海洋——21世紀(jì)的希望（通用12篇）
海洋——21世紀(jì)的希望 篇1
海洋——21世紀(jì)的希望
一、聽寫詞語。
二、劃去不正確的讀音。
提供（ gong gong ） 寶藏（ cang zang ） 矗立（ zhu chu ）
蘊(yùn)藏（ cang zang ） 給予（ gei ji ） 裝載（ zai zai ）
三、組詞。
蔚（ ） 乏（ ） 廉（ ） 旱（ ） 裹（ ）
慰（ ） 泛（ ） 歉（ ） 早（ ） 哀（ ）
尉（ ） 眨（ ） 謙（ ） 旦（ ） 衰（ ）
四、填上合適的詞。
（ ）地給予 關(guān)系（ ） 波濤（ ）（ ）
（ ）地掀翻 價(jià)格（ ） （ ）（ ）無常
（ ）地浪費(fèi) 提供（ ） 望（ ）（ ）嘆
（ ）地發(fā)展 開發(fā)（ ） 大顯（ ）（ ）
五、造句。
……由于……
六、填空。
1、這是一篇有關(guān) 的 ，告訴我們
2、課題中的 ，說明海洋 。因?yàn)榛仡櫄v史，人們對(duì)廣袤的海洋只能 ，展望未來，隨著 ，人們正在迎來 的新時(shí)代。
3、第一段的中心句是
第二部分的結(jié)構(gòu)是 ，分別從 、 、
以及 等方面一一說明，你認(rèn)為該如何保護(hù)并珍惜海洋資源？
海洋——21世紀(jì)的希望 篇2
[教材解讀]
這是一篇有關(guān)海洋的說明文。文章告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，，隨著邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，海洋是人類21世紀(jì)的新希望。為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點(diǎn)。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。
語文教學(xué)必須落實(shí)到語文的訓(xùn)練、語文能力的提高、語文學(xué)習(xí)方法的掌握，只有這樣才能提高語文的教學(xué)效率，真正提高語文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備抓住以下幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：
1、 概括課文的主要內(nèi)容。這是我們學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)最基本的的技能。只有通過多練，才能熟能生巧，才能讓學(xué)生掌握一定的方法。
2、 勤于收集資料。這是我們語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，也是我們本冊(cè)教材培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要方面。
3、 注意積累一些知識(shí)。如：關(guān)于海的古詩文、“望洋興嘆”這個(gè)成語的來歷……
4、 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。這篇課文中海洋是人類的希望就采取自主、合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。
5、 有條件的可以開展一次綜合性的語實(shí)踐活動(dòng)。
根據(jù)以上幾點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下目標(biāo)：
[目標(biāo)預(yù)設(shè)] 見教案
[學(xué)生經(jīng)驗(yàn)]
課文內(nèi)容非常簡(jiǎn)潔，信息量也少，學(xué)生對(duì)海洋的具體情況又缺乏了解，對(duì)文中列出的數(shù)據(jù)缺乏感性認(rèn)識(shí)，感覺非常遙遠(yuǎn)。那如何拉近課文與學(xué)生的距離，讓學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)呢？又如何讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以升華，能力得以提高呢？需要給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間。六年級(jí)的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)能力、具有初步理性思維，好奇心強(qiáng)，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生自己探索研究，得出結(jié)論，與人共享。既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及實(shí)踐參與意識(shí)，讓他們“自由感知”、“自主探究”、“自我教育”。
[教學(xué)設(shè)想]
1、教學(xué)本文，既要借助文本具體的語言材料，引領(lǐng)學(xué)生了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，又要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性；既要引導(dǎo)學(xué)生在文本的實(shí)踐中感悟、積累，又要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。在教學(xué)時(shí)，教師不必過多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會(huì)到：海洋確實(shí)是人類新世紀(jì)的希望。
2、海洋的神秘莫測(cè)、絢麗多姿，定會(huì)使學(xué)生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識(shí)上，課后可以讓學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開發(fā)、利用、保護(hù)海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學(xué)、愛自然的情感。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，點(diǎn)擊“海洋”，走進(jìn)文本。
（1）積累：關(guān)于“海”字的古詩文（三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天；海上升明月，天涯共此時(shí)；曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海）
……
（2）資料介紹：見相關(guān)材料。
（3）交流學(xué)生眼中的海
（4）一起去看作者眼中的海洋。
教學(xué)設(shè)想：大海對(duì)于小學(xué)生而言仍舊是個(gè)比較神秘的區(qū)域，因此教學(xué)伊始，我們緊扣“海”字，從“海”字的古詩文入手，為孩子們有關(guān)海的古詩文。從學(xué)生眼中的“海”入手，意在喚起學(xué)生心中對(duì)海的向往，對(duì)海的探索之熱情。
二、初讀課文，整體感知，概括內(nèi)容，感受作者心中的海。
1、這篇課文究竟講的是什么呢？我們一起打開課本，聽課文錄音。（或自由朗讀）
2、課文講了什么？
3、學(xué)生交流。
4、分清段落。哪幾部分主要寫海洋是二十一世紀(jì)的希望？
教學(xué)中還要在學(xué)生閱讀文本的基礎(chǔ)上感受、體驗(yàn)作者心中的“海”。從而，在教師的引領(lǐng)下學(xué)生很快走進(jìn)了文本。
六年級(jí)學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的這一能力，可以課前完成的不要拖到課上，這樣可提高40分鐘的效率。因此，自讀課文可作為預(yù)習(xí)內(nèi)容，課上只要通過檢查預(yù)習(xí)效果，加以糾正預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤，鞏固預(yù)習(xí)中的收獲就可以了。讀正確、流利環(huán)節(jié)，了解課文主要內(nèi)容，可在學(xué)生再次通讀全文了基礎(chǔ)上，匯報(bào)。教師要幫助一起提煉關(guān)鍵詞，使主要內(nèi)容的概括是精練的、言簡(jiǎn)意賅的。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、劃出中心句。（課后可練習(xí)圍繞中心句把話寫具體）
2、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切？
3、交流。
4、拓展：你知道哪些海洋發(fā)起脾氣來，給人類帶來可怕的災(zāi)難的事例。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、人們對(duì)待喜怒無常的海洋是怎么表現(xiàn)的？相機(jī)介紹“望洋興嘆”的來歷。
7、小結(jié)，存疑。海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎？
第二課時(shí)
1、導(dǎo)入第四節(jié)，說說在文中的作用。
2、自由讀4—8自然段，依據(jù)自學(xué)提要，畫出句子，圈出關(guān)鍵詞，再試著有感情地讀一讀。然后小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合自己搜集的資料，交流討論 （學(xué)生自學(xué)）
自學(xué)提綱：
讀 — 劃 — 說 — 悟
（1）、讀課文四至八自然段。
（2）、劃出有關(guān)地球上人類面臨困境的詞句。聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇?/p>
（3）、結(jié)合有關(guān)資料，科學(xué)家從哪些方面具體開發(fā)、利用海洋的？（4）、朗讀課文，悟出課文表達(dá)的“情”。
3、學(xué)生自學(xué)討論
4、小組匯報(bào)，交流體會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥：（1）、交流有關(guān)地球上人類面臨困境的詞句，指導(dǎo)朗讀。
（2）、解讀文本，點(diǎn)擊“希望”之所在。指導(dǎo)朗讀。
5、指導(dǎo)“由于”造句。（先分析句子前后聯(lián)系。）
6、教師小結(jié)：
課文從開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水運(yùn)動(dòng)發(fā)電、淡化海水緩解水荒和建設(shè)海底城市，開拓人類生存空間等幾方面說明未來的海洋開發(fā)。
每個(gè)自然段在說明某個(gè)方面的開發(fā)時(shí)，總是先交代目前人們?cè)陉懙厣系睦Ь常艿降奶魬?zhàn)，再寫如何去科學(xué)合理地開發(fā)利用海洋。
教學(xué)設(shè)想：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要培養(yǎng)學(xué)生語文的實(shí)踐能力其主要途徑也是語文實(shí)踐。語文課堂上應(yīng)該充分保證學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間，或思考，或閱讀，或交流，或討論。“海洋，21世紀(jì)的希望”，希望何在？這些不應(yīng)該是教師的告訴，而應(yīng)該是學(xué)生的自主實(shí)踐。無論是學(xué)生自讀課題，還是學(xué)生自主質(zhì)疑；無論是學(xué)生解讀文本，還是學(xué)生討論交流。這些都應(yīng)該實(shí)在有效進(jìn)行。
三、學(xué)習(xí)第三部分，點(diǎn)擊“21世紀(jì)”，升華文本。
（1）默讀課文，作者為什么突出是“21世紀(jì)”的希望？
（2）、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說些什么呢？生交流。
（3）、是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂于做出奉獻(xiàn)”）
（4）、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。
四、有感情地朗讀課文，感悟課文所表達(dá)的“情”。
教學(xué)設(shè)想：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，重視教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。這里著重通過對(duì)話，引領(lǐng)學(xué)生在文本中走個(gè)來回，在文本的閱讀中與作者建構(gòu)無聲而有形的交流；五、總結(jié)課文，質(zhì)疑。
六、（有時(shí)間閱讀《向海洋進(jìn)軍》
提示：讓學(xué)生對(duì)海洋有更全面的了解，激發(fā)學(xué)生探索、開發(fā)海洋的熱情。同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
交流：我心中的感受
通過推薦閱讀《向海洋進(jìn)軍》給學(xué)生提供相關(guān)的補(bǔ)充性閱讀，旨在激發(fā)、升華文本的情感基調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生說說自我的內(nèi)心感受，力求使文本情感在學(xué)生的心中得到積淀、豐厚，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)文道的統(tǒng)一。
七、作業(yè)：（挑選其中的2題）
1、結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識(shí)，說一說為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望？
2、寫一條宣傳口號(hào)。
