六年級語文 文言文兩則導學案及反思
兩小兒辯日課 型：新 授 課時數：1課時 上課時間：主備人： 審 核：六年級組 執 教：
學 案教 案一、字詞訓練，我來奪冠
近義詞：曰──說 善──會 援──拉 辯斗──辯論 日中──中午
俱──全 汝──你 去──離 通國──全國 鴻鵠──天鵝 弗若──不如
反義詞：非──是 善──惡 近者熱──遠者涼
智──愚 專心致志──心猿意馬 遠者大──近者小二、美文美讀，由我做主（1）暢談初次接觸文言文的感受，并及時歸納和小結， ⑵ 根據各自己有的經驗，提出學習課文的方法。 2、合作學習，疏通文章 ⑴ 采用適當的方法，把課文讀懂、讀通順。 ⑵ 選取適當的學習方法，通過小組協作，疏通文章。三、入情入境，心心相印⑴ 參考注釋，用現代口語復述故事，教師點撥。 ⑵ 復述故事。 ⑶ 出示一組選擇題，讓同學選定兩小兒辯斗的焦點，即解開上課之初的問題──“兩小兒在爭論太陽的什么？” ⑷ 通過“寫題板”的形式，快速表達各自的選擇結果。 ⑸ 在基本讀懂課文的基礎上， “淺談”對重點詞──“笑”的理解，并適時點撥。 ⑹ 借助媒體畫面展示全文。反復誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期達到熟讀的效果，為深入理解課文鋪平道路。四、感悟品評，魅力無窮1、解開“辯日”之謎： ⑴ 提出“辯日”孰是孰非的問題。 ⑵ 通力協作，解開“辯日”之謎。 ⑶ 運用媒體手段“印證”學生的解釋。 2、理性看待“孔子不能決”： ⑴ 引導學生談論對“孔子不能決”的看法。 ⑵ 針對“孔子不能決”各抒己見，從而感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。五.仿寫練筆，隨心所欲1、回味“學習歷程”，書寫心得： ⑴ 小結本節課的“學習歷程”，寫出各自的收獲和體會。 ⑵ 通過“寫題板”的形式，簡明小結自己“個性化”的情感體驗
2、漫談體會： 進行高效的師生互動與交流，拓展各自“個性化”的情感體驗。六.你爭我辯，快樂無限教學目標： 1、能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、理解重點詞句，領悟文中所講的道理。 4、初步感受文言文的特點，激發學習文言文的興趣。教學課時：1課時第一課時課前準備： 布置學生了解孔子的生平資料。教學過程：一、導讀，引入新課。二、檢查字詞自學情況。三、朗讀，感受作者表達的思想感情。四、感悟，完成導讀中的問題。五、質疑拓展，解決合作學習中沒有解決的問題。交流合作體會，感受合作學習的快樂。六、總結教學反思：
1、教師角色的變化： 教師在課堂中充當了一個參與者、引導者、組織者的身份，起到了引導、點撥的作用。在課堂中，教師的角色和作用根據學生不同的回答隨時發生改變。教師充分信任學生，維護學生的自尊心，建立了學生的自信感，不擔心他們會有什么怪想法，放手讓學生大膽去說、去做、去思考，讓他們體驗到成功的喜悅。