六年級語文 我最好的老師導學案
導學案
一、啟發談話，導入新課。
1.同學們，在你們的眼中，什么樣的老師才稱得上是最好的老師？
（認真負責，知識面廣，嚴格要求，關心學生……）
2.揭示課題：看來，每個人心目中最好的老師都不一樣，這是一個沒有評價標準的評判，的確也是如此，有一位懷特森先生，在他的學生看來也是一位最好的老師。
今天這節課，咱們跟著作者走進他最好的老師——懷特森先生。（板書）
二、小組內檢查預習學案。
三、精讀課文，小組合作探究。
課件出示學習目標：
（1）課文中哪些地方寫出了懷特森老師是“一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動”？
（2）懷特森老師有個性，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學生會有什么好處呢？請同學們仔細默讀課文，邊讀邊勾畫相關的句子，做好批注。
（3）古今中外，善于發現問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權威，你知道哪些事例？
1.自讀課文，找出有關的句子，并做好批注。
2.小組內討論交流。
3.全班交流。
四、拓展閱讀，遷移延伸
閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會。
嗅蘋果
學生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅持真理？
笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個同學的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味。” 然后，他回到講臺上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“哪位同學聞到了蘋果的氣味兒？” 有一位同學舉手回答：“我聞到了，是香味！” 蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學務必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味。” 稍停，蘇格拉底第三次從講臺走到學生們中間，讓每一個學生再嗅一嗅蘋果的氣味�！ �
經過三次“嗅一嗅”之后，除一個學生外，其他學生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味。那位沒舉手的學生環顧周圍看了看，覺得一定是自己錯了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有�！�
你從這個故事中體會到了什么？
五、課堂小結
通過這一刻的學習，你有什么收獲？
課堂檢測
一、 我能用喜歡的符號畫出加點的字的正確讀音。
真偽（wěi wèi） 受益（yí yì） 存在（cún chún）
適應（shí shì） 似乎（sì shì） 糊弄（hú hù）
二、 我能在括號里填上合適的詞語。
（ ）的舉動 （ ）的信息 （ ）的教訓
（ ）的道理 （ ）的名字 （ ）的方法
三、 我會選擇合適的詞語填入括號內。
教訓 教育 教誨