《最后的淇淇》教學設計

教材分析：
　　　　這篇拓展閱讀課文，寫得是人們救護長江頻危動物--白鰭豚的事例，發出了保護長江，保護白鰭豚，就是保護人類自己的感慨。了解長江頻危珍稀動物的生存保護情況，了解長江環境的變化對長江流域生物多樣性的影響，激發人們樹立保護長江、保護環境的意識，是學習課文的重點、難點。
　　教學目標：
　　　1.獨立閱讀課文，自學生字詞語，積累美詞佳句。
　　　2.理解課文內容，了解長江頻危珍稀動物的生存保護情況，了解長江環境的變化對長江流域生物多樣性的影響。
　　　3.樹立保護長江，保護環境，就是保護人類自己的意識。
　　教學準備：
　　　教師：查閱有關長江珍稀動、植物的生存情況。
　　　學生：按要求預習課文，查閱有關長江珍稀動、植物的生存情況。
　　教學時間：1課時
　　教學過程：
　　一、談話導入新課。
　　　　大熊貓、中華鱘、白鰭豚、揚子鱷等動物是僅存于我國的世界孑遺生物，它們是在長江的庇護下才躲過九死一生的地質災變，長江流域正是以其優越的自然地理環境，成為世界罕見的孑遺生物避難所。可是，隨著長江生態環境的惡化，這些生活在長江流域的珍稀動物面臨著生存的威脅，有的正在以倒計時向我們做最后的訣別。面對這種情況，我們該怎樣做么？
　　　　板書課題，齊讀。
　　二、獨立閱讀課文，思考：長江珍稀動物的生存情況如何？
　　三、理解課文內容。
　　　1.指讀課文，正音，交流生字詞語。
　　　2.小組討論：長江珍稀動物的生存情況如何？
　　　3.全班交流：
　　　　結合學生的交流，引導學生了解長江珍稀動物的生存情況。
　　　4.結合師生查閱的有關資料，補充介紹長江其它珍稀動物的生存情況。
　　四、體會感情，樹立環保意識。
　　　1.長江流域珍稀動物的滅絕，有什么影響？
　　　2.為了保護長江珍稀動物，人們是怎樣做的？
　　　3.針對長江流域珍稀動物的生存情況，你有什么認識？現在小組內討論，然后全班交流。
　　　4.你們的家鄉有河流流過嗎？可以把那條河叫做"母親河"嗎？為什么？討論交流。
　　五、質疑問難。
　　六、課時小結。
　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　最后的"淇淇"
　　　　　　　　　　　　　　　珍稀動物　　滅絕　　環境惡化
　　　　　 　　　　　　　　　保護長江　保護白鰭豚　保護人類自己

　　作業設計：
　　　1.有感情地朗誦課文。
　　　2.據有關報道，"淇淇"已經死去。想一想"淇淇"去世前的生活情景，寫寫"孤獨的淇淇"。
　　　3.《課堂同步學習與探究》
　　　4.預習下一篇課文。
　　課后反思：
　　在本課的學習中，我采用了學生自學為主的方式，先讓學生自己學習文章出小測試卷，然后自己做，最后結合老師的指導，給自己打分。