《我們愛你啊，中國》教學(xué)札記（精選12篇）
《我們愛你啊，中國》教學(xué)札記 篇1
《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就。全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”
教學(xué)本課時(shí)，首先，我飽含深情地演唱歌曲《我愛你，中國》，優(yōu)美的旋律把學(xué)生帶到了銀裝素裹的北國，碧波滾滾的南海。或許是我第一次在學(xué)生面前演唱的緣故，也或許是歌詞意境優(yōu)美的原因，同學(xué)們的表情專注，臉上飛揚(yáng)著激情。唱畢，教室一片嘩然：“樊老師唱歌真好聽！”“我們的祖國太美了！”“我驕傲，我是中國人。”……于是，我不失時(shí)機(jī)地板書課題《我們愛你啊，中國》。然后出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國風(fēng)光，讓學(xué)生目睹祖國的壯麗山河。學(xué)生耳聞目睹后，愛國之情便在心中涌動(dòng)，帶著這情我讓學(xué)生自讀課文。然后讓他們談?wù)勛钕矚g這首詩的哪些地方，并說說為什么？有的學(xué)生說喜歡第一節(jié)，“跳出東海的碧波”， “依然是群星閃爍”“銀裝素裹”“盎然的春色”等短語告訴我們祖國幅員遼闊；有的同學(xué)喜歡文中優(yōu)美的詞語“清奇俊秀”“濃妝淡抹”“云霧飄渺”“波瀾壯闊”，這是意料之中的，愛美之心，人皆有之；有的同學(xué)說第三小節(jié)讓他知道了祖國有許多聞名世界的名產(chǎn)。一個(gè)學(xué)生說喜歡“我們愛你——奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸，梅花的高潔，博大的胸懷，恢弘的氣魄。”問他為什么，他卻答不上來。問班級其他同學(xué)，也都說不出所以然。于是，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，問：“我們學(xué)過贊美松樹的詩歌嗎？”朱夢謹(jǐn)同學(xué)脫口而出“要知松高潔，待到雪化時(shí)”，陳穎緊接著說“大雪壓青松，青松挺且直”，我又問“贊美梅花的詩學(xué)過嗎？誰來說一說。”“不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤”“遙知不是雪，為有暗香來”大家爭著答。“《聶將軍和日本小姑娘》的課文還記得嗎？”我又問， “記得”同學(xué)們異口同聲地說。“日本人殘殺中國老百姓，而聶將軍卻把兩個(gè)日本孤女送回日軍指揮部，我們中國人寬宏大量”周順祥同學(xué)這樣描述道。我不失時(shí)機(jī)地說：“‘偉岸’、‘高潔’、‘胸懷’、‘氣魄’等詞語是對我們中華民族的贊美。”
可見，教師在課堂上若抓住一些片言只語，抓住一些稍縱即逝的感受，及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生放飛思維的空間，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，既能受到情感熏陶，同時(shí)能獲得思想的啟迪，這樣的教學(xué)將會(huì)使課堂充滿活力。
《我們愛你啊，中國》教學(xué)札記 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開拓
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結(jié)全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國的可愛。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩
五、作業(yè)
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。
《我們愛你啊，中國》教學(xué)札記 篇3
style=background: none transparent scroll repeat 0% 0% align=left 0cm transparent none 0pt; text-align: left; mso-pagination: widow-orphan white; margin: 16.5pt; line-height: 0% repeat scroll>《我們愛你啊，中國》教案
教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，初步理解由生字組成的詞語。
3、初步感知詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn)，偉岸高潔的品質(zhì)，開拓進(jìn)取的精神。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話切入：
1、 欣賞歌曲《我愛你，中國》
2、 今天我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。
二、朗讀感知：
1、 自由朗讀全詩兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、 小組練讀，交流問題，組內(nèi)討論解決一些問題。
思考：想想課文講述了祖國的哪些可愛之處？
（幅員遼闊 山河壯麗 物產(chǎn)豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發(fā)開拓）
3、 從詩的表現(xiàn)形式來看，課文可分幾個(gè)部分？
第一段（1）：寫祖國幅員遼闊，總結(jié)全詩。
第二段（2—6）：從不同角度。歌頌贊美可愛的祖國。
第三段（7）：總結(jié)全文。
