《海洋——21世紀的希望》教案（精選14篇）

《海洋——21世紀的希望》教案 篇1

　　一、導入新課             二、初讀課文                                           1、直接引出課題《海洋——21世紀的希望》。 2、讀了這課的題目，有什么問題？   3、帶著問題一起閱讀課文，相信學完課文，這些問題就能夠迎刃而解。   1、             為了更好地閱讀課文，我們先來認識一下這課的生字詞。 1）             出示生字詞 měng        liú 錳           硫 kāng         xié 慷慨        威脅           yùn 蘊藏 2）             指名讀、齊讀 3）             去拼音讀 4）             觀察排列規律：第一行都是礦物，一、二行生字都是左右結構，第三行是上下結構。 5）             理解：“慷慨”的意思 2、             指名輪讀課文，說說你對課題的理解。“為什么說海洋是21世紀的希望？” 學生匯報 1）由于科學技術的飛速發展，人類正在迎來開發海洋、利用海洋的新時代。 2）為了解決“能源危機”，把目光轉向海洋。 3）科學家們早就呼吁：人類應該向海洋索取食物！ 4）海水淡化、建設海底城市等。 引讀課題 提問探究 為什么說海洋是21世紀的希望？海洋有什么特點？         指名讀           齊讀 抽讀 指名說 指名解釋 指名輪讀，同座討論對課題的理解。         

　　教和學的過程 內容 教師活動 學生活動               三、精讀課文                                   3、             小結：因為隨著人類社會的發展，陸地的資源已經越來越少，而海洋卻蘊藏著豐富的資源，所以我們要把目光轉向海洋，開發海洋、利用海洋這才是人類發展的希望所在。   1.出示：其實“自從人類社會誕生以來，人與海洋的關系就非常密切。”請結合書上的內容談談你對這句話的理解。 2.圖片資料進一步突出人與海洋的關系密切。（航行、各種水產品等）視頻播放海嘯畫面，感受海洋給人類帶來可怕的災難。從而引出：難怪“千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。”理解“敬畏”，為什么敬畏？ （人們敬重的是海洋給人類生活帶來的便利和對人類的奉獻，害怕的是海洋給人類帶來的災難。） 3.“今天，由于科學技術的飛速發展，人類正在迎來開發海洋、利用海洋的新時代。”請同學們默讀5——8自然段，具體說說人類是怎么開發海洋，利用海洋的？ 1）海洋是個聚寶盆，人類開發利用海洋的礦產資源，解決“能源危機”的問題； 2）人類向海洋索取食物，解除“食物匱乏”的威脅； 3）建設潮汐發電站、海水溫差發電站，提供廉價的電力； 4）用海水淡化的方法緩解干旱地區的水荒； 5）建設海底城市，開拓人類的生存空間。           指名讀第二自然段   談談看圖和視頻后的感受，進一步理解“非常密切”。       默讀思考做批注 四人小組討論，派代表匯報。  

　　教和學的過程 內容 教師活動 學生活動                                                             4.再讀5—8自然段，思考：人類在生產生活中面臨了什么問題，是如何解決的？請同學們選擇一個自然段默讀、思考。 引導學生根據課文內容和查找的資料進行匯報，逐一解決人類面臨的問題。從而全面了解人類開發海洋、利用海洋的具體做法。 1）         海底礦產資源的種類、數量 2）         海洋生物的種類、數量 3）         潮汐發電站的發電原理視頻 4）         海底建設城市的初步探索圖片等                   5.出示最后一小節“不過，人類要開發和利用海洋，首先必須保護海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻。”據你所知，目前，人類在保護海洋，珍惜海洋資源方面做得怎樣？舉例說明。 好的方面：保護海洋動物；拒絕吃魚翅；拯救鯨魚；藍絲帶組織等。 壞的方面：墨西哥灣漏油事故、渤海灣漏油事故、肆意捕殺海洋動物、海洋垃圾污染等。 默讀思考，指名匯報。人類面臨“能源危機”，于是開發海洋礦產資源；面臨“食物匱乏”，向海洋索取食物；面臨“海浪、潮汐能量浪費”，建立潮汐發電站、海水溫差發電站；面臨“水荒”，淡化海水；面臨“生存空間不夠”，在海底建設城市。 引導學生結合查找的課外資料說說自己了解的內容。  

　　教和學的過程 內容 教師活動 學生活動         四、小結             五、作業   6.播放一組人類虐殺海洋動物、肆意污染海水、海洋垃圾等圖片，激發學生保護海洋、珍惜海洋資源的意識。 1.一件件觸目驚心的事件，一幅幅慘不忍睹的圖片不斷提醒著我們要保護海洋，珍惜海洋資源，只有遵循自然規律，科學合理地開發和利用海洋，海洋才會造福人類，否則人類會為此付出巨大的代價。 2. 好在現在已經有不少人開始積極行動起來了，欣賞歌曲《呵護蔚藍》部分。 1. ★請你設計幾條保護海洋的宣傳語 2. ★★寫一寫“你心目中未來海洋的樣子” 2.★★★根據本課所學和查找到的相關資料，寫一篇科學小論文《如何開發海洋、利用海洋》或《如何保護海洋資源》   保護海洋宣傳語： ⒈海洋宣傳日:一天的提醒，一生的行動。 ⒉民無海洋不富，國無海洋不強。 ⒊擁抱藍色海洋，珍愛生命搖籃。 ⒋生命從海洋開始，善待海洋從你我開始。 ⒌擁抱海洋，感恩海洋，善待海洋。 ⒍手拉手保護海洋環境，心連心傳承海洋文明。 ⒎實施海洋強國戰略，共圖民族復興大業。 ⒏海洋，中國騰飛的加速器。     觀看真實的圖片資料，談感受。                 讀題，留作課后思考。

《海洋——21世紀的希望》教案 篇2

　　教學要求:

　　1、通過網絡資料的搜集，進一步豐富學生對于海洋的認識，了解人類對于海洋的開發和利用。

　　2、學習按照一定順序來介紹人類對海洋的開發和利用的某一方面，并用書面的形式進行表達。

　　教學準備：關于人類對海洋開發和利用的資料通過網頁的形式向學生展示。

　　教學過程：

　　一、 回顧課文

　　1、《海洋——21世紀的希望》這篇課文對于同學科來說一定不陌生吧。那么，你能說說學了這篇課文之后，你都對海洋有了哪些方面的了解呢？（學生回憶課文內容）

　　2、是啊，千百年來，我們熱愛海洋，因為海洋給人類（……），人們又敬畏海洋，因為它發起脾氣來（……）。今天，人們在喜怒無常的海洋面前，不再（……），而是迎來了開發海洋，利用海洋的新時代。（教師引讀相關課文）

　　設計意圖：本課時教學是在學生完成前兩課的學習任務之后進行的，所以對于課文的內容已經是十分了解了，現在只是從課文的重點段落，從課文的重點內容幫助學生回憶課文的內容，為下面的教學作好準備。

　　二、積累素材

　　1、人類對于海洋的開發和利用給了人類以希望，那么，人類是如何對海洋進行開發和利用的呢？請同學們進入網頁進行瀏覽，用眼看，用心記，仔細地讀讀這些內容。

　　2、學生瀏覽網頁。

　　3、介紹一下你都知道了哪些人類對海洋的開發和利用。

　　設計意圖：課文所提供的關于人類對海洋的開發和利用并不詳細，學生通過對平臺中教師預設資源的利用，彌補空白，尋求所需，更好地了解到世界的現狀、海洋豐富的資源，從不同的角度、不同的背景形成對文本的理解。運用它，學生暢游其中，自由探究，真正做到文本與世界相連。素材的積累使學生“言有物”。

