《海洋——21世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計（通用17篇）
《海洋——21世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計 篇1
提前自學(xué)充分，課堂效率提升
——《海洋——21 世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計
一、對“生本”課堂的認(rèn)識 近期， “生本”走入了教師的視線，走進(jìn)了課堂。它以全新的模式正朝著有利于學(xué)生發(fā)展 的方向邁進(jìn)。從老師們所談?wù)摰膸滋?ldquo;生本課”來看，似乎有這樣一種傾向：學(xué)生在課堂上 活動起來了，熱鬧起來了，課堂參與率大幅提高了，教師覺得輕松了，解放了，皆大歡喜。 然而在這熱鬧之后，語文課堂的效率提高了多少？學(xué)生的語文素養(yǎng)提升了多少？我們暫時還 沒能作出科學(xué)的分析。我認(rèn)為，小學(xué)語文課堂不管呈現(xiàn)怎樣的改革態(tài)勢，其最終的目標(biāo)應(yīng)是 一致的——更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。 “內(nèi)容決定形式，形式服務(wù)內(nèi)容。 ”我們現(xiàn)在研究的 應(yīng)該是采用何種形式更有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 “生本” ，并非一味地把課堂給學(xué)生，學(xué) 生不是課堂的操控者，課堂只是一個舞臺，學(xué)生在上面鍛煉自己。教師淡出，走到幕后，學(xué) 生強位出列，在有限的課堂時間上以多種形式（朗讀、談感悟、辯論、表演、自創(chuàng)詩歌……） 參與語文學(xué)習(xí)，在參與的過程中，激發(fā)語文興趣，獲得語文知識，培養(yǎng)語文能力，提高語文 素養(yǎng)。在小學(xué)語文的課堂上，教師心中應(yīng)有這個“本” ，并牢牢掌控圍繞目標(biāo)達(dá)成的一切教學(xué) 進(jìn)程，調(diào)控教學(xué)行為，使目標(biāo)達(dá)成度處在較高的水準(zhǔn)上。本著這樣的宗旨，教師帶領(lǐng)學(xué)生走 進(jìn)“生本”課堂，應(yīng)該不會有太大的偏差。 提高“生本”課堂效率的步幅與頻率更在于教師的“導(dǎo)” 。也就是說“生本”的前提是“師 導(dǎo)” 。教師在“生本”課堂這“一出好戲”開場之前，須做大量的“導(dǎo)”的工作。 “生本”不 是減少教師的“負(fù)擔(dān)” ，而是把教師的工作前置到課堂之前，把課堂還原為學(xué)生的課堂，成就 學(xué)生應(yīng)有的“課堂主角” 。因此，在“生本”課堂之前，教師要著重做好這幾方面的“導(dǎo)”的 工作： 1、研透文本（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教材外的精當(dāng)?shù)耐卣官Y料） 。 2、研透學(xué)生（小組建設(shè)，學(xué)習(xí)形式） 。 3、研究文本與學(xué)生學(xué)習(xí)形式之間的最優(yōu)化。 4、研究課堂時間與目標(biāo)達(dá)成之間的比率：學(xué)生以何種形式參與課堂，他們所借用的學(xué)習(xí) 形式（讀、講、談、辯、演、展……）在達(dá)成某一個目標(biāo)上所用的時間。 5、研究課堂的“動靜結(jié)合”——學(xué)生的“小組活動”與個體的“靜思默想”的結(jié)合。 6、研究教師在“生本”課堂上的介入——在學(xué)生不能“學(xué)透”的地方，教師以怎樣的形 式及時有效地介入。 大致做到以上幾點，教師才能運籌帷幄，才能保證“生本”課堂的效率。當(dāng)然，我們的 改革還處于起始階段， 并不能拋棄傳統(tǒng)中的精華，不是一下子就脫胎換骨，應(yīng)力求穩(wěn)中求發(fā) 展，教師“該出手時就出手” ，收放自如。 二、課例解讀 下以蘇教版小學(xué)語文第十二冊第十三課《海洋——21 世紀(jì)的希望》為例，談?wù)勎业囊惶?“生本課” 。 （一） “生本”課堂前，教師對文本的細(xì)讀： 教材解讀： 教材解讀： 蘇教版小學(xué)語文第十二冊第十三課《海洋——21 世紀(jì)的希望》是一篇說明文。教參上標(biāo) 明的重點段是第二段（第 4—8 自然段） 。
在細(xì)讀文本（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材） 在細(xì)讀文本（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材）后，我確定了這樣的教學(xué)重點： 我確定了這樣的教學(xué)重點： 1、學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方式： （1）總分說明：第一段，先總提海洋與人類的關(guān)系密切，后從正反兩方面加以說明； （2）多方面說明：第二段，人們迎來開發(fā)利用海洋的新時代，從“開發(fā)礦產(chǎn)、索取食物、 海水發(fā)電、緩解水荒、開拓空間”等幾個方面加以說明。 2、扣詞扣句領(lǐng)悟作者怎樣說明“中心問題” ：海洋——21 世紀(jì)的希望。主要是通過對第 5 自然段的細(xì)讀： （1）作者怎樣說明“海洋——21 世紀(jì)的希望”的？ （2）在第 5 自然段的基礎(chǔ)上仿寫——創(chuàng)寫（課后第三題：你心目中的未來海洋是什么樣 子的？結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，寫一篇短文。 ）在課堂上呈現(xiàn)的是一個段落，課堂上學(xué)會 了方法后，小組交流，再整合起來就是一篇短文。 （二）教學(xué)策略： 1、針對第一段內(nèi)容以及作者采用的“正反兩方面說明”的方法，采用朗讀為主，以讀代 講的策略。學(xué)生通過比較朗讀，感悟人們熱愛海洋又敬畏海洋的情感，以此凸顯人與海洋的 關(guān)系非常密切。 2、針對第二段內(nèi)容以及作者采用的“多方面說明”的方法，采用讀寫結(jié)合的策略： （1）精讀、細(xì)讀第五自然段，體會作者怎樣具體說明“開發(fā)海洋、利用海洋”的？ （2）學(xué)習(xí)作者的說明方法，自讀第 6—8 自然段，圈畫詞句，說說作者是怎樣說明“海 洋——21 世紀(jì)的希望”的？ （3）說明方法的運用： 你心目中的未來海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，寫一篇短文。相關(guān)資 料的查找在課前完成，重要的是要讓學(xué)生選擇性概括，提煉有效信息。學(xué)習(xí)課文第二段的說 明方法，實踐運用。 （三）學(xué)案上“提前自學(xué)”部分與情境研討相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容： 1、資料查找方面：海洋食物、海水發(fā)電……海洋在哪些方面還能給人類提供幫助？ 2、讀讀課文，文中寫到開發(fā)海洋、利用海洋的哪些方面？用自己的話概括一下： （1）_______________________________（2）_______________________________ （3）_______________________________（4）_______________________________ （5）____________
___________________ 3、有人說，大海的胸懷是寬廣的，又有人說大海也是有感情的。海洋也有很多話要對我 們說呢—— 同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是 21 世紀(jì)的希望——海洋�。∥叶嗝礃芬鉃槟銈�?nèi)祟?作出貢獻(xiàn)呀！就說說（ ）這個方面吧…… 要求：1、緊扣課文內(nèi)容，課作適當(dāng)拓展（補充資料） ；2、有層次；3、語言流暢、自然大方； 4、帶上自己的感情；5、小組合作。 4、課外資料準(zhǔn)備： 、 課外資料準(zhǔn)備： （1）學(xué)生自備資料； （2）老師準(zhǔn)備的資料課前下發(fā)： 開發(fā)海洋，利用海洋（資料）
隨著科技的進(jìn)步和時代的發(fā)展，一個開發(fā)海洋的新時代己經(jīng)來臨。在開發(fā)海洋中，人們 將更有效地從海洋中取得更多財富。越來越多的國家正在籌劃建立或已經(jīng)建立了海底田園和 海底牧場，人們正在從過去單純的海洋捕撈時代，逐漸過渡到未來的“耕海”時代。在不遠(yuǎn) 的將來，人們在海底田園和海底牧場中，將比在陸地上的農(nóng)牧場中工作得更出色、更有效， 因為同面積的單位產(chǎn)量，海洋養(yǎng)殖的產(chǎn)量要比陸地種植高出 100 倍。人們將大量養(yǎng)殖海藻和 海草等，供應(yīng)陸地上的牛、豬、羊等作飼料，從而獲得更多的蛋白質(zhì)、世界海底田園的總產(chǎn) 量不久將會從目前的 2000 萬噸躍增到 5000 萬噸，大量的海藻、海草等也將由水下聯(lián)合收割 機來割取，然后由鋼索吊裝到船上。 在不久的將來，人們世世代代捕魚用的漁網(wǎng)將被強大的吸水裝置替代，利用電場發(fā)出的 光、一定頻率的聲音和溶于水中的特殊化合物，能夠引誘和迫使魚群集中在一起，游近船上 放下的吸水管道，吸水管道連水帶魚一起吸進(jìn)船艙中。到那時，連同海底牧場向人類提供的 各種魚蝦類一起，人們從海洋中所獲得的海味將達(dá) 10 億多噸，比現(xiàn)在向海洋索取到的多上十 幾倍乃至幾十倍。 隨著世界對石油、天然氣等資源需求量的不斷增長和人們對這些資源的大量開采，陸地 上的這些資源將日益枯竭。使人們勢必將目光轉(zhuǎn)向海洋，或者另找新能源。據(jù)估計.海底的 石油蘊藏量約為 900 億噸，僅北冰洋的石油儲量就可供世界用上 50 年。目前，己有 100 多 個國家和地區(qū)開展了大陸架和深海石油的勘探與開采，己發(fā)現(xiàn)了 500 多個油氣田，一個為期 十年的世界海洋邊緣鉆探計劃的實施已近尾聲。