4、齊讀全詩，初步體會(huì)祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、 齊讀。理解“碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢”。
2、 思考：（1）這一段是從哪兩個(gè)寫祖國幅員遼闊的？
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？
3、指導(dǎo)有感情地朗讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、 鞏固生字的讀音。
2、 在寫這些生字的時(shí)候，應(yīng)注意什么？
3、 你想提醒同學(xué)寫哪個(gè)字時(shí)要注意什么？
4、 用鋼筆描紅，臨寫。
四、作業(yè)
1、 朗讀詩歌。
2、 抄寫詞語。
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第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
1、 聽寫詞語
2、 朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。
二、品讀體味：
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀 濃妝淡抹 飄渺 波瀾壯闊
（2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？
（3）除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風(fēng)景？說一說。
（4）有感情地朗讀，背誦。
（5）小結(jié)學(xué)法。
2、用同樣的方法自學(xué)第3——6節(jié)，再交流談?wù)摚處熯m當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。
第三節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。著重理解：醇美 光潔絢麗 巧奪天工
第四節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。結(jié)合圖或錄象簡介：傣家族樓 布達(dá)拉宮 吐魯番 戈壁灘。理解詞語“巍峨”
第五節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解“新歌”、“滾滾春潮”、“希望之火”。
第六節(jié)：偉大的民族精神各指什么？
3、朗讀第2——6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國的迷人可愛。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、朗讀第7節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么來說的？
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭）
3、齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
4、朗讀、背誦全詩。
四、布置作業(yè)
《我們愛你啊，中國》教學(xué)札記 篇4
1、初讀課題，讓口號遠(yuǎn)離。
不可否認(rèn)，“愛國”在大部分學(xué)生心中是空洞的口號。首先我會(huì)對詩作者胡景暉作一個(gè)簡單介紹，讓孩子們驚訝于一個(gè)房地產(chǎn)商居然能寫出如此華美而又深情的現(xiàn)代詩歌，再讓他們明白：是作者的特殊職業(yè)讓他“行萬里路”開闊了眼界；是作者的工作、生活讓他感受到了祖國的巨大變化。此時(shí)再讓孩子們讀課題，顯然會(huì)多一份敬意與實(shí)在。
2、二讀課題，知道愛什么。
總說中國地大物博，中國到底有什么值得我們驕傲的呢？讓學(xué)生分小節(jié)默讀課文，思考填空：“我們愛你啊，中國，我們愛你的 。”通過交流、引導(dǎo)，學(xué)生們能從詩作中概括出：“國土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就”等要點(diǎn)。再次讓學(xué)生讀好課題，讀好填空。
3、三讀課題，知道為什么愛。
愛國不是口號。如果這篇課文的教學(xué)使學(xué)生僅僅停留于華美的文字表面，那么我想激發(fā)學(xué)生愛國的情感這一教學(xué)目標(biāo)是很難達(dá)成的。所以我覺得最好借助于學(xué)生的實(shí)際生活、親身體驗(yàn)來感受，如：可以結(jié)合學(xué)生外出旅游的所見所聞來感受祖國的山河壯美、物產(chǎn)豐富、多樣的民族風(fēng)情……也可以結(jié)合孩子們較為熟悉的國家事、身邊事來感受“神州萬里涌動(dòng)的滾滾春潮”……這些教學(xué)環(huán)節(jié)或多或少拓展了教學(xué)內(nèi)容，激活了學(xué)生的思維，為達(dá)成激發(fā)學(xué)生愛國的情感這一教學(xué)目標(biāo)作了有力的鋪墊！
4、四讀課題，明白我們該怎樣去愛。
歷史已成為過去，地大也不值得炫耀。那么，我們到底該怎樣來愛我們的中國呢？讀最后一小節(jié)，想一想：你怎么樣去“奮發(fā)”“開拓”？
只有聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，依據(jù)他們的心理，才能讓他們從空中到地面，知道愛國是一種崇高而神圣的情感，可以轟轟烈烈，并不都表現(xiàn)為輝煌而壯烈的行動(dòng)。那些小事有時(shí)更能體現(xiàn)這種偉大精神，卻也更難讓人做到。結(jié)合課外閱讀篇目《愛國與小事》，讓學(xué)生明確愛國往往就是簡單的小事，具體的行動(dòng)，如：“我們植樹，我們護(hù)林”，“我們環(huán)保，我們愛家”“我們守法，我們守紀(jì)”“我們惜水，我們愛糧”……原來愛就這么簡單，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起；愛也這么不簡單，孩子們，十年磨一劍，讓我們勤奮學(xué)習(xí)，長大才能報(bào)效祖國。愛，是需要能力的。