　　三、學習表達方法

　　1、同學們通過剛才的網頁瀏覽還真是了解了不少的內容啊！但是大家你一言，我一語地介紹，很沒有條理，聽起來挺費勁的。怎么辦呢？我們先來看課文是如何來介紹的！

　　2、這里有一段話，誰能又快又準地把這些句子重新排列一下。

　　3、你能說說這樣排的理由嗎？（相機板書：海洋的資源情況、人類面臨的問題、人類對海洋的開發）

　　4、齊讀這段話，我們一起再來體會一下這種寫作的順序。

　　設計意圖：課文介紹的內容有詳有略，如何才能做到言有序，就從課文的重點段落入手，通過排列句序來體會作者介紹的順序，使學生明白“言有序”。

　　四、進行自主表達

　　1、讓我們學習作者的介紹順序，任選一組你最感興趣的內容，向同學們介紹一下人類對于海洋的開發和利用，并把你的介紹詞寫下來。

　　2、交流，點評。

　　設計意圖：當學生有東西要表達，并且知道如何來表達的時候，寫作也就水到渠成了。

　　五、實踐活動

　　同學們介紹得都不錯，如果把你與其他同學介紹的內容結合起來，我想那會是一篇不錯的演講稿，我們試一試怎么樣？與前后的同學組成四人小組交流一下，看看如何把不同的內容組成演講稿，然后在組推選一位同學為代表，上臺演講。

　　設計意圖：學會表達才是學習語文的根本任務，以演講的形式把本節課學習的內容完整地呈現出來，更深層次地對海洋有了了解，也把段式的練筆上升為篇式的練習。

　　板書設計：

　　13 海洋——21世紀的希望

　　海洋的資源狀況

　　人類面臨的問題

　　人類對海洋的開發

《海洋——21世紀的希望》教案 篇3

　　目標預設：

　　1.學會“慷、蘊、錳、硫、脅”五個生字，理解相關詞語，會用“由于”造句。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文脈絡，初步理解“海洋是人類21世紀的希望”。   

　　3.初步認識探索海洋、保護海洋的重要性，激發學生保護生態環境的思想意識。

　　教學重點：初步理解“海洋是人類21世紀的希望”。

　　教學難點：初步體會人與海洋的密切關系。

　　設計思路:

　　1.理解課題，導課。

　　2.初讀課文，理解字詞。

　　3.再讀課文，理清課文脈絡。

　　4.細讀課文，感知課文內容。

　　5.齊讀課文，拓展課文內容，總結全文。

　　6.布置作業。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、理解課題，導課。

　　1.同學們，你心目中的海洋是什么樣的？（隨機出示相關四字詞語：波翻浪涌、波濤洶涌、無邊無際、一望無邊、物產豐富、景色奇特、深不可測------）

　　2.板書：海洋——21世紀的希望

　　（1）課題里的破折號是什么意思？（解釋說明）

　　（2）把題目換一種說法：（a 海洋是21世紀的希望。 b 21世紀的希望是海洋。

　　（3）課題強調了什么？（海洋的珍貴、重要。）

　　過渡：讀了課題我們知道海洋是21世紀的希望，那么課文是如何向我們說明的呢？

　　二、初讀課文，理解字詞。

　　1.學生輕聲自由讀課文。

　　2.出示自學要求：

　　（1）輕聲自由讀課文，劃出不懂的詞語，遇到生字多讀幾遍。

　　（2）讀完交流不懂的詞語，可以借助工具書，可以同桌討論，也可以把相關句子多讀幾遍，體會詞語在句子里的意思。

　　3.檢查自學效果：

　　（1）出示生詞，正確朗讀：

　　錳  硫  回眸   慷慨   敬畏   蘊藏   矗立   匱乏   呼吁  急劇  威脅  望洋興嘆   大顯神威

　　（2）字形指導：

　　慨---概      “蘊”的結構   “矗”中三個“直”的比例分配

　　（3）詞義理解：

　　a 近義詞：

　　蘊藏（埋藏）   急劇（急速）   匱乏（缺乏）   矗立（屹立）

　　b 詞義：

　　望洋興嘆：因力量不夠而無可奈何。（“望”字開頭的成語：望梅止渴、望眼欲穿、望穿秋水、望而生畏）

　　回眸：回過頭看。如：回眸一笑百媚生。

　　錳、硫：金屬元素，冶金工業中需要。

　　4.齊讀生詞。

　　三、再讀課文，理清課文脈絡。

　　1.海洋是21世紀的希望，那么哪些段落寫了人類開發和利用海洋呢？

　　2.學生瀏覽課文，找相關段落。（4到8節）。

　　3.給課文劃分三個邏輯段。（第一段:1—3節。第二段：4—8節。第三段：第9節。）

　　四、細讀課文，感知課文內容。

　　【感知第一段】

　　過渡：海洋——21世紀的希望，自從人類社會誕生以來，人與海洋的關系就非常密切。（幻燈出示：人與海洋的關系就非常密切），請找出含有這句話的段落，大聲地讀一讀。

　　1.學生大聲讀第2節。

　　2.師：這里密切的關系在本段具體指什么？劃出相關語句。

　　3.幻燈出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮，給人來帶來可怕的災難。

　　4.指導朗讀：

　　（1）默讀這段話，想想人類和海洋這密切的關系體現在哪兩個方面？（無私的奉獻和無情的破壞）

　　（2）那我們該怎樣讀這段話呢？請大家各自練讀。

　　（3）檢查朗讀效果，重點強調“掀翻、沖垮、毀滅”三個動詞。

　　（4）小結讀法：把握句中的關鍵詞，讀出它們的感情色彩。

　　5.師小結：剛才我們有感情地朗讀了第2節，現在一起把1到3節快速讀一讀，來體會一下海洋與人類密切的關系。

　　6.生快速讀第一段。

　　【感知第二段】

　　過渡：千百年來，人們在喜怒無常的海洋面前只能望洋興嘆，（板書：千百年來望洋興嘆）。但是，看！如今科學技術飛速發展，人類正迎來開發海洋、利用海洋的新時代了。（板書：科技發展  開發利用）

　　1.學生自由讀5到8節，幻燈出示：人類是從哪幾個方面開發和利用海洋來造福人類的？

　　2.檢查閱讀效果：

　　（1）指導朗讀第5節

　　a師：世界上許多地方都在鬧“能源危機”，人們是如何鎖定海洋這個聚寶盆來解決的？

　　b幻燈出示：一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底世界探測器也已潛入深海大顯神威。

　　c 師：人們開發和利用海洋的時代開始了，請同學用剛才抓重點詞的朗讀方式來把這句話的氣勢讀出來。

　　d指導朗讀，注意“一座座、一艘艘、矗立、駛向、潛入、大顯神威”這些詞。

　　e有感情地朗讀這句話。

　　(2)師小結第5節內容:世界各地都在鬧“能源危機”，人類就到海洋中去開采礦產資源，化解危機，海洋與人類的關系真密切啊，它關系到人類的生存和發展，因此，課題說-----（生讀課題：海洋——21世紀的希望）

　　（3）幻燈出示表格，師填表。

　　面臨的危機

　　解決的方法

　　能源危機

　　開發海洋礦產資源

　　（4）師提問：人類還從哪四個方面來開發和利用海洋的？請同學默讀第6到8節，接下去把表格填完整。

　　（5）學生默讀6到8節：劃出相關答案，“危機”用橫線標出，“方法”用波浪線標出。

　　（6）集體討論填表：

　　面臨的危機

　　解決的方法

　　能源危機

　　開發海洋礦產資源

　　食物匱乏

　　向海洋索取食物

　　能量浪費

　　利用海水發電

　　水荒

　　淡化海水

　　生存空間狹窄

　　建設海底城市

　　3.師小結第二段：海洋真是個名副其實的聚寶盆啊！人們開發和利用海洋，造福人類，海洋是人類密切的朋友，我們的明天將因為海洋越來越美好、幸福，難怪課題說------（生再次讀課題  海洋——21世紀的希望 ）

　　【感知第三段】

　　過渡：在科技發展的新時代，人們正在開發和利用海洋，那么怎樣才能讓海洋樂于奉獻呢？

　　1.引讀最后一節。

　　2.師指導朗讀：讀這段時該抓哪兩個重點詞？

　　3.生答：保護、珍惜  （板書：保護海洋  珍惜資源）

　　4.師生齊讀最后一節。

　　四、齊讀課文，拓展課文內容，總結全文。

　　1.齊讀課文。

　　2.師：剛才我們通過朗讀，知道海洋和人類的關系密切，了解了人們開發和利用海洋的情況，懂得了要保護海洋，珍惜海洋資源。那么我們海洋面臨哪些問題，，我們來看一則資料。