3、查閱有關(guān)海洋的書籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調(diào)查小報(bào)告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護(hù)、珍惜海洋資源。
4、勾畫一下未來海底城市的樣子。
5、寫一首歌頌海洋的小詩。
[課后作業(yè)的布置既有口頭，又有書面，還有實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)行挑選進(jìn)行分層。]
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的語文綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)注知識(shí)的獲得過程，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)科之間的聯(lián)系，注重學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)。這篇課文可以安排成一次語文綜合性活動(dòng)。
1、 用兩周時(shí)間，讓學(xué)生搜集有關(guān)海洋的散文、詩歌、小說、知識(shí)小品，編成“海洋文化”讀本并閱讀。
2、 有條件的可以組織學(xué)生觀海，體驗(yàn)觀海的樂趣，
3、 布置學(xué)生收集有關(guān)海洋知識(shí)的資料，可以分小組分工進(jìn)行。
如：
了解海洋與人類的關(guān)系；
了解近幾年海洋給人們帶來的災(zāi)難；
了解海洋動(dòng)物信息；
了解神秘的海洋植物；
了解神秘的海底之謎；
收集豐富的海底礦產(chǎn)；
了解海洋的危機(jī)；
了解海洋為人類作出的貢獻(xiàn)……
4、課上小組成員進(jìn)行交流，教師指導(dǎo)分類，整理資料。
5、小組間展開交流，展示。
6、歸類整理，確立主題，形成海洋某一方面專題，并尋找同伴一起組成專題研究小組，形成自己的觀點(diǎn)、自己的成果。可以是小報(bào)、剪報(bào)，也可以是研究性報(bào)告。
海洋——21世紀(jì)的希望 篇3
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
2.學(xué)會(huì)生字、新詞，理解生詞，會(huì)用“由于”造句。
3.借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？”
教學(xué)難點(diǎn)：通過搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)人類開發(fā)、利用海洋的資料
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)要求：
1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
2.精讀課文第一段，理解人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ螅志次泛Ｑ蟆?/p>
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
1.導(dǎo)入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？
2.板書課題，讀題：海洋——21世紀(jì)的希望
3.質(zhì)疑：為什么說海洋是人類“21世紀(jì)的希望”？
二、初讀課文：
1.生自讀課文
要求：讀通順、讀正確，理解生詞
2.學(xué)習(xí)生詞：
低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無常
無窮無盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍(lán)色
（1）讀準(zhǔn)字音
（2）識(shí)記生字
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價(jià)錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3.分自然段讀課文（要求：正確、流利）
4.指導(dǎo)分段：
全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望？
（1）生讀文分段
（2）交流分段及段意
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。
三、精讀訓(xùn)練：
（一）學(xué)習(xí)第一段：
1.自由朗讀第一段，畫出中心句。
(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)
2.課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?
畫出有關(guān)語句。
交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利。”說說自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對(duì)這句話的理解。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)
這兩句之間的分號(hào)，說明什么？這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)
(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說說自己對(duì)這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們?cè)跓釔酆Ｑ蟮臅r(shí)，又——(敬畏海洋)
3.引讀第3自然段。
4.指導(dǎo)朗讀第一段。
要讀出千百年來人類對(duì)海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對(duì)它“喜怒無常”的無奈。
齊讀第一段。
5.生說說對(duì)“喜怒無常”和“望洋興嘆”的理解。
四、作業(yè)
1.完成描紅本
2.讀課文：思考習(xí)題2
3.抄寫詞語
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情朗讀課文。
2.借助課文的具體語言文字，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣，那是廣袤無垠的海洋在奔騰不息。千百年來，人們熱愛海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段）
1.指名讀。
2.你們明白了什么？有感情地朗讀。
3.你們有什么疑問嗎？（為什么開發(fā)、利用海洋？怎樣開發(fā)、利用海洋？）
5.好，就讓我們從這兩個(gè)問題入手來理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望吧。
二、繼續(xù)精讀課文
1.把書打開，自由讀5—8自然段，找出問題的答案，畫出句子，圈出關(guān)鍵詞，再試著有感情地讀一讀。（學(xué)生自學(xué)）
2.交流：
⑴ 交流為什么
（生讀能源危機(jī),出示“目前……能源危機(jī)”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>
知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）
（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅。”）說說你圈出的詞語：
“急劇”是什么意思？世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長(zhǎng)7800萬人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長(zhǎng)，會(huì)有什么負(fù)面影響？
“惡化”學(xué)生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。
人越來越多，可耕種面積越來越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀。
除此之外，人類還面臨著那些生存危機(jī)？
（出示圖片）是啊，近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí)，人類對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍，并繼續(xù)增長(zhǎng)。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）
⑵交流怎么辦
人類真的到了山重水復(fù)、無路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā)、利用的呢？
（出示 “如今，一座座海洋石油平臺(tái)……大顯神威。”生讀）讀了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）
（有感情）真好，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）
（沒感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會(huì)讀得更好。（錄像）
繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見）
3.現(xiàn)在，你們明白為什么說海洋是21實(shí)際的希望了吧，誰來說說。
4.是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對(duì)待這個(gè)希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時(shí)被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。
5.同學(xué)們，心情沉重嗎？想說些什么呢？
6.是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂于做出奉獻(xiàn)”）
7.同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋——21世紀(jì)的希望）萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋——21世紀(jì)的希望）。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)：
1.說一說：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識(shí)，說一說為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望？
2.寫一寫：結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇自己心目中未來的海洋是什么樣子的？
3.小建議：對(duì)保護(hù)海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。
四、板書
13.海洋——21世紀(jì)的希望
生存危機(jī) 開發(fā)、利用
海洋——21世紀(jì)的希望 篇4
一、導(dǎo)入：
讀題，課題很特別，表達(dá)了什么意思？海洋是21世紀(jì)的希望，復(fù)習(xí)破折號(hào)的用法，在這里是解釋說明的意思。應(yīng)該如何讀課題？（為的是突出21世紀(jì)的希望是海洋）
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、生字詞：指導(dǎo)廉字的寫法。
2、通過課前預(yù)習(xí)，你對(duì)海洋有什么了解？
學(xué)生介紹海洋。
3、同學(xué)們都談了搜集資料時(shí)自己對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)自讀課文，看看這篇課文為我們介紹了關(guān)于海洋的哪些方面內(nèi)容呢？這三方面的內(nèi)容有沒有聯(lián)系呢？板書：（關(guān)系密切——開發(fā)利用——保護(hù)珍惜）
三、精讀課文：
1、人類的生活離不開海洋。出示（2、3小節(jié)）指名讀，勾畫出中心句。
人類與海洋的關(guān)系非常密切是因?yàn)椋亢Ｑ笤旄Ｓ谌祟悾瑓s又讓人類恐懼于它巨大的力量（比如海嘯）。
所以引讀——人們熱愛——、又敬畏——，對(duì)于它的喜怒無常，人們只好“望洋興嘆”。望洋興嘆是什么意思？（對(duì)偉大的事物感到自己的渺小，無可奈何）人們會(huì)嘆息什么呢？
2、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。 要讀出千百年來人類對(duì)海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對(duì)它“喜怒無常”的無奈。
3、海洋是21世紀(jì)的希望，假如沒有海洋，或者沒有價(jià)值，出示：21世紀(jì)將是（ ）的時(shí)代？自讀課文4-8小節(jié)，勾畫相關(guān)句子。
出示：*目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長(zhǎng)期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。
*由于世界人口的急劇增長(zhǎng)，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨著食物匱乏的威脅。
*干旱地區(qū)的水荒
*生存空間
默默地讀讀這些詞句，哪些詞語讓你觸目驚心？眼前出現(xiàn)了什么畫面？學(xué)生說自己的感受。
能源危機(jī)，許多不可再生資源將徹底從地球上消失；食物匱乏，地球上忍受饑餓的人類數(shù)量將繼續(xù)增加；水荒讓地球上的人們飽受焦渴的煎熬……