另外，贊美祖國的詩詞歌曲有很多，課后，應(yīng)該組織學(xué)生精心搜集交流，開展以“我愛你，中國”的 詩歌朗誦會(huì)或紅歌會(huì)。
《我們愛你啊，中國》教學(xué)札記 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、自由閱讀，課外從網(wǎng)上搜集材料加深對課文的理解；對詩歌語言進(jìn)行反復(fù)地吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩的第二至第六小節(jié)寫一到兩節(jié)；觀看相關(guān)的圖片及影視片斷，加強(qiáng)直觀性。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
自由閱讀，課外從網(wǎng)上搜集材料加深對課文的理解；對詩歌語言進(jìn)行反復(fù)地吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩的第二至第六小節(jié)寫一到兩節(jié)；觀看相關(guān)的圖片及影視片斷，加強(qiáng)直觀性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（錄像、圖片、文字、聲音）
五、教學(xué)過程：
（一）、讀題導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課——請讀課題，要求有深情。
2、多媒體課件出示一些詞語，指名讀。（兩名）
3、齊讀第一節(jié)。這一節(jié)寫了什么？（幅員遼闊）
（二）、學(xué)習(xí)第二部分：
過渡：第一節(jié)從時(shí)間差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個(gè)大面積的國
土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔勰兀?/p>
多媒體課件出示：
我們愛你，因?yàn)椤?/p>
（根據(jù)學(xué)生的回答，順勢出示內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)）
桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。（著重贊美祖國風(fēng)光明媚可愛，山河雄偉壯觀）
龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產(chǎn)）
傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會(huì)對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）
戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會(huì)對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）
奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（著重體會(huì)對祖國悠久歷史和對人類貢獻(xiàn)的謳歌）
（三）、仿寫訓(xùn)練：
1、除了詩歌中描寫的內(nèi)容外，你還知道哪些內(nèi)容可以表達(dá)對祖國的熱愛？
2、自由練寫。
3、全班交流。
（四）、學(xué)習(xí)第三部分：
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。
2、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
（五）、指導(dǎo)背誦：
1、讓學(xué)生說說自己比較好的背誦方法。
2、自由背誦。
3、看錄像背誦。
（六）、作業(yè)超市：
1、搜集一些詩歌，開展以“我愛你，中國”為主題的詩歌朗誦會(huì)。
2、自選一個(gè)內(nèi)容，出一份手抄小報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
1、我們愛你啊，中國
無比壯麗的山河
聞名世界的物產(chǎn)
（幅員遼闊） 多樣的民族 （表達(dá)決心）
古老燦爛的文化和改革開放的成就
悠久的歷史和偉大的民族精神
《我們愛你啊，中國》教學(xué)札記 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開拓
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結(jié)全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國的可愛。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩
五、作業(yè)
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。
《我們愛你啊，中國》教學(xué)札記 篇7
今天在上這一課2-6節(jié)重點(diǎn)部分時(shí)，運(yùn)用了“概括-誦讀-遷移”的三步曲。
首先要求學(xué)生默讀課文，用小標(biāo)題的方式概括2-6節(jié)每一小節(jié)的主要內(nèi)容，我要求學(xué)生先自己練習(xí)概括，再與同桌討論，然后全班交流。學(xué)生有用七個(gè)字概括的（如錦繡的山山水水、豐富的地方特產(chǎn)），有用四個(gè)字概括的（如歷史悠久、文化燦爛）等，在斟酌和討論中加深了對內(nèi)容的理解，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，避免了逐句理解的支離破碎。