　　2.幻燈出示資料：

　　【海洋環境問題包括兩個方面：一是海洋污染。二是海洋生態破壞。

《海洋——21世紀的希望》教案 篇4

　　教案背景:

　　1、人類已經邁入21世紀，科學技術飛速發展，人類正迎來開發、利用海洋的新時代。

　　2、海洋的神秘莫測、絢麗多彩會使學生遐想連聯翩，激發學生探索海洋的欲望。

　　教學課題：海洋——21世紀的希望

　　學習目標：掌握本課生字詞。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，領悟“人類正迎來開發海洋、利用海洋的新時代”一句在文中的作用。

　　借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環境的重要性，激發學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

　　教學方法：

　　1、課前自主預習搜集法

　　2、課堂教學情境感染法

　　3、課堂指導閱讀法

　　4、課堂朗讀感悟法

　　5、師生共同探討法

　　6、學生自主學習法

　　教學過程：

　　（一）創設情境，導入新課。

　　1.播放海洋、潮水的聲音，讓學生認真聆聽。

　　2、聽到潮水的聲音你有什么感想？

　　生:博大、遼闊、偉岸……

　　那我們今天就帶大家一起來看看海洋，跟海洋來一次親密的接觸。

　　板書課題。

　　學生讀課題，質疑：為什么說海洋是21世紀的希望？

　　（二）教師指導，學生自主學習。

　　1、布置學生自讀課文，要求：將課文讀正確、讀通順，畫出生字詞。

　　2、指導學習生字詞。

　　低廉  威脅  索取  敬畏  大顯神威  望洋興嘆  喜怒無常  無窮無盡  匱乏  干旱  回眸  蔚藍色

　　讀準字音。

　　識記生字。

　　知道理解以下詞語。

　　回眸：眸，指眼睛；是回過頭來看的意思。

　　敬畏：又敬重又害怕。

　　匱乏：缺乏、貧乏的意思。

　　慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。

　　低廉：（價錢）低、便宜。

　　望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事情卻力量不夠，感到無可奈何。

　　3、引導思考：全文可分為幾個部分？哪部分寫海洋是21世紀的希望？

　　學生討論……

　　教師明確：

　　第一段（第1～3自然段）：人類生活與海洋關系非常密切，但人類還沒有完全征服、利用海洋。（熱愛海洋，但敬畏海洋）

　　第二段（第4～8自然段）：由于科學技術的飛速發展人類正迎來開放、利用海洋的新時代。

　　第三段（第9自然段）：指出人們要保護海洋，合理開發資源。

　　（三）、指導學習第一段。

　　1、讓學生自由閱讀第1～3自然段，找出這一段的中心句。

　　學生討論匯報。

　　教師明確:自從人類社會誕生以來，人類與海洋的關系就非常密切。

　　2、提問 ：課文是通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的？

　　學生朗讀課文，畫出相關語句

　　3、交流：“海洋給人類提供了……食鹽。”這句話你是怎么理解的？

　　學生討論。

　　教師明確：航海讓世界各國之間的交流越來越密切；人類食鹽的主要來源就是通過曬鹽而得。（熱愛海洋）

　　交流：“但是，海洋發起脾氣來，……給人類帶來可怕的災難。”（敬畏海洋）

　　5、指導結合課文內容理解“喜怒無常”、“望洋興嘆”。

　　（四）、布置課后作業。

　　1、完成課后第一題描紅。

　　2、抄寫本課生字詞。

　　教后反思：

　　這是一篇有關海洋的說明文。我覺得教師的職責不僅僅是幫助學生解開“為什么說海洋是21世紀的希望”這個問題，更重要的是讓學生認識保護環境的重要性，從而激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。值得一提的是，在教學中我充分利用百度搜索了視頻資料，讓學生理解了如“波濤洶涌”、“無邊無際”、“喜怒無常”、“望洋興嘆”等詞語……課將結束時，學生激動地表示：只有我們人類善待海洋，海洋才會饋贈于人類，海洋成為21世紀的希望才成為可能。此時，任何的語言已是多余，我知道，有一種思想已經播種在孩子的心中，它將會深深地扎根，并會開出行動的花蕾來。

《海洋——21世紀的希望》教案 篇5

　　《海洋——21世紀的希望》教案

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、同學們，課堂上，我們學習了很多與海洋有關的課文（板書：海洋）；課外，我們閱讀了大量與海洋有關的書籍。海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學們嗎？

　　2、學生交流。

　　（1）海洋很廣闊。

　　（2）海洋上有時候風平浪靜，有時候波濤洶涌。

　　（3）海洋有豐富的物產和礦產。

　　（4）海洋上一旦發起風暴非常可怕，它可以掀翻船只，摧毀良田，引起海難。

　　……

　　3、是呀！大海在我們的眼中，它有時候是那么安詳，有時候面目是那么可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦。今天，我們學習一篇課文就是與海洋有關的。（板書課題《海洋——21世紀的希望》）齊讀課題。

　　二、概括主要內容：

　　1、這篇課文究竟講的是什么呢？我們一起打開課本，聽課文錄音。

　　2、放課文錄音，學生看書。

　　3、哪位同學告訴我，這篇課文講了些什么？

　　4、學生交流。

　　（1）這篇課文告訴我們海洋和我們人類關系密切。

　　（2）這篇課文告訴我們人類將迎來開發海洋、利用海洋的時代。

　　（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀的希望。

　　（4）這篇課文告訴我們應該保護海洋，珍惜海洋資源。

　　5、哪位同學把這幾個方面連起來說一說。

　　6、指名說。

　　這篇課文告訴我們海洋和人類的關系非常密切，人類將迎來開發海洋和利用海洋的時代，海洋將成為人類在新世紀的希望，告誡人們要保護海洋，珍惜海洋資源。

　　7、哪位同學再說一遍。

　　8、說得非常好！這就是文章的主要內容。同學們抓住文章的關鍵，就一定能概括出文章的主要內容。

　　三、學習生字詞。

　　1、海洋和人類的關系怎樣密切？為什么說海洋是21世紀的希望？人類應該怎樣保護和利用海洋資源呢？我們就一起來細細品讀課文。在品讀課文之前，我們先來學習生字詞。

　　2、出示生字詞：蔚藍色 匱乏 低廉 干旱 回眸

　　3、誰先站起來把自己認識的詞語讀給大家聽一聽？（重點指導眸和廉的音）

　　4、把你自己認為字音讀得比較準的帶領大家讀一讀好嗎？（評價：讀得太好了，真是一個合格的小老師）

　　5、誰站起來再把這些詞語讀給大家聽一聽？

　　6、這些詞語中有些字容易寫錯，哪位同學提醒大家注意？（主要是蔚和廉）大家畫一遍。

　　7、真仔細，不是你的提醒，老師也要寫錯了了。謝謝你。

　　8、面老師請幾位同學分小節朗讀課文，其他同學注意聽。哪位同學讀錯了，要指出來。

　　7、指名讀課文。（老師在第三小節是指導望洋興嘆的讀音，并把詞語寫在黑板上，領讀2——3遍）

　　三、學習課文第一段。

　　1、海洋是人類的搖籃，它曾經孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經哺育了地球上的生靈。它與人類的關系是那樣地密切。請同學們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關系密切。

　　2、指名回答。

　　3、海洋與人類的關系怎樣密切呢？請哪位同學朗讀課文的1、2、3小節，其他同學用筆畫出描寫海洋與人類關系密切的句子。

　　4、交流。

　　（一）出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發水產品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮，給人類帶來可怕的災難。

　　（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？

　　（2）你能結合你收集的資料說說有哪些水產品？

　　（3）為什么說是不可缺少的食鹽鹽？

　　（4）大海與人類關系密切還表現在哪里？（海洋發起脾氣來……）

　　（5）為什么這么說？（因為它影響人們的生活，直接決定人們生活的安定與幸福）

　　（6）你能用你收集的例子說明嗎？

　　（7）這段話應該怎么讀？

　　（8）試讀，指名讀，自由讀。

　　（二）當飛往太空的宇航員回眸地球時，他們發現，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。

　　（1）你為什么找這句？

　　（2）回眸懂嗎？什么意思？宇航員看到了什么？

　　（3）查找的資料說一說，為什么說地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”？

　　（4）覆蓋著廣袤海洋的地球看上去真是一顆美麗的藍色水球，真是太美了。如果你看到這顆星球，你會想些什么？

　　（5）是呀！海洋是多么廣闊！這句話怎么讀呢？

　　（6）試讀，齊讀。

　　5、海洋是那么廣袤，地球是那么美麗！千百年來，海洋帶給了人們幸福，讓世界的人民借助于航行得到了交流；海洋提供了豐富的物產，讓人們的生活充滿了幸福。但是，它發起脾氣來，帶給人們的是無盡的災難。如果能控制海洋的脾氣多好啊！海洋的脾氣人們能能控制嗎？

