《海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時（通用16篇）
《海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、認(rèn)知目標(biāo)：了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，領(lǐng)會“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文中的作用。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的能力，收集和處理信息的能力。3、情感目標(biāo)：憑借具體的語言文字、網(wǎng)頁內(nèi)容，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。二、 教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析本課是一篇關(guān)于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關(guān)系，隨著邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀(jì)的新希望。
為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。三、教學(xué)對象分析本課學(xué)習(xí)對象是六年級學(xué)生，對于海洋，以前只聽說過，但對它的有關(guān)知識了解甚少。而網(wǎng)絡(luò)提供了許多與課文相關(guān)的資源信息，大部分同學(xué)已學(xué)會上網(wǎng)查找資料，會用bbs留言板，讓他們運用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主、合作性學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)密度，擴(kuò)展他們的知識面，提供充足的自主學(xué)習(xí)的時機(jī)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 四、教學(xué)策略及教法設(shè)計1、自主探究策略：學(xué)生根據(jù)已有的知識自行提出想要進(jìn)一步探索的海洋的知識，按照“提出問題——收集整理資料——匯報交流——課外拓展”的步驟進(jìn)行自主探究。2、分層策略：教學(xué)活動面對全體學(xué)生，兼顧不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提出不同的學(xué)習(xí)要求。五、教學(xué)媒體設(shè)計1、《海洋---21世紀(jì)的希望》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站信息來源：把課文和各大網(wǎng)站有關(guān)海洋的專題網(wǎng)頁資料進(jìn)行整合，供學(xué)生瀏覽、探究。2、交流區(qū) 提供學(xué)生反饋信息，自由發(fā)表學(xué)習(xí)所得，課后繼續(xù)研討的空間。便于教師進(jìn)行過程控制。六、教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海洋——21世紀(jì)的希望》，請同學(xué)們再讀課題。2、對于本課，你最想了解什么？ 自由發(fā)表自己的學(xué)習(xí)愿望、要求。喚起已有經(jīng)驗，為新的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。選擇想要探究的問題，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略。 利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，充分體現(xiàn)自主探究的學(xué)習(xí)特色。 一、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)們想了解的真多，老師把你們說的歸納成幾方面內(nèi)容：1、為什么海洋是21世紀(jì)的希望？2、人類從哪些方面開發(fā)、利用海洋的？只要了解問題2，問題1就解決了。下面讓我們圍繞問題2繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。1、同學(xué)們概括得不錯。課文重點寫了哪些方面？2、我們先來學(xué)習(xí)重點內(nèi)容，這一段是用哪些說明事物的方法來寫的？進(jìn)行句式訓(xùn)練。3、引讀其它段落三、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，搜集資料，段落重組同學(xué)們學(xué)得挺好，可老師發(fā)現(xiàn)課文中的部分章節(jié)過于簡單，我們得想辦法進(jìn)行補(bǔ)充。為了便于同學(xué)們搜集相關(guān)信息，老師專門制作了一個專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，請打開瀏覽器輸入地址：，瀏覽網(wǎng)站，也可以用“百度搜索”進(jìn)一步搜索相關(guān)信息，用我們以前掌握的說明事物的方法（數(shù)字、舉例、比較、比喻等）對有些章節(jié)進(jìn)行重組。把你重組的內(nèi)容發(fā)布到留言本與同學(xué)交流。四、指導(dǎo)學(xué)生交流網(wǎng)上學(xué)習(xí)收獲。1、剛才同學(xué)們圍繞自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，相信大家對海洋有了更深的了解。下面我們來談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。 圍繞問題自讀課文，概括出人類從哪些方面開發(fā)、利用海洋的。 了解主次 了解說明方法，并讀好相關(guān)句子。完成句式訓(xùn)練。 讀好其它段落 按照課文和提供的網(wǎng)頁，選擇自己喜愛的內(nèi)容，上網(wǎng)閱讀有關(guān)海洋的資料。 收集準(zhǔn)備交流討論的信息。 教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路2、用多媒體教室軟件實施廣播教學(xué)，打開留言本，查看信息。 3、在充分交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。 4、現(xiàn)在我們對問題1明白了嗎？誰來說說看。 相關(guān)學(xué)生介紹重組的段落。也可由其他學(xué)生進(jìn)行評價。 回到中心問題。 五、課堂總結(jié)1、正因為海洋是21世紀(jì)的希望，所以我們要（引讀最后一段），你能設(shè)計一條保護(hù)海洋的標(biāo)語嗎？課后，我們可以進(jìn)一步瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，深入研究我們感興趣的問題，把你的研究成果發(fā)布到留言本與同學(xué)交流，老師也將隨時關(guān)注。2、布置作業(yè)。 設(shè)計標(biāo)語 完成作業(yè)
《海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時 篇2
課題：13海洋——21世紀(jì)的希望
本課初備
課時
共 2 課時, 本課第 2 課時
復(fù)備與反思
吳詠萍
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、精讀理解課文，明白為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望。
3、了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
重點難點：
1、精讀理解課文，明白為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望。
2、了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，設(shè)疑導(dǎo)入：為什們說海洋是21世紀(jì)的希望？
二、導(dǎo)學(xué)——精讀感悟
1.默讀第四至八自然段，探究：
（1）第4自然段這句話在全文有什么作用?
（2）小組合作，完成下表。
自然段
面臨現(xiàn)狀
開發(fā)利用
條件
5
6
7
8
（3）根據(jù)表格談?wù)劄槭裁凑f海洋是人類21世紀(jì)的希望？
（4）你結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)與觀察，談?wù)勎覀冞�能怎樣去開發(fā)、利用海洋呢？
（5）用上“由于”這個詞，概括自己的學(xué)習(xí)收獲。
2.感情朗讀第九自然段，探究：
（1）“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”有什么重要性？作為一名小學(xué)生，怎樣為保護(hù)海洋作貢獻(xiàn)？
（2）聽了科學(xué)家的警告，你有什么要說的嗎？
3. 課文延伸，再次質(zhì)疑。
（1）為人類的未來——海洋，寫一條公益廣告，提醒人們時刻保護(hù)海洋、珍惜海洋資源。
（2）默讀全文，說不定你會找到更多的疑問，在你有疑問的地方做上記號。
三、練學(xué)——反饋鞏固
1.造句。
由于……_________________________________________________________
2.按課文內(nèi)容填空。
（1）課文圍繞海洋能夠為人類提供__________________ 、_____________
___、___________________、___________________以及在海底____________
__________這幾方面說明海洋是人類21世紀(jì)的希望。
（2）人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須 __________ ，珍惜__________ 。只有這樣，海洋______________________________。
四、思學(xué)——總結(jié)拓展
寫海洋很廣闊的成語有：一望無際 一望無垠 無邊無際 廣袤無垠
寫海上風(fēng)浪大的成語有：驚濤駭浪 波瀾壯闊 濁浪排空 波浪滔天
五、課后作業(yè)（見導(dǎo)學(xué)案）
板書設(shè)計：
參加備課人員
呂華明 趙 忠 秦玉萍 桂 硯 吳詠萍 張宏蘭
《海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。”這句話在文章中的作用。
2、借助課文具體的語言材料和豐富的網(wǎng)絡(luò)資料，了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確迅速輸入文字和獲取信息的能力
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情入境
1、教師簡介地表的分布情況，提問：蔚藍(lán)色的海洋與人類有著怎樣的關(guān)系？
2、學(xué)生回憶并概括海洋與人類的關(guān)系
3、小結(jié)：海洋與人類的關(guān)系密切。人們熱愛海洋又敬畏海洋，在喜怒無常的海洋面前，人們只能望洋興嘆。隨著科技的飛速發(fā)展，人們不在望洋興嘆，這是為什么呢？
（二）自讀課文，整體感知
1、自由認(rèn)真讀課文的第二部分內(nèi)容，思考這部分內(nèi)容主要講了什么。
2、學(xué)生交流概括
3、再讀課文，思考：課文從哪幾個方面介紹了人類開發(fā)和利用海洋的。
4、交流相機(jī)板書。
（三）利用網(wǎng)源，精讀課文
1、學(xué)生選擇自己感興趣的一到兩個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求：先讀讀課文內(nèi)容，想想讀懂了什么；在結(jié)合相關(guān)的網(wǎng)上資料學(xué)習(xí)，想想有還了解到哪些知識。
2、結(jié)合課文內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)提供的圖片、文字、影片資料交流、談體會，各抒己見。
（四）課外拓展，自主創(chuàng)新
1、學(xué)生學(xué)完了課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識，在此基礎(chǔ)上發(fā)動學(xué)生設(shè)計一條保護(hù)海洋的宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護(hù)海洋。
2、學(xué)生把設(shè)計的宣傳口號輸入brog版塊并在課堂上交流。
四、板書設(shè)計
海洋——21世紀(jì)的希望
開發(fā)礦產(chǎn)資源
向海洋索取食物
利用海水運動來發(fā)電
緩解干旱地區(qū)水荒
建設(shè)海底城市
《海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時 篇4
《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說明文，介紹了海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在21世紀(jì)的希望。對于海洋，學(xué)生都很好奇，因此，在預(yù)習(xí)中，讓學(xué)生搜集有關(guān)海洋的有關(guān)資料在課堂上交流。在上第一課時時，學(xué)生已表現(xiàn)出了極大的興趣，爭相交流手重的資料。我沒有想到學(xué)生對大海了解得還真多。什么是“藍(lán)色寶庫”，可在還水中提取大量的礦物質(zhì)，及稀有物質(zhì)；什么海洋是生物的起源；海洋分“海”與“洋”兩部分……交流時一改以往看著資料進(jìn)行讀資料，這次都脫稿“演講”。有些沒論到交流的還不開新呢。看來，在教學(xué)中，遇到學(xué)生趕興趣的，還要利用各種活動課進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生在活動與互相交流中學(xué)到更多的知識。
在課文的教學(xué)上，抓住“千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。”理解了海洋與人類的密切關(guān)系。再請學(xué)生用朗讀，把海洋與人類的關(guān)系表達(dá)出來。課后讓學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料，以及課文的有關(guān)知識整理成一篇介紹海洋的周記。
《海洋——21世紀(jì)的希望》教后記
今天上《9、海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時，課是在階梯教室上，準(zhǔn)備了一個專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，還搜集了許多精美的圖片。但是上課的效果很不理想。
第一，昨天睡得太晚了，2點多才睡。課準(zhǔn)備得不是很充分，就大致地備了一下課。早上，我們班的龐曼曼舅舅來找我說要請假直到國慶放假后才來，我腦中簡直不敢相信，六年級了，家長還把子女的學(xué)習(xí)當(dāng)兒戲。跟家長理論幾句，才去拿鑰匙開階梯教室的門，結(jié)果晚了。讓孩子帶著興趣、帶著問題進(jìn)入課堂這一步就沒有走好。
第二，雖然在20分鐘時班級中學(xué)生和老師達(dá)到過和諧氣氛，但是我沒有能夠把握好。課件的利用也沒有發(fā)揮它應(yīng)該有的作用。在上完了“開采利用礦產(chǎn)”和“索取高蛋白食物”后才回過頭來欣賞，此時作用以有限。在下班堂課中，無論我如何調(diào)動學(xué)生的積極性還是如斯瓦涅河上的霧氣一樣霧靄陣陣。
第三，沒有充分考慮“星期一綜合癥”
在以后的教學(xué)中一定要屏棄花大量時間尋找資料而不花一點時間分析資料的壞習(xí)慣。
《海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時 篇5
一、說教材
《海洋——21世紀(jì)的希望》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（江蘇版）六年級下冊。本文是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章通過介紹海洋知識，闡述了海洋與人類社會的密切以及開發(fā)、利用海洋資源并說明了保護(hù)海洋資源的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛海洋的情愫。
本課教學(xué)時間安排為二課時，第一課時主要是初步知道課文的內(nèi)容和進(jìn)行第一部分的教學(xué)，我是這樣制定第一課時的教學(xué)目標(biāo)的。
1、知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，隨文或者查工具書體會""抗該等詞語的意思。
2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文；培養(yǎng)想象能力和說話能力；仿照句型寫句子。
3、情感目標(biāo)：感受海洋的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和熱愛海洋的情懷。
本課的教學(xué)重點是 理解海洋與人類社會的密切聯(lián)系'難點是如何展開想象力進(jìn)行想象和說話，受到美的熏陶。
二 說學(xué)情
學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的知識，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可能會產(chǎn)生共鳴，該篇課文知識性強(qiáng)，語言簡單易懂，容易激發(fā)學(xué)生興趣。不過，一個不利因素是教學(xué)對象是縣城學(xué)生，不好正確把握，這需要教師有一定的教學(xué)機(jī)智。
三、說教法學(xué)法
根據(jù)新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生提供發(fā)展的空間。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感覺，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，教師只是起引導(dǎo)、組織作用；閱讀是學(xué)生的個性化行為，本文主要以朗讀與感悟相結(jié)合，正確領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容。
1、興趣是最好的老師。在教學(xué)時，巧妙創(chuàng)設(shè)有形有聲有情的環(huán)境，誘發(fā)高昂的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會積極主動地參與。因此，上課開始，我注重創(chuàng)設(shè)情景，運用語言的感染力。引起學(xué)生的共鳴，從而很好的進(jìn)入課堂教學(xué)。
2、自由讀書，張揚個性。 閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)該與教師為中心，而應(yīng)與學(xué)生為主體，給于空間，讓學(xué)生在朗讀中感悟。
3、合作學(xué)習(xí)。根據(jù)新課程理論要求，關(guān)注學(xué)生的個性差異性和不同的學(xué)習(xí)要求，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式。本課時教學(xué)就應(yīng)該落實。
四、說教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課————談海洋
這部分的教學(xué)主要是從談話的角度切入，目的是激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。新舊知識的再現(xiàn)與復(fù)習(xí)更好地為教學(xué)服務(wù)
1、同學(xué)們，我們居住的海南島四周被藍(lán)藍(lán)的海水包圍著，老師相信同學(xué)們都看見過大海甚至玩過海水，或者吃過海洋水產(chǎn)品；課外，說不定同學(xué)們又閱讀了大量與海洋有關(guān)的書籍。海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學(xué)們嗎？
2、學(xué)生交流。
（1）海洋很廣闊。
（2）海洋上有時候風(fēng)平浪靜，有時候波濤洶涌。
（3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。
（4）海洋上一旦發(fā)起風(fēng)暴非常可怕，它可以掀翻船只，摧毀良田，引起海難。
......