探索和開采海底石油，并將把生產(chǎn)基地建在 海底。對于海底石油開采后的運輸問題，人們將用大型潛水艇。設(shè)想把巨型塑料筒沉入海底， 里面裝上 10 萬噸原油，由潛艇拖帶航行。也有人設(shè)計用飛船裝運。 海洋中存在著巨大的能量，人們稱之為“藍(lán)色的煤海” ，它將轉(zhuǎn)化為人類未來的能源。未 來的海洋熱能轉(zhuǎn)化廠，將設(shè)置在海中，在沿�？捎呻娎|供給城市用電。被譽為“未來的燃料” 的重水，海水中的含量也比陸地水高得多。從重水中可以提取氫的同位素，科學(xué)家們正在用 它來進(jìn)行熱核反應(yīng)試驗，如果獲得成功，它將成為取之不盡的能源。 在不遠(yuǎn)的將來，人們還將建造“海底城市” ，這己不是幻想，而是現(xiàn)實。目前，日本已為 阿拉伯國家建造了一座海上游動的“小城市” 。它大多用鋼鐵做成，中心是一座 6 層大廈。設(shè) 有室內(nèi)小花園、電影院，水電全部自己供應(yīng)。它可以滿足海上采油工作人員文化娛樂生活的 需要。這個浮動“城市”是靠 8 根高大柱子托起的，把它們收起來，就可以當(dāng)船行駛。將來 許多海上工廠，將在原料生產(chǎn)地或市場附近的海域興建起來，為海上城市居民提供物質(zhì)需要。 日本四國島西南面的龍串灣，有個“海中公園” ，人們在海底透過 16 面直徑 60 厘米的玻璃 窗可以飽覽海底奇景：奇形怪狀的礁石，五彩繽紛的珊瑚，各種奇麗的魚兒及奇趣的海星、 �？取Ｗ詮拿绹谝粋�建造了水下實驗室以后，不少國家紛紛效仿，在海底建造“鋼屋” 和其他建筑， “屋”內(nèi)氣壓和海面相同，人們可以在里面正常地工作，維修海底油氣井，打撈 沉船，海底勘探或為潛艇補給等。另據(jù)報道，日本一群工程師、建筑師。計劃在離東京 120 千米的海域上，建設(shè)世界首座“海洋城” ，以解決未來人類住的問題。海洋城將建于 200 米深 的海底，有 4 層樓高的鋼骨平臺，離海面約 70 米，面積 23 平方千米、全城由 1 萬條堅固直 柱頂住，直柱附近設(shè)有感應(yīng)裝置�？蓽y臺風(fēng)、海嘯及暗流，自我調(diào)整力度以抵抗這些外來壓 力，保持海洋城的平穩(wěn)。海洋城除了住宅區(qū)外，還有一個商業(yè)中心，400 個網(wǎng)球場，8 個高爾 夫球場，兩個棒球場，1 個栽種水果蔬菜的人工田，還有縱橫相連的道路。海洋城的建設(shè)費 用估計需要 2000 億美元，這項巨大的工程可望在本世紀(jì)末完成。到 21 世紀(jì)，這座“海底城 市”將居住萬人以上，那時，深邃的海底不再沉默，將會跟大陸一樣，變得熱鬧非凡，越來越多的人將去發(fā)掘它、建設(shè)它，用自己的智慧和雙手去描繪這張碩大無比的宏偉藍(lán)圖。 海洋的未來向人們展示了輝煌的前景，廣袤的海洋將給人類作出巨大的奉獻(xiàn)。
（四）課堂片段呈現(xiàn)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者多方面說明的方法。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：主要學(xué)習(xí)第二段（第 5—8 自然段） 。 切入方式：課前 2 分鐘，在音樂中聊天——三亞落日——“海洋”——想起哪些詞語— —希望 出示課題：海洋——21 世紀(jì)的希望 讀題。 從題目切入：這是一篇說明文。 （板書：說明文）這里的破折號是什么意思？用一個字代 替： “是” 。 質(zhì)疑：既然是說明文，作者是怎樣說明“海洋是 21 世紀(jì)的希望”的？ 自讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順全文。思考：作者從哪些方面具體說明了“海 洋是 21 世紀(jì)的希望”？ 自學(xué)檢測： 1、指名讀文：正音、句間停頓。 2、作者主要從“開發(fā)礦產(chǎn)、索取食物、海水發(fā)電、緩解水荒、開拓空間”等幾個方面加 以說明。 （根據(jù)學(xué)案） 這些內(nèi)容在課文哪些自然段？（第 5—8 自然段） 那么，第 4 自然段和第 5—8 自然段是什么關(guān)系呢？（總分） 主要學(xué)習(xí)第 5—8 自然段： 精讀、細(xì)讀第五自然段，體會作者怎樣具體說明“開發(fā)海洋、利用海洋”的？
有人說，大海的胸懷是寬廣的，又有人說大海也是有感情的。海洋也有很多話要對我們 說呢—— 同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是 21 世紀(jì)的希望——海洋��！我多么樂意為你們?nèi)祟?作出貢獻(xiàn)呀！就說說（ ）這個方面吧…… 今天，我們就來當(dāng)一回胸懷寬廣的海洋，好不好？那，我們就先從開發(fā)礦產(chǎn)這個方面說 起吧。 要求：1、緊扣課文內(nèi)容，可作適當(dāng)拓展（補充資料） ；2、有層次；3、語言流暢、自然大方； 4、帶上自己的感情；5、小組合作。 一組上臺自述。其他組補充。 課堂實錄： 同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是 21 世紀(jì)的希望——海洋��！我多么愿意為你們 人類作出貢獻(xiàn)！就說說礦產(chǎn)資源這個方面吧：現(xiàn)在世界正面臨著能源危機，而我是個聚寶盆， 我的身體里有豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錳、硫等。隨著世界對天然氣、石油等資 源的大量需求，人們大量開采，陸地上的這些資源正日益枯竭。人們的目光勢必轉(zhuǎn)向我—— 海洋，尋找另外的新能源。我的一小部分——北冰洋的石油儲量就可以供你們用上 50 年，我 可以讓你們?nèi)祟愡~向前景更美好的生活。 師小結(jié)： （結(jié)合要求對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評價） 。剛才的海洋的自述，說得很有層次，有層 次就讓人更加明白，當(dāng)然，這個層次是可以調(diào)換順序的，只要把話說順就行！這讓我們明白 了：海洋確實是 21 世紀(jì)的希望呀！ 海洋要講的話只開了一個頭，在下面的四個方面，他又會怎樣自述呢？ 出示： 由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅 臨食物匱乏的威脅。 由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅。 科學(xué)家們早就呼吁：人類應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料， 世紀(jì)人類的餐桌上， 科學(xué)家們早就呼吁：人類應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21 世紀(jì)人類的餐桌上，將會有越 來越多的高蛋白食品來自海洋。 來越多的高蛋白食品來自海洋。 海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了，如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。 海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了，如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電 海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。 站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。 用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，正逐步由幻想變成現(xiàn)實。 用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，正逐步由幻想變成現(xiàn)實。 在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，正逐步由幻想變成現(xiàn)實。 在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，正逐步由幻想變成現(xiàn)實。 學(xué)生小組選擇一個方面練習(xí)自述。 小組上臺，其余組補充。 課堂實錄： 我們一小組說的是“緩解水荒” 。 親愛的人類朋友： 目前，地球上的淡水已經(jīng)越來越少，只有 0.07%的水可以供你們使用。但是我——海洋 的血液中有 97%的水�，F(xiàn)在人類已經(jīng)發(fā)明了淡化海水的方法。如果能有效地利用我的血液的 話，那可以使不少地方擺脫烈日的煎熬，干渴的痛苦。每當(dāng)我想起撒哈拉大沙漠那一片荒涼 的地帶，我就感到心痛，但是我不會坐以待斃的，我會利用我的血液來拯救他們。只要能有 效地利用我，那里就會成為充滿生機的綠洲。那里的人們就會擺脫烈日的煎熬，那時候，他們會感謝你們的。地球上有 60%的地方是缺水的，有些地區(qū)竟然在為“水”而打仗。我要充 當(dāng)一名和平的使者，讓你們握手言和。人類呀，一個利用海水的時代已經(jīng)來臨，請充分地利 用我身上的水吧。我會慷慨地給予你們所需要的一切資源。 師小結(jié)評價。 現(xiàn)在回到課文，作者在說明“海洋是 21 世紀(jì)的希望”時，主要采用了多方面說明和具體 ” 說明的方式，讓我們知道了——“海洋，21 世紀(jì)的希望�。ㄗx題） 然而，讓我們充滿希望的海洋卻遭到了這樣的待遇： （人類破壞海洋資源的圖片） 如果現(xiàn)在你就是海洋，你要說些什么？生說。 師：對！讀一讀課文最后一段話。生讀文。 作業(yè)： 從（索取食物）（海水發(fā)電）（緩解水荒）（開拓空間）4 個方面中任選一個方面，有層次 、 、 、 地說明“海洋是 21 世紀(jì)的希望” ，可以采用自述的方式。 三、教后反思： 本堂課體現(xiàn)了“生本” ，教師著重做了以下工作，真正發(fā)揮好了“導(dǎo)”的作用： 1、布置學(xué)生課前用自己的話概括“文中寫到開發(fā)海洋、利用海洋的哪些方面” 。