軍神
教學目標
1、學會本課生字新詞。
2、理解描寫神態、情緒變化的句子,體會劉伯承堅強的意志。
3、用比較快的速度默讀課文,培養良好的閱讀習慣。
教學重點引導學生體會學習劉伯承堅強的意志。
教學難點通過沃克醫生神態、情緒的變化,從側面體會劉伯承堅強的意志。
教學準備
學生準備:(1)預習課文,自學生字新詞。(2)課前搜集有關劉伯承元帥的圖片、書面材料。
教師準備:搜集有關劉伯承元帥的圖片、書面材料,制作多媒體課件。
課時安排
2課時
第一課時略
第二課時
教學目標
1、理解描寫神態、情緒變化的句子,體會劉伯承堅強的意志。
2、引導學生體會學習劉伯承堅強的意志。
教學過程
一、復習導入
1、文中誰稱誰是軍神?
2、快速瀏覽課文,劃出沃克贊美劉伯承的那段話。
3、指名匯報。
4、出示課件:“你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神!”生齊讀。
二、鎖定重點,品“軍神”內涵
1、過渡:課文中哪些句子最能體現劉伯承是“是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板!堪稱軍神?”
(學生默讀課文,用筆勾畫)
2、組內交流匯報。
3、指名匯報,談自己的感悟和理解。教師引導學生對重點句子展開討論:
(1)手術前,病人平靜地回答不要使用麻藥。
抓住“平靜”來理解劉伯承堅強的意志。(指導朗讀)
(2)手術中,“病人一聲不吭,他的雙手緊緊抓住身下的白墊單,手背青筋暴起,汗如雨下。他越來越使勁,嶄新的白墊單居然被抓破了。”
a、多媒體課件出示手術圖片,并伴以手術時器械發出的聲響,教師一邊以語言描述手術時的情景:“手術臺上,沃克用略顯顫抖的手一刀一刀地修割著劉伯承眼部的爛肉和息肉,劉伯承一聲不吭,用手緊緊地抓住身下的白墊單,手上青筋暴起,汗如雨下,時間仿佛凝固了。他以驚人的毅力忍受著巨大的痛苦,嶄新的白墊單居然被他抓破了。”
b、此時,你有什么想法?(引導學生談出真實的感受)
c、讓我們讀出這種心中的震撼,心中的敬佩(出示這段話,集體練讀,教師指導朗讀)。
(3)手術后,劉伯承微笑的神態和語言:“我一直在數你的刀數。”(此時,你有什么要說的?)