你知道嗎？21世紀(jì)，人類的生活不容樂觀，我們將面臨許多難題：出示資料。[人類遇到了資源短缺、人口膨脹與環(huán)境惡化三大難題。一些重要陸上礦產(chǎn)資源瀕臨枯竭；全球有近20％的城市缺水；1999年世界總?cè)丝谝淹黄?0億，全球貧困人口已達(dá)13億，約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當(dāng)嚴(yán)重，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓。]倘若生活在這樣的時(shí)代，你有什么感受？（痛苦、絕望）
4、幸運(yùn)的是，我們還擁有海洋，出示：21世紀(jì)是（ ）的時(shí)代。自讀課文，談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄩ_發(fā)海洋、利用海洋）出示第四小節(jié)。人們將從哪些方面開發(fā)利用海洋呢？
學(xué)生匯報(bào)。指名答。開發(fā)礦產(chǎn)資源、索取高蛋白食品、利用水力發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設(shè)海底城市。
可能這中間許多關(guān)于海洋的科學(xué)知識(shí)我們無法在語文課上完全理解，大家可以在科學(xué)活動(dòng)、課外閱讀中去延伸學(xué)習(xí)，但是有一點(diǎn)我們非常明了，人們的衣食住行都離不開海洋。
5、在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的過去，人與海的關(guān)系已非常密切，引讀——而今，人與海洋的關(guān)系更加密切。出示第二小節(jié)，注意句號(hào)，補(bǔ)充說話。
人與海洋的關(guān)系非常——更加密切，海洋給人提供了航行的便利；慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日的食鹽；海洋蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源，解決了能源危機(jī)；為人類提供了高蛋白食品，清除食物匱乏的威脅；海水的運(yùn)動(dòng)發(fā)電為人類提供了無窮無盡價(jià)格低廉的電力；淡化海水可以緩解水荒；在海底建設(shè)城市可以拓展人類的生存空間……
你能否用一個(gè)成語來表現(xiàn)一下人與自然的關(guān)系如此密切？（息息相關(guān)、密不可分……）
出示資料，指名配樂輪讀。
海洋占地球表面積的71％，美麗富饒，是巨大的資源寶庫。
(1)海水含80多種化學(xué)元素，其中60余種可在海水中提取。
(2)海洋是天然蛋白質(zhì)倉庫，擁有海洋生物20多萬種。據(jù)估計(jì)，世界海洋為人類提供的食物要比陸人全部耕地所提供的食物多1000倍。
(3)礦產(chǎn)的儲(chǔ)存庫：廣闊的海洋沉積盆地儲(chǔ)油1500多億噸，占全球總儲(chǔ)量的70％以上，天然氣140億立方米。洋底還富集了大量錳結(jié)核、磷礦石和重金屬軟泥等礦藏。
(4)鹽類的故鄉(xiāng)：一立方千米海水中含3000萬噸鹽。
(5)能量的源泉：海洋的波浪、潮汐蘊(yùn)藏著巨大的動(dòng)力能，加上海水熱能和鹽度差能等能量，約70億千瓦以上。
(6)水資源的寶庫：海水本身就是人類一筆巨大財(cái)富，它集中了地球97％的水，利用海水淡化技術(shù)，將海水淡化，用于農(nóng)業(yè)灌溉前景十分廣闊。
此外，廣袤的海洋還為人類提供了遼闊的生存空間。
再讀第四節(jié)。
6、為什么把海洋視為21世紀(jì)的希望呢？人類面臨困境時(shí)，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”，科學(xué)開發(fā)、利用海洋給人類帶來了希望。
7、在我們面臨生存壓力的這個(gè)時(shí)代，堪稱聚寶盆的海洋讓我們看到了希望，我們不再嘆息，不再“望洋興嘆”，會(huì)說些什么呢？請(qǐng)寫下來。匯報(bào)。大家都意識(shí)到了重要的一點(diǎn)，出示最后一節(jié)，齊讀。
四、總結(jié)：
大海，氣勢(shì)磅礴，力量無窮，物產(chǎn)豐富，慷慨無私，出示圖片而今海洋污染，資源被濫用等現(xiàn)象不容輕視。我們?cè)谙虼蠛Ｋ魅r(shí)，在開發(fā)利用它時(shí)，一定要牢記住，再讀最后一節(jié)。
請(qǐng)記住：海洋——21世紀(jì)的希望！
板書： 海洋——21世紀(jì)的希望
與人類關(guān)系密切
開發(fā)海洋 利用海洋
保護(hù)海洋 珍惜海洋資源
這篇課文是一篇有關(guān)海洋的說明文，主要講述了海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來了開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。由于本文偏重于環(huán)境保護(hù)方面知識(shí)的介紹，科學(xué)性較強(qiáng)，內(nèi)容比較枯燥。以往學(xué)生都不太感興趣。這次在執(zhí)教時(shí)，我的教學(xué)著眼點(diǎn)就在于將這樣一篇課文上出語文味來。
在研讀教材的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這篇文章雖然是一篇說明文，但是從寫作特點(diǎn)上來看，文中卻并沒有太多的說明方法，沒有常見的作比較、列數(shù)據(jù)、舉例子等方法，所以整篇文章專業(yè)性過強(qiáng)。因此，我大膽地對(duì)教材進(jìn)行了取舍，用課外資料豐富了原文比較平面、專業(yè)的語句，讓學(xué)生的心靈受到極大的震撼，感受到倘若失去海洋，人類將會(huì)遭到重重危機(jī)包裹的滅頂之災(zāi)。當(dāng)學(xué)生在勾畫詞句之后，看到了海洋給人類的奉獻(xiàn)，就將21世紀(jì)的希望放大了，升化了學(xué)生對(duì)文章中心的認(rèn)識(shí)。
海洋——21世紀(jì)的希望 篇5
教學(xué)內(nèi)容海洋——21世紀(jì)的希望 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。2、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。3、知道人類正在開發(fā)和利用海洋。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 讓學(xué)生抓住第二小節(jié)中的重點(diǎn)句子展開復(fù)習(xí)導(dǎo)入地二部分。師：上一課我們學(xué)習(xí)了“海洋——21世紀(jì)的希望”，一起來復(fù)習(xí)一下生字詞：（出示）低廉、威脅、大顯神威、望洋興嘆索取、敬畏、喜怒無常、無窮無盡2用其中的詞語說一句與課文內(nèi)容相關(guān)的話或者說說課文講了些什么？說說上一課所學(xué)的內(nèi)容。3課文分幾部分來介紹的？說出三部分和每部分所講的內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)第一部分引導(dǎo)學(xué)細(xì)讀第一部分，弄清海洋與人類的關(guān)系，體悟人們對(duì)海洋的復(fù)雜心情，及無奈。 通過豐富的朗讀感受海洋的喜怒無常，從而更深入地理解海洋與人類的關(guān)系。 1請(qǐng)你自由讀讀課文的第一部分（1－3節(jié)），讀了一部分，你了解到人類與海洋是什么樣的關(guān)系？ 有寫什么關(guān)系呢？帶著問題，自由地讀讀第一部分內(nèi)容，讀出重點(diǎn)句子：人與海洋的關(guān)系非常密切。2你從哪里知道人類熱愛海洋？指名回答。（板書：熱愛、敬畏）引導(dǎo)學(xué)生說說“航行”，“水產(chǎn)品”，“食鹽”等，抓住“慷慨”理解。找出具體的句子讀一讀生讀出相關(guān)的內(nèi)容——“海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。”3熱愛海洋敬畏海洋，課文中是怎樣具體敘述的？理解“敬畏”，既敬重又害怕。指名說說，讀讀相關(guān)的句子。抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”體會(huì)海洋之無私。（帶來的好處和帶來的災(zāi)難）“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……” 海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，引導(dǎo)抓住“無情、沖垮、毀滅”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。過渡：所以人們?cè)跓釔酆Ｑ蟮臅r(shí)，又——(敬畏海洋) 海洋真是___________。人們對(duì)待海洋的心情如何？指導(dǎo)讀第二自然段讀出千百年來人類對(duì)海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情4引讀第3節(jié)，說說“望洋興嘆”的意思？再引導(dǎo)說說“嘆”些什么？5同學(xué)們，我們一起來將第一部分讀一讀，再一次體驗(yàn)人們千百年來的感受。集體讀課文的第1—3小節(jié)。讀出熱愛海洋和敬畏的樣子來。 三、學(xué)習(xí)第二部分 引導(dǎo)學(xué)生精讀課文的第二部分，從而深入學(xué)習(xí)人類對(duì)海洋的開發(fā)、利用海洋的方面，從而更深入地了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。1 讀第4節(jié)，進(jìn)行過渡：今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，……新時(shí)代。同學(xué)們，你想知道人類是怎樣開發(fā)海洋、利用海洋的呢？知道開頭一句話在課文中起的作用（承上啟下）2 那請(qǐng)你讀讀課文的第5至8小節(jié)，想好后和同組的同學(xué)進(jìn)行討論、交流，也可以將課前搜集的相關(guān)資料進(jìn)行交流。3 組織全班交流，指導(dǎo)精讀這部分。師：課文介紹了人類從哪幾個(gè)方面開發(fā)、利用海洋的？你對(duì)哪一項(xiàng)感興趣？由學(xué)生說了指向那部分。（1）開發(fā)礦產(chǎn)資源：人們?yōu)槭裁匆_發(fā)海洋礦產(chǎn)資源？讀好聚寶盆1開發(fā)礦產(chǎn)資源；2索取高蛋白食品；3利用海水資源發(fā)電；4海水淡化、5海底建城……生說說“陸地上”“能源危機(jī)”，你知道什么是能源危機(jī)？讀好海洋中的礦產(chǎn)豐富。“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“—座座……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”讀好人類進(jìn)軍的自豪。抓住“匱乏”理解，表現(xiàn)人類的困惑和出路。指導(dǎo)朗讀。“由于……人類正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上……來自海洋”。出示：如今……，開采等 過渡：當(dāng)然，人類除了能源危機(jī)，還有很多，如……（2）索取高蛋白食品：抓住“食物匱乏“進(jìn)行理解，再出示相關(guān)圖片：海貝、蝦、海產(chǎn)品。（3）引導(dǎo)說說觀潮，發(fā)電的事。“抓住無窮無盡” 優(yōu)點(diǎn)等。（4）引導(dǎo)談?wù)劇昂Ｋ钡氖虑椋约昂５捉ǔ堑氖隆＃ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)第一、二部分）四、總結(jié)、拓展、作業(yè) 既讓學(xué)生設(shè)想如何保護(hù)海洋，又激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，為保護(hù)海洋作出自己的貢獻(xiàn)。1過渡：課文學(xué)到這兒，你能回答這個(gè)問題嗎?為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望?：可以說出：人類面臨困境時(shí)，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”，科學(xué)開發(fā)、利用海洋給人類帶來了希望學(xué)生聽同學(xué)的訴說，談出保護(hù)海洋的重要性。但是，現(xiàn)狀不容樂觀，聽聽“某某同學(xué)的訴說”，聽了之后你有什么感想？要怎樣保護(hù)呢？2是啊，我們要保護(hù)海洋，齊讀最后一個(gè)自然段。3 總結(jié)，課文“海洋——21世紀(jì)的希望”，向我們介紹了開發(fā)利用海洋的幾個(gè)方面，讓我們用朗讀再來感受一下吧。板書設(shè)計(jì)海洋—— 21世紀(jì)的希望 關(guān)系密切 開發(fā)礦產(chǎn)資源 索取食品 開發(fā)利用 ： 水力發(fā)電 緩解水荒 建設(shè)海底城市 珍惜保護(hù)教學(xué)反思：這是一篇比較枯燥的說明文，主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道海洋和我們?nèi)祟惖年P(guān)系密切，它是21世紀(jì)的希望，從而讓學(xué)生懂得要保護(hù)海洋。在教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生說說現(xiàn)在我們的餐桌上已經(jīng)有哪些來自海洋的食品，通過錄象圖片來了解我們?nèi)祟悓?duì)海洋的開發(fā)和利用，再讓學(xué)生課前搜集相關(guān)的資料，在搜集資料的過程中也讓學(xué)生感悟到海洋和我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。課上下來還是覺得比較滿意的，學(xué)生學(xué)得比較有興趣，在課堂上都能暢所欲言，就是覺得自己在課堂上銜接的語言還不夠精妙，面對(duì)學(xué)生的回答有時(shí)不能很好的引導(dǎo)，有待今后多努力。聽課人：孔泓春、王蘭英、張艷芬、毛亞軍
海洋——21世紀(jì)的希望 篇6
大海(資料)
[寫作特色]
本文的顯著寫作特色是總分說明，綱舉目張，條理清晰。比如先總提海洋與人類關(guān)系密切，然后從“提供”、“給予”、“沖垮”、“毀滅”正反兩方面加以說明，歸結(jié)到人類對(duì)海洋既熱愛又敬畏的復(fù)雜心情。：