這一題 在課前解答，利于課堂上時間的有效利用，從收上來的學(xué)案情況看，解答基本令人滿意，大 部分學(xué)生能抓住要點，有效概括。課堂上，教師只需在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上點撥概括的方法即 可。 2、引導(dǎo)學(xué)生就文中的重點段（第 5—8 自然段）中的“開發(fā)礦產(chǎn)” ，以“海洋自述”的形 式，適當(dāng)拓展資料，組織好交流的語言。學(xué)生在老師的提示下，課前小組進(jìn)行合作讀文，尋 找資料，組織語言；課堂上學(xué)生的交流有理有據(jù)，語言流暢，效果較好。 3、課的中間時段，學(xué)生小組合作，就“索取食物”“海水發(fā)電”“緩解水荒”“開拓空 、 、 、 間”等方面作具體介紹。這個環(huán)節(jié)是在第五自然段學(xué)生小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生有了 前面的“鋪墊” ，這個環(huán)節(jié)的展開比較順利，精彩也在這里呈現(xiàn)。 本課目標(biāo)達(dá)成度較高，這得益于課前提前自學(xué)的充分——小組搜集資料，對文本作了合 適的補充；小組成員間的交流合作，在合作中取長補短，集大家的智慧于一身，成員共同進(jìn) 步……如果沒有課前的提前自學(xué)，什么問題都要在課堂上思考、解決，一則，時間上不允許， 二來，不能保證目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生為主體的課堂也就只是停留于口頭而已。 一言以蔽之：要想提高“生本”課堂的效率，必須在“師導(dǎo)”之下充分提前自學(xué)。
《海洋——21世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計 篇2
1、課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀
本文是介紹海洋與人類生活的一篇說明文。從文章中我們可以知道，人類與海洋有著密切的關(guān)系，隨著科技的發(fā)展，人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋將成為人類21世紀(jì)的希望。
文章可以從三部分去理解--
第一部分是第1~3自然段，主要講人類與海洋關(guān)系密切，千百年來人們熱愛生活，又敬畏海洋。
第二部分是第4~8自然段，主要講人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。
第三部分是第9自然段，講人類要開發(fā)利用海洋，首先必須保護(hù)海洋。
第二部分應(yīng)該成為我們閱讀的重點，從中我們將知道人類可以從哪些方面開發(fā)、利用海洋，使海洋造福于人類。
2、課文精彩片斷欣賞
今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，海洋是個聚寶盆，它蘊藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等。目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧"能源危機"。為了解決這個問題，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。如今，一座座海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測器也已潛入深海大顯神威。
由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化和生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨著食物匱乏的威脅。科學(xué)家們早就呼吁：人類應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。
海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了，如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。
此外，用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，也都將要由幻想變成現(xiàn)實。
點評：為什么說海洋是個聚寶盆？
從"大顯神威"中可見探測器發(fā)揮了巨大的作用。
過去、如今的對比中，使人對未來充滿信心。
海洋的作用可真不��！
迷人的前景，海洋真是人類21世紀(jì)的希望之所在。
3、【欣賞】
讀了這一部分，你一定會對人類將如何開發(fā)、利用海洋有了比較清楚的了解，為什么會有這樣的效果？那是由于作者巧妙的結(jié)構(gòu)安排。
第4自然段，緊承上文，去筆鋒一轉(zhuǎn)，自然過渡到今天人類與海洋的關(guān)系，不再是"望洋興嘆"，而是有目的地開發(fā)和利用。同時，這一自然段開啟了下文，是5~8自然段的總領(lǐng)，所以它在全文中的作用可不小哩。
接著，作者具體介紹人類如何開發(fā)、利用海洋，基本上每個自然段主要講一個意思，這就是一節(jié)一意，使讀者對第4自然段所說的"人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代"有了更清楚更直接地了解。
正是有了這樣的結(jié)構(gòu)安排，使得讀者在閱讀時對內(nèi)容一目了然，但這部分的精彩還不僅在于此，在具體介紹人類如何開發(fā)、利用海洋時作者使用了大量的對比，使讀者在強烈的反差中認(rèn)識到海洋對人類生活的重要性。比如第5自然段中，作者一方面說明海洋是個聚寶盆，蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源，一方面交代陸地上的"能源危機"，在這兩者的鮮明對比中使人認(rèn)識到海洋的巨大作用。再如第6自然段，為了說明海洋對人類食物來源的重要意義，作者也是先以陸地上土地沙化和生態(tài)環(huán)境惡化造成食物匱乏的現(xiàn)象為對比較對象，使讀者在巨大的反差中不斷強化"海洋對人類的生活具有重要意義"的理解。
4、表達(dá)方法提示：使說明文也生動起來說明文一般沒有華麗的詞句，也沒有動人的情節(jié)，語言也平實樸素，所以會讓一些讀者覺得枯燥沒意思，那么如何克服這些不足呢？不同的作者會根據(jù)說明的內(nèi)容選擇不同的方法。這篇《海洋--21世紀(jì)的希望》的作者是怎么辦的呢？
我們先來看課文中的幾個句子--
（1）海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤……
（2）在喜怒無常的海洋面前，人們只能"望洋興嘆"。
（3）只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn)。
聰明的你，發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點了嗎？如果你注意到加點的字詞，你一定會感受到正是因為這些字詞的使用使句子變得活潑生動了，原來缺乏生命的海洋一下子鮮活了起來，像人一樣，有喜怒哀樂，會有人的動作和神情……這就是說明文中的擬人句帶給我們的感受，使我們在閱讀說明文時不至于覺得太枯燥、乏味，同時對作者說明的事物有了更具體形象的理解。
不同的表達(dá)方式帶來不同的表達(dá)效果，如果大家在學(xué)習(xí)中遇到說明文的習(xí)作訓(xùn)練，課要注意用上適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，使你的文章生動起來，活潑起來！
5、創(chuàng)新與實踐
（1）、請你談?wù)剬?人類開發(fā)和利用海洋，首先必須保護(hù)海洋、珍惜海洋資源"這句話的理解。
�。�2）、課文中有這樣一些詞：
能源危機土地沙化潮汐發(fā)電站海水溫差發(fā)電站
你對它們了解多少？查一查資料，分別給它們做一張資料卡片。
附：課后習(xí)題5提示：
聯(lián)系課文第二部分來回答，從海洋為人類提供礦藏、食品、能量、淡水和居住環(huán)境等方面具體說。
6、海洋相關(guān)資料
一、如果把地球看成一個村莊或一個大城市的居民小區(qū)，海洋可就是它的中央空氣調(diào)節(jié)器。
"萬物生長*太陽"。太陽能量射到地球，80％以上被地球表面吸收，不到20％反射到空中。海洋面積大，海水吸收熱量的能力強，儲存熱量的能力大。到達(dá)地球的大部分太陽能量被海洋吸收并儲存起來，海洋成為地球上的巨大的熱能倉庫。陸地表面吸收太陽熱量能力差，而且集中在表層很淺的地方，儲存能力也很差。白天熱得快，夜晚也涼得快。這樣一來，地球熱量的供應(yīng)就主要由海洋來調(diào)節(jié)。海洋通過海水溫度的升降和海流的循環(huán)，并通過與大氣的相互作用影響地球氣候變化�！ 『Ｑ蟛坏ㄟ^大氣調(diào)節(jié)地球氣候，而且海洋浮游植物的光合作用，還向地球大氣提供40％的再生氧氣。另外60％的再生氧氣是森林和其他地表植物提供的。因此，人們把海洋與森林并稱為地球的兩葉肺。不過，地球的這兩葉肺與動物的肺相反，它吸入二氧化碳，呼出新鮮氧氣。二、在海洋中存在著多種元素 難以提取的鉀是植物生長發(fā)育所必須的一種重要元素，海水中蘊藏著極其豐富的鉀鹽資源，據(jù)計算總儲量達(dá)5×1013噸，但是由于鉀的溶解性低，在l升海水中僅能提取380毫克鉀。目前，已有采用硫酸鹽復(fù)鹽法、高氯酸鹽汽洗法、氨基三磺酸鈉法和氟硅酸鹽法等從制鹽鹵水中提取鉀；采用二苦胺法、磷酸鹽法、沸石法和新型鉀離子富集劑從海水中提取鉀。
溴是一種貴重的藥品原料，可以生產(chǎn)許多消毒藥品。例如大家熟悉的紅藥水就是溴與汞的有機化合物，溴還可以制成熏蒸劑、殺蟲劑、抗爆劑等。地球上99％以上的溴都蘊藏在汪洋大海中，故溴還有"海洋元素"的美稱。據(jù)計算，海水中的溴含量約65毫克/厘3，整個大洋水體的溴儲量可達(dá)l×1014噸�！ ℃V不僅大量用于火箭、導(dǎo)彈和飛機制造業(yè)，它還可以用于鋼鐵工業(yè)。近年來鎂還作為新型無機阻燃劑，用于多種熱塑性樹脂和橡膠制品的提取加工。另外，鎂還是組成葉綠素的主要元素，可以促進(jìn)作物對磷的吸收。鎂在海水中的含量僅次于氯和鈉，總儲量約為1.8×1015噸，主要以氯化鎂和硫酸鎂的形式存在。從海水中提取鎂并不復(fù)雜，只要將石灰乳液加入海水中，沉淀出氫氧化鎂，注入鹽酸，再轉(zhuǎn)換成無水氯化鎂就可以了。電解海水也可以得到金屬鎂。全世界鎂砂的總產(chǎn)量為7.6×106噸/年，其中約有2.6×106噸是從海水中提取的。美國、日本、英國等是目前世界上生產(chǎn)海水鎂砂產(chǎn)量較多的國家。
