心旁，右邊筆順：，最后一筆是捺，不是點(diǎn)�？旌吐且馑枷喾吹脑~。
�、谏现邢陆Y(jié)構(gòu)的字：
燕：上邊不是草字頭，筆順是：，中間是“北”字中間加個(gè)“口”字，筆順是“先中間，后兩邊”，下面是四點(diǎn)底。
葵：上邊是草字頭，中間是左邊（橫撇、點(diǎn)），右邊（撇、撇、捺），下面是“夭”，最后一筆是點(diǎn)不是捺。
（4）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
①讓學(xué)生描田格中的生字。
�、谶吤柽呄胍幌�，哪些字書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意。培養(yǎng)學(xué)生自己善于動(dòng)腦想問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的能力。
�、鄹鶕�(jù)學(xué)生說的情況，老師做補(bǔ)充，強(qiáng)化寫一些難繁字應(yīng)注意的問題。
�、軐W(xué)生抄寫字頭，老師注意巡視學(xué)生抄寫情況。不僅要寫正確，而且要寫規(guī)范、美觀。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1.抄寫生字、生詞。
2.讀詩句，要求正確、流利。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├斫庠娋涞囊馑�，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
（二）使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為班級(jí)，為學(xué)校，為祖國作貢獻(xiàn)。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫庠娋涞囊馑迹私獯禾斓奶卣�。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字詞：指名讀下面詞語。
柳樹，燕子，葵花，青蛙，輕輕地吹，細(xì)細(xì)地下，快來，吹醒。
�。ǘ⿵恼w入手了解課文內(nèi)容。
1.師范讀全文，要求學(xué)生邊聽邊想。
春天來了，什么有什么變化？
2.小聲讀課文，回答上面問題。
�。ㄈ┲鸲螌W(xué)習(xí)課文。
本課是詩歌，分上下兩節(jié)。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1）指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句話？
�。�2）小聲自由讀第一節(jié)，邊讀邊想，每句話的意思是什么？這句話是從哪方面來描寫春天的？
（3）指名讀詩句，談一談自己的理解，在談的過程中，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。
�、購牡谝痪洌ㄇ八男校┰捴幸龑�(dǎo)大家理解到：
a.連著兩個(gè)“春風(fēng)吹”說明春天來了。
b.理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。
c.讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天特征的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，春天來了，還有哪些植物有什么特征性的變化？
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生朗讀。
讀出什么植物，春天有什么特征�！熬G”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。
�、蹖W(xué)習(xí)第二句（后兩行）時(shí)要讓學(xué)生理解到：
a.讓學(xué)生抓住“來”，“醒”兩個(gè)詞理解，“來”是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B，冬天到南方過冬，春天暖了，燕子才從南方飛回來�！靶选笔且�?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。
b.引導(dǎo)學(xué)生知道，這兩行是從動(dòng)物方面的變化來介紹春天特征的。
�、苤笇�(dǎo)朗讀第二句。
突出春天特征的詞。如“來”，“醒”和表示什么的詞，如“燕子”，“青蛙”。
�、葜笇�(dǎo)學(xué)生再看圖，找到“柳樹”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。
�、僮⒁庾x出語氣，讀出春天的美和春天的特征。
同學(xué)們，春天來了，春風(fēng)吹拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來的燕子和醒來的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請(qǐng)你讀出這種春天的美和春天的特征。
學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。
�、谠谡w理解和反復(fù)朗讀的情況下，用“什么，怎么樣”的句式說一說（按詩句的意思）春天的特征。
（柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。）
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
①讓學(xué)生按照先寫植物特征，后寫動(dòng)物特征的層次，抓重點(diǎn)詞，（綠——柳樹，紅——桃花，來——燕子，醒——青蛙），來自己試背課文。
②讓學(xué)生看黑板上的板書練習(xí)背誦課文。
�、壑该痴b。
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（小組學(xué)習(xí)）
同學(xué)們，學(xué)習(xí)第一節(jié)的時(shí)候，我們是先讀一讀課文，看共有幾句話，然后再想一想每句話的意思，是從哪方面來描寫春天特征的，再聯(lián)系生活實(shí)際想一想，去理解詩句的意思，最后有語氣地朗讀。請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法，采用自學(xué)加小組討論的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。
（1）學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考。
（2）小組討論。
�。�3）學(xué)生代表匯報(bào)：在學(xué)生讀的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，理解到：