3、總結(jié)： 是呀！大海在我們的眼中，它有時候是那么安詳，有時候面目是那么可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的。（板書課題《海洋——21世紀(jì)的希望》）齊讀課題。
二、初讀課文————感海洋
初讀課文，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)，這時候就應(yīng)進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)了。這個環(huán)節(jié)我是這樣做的。
1、自由閱讀課文，更正字音。
2、海洋和人類的關(guān)系怎樣密切？為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢？我們就一起來細(xì)細(xì)品讀課文。在品讀課文之前，我們先來學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示生字詞：潮汐 匱乏 慷慨 蘊藏 回眸 威脅
3、誰先站起來把自己認(rèn)識的詞語讀給大家聽一聽？
4、全班同學(xué)一起朗讀詞語。
5、這些詞語中有些字容易寫錯，哪位同學(xué)提醒大家注意？（主要是慷慨）大家畫一遍。
6、老師請幾位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽。哪位同學(xué)讀錯了，要指出來。
（三）、說說主要內(nèi)容：
1、這篇課文究竟講的是什么呢？哪位同學(xué)告訴我，其他同學(xué)注意聽。誰來補(bǔ)充？（一句話或者幾句話）
2 、學(xué)生交流。
（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。
（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時代。
（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。
（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
3、哪位同學(xué)把這幾個方面連起來說一說。
4、指名說。
《海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時 篇6
第一課時
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
教學(xué)時，教師不必過多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀(jì)的希望。
【重點、難點】通過搜集課外資料進(jìn)一步體會理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？
【設(shè)計思路】導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣；初讀課文，掃除障礙；讀課文，理清課文脈絡(luò)；直奔重點，理解感悟；拓展延伸，自主創(chuàng)新。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1、看錄像。(大海)
同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?
是呀！大海在我們的眼中，它有時候是那么平靜、安詳，有時候面目是那么洶涌、可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦。可是金濤先生卻認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)的希望，他為什么會這樣說呢？今天我們就一起走進(jìn)新課文。
2、揭示課題 13、 海洋——21世紀(jì)的希望
為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?
二、初讀課文，掃除障礙
1、出示詞語：
低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無常
無窮無盡 匱乏 干旱 回眸 慷慨
2、指名朗讀詞語。
3、輕讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
4、指讀課文，思考：每一節(jié)寫什么？
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)
速讀課文，用“——”劃出課文中的過渡段，以此理清課文脈絡(luò)。
1、抓住課文的第四節(jié)“今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。”認(rèn)識這是課文的過渡段和所起的作用。
2、根據(jù)學(xué)生回答，及時板書：
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。
四、直奔重點，理解感悟
作者從哪些方面來說明海洋是人類21世紀(jì)的希望的？
1、速讀課文，在文中找出有關(guān)語句
2、交流，板書
開發(fā)礦產(chǎn)資源
索取高蛋白食品
利用水力發(fā)電
淡化海水緩解水荒
建設(shè)海底城市
3、課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢？對照課文，根據(jù)板書，四人小組逐個自然段討論。
（1） 交流為什么
（生讀能源危機(jī)，出示“目前……能源危機(jī)”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>
知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）
（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅。”）說說你圈出的詞語：
“急劇”是什么意思？世界人口增長怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長7800萬人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長，會有什么負(fù)面影響？
“惡化”學(xué)生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。
人越來越多，可耕種面積越來越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀。
除此之外，人類還面臨著那些生存危機(jī)？
（出示圖片）是啊，近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時，人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）
（2）交流怎么辦
人類真的到了山重水復(fù)、無路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā)、利用的呢？
（生讀“如今……大顯神威。”出示）讀了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）
（有感情）真好，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）
（沒感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會讀得更好。（錄像）
（a）繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。用同樣的方法學(xué)習(xí)第七、八小節(jié)。利用水力發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設(shè)海底城市。
（b）海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見）
3、現(xiàn)在，你們明白為什么說海洋是21實際的希望了吧，誰來說說。
4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個蘭色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。
5、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說些什么呢？
6、是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻(xiàn)”）
7、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。
五、拓展延伸，自主創(chuàng)新
學(xué)完了這篇課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識，在此基礎(chǔ)上請同學(xué)們設(shè)計一條保護(hù)海洋的宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護(hù)海洋。
（學(xué)完課文，學(xué)生強(qiáng)烈感受到海洋與人類社會的密切關(guān)系，意識到了保護(hù)海洋的迫在眉睫。抓住這個關(guān)鍵時刻，請學(xué)生為保護(hù)海洋設(shè)計宣傳口號，對海洋的情感得以升華。學(xué)生用獨特的體驗寫出了豐滿的口號，振奮人心！）
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、仿5、6自然段把自己開發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫下來。
3、繼續(xù)了解海洋的知識。
【板書設(shè)計】
關(guān)系密切
開發(fā)礦產(chǎn)資源
索取高蛋白食品
13、海洋——21世紀(jì)的希望 開發(fā)利用 利用水力發(fā)電
淡化海水緩解水荒
建設(shè)海底城市
保護(hù)珍惜
《海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時 篇7
教材簡解：
這篇說明文條理清楚，內(nèi)容豐富，并滲透著環(huán)保教育的相關(guān)知識。既是一篇訓(xùn)練學(xué)生語文素養(yǎng)的好文章，又是一個對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好素材。課文主要從三個方面來說明“海洋是21世紀(jì)的希望”：1.人們熱愛海洋，又敬畏海洋。2.人類迎來了開發(fā)、利用海洋的新時代。3.人們要開發(fā)海洋，首先要保護(hù)海洋。其中第二個方面是重點部分，分別從礦產(chǎn)資源的開發(fā)、高蛋白食品的索取、水力發(fā)電站的建立、淡化海水的設(shè)施、建設(shè)海底城市的規(guī)劃這些方面來闡述。
這篇文章采用了擬人的手法來介紹海洋的特點，使海洋形象鮮明，特點突出，整篇文章簡潔流暢、生動活潑。
設(shè)計理念：
一是以朗讀這一教學(xué)手段為主，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，激發(fā)閱讀的熱情，活躍思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗，初步領(lǐng)悟課文的教育意義，讓學(xué)生樂學(xué)習(xí)。
二是以本為本，對課文內(nèi)容進(jìn)行疏理和拓展，以朗讀貫穿整個課堂，在朗讀中總結(jié)學(xué)法，找到學(xué)習(xí)的小竅門，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)。
三是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，力在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在讀中感悟，讀中提升，讓學(xué)生巧學(xué)習(xí)。
六年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、自讀課文、邊讀邊畫邊批注、搜集信息等。教學(xué)中，采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，讓學(xué)生在40分鐘里不斷地讀，在讀中找不懂的字詞；在讀中理解詞語的意思；在讀中理清課文的脈絡(luò)，提煉文章的主要內(nèi)容；在讀中了解人們開發(fā)海洋，利用海洋的重要性，初步認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。
此外，學(xué)生對海洋了解不多，尤其是我們江南的學(xué)生，對海洋了解少之又少，感觸最多的可能就是到海邊去游玩了。因此在以文本內(nèi)容為主的前提下，注重資料的查找和整合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋，利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，也顯得十分重要。
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課：海洋——21世紀(jì)的希望。
當(dāng)你第一次讀到這個課題時，想到的是什么？（為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?）
是的，大家都特別想知道為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望，這節(jié)課我們肯定會解決這個問題。首先，讓我們一起來聊一聊海洋，你對海洋有什么樣的了解呢？
二、學(xué)習(xí)一至三自然段，了解海洋與人類的密切關(guān)系：
1、學(xué)生暢談對海洋的認(rèn)識：
正面：
海洋約占地球表面的71%，在太空看地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”；
它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽；
它給人類提供了航行的便利；
海洋，是生命的搖籃，它為生命的誕生、繁衍、進(jìn)化，提供了條件。
海洋在調(diào)節(jié)和控制全球的氣候中起著重要的作用。
負(fù)面：
海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。