鈾是高能量的核燃料，1千克鈾可供利用的能量相當(dāng)于2250噸優(yōu)質(zhì)煤。然而陸地上鈾礦的分布極不均勻，并非所有國家都擁有鈾礦，全世界的鈾礦總儲量也不過2×10
6噸左右。但是，在巨大的海水水體中，含有豐富的鈾礦資源，總量超過4×109噸，約相當(dāng)于陸地總儲量的2000倍。
從本世紀(jì)60年代起，日本、英國、聯(lián)邦德國等先后著手從海水中提取鈾的工作，并且逐漸建立了多種方法提取海水中的鈾�，F(xiàn)在海水提鈾已從基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)向開發(fā)應(yīng)用研究。日本已建成年產(chǎn)10千克鈾的中試工廠，一些沿海國家亦計劃建造百噸級或千噸級鈾工業(yè)規(guī)模的海水提鈾廠。如果將來海水中的鈾能全部提取出來，所含的裂變能相當(dāng)于l×1016噸優(yōu)質(zhì)煤，比地球上目前已探明的全部煤炭儲量還多1000倍。
"能源金屬"鋰是用于制造氫彈的重要原料。海洋中每升海水含鏗15～20毫克，海水中鋰總儲量約為2.5×1011噸。隨著受控核聚變技術(shù)的發(fā)展，同位素鋰6聚變釋放的巨大能量最終將和平服務(wù)于人類。鋰還是理想的電池原料，含鏗的鋁捏合金在航天工業(yè)中占有重要位置�！ ≈厮彩窃幽芊磻�(yīng)堆的減速劑和傳熱介質(zhì)，也是制造氫彈的原料，海水中含有2× 1014噸重水，如果人類一直致力的受控?zé)岷司圩兊难芯康靡越鉀Q，從海水中大規(guī)模提取重水一旦實現(xiàn)，海洋就能為人類提供取之不盡、用之不竭的能源。
除了上述已形成工業(yè)規(guī)模生產(chǎn)的各種化學(xué)元素外，海水還將無私地奉獻(xiàn)給人類全部其他微量元素。
三、海底石油和天然氣的形成 海底石油和天然氣是一對"孿生兄弟"，它們多棲身在海洋中的"大陸架"和"大陸坡"底下。
在幾千萬年甚至上億年以前，有的時期氣候比現(xiàn)在溫暖濕潤，在海灣和河口地區(qū)，海水中氧氣和陽光充足，加之江河帶入大量的營養(yǎng)物和有機質(zhì)，為生物的生長、繁殖提供了豐富的"食糧"，使許多海洋生物(如魚類以及其它浮游生物、軟體動物)迅速大量地繁殖。據(jù)計算，全世界海洋海平面以下100米厚的水層中的浮游生物，其遺體一年便可產(chǎn)生600億噸的有機碳，這些有機碳就是生成海底石油和天然氣的"原料"。
但是，僅有這些生物遺體還不能形成石油和天然氣，還需要一定的條件和過程。海洋每年接受160
4乙噸沉積物，特別是在河口區(qū)，每年帶入海洋的泥沙比其他地區(qū)更多。這樣，年復(fù)一年地把大量生物遺體一層一層掩埋起來。如果這個地區(qū)處在不斷下沉之中，堆積的沉積物和掩埋的生物遺體便越來越厚。被埋藏的生物遺體與空氣隔絕，處在缺氧的環(huán)境中，再加上厚厚巖層的壓力、溫度的升高和細(xì)菌的作用，便開始慢慢分解，經(jīng)過漫長的地質(zhì)時期，這些生物遺體就逐漸變成了分散的石油和天然氣。
生成的油氣還需要有儲集它們的地層和防止它們跑掉的蓋層。由于上面地層的壓力，分散的油滴被擠到四周多孔隙的巖層中。這些藏有油的巖層就成為儲油地層。有的巖層孔隙很小，石油"擠"不進(jìn)去，不能儲積石油。但是，正因為它們孔隙很小，卻是不讓石油逃逸的"保護(hù)殼"。如果這樣的巖層處在儲油層的頂部和底部，它們就會把石油封閉在里面，成為保護(hù)石油的蓋層。
分散在砂巖中的石油并沒有開采的價值，那些油氣富集的地方才具有開采價值。淺海的地層常常是砂層、頁巖、石灰?guī)r等構(gòu)成的，這些都叫沉積巖。沉積巖本來應(yīng)當(dāng)成層地平鋪在海底，但由于地殼變動，使它們彎曲、變斜或斷開了。向上彎的叫背斜，向下彎的叫向斜。有的像饅頭一樣的隆起，叫穹隆背斜。有些含有油氣的沉積巖層，由于受到巨大壓力而發(fā)生變形，石油都跑到背斜里去了，形成富集區(qū)。所以背斜構(gòu)造往往是儲藏石油?quot;倉庫"，在石油地質(zhì)學(xué)上叫"儲油構(gòu)造"。通常，由于天然氣密度最小，處在背斜構(gòu)造的頂部，石油處在中間，下部則是水。尋找油氣資源就是要先找這種地方。
斜里去了，形成富集區(qū)。所以背斜構(gòu)造往往是儲藏石油的"倉庫"，在石油地質(zhì)學(xué)上叫"儲油構(gòu)造"。通常，由于天然氣密度最小，處在背斜構(gòu)造的頂部，石油處在中間，下部則是水。尋找油氣資源就是要先找這種地方。
四、潮汐能開發(fā)利用
潮汐是一種世界性的海平面周期性變化的現(xiàn)象，由于受月亮和太陽這兩個萬有引力源的作用，海平面每晝夜有兩次漲落。潮汐作為一種自然現(xiàn)象，為人類的航海、捕撈和曬鹽提供了方便，更值得指出的是，它還可以轉(zhuǎn)變成電能，給人帶來光明和動力。
潮汐發(fā)電是一項潛力巨大的事業(yè)，經(jīng)過多年來的實踐，在工作原理和總體構(gòu)造上基本成型，可以進(jìn)入大規(guī)模開發(fā)利用階段。潮汐發(fā)電的前景是廣闊的。
20世紀(jì)初，歐、美一些國家開始研究潮汐發(fā)電。第一座具有商業(yè)實用價值的潮汐電站是1967年建成的法國郎斯電站。該電站位于法國圣馬洛灣郎斯河口。郎斯河口最大潮差13.4米，平均潮差8米。一道750米長的大壩橫跨郎斯河。壩上是通行車輛的公路橋，壩下設(shè)置船閘、泄水閘和發(fā)電機房。郎斯潮汐電站機房中安裝有24臺雙向渦輪發(fā)電機，漲潮、落潮都能發(fā)電�？傃b機容量24萬千瓦，年發(fā)電量5億多度，輸入國家電網(wǎng)。
1968年，前蘇聯(lián)在其北方摩爾曼斯克附近的基斯拉雅灣建成了一座800千瓦的試驗潮汐電站。1980年，加拿大在芬地灣興建了一座2萬干瓦的中間試驗潮汐電站。試驗電站、中試電站，那是為了興建更大的實用電站做論證和準(zhǔn)備用的。到目前為止，由于常規(guī)電站廉價電費的競爭，建成投產(chǎn)的商業(yè)用潮汐電站不多。然而，由于潮汐能蘊藏量的巨大和潮汐發(fā)電的許多優(yōu)點，人們還是非常重視對潮汐發(fā)電的研究和試驗。
據(jù)海洋學(xué)家計算，世界上潮汐能發(fā)電的資源量在10億千瓦以上，也是一個天文數(shù)字。潮汐能普查計算的方法是，首先選定適于建潮汐電站的站址，再計算這些地點可開發(fā)的發(fā)電裝機容量，疊加起來即為估算的資源量。
世界上適于建設(shè)潮汐電站的20幾處地方，都在研究、設(shè)計建設(shè)潮汐電站。其中包括：美國阿拉斯加州的庫克灣、加拿大芬地灣、英國塞文河口、阿根廷圣約瑟灣、澳大利亞達(dá)爾文范迪門灣、印度坎貝河口、俄羅斯遠(yuǎn)東鄂霍茨克海品仁灣、韓國仁川灣等地。隨著技術(shù)進(jìn)步，潮汐發(fā)電成本的不斷降低，進(jìn)入2l世紀(jì)，將不斷會有大型現(xiàn)代潮汐電站建成使用。
《海洋——21世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計 篇3
精彩片斷
師：我們可以怎樣保護(hù)海洋?
生：要減少海上污染，如海上航行的船只不將生活垃圾拋入海中，不使用會產(chǎn)生廢氣的燃料。
師：(贊許地點頭)不錯。
生：不要隨意開發(fā)海洋，要進(jìn)行全球規(guī)劃，如開采石油，哪些地方可以開采，哪些地方不可以，都要進(jìn)行精密計算，能得到大海豐厚的回報，我長大了就要研究海洋中的規(guī)律，可以更好地保護(hù)海洋。
師：好，希望你將來成為一個優(yōu)秀的海洋學(xué)家。
生：我覺得應(yīng)該制定法律，讓那些破壞海洋的人受到法律制裁。
生：(迫不及待地站起來)早就有海洋法了，我看過一本書上就有這部分內(nèi)容，海洋法包括海洋資源的開發(fā)利用，保護(hù)和保全等問題，還有海上爭端怎么樣解決等等，剛才他們說的內(nèi)容海洋法也有規(guī)定。
師：你懂的真多!同學(xué)們，為了海洋的明天更美好，就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地保護(hù)它!
[評點]
這一片斷在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上設(shè)疑回顧，既讓學(xué)生設(shè)想如何保護(hù)海洋，又激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，為保護(hù)海洋作出自己的貢獻(xiàn)。
《海洋——21世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，了解人類目前面臨的困境;針對這些困境，人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的?(教學(xué)重點)
2.通過對“海洋是人類21世紀(jì)希望”的探討分析，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。(教學(xué)難點)
溫故互查
1.你知道海洋、見過海洋、了解海洋嗎?請多多搜集一些海洋的知識吧!
2.什么是“能源危機”
3.人們熱愛海洋(喜)，是因為海洋;
人們敬畏海洋(怒)是因為海洋。
合作探究，解疑釋困
1.快速瀏覽5—8自然段，目前人們面臨哪些困境?針對這些困境，人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的?
2.為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望?
3.人類對海洋其他資源的開發(fā)利用，也已取得了巨大的成就。結(jié)合課外搜集到的海洋資料說說：看著這些驕人的成績，你想說什么?科學(xué)家早已預(yù)料到什么?
4.海洋這位溫情的母親，它以寬廣的胸懷，用生命的乳汁哺育著地球上的兒女，可人們又是如何與它共處的呢?