�、佟拜p輕地吹”，“細(xì)細(xì)地下”是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。第一句是從自然現(xiàn)象方面介紹春天特征的。
②抓重點(diǎn)詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：
a.從“種”字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。聯(lián)系生活實(shí)際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。
b.“快來種”中“快來”的意思是，要人們珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地收獲，使學(xué)生從中受到思想教育。
c.讓學(xué)生理解春天是種植的季節(jié)，號(hào)召小朋友們參加種植，為祖國做出貢獻(xiàn)。
d.理解什么是“葵花”：俗稱向日葵，葵花子可以吃，可以榨油，這方面學(xué)生見得多不難理解�！氨吐椤笔且环N草本植物，種子外殼有刺。叫蓖麻籽，可以榨油，主要用于工業(yè)上做潤滑油。生長在農(nóng)村的孩子可能見過，對(duì)城里孩子來說理解上有難度，老師給以講解。
（4）重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
�、僖寣W(xué)生在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，自己體會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能讀出春天的特征，并有號(hào)召力讓大家趕快參加春天的種植活動(dòng)，為祖國做出貢獻(xiàn)。
②對(duì)學(xué)生試讀的情況，老師要加以評(píng)議和指導(dǎo)。
（5）讀全段課文，邊讀邊看插圖，進(jìn)一步理解詩句意思。
從圖中小朋友們拿著勞動(dòng)工具，他們的面部表情，可看出他們珍惜春天大好時(shí)光，植樹種花，為祖國作貢獻(xiàn)的快樂。
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生背誦。指導(dǎo)方法同第一節(jié)。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空。做課后作業(yè)第二題。
1.用投影出示題目。
2.讓學(xué)生自己試著口頭填空。
3.指名口頭回答。
4.落實(shí)到筆頭，填在書上。
�。ㄎ澹┳寣W(xué)生再讀課文，練習(xí)背誦。
1.看板書背全文。
2.看插圖背全文。
�。┱勔徽�，你學(xué)習(xí)了這一課有什么收獲。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生說一說春游都去過哪些地方，看到了哪些景物。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生以春游為題，把看到的一處景物說給大家聽，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。并且滲透有順序觀察事物的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
用通順的語句，有順序地把自己看到的一處景物口述出來。
三、教學(xué)難點(diǎn)
說話有順序，句子通順。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┟鞔_說話的內(nèi)容和要求。
1.自己借助漢語拼音讀說話的要求。
2.指名讀題目要求；想一想題目的要求是什么？
3.讓學(xué)生說一說題目要求，使學(xué)生進(jìn)一步明確說話的內(nèi)容和要求。
（1）公園的景色。
�。�2）郊外的景色。
（3）把看到的景色說給大家聽。
�。ǘ┬〗M內(nèi)互相談。
1.你都去過哪些地方？在哪個(gè)地方看到了什么景物？（老師帶領(lǐng)去的或家長帶你去的都可以。）
2.把你看到的景物說給組內(nèi)的同學(xué)聽。說的時(shí)候，要按照你看到的順序，先看到什么，又看到什么，“什么”什么樣子的，說清楚。
3.組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽，誰說的哪處景物最好，一會(huì)推薦到全體同學(xué)面前說一說。
同學(xué)們在小組內(nèi)互相說的時(shí)候，老師要參加到組內(nèi)去聽，發(fā)現(xiàn)好的，并且發(fā)現(xiàn)問題，以便有針對(duì)性地講解。
�。ㄈ└餍〗M推薦同學(xué)，把他看到的景物說給大家聽。
要求：
�。�1）先說你去的是什么地方。
�。�2）再說你看到了什么。
�。�3）然后介紹你看到的東西怎么樣。
�。�4）最后再說一說你的心情如何。
在同學(xué)們說的時(shí)候，老師要幫助學(xué)生組織語言，以便做到表達(dá)準(zhǔn)確，語句通順，說話有序。
（四）評(píng)誰說得最好，好在什么地方，評(píng)出說話練習(xí)小標(biāo)兵。
【板書設(shè)計(jì)】◆
春風(fēng)吹 篇7
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。
2、正確認(rèn)讀詞語，學(xué)會(huì)本課生字“春、桃、吹、得”。
3、認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是播種的大好季節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)生字，有感情的朗讀兒歌。
難點(diǎn)：理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子，吹醒了青蛙”的句意。
三、教時(shí)：一課時(shí)
四、教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾�，你看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、是呀！春天已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。
二、初學(xué)課文。
1、聽課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節(jié)？（每節(jié)中間空一行）
3、借助拼音，學(xué)生自學(xué)兒歌。
4、師生共同評(píng)價(jià)。注意讀準(zhǔn)翹舌音“吹”
5、齊讀兒歌——背誦兒歌。
三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話。
1、你最喜歡哪一節(jié)？為什么?