2、小結(jié)：這就是海洋，自從人類社會誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。每當(dāng)想到它為我們?nèi)祟悗淼呢S富水產(chǎn)品以及對人類航行帶來的便利，對海洋的熱愛之情不禁油然而生；
但又想到它發(fā)起脾氣來的樣子，讓人不禁望而生畏。讓我們一起來讀好這句話：千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。
三、學(xué)習(xí)四至八自然段，認(rèn)識海洋給人類帶來的希望：
1、同學(xué)們，社會在進(jìn)步，時代在發(fā)展，人類已經(jīng)邁向了21世紀(jì)。可是同學(xué)們，你們知道嗎？21世紀(jì)人類的生活不容樂觀，我們將面對很多很多的難題。請同學(xué)們看看這一段資料：
人類遇到了資源短缺、人口膨脹與環(huán)境惡化三大難題。一些重要的陸地礦產(chǎn)資源瀕臨枯竭；全球有近20%的城市缺水；1999年世界總?cè)丝谝淹黄?0億，全球貧困人口已達(dá)13億，約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當(dāng)嚴(yán)重，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓。
同學(xué)們，讀了這段話，你們有什么樣的感受？（痛苦、絕望）
幸運的是，我們還擁有海洋，海洋，是我們21世紀(jì)的希望。
2、拿起課本，輕聲讀讀課文4~8小節(jié)，海洋能給我們?nèi)祟悗硇┦裁茨兀空埓蠹艺页鑫闹械恼Z句，結(jié)合課前查找的資料，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
（一）海洋能給我們?nèi)祟悗碡S富的礦產(chǎn)資源；
海洋是個聚寶盆，它蘊藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅，錫、錳、硫等。
海洋是一個“藍(lán)色的寶庫”。如果把整個地球上的海水加以提煉，可以得到550萬噸黃金、4億噸白銀、40億噸銅、137億噸鐵……
海洋里有大量的煤、石油和天然氣，如果我們?nèi)祟惸芎侠黹_發(fā)利用的話，將不會再鬧“能源危機(jī)”。
是的，海洋給我們帶來了豐富的礦產(chǎn)資源。（板書：豐富的礦產(chǎn)資源）
可以說陸地上有的，海洋里都有，而且海洋還蘊含著許多陸地上蘊藏量小，而又難于提取的稀有元素。
目前，人類已經(jīng)把目光轉(zhuǎn)向了海洋，正致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)，瞧，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一個個先進(jìn)的海底探測器已經(jīng)潛入大海深處，海洋，可真是人類——21世紀(jì)的希望。
誰能讀好這段話：為了解決這個問題，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測器也已潛入深海大顯神威。
（二）海洋給我們?nèi)祟悗砹舜罅康氖澄铮?/p>
進(jìn)入21世紀(jì)，海洋還能給我們帶來什么？
海洋還能給我們帶來許許多多的食物，我是從這句話里讀出來的：科學(xué)家們早就呼吁，人類應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。
我從網(wǎng)上了解到，海洋是個天然的蛋白質(zhì)倉庫，擁有海洋生物20多萬種。據(jù)估計，海洋為人類提供的食物要比陸地上耕地提供的食物多一千倍。
在我們的餐桌上就有許多食物來自海洋，如海帶、紫菜、海參；小黃魚、章邊魚、帶魚；大龍蝦、鮑魚、魚翅……
海洋是鹽的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在全世界每年生產(chǎn)海鹽5億噸，若按這個字計算，海洋里的鹽可用5億年。
海洋真是一個食物寶庫，它給我們帶來了大量的食物（板書：大量的食物），海洋是我們?nèi)祟?mdash;—21世紀(jì)的希望。
誰能讀好這幾句話：科學(xué)家們早就呼吁：人類應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。
（三）21世紀(jì)是利用潮汐和海水溫差發(fā)電的時代；
海洋還能給我們帶來什么？（板書：無窮無盡而又價格低廉的電力）
21世紀(jì)是利用潮汐和海水溫差發(fā)電的時代。我是從這句話里讀出來的，海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了，如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。
海洋是能量寶庫，海洋里的潮汐能、溫差能都是取之不盡、用之不竭的能源，人們把潮汐能稱為“藍(lán)色的煤海”。
據(jù)科學(xué)家估計，海洋的潮汐、海水溫差每年能為人類提供的能量在70億千瓦，如果能把這些能源充分利用起來，人類不會再鬧“能源危機(jī)”。
課前，教師在教室里貼了有關(guān)潮汐和海水溫差發(fā)電的資料，讓我們知道了利用潮汐和海水溫差發(fā)電不僅價格低廉，而且可獲得無窮無盡的能量。
只可惜這些能源過去都白白浪費了，但同學(xué)們不用擔(dān)心，看——這是潮汐發(fā)電站，這是海水溫差發(fā)電，這些發(fā)電站的建立將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力，海洋真是人類——21世紀(jì)的希望。
誰能讀好這段話：海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了，如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。
（四）海水淡化解決水荒和建設(shè)海底城市的時代；
進(jìn)入21世紀(jì)，海洋還將給人類帶來什么？
（1）進(jìn)入21世紀(jì)，用海水淡化的方法緩解地球上的許多干旱地區(qū)的水荒。
中國嚴(yán)重缺水，在六百多個大中型城市中，有超過一半缺水，如天津、大連、青島、煙臺、威海、秦皇島等，如能運用海水淡化的方法，就能很好地解決這個問題。（板書：淡化海水）
（2）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我想在海底建設(shè)城市的夢想一定可以實現(xiàn)，因為世界上已經(jīng)有一些地方建成了海底隧道，所以建成海底城市一定不會很遙遠(yuǎn)，到時海底城市一定很美妙，人類的生存空間會更開闊。
在你的想象當(dāng)中，海底城市會是什么樣的呢？
也會有高樓大廈，城市道路很寬敞，交通很便捷，跟陸地上的生活沒有什么兩樣，一切就有盡有，時時刻刻還能看到美麗的海底風(fēng)光。
在海底建設(shè)城市一定能夠拓寬我們生存的空間，人類的居住將不會那么擁擠，（板書：建設(shè)海底城市）海洋，真是人類——21世紀(jì)的希望。
3、小結(jié)：同學(xué)們，我們已經(jīng)邁入了21世紀(jì)，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，正在迎來開發(fā)海洋，利用海洋的新時代，（板書：開發(fā)、利用）海洋有豐富的礦產(chǎn)資源、有大量的食物、有無窮無盡的能量，淡化海水可以解決水荒，建設(shè)海底城市可以拓寬我們的生存空間，海洋——21世紀(jì)的希望。
四、學(xué)習(xí)第九自然段，發(fā)出倡議。
海洋是人類21世紀(jì)的希望，我們在開發(fā)利用的同時，應(yīng)該注意什么呢？請誰來讀一讀最后一個自然段，然后告訴大家。（板書：保護(hù)、珍惜）
我們陸地上也曾經(jīng)有豐富的資源，美好的生活環(huán)境，為什么現(xiàn)在卻面臨著能源危機(jī)、環(huán)境惡化這么多問題呢？都是因為人類過去沒有好好地珍惜、愛護(hù)，所以我們一定要吸取教訓(xùn)，珍惜、愛護(hù)海洋，讓海洋發(fā)揮它更大的作用。
五、布置課堂作業(yè)：
設(shè)計一條宣傳保護(hù)海洋的宣傳標(biāo)語。
《海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時 篇8
之一
佚名
[寫作特色]
本文的顯著寫作特色是總分說明，綱舉目張，條理清晰。比如先總提海洋與人類關(guān)系密切，然后從“提供”、“給予”、“沖垮”、“毀滅”正反兩方面加以說明，歸結(jié)到人類對海洋既熱愛又敬畏的復(fù)雜心情。：
又如第二段先總提人類正迎來開發(fā)和利用海洋的新時代，然后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、發(fā)電、淡化海水和建設(shè)海底城市諸多方面一一說明，條分縷析，綱目分明，給人以清晰印象，這在“結(jié)構(gòu)分析”中已圖示說明了。
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語，會用“由于”造句。
2.了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時間] 兩課時。
第一課時
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1.看錄像。(大海)
同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?
2.揭示課題。
(板書：8 海洋——21世紀(jì)的希望)
為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?
二、初讀指導(dǎo)
1.借助拼音自學(xué)生字，會讀會寫田字格中8個生字會讀田字格上面兩個生字。
2.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思
低廉威脅大顯神威望洋興嘆
慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡
3.自讀課文，想想每個自然段的意思。
三、檢查自學(xué)情況
1.出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。
2.了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語意思。
低廉：(價錢)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3.指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。
4.討論：
全文共有幾個自然段?每個自然段寫什么?
全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。
四、精讀訓(xùn)練
1.自由朗讀第一段，畫出中心句。
(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)
2.課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?
畫出有關(guān)語句。
交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利。”說說自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個詞)
這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)
(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的時，又——(敬畏海洋)
3.引讀第3自然段。
4.指導(dǎo)朗讀第一段。
要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對它“喜怒無常”的無奈。
齊讀第一段。
第二課時
一、聽寫詞語
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1.過渡：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進(jìn)入信息時代的我們，還會像千百年來的人們那樣“望洋興嘆”嗎?(指讀第4自然段)人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢?
2.學(xué)習(xí)第二段。
(1)齊讀第4自然段。這句話在全文中有什么作用?(承上啟下)
(2)人們是從哪些方面開發(fā)、利用海洋的呢?快速讀讀下面幾個自然段，交流。
(板書
開發(fā)礦產(chǎn)資源
索取高蛋白食品
利用水力發(fā)電
淡化海水緩解水荒
建設(shè)海底城市)
(3)課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢?對照課文，根據(jù)板書，四人小組逐個自然段討論。
交流：
①“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“—座座……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”。
(人類“能源危機(jī)”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏)
看圖理解第5自然段最后一句話。
朗讀第5自然段。
②“由于……人類正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上……來自海洋”。
(人類“食物匱乏”，導(dǎo)致到海洋索取高蛋白食品)
朗讀第6自然段。
③“潮汐發(fā)電站……價格低廉的電力。”(人類用較少的價錢，獲得大能量的電力)
朗讀第7自然段。
④“用海水淡化……緩解……水荒。”(人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解)
“在海底建設(shè)城市……” (人口增長，拓寬生存空間)
朗讀第8自然段。
(4)朗讀第二段。
3.課文學(xué)到這兒，你能回答這個問題嗎?為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望?
(人類面臨困境時，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”，科學(xué)開發(fā)、利用海洋給人類帶來了希望)
根據(jù)板書，概括地說一說。
自由說、指名說。
4.齊讀第三段。
為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源?
我們可以怎樣保護(hù)海洋?