測試內(nèi)化，反芻評價
1.《海洋—21世紀(jì)的希望》是一篇 。文章是從這5個方面來說明未來海洋的開發(fā)。
2.人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須。只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn)。
拓展升華，引導(dǎo)遷移
1.設(shè)計一條保護(hù)海洋的宣傳語：。
2.你心目中未來的海洋是什么樣子的?(每組派代表上臺展示)
《海洋——21世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計 篇5
今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級下冊第三單元《海洋——21世紀(jì)的希望》。下面我就按說教材、說學(xué)情分析，說教學(xué)目標(biāo)，說教法、說學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計八個部分進(jìn)行說課。
一、說教材
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文選文應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀�！边@個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋，關(guān)注自然，從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，《海洋——21世紀(jì)的希望》正符合這一特點。
這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
二、說學(xué)情分析
六年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息;但對生活關(guān)注不夠,對海洋了解不多，作為我們南方學(xué)生，對海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，利用生活資源學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要。
三、說教學(xué)目標(biāo)
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點及六年級學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)作用。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、說教法。
“閱讀是學(xué)生個性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受。”教學(xué)中，我結(jié)合本課特點，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過指名點、齊讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
五、說學(xué)法。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，我也重點培養(yǎng)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣;在交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線，貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置預(yù)習(xí)：查閱關(guān)于海洋的資料
2.教具準(zhǔn)備：多媒體課件
七、說教學(xué)流程：
共有你心中的海洋導(dǎo)入新課——初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞——瀏覽課文，概括課文內(nèi)容——領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)效果——感受海洋和人類的關(guān)系：熱愛又敬畏——設(shè)下懸念，繼續(xù)學(xué)習(xí)6個環(huán)節(jié)組成。
(一)你心中的海洋導(dǎo)入新課
孩子們都知道，地球的百分之七十是有海洋組成的，可是海洋對于我們生活在南方的孩子還說比較陌生，但是在電視、書籍上都會認(rèn)識到想象中的海洋，所以在新課導(dǎo)入時我就設(shè)計了“海洋在你的心目中是什么樣子的?”由此孩子們會說到心目中的大海的樣子，有時平靜，有時波濤洶涌，由此再導(dǎo)入到本文作者金濤先生卻認(rèn)為，“海洋是21世紀(jì)的希望�！�
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
在這一環(huán)節(jié)，我先請同學(xué)們輕聲讀讀課文，提出要求要讀準(zhǔn)字音，要把句子讀得正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍。然后出示生字詞，指導(dǎo)學(xué)生會讀會寫：“慷慨、蘊藏、錳、硫、威脅”。
首先把字音讀正確，然后通過讀的方式展現(xiàn)出詞語的畫面，把詞語讀出韻味來。
再充分利用課文后面的“用鋼筆描紅”指導(dǎo)書寫。先邀請學(xué)生上黑板書寫生字，孩子們是很樂意的，其他同學(xué)在書上描紅，然后請學(xué)生做小老師，評價黑板上的字，寫得如何，給出建議，如果是你的話你會如何寫，由此激發(fā)學(xué)生寫好字的積極性。
其次，理解“匱乏、低廉、敬畏、望洋興嘆”的意思，可讓生聯(lián)系上下文、也可采用等方式來理解。
最后再讓學(xué)生“選擇自己感受最深的段落站起來讀給同學(xué)們聽聽，再說說你為什么對這一段感受深�！辈捎眠@種方式再次指名朗讀課文，我再適時給出朗讀的評價，在談海洋給自己的感受時有同學(xué)會說海洋無私奉獻(xiàn)、可怕等，對于學(xué)生的每一個觀點，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來，我都會引導(dǎo)學(xué)生對他們進(jìn)行肯定與贊揚，激發(fā)更多的同學(xué)展示自己的朗誦，分享朗讀的體會感受。
(三)瀏覽課文，概括課文內(nèi)容
在這一環(huán)節(jié)，我會讓生采用瀏覽的閱讀方式，快速讀課文，便于概括出課文的主要內(nèi)容。
(四)領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)效果
生概括的課文內(nèi)容時有可能是在復(fù)述課文，篇幅比較長，孩子們概括的也很是辛苦，在此刻我引出這篇課文中的2個特殊的段落，即第3、4自然段，幫助他們概括課文內(nèi)容，通過老師的提醒，孩子們會發(fā)現(xiàn)這2段就是過渡段，(板書：過渡段)只是和我們平時接觸的一段式的過渡段不一樣，但是表達(dá)的效果都是一樣的，總結(jié)上文，總起下文，即承上啟下，(板書：承上啟下)這樣就可以指導(dǎo)學(xué)生用一句話概括出課文的主要內(nèi)容，由此課文的層次也是一目了然，然后再通過齊讀感受過渡段的表達(dá)。
(五)感受海洋和人類的關(guān)系
這里的展示分為小組交流——全班展示2個環(huán)節(jié)完成。小組交流可以先把自己的想法在小組中進(jìn)行展示，通過小組中的合作，使自己的觀點更加完善，增強自信心，為全班展示打好基礎(chǔ)。同時，對于一些稍有難度的問題，可以在組長的帶領(lǐng)下通過集體探究進(jìn)行解決。在小組交流的基礎(chǔ)上我們進(jìn)行全班展示，在全班展示的過程中，我做好學(xué)生活動的組織者和引導(dǎo)者，力求給更多的學(xué)生以展示的機會，并且隨機進(jìn)行引導(dǎo)和點撥，落實教學(xué)重點。
我設(shè)置了這樣的引入語“海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。課文的1、2、3段寫的就是海洋與人類的密切關(guān)系。他們的關(guān)系到底怎樣密切呢?請位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子，特別要關(guān)注那些扣住你心弦的詞語”。同學(xué)們很快就會找到課文中的“海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨的給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城市，給人類帶來可怕的災(zāi)難�！边@句話，學(xué)生們會抓住句中的“提供了、慷慨的給予”體會海洋的無私奉獻(xiàn)，抓住“無情地掀翻、沖垮、毀滅”體會海洋的可怕，在此基礎(chǔ)上，再出示兩組圖片(一組為海洋給予人類豐富水產(chǎn)品的圖片，一組為給人類帶來可怕災(zāi)難的圖片。)更進(jìn)一步感受到海洋與人類密切的關(guān)系，那是既熱愛又敬畏，(板書：熱愛、敬畏)再帶著這種感受有感情地朗讀。這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實教學(xué)重點。
(六)設(shè)下懸念，繼續(xù)學(xué)習(xí)
“海洋自古以來就是喜怒無常的，人們對他只能是望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣?海洋到底能不能成為21世紀(jì)的希望呢?”由此為第二課時的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
《海洋——21世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計 篇6
之一
佚名
[寫作特色]
本文的顯著寫作特色是總分說明，綱舉目張，條理清晰。比如先總提海洋與人類關(guān)系密切，然后從“提供”、“給予”、“沖垮”、“毀滅”正反兩方面加以說明，歸結(jié)到人類對海洋既熱愛又敬畏的復(fù)雜心情。：
又如第二段先總提人類正迎來開發(fā)和利用海洋的新時代，然后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、發(fā)電、淡化海水和建設(shè)海底城市諸多方面一一說明，條分縷析，綱目分明，給人以清晰印象，這在“結(jié)構(gòu)分析”中已圖示說明了。
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語，會用“由于”造句。
2.了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時間] 兩課時。
第一課時
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1.看錄像。(大海)
同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?
2.揭示課題。
(板書：8 海洋——21世紀(jì)的希望)
為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?
二、初讀指導(dǎo)
1.借助拼音自學(xué)生字，會讀會寫田字格中8個生字會讀田字格上面兩個生字。
2.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思
低廉威脅大顯神威望洋興嘆
慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡
3.自讀課文，想想每個自然段的意思。
三、檢查自學(xué)情況
1.出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。
2.了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語意思。
低廉：(價錢)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3.指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。
4.討論：
全文共有幾個自然段?每個自然段寫什么?
全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。
四、精讀訓(xùn)練
1.自由朗讀第一段，畫出中心句。
(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)
2.課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?
畫出有關(guān)語句。
交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利�！闭f說自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個詞)
這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)
(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的時，又——(敬畏海洋)
3.引讀第3自然段。
4.指導(dǎo)朗讀第一段。
要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對它“喜怒無�！钡臒o奈。
齊讀第一段。
第二課時
一、聽寫詞語
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1.過渡：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進(jìn)入信息時代的我們，還會像千百年來的人們那樣“望洋興嘆”嗎?(指讀第4自然段)人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢?
2.學(xué)習(xí)第二段。
(1)齊讀第4自然段。這句話在全文中有什么作用?(承上啟下)
(2)人們是從哪些方面開發(fā)、利用海洋的呢?快速讀讀下面幾個自然段，交流。
(板書
開發(fā)礦產(chǎn)資源
索取高蛋白食品
利用水力發(fā)電
淡化海水緩解水荒
建設(shè)海底城市)
(3)課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢?對照課文，根據(jù)板書，四人小組逐個自然段討論。
交流：
①“由于……都在鬧‘能源危機’”、“—座座……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”。
(人類“能源危機”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏)
看圖理解第5自然段最后一句話。
朗讀第5自然段。
�、凇坝捎凇祟愓媾R著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上……來自海洋”。
(人類“食物匱乏”，導(dǎo)致到海洋索取高蛋白食品)
朗讀第6自然段。
③“潮汐發(fā)電站……價格低廉的電力�！�(人類用較少的價錢，獲得大能量的電力)
朗讀第7自然段。
④“用海水淡化……緩解……水荒�！�(人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解)
“在海底建設(shè)城市……” (人口增長，拓寬生存空間)
朗讀第8自然段。
(4)朗讀第二段。
3.課文學(xué)到這兒，你能回答這個問題嗎?為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望?
(人類面臨困境時，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”，科學(xué)開發(fā)、利用海洋給人類帶來了希望)
根據(jù)板書，概括地說一說。
自由說、指名說。
4.齊讀第三段。
為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源?
我們可以怎樣保護(hù)海洋?