2、思考：春風(fēng)除了吹綠柳樹，還能吹綠什么？春風(fēng)會(huì)吹黃什么？（指導(dǎo)朗讀第一節(jié)）
3、春風(fēng)會(huì)吹醒什么？為什么這里用“醒”？（指導(dǎo)朗讀第二節(jié)）
4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的？應(yīng)該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）
5、為什么孩子們要快來種葵花？你覺得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語氣）
四、熟記詞語。
五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？
六、寫字指導(dǎo)。
1、認(rèn)一認(rèn)生字。
2、觀察田字格的位置。
3、指導(dǎo)書寫。
春風(fēng)吹 篇8
教案示例
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2.使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為班級(jí)、學(xué)校、祖國做貢獻(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)本課生字和由生字組成的詞。
4.指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
5.以春游看到的景物為內(nèi)容，練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2.教育學(xué)生，珍惜春天大好時(shí)光，開展種植活動(dòng)，為集體，為祖國做貢獻(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
1.抓住突出春天特點(diǎn)的詞，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
2.說話訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由生字組成的詞語。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生看懂圖意，從圖中找到春天。
（三）初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
（一）學(xué)會(huì)本課的生字和生字組成的詞。
（二）朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
本課插圖，畫面較大，內(nèi)容較多，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察插圖，從圖上找到春天。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 新課，板書課題。
1.引入：同學(xué)們，本冊第一課《春天》，通過學(xué)習(xí)，我們知道春天來了，冰雪融化了，小草都綠了，花兒都開了，你還想知道春天更多的特征嗎？那就學(xué)習(xí)一課。
2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。
解課題，“春風(fēng)”，春天刮的風(fēng)稱為春風(fēng)，春風(fēng)的特點(diǎn)是輕、暖。本課是說來，萬物復(fù)蘇，人們進(jìn)行耕種。
3.交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
本課是一首詩歌，我們要學(xué)會(huì)本詩歌中的生字及生字組成的詞。看懂圖意，看圖上都畫了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文。
（二）整體感知課文內(nèi)容。
1.老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想：春天帶來什么變化？
2.指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。
指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。
（三）學(xué)習(xí)生字、生詞。
1.看課后生字表，在詩句中畫出生字及生字組成的詞語。
柳（柳樹）燕（燕子）醒（吹醒）
蛙（青蛙）輕（輕輕）細(xì)（細(xì)細(xì)地下）
快（快來）葵（葵花）
2.借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，然后再結(jié)合生詞和詩句的意思想一想字義。
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的能力。
（2）自己想一想，理解字詞的意思，學(xué)會(huì)字不離詞，詞不離句的學(xué)習(xí)方法，把生字放在詞中，放在句中去理解。
（3）檢查學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音的情況。利用生字卡片和詞語卡片抽讀。
3.在讀準(zhǔn)生字生詞字音的情況下，讀讀詩句，要求讀通順。
要注意指導(dǎo)學(xué)生，“了”和“地”要讀輕聲。
4.記住生字的字形，進(jìn)一步利用一詞多組，用詞說話理解字義。
�。�1）學(xué)生自學(xué)。
�。�2）同桌互相說一說。
�。�3）指名匯報(bào)自學(xué)和同桌討論情況。
①左右結(jié)構(gòu)的字。
利用熟字加偏旁，或者是熟字換偏旁的方法識(shí)記。
柳：木字旁，右邊5筆： 。右邊較難，指導(dǎo)學(xué)生跟著老師書寫，并數(shù)著筆畫，來書空。
醒：左邊酉字旁，不要丟掉里面的一橫，右邊是星字。睡醒，一覺醒來。
輕：左邊車字旁，車字旁的最后一筆寫成提，右上是“橫撇，點(diǎn)”，不要寫成“又”，右下是工人的“工”，不要寫成“土”。
蛙：左邊蟲字旁，右邊是上下兩個(gè)“土”，桂花的“桂”字，木字旁換成蟲字旁。
細(xì)：左邊絞絲旁，右邊“田”，或者用“紅”字右邊去掉“工”，換成“田”的方法來記憶。細(xì)和粗是反義詞。聯(lián)系生活實(shí)際，下怎樣的雨稱為是“細(xì)細(xì)地下”。
快：左邊豎心旁，右邊筆順： ，最后一筆是捺，不是點(diǎn)�？旌吐且馑枷喾吹脑~。
�、谏现邢陆Y(jié)構(gòu)的字：
燕：上邊不是草字頭，筆順是： ，中間是“北”字中間加個(gè)“口”字，筆順是“先中間，后兩邊”，下面是四點(diǎn)底。