在理解的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生回到字里行間，用“誦讀”這個(gè)詩歌教學(xué)最傳統(tǒng)最有效的方法進(jìn)行語言的內(nèi)化和積累，開展了“自我陶醉”、“伙伴競賽”、“好友推薦”、“小組合作”、“挑戰(zhàn)高手”等誦讀活動(dòng)，學(xué)生始終保持著濃厚的讀書興趣，徜徉在美麗的詩行，不覺中已經(jīng)熟讀成誦，我要求學(xué)生當(dāng)堂背誦，并展開比賽，看誰背得又快又好。
接下來趁熱打鐵進(jìn)行遷移，要求學(xué)生就其中一個(gè)方面模仿一小節(jié)進(jìn)行仿寫，學(xué)生在理解和誦讀的過程中加溫的情感此時(shí)噴薄而出，已有的'經(jīng)驗(yàn)得到了開啟和激活，而高強(qiáng)度的思維活動(dòng)又給他們帶來了挑戰(zhàn)的愉悅，于是少則一段，多則幾段甚至整首詩歌開始了自己的建構(gòu)，摘錄一些：“我們愛你——江南水鄉(xiāng)的溫文爾雅，塞外大漠的奔放豪氣，古老北京的深沉傳統(tǒng)，現(xiàn)代椰島的熱帶風(fēng)情。”“我們愛你——東海漁船的點(diǎn)點(diǎn)白帆，香山落霞的片片紅葉，南疆春來的叢叢綠草，北國冬日的瑩瑩白雪。”“我們愛你——桂花糕的清香，鹽水鴨的美味，蒙古烤羊的香酥勁脆，天津麻花的獨(dú)特風(fēng)味。”
想到詩歌教學(xué)的要義：整體把握、模糊理解、誦讀為主、適當(dāng)遷移。
《我們愛你啊，中國》教學(xué)札記 篇8
《我們愛你啊，中國》教學(xué)反思
今天上完了《我們愛你啊，中國》，這是一首現(xiàn)代詩歌，整篇課文洋溢著對祖國的無比熱愛之情。詩歌是抒寫心靈的藝術(shù)，在所有的文學(xué)體裁中，它是最富有靈氣與情感的一種表達(dá)形式。詩歌之美，不僅源于它所表達(dá)的內(nèi)容，也表現(xiàn)在它所呈現(xiàn)出的形式上。詩歌語言凝練、內(nèi)容簡約、意境深遠(yuǎn)等特點(diǎn)，標(biāo)志著詩歌的留白多，想象空間大。因此，教師要為學(xué)生提供豐富的想象空間，創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生的情感與生活體驗(yàn)介入到讀詩當(dāng)中來，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，融入文本，用自己的心靈與文本對話，讀出自己的創(chuàng)造，讀出自己的個(gè)性。課文從壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史、高尚的品格幾個(gè)方面來抒寫對祖國的熱愛之情。在教學(xué)時(shí)，我并沒有僅僅局限在課文所列舉的這些具有代表性的意象。比如在教學(xué)壯麗的山河這一節(jié)時(shí)，我問學(xué)生：“課文為什么只寫桂林山水、杭州西湖、黃山、廬山、長江、黃河？”然后啟發(fā)學(xué)生：“我們祖國有著許多的名山大川，她們是歷代文豪抒寫的對象，你知道哪些古詩是描寫她們？”在我的引導(dǎo)下，學(xué)生背起了《曉出凈慈寺送林子方》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《望廬山瀑布》等詩篇，以激起學(xué)生的感情。語文的學(xué)習(xí)離不開適當(dāng)?shù)耐卣梗谶@里我把描寫名山大川的古詩帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一遍，做到了課內(nèi)與課外的結(jié)合。為了讓學(xué)生了解祖國更多的名山大川，完成課后習(xí)題的最后一題：仿寫課文一至兩節(jié)，我讓學(xué)生介紹自己所知道的其他的名山大川。學(xué)生介紹了：黃山、泰山、黑龍江、嵩山、喜馬拉雅山等，然后指導(dǎo)學(xué)生仿寫，收到了不錯(cuò)的效果。
1、《我們愛你啊，中國》教學(xué)反思
學(xué)生在暑假中預(yù)習(xí)了這篇課文。在預(yù)習(xí)的檢查中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對課文還是比較熟悉的，有些學(xué)生甚至很自豪的對我說：“老師，這篇課文我們都會(huì)背誦了！”于是在教學(xué)《我們愛你啊，中國》這首洋溢著真摯而熱烈的愛國之情的現(xiàn)代詩歌的時(shí)候，我把重點(diǎn)放到了“動(dòng)筆”這個(gè)環(huán)節(jié)上了。
課堂上，我分析了詩歌的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生了解了這首詩歌的總--分--總結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生體會(huì)祖國山水的壯美，物產(chǎn)的豐富，民族的眾多，歷史的悠久以及民族精神的偉大，通過朗讀，學(xué)生們用自己的聲音表現(xiàn)了對祖國的愛以及他們那勃發(fā)的驕傲與自豪的感情。
只是在仿寫課文內(nèi)容時(shí)，有一小部分學(xué)生對于“定語后置”這樣的寫作方法掌握的還不夠好。另外，他們無法準(zhǔn)確概括一個(gè)城市的特點(diǎn)，今后在寫作前還應(yīng)讓他們讀一讀易中天先生的《城市的魅力》這本書。
《 我們愛你啊，中國》——課后反思
