天游峰的掃路人說課稿
第二次：著重于臉部刻畫（細描）
“瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。”
【適當總結出描寫人物的方法】
3、作者為什么要仔細打量這位老人呢？【此處存疑】
第三步：與天游峰對話，感受它的險
1、讓我們先來看啊看那老人工作的地方，欣賞武夷山美景（視頻、圖片）
2、學生介紹武夷山、天游峰
3、老師補充介紹天游峰，（點擊課件）出示內容：天游峰位于六曲溪北，海拔為410米，號稱武夷第一勝景，每當雨后乍晴或晨曦初現之時，登峰巔，望云海，猶如大海的波濤，，變幻莫測。宛如置身于蓬萊仙境，遨游于天宮瓊閣，故名天游。登上天游的一覽亭，武夷山水盡收眼底。著名旅行家徐霞客評點說，“其不臨溪而能盡九曲之勝，此峰故第一也。”
4、文中又是怎么介紹天游峰的呢？找出來自由選擇讀法讀一讀，說說感受。
（朗讀是一種極具個性的融理解和表達于一體的綜合性活動，不同的人，即使對同一篇文章體會一樣，朗讀的方式也有差異。教學中教師讓學生選擇喜歡的方式來讀，并給予鼓勵、點撥、引導，既尊重了學生“想怎么讀”，又發揮了主導的“該怎么讀”的作用）
“九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉似的。”
抓住文中形象的比喻、具體的數據。關鍵的詞語，“銀絲，拋，飄飄悠悠……”感受天游峰美、高、險�！�
“上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。”
“那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而卻步，半途而返。”
——山高而險、石階多、上去不容易。體會襯托出老人掃山路是十分艱辛的。
3、通過朗讀體會天游峰的險，板書：險
4、天游峰真是一座險峰�。∷匀藗冞@樣說：沒攀登過天游峰的人——（引讀第一自然段）
第四步：與人物對話，對比游人與掃路人
1、這樣一座險峰，要攀上山頂難不難？登山時，游人的表現如何？指名讀第7節，
“……那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而卻步，半途而返。板書：氣喘吁吁學生做動作解釋：氣喘吁吁
2、老人掃天游峰時，又是怎樣的呢？生答板書：輕松悠閑
3、分角色讀對話：
“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”
4、這么高這么陡的山，老人為什么不覺得累？齊讀老人的話。（朗讀感悟老人并沒有把掃路當作任務，而是當做一種消遣，一種鍛煉，一種享受。發自內心的話語，沒有半點虛假，有著樂觀的生活態度。）
5、這樣一位老人，讓文中的“我”吃驚不小，所以我不禁（倒抽了一口氣）
于是，我借著淡淡的星光，仔細打量了他：（引讀：老人外貌）
6、現在，同學們一定知道了“我”為什么要仔細打量老人？
�。ㄓ捎趩栴}一步步深入，通過游人和掃路人的不同狀態，揭示出：“我”為什么要仔細打量老人？學生充分發表意見。）【問題的答案水到渠成】