葵：上邊是草字頭，中間是左邊 （橫撇、點(diǎn)），右邊 （撇、撇、捺），下面是“夭”，最后一筆是點(diǎn)不是捺。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
①讓學(xué)生描田格中的生字。
�、谶吤柽呄胍幌�，哪些字書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意。培養(yǎng)學(xué)生自己善于動(dòng)腦，想問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的能力。
③根據(jù)學(xué)生說的情況，老師做補(bǔ)充，強(qiáng)化寫一些難繁字應(yīng)注意的問題。
�、軐W(xué)生抄寫字頭，老師注意巡視學(xué)生抄寫情況。不僅要寫正確，而且要寫規(guī)范、美觀。
（四）作業(yè) 。
1.抄寫生字、生詞。
2.讀詩句，要求正確、流利。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
（一）理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
（二）使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為班級(jí)，為學(xué)校，為祖國作貢獻(xiàn)。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
（一）理解詩句的意思，了解春天的特征。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字詞：指名讀下面詞語。
柳樹，燕子，葵花，青蛙，輕輕地吹，細(xì)細(xì)地下，快來，吹醒。
�。ǘ⿵恼w入手了解課文內(nèi)容。
1.師范讀全文，要求學(xué)生邊聽邊想。
春天來了，什么有什么變化？
2.小聲讀課文，回答上面問題。
�。ㄈ┲鸲�學(xué)習(xí)課文。
本課是詩歌，分上下兩節(jié)。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1）指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句話？
（2）小聲自由讀第一節(jié)，邊讀邊想，每句話的意思是什么？這句話是從哪方面來描寫春天的？
（3）指名讀詩句，談一談自己的理解，在談的過程中，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。
�、購牡谝痪洌ㄇ八男校┰捴幸龑�(dǎo)大家理解到：
A.連著兩個(gè)說明春天來了。
B.理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。
C.讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天特征的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，春天來了，還有哪些植物有什么特征性的變化？
②指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
讀出什么植物，春天有什么特征�！熬G”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。
③學(xué)習(xí)第二句（后兩行）時(shí)要讓學(xué)生理解到：
A.讓學(xué)生抓住“來”，“醒”兩個(gè)詞理解，“來”是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B，冬天到南方過冬，春天暖了，燕子才從南方飛回來。“醒”是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。
B.引導(dǎo)學(xué)生知道，這兩行是從動(dòng)物方面的變化來介紹春天特征的。
�、苤笇�(dǎo)朗讀第二句。
突出春天特征的詞。如“來”，“醒”和表示什么的詞，如“燕子”，“青蛙”。
�、葜笇�(dǎo)學(xué)生再看圖，找到“柳樹”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。
�、僮⒁庾x出語氣，讀出春天的美和春天的特征。
同學(xué)們，春天來了，拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來的燕子和醒來的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請(qǐng)你讀出這種春天的美和春天的特征。
學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。
�、谠谡w理解和反復(fù)朗讀的情況下，用“什么，怎么樣”的句式說一說（按詩句的意思）春天的特征。
（柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。）
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
�、僮寣W(xué)生按照先寫植物特征，后寫動(dòng)物特征的層次，抓重點(diǎn)詞，（綠——柳樹，紅——桃花，來——燕子，醒——青蛙），來自己試背課文。
�、谧寣W(xué)生看黑板上的板書練習(xí)背誦課文。
�、壑该痴b。
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（小組學(xué)習(xí)）
同學(xué)們，學(xué)習(xí)第一節(jié)的時(shí)候，我們是先讀一讀課文，看共有幾句話，然后再想一想每句話的意思，是從哪方面來描寫春天特征的，再聯(lián)系生活實(shí)際想一想，去理解詩句的意思，最后有語氣地朗讀。請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法，采用自學(xué)加小組討論的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。
�。�1）學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考。
�。�2）小組討論。
（3）學(xué)生代表匯報(bào)：在學(xué)生讀的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，理解到：