這是開學(xué)的第一節(jié)課，我思考著應(yīng)該怎樣去上，該以什么樣的面貌來面對我的學(xué)生們。因?yàn)槲抑肋@一節(jié)課格外重要，它直接關(guān)系到學(xué)生這學(xué)期學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和以后的語文課。我思考了很久，反復(fù)鉆研教材，可還是覺得心里沒有底。上課了，我首先用簡練的語言進(jìn)行導(dǎo)入，設(shè)計(jì)幾個(gè)問題讓學(xué)生有目的的進(jìn)行朗讀。通過朗讀，我覺得這個(gè)班級的學(xué)生大部分讀書水平挺好的，當(dāng)然，還有一部分學(xué)生的朗讀水平還需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練（語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)、沒有感情變化、唱讀），對于這些學(xué)生，我想盡快幫助他們訓(xùn)練，以提升他們的水平。
一：在這節(jié)課上，有一點(diǎn)我覺得我做的很好，就是課堂上既注重了學(xué)生的朗讀，又注重學(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在讀書時(shí)還要求同學(xué)們“不動(dòng)筆墨不讀書”，當(dāng)然，這也需要長期的堅(jiān)持，這也需要我的不斷督促。
二：舉一反三講解方法的的運(yùn)用。為了更好的讓學(xué)生學(xué)好這篇文章，我選了幾節(jié)具體的講，然后再放手讓學(xué)生自己去自學(xué)其它自然段，舉一反三，如第一節(jié)，我首先出示中國地圖，讓學(xué)生邊看地圖邊朗讀課文，使學(xué)生感受到作者從空間和時(shí)間上寫出了祖國的幅員遼闊，這種圖文結(jié)合的方法，使學(xué)生對課文的把握更加清晰。
三：課內(nèi)外相結(jié)合，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)。在講課文第二自然段時(shí)，我用贊美祖國山河的古詩和名句來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對中國山河的熱愛。如“桂林山水甲天下”、“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”。又如“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”、“不識廬山真面目，只緣身在此山中”……總之，這節(jié)課感覺心里挺充實(shí)的。
《我們愛你啊，中國》教學(xué)札記 篇9
活動(dòng)主題：我眼中的中國。
活動(dòng)方式：【圖文并茂】——找一找，貼一貼，看一看，寫一寫
活動(dòng)過程：大家齊動(dòng)手搜集關(guān)于祖國的圖片，照片，在班級里貼一貼，舉行一次圖片展，再寫一寫作文。
《我們愛你啊，中國》教學(xué)札記 篇10
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：253
本文是一首抒情詩歌，作者用濃重的筆墨，飽含激情的語調(diào)贊美了祖國的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就，抒發(fā)了對祖國的無限熱愛之情，同時(shí)也深刻地表達(dá)了自己為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。詩中寫道：“當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當(dāng)北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。”巧妙地運(yùn)用了對比的手法，讓讀者讀后通過想象形象地體會(huì)到祖國大地的季節(jié)、時(shí)空反差如此之大，從而感受到祖國幅員的遼闊。第二、三、四、五、六節(jié)運(yùn)用詩歌慣用的簡潔直白的語言寫出了祖國的壯麗山河、豐富物產(chǎn)、兄弟民族、歷史成就，讓學(xué)生充分地感受到祖國的偉大，從內(nèi)心油然產(chǎn)生對祖國母親的熱愛。
教學(xué)思路： 本文是詩歌，教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國的偉大。面對不太出家門的農(nóng)村學(xué)生可運(yùn)用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入。
出示填空： 我們愛你啊，
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請學(xué)生在橫線上填入自己內(nèi)心最愛的事物。
引導(dǎo)：我們的祖國是一個(gè)具有50XX年文明史，地大物博的偉大國家，
華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應(yīng)該共同熱愛的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌――――1、我們愛你啊，中國！
齊讀課題，飽含深情地讀三遍。
二、通讀全詩。
1.布置：請大家好好讀讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音。讀后想想，你通過朗讀這首詩后，對祖國有無進(jìn)一步地了解，你是否更加地?zé)釔圩鎳２⒑屯篮煤媒涣饕幌隆＿�要注意后面的生字要會(huì)書寫，然后描紅臨寫。
2.學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥。
3.學(xué)生讀后進(jìn)行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫。
三、 學(xué)習(xí)生字新詞。（略）
四、指名分節(jié)朗讀全詩。師生糾音。注意讀通順。
五、自主精讀全詩。
師：我們已經(jīng)通讀了全詩，對詩有了大概的了解。現(xiàn)在說說你對詩的總體感受。
指名學(xué)生說說。