朗讀第三段。
三、總結(jié)全文
1.朗讀全文。
海洋與人類有密切關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
四、練習(xí)
指導(dǎo)造句“……由于……”。
《海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
2、學(xué)會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。
3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
教學(xué)重難點：
1、 通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？”
2、 通過搜集課外資料進(jìn)一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
1、導(dǎo)入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？
2、板書課題，讀題：
海洋——21世紀(jì)的希望
3、質(zhì)疑：為什么說海洋是人類“21世紀(jì)的希望”？
二、初讀課文：
1、生自讀課文
要求：讀通順、讀正確，理解生詞
2、學(xué)習(xí)生詞：
低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無常
無窮無盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍(lán)色
（1）讀準(zhǔn)字音
（2）識記生字
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）
4、指導(dǎo)分段：
全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望？
（1）生讀文分段
（2）交流分段及段意
三、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？
（讀一讀，畫出有關(guān)語句）
3、交流：
（1）“海洋給人類提供了……食鹽。”
說說對這句話的理解（熱愛海洋）
（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難。”
說說你對這句話的理解（敬畏海洋）
4、師生接讀第一段：
生說說對“喜怒無常”和“望洋興嘆”的理解。
四、作業(yè)：抄寫詞語
第二課時
教學(xué)要求：
精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)檢：
1、默寫詞語
2、齊讀第一段：
說說這一段的主要內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第二段：
1、出示：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？人類社會進(jìn)入21世紀(jì)以來，從哪些方面對海洋進(jìn)行了開發(fā)、利用？
2、生自學(xué)課文第二段：
（1）思考上述問題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號標(biāo)出來）
（2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫在有關(guān)語句邊上）
3、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
（1）生說體會
（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
（3）生概括板書：
能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
（4）指導(dǎo)朗讀
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來自海洋”
（1）方法同上
（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力。”
（1）方法同上
（2）板書：能量浪費——利用海水發(fā)電
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間。”
（1）方法同上
（2）板書：水荒——淡化海水
生存空間狹小——建設(shè)海底城市
4、齊讀第二段：
根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？
學(xué)習(xí)第三段：
1、齊讀
2、說說你的體會
——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結(jié)：
海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)：
1、造句：
由于——
2、為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？聯(lián)系課文內(nèi)容寫體會。
板書：
海洋——21世紀(jì)的希望
能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
食物匱乏——向海洋索取食物
能量浪費——利用海水發(fā)電
水荒——淡化海水
生存空間狹小——建設(shè)海底城市
《海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時 篇10
1、課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀
本文是介紹海洋與人類生活的一篇說明文。從文章中我們可以知道，人類與海洋有著密切的關(guān)系，隨著科技的發(fā)展，人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋將成為人類21世紀(jì)的希望。
文章可以從三部分去理解--
第一部分是第1~3自然段，主要講人類與海洋關(guān)系密切，千百年來人們熱愛生活，又敬畏海洋。
第二部分是第4~8自然段，主要講人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。
第三部分是第9自然段，講人類要開發(fā)利用海洋，首先必須保護(hù)海洋。
第二部分應(yīng)該成為我們閱讀的重點，從中我們將知道人類可以從哪些方面開發(fā)、利用海洋，使海洋造福于人類。
2、課文精彩片斷欣賞
今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，海洋是個聚寶盆，它蘊藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等。目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧"能源危機(jī)"。為了解決這個問題，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。如今，一座座海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測器也已潛入深海大顯神威。
由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化和生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨著食物匱乏的威脅。科學(xué)家們早就呼吁：人類應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。
海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了，如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。
此外，用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，也都將要由幻想變成現(xiàn)實。
點評：為什么說海洋是個聚寶盆？
從"大顯神威"中可見探測器發(fā)揮了巨大的作用。
過去、如今的對比中，使人對未來充滿信心。
海洋的作用可真不小！
迷人的前景，海洋真是人類21世紀(jì)的希望之所在。
3、【欣賞】
讀了這一部分，你一定會對人類將如何開發(fā)、利用海洋有了比較清楚的了解，為什么會有這樣的效果？那是由于作者巧妙的結(jié)構(gòu)安排。
第4自然段，緊承上文，去筆鋒一轉(zhuǎn)，自然過渡到今天人類與海洋的關(guān)系，不再是"望洋興嘆"，而是有目的地開發(fā)和利用。同時，這一自然段開啟了下文，是5~8自然段的總領(lǐng)，所以它在全文中的作用可不小哩。
接著，作者具體介紹人類如何開發(fā)、利用海洋，基本上每個自然段主要講一個意思，這就是一節(jié)一意，使讀者對第4自然段所說的"人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代"有了更清楚更直接地了解。
正是有了這樣的結(jié)構(gòu)安排，使得讀者在閱讀時對內(nèi)容一目了然，但這部分的精彩還不僅在于此，在具體介紹人類如何開發(fā)、利用海洋時作者使用了大量的對比，使讀者在強(qiáng)烈的反差中認(rèn)識到海洋對人類生活的重要性。比如第5自然段中，作者一方面說明海洋是個聚寶盆，蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源，一方面交代陸地上的"能源危機(jī)"，在這兩者的鮮明對比中使人認(rèn)識到海洋的巨大作用。再如第6自然段，為了說明海洋對人類食物來源的重要意義，作者也是先以陸地上土地沙化和生態(tài)環(huán)境惡化造成食物匱乏的現(xiàn)象為對比較對象，使讀者在巨大的反差中不斷強(qiáng)化"海洋對人類的生活具有重要意義"的理解。
4、表達(dá)方法提示：使說明文也生動起來說明文一般沒有華麗的詞句，也沒有動人的情節(jié)，語言也平實樸素，所以會讓一些讀者覺得枯燥沒意思，那么如何克服這些不足呢？不同的作者會根據(jù)說明的內(nèi)容選擇不同的方法。這篇《海洋--21世紀(jì)的希望》的作者是怎么辦的呢？
我們先來看課文中的幾個句子--
（1）海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤……
（2）在喜怒無常的海洋面前，人們只能"望洋興嘆"。
（3）只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn)。
聰明的你，發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點了嗎？如果你注意到加點的字詞，你一定會感受到正是因為這些字詞的使用使句子變得活潑生動了，原來缺乏生命的海洋一下子鮮活了起來，像人一樣，有喜怒哀樂，會有人的動作和神情……這就是說明文中的擬人句帶給我們的感受，使我們在閱讀說明文時不至于覺得太枯燥、乏味，同時對作者說明的事物有了更具體形象的理解。
不同的表達(dá)方式帶來不同的表達(dá)效果，如果大家在學(xué)習(xí)中遇到說明文的習(xí)作訓(xùn)練，課要注意用上適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，使你的文章生動起來，活潑起來！
5、創(chuàng)新與實踐
（1）、請你談?wù)剬?人類開發(fā)和利用海洋，首先必須保護(hù)海洋、珍惜海洋資源"這句話的理解。
（2）、課文中有這樣一些詞：
能源危機(jī)土地沙化潮汐發(fā)電站海水溫差發(fā)電站
你對它們了解多少？查一查資料，分別給它們做一張資料卡片。
附：課后習(xí)題5提示：
聯(lián)系課文第二部分來回答，從海洋為人類提供礦藏、食品、能量、淡水和居住環(huán)境等方面具體說。
6、海洋相關(guān)資料
一、如果把地球看成一個村莊或一個大城市的居民小區(qū)，海洋可就是它的中央空氣調(diào)節(jié)器。
"萬物生長*太陽"。太陽能量射到地球，80％以上被地球表面吸收，不到20％反射到空中。海洋面積大，海水吸收熱量的能力強(qiáng)，儲存熱量的能力大。到達(dá)地球的大部分太陽能量被海洋吸收并儲存起來，海洋成為地球上的巨大的熱能倉庫。陸地表面吸收太陽熱量能力差，而且集中在表層很淺的地方，儲存能力也很差。白天熱得快，夜晚也涼得快。這樣一來，地球熱量的供應(yīng)就主要由海洋來調(diào)節(jié)。海洋通過海水溫度的升降和海流的循環(huán)，并通過與大氣的相互作用影響地球氣候變化。 海洋不但通過大氣調(diào)節(jié)地球氣候，而且海洋浮游植物的光合作用，還向地球大氣提供40％的再生氧氣。另外60％的再生氧氣是森林和其他地表植物提供的。因此，人們把海洋與森林并稱為地球的兩葉肺。不過，地球的這兩葉肺與動物的肺相反，它吸入二氧化碳，呼出新鮮氧氣。二、在海洋中存在著多種元素 難以提取的鉀是植物生長發(fā)育所必須的一種重要元素，海水中蘊藏著極其豐富的鉀鹽資源，據(jù)計算總儲量達(dá)5×1013噸，但是由于鉀的溶解性低，在l升海水中僅能提取380毫克鉀。目前，已有采用硫酸鹽復(fù)鹽法、高氯酸鹽汽洗法、氨基三磺酸鈉法和氟硅酸鹽法等從制鹽鹵水中提取鉀；采用二苦胺法、磷酸鹽法、沸石法和新型鉀離子富集劑從海水中提取鉀。