�、佟拜p輕地吹”，“細(xì)細(xì)地下”是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。第一句是從自然現(xiàn)象方面介紹春天特征的。
②抓重點(diǎn)詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：
A.從“種”字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。聯(lián)系生活實(shí)際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。
B.“快來種”中“快來”的意思是，要人們珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地收獲，使學(xué)生從中受到思想教育。
C.讓學(xué)生理解春天是種植的季節(jié)，號(hào)召小朋友們參加種植，為祖國做出貢獻(xiàn)。
D.理解什么是“葵花”：俗稱向日葵，葵花子可以吃，可以榨油，這方面學(xué)生見得多不難理解�！氨吐椤笔且环N草本植物，種子外殼有刺。叫蓖麻籽，可以榨油，主要用于工業(yè)上做潤滑油。生長在農(nóng)村的孩子可能見過，對(duì)城里孩子來說理解上有難度，老師給以講解。
�。�4）重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
①要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，自己體會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能讀出春天的特征，并有號(hào)召力讓大家趕快參加春天的種植活動(dòng)，為祖國做出貢獻(xiàn)。
�、趯�(duì)學(xué)生試讀的情況，老師要加以評(píng)議和指導(dǎo)。
�。�5）讀全段課文，邊讀邊看插圖，進(jìn)一步理解詩句意思。
從圖中小朋友們拿著勞動(dòng)工具，他們的面部表情，可看出他們珍惜春天大好時(shí)光，植樹種花，為祖國作貢獻(xiàn)的快樂。
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生背誦。指導(dǎo)方法同第一節(jié)。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空。做課后作業(yè) 第二題。
1.用投影出示題目。
2.讓學(xué)生自己試著口頭填空。
3.指名口頭回答。
4.落實(shí)到筆頭，填在書上。
�。ㄎ澹┳寣W(xué)生再讀課文，練習(xí)背誦。
1.看板書背全文。
2.看插圖背全文。
�。┱勔徽劊�學(xué)習(xí)了這一課有什么收獲。
板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
是一首描寫春天的詩歌。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，通過對(duì)“綠、紅”，“來，醒”等重點(diǎn)詞的理解領(lǐng)會(huì)每節(jié)的意思。在朗讀指導(dǎo)時(shí)讓學(xué)生注意對(duì)這些重點(diǎn)詞要重讀，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全詩。
探究活動(dòng)
探究目標(biāo)
（一）讓學(xué)生說一說春游都去過哪些地方，看到了哪些景物。
（二）指導(dǎo)學(xué)生以春游為題，把看到的一處景物說給大家聽，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。并且滲透有順序觀察事物的方法。
重點(diǎn)
用通順的語句，有順序地把自己看到的一處景物口述出來。
探究設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┟鞔_說話的內(nèi)容和要求。
1.自己借助漢語拼音讀說話的要求。
2.指名讀題目要求；想一想題目的要求是什么？
3.讓學(xué)生說一說題目要求，使學(xué)生進(jìn)一步明確說話的內(nèi)容和要求。
�。�1）公園的景色。
�。�2）郊外的景色。
�。�3）把看到的景色說給大家聽。
�。ǘ┬〗M內(nèi)互相談。
1.你都去過哪些地方？在哪個(gè)地方看到了什么景物？（老師帶領(lǐng)去的或家長帶你去的都可以。）
2.把你看到的景物說給組內(nèi)的同學(xué)聽。說的時(shí)候，要按照你看到的順序，先看到什么，又看到什么，“什么”什么樣子的，說清楚。
3.組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽，誰說的哪處景物最好，一會(huì)推薦到全體同學(xué)面前說一說。
同學(xué)們在小組內(nèi)互相說的時(shí)候，老師要參加到組內(nèi)去聽，發(fā)現(xiàn)好的，并且發(fā)現(xiàn)問題，以便有針對(duì)性地講解。
�。ㄈ└餍〗M推薦同學(xué)，把他看到的景物說給大家聽。
要求：
（1）先說你去的是什么地方。
�。�2）再說你看到了什么。
�。�3）然后介紹你看到的東西怎么樣。
�。�4）最后再說一說你的心情如何。
在同學(xué)們說的時(shí)候，老師要幫助學(xué)生組織語言，以便做到表達(dá)準(zhǔn)確，語句通順，說話有序。
�。ㄋ模┰u(píng)誰說得最好，好在什么地方，評(píng)出說話練習(xí)小標(biāo)兵。
春風(fēng)吹 篇9
教學(xué)目的
1.理解課文，了解春天的特點(diǎn)，教育學(xué)生創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為祖國作貢獻(xiàn)。
2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
3.背誦課文。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，了解春天的特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。
教學(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小黑板、生字、詞卡片。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話：
同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（同學(xué)答現(xiàn)在是春天。）好，你們知道春天是什么樣子嗎？在春天里，小朋友們都干些什么呢？今天我們學(xué)的第11課春風(fēng)吹，它會(huì)告訴你們的。（同時(shí)板書課題。）請(qǐng)同學(xué)們打開書。