　　2、書本中哪個詞語說明它的脾氣不受人安排，不受人控制？讀課文，找出這個詞語。

　　3、喜怒無常什么意思？從課文的哪里看出海洋喜怒無常？

　　4、在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們怎么辦？

　　5、“興嘆”什么意思？人們望著海洋會興嘆些什么？

　　4、快速寫。

　　5、交流。

　　（1）海洋啊海洋，你有博大的胸懷，為什么不能擁有平靜的心情呢？如果你風平浪靜，將帶給人們多少好處啊！

　　（2）海洋，你溫柔時如同母親，愛撫著人們，你憤怒時，如同雄獅，吞噬著人們的生命。你為什么要這樣？難道我們不能征服你嗎？

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　　6、總結：是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀的希望嗎？（把課題中的21世紀點點）課后請同學們讀課文，收集有關開發利用海洋的資料，下一堂課繼續學習。

《海洋——21世紀的希望》教案 篇6

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　　《海洋——21世紀的希望》綜合資料

　　[動力能源]

　　超巨級能量

　　海水處于永不停息的運動中，海水的運動形式有的是可以看得見的，如波濤洶涌的海浪，有規律地漲落的潮汐，周期運動的潮流，以及朝一個方向奔流不息的海流等；有的用肉眼卻不易察覺，如大氣與海洋的熱量交換，以及海水因鹽度差而引起的運動等。

　　海洋的各種運動，都是能量存在的一種形式，其能量都直接或間接來自太陽。自然賦予人類的最大恩惠是什么?除了太陽之外，就是海洋。海洋堪稱地球上最大的太陽能收集器，每年收集的能量高達37萬億千瓦，相當于全人類用電量的4000多倍。收集來的能量轉換成波浪、海浪和海水溫度，每平方公里的海面所含有的能量超過2700桶石油所具有的能量。

　　全球的波浪能功率分布在太平泮與大西洋中緯度海域(北緯30°-40°)，存在著兩個波浪能密度的峰值區，最高可達80-90千瓦/米。地球上南緯40°-60°的地方，洋面開闊，永遠刮著固定的西風，它能掀起20多米高的海浪，像山峰一樣涌上航船的甲板，水手們把這個地區叫做“咆哮的40度”、“發瘋的50度”。因此，它也是波浪能密度分布最大的地區。據初步估算，最常出現的波浪能密度大約為200千瓦/米。海洋中所蘊藏的波浪能功率為27萬億千瓦，每年的波浪能總量為23萬億千瓦小時。

　　潮汐能量與潮差平方成正比，潮差越大，發電的功率也就越大，潮差10米所蘊藏的功率為潮差3米的11倍還多。不言而喻，人們總是喜歡選擇潮差大的地方來建發電站。在一些港灣與河口處，由于地形的影響，以及海水與河水匯流等原因，潮差往往超過7米。毫無疑問，在這些地區建立潮汐電站將是特別有利的。人類由潮汐能中可取得的總能量，絕大部分集中在淺海海灣和海峽處。

　　潮汐能雖然比波浪能小一些，但一年內也可達到3500億千瓦小時。

　　海水表層溫度高，深層溫度低，利用這高低溫差也可以發電。海洋溫差發電量雖然還沒有統一的看法，但有人估計，要是使赤道地區寬10公里、厚10米的28℃海水冷卻到4℃溫度，其發出的電力就夠全世界用1年。

　　世界海洋動力資源和煤、石油不一樣，在供給人類利用時，不會排出大量的廢氣和廢渣等。因而，人們又稱它們為清潔能源。世界海洋動力資源的總能量相當于地球上全部動植物生長所需能量的1000多倍。

　　可是，這樣巨大的能量，長期以來基本沒得到人們的充分利用，這是極為可惜的。今天，人們已經開始把眼光從陸地轉向海洋。可以想見，這些巨大的動力資源的逐步開發和利用，將會給人類的未來發展帶來極大的效益。

　　[水產大觀]

　　祖國的海洋水產

　　我國廣闊的海域中，生長著茂盛的海藻和大量的浮游生物，適合海洋魚類生存，加上我國的海域都處在溫帶和亞熱帶，水溫條件好，所以我國的海洋漁業生產有悠久的歷史。

　　我國有世界上最大的漁場，面積約占世界優良漁場的四分之一。主要的海產魚有一千五百種以上，與人們生活關系密切的魚類也有近兩百種，如大家熟悉的大黃魚、小黃魚、帶魚、鰣（shí）魚、鯧（chāng）魚、海鰻（mán）等等。另外，烏、蝦、蟹、貝類、海藻、海獸、海鳥、海洋爬行運動等，品種也極其繁多。

　　大黃魚一般生活在暖水性海中。每逢秋冬，它們遷移到深海海底居住；春夏之間，又成群結隊游到淺海區。這種魚主要分布在東海、南海，一般不游往其他國家的海區，所以有我國“家魚”之稱。

　　小黃魚又名黃花魚，生活在渤海、黃海和東海。魚群冬季向南洄(huí)游，洄游時能發出青蛙般的叫聲，沿海漁民往往利用這個特點進行捕撈。

　　每年四、五月間，我國淺海中常常可以看到一種來自遠海的軟體動物——烏賊。烏賊在遇到敵害時，能突然放出一種墨汁樣的液體，使周圍海水立刻變黑，它就趁機逃脫，所以又叫墨魚。

　　內海、渤海盛產對蝦。這種蝦最長的可達八寸，經濟價值很高，在國際市場上很受歡迎。我國的海蟹有五百多種，最主要的是梭子蟹。它既善于游泳，又會挖掘泥沙，常潛伏在淺海海底及港灣、河口等處，產量很高。

　　在遼闊的海面上，還可以大量捕到一種傘狀的，下面有許多“手肢”的腔腸動物，這就是海蜇。另外，海參也是我國渤海等地的名貴海產。

　　海洋魚類經濟價值很高。假如我們每年能夠捕撈一千萬噸魚，它的肉量就等于三千多萬頭牛，或等于一億多頭豬，或等于五億多只羊。魚類營養價值很高，它含的蛋白質比豬、牛、羊都多。另外，魚油可以做潤滑油、油漆、肥皂的原料；魚類的頭、尾、骨、內臟可以制成魚粉，做家畜的飼料，也可做農業肥料；魚的肝臟可以提煉醫藥上用途很廣的魚肝油；魚皮可以制膠制革；魚膘（biào）可以制成外科手術用的縫合線……

　　海洋為我們提供了多么豐富的水產資源啊!