溴是一種貴重的藥品原料，可以生產(chǎn)許多消毒藥品。例如大家熟悉的紅藥水就是溴與汞的有機(jī)化合物，溴還可以制成熏蒸劑、殺蟲劑、抗爆劑等。地球上99％以上的溴都蘊藏在汪洋大海中，故溴還有"海洋元素"的美稱。據(jù)計算，海水中的溴含量約65毫克/厘3，整個大洋水體的溴儲量可達(dá)l×1014噸。 鎂不僅大量用于火箭、導(dǎo)彈和飛機(jī)制造業(yè)，它還可以用于鋼鐵工業(yè)。近年來鎂還作為新型無機(jī)阻燃劑，用于多種熱塑性樹脂和橡膠制品的提取加工。另外，鎂還是組成葉綠素的主要元素，可以促進(jìn)作物對磷的吸收。鎂在海水中的含量僅次于氯和鈉，總儲量約為1.8×1015噸，主要以氯化鎂和硫酸鎂的形式存在。從海水中提取鎂并不復(fù)雜，只要將石灰乳液加入海水中，沉淀出氫氧化鎂，注入鹽酸，再轉(zhuǎn)換成無水氯化鎂就可以了。電解海水也可以得到金屬鎂。全世界鎂砂的總產(chǎn)量為7.6×106噸/年，其中約有2.6×106噸是從海水中提取的。美國、日本、英國等是目前世界上生產(chǎn)海水鎂砂產(chǎn)量較多的國家。
鈾是高能量的核燃料，1千克鈾可供利用的能量相當(dāng)于2250噸優(yōu)質(zhì)煤。然而陸地上鈾礦的分布極不均勻，并非所有國家都擁有鈾礦，全世界的鈾礦總儲量也不過2×10
6噸左右。但是，在巨大的海水水體中，含有豐富的鈾礦資源，總量超過4×109噸，約相當(dāng)于陸地總儲量的2000倍。
從本世紀(jì)60年代起，日本、英國、聯(lián)邦德國等先后著手從海水中提取鈾的工作，并且逐漸建立了多種方法提取海水中的鈾。現(xiàn)在海水提鈾已從基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)向開發(fā)應(yīng)用研究。日本已建成年產(chǎn)10千克鈾的中試工廠，一些沿海國家亦計劃建造百噸級或千噸級鈾工業(yè)規(guī)模的海水提鈾廠。如果將來海水中的鈾能全部提取出來，所含的裂變能相當(dāng)于l×1016噸優(yōu)質(zhì)煤，比地球上目前已探明的全部煤炭儲量還多1000倍。
"能源金屬"鋰是用于制造氫彈的重要原料。海洋中每升海水含鏗15～20毫克，海水中鋰總儲量約為2.5×1011噸。隨著受控核聚變技術(shù)的發(fā)展，同位素鋰6聚變釋放的巨大能量最終將和平服務(wù)于人類。鋰還是理想的電池原料，含鏗的鋁捏合金在航天工業(yè)中占有重要位置。 重水也是原子能反應(yīng)堆的減速劑和傳熱介質(zhì)，也是制造氫彈的原料，海水中含有2× 1014噸重水，如果人類一直致力的受控?zé)岷司圩兊难芯康靡越鉀Q，從海水中大規(guī)模提取重水一旦實現(xiàn)，海洋就能為人類提供取之不盡、用之不竭的能源。
除了上述已形成工業(yè)規(guī)模生產(chǎn)的各種化學(xué)元素外，海水還將無私地奉獻(xiàn)給人類全部其他微量元素。
三、海底石油和天然氣的形成 海底石油和天然氣是一對"孿生兄弟"，它們多棲身在海洋中的"大陸架"和"大陸坡"底下。
在幾千萬年甚至上億年以前，有的時期氣候比現(xiàn)在溫暖濕潤，在海灣和河口地區(qū)，海水中氧氣和陽光充足，加之江河帶入大量的營養(yǎng)物和有機(jī)質(zhì)，為生物的生長、繁殖提供了豐富的"食糧"，使許多海洋生物(如魚類以及其它浮游生物、軟體動物)迅速大量地繁殖。據(jù)計算，全世界海洋海平面以下100米厚的水層中的浮游生物，其遺體一年便可產(chǎn)生600億噸的有機(jī)碳，這些有機(jī)碳就是生成海底石油和天然氣的"原料"。
但是，僅有這些生物遺體還不能形成石油和天然氣，還需要一定的條件和過程。海洋每年接受160
4乙噸沉積物，特別是在河口區(qū)，每年帶入海洋的泥沙比其他地區(qū)更多。這樣，年復(fù)一年地把大量生物遺體一層一層掩埋起來。如果這個地區(qū)處在不斷下沉之中，堆積的沉積物和掩埋的生物遺體便越來越厚。被埋藏的生物遺體與空氣隔絕，處在缺氧的環(huán)境中，再加上厚厚巖層的壓力、溫度的升高和細(xì)菌的作用，便開始慢慢分解，經(jīng)過漫長的地質(zhì)時期，這些生物遺體就逐漸變成了分散的石油和天然氣。
生成的油氣還需要有儲集它們的地層和防止它們跑掉的蓋層。由于上面地層的壓力，分散的油滴被擠到四周多孔隙的巖層中。這些藏有油的巖層就成為儲油地層。有的巖層孔隙很小，石油"擠"不進(jìn)去，不能儲積石油。但是，正因為它們孔隙很小，卻是不讓石油逃逸的"保護(hù)殼"。如果這樣的巖層處在儲油層的頂部和底部，它們就會把石油封閉在里面，成為保護(hù)石油的蓋層。
分散在砂巖中的石油并沒有開采的價值，那些油氣富集的地方才具有開采價值。淺海的地層常常是砂層、頁巖、石灰?guī)r等構(gòu)成的，這些都叫沉積巖。沉積巖本來應(yīng)當(dāng)成層地平鋪在海底，但由于地殼變動，使它們彎曲、變斜或斷開了。向上彎的叫背斜，向下彎的叫向斜。有的像饅頭一樣的隆起，叫穹隆背斜。有些含有油氣的沉積巖層，由于受到巨大壓力而發(fā)生變形，石油都跑到背斜里去了，形成富集區(qū)。所以背斜構(gòu)造往往是儲藏石油?quot;倉庫"，在石油地質(zhì)學(xué)上叫"儲油構(gòu)造"。通常，由于天然氣密度最小，處在背斜構(gòu)造的頂部，石油處在中間，下部則是水。尋找油氣資源就是要先找這種地方。
斜里去了，形成富集區(qū)。所以背斜構(gòu)造往往是儲藏石油的"倉庫"，在石油地質(zhì)學(xué)上叫"儲油構(gòu)造"。通常，由于天然氣密度最小，處在背斜構(gòu)造的頂部，石油處在中間，下部則是水。尋找油氣資源就是要先找這種地方。
四、潮汐能開發(fā)利用
潮汐是一種世界性的海平面周期性變化的現(xiàn)象，由于受月亮和太陽這兩個萬有引力源的作用，海平面每晝夜有兩次漲落。潮汐作為一種自然現(xiàn)象，為人類的航海、捕撈和曬鹽提供了方便，更值得指出的是，它還可以轉(zhuǎn)變成電能，給人帶來光明和動力。
潮汐發(fā)電是一項潛力巨大的事業(yè)，經(jīng)過多年來的實踐，在工作原理和總體構(gòu)造上基本成型，可以進(jìn)入大規(guī)模開發(fā)利用階段。潮汐發(fā)電的前景是廣闊的。
20世紀(jì)初，歐、美一些國家開始研究潮汐發(fā)電。第一座具有商業(yè)實用價值的潮汐電站是1967年建成的法國郎斯電站。該電站位于法國圣馬洛灣郎斯河口。郎斯河口最大潮差13.4米，平均潮差8米。一道750米長的大壩橫跨郎斯河。壩上是通行車輛的公路橋，壩下設(shè)置船閘、泄水閘和發(fā)電機(jī)房。郎斯潮汐電站機(jī)房中安裝有24臺雙向渦輪發(fā)電機(jī)，漲潮、落潮都能發(fā)電。總裝機(jī)容量24萬千瓦，年發(fā)電量5億多度，輸入國家電網(wǎng)。
1968年，前蘇聯(lián)在其北方摩爾曼斯克附近的基斯拉雅灣建成了一座800千瓦的試驗潮汐電站。1980年，加拿大在芬地灣興建了一座2萬干瓦的中間試驗潮汐電站。試驗電站、中試電站，那是為了興建更大的實用電站做論證和準(zhǔn)備用的。到目前為止，由于常規(guī)電站廉價電費的競爭，建成投產(chǎn)的商業(yè)用潮汐電站不多。然而，由于潮汐能蘊藏量的巨大和潮汐發(fā)電的許多優(yōu)點，人們還是非常重視對潮汐發(fā)電的研究和試驗。
據(jù)海洋學(xué)家計算，世界上潮汐能發(fā)電的資源量在10億千瓦以上，也是一個天文數(shù)字。潮汐能普查計算的方法是，首先選定適于建潮汐電站的站址，再計算這些地點可開發(fā)的發(fā)電裝機(jī)容量，疊加起來即為估算的資源量。
世界上適于建設(shè)潮汐電站的20幾處地方，都在研究、設(shè)計建設(shè)潮汐電站。其中包括：美國阿拉斯加州的庫克灣、加拿大芬地灣、英國塞文河口、阿根廷圣約瑟灣、澳大利亞達(dá)爾文范迪門灣、印度坎貝河口、俄羅斯遠(yuǎn)東鄂霍茨克海品仁灣、韓國仁川灣等地。隨著技術(shù)進(jìn)步，潮汐發(fā)電成本的不斷降低，進(jìn)入2l世紀(jì)，將不斷會有大型現(xiàn)代潮汐電站建成使用。
《海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時 篇11
〔目標(biāo)預(yù)設(shè)〕
1、閱讀課文的語言文字材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，理解為什么說“海洋是21世紀(jì)的希望”，激發(fā)學(xué)生探究海洋的興趣。
2、討論發(fā)現(xiàn)“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”、“人與海洋的關(guān)系非常密切”一句在文章中的作用，感受文本內(nèi)容的綱目與條理。
3、品味體會文本說明方法與語言特色，模仿文本語言進(jìn)行表達(dá)。
〔重點、難點〕
感受文本的說明方法與語言特色，理解海洋真正是21世紀(jì)的希望。
〔設(shè)計理念〕
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。”因此在教學(xué)中，不僅要抓住知識要點，更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識背后的語言文字、表達(dá)方式等。雖然這篇說明文文體簡潔、通俗易懂，但同樣要引導(dǎo)學(xué)生品味語言、運用語言、感悟形象、曉悟情趣，上出濃濃的“語文味”。
〔教學(xué)過程〕
一、生字詞引文本，感對比說明
1、課文預(yù)習(xí)了嗎？出示三個生字：“慷”“蘊”“脅”，指名讀讀，選擇你認(rèn)為難寫的字寫一寫，注意提醒學(xué)生“慷”下面不是“水”。
2、這三個字課文中是怎么組詞的？ （威脅 慷慨地給予 蘊藏 ）
3、預(yù)習(xí)了課文，你能聯(lián)系文本內(nèi)容，用其中的一個詞說說話嗎？適機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀讀相關(guān)段落。
預(yù)設(shè)一：人們受到生態(tài)環(huán)境惡化、食物的匱乏的威脅，海洋慷慨地給予我們高蛋白食品。適機(jī)理解“匱乏”
預(yù)設(shè)二：世界受到能源危機(jī)的威脅，海洋蘊藏著豐富的資源。
預(yù)設(shè)三：人類受到電力缺乏的威脅，海洋蘊藏著海浪、潮汐等的無窮無盡的能量，
預(yù)設(shè)四：海洋蘊藏著無窮無盡的水資源，可以慷慨地給予人類以空間。
［設(shè)計意圖］從詞語入手，在具體的語言環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。“慷慨地給予、蘊藏”是從海洋這一方面講的，而“威脅”卻是從人類現(xiàn)狀方面說的，海洋“慷慨地給予我們了什么？它蘊藏了什么？人類的現(xiàn)狀受到了什么威脅？這兩個問題涵蓋了文章內(nèi)容的全方面，在這樣的交流的過程中，學(xué)生不僅自然而然地理解了這三個詞的意思，還進(jìn)一步加深并拓展了文本內(nèi)容的理解：人類面臨的困境威脅，“慷慨地給予、蘊藏”突顯了開發(fā)、利用海洋的美好前景，兩者形成了鮮明的對比）。
二、關(guān)鍵句析段落 明文本結(jié)構(gòu)
1、我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。請大家快速瀏覽課文，用幾句話簡單地概括文本的內(nèi)容，并說說你是用什么方法來歸納的。
預(yù)設(shè)一：找出文中的關(guān)鍵句，組合在一起。
預(yù)設(shè)二：將各段內(nèi)容合理組合。
2、出示“人與海洋的關(guān)系非常密切” 、“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”。
讀一讀，在文本中找到與之相呼應(yīng)的句段，師生對話交流，明確它們在文本中的作用。（中心句總起、過渡段總結(jié)上文引起下文。）
［設(shè)計意圖］語文學(xué)習(xí)不同于別的學(xué)科，既有語言內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也需語言形式的掌握。本板塊訓(xùn)練學(xué)生概括歸納文本內(nèi)容的能力，明晰概括歸納的方法：可以逐段疊加整理段意，可以找出文章中關(guān)鍵句段。在讀思議的基礎(chǔ)上，文本的內(nèi)容與框架便可以了然于心。
三、表達(dá)中品情感 悟語言特色
㈠、讀“人與海洋的關(guān)系非常密切”的段落，體會語言表達(dá)的特色。
讀讀文章的1—3自然段，作者是怎么表達(dá)人與海洋的關(guān)系密切的，找出的相關(guān)的語句，說說你的體會。
預(yù)設(shè)一：從內(nèi)容上談。作者從兩方面來說明這關(guān)系的密切。海洋對人類的利與弊，人類對海洋的敬與畏。引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵短語：“航行的便利、豐富水產(chǎn)、不可缺的食鹽、掀翻船只、沖垮海堤，毀滅城鎮(zhèn)。”（出示與短語相關(guān)的多媒體課件）
預(yù)設(shè)二：從形式上關(guān)注。
1、說明文一般沒有華麗的詞句，也沒有動人的情節(jié)，語言也平實樸素，所以會讓一些讀者覺得枯燥沒意思，但是課文的語言特別的生動有趣，試著找一找。
2、在找的基礎(chǔ)上出示以下句子：
（1）海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。
（2）但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤……
（3）在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。
聰明的你，發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點了嗎？關(guān)注加橫線的字詞，小組討論交流，說說你的體會。（這些字詞的使用使句子變得活潑生動了，海洋就像人一樣，有喜怒哀樂，會有人的動作和神情，海洋的形象一下子豐滿、鮮活了起來。）
3、適機(jī)理解“望洋興嘆”及引號的用法。
（1）請課前查過字典的同學(xué)說說“望洋興嘆”的意思或者老師出示故事：
秋天的雨水使河水全部上漲，眾多大川、小溪的水都流入黃河，水流洶涌而寬闊。于是河神洋洋自得，認(rèn)為自己就是天下的了。他順著水流向東而去，一直來到北海邊。向東望去，卻看不到水的邊際。于是河神才改變自己先前得意洋洋的臉色，望著汪洋大海對北海神感嘆說：“原來我自高自大，以為誰都不如自己，現(xiàn)在看來我是多么渺小。” 典故中的“望洋興嘆”是什么意思？嘆什么？