又如第二段先總提人類正迎來開發(fā)和利用海洋的新時(shí)代，然后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、發(fā)電、淡化海水和建設(shè)海底城市諸多方面一一說明，條分縷析，綱目分明，給人以清晰印象，這在“結(jié)構(gòu)分析”中已圖示說明了。
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“由于”造句。
2.了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1.看錄像。(大海)
同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?
2.揭示課題。
(板書：8 海洋——21世紀(jì)的希望)
為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?
二、初讀指導(dǎo)
1.借助拼音自學(xué)生字，會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字會(huì)讀田字格上面兩個(gè)生字。
2.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思
低廉威脅大顯神威望洋興嘆
慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡
3.自讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。
三、檢查自學(xué)情況
1.出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。
2.了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語意思。
低廉：(價(jià)錢)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3.指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。
4.討論：
全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫什么?
全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。
四、精讀訓(xùn)練
1.自由朗讀第一段，畫出中心句。
(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)
2.課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?
畫出有關(guān)語句。
交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利。”說說自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對(duì)這句話的理解。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)
這兩句之間的分號(hào)，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)
(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說說自己對(duì)這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們?cè)跓釔酆Ｑ蟮臅r(shí)，又——(敬畏海洋)
3.引讀第3自然段。
4.指導(dǎo)朗讀第一段。
要讀出千百年來人類對(duì)海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對(duì)它“喜怒無常”的無奈。
齊讀第一段。
第二課時(shí)
一、聽寫詞語
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1.過渡：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進(jìn)入信息時(shí)代的我們，還會(huì)像千百年來的人們那樣“望洋興嘆”嗎?(指讀第4自然段)人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢?
2.學(xué)習(xí)第二段。
(1)齊讀第4自然段。這句話在全文中有什么作用?(承上啟下)
(2)人們是從哪些方面開發(fā)、利用海洋的呢?快速讀讀下面幾個(gè)自然段，交流。
(板書
開發(fā)礦產(chǎn)資源
索取高蛋白食品
利用水力發(fā)電
淡化海水緩解水荒
建設(shè)海底城市)
(3)課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢?對(duì)照課文，根據(jù)板書，四人小組逐個(gè)自然段討論。
交流：
①“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“—座座……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”。
(人類“能源危機(jī)”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏)
看圖理解第5自然段最后一句話。
朗讀第5自然段。
②“由于……人類正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上……來自海洋”。
(人類“食物匱乏”，導(dǎo)致到海洋索取高蛋白食品)
朗讀第6自然段。
③“潮汐發(fā)電站……價(jià)格低廉的電力。”(人類用較少的價(jià)錢，獲得大能量的電力)
朗讀第7自然段。
④“用海水淡化……緩解……水荒。”(人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解)
“在海底建設(shè)城市……” (人口增長(zhǎng)，拓寬生存空間)
朗讀第8自然段。
(4)朗讀第二段。
3.課文學(xué)到這兒，你能回答這個(gè)問題嗎?為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望?
(人類面臨困境時(shí)，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”，科學(xué)開發(fā)、利用海洋給人類帶來了希望)
根據(jù)板書，概括地說一說。
自由說、指名說。
4.齊讀第三段。
為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源?
我們可以怎樣保護(hù)海洋?
朗讀第三段。
三、總結(jié)全文
1.朗讀全文。
海洋與人類有密切關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
四、練習(xí)
指導(dǎo)造句“……由于……”。
[1] [2] [3] 下一頁
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的心時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。
本課詞語豐富，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語言比較多，可要求學(xué)生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。
教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？”
教學(xué)難點(diǎn)：通過搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解生詞，會(huì)用“由于”造句。
3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)人類開發(fā)、利用海洋的資料
教學(xué)時(shí)間：
兩教時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
1、導(dǎo)入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？
2、板書課題，讀題：
9海洋——21世紀(jì)的希望
3、質(zhì)疑：為什么說海洋是人類“21世紀(jì)的希望”？
二、初讀課文：
1、生自讀課文
要求：讀通順、讀正確，理解生詞
2、學(xué)習(xí)生詞：
低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無常
無窮無盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍(lán)色
（1）讀準(zhǔn)字音
（2）識(shí)記生字
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價(jià)錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）
4、指導(dǎo)分段：
全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望？
（1）生讀文分段
（2）交流分段及段意
三、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？
（讀一讀，畫出有關(guān)語句）
3、交流：
（1）“海洋給人類提供了……食鹽。”
說說對(duì)這句話的理解（熱愛海洋）
（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難。”
說說你對(duì)這句話的理解（敬畏海洋）
4、師生接讀第一段：
生說說對(duì)“喜怒無常”和“望洋興嘆”的理解。
四、作業(yè)：
1、完成描紅本
2、讀課文：思考習(xí)題5
3、抄寫詞語
第二教時(shí)
教學(xué)要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)檢：
1、默寫詞語
2、齊讀第一段：
說說這一段的主要內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第二段：
1、出示：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來，從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行了開發(fā)、利用？
2、生自學(xué)課文第二段：
（1）思考上述問題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號(hào)標(biāo)出來）
（2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫在有關(guān)語句邊上）
3、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
（1）生說體會(huì)
（2）點(diǎn)撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
（3）生概括板書：
能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
（4）指導(dǎo)朗讀
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來自海洋”
（1）方法同上
（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力。”
（1）方法同上
（2）板書：能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間。”
（1）方法同上
（2）板書：水荒——淡化海水
生存空間狹小——建設(shè)海底城市
4、齊讀第二段：
根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？
學(xué)習(xí)第三段：
1、齊讀
2、說說你的體會(huì)
——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結(jié)：
海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)：
1、造句：
由于——
2、為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？聯(lián)系課文內(nèi)容寫體會(huì)。
板書： 9海洋——21世紀(jì)的希望
能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
食物匱乏——向海洋索取食物
能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電
水荒——淡化海水
生存空間狹小——建設(shè)海底城市
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教材簡(jiǎn)析：
本課是一篇關(guān)于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關(guān)系，隨著邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，海洋是人類21世紀(jì)的新希望。
為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點(diǎn)。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。建議在教學(xué)時(shí)，教師不必過多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會(huì)到：海洋確實(shí)是人類新世紀(jì)的希望。