朗讀第三段。
三、總結(jié)全文
1.朗讀全文。
海洋與人類有密切關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
四、練習(xí)
指導(dǎo)造句“……由于……”。
《海洋——21世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計 篇7
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：66
《海洋——21世紀(jì)的希望》綜合資料
[動力能源]
超巨級能量
海水處于永不停息的運動中，海水的運動形式有的是可以看得見的，如波濤洶涌的海浪，有規(guī)律地漲落的潮汐，周期運動的潮流，以及朝一個方向奔流不息的海流等；有的用肉眼卻不易察覺，如大氣與海洋的熱量交換，以及海水因鹽度差而引起的運動等。
海洋的各種運動，都是能量存在的一種形式，其能量都直接或間接來自太陽。自然賦予人類的最大恩惠是什么?除了太陽之外，就是海洋。海洋堪稱地球上最大的太陽能收集器，每年收集的能量高達(dá)37萬億千瓦，相當(dāng)于全人類用電量的4000多倍。收集來的能量轉(zhuǎn)換成波浪、海浪和海水溫度，每平方公里的海面所含有的能量超過2700桶石油所具有的能量。
全球的波浪能功率分布在太平泮與大西洋中緯度海域(北緯30°-40°)，存在著兩個波浪能密度的峰值區(qū)，最高可達(dá)80-90千瓦/米。地球上南緯40°-60°的地方，洋面開闊，永遠(yuǎn)刮著固定的西風(fēng)，它能掀起20多米高的海浪，像山峰一樣涌上航船的甲板，水手們把這個地區(qū)叫做“咆哮的40度”、“發(fā)瘋的50度”。因此，它也是波浪能密度分布最大的地區(qū)。據(jù)初步估算，最常出現(xiàn)的波浪能密度大約為200千瓦/米。海洋中所蘊藏的波浪能功率為27萬億千瓦，每年的波浪能總量為23萬億千瓦小時。
潮汐能量與潮差平方成正比，潮差越大，發(fā)電的功率也就越大，潮差10米所蘊藏的功率為潮差3米的11倍還多。不言而喻，人們總是喜歡選擇潮差大的地方來建發(fā)電站。在一些港灣與河口處，由于地形的影響，以及海水與河水匯流等原因，潮差往往超過7米。毫無疑問，在這些地區(qū)建立潮汐電站將是特別有利的。人類由潮汐能中可取得的總能量，絕大部分集中在淺海海灣和海峽處。
潮汐能雖然比波浪能小一些，但一年內(nèi)也可達(dá)到3500億千瓦小時。
海水表層溫度高，深層溫度低，利用這高低溫差也可以發(fā)電。海洋溫差發(fā)電量雖然還沒有統(tǒng)一的看法，但有人估計，要是使赤道地區(qū)寬10公里、厚10米的28℃海水冷卻到4℃溫度，其發(fā)出的電力就夠全世界用1年。
世界海洋動力資源和煤、石油不一樣，在供給人類利用時，不會排出大量的廢氣和廢渣等。因而，人們又稱它們?yōu)榍鍧嵞茉�。世界海洋動力資源的總能量相當(dāng)于地球上全部動植物生長所需能量的1000多倍。
可是，這樣巨大的能量，長期以來基本沒得到人們的充分利用，這是極為可惜的。今天，人們已經(jīng)開始把眼光從陸地轉(zhuǎn)向海洋�？梢韵胍姡@些巨大的動力資源的逐步開發(fā)和利用，將會給人類的未來發(fā)展帶來極大的效益。
[水產(chǎn)大觀]
祖國的海洋水產(chǎn)
我國廣闊的海域中，生長著茂盛的海藻和大量的浮游生物，適合海洋魚類生存，加上我國的海域都處在溫帶和亞熱帶，水溫條件好，所以我國的海洋漁業(yè)生產(chǎn)有悠久的歷史。
我國有世界上最大的漁場，面積約占世界優(yōu)良漁場的四分之一。主要的海產(chǎn)魚有一千五百種以上，與人們生活關(guān)系密切的魚類也有近兩百種，如大家熟悉的大黃魚、小黃魚、帶魚、鰣（shí）魚、鯧（chāng）魚、海鰻（mán）等等。另外，烏、蝦、蟹、貝類、海藻、海獸、海鳥、海洋爬行運動等，品種也極其繁多。
大黃魚一般生活在暖水性海中。每逢秋冬，它們遷移到深海海底居��；春夏之間，又成群結(jié)隊游到淺海區(qū)。這種魚主要分布在東海、南海，一般不游往其他國家的海區(qū)，所以有我國“家魚”之稱。
小黃魚又名黃花魚，生活在渤海、黃海和東海。魚群冬季向南洄(huí)游，洄游時能發(fā)出青蛙般的叫聲，沿海漁民往往利用這個特點進(jìn)行捕撈。
每年四、五月間，我國淺海中常�？梢钥吹揭环N來自遠(yuǎn)海的軟體動物——烏賊。烏賊在遇到敵害時，能突然放出一種墨汁樣的液體，使周圍海水立刻變黑，它就趁機逃脫，所以又叫墨魚。
內(nèi)海、渤海盛產(chǎn)對蝦。這種蝦最長的可達(dá)八寸，經(jīng)濟價值很高，在國際市場上很受歡迎。我國的海蟹有五百多種，最主要的是梭子蟹。它既善于游泳，又會挖掘泥沙，常潛伏在淺海海底及港灣、河口等處，產(chǎn)量很高。
在遼闊的海面上，還可以大量捕到一種傘狀的，下面有許多“手肢”的腔腸動物，這就是海蜇。另外，海參也是我國渤海等地的名貴海產(chǎn)。
海洋魚類經(jīng)濟價值很高。假如我們每年能夠捕撈一千萬噸魚，它的肉量就等于三千多萬頭牛，或等于一億多頭豬，或等于五億多只羊。魚類營養(yǎng)價值很高，它含的蛋白質(zhì)比豬、牛、羊都多。另外，魚油可以做潤滑油、油漆、肥皂的原料；魚類的頭、尾、骨、內(nèi)臟可以制成魚粉，做家畜的飼料，也可做農(nóng)業(yè)肥料；魚的肝臟可以提煉醫(yī)藥上用途很廣的魚肝油；魚皮可以制膠制革；魚膘（biào）可以制成外科手術(shù)用的縫合線……
海洋為我們提供了多么豐富的水產(chǎn)資源啊!
[海洋藥庫]
海洋生物新藥源
瓊(qióng)膠、魚肝油、鷓(zhè)鴣(gū)菜、胰(yíng)島素以及中藥所用的一些海味，都是療效很好的海洋藥物。近年來，又從海洋微生物中提取出一種頭孢(bāo)霉素，這是殺菌能力很強副作用很小的一種抗生素。從海泥中分離出來的細(xì)菌，大約有一半可以用來生產(chǎn)維生素b12。
從海帶中提取的褐藻酸鈉，不僅可治外傷出血，而且對放射性物質(zhì)鍶（sī）也有預(yù)防作用。科學(xué)家從馬尾藻中也分離到了一種廣譜抗生素。
以珍珠貝殼的珍珠層粉為主要成分，制成的復(fù)方哮喘散和消瘡膏，對哮喘、濕疹和瘡癤(jiē)有明顯療效。珍珠粉還能治療神經(jīng)衰弱、風(fēng)濕性心臟病。
烏賊墨在治療功能性子宮出血，和其他出血方面大顯神通，臨床上效果良好。
目前，已發(fā)現(xiàn)不少海洋生物體內(nèi)含有抗癌物質(zhì)。從玳（dài）瑁（mào）身上可提取治肺癌的藥物。從一種雜色蛤（gé）中提出的藥物，初步表明對肝癌有一定的抑制作用。從海參中也分離出一種治癌藥物。
從某些有毒的海洋魚類中，可提取有毒成分制成麻醉劑。其效果比常用的麻醉劑大10萬-20萬倍。
另外，從海綿動物中分離出來的藥物，治療病毒感染和白血癥有顯著療效；從八目鰻中提取的一種物質(zhì)，可使心跳減慢，有利于心臟手術(shù)；從鱸(lú)魚棘(jí)中取得的毒物，也是控制心跳的良藥。
最近又發(fā)現(xiàn)，常見的蛤和蠔(háo)含有抗腫瘤和抗菌的物質(zhì)；海蛇中含有一種能縮短凝血時間的化合物；從柳珊瑚中提取的前列腺素，可用在計劃生育方面。
[海洋新能源]
你知道海洋中的新能源嗎
同學(xué)們，當(dāng)你面對大海，感慨她的廣闊無垠的時候；當(dāng)你在海濱沖浪，盡享她的歡樂的時候；當(dāng)你乘船出海，體驗她的波濤洶涌的時候，你是否知道：這奔騰不息的大海蘊藏著無限巨大的能源：有日夜?jié)q落、終年不息的潮汐產(chǎn)生的潮汐能；有洶涌澎湃、倒海翻江的海浪產(chǎn)生的波浪能；有若隱若現(xiàn)、行蹤難覓的海流產(chǎn)生的海浪能；有上暖下涼，“冷熱不均”的海水產(chǎn)生的溫差能；還有江河淡水與海洋咸水“會師”時產(chǎn)生的鹽差能。這些能源構(gòu)成了取之不盡、用之不竭的海洋能。所以，戰(zhàn)略家指出：海洋，人類21世紀(jì)開發(fā)新能源的主戰(zhàn)場。
月亮的禮物——潮汐能
月球引力的變化引起潮汐現(xiàn)象，潮汐導(dǎo)致海水平面周期性地升降，因海水漲落及潮水流動所產(chǎn)生的能量，稱為潮汐能。世界上潮汐能最大的地方是加拿大的芬地灣，那里的海潮最高時達(dá)到18米，相于6層樓房的高度�！奥曭�(qū)千騎疾，氣卷萬山來”的我國錢塘江潮，最大潮差達(dá)8.9米，可稱為天下一絕。
目前世界上最大的潮汐發(fā)電站，是法國朗斯的24萬千瓦潮汐電站。中國的江廈潮汐試驗電站，建于浙江省樂清灣北側(cè)的江廈港，裝機容量3200千瓦，于1985年正式投入運行。
海上“烈馬”——波浪能
波浪能是由于風(fēng)和水的重力作用形成的起伏運動所帶來的能量。俗話說：“無風(fēng)海面三尺浪”。據(jù)統(tǒng)計，波浪能是海洋能源中蘊藏最豐富的一種，占整個海洋能的90%以上，是潮汐能蘊藏量的幾十倍。1964年，日本造出世界上第一盞用海浪發(fā)電的航標(biāo)燈。1985年，挪威建成了一座裝機容量500千瓦的波浪能發(fā)電站，是迄今為止世界上最大的岸式波浪能電站。
海中之河——海流能
海流即洋流，大規(guī)模常年穩(wěn)定地沿著一定方向流動的海水便是洋流。世界上最大的海流是墨西哥暖流。該暖流挾帶的水量是世界江河總流量的50多倍。流經(jīng)我國的黑潮是世界上第二大暖流，它水色深藍(lán)，從遠(yuǎn)處看像是蔚藍(lán)色的大海里飄著一條黑色的綢帶，故有“黑潮”之稱。其寬度為185千米，平均厚度有400米，平均每天的流速是55千米-150千米，它的總流量相當(dāng)于全世界陸地上的所有河流流量的20倍。但如何利用海浪發(fā)電，目前仍處于小規(guī)模試驗階段。
海洋熱電站——溫差能
據(jù)科學(xué)家長期觀測計算，到達(dá)海面的太陽輻射能60%被深為1米的表層海水所吸收，而海面下10米深的海水只吸收了太陽能的18%。因此，不同深度水溫迥（jiǒng）異，且隨深度增加海水吸收太陽輻射減弱。因此，在熱帶和亞熱帶海區(qū)表層海水與深層海水之間的溫度差可達(dá)20℃-25℃。由此引起科學(xué)家的深思：利用海水這一特性為人類造福。1930年，古巴建成了世界上第一座海水溫差電站。之后，美國、日本等國也相繼建成了海水溫差電站。
咸、淡兩水的較量——鹽差能
鹽差能是兩種含鹽度不同的水體相混時放出的一種能量。其廣泛分布于陸地江河入海處。海水中含有大量的礦物鹽，海水含鹽濃度大于江河水，形成了鹽度差。當(dāng)兩種不同濃度的溶液混合在一起時，淡的溶液就會向濃的方向滲透，直至濃度平穩(wěn)為止，這種滲透就帶有壓差。研究人員提出了用化學(xué)滲透膜隔開濃、淡水，構(gòu)成鹽度差能電站的設(shè)想，預(yù)計本世紀(jì)將取得實質(zhì)性的突破。