聯(lián)系課文內(nèi)容說說我們課文中的“望洋興嘆”是什么意思？嘆什么？為什么還加上雙引號呢？
（2）課文中還有一些加上雙引號的句子，看看它們又隱含著什么秘密。
A地球是茫茫宇宙中一顆“水球”。
B目前，陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。
［設(shè)計意圖］給學(xué)生一個思維的點，一點一得。引導(dǎo)學(xué)生辨別詞語的感情色彩體會表達(dá)效果，以及關(guān)注引號的用法。本文是一篇說明文，在說明的語言表達(dá)上有其獨特的精彩之處，說明不是干澀的無情物，人有情，物亦有情。把這些精彩之處聚合在一起讓學(xué)生進(jìn)行整體的悟讀，實現(xiàn)一課一得。
㈡、讀“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”，從語言中感受海洋的魅力。
自由讀文章的5－8自然，每一段都嘗試填一填。
海洋是個 ，人類 。
預(yù)設(shè)一：海洋是個聚寶盆，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。
1、你從聚寶盆看出了什么？課文中哪些語句可以看出我們在致力開發(fā)海洋？
2、比較朗讀，說說自己的體會。
出示：如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測器也已潛入深海大顯神威。
如今，一座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測器也已潛入深海大顯神威。
3、小結(jié)：作者將海洋比作“聚寶盆”，讓我們形象地感受到海洋內(nèi)礦產(chǎn)資源的無窮無盡。你能像作者這樣形象地表達(dá)嗎？讀讀其它的段落，試一試。
預(yù)設(shè)二：海洋是個“食物柜”，人類向海洋索取高蛋白的食品。
預(yù)設(shè)三：海洋是個“能源站”，人類可以向海洋索取價格低廉。
預(yù)設(shè)四：海洋是個“家園”，人類可以在海底拓展生存空間。
預(yù)設(shè)五：海洋是個“淡水庫”，人類用海水淡化的方法解決水荒。
［設(shè)計意圖］語文的學(xué)習(xí)不僅僅是理解，還要讓自己的語言美起來。課文中形象的表述海洋是一個聚寶盆，本環(huán)節(jié)利用文本的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的模仿，海洋是個“食物柜”、海洋是個“能源站”、海洋是個“家園”、 海洋是個“淡水庫”，扎扎實實進(jìn)行語言訓(xùn)練。
4、學(xué)到這兒，結(jié)合課前查閱的資料，你還想拋什么問題給大家思考？
海洋還是個 ，人類 。
［設(shè)計意圖］讀出理解是收獲，讀出問題也是收獲。讀出問題，并解決問題，更是收獲。此環(huán)節(jié)，旨在訓(xùn)練學(xué)生處理、概括信息的能力。
5、深入思考：海洋對于人類來說，是不是一個取之不盡、用之不竭的寶庫呢？
［設(shè)計意圖］通過這樣的說話訓(xùn)練，不但引導(dǎo)學(xué)生深化了對課文內(nèi)容的認(rèn)識也讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到保護(hù)海洋、合理開發(fā)和應(yīng)用海洋資源的重要性，同時也認(rèn)識到作為一名小學(xué)生，要從身邊的小事做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，積極探索海洋的奧秘，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。
四、作業(yè)中重遷移 達(dá)讀寫目標(biāo)
你心目中未來的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容與搜集到的資料，寫一篇短文，用上“慷慨地給予、蘊藏、威脅”等詞。
［設(shè)計意圖］新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程是一門實踐性課程，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐活動中體會，把握運用語文的規(guī)律。此處是讀寫結(jié)合，與開篇理解前后呼應(yīng)。意在趁熱打鐵，積累運用，把語言訓(xùn)練做得更扎實、有效。
板書設(shè)計：
13、海洋——21世紀(jì)的希望
聚寶盆——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
食物柜——向海洋索取食物
能源站——利用海洋發(fā)電
淡水庫——淡化海水
新家園——建設(shè)海底城市
《海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時 篇12
一、導(dǎo)入新課 二、初讀課文 1、直接引出課題《海洋——21世紀(jì)的希望》。 2、讀了這課的題目，有什么問題？ 3、帶著問題一起閱讀課文，相信學(xué)完課文，這些問題就能夠迎刃而解。 1、 為了更好地閱讀課文，我們先來認(rèn)識一下這課的生字詞。 1） 出示生字詞 měng liú 錳 硫 kāng xié 慷慨 威脅 yùn 蘊藏 2） 指名讀、齊讀 3） 去拼音讀 4） 觀察排列規(guī)律：第一行都是礦物，一、二行生字都是左右結(jié)構(gòu)，第三行是上下結(jié)構(gòu)。 5） 理解：“慷慨”的意思 2、 指名輪讀課文，說說你對課題的理解。“為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？” 學(xué)生匯報 1）由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。 2）為了解決“能源危機(jī)”，把目光轉(zhuǎn)向海洋。 3）科學(xué)家們早就呼吁：人類應(yīng)該向海洋索取食物！ 4）海水淡化、建設(shè)海底城市等。 引讀課題 提問探究 為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？海洋有什么特點？ 指名讀 齊讀 抽讀 指名說 指名解釋 指名輪讀，同座討論對課題的理解。
教和學(xué)的過程 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 三、精讀課文 3、 小結(jié)：因為隨著人類社會的發(fā)展，陸地的資源已經(jīng)越來越少，而海洋卻蘊藏著豐富的資源，所以我們要把目光轉(zhuǎn)向海洋，開發(fā)海洋、利用海洋這才是人類發(fā)展的希望所在。 1.出示：其實“自從人類社會誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。”請結(jié)合書上的內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解。 2.圖片資料進(jìn)一步突出人與海洋的關(guān)系密切。（航行、各種水產(chǎn)品等）視頻播放海嘯畫面，感受海洋給人類帶來可怕的災(zāi)難。從而引出：難怪“千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。”理解“敬畏”，為什么敬畏？ （人們敬重的是海洋給人類生活帶來的便利和對人類的奉獻(xiàn)，害怕的是海洋給人類帶來的災(zāi)難。） 3.“今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。”請同學(xué)們默讀5——8自然段，具體說說人類是怎么開發(fā)海洋，利用海洋的？ 1）海洋是個聚寶盆，人類開發(fā)利用海洋的礦產(chǎn)資源，解決“能源危機(jī)”的問題； 2）人類向海洋索取食物，解除“食物匱乏”的威脅； 3）建設(shè)潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站，提供廉價的電力； 4）用海水淡化的方法緩解干旱地區(qū)的水荒； 5）建設(shè)海底城市，開拓人類的生存空間。 指名讀第二自然段 談?wù)効磮D和視頻后的感受，進(jìn)一步理解“非常密切”。 默讀思考做批注 四人小組討論，派代表匯報。
教和學(xué)的過程 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 4.再讀5—8自然段，思考：人類在生產(chǎn)生活中面臨了什么問題，是如何解決的？請同學(xué)們選擇一個自然段默讀、思考。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和查找的資料進(jìn)行匯報，逐一解決人類面臨的問題。從而全面了解人類開發(fā)海洋、利用海洋的具體做法。 1） 海底礦產(chǎn)資源的種類、數(shù)量 2） 海洋生物的種類、數(shù)量 3） 潮汐發(fā)電站的發(fā)電原理視頻 4） 海底建設(shè)城市的初步探索圖片等 5.出示最后一小節(jié)“不過，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn)。”據(jù)你所知，目前，人類在保護(hù)海洋，珍惜海洋資源方面做得怎樣？舉例說明。 好的方面：保護(hù)海洋動物；拒絕吃魚翅；拯救鯨魚；藍(lán)絲帶組織等。 壞的方面：墨西哥灣漏油事故、渤海灣漏油事故、肆意捕殺海洋動物、海洋垃圾污染等。 默讀思考，指名匯報。人類面臨“能源危機(jī)”，于是開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源；面臨“食物匱乏”，向海洋索取食物；面臨“海浪、潮汐能量浪費”，建立潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站；面臨“水荒”，淡化海水；面臨“生存空間不夠”，在海底建設(shè)城市。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合查找的課外資料說說自己了解的內(nèi)容。
教和學(xué)的過程 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 四、小結(jié) 五、作業(yè) 6.播放一組人類虐殺海洋動物、肆意污染海水、海洋垃圾等圖片，激發(fā)學(xué)生保護(hù)海洋、珍惜海洋資源的意識。 1.一件件觸目驚心的事件，一幅幅慘不忍睹的圖片不斷提醒著我們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源，只有遵循自然規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)和利用海洋，海洋才會造福人類，否則人類會為此付出巨大的代價。 2. 好在現(xiàn)在已經(jīng)有不少人開始積極行動起來了，欣賞歌曲《呵護(hù)蔚藍(lán)》部分。 1. ★請你設(shè)計幾條保護(hù)海洋的宣傳語 2. ★★寫一寫“你心目中未來海洋的樣子” 2.★★★根據(jù)本課所學(xué)和查找到的相關(guān)資料，寫一篇科學(xué)小論文《如何開發(fā)海洋、利用海洋》或《如何保護(hù)海洋資源》 保護(hù)海洋宣傳語： ⒈海洋宣傳日:一天的提醒，一生的行動。 ⒉民無海洋不富，國無海洋不強(qiáng)。 ⒊擁抱藍(lán)色海洋，珍愛生命搖籃。 ⒋生命從海洋開始，善待海洋從你我開始。 ⒌擁抱海洋，感恩海洋，善待海洋。 ⒍手拉手保護(hù)海洋環(huán)境，心連心傳承海洋文明。 ⒎實施海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略，共圖民族復(fù)興大業(yè)。 ⒏海洋，中國騰飛的加速器。 觀看真實的圖片資料，談感受。 讀題，留作課后思考。
《海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時 篇13
一、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計理念
《海洋——21世紀(jì)的希望》是蘇教版小學(xué)語文第十一冊一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。與此同時，也顯現(xiàn)出了它的弊端—— 信息量少，學(xué)生感覺海洋還是離自己很遙遠(yuǎn)。如何拉近課文與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對海洋產(chǎn)生感性認(rèn)識呢？又如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識得以升華，能力得以提高呢？基于以上思考，我認(rèn)為借助瑞博教學(xué)平臺十分有效。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代化社會所需要的語文實踐能力。”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以龐大的知識信息資源庫為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動活潑的課堂環(huán)境。學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為獲取資料、自主探究和意義建構(gòu)的工具，采用“研究性自主學(xué)習(xí)的模式”，根據(jù)自己的興趣和能力來選取學(xué)習(xí)的內(nèi)容調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，充分激發(fā)了學(xué)生主動意識，培養(yǎng)了學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)流程設(shè)計