海洋的神秘莫測(cè)、絢麗多姿，定會(huì)使學(xué)生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識(shí)上，建議課后帶領(lǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開發(fā)、利用、保護(hù)海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學(xué)、愛自然的情愫。
一、導(dǎo)入激趣。
1、同學(xué)們，你見過海洋嗎？你了解他嗎？（學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)，暢談對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)，體會(huì)海洋與人類的密切關(guān)系）
2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時(shí)也帶來了諸多災(zāi)難，加深海洋與人類關(guān)系密切的體會(huì)。
二、合作學(xué)文。
1、過渡：人類與海洋的關(guān)系十分密切，千百年來，面對(duì)喜怒無常的海洋，人們既愛又敬畏。不過，隨著21世紀(jì)的到來，人類已不用再“望洋興嘆”了！是什么原因呢？
2、讀第四自然段，揭示原因，并體會(huì)本段在課文中承上啟下的作用。
3、四人小組合作學(xué)習(xí)第二段，結(jié)合自己搜集的資料，交流討論：科學(xué)家從哪些方面具體開發(fā)、利用海洋的？
4、小組匯報(bào)，展示資料，交流體會(huì)：
（1）開發(fā)礦產(chǎn)資源。
（2）索取高蛋白食品。
（3）利用水力發(fā)電。
（4）淡化海水緩解水荒。
（5）建設(shè)海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6、指導(dǎo)有感情朗讀第二段，感悟科學(xué)開發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用，你想說些什么呢？（學(xué)生各談感想，總結(jié)：海洋真是人類21世紀(jì)的希望；我們要保護(hù)好海洋，珍惜這些海洋資源。）
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像，了解人類開發(fā)、利用海洋資源的現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛科學(xué)的情愫。
三、總結(jié)全文。
海洋真是一個(gè)蘊(yùn)藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，將來就能更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、說一說：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識(shí)，說一說為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望？
2、寫一寫：查閱有關(guān)海洋的書籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調(diào)查小報(bào)告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護(hù)、珍惜海洋資源。
3、小建議：對(duì)保護(hù)海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。
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海洋——21世紀(jì)的希望 篇7
海洋——21世紀(jì)的希望
蔚藍(lán)色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。自從人類社會(huì)誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類提供了航天的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會(huì)無情地（ ）船只，（ ）海堤，（ ）沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。
千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能 “望洋興嘆”。
今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。
由于世界人口的急劇增長(zhǎng)，加上土地沙漠化和生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨著食物匱乏的威脅。科學(xué)家們?cè)缇秃粲酰喝祟悜?yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越來越多的高蛋白食品來自海洋。
海浪和潮汐的能量過去都白白浪費(fèi)了，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類帶來無窮無盡而又價(jià)格低廉的電力。
此外，用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，也都將要由幻想變成現(xiàn)實(shí)。
不過，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會(huì)樂于做出奉獻(xiàn)。
1. 把下面3個(gè)詞語分別填入第1自然段的括號(hào)里。
沖垮 毀滅 掀翻
2. 從文中找出下列詞語的反義詞。
討厭（ ） 節(jié)約（ ） 昂貴（ ） 破壞（ ）
3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
人們與海洋的關(guān)系非常密切，是因?yàn)?nbsp;
4. 本文從哪三個(gè)方面來說明“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”？
①
②
③
5.現(xiàn)在我們?cè)鯓幼霾拍茏尯Ｑ髽酚谧龀龇瞰I(xiàn)？
迷人的樹袋熊（節(jié)選）
讓我們來聽聽樹袋熊的自我介紹吧：“我不是熊。許多人都以為我們是熊，
其實(shí)不是，我們是有袋動(dòng)物。”
“我們的媽媽有一個(gè)溫暖的袋子。最初，我們?cè)趮寢尩拇永锷钇甙藗�(gè)月，然后爬出袋子，騎在媽媽的背上再度過幾個(gè)月。”
“我們和地上的袋熊是親戚。只不過，它們?cè)诘厣铣灾参锏母颓o。而我們卻在桉樹上吃樹葉。吃飽以后，我們就在樹上睡覺，可舒服呢。
“我們生來愛爬樹。可以說，爬樹比走路更擅長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兊募庾ψ訌街蓖吓篮苋菀住Ｎ覀儾恍枰芏嗨覀兂缘蔫駱淙~子有很多很好的汁液；清晨，葉子上還有清涼的露水珠呢。我們也不需要很多的牙齒，因?yàn)橛泻軓?qiáng)壯的舌頭幫助我們。如果一處沒有什么吃的東西了，我們就爬到旁邊的桉樹上去，這比下去再爬上來快得多。我們的生活通常是寧靜的，但如果一個(gè)地方聚集了許多伙伴，情況就要差一些。這時(shí)，野生動(dòng)物保護(hù)部門就會(huì)派人來把我們中的一部分送到其他地方去。我們不知那是去干什么，于是就叫。但是，他們并不傷害我們。他們把我們裝進(jìn)大袋子里，送到有食物的地方。啊，人對(duì)我們是友好的。
“人們很喜歡我們，參觀者總是絡(luò)繹不絕。但有時(shí)人們走得太近了，我們就有些害怕。于是，我們就裝睡，希望參觀者走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我們有時(shí)搔癢，有時(shí)酣睡，有時(shí)忙碌，有時(shí)暴躁……”
聽了這些樹袋熊的自述，你能懷疑，這不是些天真、幼稚、可愛、頑皮的孩子在作內(nèi)心獨(dú)白嗎？
1£®系上下文，理解詞語的意思：
（1）絡(luò)繹不絕——
（2）擅長(zhǎng)——
2£®斷題，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“r”。
（1）樹袋熊不是熊，而是一種有袋動(dòng)物。 （ ）
（2）樹袋熊在媽媽的袋子里生活七八個(gè)月就可以獨(dú)立生活了。 （ ）
（3）樹袋熊居住在桉樹上，喜歡吃多汁的桉樹葉，它有鋒利的牙齒和強(qiáng)壯的舌頭。 （ ）
（4）樹袋熊是人類的朋友，大家都很喜歡它們。 （ ）
3.文中的劃線句子，你能換一種寫法，保持句子的意思不變嗎？
4.你能仿照文中的句子用“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”造句嗎？
5.考考你：你知道為什么說一個(gè)地方聚集的伙伴多了，情況就要差一點(diǎn)呢？
1£®袋熊是澳大利亞特有的珍稀動(dòng)物，除了它，你還知道其他國家特有的珍稀動(dòng)物嗎？照樣子寫一寫。
例：澳大利亞——樹袋熊 ——
—— ——
留住今天的太陽（節(jié)選）
一天，我照例對(duì)著窗戶，邊做作業(yè)，邊望著太陽一步步往山坳里走。心里不只是煎熬，還帶著幾分悲戚，禁不住再次央求外婆：“告訴我怎樣留住太陽吧！”
“好吧，要是你能在太陽落山前做完作業(yè)，我就告訴你。”
我埋頭做起作業(yè)來。當(dāng)我再一次抬起頭來，夕陽還離山峰一丈多高呢。我不禁跳起來，一把拉住外婆：“告訴我，快告訴我！”外婆仍是一臉慈祥，指指太陽：“你不是已經(jīng)把它留住了？”
我眨巴著眼睛看著外婆，盡管一時(shí)還不太明白她的話，但我知道，自己今天的確留住了太陽，因?yàn)橥彰看巫鐾曜鳂I(yè)，太陽都下山了。
從那以后，我總是用這種辦法留住太陽。我知道，（ ）人不可能永遠(yuǎn)留住太陽，（ ）人可以比太陽走得快一步，甚至兩步、三步。這幾步看起來微不足道，但作用卻非常大。
1£®文中的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
2£®留住今天的太陽”意思也就是（ ）。
3£®文中的小作者是怎樣留住今天的太陽的？
4£®在平時(shí)的生活中，你會(huì)不會(huì)留住太陽呢？舉一個(gè)你“留住太陽”的事例。
5£®古今中外有成就的人都懂得如何走在時(shí)間的前頭，抓緊每一分、每一秒。你能寫一句有關(guān)“惜時(shí)”的名言嗎？
空氣中的“流浪漢”(節(jié)選)
灰塵很小，一千顆灰塵緊挨著排成隊(duì)，也只有一厘米長(zhǎng)，所以平常除非灰塵特別多，人們是不大感到這些小東西的存在的。據(jù)試驗(yàn)，城市街道上的一酒杯空氣中，有幾十萬顆灰塵，草木繁茂的山林地帶灰塵就少得多，一酒杯空氣中只有一百多粒灰塵。灰塵是從哪里來的呢？刮風(fēng)了，地面上無數(shù)的沙粒、泥粉就揚(yáng)了起來；在工廠里，高高的煙囪吐出濃黑的煙；火山爆發(fā)，會(huì)帶來無數(shù)的灰燼；車輛奔馳、人走路，又會(huì)帶起多少灰塵。此外還有天上的流星，它和空氣一磨擦，整個(gè)兒都燒掉變成了灰塵了，據(jù)說沒晝夜就有1430萬噸這樣的宇宙灰塵落到地球上。
1£®括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語。
（ ）的煙囪 （ ）的灰燼
（ ）的煙 （ ）的山林
2£®斷下列加點(diǎn)字間的關(guān)系，并照樣子寫幾個(gè)。
晝夜
3£®改寫下列句子，使句意不變。
灰塵很小，一千顆灰塵緊挨著排成隊(duì)，也只有一厘米長(zhǎng)，所以平常除非灰塵特別多，人們是不大感到這些小東西的存在的。
4.“灰塵從何而來？”在文中用“ ～～～～”劃出。
5.如何才能減少大自然中的灰塵呢？請(qǐng)把你的好建議寫下來。
帶刺的朋友（節(jié)選）
秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。
一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過枝葉，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然，看見一個(gè)圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬。
我趕忙貼到墻根，驚愕地注視著它的行動(dòng)。
那個(gè)東西，一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……
掛滿紅棗的枝杈，慢慢彎下來。后來，那個(gè)東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗“噼里啪啦”地落了一地。
我沒弄清楚是怎么回事，樹上那家伙“撲”的一聲，徑直掉下來。聽得出摔得還挺重的呢！
很快，它又慢慢地活動(dòng)起來了。看樣子，勁頭比上樹的時(shí)候足多了。他匆匆地忙碌著，把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起，又“撲嚕”一下，就地打了一個(gè)滾。你猜怎么著？那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子漲大了一圈。興許是怕被人發(fā)現(xiàn)，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，飛快地跑去了。
哎，這不是刺猬嗎？
我暗暗欽佩：刺猬這小東西，偷棗兒的本事真高明啊！
1£®文中找出下列詞語的近義詞：
佩服（ ） 神秘（ ） 驚訝（ ） 也許（ ）
2.摘錄文中的象聲詞并自己再寫出兩個(gè)：
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
1£®文中的一句比喻句。
這句句子把 比作 。
2£®用“——”劃出文中的一句反問句，并在下面的橫線上把它改成稱述句。
5.你還知道哪些動(dòng)物具有特殊的本領(lǐng)呢？照樣子寫一寫。
例：刺猬 偷棗 狗 看門
小 鴨
[蘇聯(lián)]索爾仁尼琴 著
顏元叔 譯
一只黃色小鴨子，滑稽地鼓動(dòng)著翅膀，腹部壓在潮濕的草上，細(xì)而軟的腿，幾乎站不起來。它蹣跚地?fù)u到我的面前，嘎嘎叫著：“我的媽媽在哪里?我的家人在哪里?”
