在學校的最后一天

7、集體交流：
關于老師說的話：
①好啦，孩子們，咱們在一起已經兩年了，待一會兒下課鈴一響，咱們就該說“再見”啦。
②孩子們，鈴聲一響，你們就要走了。我呢，不再教書，要搬到另一個城市去，所以咱們再也不能見面了。
③“中學的老師要嚴格得多，你們要繼續努力學習，做個好學生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！”
引導學生體會老師說這些話時的不舍和對學生的囑托，指導學生有感情的朗讀。
④“馬尼利，這是我沒收的你的陀螺；你的瑞士郵票，達尼埃里；奇奧蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，這都是因為我，我很抱歉。”
⑤“再吹一次吧，斯巴多尼。”
⑥“那就吹吧，我們一起吹。”
引導學生體會老師說這些話時對學生的關愛和不舍。
這一部分要引導學生除了從老師說的話感受老師的不舍和愛，還應該關注關于家長的描寫；
斯巴多尼的奶奶一定會來。這位老太太一見我，總要說：“謝謝你，謝謝你，先生。”而且每次看見我總要吻我的手。
奇奧蒂尼的父親也準會來的。他是個壯實的小個子，老遠就跟我打招呼。
這些語句表達了家長對老師的尊敬，從側面烘托了老師教學認真、嚴厲、慈愛、關愛孩子得到了家長的認可。（了解側面烘托的表達方法。）
關于老師的感受：（文章的最后三段）
再見吧，學校。很久以后我再回來時，會遇到陌生的老師。那時候，我能找個什么借口才能回到那間老教室，才能拉開那個馬蒂尼里放過蜥蜴的抽屜呢？
　　不管怎么樣，我還有聊以自慰的東西：達尼埃里的瑞士郵票和斯巴多尼的筆帽。還有馬蒂尼里也可以保存一點東西，因為只有他，才會把我的上衣鈕扣扯去的。
　　等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。
引導學生從這些語句體會老師想要留住學生的記憶，珍惜和學生在一起的點點滴滴的那份愛與不舍。
四、整體回顧
1、了解了這群學生和這位老師，感動于他們彼此的愛和不舍。假如你就在告別的現場，你想對這群學生說點什么？你想對這位老師說點什么？
2、是啊！天下沒有不散的筵席，老師和同學們還是分別了。但是這份濃濃的師生情卻會永遠記在他們的心中！
作業設計：
1、積累好詞、好句
2、感受老師對自己的點滴和自己對老師的點滴，寫一篇感受。
板書設計：                    
在學校的最后一天
                   學生們：   調皮搗蛋     學習不好
                                                         依依不舍    愛
老師：     嚴厲           慈愛