軍神
教學目標
1、學會本課生字新詞。
2、理解描寫神態、情緒變化的句子，體會劉伯承堅強的意志。
3、用比較快的速度默讀課文，培養良好的閱讀習慣。
教學重點引導學生體會學習劉伯承堅強的意志。
教學難點通過沃克醫生神態、情緒的變化，從側面體會劉伯承堅強的意志。
教學準備
學生準備：（1）預習課文，自學生字新詞。（2）課前搜集有關劉伯承元帥的圖片、書面材料。
教師準備：搜集有關劉伯承元帥的圖片、書面材料，制作多媒體課件。
課時安排
2課時
第一課時略
第二課時
教學目標
1、理解描寫神態、情緒變化的句子，體會劉伯承堅強的意志。
2、引導學生體會學習劉伯承堅強的意志。
教學過程
一、復習導入
1、文中誰稱誰是軍神？
2、快速瀏覽課文，劃出沃克贊美劉伯承的那段話。
3、指名匯報。
4、出示課件：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”生齊讀。
二、鎖定重點，品“軍神”內涵
1、過渡：課文中哪些句子最能體現劉伯承是“是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！堪稱軍神?”
（學生默讀課文，用筆勾畫）
2、組內交流匯報。
3、指名匯報，談自己的感悟和理解。教師引導學生對重點句子展開討論：
（1）手術前，病人平靜地回答不要使用麻藥。
抓住“平靜”來理解劉伯承堅強的意志。(指導朗讀)
（2）手術中，“病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。”
a、多媒體課件出示手術圖片，并伴以手術時器械發出的聲響，教師一邊以語言描述手術時的情景：“手術臺上，沃克用略顯顫抖的手一刀一刀地修割著劉伯承眼部的爛肉和息肉，劉伯承一聲不吭，用手緊緊地抓住身下的白墊單，手上青筋暴起，汗如雨下，時間仿佛凝固了。他以驚人的毅力忍受著巨大的痛苦，嶄新的白墊單居然被他抓破了。”
b、此時，你有什么想法？（引導學生談出真實的感受）
c、讓我們讀出這種心中的震撼，心中的敬佩（出示這段話，集體練讀，教師指導朗讀）。
(3)手術后，劉伯承微笑的神態和語言：“我一直在數你的刀數。”（此時，你有什么要說的？）