它沒有媽媽，因?yàn)槭且恢荒鸽u把它養(yǎng)育出來——鴨蛋放在雞窩里，母雞坐在上面，把小鴨和小雞一同孵出來。為了不讓惡劣氣候傷害它們，它們的家——一個(gè)無底而倒置的籃子——已經(jīng)被移到棚子下面，蓋上麻布袋。它們都在那兒，但是這一只迷失了。來吧，小東西，讓我用手握著你。
是什么使它活著?它幾乎沒有重量；它的小黑眼睛像珠子，它的腳像麻雀，只要最輕輕的一捏，它就完了。然而，它卻充滿生命的溫暖。它的小喙(huì)白里泛紅，稍稍扁平，像一片修剪過的指甲。它的腳長(zhǎng)了蹼(pǔ)，羽毛泛出黃色，絨羽的翅開始突長(zhǎng)出來。它的體態(tài)已經(jīng)把它與不同父母的兄弟區(qū)別開來。
人類很快會(huì)飛上金星；假如人類集中全體的力量，在二十分鐘里可以把全球翻耕一遍。
然而，雖則我們掌握如許的核子力量，我們不會(huì)，也永遠(yuǎn)不能夠在試管里制造這么丁點(diǎn)兒脆弱的乳黃色小鴨雛；就算我們有了羽毛和骨架，我們也不可能拼湊成這樣的生命。
一、 文章中哪些詞語你是不理解的。抄一抄，并用你喜歡的方式理解。
——
——
——
二、用“ ”劃出文中描寫小鴨外形的句子。
三、用“-------------”劃出文中的一句比喻句。這句話是把 比作 。
請(qǐng)仿寫一句比喻句。
四、讀了文章，你認(rèn)為這是一只怎樣的小鴨子？請(qǐng)說說理由。
五、讀文章第三節(jié)。思考：究竟“是什么使它活著”？
六、你曾經(jīng)這樣細(xì)致地觀察過小動(dòng)物嗎？請(qǐng)你把觀察過的一種小動(dòng)物的外形寫一寫。
貝 殼
席慕蓉（中國臺(tái)灣）
貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致。回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)，如果仔細(xì)觀察的話，在每一個(gè)小點(diǎn)周圍又有著自成一圈的復(fù)雜圖樣。怪不得古時(shí)候的人要用貝殼來做錢幣，在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!
在海邊撿起這一枚貝殼的時(shí)候，里面曾經(jīng)居住過的小小柔軟的肉體早巳死去，在陽光、砂粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個(gè)短暫和細(xì)小的生命，為了這樣一個(gè)脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍呢!
比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)呢?是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢?
請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧。
在千年之后，也許也會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：
“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!”
閱讀后完成下列練習(xí)
1£® 貝殼的特點(diǎn)是什么？
2£® 古時(shí)候的人為什么用貝殼做錢幣 ？
3£® 你如何理解劃線部分句子的意思？
4£® 當(dāng)你看著貝殼千年之前留下來的痕跡，你又會(huì)發(fā)出怎樣的嘆息，請(qǐng)你寫下來。
海洋——21世紀(jì)的希望 篇8
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)生字，理解詞語。
2.了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)“人類開發(fā)海洋、利用海洋”的重要性。激發(fā)熱愛大自然，改造自然的情感。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1.課件展現(xiàn)（大海）
同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?
2.揭示課題。
板書：海洋——21世紀(jì)的希望
二、初讀指導(dǎo)
1.借助拼音學(xué)習(xí)生字，會(huì)讀會(huì)寫8個(gè)生字。
2.聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思
低廉 威脅 大顯神威 望洋興嘆
慷慨 敬畏 喜怒無常 無窮無盡
3.自讀課文，思考每個(gè)自然段的內(nèi)容。
三、檢查自學(xué)情況
1.出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。
2.了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語意思。
低廉：(價(jià)錢)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋興嘆：原指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無奈。
3.指名分段朗讀課文。師生講評(píng)。
4.討論：
全文共有幾個(gè)自然段?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。
四、精讀訓(xùn)練
1.自由朗讀第一段，找一找中心句。
2.課文哪些句子寫海洋與人類關(guān)系密切的呢? 交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利。”說說自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對(duì)這句話的理解。 (3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
3.引讀第3自然段。
4.指導(dǎo)朗讀第一段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1.過渡：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進(jìn)入信息時(shí)代的我們，還會(huì)像千百年來的人們那樣“望洋興嘆”嗎?(指讀第4自然段)人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢?
2.學(xué)習(xí)第二段。
(1)齊讀第4自然段。這句話在全文中有什么作用?(承上啟下)
(2)人們是從哪些方面開發(fā)、利用海洋資源的呢?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二段，交流。
開發(fā)礦產(chǎn)
索取高蛋白食品
利用水力發(fā)電
淡化海水緩解水荒
建設(shè)海底城市
(3)課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢?四人小組逐個(gè)自然段討論。
①“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“—座座……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”。
理解第5自然段最后一句話。
②“由于……人類正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上……來自海洋”。
③“潮汐發(fā)電站……價(jià)格低廉的電力。”
④“用海水淡化……緩解……水荒。”(人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解)
“在海底建設(shè)城市……” (人口增長(zhǎng)，拓寬生存空間)
(4)朗讀第二段。
3.學(xué)習(xí)第三段。
我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣保護(hù)海洋，珍惜海洋資源?
