為人民服務

教案示例二

第一課時

教學目標 ：

1.學會7個生字，能正確讀寫下列詞語：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標、炊事員、送葬、哀思。

2.理解課文第一、二自然段的內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

教學過程 ：

一、揭示課題

1.簡介張思德。

（可讓學生結合課前預習先說一說對張思德的了解，教師適當作一下補充。）

2.簡介本文寫作背景。

二、初讀課文，整體感知

（一）學習生字新詞

1.讀準字音并練習組詞。

2.說說容易寫錯的地方。

（二）請學生分自然段朗讀課文，思考：

1.圍繞這個中心，講了哪幾方面的意思？

2.說一說每個自然段主要講了什么。

三、分自然段學習探究

1.學習第一自然段

（1）從這段話中找出與中心聯系最密切的一句話。

（我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。）

（2）抓住重點詞語，體會句子表達的意思。

（3）教師小結：這段話點明了我們黨及其領導的軍隊的根本宗旨。

（4）齊讀。

2.學習第二自然段

（1）讀課文，畫出這段的中心句。

（人總是要死的，但死的意義有不同。）

（2）教師引導：作者圍繞這個中心句是怎樣進行論述的？

（先引用司馬遷的話作論據，然后具體講了什么樣的人死得毫無意義，什么樣的人死得有價值；最后，肯定了張思德的死比泰山還重。）

（3）理解司馬遷的話。

（4）談一談生活當中為人民利益而死的例子。

（可讓學生先組內交流一下，然后選幾個有代表性的事例在班內交流。如董存瑞、雷鋒、孔繁森、賴寧……）

（5）教師小結：這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對生死的看法，揭示了革命的生死觀。

四、布置作業 

1.抄寫生字詞語。

2.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

第二課時

教學目標 ：

1.理解課文第三、四、五自然段的內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

2.初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。

3.朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

教學過程 ：

一、復習引入

1.指名讀1、2自然段。

2.說說這兩部分內容各講了什么意思。

二、繼續學習課文三、四、五自然段

1.學習第三自然段

（1）默讀，思考：這部分是圍繞哪幾句話來論述的？

（只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。）

（2）理解復雜句子的意思。

（投影出示：因為我們是的，所以……我們就照你的辦。）

①指名讀、齊讀。

②每句話講的是什么？

（第一句講有了缺點就不怕別人批評。第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。第三句講，凡是“說得對”、“對人民有好處”，不管是誰的批評和意見，我們都會接受、照辦。）

③讀這段話，注意句中三組關聯詞語。

2.學習第四自然段

（1）指讀，思考：共同的革命目標是什么？

（取得全民族的解放，完全、徹底地。）

（2）為了實現這一目標我們應該怎樣做？

（“不怕困難”、“不怕犧牲”、“互相愛護”）

（3）抓住“死得其所”，正確理解“不怕犧牲”。

（這“里講了兩方面的意思：一方面.要不怕犧牲，當人民利益需要的時候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻出自己的生命；另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，不要因為莽撞、蠻干造成本來可以避免的犧牲。）

3.學習第五自然段

自讀課文，思考：我們要為什么人開追悼會？開追悼會的意義是什么？

三、總結

l.朗讀課文，體會全文圍繞這個中心，是怎樣一層一層表達的？

（要使學生體會到課文所講的五個問題，都是以為標準，從不同側面說明怎樣才能做到完全徹底地。）

2.聯系實際，談學習體會

可以引導學生聯系戰爭年代的英雄人物和和平年代涌現出來的模范，談一談從他們身上學到了什么。）

四、布置作業 

l.背誦自己喜歡的部分。

2.把自己覺得需要記住的語句抄寫下來。

附：板書設計 

教案點評：

教學中首先放手讓學生自學課文，把握文章的中心——；然后通過自學、合作探究相結合的方法，引導學生弄清全文圍繞講了哪幾方面的意思；最后，通過對課文重點詞句的理解，深刻領會文中所講的道理。對于比較復雜的句子，可讓學生畫出關聯詞語，反復讀，然后依據表達的意思逐層加以分析，從而理解句子之間的關系。