二、初讀課文。
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生借助漢語拼音，自讀課文兩遍。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，把本課的生字、詞畫下來。
�。ǘ├蠋煼蹲x一遍，用此來激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
�。ㄈ⿲W(xué)生仿讀一遍。并標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
（四）指名讀課文。（3～4名同學(xué)。）
�。ㄎ澹┙處熞x，使學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。師讀：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，
吹綠了什么？
生答：吹綠了柳樹。
師讀：吹紅了什么？
生答：吹紅了桃花。
師讀：吹來了什么？
生答：吹來了燕子。
師讀：吹醒了什么？
生答：吹醒了青蛙。
師讀：春風(fēng)怎么樣地吹？
生答：春風(fēng)輕輕地吹。
師讀：春雨怎樣地下？
生答：春雨細(xì)細(xì)地下。
師讀：大家快來干什么？
生讀：大家快來種蓖麻，大家快來種葵花。
三、講讀課文：第1自然段。
師問：哪一自然段寫了春天的樣子？春天是什么樣子？（要求讀書中的原句。）
師問：“綠”和“紅”表示什么？
生答：“綠”和“紅”表示顏色。
師問：誰變綠了，變綠是什么意思？
生答：柳樹變綠了。因?yàn)榇禾焯鞖饴兣�，這時(shí)柳樹發(fā)芽，長出了綠色的小葉子。
師問：誰變紅了？變紅是什么意思？
生答：桃樹變紅了，桃樹上開滿了粉紅色的花朵。師問：燕子從什么地方飛回來？為什么？（這第二問較難，如學(xué)生回答不上來，教師可給以提示。）師問：吹醒了青蛙，這句話中的“醒”是什么意思？（這個(gè)問題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來講較難。如學(xué)生回答不上來教師可給以講解。）
生答：“醒”指睡醒�！扒嗤堋钡蕉煲撸酱禾烨嗤芫退蚜�。
小結(jié)：春天是一個(gè)春暖花開的好季節(jié)，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，給春天增添了生機(jī)，春天美不美，你們喜歡不喜歡春天呀？指導(dǎo)看書中的插圖。（如有掛圖，就看掛圖）從而加深對(duì)春天的直觀、形象的印象。
師問：你們想一想，春天還有什么變化？（如小河里的冰化了，大雁飛回來了，迎春花開了，小草變綠了……）（課后作業(yè) 第1題）
�。ǘ┲笇�(dǎo)作業(yè) 。
1.背誦第1段。（指名背誦）
2.填空，再讀一讀。（課后作業(yè) 第2題）
�。⊕斐稣n前寫好的小黑板。）春風(fēng)吹綠了（柳）（樹），吹紅了（桃）（花），吹來了（燕）（子），吹醒了（青）（蛙）。
方法：學(xué)生說，老師寫。
�。ㄈ┲v讀第2自然段：
師問：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，也是一個(gè)種植的好季節(jié)，你從書中的哪一句話可以看出？請(qǐng)讀書中的原話。
生答：大家快來種蓖麻，大家快來種葵花。
教師板書：快 蓖麻
快 葵花
師講：蓖麻子和葵花子的用途。（如：蓖麻子可以榨油，蓖麻油可做瀉藥、潤滑油、農(nóng)藥等�？ㄗ涌梢猿裕部烧ビ褪秤�。
�。ㄈ缬斜吐樽雍涂ㄗ拥膶�(shí)物讓學(xué)生看一看就更好了。）
師：指導(dǎo)學(xué)生看圖，問：圖上的小朋友們扛著鐵鍬和鎬頭干什么去？
生：他們扛著鐵鍬和鎬頭去種葵花和蓖麻。
師：為什么讓大家快來種蓖麻，快來種葵花呢？注：此題較難，也可做提示。
生：春天是種植的季節(jié)，種得及時(shí)，管理得好，秋天才能有好收成。如種晚了，錯(cuò)過這個(gè)好時(shí)機(jī)到秋天就熟不了啦。所以小朋友們積極行動(dòng)起來，為祖國作貢獻(xiàn)。師：第2自然段里哪些句子還寫出了春天的特點(diǎn)？生：春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下這兩句寫出春風(fēng)和春雨的特點(diǎn)。
師：它們和夏天的雨，冬天的風(fēng)有什么不同？
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)作業(yè) ：
1.背誦第2自然段。
2.背誦全文。
板書設(shè)計(jì) ：
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)生字新詞：
（一）讀準(zhǔn)字音。
�。ǘ┳约嚎磿治錾值淖中�。
�。ㄈ┞�(lián)系上下文理解生字詞的意思。把不懂的字、詞畫下來，問老師。
二、教學(xué)生字、詞。
�。ㄒ唬R讀生字、詞卡片。
�。ǘ╅_火車認(rèn)讀。
（三）重點(diǎn)分析以下字的字形：
柳 右側(cè)的筆順為，。不要把第7筆的撇寫成點(diǎn)。
組詞：柳樹 柳條 垂柳
燕 上中下結(jié)構(gòu)。上邊是“廿”不要寫成“艸”字頭，中間是北的中間加一個(gè)“口”，下邊是四點(diǎn)底。中間部分的筆順為口燕燕。
輕 左邊的“車”字旁最后一筆是提，不是橫，右上是，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。組詞：輕輕地、輕重。
家 筆順是：。
組詞：大家、國家、人家、家庭、少年之家。
三、指導(dǎo)書寫：
采用“比著”寫的方法寫。
�。ㄒ唬傲�、樹”兩個(gè)字，左中右三部分各占田字格的三分之一。
（二）“吹、蛙、輕、細(xì)、快”五個(gè)字基本上是左窄右寬，左半部占二分之一弱，右半部占二分之一強(qiáng)。左右高矮程度比著寫。
�。ㄈ把唷鄙现邢氯糠指髡继镒指竦娜种弧�
�。ㄋ模凹摇弊植灰讓懨烙^。注意“宀”頭占田字格的三分之一，寫寬一些。下面的橫寫短一點(diǎn)，其他部分按田字格要求寫。
四、書寫示范：
五、作業(yè) ：
（一）抄好字頭，每個(gè)生字寫兩遍。
�。ǘ┟總�(gè)生詞寫兩遍。
春風(fēng)吹 篇10
教學(xué)目標(biāo)
正確地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會(huì)“春，吹，綠，柳，燕，醒，青，蛙，輕，快，葵”這幾個(gè)生字，并掌握它們的偏旁與結(jié)構(gòu)；讓學(xué)生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生明白春天到了，柳樹綠了，桃花紅了，燕子也回來了，青蛙也醒了，小雨也開始多起來了等，即春天里的一些基本特征。