朗讀第三段。
三、總結(jié)全文
海洋與人類有密切關(guān)系，我們?cè)陂_發(fā)、利用海洋的同時(shí)更要保護(hù)海洋資源，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
海洋——21世紀(jì)的希望 篇9
一、導(dǎo)入
1.品讀感悟海洋與人類的關(guān)系。
2.根據(jù)搜集到的資料及文本語言，暢想人們美好的未來。
一、談話導(dǎo)入，感受海洋特點(diǎn)。
1.板書：（海洋）提到海洋，你能用哪些詞語來形容它？（波濤洶涌……）（出示有關(guān)詞語）誰能把海洋的氣勢(shì)之大，范圍之廣朗讀出來？（指名讀）
2.海洋不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，不少詩人這樣稱贊它。（媒體出示，生讀：海洋，藍(lán)色的煤海，天然的魚倉，能量的源泉，鹽類的故鄉(xiāng)，旅游的勝地。） 3、千百年來，海洋被人們傳誦，更因?yàn)樗c人類有著不解的情緣。那么海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：海洋——21世紀(jì)的希望
二、初讀課文：
1、生自讀課文
要求：讀通順、讀正確，理解生詞
2、學(xué)習(xí)生詞：
（1）讀準(zhǔn)字音
（2）識(shí)記生字
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價(jià)錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）
4、指導(dǎo)分段：
全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望？
（1）生讀文分段
（2）交流分段及段意
三、品讀感悟，了解海洋與人類的關(guān)系。
1.打開書，自由朗讀第2、3自然段，過去人類對(duì)海洋懷著怎樣的情感？找出兩個(gè)關(guān)鍵的詞語（熱愛、敬畏）。
2.人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ髤s又敬畏海洋呢？
學(xué)生交流：①人們熱愛海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）體會(huì)到海洋的無私、博大的胸懷。指導(dǎo)朗讀。
②人們敬畏海洋（因?yàn)樗l(fā)起脾氣來很可怕）哪些詞語能體現(xiàn)出來？（無情地、掀翻、沖垮、毀滅）讀著這句話你想起了什么？（赤潮、颶風(fēng)、海嘯等）指導(dǎo)朗讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。（老師感受到海嘯的來勢(shì)兇猛，令人望而生畏、毛骨悚然。）
③讀著這句話，你仿佛看到了怎樣的畫面，能把你想到的描繪一下嗎？真是太可怕啦，誰再來讀一讀？
④出示圖片，這是2011年北京時(shí)間2011年3月11日13時(shí)46分 日本本州島仙臺(tái)港東130公里處發(fā)生的大海嘯，當(dāng)海嘯發(fā)生時(shí)，海浪以每秒10米的速度向岸邊涌來，是一般海嘯到達(dá)海岸時(shí)水流速度的兩倍，超過2004年的印度洋大海嘯，因而破壞力極強(qiáng)。海嘯掀起十幾米高的巨浪，波浪滾滾，勢(shì)不可擋，海嘯過后，整個(gè)城市頓時(shí)化為烏有，變成一片廢墟，人們家破人亡，流離失所，更有許多無辜的人在突如其來的災(zāi)難中喪生，還有些孩子也過早地離開人世，留下悲痛欲絕的父母，這真是一場(chǎng)可怕的災(zāi)難。
瞧，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅著人類的生命和財(cái)產(chǎn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難，可見它與人類的關(guān)系也很怎樣？（密切）
有感情讀第2自然段
3.小結(jié)：這一自然段通過正反兩個(gè)方面寫出了人類與海洋的關(guān)系十分密切，回顧這一自然段的寫法，有值得你欣賞的地方嗎？課件出示
提示：從結(jié)構(gòu)上看，存在什么結(jié)構(gòu)（總分），這樣顯得綱目分明，條理清楚；從語言修辭手法上看，運(yùn)用什么修辭手法？（擬人）你讀起來覺得怎樣？說明文為了避免語言的枯燥無味，常會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法形象描述，這樣讀起來就生動(dòng)、有趣多了。（板書：總分說明、形象描述）這樣的寫法下文中也有。
4.過渡，正因?yàn)檫@樣，千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
5.出示，你能用“因?yàn)?hellip;…所以……”結(jié)合第二自然段說一說千百年來，人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ螅志次泛Ｑ笕藗儐幔磕氵�能用“之所以……是因?yàn)?hellip;…”來說說嗎？
6.正因?yàn)檫@樣，所以在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。什么叫“望洋興嘆”？人們會(huì)嘆息什么呢？把人們對(duì)海洋既熱愛卻又敬畏的感情通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（生練讀、齊讀2、3小節(jié)）
四、小結(jié)課文，留下懸念
海洋是那么廣袤，地球是那么美麗！千百年來，海洋帶給了人們幸福，讓世界的人們借助于航行得到了交流；海洋提供了豐富的物產(chǎn)，讓人們的生活充滿了幸福。但是，它發(fā)起脾氣來，也帶給人們無盡的災(zāi)難。如果能控制海洋的脾氣多好呀！是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣?海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎?課后請(qǐng)同學(xué)們讀課文，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料，下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)：
1、完成描紅本
2、讀課文：思考習(xí)題2
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么
三、合作交流，深入了解海洋。
1.時(shí)代在前進(jìn)，科技在發(fā)展，進(jìn)入信息時(shí)代的我們對(duì)海洋還是只能“望洋興嘆”嗎？
①出示第4小節(jié)。（指名讀）
②讀著這句話你心情怎樣？（很激動(dòng)）
③今天能開發(fā)、利用海洋的原因是（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展），表示原因的詞語是（生：由于），相當(dāng)于關(guān)聯(lián)詞中的哪個(gè)詞？（因?yàn)椋＝裉煳覀冇謱W(xué)到了一個(gè)表示原因的詞語。
④換一個(gè)說法，句意不變。
⑤再讀第4小節(jié)，聯(lián)系上下文想想，它在文中起到什么作用？（承上啟下）這段話把前后兩部分內(nèi)容有機(jī)巧妙地結(jié)合起來，使文章更通暢，聯(lián)系更緊密，它是我們寫作中常用的一個(gè)好方法。
2.那么，在科技飛速發(fā)展的今天，人們是如何開發(fā)、利用海洋的？
①快速瀏覽5—8小節(jié)，隨后小組合作討論、思考：21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境？人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的？（試著用簡(jiǎn)要的語言加以概括）
②21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境？生交流，師隨機(jī)用多媒體出示：
能源危機(jī) 開發(fā)礦產(chǎn)資源
食物匱乏 索取高蛋白食物
電力緊張 利用水能發(fā)電
出現(xiàn)干旱 淡化海水、緩解水荒
空間狹小 建設(shè)海底城市
③從這些強(qiáng)烈的對(duì)比中，我們感覺到，海洋對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔迷絹碓酱蟆＃ò鍟簭?qiáng)烈對(duì)比）
④回顧整個(gè)段落的寫作，你能發(fā)現(xiàn)有什么明顯的結(jié)構(gòu)嗎？（總分結(jié)構(gòu)）
⑤我們看，海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用已邁出了可喜的一步，出示“如今一座座海洋石油平臺(tái)……已潛入深海大顯神威。” （指名讀）讀了這段話你有什么感受？（激動(dòng)、自豪）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）
⑥人類對(duì)海洋其他資源的開發(fā)利用，也已取得了巨大的成就。你能結(jié)合課后搜集到的資料來說說嗎？（學(xué)生交流）
⑦老師也搜集到了一些資料，讓我們一睹為快吧！（觀看圖片，老師隨機(jī)介紹）
海洋科學(xué)考察船、海上石油平臺(tái)、美國先進(jìn)的海底探測(cè)器；
“海洋保健食品”——深海鯊魚肝油、海參活寶、第六生命素；
世界上第一個(gè)潮汐電站是——法國的朗斯電站；
我國第一、世界第三的電站——浙江江廈潮汐電站；
未來的海底城市等
⑧看著這些驕人的成績(jī)，你想說什么？
⑨小結(jié)：這些資料足以表明今天的人們對(duì)海洋的開發(fā)利用，已大顯神威。
四、圖文結(jié)合，暢想未來海洋。
1.今天人們向海洋索取資源已取得了累累碩果
2.科學(xué)家早已預(yù)料到，出示句子（師引讀）：
①可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越來越多的高蛋白食品來自海洋。
②潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類帶來無窮無盡而又價(jià)格低廉的電力。
③用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，也都將要由幻想變成現(xiàn)實(shí)。
3.海洋資源的開發(fā)利用讓我們的生活充滿遐想。那時(shí)，提取海洋生物基因能制成特效新藥、艾滋病、高血壓、白血病早已不是不治之癥。去海底城市居住生活、游覽不再是夢(mèng)想……那時(shí)的你也許已是一位海洋開發(fā)的建設(shè)者、創(chuàng)造者，讓我們讀讀以上這段文字，結(jié)合畫面展開想象的翅膀，去描繪人們美好的未來，去塑造一個(gè)未來的我。出示四幅圖（海上石油平臺(tái)、高蛋白食品、發(fā)電站、未來海底城市）（配樂，學(xué)生暢想、交流）
4.從同學(xué)們美好的暢想中，可以看到人們明天的生活——充滿希望。
5.小結(jié)：此時(shí)，我們可以由衷地說：海洋的確是人類（生齊讀，師完成課題板書：——21世紀(jì)的希望）
五、總結(jié)全文，對(duì)比方法
1.今天我們學(xué)習(xí)了一篇說明文，我們知道課文主要告訴我們海洋與人類關(guān)系密切，而且知道人類可以從5個(gè)方面對(duì)海洋進(jìn)行開發(fā)利用，并懂得了要保護(hù)海洋。同時(shí)習(xí)得了寫說明文的方法，那就是總分說明、形象描述、強(qiáng)烈對(duì)比。
2.說明方法對(duì)比，老師找到了這篇課文的原文，請(qǐng)同學(xué)們拿出資料，對(duì)比一下，有什么不同？（原文很長(zhǎng)，改動(dòng)后簡(jiǎn)短、生動(dòng)，更適合我們學(xué)生閱讀。）在寫法上有什么區(qū)別？（列數(shù)字、分類別、舉例子等）這些都是說明的方法。
六、拓展延伸
1.海洋，曾經(jīng)孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中。可是，現(xiàn)代人又是怎么對(duì)待這個(gè)藍(lán)色希望的呢？
圖片一：油船泄漏，海上漂滿了數(shù)以萬計(jì)的海鳥、海魚尸體。
圖片二：赤潮日益嚴(yán)重，數(shù)萬公里海洋的魚蝦蟹大量死亡，成為死海。
2.同學(xué)們，看著這些圖片，心情沉重嗎？想說些什么呢？
這些觸目驚心的事實(shí)為我們敲響了警鐘，讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節(jié)）。
3.我希望也相信同學(xué)們是保護(hù)海洋、阻止海洋污染的積極行動(dòng)者。只有這樣，海洋才會(huì)——（生讀：樂于做出它的奉獻(xiàn)。）
4、海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話——（海洋——二十一世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記——（海洋——二十一世紀(jì)的希望）。
讓我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)和利用海洋，讓它造福人類，讓我們共同構(gòu)筑一個(gè)天藍(lán)藍(lán)、海藍(lán)藍(lán)的美麗世界吧！
七、課后作業(yè)
1.說一說：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識(shí)，說一說為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望？
2.寫一寫：你心目中未來的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇短文。
板書設(shè)計(jì)：
形象說明
海洋——21世紀(jì)的希望 總分結(jié)構(gòu)
強(qiáng)烈對(duì)比
海洋——21世紀(jì)的希望 篇10
1、《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說明文。文章告訴我們：海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。之所以說海洋是人類21世紀(jì)的希望，是因?yàn)楹Ｑ筇N(yùn)藏著豐富的礦藏，可以從海洋索取高蛋白食品，利用海水的運(yùn)動(dòng)發(fā)電，淡化海水緩解水荒，在海底建設(shè)城市_。文中“望洋興嘆”的原因是：由于以前科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，人們還不能開發(fā)和利用海洋，對(duì)它的喜怒無常無可奈何。海洋是個(gè)聚寶盆，“聚寶盆”比喻資源豐富的地方。說海洋是聚寶盆，是因?yàn)椋核N(yùn)藏著豐富的（石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等）礦產(chǎn)資源，請(qǐng)為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語：①海洋存亡,匹夫有責(zé) ②藍(lán)色的海洋,生命的搖籃。