師：這是詩帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會(huì)，你會(huì)體悟到更多。今天我們就來好好地細(xì)細(xì)地讀這首詩。
1、 布置學(xué)生自己認(rèn)真按要求學(xué)習(xí)本詩。
要求：(1)細(xì)讀全詩，好好理解詩中的有關(guān)詞語，然后細(xì)細(xì)品味作者的思想感情。
(2)讀懂后，展開想象，把自己想象到的、品味到的在書上作批注。
2、學(xué)生按要求自主精讀全詩。教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)布置。
1.朗讀全詩，盡量能夠背誦。剛才沒有完成的批注回家做好。
2.抄寫生字新詞。
第二教時(shí)
一、齊讀詩題。
二、全班大交流。
1、 導(dǎo)入。，師：昨天，大家讀得很認(rèn)真，下面我們一個(gè)個(gè)自然段地集體學(xué)下去，把昨天自己在學(xué)習(xí)詩中想象到的、品味到的與大家來交流。
2、(1)“ 當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。 當(dāng)北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。啊，我們愛你，中國！”
一節(jié)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到的景像說出來，然后來體會(huì)在同一時(shí)間，東西與南北的時(shí)空與季節(jié)反差如此之大，進(jìn)而體會(huì)到祖國的幅員之遼闊、土地之廣袤。
(2)“我們愛你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。”
利用媒體演示桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河的優(yōu)美景色，讓學(xué)生把圖片與自己的想象結(jié)合，體會(huì)祖國山河的壯麗。
(3)“我們愛你-----龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。”
聯(lián)系上學(xué)期社會(huì)課學(xué)習(xí)時(shí)了解到的龍井來說說龍井茶的清香以及自己的感受。媒體出示有關(guān)茅臺酒的故事以及絲綢、陶瓷的圖片。體會(huì)我國的特產(chǎn)十分豐富。
(4)我們愛你-----傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。”
讓學(xué)生把自己展開想象的翅膀想到的那種月下傣家的浪漫、陽光照耀下布達(dá)拉宮的雄偉與金碧輝煌、在一碧千里的大草原上奔騰的駿馬以及那茫茫戈壁灘蹣跚而行的駱駝，讓學(xué)生深深地體會(huì)到少數(shù)民族的風(fēng)土人情。
(5)“我們愛你-----戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。”
引導(dǎo)學(xué)生理解整節(jié)包涵了幾千年的悠久歷史以及改革開放的偉大成就。
(6)“我們愛你-----奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，
博大的胸懷、恢弘的氣魄。”
引導(dǎo)學(xué)生理解松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。這些就是我們中華民族精神、魂魄之所在。
小結(jié)：通過這幾節(jié)的學(xué)習(xí)，你對于祖國有進(jìn)一步的了解了嗎？你作為一個(gè)中國人，現(xiàn)在你有什么感覺？
3、學(xué)生說說。引導(dǎo)學(xué)習(xí)末節(jié)。
齊讀第7節(jié)。
然后說說。
4、注意本詩的寫作特點(diǎn)。
中心句反復(fù)出現(xiàn)、2—6節(jié)開頭第一句全部一樣。
三、指導(dǎo)背誦全詩。
四、總結(jié)。(略)
五、作業(yè)布置。
(1) 小練筆，根據(jù)以下命題，自由選擇一個(gè)進(jìn)行練筆。
a選擇自己親自去過的我國的一個(gè)著名風(fēng)景勝地進(jìn)行介紹。
b介紹一種我國著名的特有的特產(chǎn)。
c介紹我國某個(gè)少數(shù)民族的某個(gè)民族習(xí)慣或民族活動(dòng)。
d介紹一個(gè)著名人物，他必須具備是文中所提到的民族精神。
e就文中某節(jié)或某句展開豐富的想象，寫一段文字記錄下來。
(2) 朗讀背誦全詩。
(3) 抄寫全詩一遍。
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《我們愛你啊，中國》教學(xué)札記 篇11
一、導(dǎo)入
前天晚上，中央二頻道播出的《開學(xué)第一課 我愛你中國》，我們都觀看了，相信每位同學(xué)在觀看時(shí)都是熱血沸騰，激動(dòng)不已。你印象最深的是什么，想說點(diǎn)什么？
是啊，中國是我們所有人的媽媽，我們理所當(dāng)然像紀(jì)錄片中的每一個(gè)人一樣都愛她，讓我們深情地告訴祖國（指板書生齊讀）
不止我們深深愛我們的祖國，本文的作者亦是如此，讓我們再和作者一起高喊出我們的心聲（指板書生齊讀）
作者還把她對祖國的熱愛化做文字，寫成詩歌。那么他從哪些方面表達(dá)了自己最祖國的熱愛呢？讓我們一起走進(jìn)作者心靈，投進(jìn)祖國的懷抱共同去感受吧。
二、初讀
1、結(jié)合預(yù)習(xí)自己讀課文，讀流利，讀出你對祖國的熱愛，想想課文從哪些方面表達(dá)了自己最祖國的熱愛呢？。
2、齊讀課文。
3、檢查生字詞的學(xué)習(xí)。
4、交流：課文從哪些方面表達(dá)了自己最祖國的熱愛呢？（師：板書【幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久、品質(zhì)高潔】）
