20、軍神
教學目標：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能說出沃克醫生稱劉伯承為軍神的原因。體會劉伯承的堅強意志。
3、初步了解正面描寫與側面描寫相結合表現人物精神面貌的寫作方法。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
通過精讀，理解軍神的含義。
教具準備：投影片、錄音機、生字卡片。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課，激發興趣
板書課題，指名介紹劉伯承。
教師補充介紹。
二、初讀指導
1、自學生字詞
（1）會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上面的生字。
（2）理解詞語的意思
承受 損壞 外科 職員
嶄新 結束 鎮定 傷勢
2、檢查自學效果
（1）出示卡片。
（2）了解詞語掌握情況。
（3）齊讀生字詞
3、各自輕聲讀課文。
4、播放課文錄音。
5、排列順序
（ ）手術前劉伯承不愿使用麻醉劑。
（ ）劉伯承請沃克醫生治眼傷。
（ ）手術后沃克醫生稱劉伯承是軍神。
（ ）手術中劉伯承一聲不吭。
三、作業
1、練習朗讀全文。
2、描紅。
第二課時
（一）讀題質疑，導情導標。
1、揭題：今天老師和同學們繼續學習《軍神》。
2、軍神指誰？
（板書：劉伯承）
劉伯承是一位軍人，誰稱他為軍神的？找出那個自然段讀一讀。
（二）學習沃克醫生的話。
1、找出沃克醫生夸贊劉伯承的話。
2、課件出示：
沃克醫生不禁失聲喊道：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”
3、指名讀這句話。
為什么稱他是軍神呢？這節課我們一起讀書來探究這一問題。
（三）自由讀課文，畫出劉伯承讓你感動的地方，相機學習各處。
1、就診時的“鎮定”（第一自然段）
（1）指導讀劉伯承和沃克醫生的對話。
（2）補充資料，知道“這么重的傷”到底傷得如何。
故事：1916年，24歲的劉伯承參加了蔡鍔“討袁護國運動”，在一次戰斗中，敵人的炮火、子彈瘋狂的轟射過來，為了救一位戰士，劉伯承猛撲過去，敵人的一顆飛彈射中了他，從顱頂穿過，又從右眼眶飛出，劉伯承當即昏倒在地，血流如注。當他蘇醒過來，用手摸摸傷口，黏糊糊的都是血塊，在那血塊中，他又摸到了一個圓球，啊？眼珠！原來他的右眼被打壞，眼珠掉出了眼窩！為了讓戰士們安心作戰，他一狠心抓起了身邊的一把大刀，把牽連著那已掉出的眼珠經絡割斷，緊緊地纂住那顆眼珠，又昏了過去！
（3）再讀劉伯承的話，體會他的鎮定，說說自己的感受。
（4）再次讀：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”
2、手術前（第二自然段）
過渡：即將要面臨手術，這位年輕軍人又是怎樣做的？
（1）讀兩人的對話。
（2）思考：沃克醫生說話為什么會打結？要知道他可是著名的外科醫生啊，什么樣的病情沒見過呀？
（3）是啊，這么嚴重的病情卻不愿意用，沃克醫生也被他的這種精神震驚了，讀：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”
3、手術中（3~4自然段）
（1）劉伯承他疼嗎？你從哪兒看出來的？（汗如雨下、抓破嶄新的床單；沃克醫生顫抖）