三打白骨精教學(xué)設(shè)計
第一課時
視頻導(dǎo)入:
歌中的猴哥叫什么名字?喜歡猴哥嗎?最喜歡他的什么?那你能說出幾個猴哥的故事嗎?這些故事你是從哪里知道的?有誰來簡單介紹一下《西游記》?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)其中的一個小故事《三打白骨精》——齊讀課題。
一、初讀課文,解決生字讀音,了解課文內(nèi)容
1、自由讀課文,將字音讀準確,句子讀通順。
2、檢查:(課件出示)
妖怪 齋飯 拎著 骷髏 蒙騙 嘴饞 癩蛤蟆 金箍棒 瞞不過 不勝歡喜 火眼金睛
3、檢查課文朗讀,想想課文講了一件什么事?找出孫悟空三打白骨精的相關(guān)段落。
4、小結(jié)概括課文主要內(nèi)容的一種方法:對于課題從故事中提煉出來的課文,我們可以運用擴充課題的方法來概括課文主要內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】教給學(xué)生概括課文的具體方法,使課堂增效,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。
二、講讀白骨精三變
過渡:故事發(fā)生在(出示)
1、“一天,唐僧師徒四人來到一座高山前,只見山勢險峻,峰巖重疊。”
2、指名讀,評價。
3、吳承恩的原著中是這樣寫環(huán)境的:(出示)讀一讀,說說你有什么感受。
唐僧師徒四人來到一座高山前,看不盡峰巖重疊,澗壑(hè)灣環(huán),虎狼成陣走,麂(jǐ)鹿作群行。無數(shù)獐(zhāng)豝(bā)鉆簇簇,滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒,萬丈長蛇。大蟒噴愁霧,長蛇吐怪風(fēng)……萬古常含元氣老,千峰巍列日光寒!
4、談各自感受。
5、師言:常言說“山高必有怪,嶺峻定生精”。在這窮山惡水之中,必定有可惡的妖精。這樣的
環(huán)境描寫真妙呀,它預(yù)示著驚險的故事即將發(fā)生。現(xiàn)在就讓我們走進故事。
6、教師引述:話說唐僧走了一天的路,感覺饑餓,就讓悟空去找些吃的。悟空跳上云端,四處觀看,見南山有熟透的山桃便要摘些來給師傅充饑。悟空剛走,唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了。
出示:白骨精不勝歡喜,自言自語道:“造化!造化!都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機會來了! ”
7、指導(dǎo)朗讀:不勝歡喜————,自言自語可是發(fā)自內(nèi)心的自己跟自己說,還不想讓旁邊的妖怪聽見,和自己分肥。把你感受到的,用朗讀表示出來。
8、這妖精十分歡喜,一心想吃唐僧肉,下文就寫了它施展妖術(shù)三變來蒙騙唐僧師徒,悟空的三打,唐僧的三次責(zé)怪。這節(jié)課我們來研究白骨精的三變。快速瀏覽下文,用波浪線畫出白骨精三變的句子。
一變:(課件出示)
1、一變美貌的村姑,用意是——
2、原著中是這樣寫的(課件出示):月貌花容的女兒,說不盡那眉清目秀,齒白唇紅,柳眉積翠黛(dài),杏眼閃銀星,體似燕藏柳,聲如鶯囀(zhuàn)林……
(引導(dǎo)學(xué)生閱讀,體會“村姑”的美,想:“村姑”會說什么? )
3、白骨精變得如此美,說得如此動聽,用意是(生說)——,它施了一招“美人計”。
二變:
1、過渡:一計不成,又施一計,寫白骨精第二次變化的是(生答出示內(nèi)容)
2、這一變的用意又是什么?品析“閃”。
三變:
1、過渡:白骨精變成八旬老婦,想博取唐僧的同情,但仍難逃出悟空的火眼金睛。白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了,第三次(出示:生齊讀)