三、組內(nèi)互助交流
1、每個(gè)小組選擇一個(gè)方面，共同交流自己的體會(huì)、理解。
2、每個(gè)小組用自己獨(dú)特的方式練習(xí)朗誦所選小節(jié)，我們進(jìn)行朗誦比賽。
四、集體交流
1、就每個(gè)方面展開交流，教師適時(shí)補(bǔ)充。播放【幻燈片】
2、進(jìn)行朗誦比賽。（配音樂）
五、課堂拓展
1、同學(xué)們，我們再來齊讀一下課文，你們看看第2——6小節(jié)，有什么共同特點(diǎn)？（結(jié)構(gòu)相同，首句都是“我們愛你啊，中國”，下面四句都是反應(yīng)祖國可愛之處的一個(gè)方面）
2、其實(shí)對于我們歷史悠久，文化燦爛、地大物博的中國而言，可愛之處數(shù)不勝數(shù)，作者只是選取了有代表性的寫了出來，你能不能仿照這幾小節(jié)的格式，選取一個(gè)方面，試著寫寫祖國還有哪些可愛之處呢？（出示，老師的練筆范文）
【我們愛你——
南方雪災(zāi)時(shí)的萬眾一心，
汶川地震時(shí)的眾志成城，
北京奧運(yùn)時(shí)的世界矚目，
“莫拉克”臺風(fēng)時(shí)的心手相連。】
你可以選擇課文中描寫的這幾個(gè)方面的其他事物，也可以結(jié)合前天晚上觀看的開學(xué)第一課，也可以選擇其他方面比如古今中外有影響的作家、詩人；有影響力的歷史事件都可以。
3、練筆交流。
六、回顧整體
我們對祖國的愛是一首永遠(yuǎn)都續(xù)不完的詩，讓我們每個(gè)人都成為詩的韻律、愛的源頭，付出愛，傳遞愛——愛讓中國更美麗。我們再來朗誦全文“我們愛你啊，中國”。（配樂）
七、課后延伸
今年是我們祖國60歲的生日，舉國上下，都在以各自不同的方式為祖國慶祝。我們也要行動(dòng)起來。國慶節(jié)前夕我們打算舉辦“我們愛你，中國”讀書匯演，為飽經(jīng)滄桑的祖國，為朝氣蓬勃的祖國慶祝60歲華誕。課后，請同學(xué)們完成讀書匯演準(zhǔn)備工作一：1、試著搜集更多有關(guān)描寫祖國的優(yōu)美文章，2、搜集一些愛國的故事。（播放我愛你中國）
板書：
我們愛你啊，中國
疆域河山的遼遠(yuǎn)壯闊，
民俗風(fēng)物的聞名獨(dú)特，
歷史文化的悠久燦爛，
精神品質(zhì)的偉岸高潔。
《我們愛你啊，中國》教學(xué)札記 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開拓
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結(jié)全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國的可愛。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩
五、作業(yè)
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。
解讀 聆聽 傾訴
——《我們愛你啊，中國》教學(xué)設(shè)計(jì)談
[設(shè)計(jì)背景]《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。在教學(xué)時(shí)，宜根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際情況，有效地組織學(xué)生讀書、悟情，并在讀、悟的基礎(chǔ)上說說自己心中的祖國形象。從而既準(zhǔn)確把握作者決意獻(xiàn)身于偉大祖國建設(shè)的強(qiáng)烈愛國之情，又激發(fā)自我熱愛偉大祖國的思想情感。
[設(shè)計(jì)理念]由“解讀祖國”入手，以“讀”為經(jīng)，以“悟”為緯，讀悟結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生在讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。
[設(shè)計(jì)流程]
一、解讀————我眼中的祖國
1）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《我愛你中國》，演唱葉佩英
2）簡介：“中國”名稱的由來
“中國”這一名稱始于周朝。但最初“中國”并不是指國家，而是指國都。至于把華夏民族的居住地和建立的國家稱為“中國”，那就是后來的事情了。
古人把星辰中最引人注目的北極星看作是“天中”。這是因?yàn)楣湃擞^察到滿天的星星都圍繞北極星轉(zhuǎn)，就像一把轉(zhuǎn)動(dòng)的傘一樣，而傘的頂端就是北極星。依此設(shè)想，人們便認(rèn)定人君的國都就是“土中”，即大地的中心。傳說武王伐紂(zhòu)成功以后，所做的第一件事情，就是尋找“土中”，結(jié)果找到了伊、洛平原，并定都洛陽，其用意是讓天下百姓像星星那樣向自已團(tuán)聚合攏，此地后來被稱為中原、中州、中土。以后隨著時(shí)代的推移，逐漸演變?yōu)榘讶A夏民族的居住地和建立的國家叫“中國”了。
3）交流：你眼中的中國（把自己知道的關(guān)于祖國的知識一一交流）
補(bǔ)充資料：了解中國地圖
[設(shè)計(jì)意圖：語文的學(xué)習(xí)既是課內(nèi)，更有課外。在教學(xué)文本之先，組織學(xué)生對“眼中的祖國”進(jìn)行解讀，一方面是對學(xué)生相關(guān)語文知識的課前預(yù)測，以在教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)；一方面是對文本學(xué)習(xí)的良好鋪墊，為有效學(xué)習(xí)文本奠定基礎(chǔ)。如此，使語文的學(xué)習(xí)變得更廣泛、深入起來。]
二、聆聽————我讀懂的祖國
1）初讀，感知文本
讀書要求：邊讀邊畫出生詞或不理解的詞句；
畫出自己感興趣的內(nèi)容，寫寫自己的感受。
2）精讀，理解文本
