《草蟲的村落》綜合資料
2.細讀課文時,可以圍繞 “作者想象豐富、感受獨特,說一說你是從哪些描寫中體會到的”這個主要問題,讓學生體悟課文,思考揣摩。可引導學生先注意作者觀察到的小蟲的活動及環境,然后思考作者是怎么想象的,表達了怎樣的思想感情。在此基礎上展開交流,在交流過程中教師相機點撥。
3.課文的許多地方都留下了想象的空間,可以引發學生進一步思考。如,“它們意味深長地對視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。”“意味深長地對視良久”,這是甲蟲夫妻間愛意的流露。此時無聲勝有聲,在這深情的對視中,它們互相在傾訴些什么呢?又如,“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著,好像攀談得很投機似的。”黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會感到好奇?蜥蜴和小甲蟲在交流些什么?還有,課文第9自然段,“我還看見了許多許多……”啟發學生思考:“我”還會看見些什么?也許是市場里,甲蟲們做買賣;公園里,大甲蟲在教小甲蟲尋找食物……
4.課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受,讀后會讓每一個人深受感動。因此導讀本文的一個重點,應是在反復誦讀課文的基礎上調動學生的生活體驗,激發童心童趣。讓學生在回憶自己親近自然、觀察小蟲的生活經歷中引起共鳴,培養獨特的感受和豐富的想象;更要在品讀課文思情并茂、形神俱美的文字中感受那顆晶瑩剔透的童心和那種向往大自然的童趣。在此基礎上可讓學生展開想象進行小練筆,寫一寫自己觀察過的小蟲。
5.要求掌握的字,教師要作適當指導。“靜謐”的“謐”,字音是“mì”,注意不要念成“yì”,寫的時候要注意右邊部分不能寫成“益”。“烘烤”一詞和 “火”有關,都是“火”字旁,寫的時候要左窄右寬。“巷”字提醒學生第8筆是橫。“悠悠忽忽”等詞的理解,建議學生在預習時通過查詞典解決。