海洋——21世紀的希望（掛牌課）
教學內容海洋——21世紀的希望 第二課時教學目標1、有感情地朗讀課文，領悟“人類正在迎來開發海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。2、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環境的重要。激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。3、知道人類正在開發和利用海洋。 教學環節設計意圖教 學 過 程一、復習導入 讓學生抓住第二小節中的重點句子展開復習導入地二部分。師：上一課我們學習了“海洋——21世紀的希望”，一起來復習一下生字詞：（出示）低廉、威脅、大顯神威、望洋興嘆索取、敬畏、喜怒無常、無窮無盡2用其中的詞語說一句與課文內容相關的話或者說說課文講了些什么？說說上一課所學的內容。3課文分幾部分來介紹的？說出三部分和每部分所講的內容。 二、學習第一部分引導學細讀第一部分，弄清海洋與人類的關系，體悟人們對海洋的復雜心情，及無奈。 通過豐富的朗讀感受海洋的喜怒無常，從而更深入地理解海洋與人類的關系。 1請你自由讀讀課文的第一部分（1－3節），讀了一部分，你了解到人類與海洋是什么樣的關系？ 有寫什么關系呢？帶著問題，自由地讀讀第一部分內容，讀出重點句子：人與海洋的關系非常密切。2你從哪里知道人類熱愛海洋？指名回答。（板書：熱愛、敬畏）引導學生說說“航行”，“水產品”，“食鹽”等，抓住“慷慨”理解。找出具體的句子讀一讀生讀出相關的內容——“海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽�！�3熱愛海洋敬畏海洋，課文中是怎樣具體敘述的？理解“敬畏”，既敬重又害怕。指名說說，讀讀相關的句子。抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”體會海洋之無私。（帶來的好處和帶來的災難）“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮……” 海洋給人類帶來的可怕災難，引導抓住“無情、沖垮、毀滅”引導學生體會。過渡：所以人們在熱愛海洋的時，又——(敬畏海洋) 海洋真是___________。人們對待海洋的心情如何？指導讀第二自然段讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復雜心情4引讀第3節，說說“望洋興嘆”的意思？再引導說說“嘆”些什么？5同學們，我們一起來將第一部分讀一讀，再一次體驗人們千百年來的感受。集體讀課文的第1—3小節。讀出熱愛海洋和敬畏的樣子來。 三、學習第二部分 引導學生精讀課文的第二部分，從而深入學習人類對海洋的開發、利用海洋的方面，從而更深入地了解海洋與人類社會的密切關系，激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。1 讀第4節，進行過渡：今天，由于科學技術的飛速發展，……新時代。同學們，你想知道人類是怎樣開發海洋、利用海洋的呢？知道開頭一句話在課文中起的作用（承上啟下）2 那請你讀讀課文的第5至8小節，想好后和同組的同學進行討論、交流，也可以將課前搜集的相關資料進行交流。3 組織全班交流，指導精讀這部分。師：課文介紹了人類從哪幾個方面開發、利用海洋的？你對哪一項感興趣？由學生說了指向那部分。（1）開發礦產資源：人們為什么要開發海洋礦產資源？讀好聚寶盆1開發礦產資源；2索取高蛋白食品；3利用海水資源發電；4海水淡化、5海底建城……生說說“陸地上”“能源危機”，你知道什么是能源危機？讀好海洋中的礦產豐富�！坝捎凇荚隰[‘能源危機’”、“—座座……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”讀好人類進軍的自豪。抓住“匱乏”理解，表現人類的困惑和出路。指導朗讀�！坝捎凇祟愓媾R著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上……來自海洋”。出示：如今……，開采等 過渡：當然，人類除了能源危機，還有很多，如……（2）索取高蛋白食品：抓住“食物匱乏“進行理解，再出示相關圖片：海貝、蝦、海產品。（3）引導說說觀潮，發電的事。“抓住無窮無盡” 優點等。（4）引導談談“海水淡化”的事情，以及海底建城的事。（重點指導第一、二部分）四、總結、拓展、作業 既讓學生設想如何保護海洋，又激勵學生努力學習，掌握本領，為保護海洋作出自己的貢獻。1過渡：課文學到這兒，你能回答這個問題嗎?為什么說海洋是人類21世紀的希望?：可以說出：人類面臨困境時，把“目光轉向海洋”，科學開發、利用海洋給人類帶來了希望學生聽同學的訴說，談出保護海洋的重要性。但是，現狀不容樂觀，聽聽“某某同學的訴說”，聽了之后你有什么感想？要怎樣保護呢？2是啊，我們要保護海洋，齊讀最后一個自然段。3 總結，課文“海洋——21世紀的希望”，向我們介紹了開發利用海洋的幾個方面，讓我們用朗讀再來感受一下吧。板書設計海洋—— 21世紀的希望 關系密切 開發礦產資源 索取食品 開發利用 ： 水力發電 緩解水荒 建設海底城市 珍惜保護教學反思：這是一篇比較枯燥的說明文，主要讓學生通過學習知道海洋和我們人類的關系密切，它是21世紀的希望，從而讓學生懂得要保護海洋。在教學過程中，為了幫助學生理解，激發學生的學習興趣，我引導學生聯系生活實際讓學生說說現在我們的餐桌上已經有哪些來自海洋的食品，通過錄象圖片來了解我們人類對海洋的開發和利用，再讓學生課前搜集相關的資料，在搜集資料的過程中也讓學生感悟到海洋和我們人類的密切關系。課上下來還是覺得比較滿意的，學生學得比較有興趣，在課堂上都能暢所欲言，就是覺得自己在課堂上銜接的語言還不夠精妙，面對學生的回答有時不能很好的引導，有待今后多努力。聽課人：孔泓春、王蘭英、張艷芬、毛亞軍