　　[海洋藥庫]

　　海洋生物新藥源

　　瓊(qióng)膠、魚肝油、鷓(zhè)鴣(gū)菜、胰(yíng)島素以及中藥所用的一些海味，都是療效很好的海洋藥物。近年來，又從海洋微生物中提取出一種頭孢(bāo)霉素，這是殺菌能力很強副作用很小的一種抗生素。從海泥中分離出來的細菌，大約有一半可以用來生產維生素b12。

　　從海帶中提取的褐藻酸鈉，不僅可治外傷出血，而且對放射性物質鍶（sī）也有預防作用。科學家從馬尾藻中也分離到了一種廣譜抗生素。

　　以珍珠貝殼的珍珠層粉為主要成分，制成的復方哮喘散和消瘡膏，對哮喘、濕疹和瘡癤(jiē)有明顯療效。珍珠粉還能治療神經衰弱、風濕性心臟病。

　　烏賊墨在治療功能性子宮出血，和其他出血方面大顯神通，臨床上效果良好。

　　目前，已發現不少海洋生物體內含有抗癌物質。從玳（dài）瑁（mào）身上可提取治肺癌的藥物。從一種雜色蛤（gé）中提出的藥物，初步表明對肝癌有一定的抑制作用。從海參中也分離出一種治癌藥物。

　　從某些有毒的海洋魚類中，可提取有毒成分制成麻醉劑。其效果比常用的麻醉劑大10萬-20萬倍。

　　另外，從海綿動物中分離出來的藥物，治療病毒感染和白血癥有顯著療效；從八目鰻中提取的一種物質，可使心跳減慢，有利于心臟手術；從鱸(lú)魚棘(jí)中取得的毒物，也是控制心跳的良藥。

　　最近又發現，常見的蛤和蠔(háo)含有抗腫瘤和抗菌的物質；海蛇中含有一種能縮短凝血時間的化合物；從柳珊瑚中提取的前列腺素，可用在計劃生育方面。

　　[海洋新能源]

　　你知道海洋中的新能源嗎

　　同學們，當你面對大海，感慨她的廣闊無垠的時候；當你在海濱沖浪，盡享她的歡樂的時候；當你乘船出海，體驗她的波濤洶涌的時候，你是否知道：這奔騰不息的大海蘊藏著無限巨大的能源：有日夜漲落、終年不息的潮汐產生的潮汐能；有洶涌澎湃、倒海翻江的海浪產生的波浪能；有若隱若現、行蹤難覓的海流產生的海浪能；有上暖下涼，“冷熱不均”的海水產生的溫差能；還有江河淡水與海洋咸水“會師”時產生的鹽差能。這些能源構成了取之不盡、用之不竭的海洋能。所以，戰略家指出：海洋，人類21世紀開發新能源的主戰場。

　　月亮的禮物——潮汐能

　　月球引力的變化引起潮汐現象，潮汐導致海水平面周期性地升降，因海水漲落及潮水流動所產生的能量，稱為潮汐能。世界上潮汐能最大的地方是加拿大的芬地灣，那里的海潮最高時達到18米，相于6層樓房的高度。“聲驅千騎疾，氣卷萬山來”的我國錢塘江潮，最大潮差達8.9米，可稱為天下一絕。

　　目前世界上最大的潮汐發電站，是法國朗斯的24萬千瓦潮汐電站。中國的江廈潮汐試驗電站，建于浙江省樂清灣北側的江廈港，裝機容量3200千瓦，于1985年正式投入運行。

　　海上“烈馬”——波浪能

　　波浪能是由于風和水的重力作用形成的起伏運動所帶來的能量。俗話說：“無風海面三尺浪”。據統計，波浪能是海洋能源中蘊藏最豐富的一種，占整個海洋能的90%以上，是潮汐能蘊藏量的幾十倍。1964年，日本造出世界上第一盞用海浪發電的航標燈。1985年，挪威建成了一座裝機容量500千瓦的波浪能發電站，是迄今為止世界上最大的岸式波浪能電站。

　　海中之河——海流能

　　海流即洋流，大規模常年穩定地沿著一定方向流動的海水便是洋流。世界上最大的海流是墨西哥暖流。該暖流挾帶的水量是世界江河總流量的50多倍。流經我國的黑潮是世界上第二大暖流，它水色深藍，從遠處看像是蔚藍色的大海里飄著一條黑色的綢帶，故有“黑潮”之稱。其寬度為185千米，平均厚度有400米，平均每天的流速是55千米-150千米，它的總流量相當于全世界陸地上的所有河流流量的20倍。但如何利用海浪發電，目前仍處于小規模試驗階段。

　　海洋熱電站——溫差能

　　據科學家長期觀測計算，到達海面的太陽輻射能60%被深為1米的表層海水所吸收，而海面下10米深的海水只吸收了太陽能的18%。因此，不同深度水溫迥（jiǒng）異，且隨深度增加海水吸收太陽輻射減弱。因此，在熱帶和亞熱帶海區表層海水與深層海水之間的溫度差可達20℃-25℃。由此引起科學家的深思：利用海水這一特性為人類造福。1930年，古巴建成了世界上第一座海水溫差電站。之后，美國、日本等國也相繼建成了海水溫差電站。

　　咸、淡兩水的較量——鹽差能

　　鹽差能是兩種含鹽度不同的水體相混時放出的一種能量。其廣泛分布于陸地江河入海處。海水中含有大量的礦物鹽，海水含鹽濃度大于江河水，形成了鹽度差。當兩種不同濃度的溶液混合在一起時，淡的溶液就會向濃的方向滲透，直至濃度平穩為止，這種滲透就帶有壓差。研究人員提出了用化學滲透膜隔開濃、淡水，構成鹽度差能電站的設想，預計本世紀將取得實質性的突破。

　　查找本課更多資料，請在網頁底端輸入課題的關鍵字搜索！

《海洋——21世紀的希望》教案 篇7

　　一、教學目標設計1、認知目標：了解海洋與人類社會的密切關系，領會“人類正在迎來開發海洋、利用海洋的新時代”一句在文中的作用。2、能力目標：培養學生在網絡環境下自主學習的能力，收集和處理信息的能力。3、情感目標：憑借具體的語言文字、網頁內容，認識保護生態環境的重要性，激發學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。二、 教學內容及重點、難點分析本課是一篇關于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關系，隨著邁入21世紀，科學技術飛速發展，人類正在迎來開發、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀的新希望。

　　為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關系之后，首先提出了人類正迎來開發、利用海洋的新時代，接著從礦產資源、高蛋白食品、水力發電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現狀及設想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。三、教學對象分析本課學習對象是六年級學生，對于海洋，以前只聽說過，但對它的有關知識了解甚少。而網絡提供了許多與課文相關的資源信息，大部分同學已學會上網查找資料，會用bbs留言板，讓他們運用網絡資源進行自主、合作性學習，可以增強課堂教學密度，擴展他們的知識面，提供充足的自主學習的時機，提高學生的信息素養。 四、教學策略及教法設計1、自主探究策略：學生根據已有的知識自行提出想要進一步探索的海洋的知識，按照“提出問題——收集整理資料——匯報交流——課外拓展”的步驟進行自主探究。2、分層策略：教學活動面對全體學生，兼顧不同學習層次學生的學習需求，提出不同的學習要求。五、教學媒體設計1、《海洋---21世紀的希望》專題學習網站信息來源：把課文和各大網站有關海洋的專題網頁資料進行整合，供學生瀏覽、探究。2、交流區  提供學生反饋信息，自由發表學習所得，課后繼續研討的空間。便于教師進行過程控制。六、教學過程：教師活動學生活動設計思路1、今天我們繼續學習《海洋——21世紀的希望》，請同學們再讀課題。2、對于本課，你最想了解什么？ 自由發表自己的學習愿望、要求。喚起已有經驗，為新的學習做好準備。選擇想要探究的問題，體現自主學習策略。            利用網絡資源優勢，充分體現自主探究的學習特色。  一、布置學習任務。同學們想了解的真多，老師把你們說的歸納成幾方面內容：1、為什么海洋是21世紀的希望？2、人類從哪些方面開發、利用海洋的？只要了解問題2，問題1就解決了。下面讓我們圍繞問題2繼續學習課文。二、學習課文，了解內容。1、同學們概括得不錯。課文重點寫了哪些方面？2、我們先來學習重點內容，這一段是用哪些說明事物的方法來寫的？進行句式訓練。3、引讀其它段落三、網上學習，搜集資料，段落重組同學們學得挺好，可老師發現課文中的部分章節過于簡單，我們得想辦法進行補充。為了便于同學們搜集相關信息，老師專門制作了一個專題學習網站，請打開瀏覽器輸入地址：，瀏覽網站，也可以用“百度搜索”進一步搜索相關信息，用我們以前掌握的說明事物的方法（數字、舉例、比較、比喻等）對有些章節進行重組。把你重組的內容發布到留言本與同學交流。四、指導學生交流網上學習收獲。1、剛才同學們圍繞自己喜歡的內容進行了網上學習，相信大家對海洋有了更深的了解。下面我們來談談學習后的收獲。　     圍繞問題自讀課文，概括出人類從哪些方面開發、利用海洋的。   了解主次 了解說明方法，并讀好相關句子。完成句式訓練。 讀好其它段落  按照課文和提供的網頁，選擇自己喜愛的內容，上網閱讀有關海洋的資料。  收集準備交流討論的信息。                                                       教師活動學生活動設計思路2、用多媒體教室軟件實施廣播教學，打開留言本，查看信息。  3、在充分交流的基礎上進行小結。   4、現在我們對問題1明白了嗎？誰來說說看。   相關學生介紹重組的段落。也可由其他學生進行評價。  回到中心問題。 五、課堂總結1、正因為海洋是21世紀的希望，所以我們要（引讀最后一段），你能設計一條保護海洋的標語嗎？課后，我們可以進一步瀏覽相關網站，深入研究我們感興趣的問題，把你的研究成果發布到留言本與同學交流，老師也將隨時關注。2、布置作業。 設計標語      完成作業