（一）問題創(chuàng)設(shè)——自主探究
在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)“海洋與人類有著怎樣密切的關(guān)系”展開情境，并進(jìn)一步明確上節(jié)課學(xué)生確定要研究的核心問題“人類是怎樣開發(fā)海洋，使海洋成為21世紀(jì)的希望”，提出自主學(xué)習(xí)任務(wù)。通過“學(xué)習(xí)建議”，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中帶上真實的任務(wù)一步一步學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生不斷地獲得成就感，并更大地激發(fā)起求知欲望，進(jìn)入自主探究的空間。探究文中7、8兩小節(jié)所介紹的海洋開發(fā)所帶來的重要性。學(xué)生通過我的瑞博教學(xué)平臺中的“網(wǎng)絡(luò)資源庫”選擇有效的方式獲取所需要的文字、圖片等信息資源；在網(wǎng)站所開設(shè)的“資料收集和整理”中把對解決問題具有重要關(guān)聯(lián)的信息，整理篩選信息，發(fā)送出去，資源共享。學(xué)生思考、探索和解決問題，獲得了較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
（三）分享體驗——交流提高。
學(xué)生將自主探究獲取的信息通過上傳到交流空間，師生共同分享成果。重點引導(dǎo)交流四方面的內(nèi)容： 1、“利用水力發(fā)電”對人類的重大意義。通過具體的數(shù)據(jù)，學(xué)生感嘆海水的運動竟能產(chǎn)生如此巨大的能量，不可小瞧。2、“淡化海水”對人類的重大意義。學(xué)生了解到許多淡化海水的方法，知道了淡化后的海水解決了部分地區(qū)的干旱。3、“建設(shè)海底城市”對人類的重大意義。學(xué)生介紹了海底隧道，科學(xué)家們設(shè)想的海底居住格局，驚嘆于海底的廣闊空間。4、還有哪些海洋新能源對人類有著重大意義。學(xué)生補(bǔ)充介紹了海洋生物新藥能等，沒想到海洋有如此豐富的能源供人類享用。
（四）設(shè)計口號——情感升華。
學(xué)完文章的重點段落5-8小節(jié)，在學(xué)生強(qiáng)烈感受到海洋對于人類的重大意義時，學(xué)生意識到了保護(hù)海洋的迫在眉睫。抓住這個關(guān)鍵時刻，學(xué)生為保護(hù)海洋設(shè)計宣傳口號，對海洋的情感得以升華。學(xué)生用獨特的體驗寫出了豐滿的口號，振奮人心！
在這節(jié)課中，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)出了語文味，讓語文課堂呈現(xiàn)出了飽滿的姿色！讓我們繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)中找尋語文之路！
《海洋——21世紀(jì)的希望》網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的反思
武進(jìn)星辰實驗學(xué)校劉炎華
《海洋——21世紀(jì)的希望》是蘇教版小學(xué)語文第十一冊一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。與此同時，也顯現(xiàn)出了它的弊端——信息量少，學(xué)生感覺海洋還是離自己很遙遠(yuǎn)。鑒于對教材這樣的理解，在新課程的理念引領(lǐng)下，產(chǎn)生了這一基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《海洋——21世紀(jì)的希望》網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以龐大的知識信息資源庫為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動活潑的課堂環(huán)境。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，放飛學(xué)生的自由。
瑞博教學(xué)平臺提供的預(yù)設(shè)性資源、生成性資源、外援性資
源，為學(xué)生提供多風(fēng)格、多路徑的多種學(xué)習(xí)選擇，使學(xué)生經(jīng)歷個性化與自由化的學(xué)習(xí)過程，盡力把有限的教室和幾乎無限的網(wǎng)上空間結(jié)合起來，既發(fā)展學(xué)生的個性，又發(fā)展了學(xué)生的智慧。如學(xué)生在自主學(xué)習(xí)5-8小節(jié)時，通過對平臺中教師預(yù)設(shè)資源的利用，彌補(bǔ)空白，尋求所需，更好地了解到世界的現(xiàn)狀、海洋豐富的資源，從不同的角度、不同的背景形成對文本的理解。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問，形成探究主題時，網(wǎng)絡(luò)連接著大世界。運用它，學(xué)生暢游其中，自由探究，真正做到文本與世界相連，體現(xiàn)了“大語文”學(xué)習(xí)觀。探究有成果后，學(xué)生還可以把研究成果發(fā)送到“資料收集和整理”“設(shè)計口號”中，供大家學(xué)習(xí)，點評，交流。無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是討論、交流，一切盡在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中！
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，架起師生橋梁。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)前，教師通過“學(xué)習(xí)建議”引導(dǎo)學(xué)生扎扎實
實地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽鏈接相關(guān)資料。學(xué)生帶上真實的任務(wù)，愉悅的心情開始學(xué)習(xí)的第一步。從交流環(huán)節(jié)中看出，學(xué)生與老師的交流在網(wǎng)絡(luò)資源下輕松、精彩！接著，教師緊緊圍繞文本提出值得思考、探究、拓展的問題，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望，并教給學(xué)生解決問題的辦法。學(xué)生參與獲得了下一個學(xué)習(xí)任務(wù)，倍感自豪，積極投入了探究之中！與此同時，教師不斷鼓勵學(xué)生把研究的成果發(fā)送出去，供大家欣賞。學(xué)生在美好情感的促進(jìn)中愈學(xué)愈勇，在隨后的交流中據(jù)理力爭，最后師生達(dá)成共識：海洋的水力發(fā)電、淡化海水、建設(shè)海底城市及其它書中沒有介紹的新能源給予21世紀(jì)的人類無限希望！順應(yīng)情感，學(xué)生開始為保護(hù)海洋設(shè)計口號，老師以欣賞者的身份告訴學(xué)生：你們真棒！在網(wǎng)絡(luò)的牽線下，師生愉快互動，教學(xué)內(nèi)容一氣呵成！
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，滲透社會文化。
網(wǎng)絡(luò)，使小課堂連著大世界，也便有了網(wǎng)絡(luò)文化。學(xué)生看
到社會上那么多地區(qū)被土地沙化，內(nèi)心焦急；看到海洋中那么多魚產(chǎn)品，內(nèi)心激動；看到人類成功開發(fā)了海洋資源，又那么自豪……這么多種情感變化，全來自于網(wǎng)絡(luò)帶來的社會訊息。文化是一種意識層次的東西，社會文化給學(xué)生思維與情感的沖擊。學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)，開始用網(wǎng)絡(luò)的語言交流，用網(wǎng)絡(luò)的方式思考，用社會的信息重新審視世界。在最后的口號交流中，學(xué)生的口號已不僅僅體現(xiàn)在簡潔上，而是填補(bǔ)了社會重要現(xiàn)狀，使得口號豐滿有力，滲透著社會文化！
讓我們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，繼續(xù)尋找語文之路，并堅持走下去！
《海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時 篇14
[教材簡解]《海洋——21世紀(jì)的希望》是蘇教版十二冊語文書的第13課。這是一篇有關(guān)海洋的說明文，同時也是一篇很好的滲透環(huán)保教育的課文。文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點。課文首先闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系，接著提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，最后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識到人與海洋關(guān)系密切，可以從5方面實施對海洋的開發(fā)利用，并懂得保護(hù)海洋。
2、學(xué)習(xí)本篇說明文的寫作方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，在茫茫的宇宙中，飄浮著一顆美麗的“水球”，那就是我們的地球。之所以稱地球為“水球”是因為什么呢？
2、是呀，地球上71%都覆蓋著水，即海洋。那么，人類與海洋關(guān)系怎么樣呢？請同學(xué)們打開書，看課文第二自然段。
二、教學(xué)第2自然段
1、指名讀，其余同學(xué)思考：人與海洋關(guān)系怎么樣呢？（板書：人與海洋關(guān)系密切）什么叫“密切”？
2、從哪里看出來人類與海洋關(guān)系密切呢？
正面看：
（1）提供航行的便利，水路運輸，成本低、大數(shù)量、長距離，干線運輸主要形式。給人類生活帶來方便。
（2）給予人類水產(chǎn)品、食鹽
a、你知道哪些來自于海洋的水產(chǎn)品？真是“豐富”呀。拒估計，海洋每年可向人類提供30億噸水產(chǎn)品。它們有什么營養(yǎng)價值？（蛋白質(zhì)、鈣、維生素ad）生活中經(jīng)常接觸到這么多的水產(chǎn)品，他們均來自于海洋，可見海洋與人類的關(guān)系怎樣？（密切）海洋就在我們身邊。
b、為什么說食鹽是“必不可少”的呢？而食鹽的主要獲得途徑是哪里？可見，我們離不開它。海洋與人類的關(guān)系真是密切呀。
c、海洋就在身邊，我們離不開它呀，誰能讀一讀？（大方、海洋并不遙遠(yuǎn)）
反面看：給人類帶來災(zāi)難
（1）從什么詞可以看出是可怕的災(zāi)難？
（2）從“沖垮、掀翻、毀滅”你能感受到此時的海浪怎么樣？？（浪力量大、后果嚴(yán)重）誰來讀出浪的力量大、后果的嚴(yán)重？
（3）讀著這句話，你仿佛看到了怎樣的畫面，能把你想到的描繪一下嗎？（將文字轉(zhuǎn)化為畫面是學(xué)習(xí)語文的一種方法）真是太可怕啦，誰來讀一讀？
（4）最可怕的是什么現(xiàn)象？出示圖片，這是2004年12月26日發(fā)生的印度洋大海嘯，當(dāng)海嘯發(fā)生時，海浪以每小時600多公里的速度向岸邊涌來，掀起十幾米高的巨浪，波浪滾滾，勢不可擋，海嘯過后，整個城市頓時化為烏有，變成一片廢墟，人們家破人亡，流離失所，更有許多無辜的人在突如其來的災(zāi)難中喪生，還有些孩子也過早地離開人世，留下悲痛欲絕的父母，這真是一場可怕的災(zāi)難。再一起讀。瞧，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅著人類的生命和財產(chǎn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難，可見它與人類的關(guān)系也很怎樣？（密切）
3、小結(jié)：這一自然段通過正反兩個方面寫出了人類與海洋的關(guān)系十分密切， 回顧這一自然段的寫法，有值得你欣賞的地方嗎？提示：從結(jié)構(gòu)上看，存在什么結(jié)構(gòu)（總分），這樣顯得綱目分明，條理清楚；從語言修辭手法上看，運用什么修辭手法？（擬人）你讀起來覺得怎樣？說明文為了避免語言的枯燥無味，常會運用比喻、擬人等修辭手法形象描述，這樣讀起來就生動、有趣多了。（板書：總分說明、形象描述）這樣的寫法下文中也有。
4、過渡，正因為這樣，千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
三、教學(xué)第3自然段
1、出示，你能用“因為……所以……”結(jié)合第二自然段說一說千百年來，人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ螅志次泛Ｑ笕藗儐幔磕氵�能用“之所以……是因為……”來說說嗎？
2、正因為這樣，所以在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。什么叫“望洋興嘆”？人們會嘆息什么呢？
3、過度：同學(xué)們，不要傷心絕望……
四、教學(xué)第4自然段
1、出示句子，齊讀。（板書：開發(fā)、利用海洋）
2、告訴大家，你剛才帶著什么感情來讀這句話的？（將個人的感情融入語言文字中是朗讀的藝術(shù)。）指名回答（興奮、高興、自豪）為什么？請你讀一讀。讓我們懷著興奮、高興、自豪的心情一起讀。
