海洋——21世紀的希望（講稿）
[教材解讀]
這是一篇有關海洋的說明文。文章告訴我們，海洋與人類有著密切的關系，，隨著邁入21世紀，科學技術飛速發展，人類正在迎來開發、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀的新希望。為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關系之后，首先提出了人類正迎來開發、利用海洋的新時代，接著從礦產資源、高蛋白食品、水力發電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現狀及設想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。
語文教學必須落實到語文的訓練、語文能力的提高、語文學習方法的掌握，只有這樣才能提高語文的教學效率，真正提高語文教學質量，為學生的終身學習打下一個扎實的基礎。根據這篇課文的特點，我準備抓住以下幾個訓練點：
1、 概括課文的主要內容。這是我們學生必須掌握的一項最基本的的技能。只有通過多練，才能熟能生巧，才能讓學生掌握一定的方法。
2、 勤于收集資料。這是我們語文學習的好習慣，也是我們本冊教材培養學生良好學習習慣的一個重要方面。
3、 注意積累一些知識。如：關于海的古詩文、“望洋興嘆”這個成語的來歷……
4、 《語文課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。這篇課文中海洋是人類的希望就采取自主、合作學習的方式進行。
5、 有條件的可以開展一次綜合性的語實踐活動。
根據以上幾點，我預設了如下目標：
[目標預設] 見教案
[學生經驗]
課文內容非常簡潔，信息量也少，學生對海洋的具體情況又缺乏了解，對文中列出的數據缺乏感性認識，感覺非常遙遠。那如何拉近課文與學生的距離，讓學生形成感性認識呢？又如何讓學生的認識得以升華，能力得以提高呢？需要給學生一個自由發展的空間。六年級的學生，已具備一定的自學能力、具有初步理性思維，好奇心強，樂意表達自己的觀點，讓學生自己探索研究，得出結論，與人共享。既培養了學生良好的學習習慣，又培養學生的語言表達能力及實踐參與意識，讓他們“自由感知”、“自主探究”、“自我教育”。
[教學設想]
1、教學本文，既要借助文本具體的語言材料，引領學生了解海洋與人類社會的密切關系，又要讓學生認識到保護環境的重要性；既要引導學生在文本的實踐中感悟、積累，又要激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。在教學時，教師不必過多講解，讓學生在已有認知的基礎上，討論交流理解，發散思維，自主學習，引導朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀的希望。
2、海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會使學生們遐想聯翩，激發探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識上，課后可以讓學生查閱、搜集有關開發、利用、保護海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發愛科學、愛自然的情感。
第一課時
一、導入新課，點擊“海洋”，走進文本。
（1）積累：關于“海”字的古詩文（三萬里河東入海，五千仞岳上摩天；海上升明月，天涯共此時；曾經滄海難為水，除卻巫山不是云；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海）
……
（2）資料介紹：見相關材料。
（3）交流學生眼中的海
（4）一起去看作者眼中的海洋。
教學設想：大海對于小學生而言仍舊是個比較神秘的區域，因此教學伊始，我們緊扣“海”字，從“海”字的古詩文入手，為孩子們有關海的古詩文。從學生眼中的“海”入手，意在喚起學生心中對海的向往，對海的探索之熱情。