《海洋——21世紀的希望》教案 篇8

　　[教材簡解]《海洋——21世紀的希望》是蘇教版十二冊語文書的第13課。這是一篇有關海洋的說明文，同時也是一篇很好的滲透環保教育的課文。文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文首先闡明了海洋與人類有著密切關系，接著提出了人類正迎來開發、利用海洋的新時代，最后從礦產資源、高蛋白食品、水力發電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現狀及設想。

　　教學目的：

　　1、認識到人與海洋關系密切，可以從5方面實施對海洋的開發利用，并懂得保護海洋。

　　2、學習本篇說明文的寫作方法。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、同學們，在茫茫的宇宙中，飄浮著一顆美麗的“水球”，那就是我們的地球。之所以稱地球為“水球”是因為什么呢？

　　2、是呀，地球上71%都覆蓋著水，即海洋。那么，人類與海洋關系怎么樣呢？請同學們打開書，看課文第二自然段。

　　二、教學第2自然段

　　1、指名讀，其余同學思考：人與海洋關系怎么樣呢？（板書：人與海洋關系密切）什么叫“密切”？

　　2、從哪里看出來人類與海洋關系密切呢？

　　正面看：

　　（1）提供航行的便利，水路運輸，成本低、大數量、長距離，干線運輸主要形式。給人類生活帶來方便。

　　（2）給予人類水產品、食鹽

　　a、你知道哪些來自于海洋的水產品？真是“豐富”呀。拒估計，海洋每年可向人類提供30億噸水產品。它們有什么營養價值？（蛋白質、鈣、維生素ad）生活中經常接觸到這么多的水產品，他們均來自于海洋，可見海洋與人類的關系怎樣？（密切）海洋就在我們身邊。

　　b、為什么說食鹽是“必不可少”的呢？而食鹽的主要獲得途徑是哪里？可見，我們離不開它。海洋與人類的關系真是密切呀。

　　c、海洋就在身邊，我們離不開它呀，誰能讀一讀？（大方、海洋并不遙遠）

　　反面看：給人類帶來災難

　　（1）從什么詞可以看出是可怕的災難？

　　（2）從“沖垮、掀翻、毀滅”你能感受到此時的海浪怎么樣？？（浪力量大、后果嚴重）誰來讀出浪的力量大、后果的嚴重？

　　（3）讀著這句話，你仿佛看到了怎樣的畫面，能把你想到的描繪一下嗎？（將文字轉化為畫面是學習語文的一種方法）真是太可怕啦，誰來讀一讀？

　　（4）最可怕的是什么現象？出示圖片，這是2004年12月26日發生的印度洋大海嘯，當海嘯發生時，海浪以每小時600多公里的速度向岸邊涌來，掀起十幾米高的巨浪，波浪滾滾，勢不可擋，海嘯過后，整個城市頓時化為烏有，變成一片廢墟，人們家破人亡，流離失所，更有許多無辜的人在突如其來的災難中喪生，還有些孩子也過早地離開人世，留下悲痛欲絕的父母，這真是一場可怕的災難。再一起讀。瞧，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅著人類的生命和財產，給人類帶來可怕的災難，可見它與人類的關系也很怎樣？（密切）

　　3、小結：這一自然段通過正反兩個方面寫出了人類與海洋的關系十分密切， 回顧這一自然段的寫法，有值得你欣賞的地方嗎？提示：從結構上看，存在什么結構（總分），這樣顯得綱目分明，條理清楚；從語言修辭手法上看，運用什么修辭手法？（擬人）你讀起來覺得怎樣？說明文為了避免語言的枯燥無味，常會運用比喻、擬人等修辭手法形象描述，這樣讀起來就生動、有趣多了。（板書：總分說明、形象描述）這樣的寫法下文中也有。

　　4、過渡，正因為這樣，千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。

　　三、教學第3自然段

　　1、出示，你能用“因為……所以……”結合第二自然段說一說千百年來，人們為什么熱愛海洋，又敬畏海洋人們嗎？你還能用“之所以……是因為……”來說說嗎？

　　2、正因為這樣，所以在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。什么叫“望洋興嘆”？人們會嘆息什么呢？

　　3、過度：同學們，不要傷心絕望……

　　四、教學第4自然段

　　1、出示句子，齊讀。（板書：開發、利用海洋）

　　2、告訴大家，你剛才帶著什么感情來讀這句話的？（將個人的感情融入語言文字中是朗讀的藝術。）指名回答（興奮、高興、自豪）為什么？請你讀一讀。讓我們懷著興奮、高興、自豪的心情一起讀。

　　3、這句話在結構中屬于什么段落？（過度段）引起下文的寫作。

《海洋——21世紀的希望》教案 篇9

　　《海洋——21世紀的希望》是一篇說明文，介紹了海洋與人類有著密切的關系，21世紀人類迎來開發海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在21世紀的希望。對于海洋，學生都很好奇，因此，在預習中，讓學生搜集有關海洋的有關資料在課堂上交流。在上第一課時時，學生已表現出了極大的興趣，爭相交流手重的資料。我沒有想到學生對大海了解得還真多。什么是“藍色寶庫”，可在還水中提取大量的礦物質，及稀有物質；什么海洋是生物的起源；海洋分“海”與“洋”兩部分……交流時一改以往看著資料進行讀資料，這次都脫稿“演講”。有些沒論到交流的還不開新呢。看來，在教學中，遇到學生趕興趣的，還要利用各種活動課進行拓展延伸，讓學生在活動與互相交流中學到更多的知識。

　　在課文的教學上，抓住“千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。”理解了海洋與人類的密切關系。再請學生用朗讀，把海洋與人類的關系表達出來。課后讓學生根據自己搜集的資料，以及課文的有關知識整理成一篇介紹海洋的周記。

　　《海洋——21世紀的希望》教后記

　　今天上《9、海洋——21世紀的希望》第二課時，課是在階梯教室上，準備了一個專題學習網站，還搜集了許多精美的圖片。但是上課的效果很不理想。

　　第一，昨天睡得太晚了，2點多才睡。課準備得不是很充分，就大致地備了一下課。早上，我們班的龐曼曼舅舅來找我說要請假直到國慶放假后才來，我腦中簡直不敢相信，六年級了，家長還把子女的學習當兒戲。跟家長理論幾句，才去拿鑰匙開階梯教室的門，結果晚了。讓孩子帶著興趣、帶著問題進入課堂這一步就沒有走好。

　　第二，雖然在20分鐘時班級中學生和老師達到過和諧氣氛，但是我沒有能夠把握好。課件的利用也沒有發揮它應該有的作用。在上完了“開采利用礦產”和“索取高蛋白食物”后才回過頭來欣賞，此時作用以有限。在下班堂課中，無論我如何調動學生的積極性還是如斯瓦涅河上的霧氣一樣霧靄陣陣。

　　第三，沒有充分考慮“星期一綜合癥”

　　在以后的教學中一定要屏棄花大量時間尋找資料而不花一點時間分析資料的壞習慣。

《海洋——21世紀的希望》教案 篇10

　　學習目標

　　1.理解課文內容，了解人類目前面臨的困境;針對這些困境，人們又是從哪幾方面開發利用海洋的?(教學重點)

　　2.通過對“海洋是人類21世紀希望”的探討分析，進一步激發學生熱愛海洋、熱愛大自然，熱愛科學的情愫。(教學難點)

　　溫故互查

　　1.你知道海洋、見過海洋、了解海洋嗎?請多多搜集一些海洋的知識吧!

