為人民服務(wù)
教案示例二
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標(biāo)、炊事員、送葬、哀思。
2.理解課文第一、二自然段的內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1.簡(jiǎn)介張思德。
（可讓學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)先說(shuō)一說(shuō)對(duì)張思德的了解，教師適當(dāng)作一下補(bǔ)充。）
2.簡(jiǎn)介本文寫(xiě)作背景。
二、初讀課文，整體感知
（一）學(xué)習(xí)生字新詞
1.讀準(zhǔn)字音并練習(xí)組詞。
2.說(shuō)說(shuō)容易寫(xiě)錯(cuò)的地方。
（二）請(qǐng)學(xué)生分自然段朗讀課文，思考：
1.圍繞這個(gè)中心，講了哪幾方面的意思？
2.說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么。
三、分自然段學(xué)習(xí)探究
1.學(xué)習(xí)第一自然段
（1）從這段話(huà)中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話(huà)。
（我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。）
（2）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子表達(dá)的意思。
（3）教師小結(jié)：這段話(huà)點(diǎn)明了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨。
（4）齊讀。
2.學(xué)習(xí)第二自然段
（1）讀課文，畫(huà)出這段的中心句。
（人總是要死的，但死的意義有不同。）
（2）教師引導(dǎo)：作者圍繞這個(gè)中心句是怎樣進(jìn)行論述的？
（先引用司馬遷的話(huà)作論據(jù)，然后具體講了什么樣的人死得毫無(wú)意義，什么樣的人死得有價(jià)值；最后，肯定了張思德的死比泰山還重。）
（3）理解司馬遷的話(huà)。
（4）談一談生活當(dāng)中為人民利益而死的例子。
（可讓學(xué)生先組內(nèi)交流一下，然后選幾個(gè)有代表性的事例在班內(nèi)交流。如董存瑞、雷鋒、孔繁森、賴(lài)寧……）
（5）教師小結(jié)：這段話(huà)主要講了人死的兩種不同意義及革命者對(duì)生死的看法，揭示了革命的生死觀。
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文第三、四、五自然段的內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
2.初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。
3.朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1.指名讀1、2自然段。
2.說(shuō)說(shuō)這兩部分內(nèi)容各講了什么意思。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文三、四、五自然段
1.學(xué)習(xí)第三自然段
（1）默讀，思考：這部分是圍繞哪幾句話(huà)來(lái)論述的？
（只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。）
（2）理解復(fù)雜句子的意思。
（投影出示：因?yàn)槲覀兪堑模浴覀兙驼漳愕霓k。）
①指名讀、齊讀。
②每句話(huà)講的是什么？
（第一句講有了缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)。第二句講不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。第三句講，凡是“說(shuō)得對(duì)”、“對(duì)人民有好處”，不管是誰(shuí)的批評(píng)和意見(jiàn)，我們都會(huì)接受、照辦。）
③讀這段話(huà)，注意句中三組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)第四自然段
（1）指讀，思考：共同的革命目標(biāo)是什么？
（取得全民族的解放，完全、徹底地。）
（2）為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我們應(yīng)該怎樣做？
（“不怕困難”、“不怕?tīng)奚薄ⅰ盎ハ鄲?ài)護(hù)”）
（3）抓住“死得其所”，正確理解“不怕?tīng)奚薄?P> （這“里講了兩方面的意思：一方面.要不怕?tīng)奚?dāng)人民利益需要的時(shí)候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻(xiàn)出自己的生命；另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，不要因?yàn)槊ё病⑿U干造成本來(lái)可以避免的犧牲。）
3.學(xué)習(xí)第五自然段
自讀課文，思考：我們要為什么人開(kāi)追悼會(huì)？開(kāi)追悼會(huì)的意義是什么？
三、總結(jié)
l.朗讀課文，體會(huì)全文圍繞這個(gè)中心，是怎樣一層一層表達(dá)的？
（要使學(xué)生體會(huì)到課文所講的五個(gè)問(wèn)題，都是以為標(biāo)準(zhǔn)，從不同側(cè)面說(shuō)明怎樣才能做到完全徹底地。）
2.聯(lián)系實(shí)際，談學(xué)習(xí)體會(huì)
可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄人物和和平年代涌現(xiàn)出來(lái)的模范，談一談從他們身上學(xué)到了什么。）
四、布置作業(yè)
l.背誦自己喜歡的部分。
2.把自己覺(jué)得需要記住的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
教學(xué)中首先放手讓學(xué)生自學(xué)課文，把握文章的中心——；然后通過(guò)自學(xué)、合作探究相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生弄清全文圍繞講了哪幾方面的意思；最后，通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解，深刻領(lǐng)會(huì)文中所講的道理。對(duì)于比較復(fù)雜的句子，可讓學(xué)生畫(huà)出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，反復(fù)讀，然后依據(jù)表達(dá)的意思逐層加以分析，從而理解句子之間的關(guān)系。