3、這句話在結(jié)構(gòu)中屬于什么段落？（過度段）引起下文的寫作。
《海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時 篇15
第一課時
這是一堂說明文的教學(xué)。
1、上課直接導(dǎo)入課題。今天我們學(xué)習(xí)第9課《海洋——21世紀(jì)的希望》，板書課題。
這樣一般有兩種情況：一是已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)了，就沒必要繞彎子了；二是，題目、課文內(nèi)容比較淺顯，或和已有知識、生活經(jīng)驗聯(lián)系不大，或沒必要聯(lián)系。這樣開門見山導(dǎo)入課題，可以大大節(jié)約時間。
2、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）通過自學(xué)你們有哪些收獲？（知道了……）教師根據(jù)回答板書。“為什么說海洋是我們21世紀(jì)的希望，答案就在黑板上。”這是檢查學(xué)生對課文大意的了解情況；（2）生字都認(rèn)識了嗎？我把三個最難讀的寫下來，看看認(rèn)不認(rèn)得。指名讀。（3）然后再檢查這三個字或在課文中組成詞語的意思。如，“廉”字在課文中組成的詞語是什么？這個詞語什么意思？這個字還能組成什么詞語？“汐”是什么意思？誰查字典了?（4）質(zhì)疑：還有什么問題不懂？學(xué)生提出一個發(fā)電站名稱的問題，一個詞語理解方面的。教師沒有解答，也沒動員學(xué)生解答，只是鼓勵一下：“這就是收獲！學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”接著，教師提出三處引號的問題，學(xué)生到文中找、劃。（5）通過預(yù)習(xí)，課文讀流暢了嗎？指9名學(xué)生讀。
[采取匯報預(yù)習(xí)收獲的方法來了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。發(fā)現(xiàn)問題也是收獲。生字詞到高年級完全可以自學(xué)。自學(xué)最能體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”“個性化理解”、“先學(xué)后教”和“教學(xué)生不會的，講學(xué)生不懂的”。]
3、讀好說明文。同學(xué)們已經(jīng)把課文讀得正確流利，但我們還不能滿足。這雖然是一篇說明文，但讀好它，也得思考、下功夫。下面，咱們探討一下，如何讀好這篇說明文。
（1）、題目怎么讀？指名3生讀，肯定其讀得實在，范讀，并說明這樣范讀的原由：因為是說明文，所以要把每個字讀實在、讓人明白。尤其是題目更要讀得實實在在。學(xué)生練讀。
（2）、讀第一節(jié)。自己練讀、個別讀、教師范讀。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)師生讀的不同之處，談話：作者料到多數(shù)人沒聽說過“水球”，所以一開始用了“問句”。請大家看宇航員拍到的地球照片（學(xué)生“啊”），同學(xué)們不由得啊了一聲，因此要讀出我們的驚喜（板書：讀出驚喜）；“水球”為什么加引號？能引起人們的——（注意）那么怎么讀，能起到強(qiáng)調(diào)的作用，引起人么的注意？（各自練習(xí)、指名讀、再范讀、又各自讀）讀書一定要注意標(biāo)點符號。
[怎么教語文？跟我讀。不會讀？跟我讀。不懂？跟我讀！對小學(xué)生來說，最好的啟發(fā)是示范]
（3）、2、3節(jié)。這兩段寫了海洋的兩個方面，有利的和不利的。這兩方面該怎樣讀？自由讀2、3節(jié)，指名讀，范讀，說說老師在語氣上有什么變化？板書：要讀出對比。師：用什么語氣、語調(diào)讀，要看課文內(nèi)容。自由讀、指名讀
（4）、4、5、6、7、8的讀。能讀好2、3節(jié)，其他節(jié)就會讀好。大家先讀，同桌互讀，看誰能讀出“對比”。還有第5節(jié)的“能源危機(jī)”，這里的引號也是強(qiáng)調(diào)的意思，一定要讀實在，讀清楚。（全班認(rèn)真讀書，神情專注；同桌互讀后，指名讀4—8節(jié)，個別讀的不好的，教師范讀。
（5）、最后一節(jié)的讀。該怎樣讀？大家讀讀，體會一下。交流；帶著體會去讀；
（6）、不管什么文章，讀好都不容易，必須用心讀。最后，請剛開始讀的那9位同學(xué)讀全文，相信進(jìn)步一定很大。
[于老師上課很注意前后照應(yīng)。這個照應(yīng)展示了一個“過程”，重過程，展示過程，是于老師一大特色——真實、扎實！]
第二課時
一、讀出理解。
上節(jié)課，我們讀了全文，讀得正確、流利，讀出了應(yīng)有的語調(diào)和語氣，讀出了驚喜和對比。（板書驚喜、對比）。讀書還要讀出理解。（板書：讀出理解）
1、請默讀2、3節(jié)，看看這兩段寫的什么？誰能把這兩段話讀成一句話？默讀；（人與海洋的關(guān)系非常密切。）；把句號改成逗號，后面再加一句話呢？“望洋興嘆”什么意思？為什么加上引號？教師講解“望洋興嘆”的意思和加引號的原因。
2、默讀4——8自然段，看看第4段和5、6、7、8段是什么關(guān)系？（默讀、同桌交流看法，教師巡視、傾聽、輔導(dǎo)）（生：第四段是總起，是概括，下面4段是具體寫為什么說海洋是21世紀(jì)人類的希望。師：這個結(jié)論是同學(xué)們思考的結(jié)果。這也是人們的一種思維方式，一種表達(dá)方式。這對我們觀察事物、表達(dá)事物很有幫助。大家把4到8段再來默讀一遍，體會一下作者是怎樣向我們講述海洋是21世紀(jì)人類的希望的。學(xué)生默讀。
3、播放我國開發(fā)、利用海洋資源的電視片。從大家的表情中，可以看出同學(xué)們都很振奮。好好干吧，海洋在等待著你們！
4、創(chuàng)設(shè)情景，說話訓(xùn)練，檢查對課文閱讀理解的情況。扮老爺爺：地球為什么叫“水球”？我擔(dān)心石油會開采完了怎么辦？將來人類吃什么？怎么住？咱們這里缺水，怎么辦？學(xué)生一一解答。
5、還有什么問題？學(xué)生提出問題。
二、總結(jié)、讀寫遷移。
首先表揚你們都是善于思考的人。讀出理解是收獲，讀出問題也是收獲。如果你們繼續(xù)去探討，問題就是學(xué)習(xí)的動力。你們提出的問題我也說不清楚，那就讓我們一起去探討。
同學(xué)們，海洋是蘭藍(lán)色的寶庫，開發(fā)海洋是一場藍(lán)色的革命。我們在這場革命中再也不能落后了。這節(jié)課就上到這里。
同學(xué)們，課文最后一段有一個“不過”，這個詞很重要。有了它，可以使我們冷靜地看問題，更全面地看待客觀事物，對人的評價也更準(zhǔn)確；有了它，還可以正確地對待自己，對待別人。今天老師布置一項“小練筆”：寫一篇短文，用上“不過”這個詞。可以寫我們的伙食，寫我們的學(xué)校，可以寫一個人。一周內(nèi)完成。
[這兩節(jié)課最實惠的地方有二：一是讀，讀得有層次，有深度，有廣度，不只正確流利，也不是一般的讀出感情；二是在不經(jīng)意間，找到讀寫的結(jié)合點。]
《海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時 篇16
《海洋——21世紀(jì)的希望》教案
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，課堂上，我們學(xué)習(xí)了很多與海洋有關(guān)的課文（板書：海洋）；課外，我們閱讀了大量與海洋有關(guān)的書籍。海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學(xué)們嗎？
2、學(xué)生交流。
（1）海洋很廣闊。
（2）海洋上有時候風(fēng)平浪靜，有時候波濤洶涌。
（3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。
（4）海洋上一旦發(fā)起風(fēng)暴非常可怕，它可以掀翻船只，摧毀良田，引起海難。
……
3、是呀！大海在我們的眼中，它有時候是那么安詳，有時候面目是那么可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的。（板書課題《海洋——21世紀(jì)的希望》）齊讀課題。
二、概括主要內(nèi)容：
1、這篇課文究竟講的是什么呢？我們一起打開課本，聽課文錄音。
2、放課文錄音，學(xué)生看書。
3、哪位同學(xué)告訴我，這篇課文講了些什么？
4、學(xué)生交流。
（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。
（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時代。
（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。
（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
5、哪位同學(xué)把這幾個方面連起來說一說。
6、指名說。
這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時代，海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望，告誡人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
7、哪位同學(xué)再說一遍。
8、說得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、海洋和人類的關(guān)系怎樣密切？為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢？我們就一起來細(xì)細(xì)品讀課文。在品讀課文之前，我們先來學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示生字詞：蔚藍(lán)色 匱乏 低廉 干旱 回眸
3、誰先站起來把自己認(rèn)識的詞語讀給大家聽一聽？（重點指導(dǎo)眸和廉的音）
4、把你自己認(rèn)為字音讀得比較準(zhǔn)的帶領(lǐng)大家讀一讀好嗎？（評價：讀得太好了，真是一個合格的小老師）
5、誰站起來再把這些詞語讀給大家聽一聽？
6、這些詞語中有些字容易寫錯，哪位同學(xué)提醒大家注意？（主要是蔚和廉）大家畫一遍。
7、真仔細(xì)，不是你的提醒，老師也要寫錯了了。謝謝你。
8、面老師請幾位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽。哪位同學(xué)讀錯了，要指出來。
7、指名讀課文。（老師在第三小節(jié)是指導(dǎo)望洋興嘆的讀音，并把詞語寫在黑板上，領(lǐng)讀2——3遍）
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關(guān)系密切。
2、指名回答。
3、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢？請哪位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。
4、交流。
（一）出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。
（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？
（2）你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品？
（3）為什么說是不可缺少的食鹽鹽？
（4）大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來……）
（5）為什么這么說？（因為它影響人們的生活，直接決定人們生活的安定與幸福）
（6）你能用你收集的例子說明嗎？
（7）這段話應(yīng)該怎么讀？
（8）試讀，指名讀，自由讀。
（二）當(dāng)飛往太空的宇航員回眸地球時，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。
（1）你為什么找這句？
（2）回眸懂嗎？什么意思？宇航員看到了什么？
（3）查找的資料說一說，為什么說地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”？
（4）覆蓋著廣袤海洋的地球看上去真是一顆美麗的藍(lán)色水球，真是太美了。如果你看到這顆星球，你會想些什么？
（5）是呀！海洋是多么廣闊！這句話怎么讀呢？
（6）試讀，齊讀。
5、海洋是那么廣袤，地球是那么美麗！千百年來，海洋帶給了人們幸福，讓世界的人民借助于航行得到了交流；海洋提供了豐富的物產(chǎn)，讓人們的生活充滿了幸福。但是，它發(fā)起脾氣來，帶給人們的是無盡的災(zāi)難。如果能控制海洋的脾氣多好啊！海洋的脾氣人們能能控制嗎？
2、書本中哪個詞語說明它的脾氣不受人安排，不受人控制？讀課文，找出這個詞語。
3、喜怒無常什么意思？從課文的哪里看出海洋喜怒無常？
4、在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們怎么辦？
5、“興嘆”什么意思？人們望著海洋會興嘆些什么？
4、快速寫。
5、交流。
（1）海洋啊海洋，你有博大的胸懷，為什么不能擁有平靜的心情呢？如果你風(fēng)平浪靜，將帶給人們多少好處啊！
（2）海洋，你溫柔時如同母親，愛撫著人們，你憤怒時，如同雄獅，吞噬著人們的生命。你為什么要這樣？難道我們不能征服你嗎？
……
6、總結(jié)：是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎？（把課題中的21世紀(jì)點點）課后請同學(xué)們讀課文，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。