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《海洋——21世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計 篇8
課型：自學(xué)探究
總課時：第一課時
學(xué)習(xí)小主人：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽。
2、我能用聯(lián)系上下文、查閱工具書等方式學(xué)會本課的生字、新詞。
3、我能初步感知文章的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
學(xué)習(xí)重點
1、我能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽。
2、我能用聯(lián)系上下文、查閱工具書等方式學(xué)會本課的生字、新詞。
學(xué)習(xí)難點
我能初步感知文章的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
【學(xué)案引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)】
一讀課文：放聲讀文，圈畫生字詞，我能讀正確、通順。
本課要學(xué)會的生字有：
我想提醒大家注意字形的字有：__________
注意讀音的字有：
二讀課文：學(xué)會新詞（不動筆墨不讀書），邊讀邊用喜歡的方式理解新詞。（在相應(yīng)的詞語旁邊批注）
三讀課文，我能感知文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，嘗試用詞語概括每部分的主要內(nèi)容。
四讀課文，我能讀正確、流利。
【組內(nèi)交流，合作提高】
1、與合作伙伴朗讀課文，相互指導(dǎo)。
2、以小組為單位交流預(yù)習(xí)收獲。
3、選擇本組學(xué)習(xí)精彩的內(nèi)容預(yù)展：
展一：字詞學(xué)習(xí) 展二：課文朗讀
展三：內(nèi)容感知 展示：讀文感悟
【展示互動，評價激勵】
展示要求：
1、展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展內(nèi)容，講解清晰，重點突出，內(nèi)容補充。
3、展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。
4、展板書，字體端正，行款整齊，富于創(chuàng)新。
【引導(dǎo)探究，拓展延伸】
寫一寫關(guān)于保護(hù)海洋的廣告語。
【練習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測評】
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
�。�1）課文是介紹海洋的一篇 。
a.議論文 b.說明文 c.記敘文
（2）課文第二部分是第4—8自然段，主要寫 。
a.人類與海洋關(guān)系密 b.人類敬畏海洋
c.人類迎來了開發(fā)、利用海洋的新時代
�。�3）課文第4自然段，承接上文，總結(jié)下文，它在全文中的作用是 。
a.點明中心 b.過渡 c.總領(lǐng)全文
海洋——21世紀(jì)的希望
本周習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)會批注、大膽表達(dá)
科目：語 文
主備教師：
執(zhí)課教師：
課型：自學(xué)探究
總課時：第二課時
學(xué)習(xí)小主人：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我能了解海洋與人類社會的密切關(guān)系。
3、我能認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
學(xué)習(xí)重點
知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)作用。
學(xué)習(xí)難點
圍繞中心句，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
【學(xué)案引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)】
1、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢？朗讀課文的1、2、3小節(jié)，用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。
�。▽W(xué)習(xí)方法提示：閱讀課文——畫出句子——品析詞語——體會關(guān)系）
2、讀讀第4自然段，你發(fā)現(xiàn)這段有什么特點，起什么作用？是腎功能原因讓跨入21世紀(jì)的人類不再“望洋興嘆”？
3、默讀第5—8自然段，思考：二十一世紀(jì)，人類將從哪些方面對海洋進(jìn)行開發(fā)、利用？圈劃關(guān)鍵詞語，并進(jìn)行簡單的批注。
4、交流為什么人類要開發(fā)、利用海洋資源呢？
5、本文值得我借鑒的寫法有：
【組內(nèi)交流，合作提高】
1、與合作伙伴有感情誦讀課文。
2、以小組為單位交流學(xué)習(xí)收獲。
3、選擇本組學(xué)習(xí)精彩的內(nèi)容預(yù)展。
展一：人海關(guān)系 展二：開發(fā)利用 展三：寫法探究
【展示互動，評價激勵】
展示要求：
1、展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展內(nèi)容，講解清晰，重點突出，內(nèi)容補充。
3、展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。
4、展板書，字體端正，行款整齊，富于創(chuàng)新。
【引導(dǎo)探究，拓展延伸】
寫一寫：結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇自己心目中未來的海洋是什么樣子的？
【練習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測評】
小建議：對保護(hù)海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。
《海洋——21世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
2、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
3、初步了解說明文的說明方法。
教學(xué)重點：
通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望?”
教學(xué)難點：進(jìn)一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題：
同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過很多說明文《麋鹿》、《神奇的克隆》、《恐龍》，這些說明文咱們一讀題目就知道了說明的對象是什么，今天我們學(xué)的課文也是一篇說明文，齊讀課題。這篇說明文要說明對象是什么的?(海洋)這里有一個破折號，起到了解釋說明的作用，海洋是人類21世紀(jì)的希望。
二、品讀感悟，了解海洋與人類的關(guān)系。
1.過去，人類對海洋懷著怎樣的情感?打開書，自由朗讀第2、3自然段，找出兩個關(guān)鍵的詞語(熱愛、敬畏)。
2.人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ髤s又敬畏海洋呢?
生交流：
�、偃藗儫釔酆Ｑ�(“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”)我們體會到海洋的無私、博大的胸懷。指導(dǎo)朗讀。
“慷慨”是什么意思?這個詞是用來形容人的，這里運用了擬人的修辭手法。
②人們敬畏海洋(因為它發(fā)起脾氣來很可怕)哪些詞語能體現(xiàn)出來?(無情地、掀翻、沖垮、毀滅)讀著這句話你想起了什么?(赤潮、颶風(fēng)、海嘯等)指導(dǎo)朗讀，及時評價。(老師感受到海嘯的來勢兇猛，令人望而生畏、毛骨悚然。) ③瞧，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅著人類的生命和財產(chǎn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難，可見它與人類的關(guān)系怎么樣?(密切)
3.小結(jié)：這一自然段通過總寫海洋和人類的關(guān)系密切，從正反兩個方面進(jìn)行對比。為了避免語言的枯燥無味，運用擬人的修辭手法的形象描述，這樣就生動、有趣多了。這樣的寫法下文中也有。
師生配合引讀。
4.過渡，正因為這樣，千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能(“望洋興嘆”)。什么叫“望洋興嘆”?“興”在字典上的解釋有：
1、興盛、流行;
2、發(fā)出、發(fā)動、創(chuàng)立;3、起，起來;指名選擇。
人們會發(fā)出怎樣的嘆息呢?
三、合作交流，深入了解海洋。
1.時代在前進(jìn)，科技在發(fā)展，進(jìn)入21世紀(jì)信息時代的我們對海洋還是只能“望洋興嘆”嗎?出示第4小節(jié)。(齊讀)
2.①快速瀏覽5—8小節(jié)，思考：21世紀(jì)的人類，生活將面臨哪些困境?用直線劃出，人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的?用波浪線劃出，在書上找找畫畫，有什么想法可以寫下來，做做批注。
21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境?我們來交流一下。能源危機 (近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時，人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺。)
面對這些危機，人類是怎樣開發(fā)和利用的海洋的?(交流)
板書：能源危機 開發(fā)礦產(chǎn)資源 (讀句子，海洋確實給我們帶來了希望，讀出我們的自豪。指導(dǎo)讀)
食物匱乏 索取高蛋白食物(讀句子，海洋保健——深海鯊魚肝油、海參活寶，提取海洋生物基因能制成特效新藥，那時，艾滋病、高血壓、白血病早已不是不治之癥。海洋怎么不是我們?nèi)祟惖南Ｍ?)
