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軍神

軍神

  
  
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 教學目標 :
1.學習生字,掌握并會運用新詞。
2.理解課文,體會一詞所包含的含義。
3.能夠有感情地朗讀課文。
4.繼續培養自學課文的能力;滲透相關寫作知識。
重點難點:
1.體會驚人的毅力、鋼鐵般的意志。
2.通過人物神態、情緒的變化把握事情的發展變化,深入體會感情。
教學時間:2課時
教學過程 : 

第一課時 

一.引入教學
   伴隨著悅耳的鈴聲,我們又要開始了新的學習、新的探索。通過以前的閱讀,我們認識了許多英雄人物,如英勇的狼牙山五壯士、視死如歸的劉胡蘭、舍身炸暗堡的董存瑞……他們都是普通戰士,但他們都具有堅強的意志、崇高的信念。今天,我們要了解的,也是一名軍人的故事。他,堪稱。 

二.初步感知
1.課題讓你想到什么?
2.瀏覽課文,想一想,誰是,文中講了他的什么事? 

三.討論自學
    下面,請同學們以小組為單位展開討論,用你聰明的頭腦去分析,用你的心靈去感知,自學課文。
A.通過人物神態、情緒變化從整體把握事件脈絡
   劉伯承:        微笑      平靜   一聲不吭  一笑
   沃克醫生:驚疑 冷冷 柔和 生氣 愣住 顫抖   由衷 驚呆 慈祥 肅然起敬 

B.從每個細節體會文章所傳達的思想感情,與作者產生共鳴
如:“他愣住了,藍色的眼睛里閃出驚疑的神情”“驚疑”反映出來人傷勢嚴重。
   “平靜”說明這位軍人此刻沒有絲毫怯意。
   “病人一聲不吭……居然被抓破了”說明手術過程對病人來說是痛苦的,而他卻一直堅持著,更反映出病人的鋼鐵意志。
   “七十二刀”準確地數出刀數說明了軍人的冷靜,更襯托出他的驚人毅力。
   “你堪稱”充分流露出沃克醫生發自內心的驚嘆與贊賞。
   “肅然起敬”表明沃克醫生對劉伯承由衷的敬佩。 

C.體會感情的同時注意朗讀語氣 

   …… 

四.全班交流
   請同學們各抒己見,談一談你對課文內容的認識。  
   (允許爭論,確有困難,教師稍作引導) 

五.小結
   通過我們共同的討論學習,你了解到了什么,誰能用自己的話講一講?
A.自始至終,劉伯承都保持著微笑與平靜,他有著驚人的毅力與頑強的意志,堪稱。
B.沃克醫生由開始的“冷冷”到最后“肅然起敬”,之所以會有這樣的變化,完全是因為這位病人的與眾不同,他由衷地贊賞、敬佩劉伯承。
…… 

六.本課時小結:
    大家靠自己的努力成功地理解了課文,并且,我們又認識了一位了不起的革命領導人——劉伯承。同學們想不想對這位有更多的了解呢?
    請大家在課下多搜集一些有關劉伯承的故事,講給同學聽。 

                            第二課時 

一.朗讀課文
要求:正確、流利、恰當把握感情
二.寫作技巧滲透(討論為主,指導為輔)
1.寫作順序:事情發展順序(手術前——手術中——手術后)
2.人物語言、神態、情緒的描寫刻畫能夠更清楚地表情達意(舉例)
3.詞語運用,如“一針見血”“肅然起敬”
三.作業 (任選)
1.復述課文。
2.寫一篇記敘文,要求有條理,內容具體。
3.寫一篇較簡短的讀后感。 


板書設計 : 

                        17. 

劉伯承          微笑       平靜     一聲不吭   一笑
  
沃克醫生  驚疑 冷冷  柔和 生氣  愣住 顫抖 由衷 驚呆 慈祥 肅然起敬  
 

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