教學(xué)難點(diǎn)
為什么春風(fēng)會(huì)吹醒青蛙。
讓學(xué)生了解到春風(fēng)吹意味著春天到了。
課時(shí)安排 三節(jié)課
課前準(zhǔn)備
掛畫一幅，寫有生字與詞語，偏旁，筆畫，拼音的卡片。并讓學(xué)生先思考一下春天里能經(jīng)�？吹侥男〇|西，想象春天的美景。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁，筆畫和生字詞。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
2、（1）告訴學(xué)生：今天我們要學(xué)習(xí)的文章是關(guān)于春天的。并依次提問：
春天是怎么樣的？春天里有什么東西？
把小朋友對(duì)上三個(gè)問題的回答都寫到黑板上
�。�2）看圖說話
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說同學(xué)們剛才回答的哪些是圖畫上有的，另外圖畫上哪些是同學(xué)沒提及到的，再在黑板上做補(bǔ)充。
�。�3）拼拼讀讀
�、僦该瑢W(xué)試讀，正音
�、诮處煼蹲x，再領(lǐng)讀課文
（4）字詞教學(xué)
“春”，啟發(fā)學(xué)生“春”的那一部分我們已學(xué)過，并讓學(xué)生組詞。
“吹”，引導(dǎo)學(xué)生思考吹是用身體哪個(gè)部位吹的，所以用“口”字旁。
學(xué)習(xí)綠時(shí)，可把以前學(xué)過的顏色都復(fù)習(xí)一遍，強(qiáng)調(diào)指出“綠”的右下部分不是水，豎彎鉤兩旁是四個(gè)點(diǎn)。
“柳”和“桃”字都是“木”字旁，右邊都較難寫，筆畫較多，要引導(dǎo)學(xué)生跟著教師寫一遍。
“燕”是上中下結(jié)構(gòu)，要注意中間部分，北字中間加個(gè)口。
“醒”字的偏旁是沒學(xué)過的，要引導(dǎo)學(xué)生跟著寫一遍。
“青”、“蛙”兩個(gè)字可以一起教，讓學(xué)生多了解一點(diǎn)關(guān)于青蛙方面的知識(shí)。
“輕”和“快”都是左右結(jié)構(gòu)，注意輕是后鼻音，“快”讀kuai,而不是kuan。
“葵”是這幾個(gè)字里的難點(diǎn)，上中下結(jié)構(gòu)，中間部分要多練習(xí)。
�。�5）書寫指導(dǎo)
最后拿出準(zhǔn)備好的卡片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察卡片上每個(gè)字在田字格里的位置，教師在黑板上依次示范寫，并可叫幾名學(xué)生到黑板來寫。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
朗讀、理解課文，進(jìn)一步鞏固字詞。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查
①用卡片指名認(rèn)讀新生字和偏旁
②讓學(xué)生說出每個(gè)字的筆順和筆畫
③默寫生字
2、朗讀理解課文
�。�1）通過聯(lián)系實(shí)際，朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容
①指導(dǎo)朗讀第一段
再指名問柳樹綠了，桃花紅了與春風(fēng)吹有什么聯(lián)系
②指名朗讀第二段
讓學(xué)生展開聯(lián)想，燕子從哪里來的？為什么要去那里？青蛙在干什么（從醒字引導(dǎo)說出青蛙在睡覺）？為什么要睡覺�。壳嗤軓氖裁磿r(shí)候睡起�。�
�、壑该首x第二段
指名問小雨為什么會(huì)輕輕地下？葵花象征什么？
（2）朗讀指導(dǎo)
春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，
吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。
春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，
吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。
春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，
吹得/小雨/輕輕地/下，
大家快來/種/葵花。
可進(jìn)行多種形式的朗讀，如領(lǐng)讀，男女同學(xué)對(duì)讀，輪讀等。
第三課時(shí)
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)過程
�、僦该J(rèn)讀新生字詞以及新偏旁與筆畫
②指導(dǎo)朗讀課文
2、課后練習(xí)指導(dǎo)
課后題2 出示卡片“春”“綠”并指名組詞
課后題3
根據(jù)第一句話“春風(fēng)吹來，柳樹綠了”，再參照課文，做下面題目。
指名說話，后齊讀。
課后題4要求背誦課文
指導(dǎo)學(xué)生背誦
可先自由讀，默讀，然后指名試背，同桌互背，最后大家一起背誦課文。
課后題5是說話練習(xí)，要求學(xué)生說種花或給小樹澆水。
先要學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，以小組為單位討論應(yīng)該怎樣種花和給小樹澆花，然后讓每組挑選一名代表回答。并要求學(xué)生回家后，嘗試種花或給小樹澆花.
春風(fēng)吹 篇11
片斷一：多媒體再現(xiàn)生活
師：同學(xué)們，老師給你們帶來了一幅非常美麗的春天圖畫，你們想看嗎?
生：(齊)想!
師：(演示多媒體)地上的小草偷偷地探出了頭，嫩嫩的柳枝在微風(fēng)中輕輕地?fù)u擺著，粉紅的桃花和雪白的梨花競相開放，小燕子邊飛邊叫，河邊的小青蛙蹦來蹦去……
(學(xué)生看得入了神)
師：同學(xué)們，美嗎?你們都看到了什么，又想到了什么?
生：柳樹的枝條在風(fēng)中向我們招手，葉子綠得像要向下流。我喜歡春天!
生：“春江水暖鴨先知”。一定有鴨子在河中游。
師：想像真豐富!
生：粉紅的桃花開了，我們離吃桃子不遠(yuǎn)了。春天到了真好!
(生哈哈大笑)
生：小青蛙“呱呱呱”，叫得真好聽!我想今年的莊稼一定又有好收成。
師：是啊，春風(fēng)悄悄地把春天送到我們的身邊，春天是多么美好啊!你們聽，春風(fēng)姐姐還給我們送來了一首好聽的詩歌呢!你們想聽嗎?(放課文的配樂朗讀)你們想讀嗎?
生：(大聲地)想!
