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《窮人》教案

《窮人》教案


根據學生回答,出示重點句感悟。
丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風暴出去打魚,她自己也從早到晚地干活,還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包,菜只有魚。
重點出示第二自然段,指導感悟朗讀。(師:我們一起來讀讀。尤其從哪些詞里你體會到了他們的窮。(勉強、只有)。你讀到這些句子的時候是什么心情?通過朗讀告訴大家。自己先試試;生讀;這段話是桑娜心里想的,應該怎么讀,讓我們一起試試。齊讀)
五個孩子已經夠他受的了,如今又來兩個,怪不得桑娜心里會忐忑不安。
再讀9——11自然段,說說你又從哪些地方讀出了“忐忑不安”?
桑娜臉色蒼白……桑娜沉思著,久久地坐在床前。(神情描寫)齊讀
門吱嘎一聲,仿佛有人進來了。桑娜一驚,從椅子上站起來。(動作描寫)齊讀
我們知道用文字能表達心情,有時小小的標點同樣能表情達意,你注意到這幾個自然段中的標點符號了嗎?這里省略號的作用是——表明心理活動的時斷時續。讓我們感受到桑娜心里的——忐忑不安,原來標點也能幫我們讀懂課文。我們一定要讀好它。
師生合作讀。
師:桑娜沉思著,久久地坐在床前。既然自己的五個孩子已經夠他受的了,為什么桑娜還要把他們抱過來呢?
出示:如果把西蒙的兩個孤兒抱過來,(                            );
      如果不把西蒙的兩個孤兒抱過來,(                          )。
      寧可(                        ),也要(                       )。
師:根據學生回答,師小結,是啊,這邊是愛,是對五個孩子和丈夫的愛,那邊也是愛,是對兩個孤兒的愛。最終愛的天平傾向于哪一方呢?
師:還有一種可能是那時桑娜連想都沒有想就把孩子抱回了家,
出示:
“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。”
師:誰來讀?(“這樣做”是指收養兩個孩子,并把他們撫養成人)是什么力量使她覺得“非這樣做不可”?(善良、愛心……)是啊,有那么多的力量讓桑娜覺得非這樣做不可。齊讀。
四、小結,布置作業
課文除了題目,全文沒有一個“窮”字,但窮人窮到什么地步,我們卻能感受得十分真切,全文沒有一句直接贊美的話,但他們的高尚品質卻被表現得淋漓盡致,這就是列夫•托爾斯泰作品的寫作特色,課后請同學們借閱他的其他作品,進一步學習和感受它的文學魅力。

板書:            窮人(充滿愛心、樂于助人、善良……)

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