2、人們熱愛海洋是因?yàn)椋汉Ｑ蠼o人提供航行便利，給予人類食鹽；人們敬畏海洋是因?yàn)椋汉Ｑ笙茪Т唬瑳_垮堤岸，毀滅城鎮(zhèn)，給人類帶來災(zāi)災(zāi)難。文章中是從開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水運(yùn)動(dòng)發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設(shè)海底城市開拓人類生存空間這5個(gè)方面來說明未來海洋的開發(fā)。
3、蔚藍(lán)色的海洋，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。自從人類社會(huì)誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它慷慨地給予人類＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會(huì)＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，給人類帶來可怕的災(zāi)難。
4、不過，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會(huì)樂于作出它的奉獻(xiàn)。
（一）
你知道嗎？當(dāng)飛上太空的宇航員回眸我們的地球時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。
蔚藍(lán)色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。自從人類社會(huì)誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會(huì)無情地（ ）船只，（ ）海堤，（ ）沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。
千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能 “望洋興嘆”。
1、寫出下列詞語的近反義詞。
近：誕生 出生 便利 方便 回眸 回首
反：密切 疏遠(yuǎn) 慷慨 吝嗇 豐富 貧乏
2、把下面的詞語正確填寫到短文中的橫線上。毀滅 掀翻 沖垮
3、按要求寫詞語：
描寫海水浪大：洶涌澎湃 波峰浪谷 巨浪滔天 波瀾壯闊
描寫海面寬廣：一望無涯 無邊無際 碧波萬傾 廣闊無邊
4、概括這段文字主要內(nèi)容：自從人類社會(huì)誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。
5、海洋的“喜”表現(xiàn)在①海洋給人類提供了航行的便利。②它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。
海洋的“怒”表現(xiàn)在①掀翻船只②沖垮海堤 ③毀滅沿海城鎮(zhèn)
6、“海洋------21世紀(jì)的希望”中破折號(hào)的作用是解釋說明。 。
7、“望洋興嘆”意思是：比喻做事時(shí)因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。
寫出“望洋興嘆”的兩個(gè)近義詞：無能為力、無可奈何。
用“望洋興嘆”造句。
造句：看著電視上一個(gè)個(gè)優(yōu)等大學(xué)的招生廣告，再看看自己的成績(jī)，他只得望洋興嘆。
海洋——21世紀(jì)的希望 篇11
教材簡(jiǎn)析：
本課是一篇關(guān)于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關(guān)系，隨著邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，海洋是人類21世紀(jì)的新希望。
為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點(diǎn)。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。建議在教學(xué)時(shí)，教師不必過多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會(huì)到：海洋確實(shí)是人類新世紀(jì)的希望。
海洋的神秘莫測(cè)、絢麗多姿，定會(huì)使學(xué)生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識(shí)上，建議課后帶領(lǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開發(fā)、利用、保護(hù)海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學(xué)、愛自然的情愫。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入 激趣。
1、同學(xué)們，你見過海洋嗎？你了解他嗎？（學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)，暢談對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)，體會(huì)海洋與人類的密切關(guān)系）
2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時(shí)也帶來了諸多災(zāi)難，加深海洋與人類關(guān)系密切的體會(huì)。
二、合作學(xué)文。
1、過渡：人類與海洋的關(guān)系十分密切，千百年來，面對(duì)喜怒無常的海洋，人們既愛又敬畏。不過，隨著21世紀(jì)的到來，人類已不用再“望洋興嘆”了！是什么原因呢？
2、讀第四自然段，揭示原因，并體會(huì)本段在課文中承上啟下的作用。
3、四人小組合作學(xué)習(xí)第二段，結(jié)合自己搜集的資料，交流討論：科學(xué)家從哪些方面具體開發(fā)、利用海洋的？
4、小組匯報(bào)，展示資料，交流體會(huì)：
（1）開發(fā)礦產(chǎn)資源。
（2）索取高蛋白食品。
（3）利用水力發(fā)電。
（4）淡化海水緩解水荒。
（5）建設(shè)海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6、指導(dǎo)有感情朗讀第二段，感悟科學(xué)開發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用，你想說些什么呢？（學(xué)生各談感想，總結(jié)：海洋真是人類21世紀(jì)的希望；我們要保護(hù)好海洋，珍惜這些海洋資源。）
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像，了解人類開發(fā)、利用海洋資源的現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛科學(xué)的情愫。
三、總結(jié)全文。
海洋真是一個(gè)蘊(yùn)藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，將來就能更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、說一說：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識(shí)，說一說為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望？
2、寫一寫：查閱有關(guān)海洋的書籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調(diào)查小報(bào)告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護(hù)、珍惜海洋資源。
3、小建議：對(duì)保護(hù)海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。
海洋——21世紀(jì)的希望 篇12
[寫作特色]
本文的顯著寫作特色是總分說明，綱舉目張，條理清晰。比如先總提海洋與人類關(guān)系密切，然后從“提供”、“給予”、“沖垮”、“毀滅”正反兩方面加以說明，歸結(jié)到人類對(duì)海洋既熱愛又敬畏的復(fù)雜心情。：
又如第二段先總提人類正迎來開發(fā)和利用海洋的新時(shí)代，然后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、發(fā)電、淡化海水和建設(shè)海底城市諸多方面一一說明，條分縷析，綱目分明，給人以清晰印象，這在“結(jié)構(gòu)分析”中已圖示說明了。
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“由于”造句。
2.了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1.看錄像。(大海)
同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?
2.揭示課題。
(板書：8 海洋——21世紀(jì)的希望)
為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?
二、初讀指導(dǎo)
1.借助拼音自學(xué)生字，會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字會(huì)讀田字格上面兩個(gè)生字。
2.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思
低廉威脅大顯神威望洋興嘆
慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡
3.自讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。
三、檢查自學(xué)情況
1.出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。
2.了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語意思。
低廉：(價(jià)錢)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3.指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。
4.討論：
全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫什么?
全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。
四、精讀訓(xùn)練
1.自由朗讀第一段，畫出中心句。
(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)
2.課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?
畫出有關(guān)語句。
交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利。”說說自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對(duì)這句話的理解。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)
這兩句之間的分號(hào)，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)
(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說說自己對(duì)這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們?cè)跓釔酆Ｑ蟮臅r(shí)，又——(敬畏海洋)
3.引讀第3自然段。
4.指導(dǎo)朗讀第一段。
要讀出千百年來人類對(duì)海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對(duì)它“喜怒無常”的無奈。
齊讀第一段。
第二課時(shí)
一、聽寫詞語
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1.過渡：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進(jìn)入信息時(shí)代的我們，還會(huì)像千百年來的人們那樣“望洋興嘆”嗎?(指讀第4自然段)人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢?
2.學(xué)習(xí)第二段。
(1)齊讀第4自然段。這句話在全文中有什么作用?(承上啟下)
(2)人們是從哪些方面開發(fā)、利用海洋的呢?快速讀讀下面幾個(gè)自然段，交流。
(板書
開發(fā)礦產(chǎn)資源
索取高蛋白食品
利用水力發(fā)電
淡化海水緩解水荒
建設(shè)海底城市)
(3)課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢?對(duì)照課文，根據(jù)板書，四人小組逐個(gè)自然段討論。
交流：
①“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“—座座……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”。
(人類“能源危機(jī)”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏)
看圖理解第5自然段最后一句話。
朗讀第5自然段。
②“由于……人類正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上……來自海洋”。
(人類“食物匱乏”，導(dǎo)致到海洋索取高蛋白食品)
朗讀第6自然段。
③“潮汐發(fā)電站……價(jià)格低廉的電力。”(人類用較少的價(jià)錢，獲得大能量的電力)
朗讀第7自然段。
④“用海水淡化……緩解……水荒。”(人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解)
“在海底建設(shè)城市……” (人口增長(zhǎng)，拓寬生存空間)
朗讀第8自然段。
(4)朗讀第二段。
3.課文學(xué)到這兒，你能回答這個(gè)問題嗎?為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望?
(人類面臨困境時(shí)，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”，科學(xué)開發(fā)、利用海洋給人類帶來了希望)
根據(jù)板書，概括地說一說。
自由說、指名說。
4.齊讀第三段。
為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源?
我們可以怎樣保護(hù)海洋?
朗讀第三段。
三、總結(jié)全文
1.朗讀全文。
海洋與人類有密切關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
四、練習(xí)
指導(dǎo)造句“……由于……”。