點(diǎn)評(píng)：展示畫面、，創(chuàng)設(shè)情境，一下子把學(xué)生引入畫面，引入到他們生活的春天，學(xué)生不僅獲得了視覺美，領(lǐng)略到自然美，更感受到生活美。從而極大地激發(fā)了學(xué)生熱愛春天、擁抱春天的情感和讀書的情趣。
片斷二：朗讀品味生活
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第一小節(jié)，說說你讀懂了什么?可以聯(lián)系自己平時(shí)生活中看到的和想到的。
(學(xué)生先自由讀，再自由交流。)
生：我覺得“吹綠了柳樹”就是“春風(fēng)一吹，柳樹發(fā)芽了�！蔽疫�知道“剛長出來葉子嫩黃嫩黃的，芽兒有點(diǎn)尖，很小�！�
師：(驚奇地)你怎么知道的?
生：我家門前就有一棵大柳樹，我自己觀察到的。
師：(高興地)真了不起!真是一個(gè)愛觀察的孩子!
生：“吹醒了青蛙”是講青蛙從洞里鉆出來，它要捉害蟲了。我爸爸告訴我，青蛙冬天在洞里過冬，不吃也不喝，叫冬眠。
師：喲，你懂得的知識(shí)真多!
點(diǎn)評(píng)：靜態(tài)的語言文字，用生命、用激情去讀，就會(huì)在學(xué)生心中跳蕩起來。加之帶著生活體驗(yàn)去讀，話于是就變成了畫--變成了動(dòng)態(tài)的畫，變成了充滿生命活力的畫。“葉子嫩黃嫩黃，有點(diǎn)兒尖”“紅紅的，很美”“它要捉害蟲了”等等，這不僅僅是生活的感受，更是生命的體驗(yàn)。
片斷三：想像創(chuàng)造生活
師：是啊，春天來了，大地確實(shí)發(fā)生了很大變化。誰能像書上那樣，也來寫幾句兒歌?
(獨(dú)自準(zhǔn)備，小組合作，再展示交流。)
生：春風(fēng)吹白了梨花。
生：春風(fēng)吹美了衣裳。
師：(見不少學(xué)生面露不解)你為什么這樣寫?
生：冬天的時(shí)候我們都穿著厚厚的衣服，我覺得不是很好看。春天到了，我們都穿上了毛衣、春裝，漂亮極了，所以我要這么寫。
(師生熱烈鼓掌)
生：春風(fēng)吹忙了農(nóng)民伯伯。
師：(點(diǎn)頭)是的，一年之計(jì)在于春。
生：春風(fēng)吹來了風(fēng)箏。
師：對(duì)，又到了放風(fēng)箏的時(shí)候了!
點(diǎn)評(píng)：走進(jìn)文本，又走出文本，并超越文本，使課堂充滿濃濃的創(chuàng)新氣息和多姿多彩的生活情趣。學(xué)生想像豐富，不僅僅在應(yīng)用語言，實(shí)踐語言，更是在滋潤心靈，憧憬未來，創(chuàng)造生活。
總評(píng)
語文即生活，生活即語文，這一理念在新課程中得到了充分的體現(xiàn)。以上幾個(gè)片斷的教學(xué)，老師自始至終把學(xué)生置入生活的情境中、誘人的春景中、互動(dòng)的激勵(lì)中、想像的放飛中，看、讀、品、悟、說、創(chuàng)，既使學(xué)生得到了讀的甜蜜，情的激蕩，美的陶冶，更使學(xué)生享受到了生活化語文給他們帶來的歡樂。從而使三維目標(biāo)在教學(xué)過程 中得到了充分落實(shí)，學(xué)生更是得到了積極、充分地發(fā)展�！�
春風(fēng)吹 篇12
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫。
2、理解“春風(fēng)、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。
3、初步感受春天的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
有感情地朗讀第一節(jié)課文。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 ：
說話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地逐漸變暖，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來聽一聽春姑娘的聲音。
二、聽朗讀錄音，初步感受課文：
1、投影出示欣賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受嗎？句式說話：“我看到了�！�
2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹
(1).拼讀音節(jié)：chun春chui 吹（讀準(zhǔn)翹舌音）
(2).識(shí)記字形,請(qǐng)小老師說說識(shí)記的方法。
讀課題：你能讀出“柔緩”的語氣嗎？
三.朗讀理解第一節(jié)：
投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么變化？
結(jié)合畫面，自學(xué)第一節(jié)，要求：
框出生字，讀準(zhǔn)字音，自己識(shí)記字形。
讀讀句子，想想句子寫了什么。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：
練習(xí)朗讀：
自由讀，指名讀。
指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語調(diào)讀一讀。
師生對(duì)讀：
師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹——
生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。
嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。
四，小結(jié)：
春天到了，植物還有哪些變化？
春風(fēng)吹，_______________。
2，你想說：春天真___________________。
五，鞏固生字，指導(dǎo)書寫：
卡片認(rèn)讀生字，口頭組詞。
仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說說關(guān)鍵筆畫的寫法。
老師范寫。
學(xué)生練習(xí)。
六，選做作業(yè) ：
編兒歌：
春風(fēng)一吹，大自然還有哪些變化？你能學(xué)著課文的樣子編幾句兒歌嗎？