　　2.什么是“能源危機”

　　3.人們熱愛海洋(喜)，是因為海洋;

　　人們敬畏海洋(怒)是因為海洋。

　　合作探究，解疑釋困

　　1.快速瀏覽5—8自然段，目前人們面臨哪些困境?針對這些困境，人們又是從哪幾方面開發利用海洋的?

　　2.為什么說海洋是人類21世紀的希望?

　　3.人類對海洋其他資源的開發利用，也已取得了巨大的成就。結合課外搜集到的海洋資料說說：看著這些驕人的成績，你想說什么?科學家早已預料到什么?

　　4.海洋這位溫情的母親，它以寬廣的胸懷，用生命的乳汁哺育著地球上的兒女，可人們又是如何與它共處的呢?

　　測試內化，反芻評價

　　1.《海洋—21世紀的希望》是一篇 。文章是從這5個方面來說明未來海洋的開發。

　　2.人類要開發和利用海洋，首先必須。只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻。

　　拓展升華，引導遷移

　　1.設計一條保護海洋的宣傳語：。

　　2.你心目中未來的海洋是什么樣子的?(每組派代表上臺展示)

《海洋——21世紀的希望》教案 篇11

　　1.一個要記住的課文內容。科普文所承載的知識，學生必須能夠記住；“記得住，說得出”科普文教學的第一要務。《海洋——21世紀的希望》可以采用變序的方法，讓學生來記、說知識。切入點是“過去，人們熱愛海洋，又敬畏海洋”一句。過去，人們熱愛海洋，是因為——①海洋給人類提供了航行的便利；②它慷慨地給予人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽；過去，人們敬畏海洋，是因為海洋發起脾氣來，會①掀翻船只；②沖跨海堤；③毀滅沿海的城鎮。今天，人們熱愛海洋，是因為海洋①蘊藏著礦產資源；②提供豐富的高蛋白食品；③帶來無窮無盡的價格低廉的電力；④海水淡化后緩解水災；⑤開拓人類生存空間。不僅要把記住這些粗略的內容，關于“資源”、“食物”和“電力”，還應該記得更細致些。①蘊藏著礦產資源。目前的陸地上的資源……而海洋……；②提供豐富的高蛋白食品。目前陸地上的食品……而海洋……；③帶來無窮無盡的價格低廉的電力。目前陸地上的電力……而海洋……。之后，再出示，今天，人們也要敬畏海洋，是因為（只有保護海洋，珍惜海洋，海洋才樂于做出它的奉獻。）當班上的每個學生都能如此說出來的時候，本文的最重要的教學任務也就圓滿地達成了。

　　2.一個要補充的課外資料。當教學至“今天，人們也要敬畏海洋”時，必須要補充課外資料，讓學生了解到由于人們不敬畏海洋，所導致的可怕的海洋災難。比如“赤潮”，讓學生看一看“赤潮”圖片，他們便會觸目驚心地感受到，原來，大海并不是如想象中得那么湛藍美好，原來，大海也有如此可怖的一面。再讓學生閱讀課外資料，了解“赤潮”的頻繁發生，與人們任意地破壞海洋環境、不注意海洋環保有關，當一個個實實在在的破壞海洋環境的故事在學生心里震蕩時，學生發粗的那一聲“只有保護海洋，珍惜海洋，海洋才樂于做出它的奉獻”的呼喊，才會那么真切，那么有力。

　　3.二個可以訓練的句子。課文姓“文”，科普文也姓“文”，要關注語言，關注語言形式。文中有兩個句子，很有嚼頭。●“但是，海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮，給人類帶來可怕的災難。”改為（1）“但是，海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船只，毀滅沿海的城鎮，沖垮海堤，給人類帶來可怕的災難。”不能，——三個短句，有程度的不同，越來越厲害。注意這一點，才能朗讀好。（2）改為“但是，海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮牢固的海堤，毀滅城鎮，給人類帶來可怕的災難。”不能，——中間長，“沖垮牢固的海堤”，7個，兩邊各是5字，讀來不順；一般地，短句、短句、長句的排列，比較順口。（3）改為“但是，海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮牢固的海堤，毀滅沿海的城鎮，給人類帶來可怕的災難。”能不能？似乎也不太好，總沒有原句那么有節奏感。節奏感，是漢語的一個重要的美的特征。●“如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。”這一句，朗讀的時候，自然要注意“一座座”“一艘艘”，這兩個詞，將語氣的連貫和節奏，全托了出來。那么，能否加個“一臺臺”，改為“如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，一臺臺先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威”，這樣的朗讀體會，比較，會很好地增進學生的語感。

　　4.二個要弄清的雙引號。前一課《夜晚的實驗》，課后思考題，專門列了“說說下面句子中雙引號的用法”，這一課，恰有兩個雙引號，一是“地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色‘水球’”，二是“在喜怒無常的海洋面前，人們只能‘望洋興嘆’”。“‘水球’”上的雙引號，一般，學生都能說出是特殊意思，指的不是“水做的球”，而是地球。第二個“‘望洋興嘆’”上的雙引號，可能會搞錯，原因是，學生對“望洋興嘆”這個詞的本意不清楚。成語解釋膸：“望洋：仰視的樣子。興嘆：生發起感嘆。指在偉大的事物面前，開擴了眼界，感到自己的渺小而驚嘆。比喻做事力量不夠或條件不充分而感到無可奈何。”如此一解釋，學生自然知道，此處的雙引號，也是特殊意思，這里，指的是“面對著海洋生發感嘆”。

　　5.二個要讀準的多音字。一個是“礦藏”“蘊藏”，一個是“給予”“給人們……”。后一個，有接觸，問題不大，少數學生會有遺忘。前一個，要將兩個不同讀音的意思，出示，zang，(1)儲存大量東西的地方；(2)佛教或道教的經典總稱。cang：(1)躲藏；(2)收存

　　6.一個值得關注的題目。題目可以將破折號改為漢字“是”，即“海洋是21世紀的希望”。顯然，作為題目，用破折號好，從寫的角度來看，用破折號，占兩個字，“是”，只占一個字；而從讀的角度看，破折號是不占字的，這樣，讀起來，就顯得簡潔。而漢語寫作，很多時候，都要考慮讀音問題。這也就是為什么，讀，總是修改作文的重要手段。就這個題目來說，破折號還可以改為逗號、冒號，都行。標點符號，有時是同義的。

《海洋——21世紀的希望》教案 篇12

　　第一課時

　　這是一堂說明文的教學。

　　1、上課直接導入課題。今天我們學習第9課《海洋——21世紀的希望》，板書課題。

　　這樣一般有兩種情況：一是已經布置學生預習了，就沒必要繞彎子了；二是，題目、課文內容比較淺顯，或和已有知識、生活經驗聯系不大，或沒必要聯系。這樣開門見山導入課題，可以大大節約時間。

　　2、檢查預習情況。（1）通過自學你們有哪些收獲？（知道了……）教師根據回答板書。“為什么說海洋是我們21世紀的希望，答案就在黑板上。”這是檢查學生對課文大意的了解情況；（2）生字都認識了嗎？我把三個最難讀的寫下來，看看認不認得。指名讀。（3）然后再檢查這三個字或在課文中組成詞語的意思。如，“廉”字在課文中組成的詞語是什么？這個詞語什么意思？這個字還能組成什么詞語？“汐”是什么意思？誰查字典了?（4）質疑：還有什么問題不懂？學生提出一個發電站名稱的問題，一個詞語理解方面的。教師沒有解答，也沒動員學生解答，只是鼓勵一下：“這就是收獲！學貴有疑。小疑則小進，大疑則大進。”接著，教師提出三處引號的問題，學生到文中找、劃。（5）通過預習，課文讀流暢了嗎？指9名學生讀。

　　[采取匯報預習收獲的方法來了解學生預習的情況。發現問題也是收獲。生字詞到高年級完全可以自學。自學最能體現“自主學習”“個性化理解”、“先學后教”和“教學生不會的，講學生不懂的”。]

