一夜的工作說課
第三種情況 展示網站內容：“花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。”
a.師：總理工作了一夜，吃的是什么？今天夜里又多了一個人，花生米的分量增加了嗎？
把“好像”去掉，讓學生比較這兩句話的不同，幫助學生理解花生米的數量增加了，總理平時吃的更少！
指讀。
齊讀。
b.師：同學們，你們想不想為總理設計一頓美餐？為什么？
學生討論回答。
師：你們設計的這些豐盛的美餐表達了我們美好的心愿，但總理當時的寫字臺上只有一小碟花生米，引讀“花生米并不多……而增加了分量。”
師：總理吃的簡單嗎？（簡單）但卻正說明了總理的不簡單！
（四）三讀升華。
師：作者有幸親眼看到了總理工作當中平凡而又不平凡的一夜。在回來的路上，引讀課文最后兩節。
師：此時，你是一種什么樣的心情？（自豪等）讓我們懷著自豪的心情再來讀一讀。
學生齊讀課文最后兩節。
師：你看到了總理怎樣的一夜？
師：他是多么勞苦，多么簡樸，長期的勞累，總理終于病倒了。老師找到了當時總理最后日子的記錄，請大家默默地看一看。
打開網頁，學生默讀總理最后的日子的記錄。
師：看了后，你有什么話想說？
師：總理逝世后，著名的作家柯巖創作了著名的詩歌——《周總理，你在哪里》，師朗誦詩的第一節：周總理，我們的好總理，/你在哪里呵，你在哪里？/你可知道，我們想念你，/——你的人民想念你！/……敬愛的周總理永遠地離開了我們，但他為人民服務的思想卻留給了后來人。請大家看網上這幾張照片，認識他們嗎？（展示朱熔基、六幅照片）作為中國新一代的總理，他們都用自己的行動踐行著為人民服務的思想。
在網頁上出示：“我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽到我的聲音：‘看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。有了他們，祖國的騰飛，還會遠嗎？’”
師：有了這樣的好總理，我想高聲對全世界說——引讀這段話。
師：全體起立！祖國的騰飛這一天會遠嗎？
出示：“這就是我們中華人民共和國的總理。有了他們，祖國的騰飛，指日可待！！”
感 悟
語文課堂是什么？是一群鮮活生命在一起彼此對話、碰撞、交融、分享的陣地。盡管有時覺得很是勞累，但我們卻愿永遠詩意地棲居在語文教學這片土地上。