6*威尼斯之夜

    
    
    [課文說(shuō)明]
    
    短文文筆細(xì)膩、清新雋永，出自法國(guó)十九世紀(jì)著名女作家喬治·桑之手。雖然篇幅不長(zhǎng)，水城威尼斯的魅力卻盡收眼前。文章通過描繪威尼斯令人陶醉的藍(lán)天、夜空和四周景物、建筑，表現(xiàn)出威尼斯夜晚的恬靜和清新，字里行間處處透出作者對(duì)這個(gè)城市的喜愛。
    全文包括兩個(gè)自然段，各自然段的第一句提示了該自然段的內(nèi)容。如第一自然段開頭便寫道：“威尼斯藍(lán)天的嫵媚和夜空的可愛是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描繪的”；然后寫夢(mèng)幻般的湖面，“湖面水平如鏡”“四周一片蔚藍(lán)、寧?kù)o”“水天一色”，有如“甜美的綺麗夢(mèng)境”；寫清澈的夜空、明亮的星星，“空氣那么清澈、透明”。第二自然段著力描寫威尼斯夜晚的清新和恬靜。皇家花園、大理石臺(tái)階、運(yùn)河、鍍金的柵欄、風(fēng)格獨(dú)特的威尼斯小艇、夕陽(yáng)余溫尚未散盡的石板小路。我們隨著作者的腳步，漸行漸深，充分領(lǐng)略威尼斯的迷人的優(yōu)雅與寧?kù)o。在作者的筆下，晚風(fēng)中的椴樹、天竺葵和三葉草淡淡的芳香、圣瑪利亞教堂的圓頂和尖塔，抹上了銀輝的碧水、藍(lán)天和大理石，這一切都讓人感覺如此清新與恬美。課文最后一句集中體現(xiàn)了作者對(duì)“威尼斯之夜”的感受，當(dāng)教堂頂樓上的鐘聲在夜空中傳來(lái)，平靜感透入你的靈魂，更襯得威尼斯是一個(gè)“安謐和靜止”的所在了。
    
    [教學(xué)目標(biāo)]
    
    1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)感，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
    3.使學(xué)生了解威尼斯之夜的魅力，體會(huì)作者對(duì)這個(gè)城市的無(wú)比喜愛，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國(guó)外風(fēng)土人情，閱讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。
    
    [教學(xué)建議]
    
    本文出自外國(guó)作家之手，描述的又是富有地方特色的異國(guó)風(fēng)情，應(yīng)注意課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生課前搜集威尼斯的相關(guān)資料，為理解課文內(nèi)容作鋪墊，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生對(duì)外國(guó)作品、異國(guó)風(fēng)情的閱讀和探究興趣。
    在教學(xué)本課時(shí)，可以先讓學(xué)生圍繞課題《威尼斯之夜》質(zhì)疑，與學(xué)生隨機(jī)交流有關(guān)威尼斯及其作者的資料，解決學(xué)生對(duì)作者及威尼斯的部分疑問。再抓住課文提示進(jìn)入教學(xué)，讓學(xué)生朗讀文章最后一句，理解作者對(duì)“威尼斯之夜”的整體感受是什么，是哪些情景給了她平靜、安謐、靜止的感受。由此明了課文以兩個(gè)自然段分寫威尼斯之夜不同的特點(diǎn)與風(fēng)情。然后讓學(xué)生通過朗讀反復(fù)品味、積累，來(lái)了解、感受和欣賞威尼斯之夜的魅力，學(xué)習(xí)本文抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。
    在朗讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生身臨其境地去讀，讀出威尼斯夜晚的恬靜、藍(lán)天的嫵媚、夜空的可愛和四周景物的清新。語(yǔ)速要慢些，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，邊讀邊想象，激發(fā)學(xué)生美的感受，讀出感情，讀出韻味來(lái)。
    本課生字宜讓學(xué)生自主識(shí)記，教師只需提出重難點(diǎn)字作指導(dǎo)，如蔚、鍍、膏等。另外詞意可創(chuàng)設(shè)情境加深理解，如近義詞的區(qū)別比較：平靜、恬靜、安謐、靜止等。