　　3、讀好說明文。同學們已經把課文讀得正確流利，但我們還不能滿足。這雖然是一篇說明文，但讀好它，也得思考、下功夫。下面，咱們探討一下，如何讀好這篇說明文。

　　（1）、題目怎么讀？指名3生讀，肯定其讀得實在，范讀，并說明這樣范讀的原由：因為是說明文，所以要把每個字讀實在、讓人明白。尤其是題目更要讀得實實在在。學生練讀。

　　（2）、讀第一節。自己練讀、個別讀、教師范讀。讓學生發現師生讀的不同之處，談話：作者料到多數人沒聽說過“水球”，所以一開始用了“問句”。請大家看宇航員拍到的地球照片（學生“啊”），同學們不由得啊了一聲，因此要讀出我們的驚喜（板書：讀出驚喜）；“水球”為什么加引號？能引起人們的——（注意）那么怎么讀，能起到強調的作用，引起人么的注意？（各自練習、指名讀、再范讀、又各自讀）讀書一定要注意標點符號。

　　[怎么教語文？跟我讀。不會讀？跟我讀。不懂？跟我讀！對小學生來說，最好的啟發是示范]

　　（3）、2、3節。這兩段寫了海洋的兩個方面，有利的和不利的。這兩方面該怎樣讀？自由讀2、3節，指名讀，范讀，說說老師在語氣上有什么變化？板書：要讀出對比。師：用什么語氣、語調讀，要看課文內容。自由讀、指名讀

　　（4）、4、5、6、7、8的讀。能讀好2、3節，其他節就會讀好。大家先讀，同桌互讀，看誰能讀出“對比”。還有第5節的“能源危機”，這里的引號也是強調的意思，一定要讀實在，讀清楚。（全班認真讀書，神情專注；同桌互讀后，指名讀4—8節，個別讀的不好的，教師范讀。

　　（5）、最后一節的讀。該怎樣讀？大家讀讀，體會一下。交流；帶著體會去讀；

　　（6）、不管什么文章，讀好都不容易，必須用心讀。最后，請剛開始讀的那9位同學讀全文，相信進步一定很大。

　　[于老師上課很注意前后照應。這個照應展示了一個“過程”，重過程，展示過程，是于老師一大特色——真實、扎實！]

　　第二課時

　　一、讀出理解。

　　上節課，我們讀了全文，讀得正確、流利，讀出了應有的語調和語氣，讀出了驚喜和對比。（板書驚喜、對比）。讀書還要讀出理解。（板書：讀出理解）

　　1、請默讀2、3節，看看這兩段寫的什么？誰能把這兩段話讀成一句話？默讀；（人與海洋的關系非常密切。）；把句號改成逗號，后面再加一句話呢？“望洋興嘆”什么意思？為什么加上引號？教師講解“望洋興嘆”的意思和加引號的原因。

　　2、默讀4——8自然段，看看第4段和5、6、7、8段是什么關系？（默讀、同桌交流看法，教師巡視、傾聽、輔導）（生：第四段是總起，是概括，下面4段是具體寫為什么說海洋是21世紀人類的希望。師：這個結論是同學們思考的結果。這也是人們的一種思維方式，一種表達方式。這對我們觀察事物、表達事物很有幫助。大家把4到8段再來默讀一遍，體會一下作者是怎樣向我們講述海洋是21世紀人類的希望的。學生默讀。

　　3、播放我國開發、利用海洋資源的電視片。從大家的表情中，可以看出同學們都很振奮。好好干吧，海洋在等待著你們！

　　4、創設情景，說話訓練，檢查對課文閱讀理解的情況。扮老爺爺：地球為什么叫“水球”？我擔心石油會開采完了怎么辦？將來人類吃什么？怎么住？咱們這里缺水，怎么辦？學生一一解答。

　　5、還有什么問題？學生提出問題。

　　二、總結、讀寫遷移。

　　首先表揚你們都是善于思考的人。讀出理解是收獲，讀出問題也是收獲。如果你們繼續去探討，問題就是學習的動力。你們提出的問題我也說不清楚，那就讓我們一起去探討。

　　同學們，海洋是蘭藍色的寶庫，開發海洋是一場藍色的革命。我們在這場革命中再也不能落后了。這節課就上到這里。

　　同學們，課文最后一段有一個“不過”，這個詞很重要。有了它，可以使我們冷靜地看問題，更全面地看待客觀事物，對人的評價也更準確；有了它，還可以正確地對待自己，對待別人。今天老師布置一項“小練筆”：寫一篇短文，用上“不過”這個詞。可以寫我們的伙食，寫我們的學校，可以寫一個人。一周內完成。

　　[這兩節課最實惠的地方有二：一是讀，讀得有層次，有深度，有廣度，不只正確流利，也不是一般的讀出感情；二是在不經意間，找到讀寫的結合點。]

《海洋——21世紀的希望》教案 篇13

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領悟人類正在迎來開發海洋、利用海洋的新時代。這句話在文章中的作用。

　　2、借助課文具體的語言材料和豐富的網絡資料，了解海洋與人類的密切關系，認識保護環境的重要。激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。

　　3、培養學生正確迅速輸入文字和獲取信息的能力

　　二、設計理念

　　《海洋21世紀的希望》是蘇教版六年級的語文課文，這是一篇關于海洋的說明文，告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。

　　小學語文作為基礎教育一門重要學科，其聽說讀寫領域中含有大量思維能力和創造力培養的因素，語文老師在教學過程中積極挖掘這些因素，進行系統訓練，不但有利于提高學生運用語文知識的能力，而且還有利于培養學生勇于質問、探索的品質。如何在語文教學中培養綜合學習能力，發展學生的智力和創造力呢？《語文課程標準》指出：積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整和中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代化社會所需要的語文實踐能力。網絡教學以龐大的知識信息資源庫為基礎，為學生創設了生動活潑的課堂環境，學生根據自己的興趣和能力來選取學習的內容調整自己的學習過程，充分激發了學生主動意識，培養學生自我探索、自主學習的能力。

　　三、教學過程

　　（一）復習導入，激情入境

　　1、教師簡介地表的分布情況，提問：蔚藍色的海洋與人類有著怎樣的關系？

　　2、學生回憶并概括海洋與人類的關系

　　3、小結：海洋與人類的關系密切。人們熱愛海洋又敬畏海洋，在喜怒無常的海洋面前，人們只能望洋興嘆。隨著科技的飛速發展，人們不在望洋興嘆，這是為什么呢？

　　（二）自讀課文，整體感知

　　1、自由認真讀課文的第二部分內容，思考這部分內容主要講了什么。

　　2、學生交流概括

　　3、再讀課文，思考：課文從哪幾個方面介紹了人類開發和利用海洋的。

　　4、交流相機板書。

　　（三）利用網源，精讀課文

　　1、學生選擇自己感興趣的一到兩個方面進行學習。要求：先讀讀課文內容，想想讀懂了什么；在結合相關的網上資料學習，想想有還了解到哪些知識。

　　2、結合課文內容、網絡提供的圖片、文字、影片資料交流、談體會，各抒己見。

　　（四）課外拓展，自主創新

　　1、學生學完了課文，在頭腦中產生了保護海洋的意識，在此基礎上發動學生設計一條保護海洋的宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護海洋。

　　2、學生把設計的宣傳口號輸入BROG版塊并在課堂上交流。

《海洋——21世紀的希望》教案 篇14

　　精彩片斷

　　師：我們可以怎樣保護海洋?

　　生：要減少海上污染，如海上航行的船只不將生活垃圾拋入海中，不使用會產生廢氣的燃料。

　　師：(贊許地點頭)不錯。

　　生：不要隨意開發海洋，要進行全球規劃，如開采石油，哪些地方可以開采，哪些地方不可以，都要進行精密計算，能得到大海豐厚的回報，我長大了就要研究海洋中的規律，可以更好地保護海洋。

　　師：好，希望你將來成為一個優秀的海洋學家。

　　生：我覺得應該制定法律，讓那些破壞海洋的人受到法律制裁。

　　生：(迫不及待地站起來)早就有海洋法了，我看過一本書上就有這部分內容，海洋法包括海洋資源的開發利用，保護和保全等問題，還有海上爭端怎么樣解決等等，剛才他們說的內容海洋法也有規定。

　　師：你懂的真多!同學們，為了海洋的明天更美好，就要努力學習，將來更好地保護它!

　　[評點]

　　這一片斷在學生理解課文的基礎上設疑回顧，既讓學生設想如何保護海洋，又激勵學生努力學習，掌握本領，為保護海洋作出自己的貢獻。