①理清課文脈絡(luò)層次；（全詩共分為三個(gè)部分，第一節(jié)為第一部分，歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛，第二至六節(jié)為第二部分，從不同的側(cè)面歌頌祖國壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、光輝的歷史和偉大的成就，第七節(jié)為第三部分，表達(dá)了誓把祖國建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。）
②讀文交流，作者愛祖國的什么？
桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。（著重贊美祖國風(fēng)光明媚可愛，山河雄偉壯觀）
龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產(chǎn)）
傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會(huì)對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會(huì)對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）
奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（著重體會(huì)對祖國悠久歷史和對人類貢獻(xiàn)的謳歌）
3）積累，內(nèi)化文本
①寫字指導(dǎo)，（渺、脊、恢、魄、拓）
②背誦指導(dǎo)。
③遷移練習(xí)，保持課文原來的敘述順序，把課文改寫成一篇抒情散文。
[設(shè)計(jì)意圖：語文的學(xué)習(xí)要注重語言的感悟、積累，并能最終內(nèi)化為自己的語文素養(yǎng)。因此，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，以讀文為主，力求在讀中走進(jìn)文本，在讀中感受祖國，在讀中強(qiáng)化愛國熱情。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得思想啟迪，享受審美樂趣。除此，還安排了背誦、遷移的練習(xí)，旨在扎實(shí)語言文字訓(xùn)練，努力語文素養(yǎng)形成。]
三、傾訴————我心中的祖國 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
1）抒情
學(xué)完了《我們愛你啊，中國》，同學(xué)們一定有許多話要說。請說說“我心中的祖國”吧！
2）閱讀
前不久，央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)各地方電視節(jié)目主持人分別代表各省、直轄市向全國人民送春聯(lián)。這春聯(lián)可大有學(xué)問，都凸顯出一定的地方特色。北京上聯(lián)：三海九門，京華迎奧運(yùn)；上海下聯(lián)：一江兩岸，世博靚申城。重慶上聯(lián)：朝天門喜迎天下客；天津下聯(lián)：塘沽港笑納萬國風(fēng)。吉林上聯(lián)：車輪飛轉(zhuǎn)東西南北追風(fēng)去；遼寧下聯(lián)：鋼水奔騰春夏秋冬入眼來。西藏上聯(lián)：雪域春秋“扎西德勒”；新疆下聯(lián)：天山南北“烏魯木齊”。廣東上聯(lián)：南海風(fēng)清，講述春天故事；廣西下聯(lián)：漓江水碧，飄來三姐新歌。山東上聯(lián)：孔子仁，關(guān)公義，人文典范；山西下聯(lián)：泰山日，壺口煙，天地奇觀。湖南上聯(lián)：八百里洞庭憑岳陽壯闊；湖北下聯(lián)：兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流。河北上聯(lián)：萬里長城山海關(guān)，龍頭為首；河南下聯(lián): 獨(dú)門絕技少林寺，天下無雙。貴州上聯(lián)：苗寨黔山黃果樹，茅臺赤水；四川下聯(lián)：川肴蜀繡錦官城，花徑草堂。浙江上聯(lián)：飲龍井茶，品江南絲竹；江蘇下聯(lián)：登虎丘塔，論天下園林。內(nèi)蒙古上聯(lián)：碧草氈房，春風(fēng)馬背牛羊壯；黑龍江下聯(lián)：蒼松雪嶺，沃野龍江豆谷香。寧夏上聯(lián)：紅黃藍(lán)白黑，五珍獻(xiàn)瑞；陜西下聯(lián)：字史酒醫(yī)詩，諸圣流芳。青海上聯(lián)：水澤源流江河湖海；甘肅下聯(lián)：金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅。云南上聯(lián)：石林自有高材生，群峰拔地；海南下聯(lián)：瓊海獨(dú)具大手筆，五指擎天。安徽上聯(lián)：黃山為九州增色；江西下聯(lián)：瓷器與中國同名。香港上聯(lián)：荊花吐艷香江瑞；澳門下聯(lián)：蓮蕊臨風(fēng)鏡海清。福建上聯(lián)：品鐵觀音，香飄兩岸；中國臺灣下聯(lián)：拜媽祖廟，情系一家。
3）寫話：以“中國”為主題寫一篇文章，可以是你的所見所聞《我眼中的中國》；可以是你的奇思妙想《未來的中國》；也可以是你參觀或游覽一些名勝古跡后的《我的中國行》等等。
[設(shè)計(jì)意圖：語文課應(yīng)該具有強(qiáng)烈的感情色彩，應(yīng)該將文本的情感，作者的情感統(tǒng)化為讀者的情感，這才是語文學(xué)習(xí)的最高境界。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，主要通過抒情、寫話營造語文氛圍，凸顯語文綜合素養(yǎng)，并輔以閱讀具有地方特色的春聯(lián)，加深或拓寬文本。一方面告訴學(xué)生語文的資源無處不在，處處皆語文；另一方面通過閱讀的補(bǔ)充再次感受祖國的強(qiáng)大、繁榮、富強(qiáng)，力圖在學(xué)生心中生成強(qiáng)烈的愛國之情。]