電力緊張 利用水能發(fā)電
出現(xiàn)干旱 淡化海水、緩解水荒
空間狹小 建設(shè)海底城市
當(dāng)然，我們?nèi)祟悓Ｑ蟮拈_發(fā)利用遠(yuǎn)不止這些方面，這僅僅是作者列舉了一些典型的情況來進(jìn)行說明，這也是說明文的一種常用方法。
《海洋——21世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、認(rèn)知目標(biāo)：了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，領(lǐng)會“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文中的作用。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的能力，收集和處理信息的能力。3、情感目標(biāo)：憑借具體的語言文字、網(wǎng)頁內(nèi)容，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。二、 教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析本課是一篇關(guān)于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關(guān)系，隨著邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀(jì)的新希望。
為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。三、教學(xué)對象分析本課學(xué)習(xí)對象是六年級學(xué)生，對于海洋，以前只聽說過，但對它的有關(guān)知識了解甚少。而網(wǎng)絡(luò)提供了許多與課文相關(guān)的資源信息，大部分同學(xué)已學(xué)會上網(wǎng)查找資料，會用bbs留言板，讓他們運用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主、合作性學(xué)習(xí)，可以增強課堂教學(xué)密度，擴展他們的知識面，提供充足的自主學(xué)習(xí)的時機，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 四、教學(xué)策略及教法設(shè)計1、自主探究策略：學(xué)生根據(jù)已有的知識自行提出想要進(jìn)一步探索的海洋的知識，按照“提出問題——收集整理資料——匯報交流——課外拓展”的步驟進(jìn)行自主探究。2、分層策略：教學(xué)活動面對全體學(xué)生，兼顧不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提出不同的學(xué)習(xí)要求。五、教學(xué)媒體設(shè)計1、《海洋---21世紀(jì)的希望》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站信息來源：把課文和各大網(wǎng)站有關(guān)海洋的專題網(wǎng)頁資料進(jìn)行整合，供學(xué)生瀏覽、探究。2、交流區(qū) 提供學(xué)生反饋信息，自由發(fā)表學(xué)習(xí)所得，課后繼續(xù)研討的空間。便于教師進(jìn)行過程控制。六、教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海洋——21世紀(jì)的希望》，請同學(xué)們再讀課題。2、對于本課，你最想了解什么？ 自由發(fā)表自己的學(xué)習(xí)愿望、要求。喚起已有經(jīng)驗，為新的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。選擇想要探究的問題，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略。 利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，充分體現(xiàn)自主探究的學(xué)習(xí)特色。 一、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)們想了解的真多，老師把你們說的歸納成幾方面內(nèi)容：1、為什么海洋是21世紀(jì)的希望？2、人類從哪些方面開發(fā)、利用海洋的？只要了解問題2，問題1就解決了。下面讓我們圍繞問題2繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。1、同學(xué)們概括得不錯。課文重點寫了哪些方面？2、我們先來學(xué)習(xí)重點內(nèi)容，這一段是用哪些說明事物的方法來寫的？進(jìn)行句式訓(xùn)練。3、引讀其它段落三、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，搜集資料，段落重組同學(xué)們學(xué)得挺好，可老師發(fā)現(xiàn)課文中的部分章節(jié)過于簡單，我們得想辦法進(jìn)行補充。為了便于同學(xué)們搜集相關(guān)信息，老師專門制作了一個專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，請打開瀏覽器輸入地址：，瀏覽網(wǎng)站，也可以用“百度搜索”進(jìn)一步搜索相關(guān)信息，用我們以前掌握的說明事物的方法（數(shù)字、舉例、比較、比喻等）對有些章節(jié)進(jìn)行重組。把你重組的內(nèi)容發(fā)布到留言本與同學(xué)交流。四、指導(dǎo)學(xué)生交流網(wǎng)上學(xué)習(xí)收獲。1、剛才同學(xué)們圍繞自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，相信大家對海洋有了更深的了解。下面我們來談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲�！� 圍繞問題自讀課文，概括出人類從哪些方面開發(fā)、利用海洋的。 了解主次 了解說明方法，并讀好相關(guān)句子。完成句式訓(xùn)練。 讀好其它段落 按照課文和提供的網(wǎng)頁，選擇自己喜愛的內(nèi)容，上網(wǎng)閱讀有關(guān)海洋的資料。 收集準(zhǔn)備交流討論的信息。 教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路2、用多媒體教室軟件實施廣播教學(xué)，打開留言本，查看信息。 3、在充分交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。 4、現(xiàn)在我們對問題1明白了嗎？誰來說說看。 相關(guān)學(xué)生介紹重組的段落。也可由其他學(xué)生進(jìn)行評價。 回到中心問題。 五、課堂總結(jié)1、正因為海洋是21世紀(jì)的希望，所以我們要（引讀最后一段），你能設(shè)計一條保護(hù)海洋的標(biāo)語嗎？課后，我們可以進(jìn)一步瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，深入研究我們感興趣的問題，把你的研究成果發(fā)布到留言本與同學(xué)交流，老師也將隨時關(guān)注。2、布置作業(yè)。 設(shè)計標(biāo)語 完成作業(yè)
《海洋——21世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計 篇11
教案背景:
1、人類已經(jīng)邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。
2、海洋的神秘莫測、絢麗多彩會使學(xué)生遐想連聯(lián)翩，激發(fā)學(xué)生探索海洋的欲望。
教學(xué)課題：海洋——21世紀(jì)的希望
學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟“人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文中的作用。
借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)方法：
1、課前自主預(yù)習(xí)搜集法
2、課堂教學(xué)情境感染法
3、課堂指導(dǎo)閱讀法
4、課堂朗讀感悟法
5、師生共同探討法
6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.播放海洋、潮水的聲音，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽。
2、聽到潮水的聲音你有什么感想？
生:博大、遼闊、偉岸……
那我們今天就帶大家一起來看看海洋，跟海洋來一次親密的接觸。
板書課題。
學(xué)生讀課題，質(zhì)疑：為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？
�。ǘ┙處熤笇�(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、布置學(xué)生自讀課文，要求：將課文讀正確、讀通順，畫出生字詞。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。
低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無常 無窮無盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍(lán)色
讀準(zhǔn)字音。
識記生字。
知道理解以下詞語。
回眸：眸，指眼睛；是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低、便宜。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事情卻力量不夠，感到無可奈何。
3、引導(dǎo)思考：全文可分為幾個部分？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望？
學(xué)生討論……
教師明確：
第一段（第1～3自然段）：人類生活與海洋關(guān)系非常密切，但人類還沒有完全征服、利用海洋。（熱愛海洋，但敬畏海洋）
第二段（第4～8自然段）：由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展人類正迎來開放、利用海洋的新時代。
第三段（第9自然段）：指出人們要保護(hù)海洋，合理開發(fā)資源。
�。ㄈ⒅笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
1、讓學(xué)生自由閱讀第1～3自然段，找出這一段的中心句。
學(xué)生討論匯報。
教師明確:自從人類社會誕生以來，人類與海洋的關(guān)系就非常密切。
2、提問 ：課文是通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？
學(xué)生朗讀課文，畫出相關(guān)語句
3、交流：“海洋給人類提供了……食鹽。”這句話你是怎么理解的？
學(xué)生討論。
教師明確：航海讓世界各國之間的交流越來越密切；人類食鹽的主要來源就是通過曬鹽而得。（熱愛海洋）
交流：“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難。”（敬畏海洋）
5、指導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容理解“喜怒無常”、“望洋興嘆”。
（四）、布置課后作業(yè)。
1、完成課后第一題描紅。
2、抄寫本課生字詞。
教后反思：
這是一篇有關(guān)海洋的說明文。我覺得教師的職責(zé)不僅僅是幫助學(xué)生解開“為什么說海洋是21世紀(jì)的希望”這個問題，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。值得一提的是，在教學(xué)中我充分利用百度搜索了視頻資料，讓學(xué)生理解了如“波濤洶涌”、“無邊無際”、“喜怒無常”、“望洋興嘆”等詞語……課將結(jié)束時，學(xué)生激動地表示：只有我們?nèi)祟惿拼Ｑ�，海洋才會饋贈于人類，海洋成�?1世紀(jì)的希望才成為可能。此時，任何的語言已是多余，我知道，有一種思想已經(jīng)播種在孩子的心中，它將會深深地扎根，并會開出行動的花蕾來。
《海洋——21世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計 篇12
第一課時
這是一堂說明文的教學(xué)。
1、上課直接導(dǎo)入課題。今天我們學(xué)習(xí)第9課《海洋——21世紀(jì)的希望》，板書課題。
這樣一般有兩種情況：一是已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)了，就沒必要繞彎子了；二是，題目、課文內(nèi)容比較淺顯，或和已有知識、生活經(jīng)驗聯(lián)系不大，或沒必要聯(lián)系。這樣開門見山導(dǎo)入課題，可以大大節(jié)約時間。
2、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）通過自學(xué)你們有哪些收獲？（知道了……）教師根據(jù)回答板書�！盀槭裁凑f海洋是我們21世紀(jì)的希望，答案就在黑板上�！边@是檢查學(xué)生對課文大意的了解情況；（2）生字都認(rèn)識了嗎？我把三個最難讀的寫下來，看看認(rèn)不認(rèn)得。指名讀。（3）然后再檢查這三個字或在課文中組成詞語的意思。如，“廉”字在課文中組成的詞語是什么？這個詞語什么意思？這個字還能組成什么詞語？“汐”是什么意思？誰查字典了?（4）質(zhì)疑：還有什么問題不懂？學(xué)生提出一個發(fā)電站名稱的問題，一個詞語理解方面的。教師沒有解答，也沒動員學(xué)生解答，只是鼓勵一下：“這就是收獲！學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！苯又�，教師提出三處引號的問題，學(xué)生到文中找、劃。（5）通過預(yù)習(xí)，課文讀流暢了嗎？指9名學(xué)生讀。
[采取匯報預(yù)習(xí)收獲的方法來了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。發(fā)現(xiàn)問題也是收獲。生字詞到高年級完全可以自學(xué)。自學(xué)最能體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”“個性化理解”、“先學(xué)后教”和“教學(xué)生不會的，講學(xué)生不懂的”。]
3、讀好說明文。同學(xué)們已經(jīng)把課文讀得正確流利，但我們還不能滿足。這雖然是一篇說明文，但讀好它，也得思考、下功夫。下面，咱們探討一下，如何讀好這篇說明文。
�。�1）、題目怎么讀？指名3生讀，肯定其讀得實在，范讀，并說明這樣范讀的原由：因為是說明文，所以要把每個字讀實在、讓人明白。尤其是題目更要讀得實實在在。學(xué)生練讀。
�。�2）、讀第一節(jié)。自己練讀、個別讀、教師范讀。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)師生讀的不同之處，談話：作者料到多數(shù)人沒聽說過“水球”，所以一開始用了“問句”。請大家看宇航員拍到的地球照片（學(xué)生“啊”），同學(xué)們不由得啊了一聲，因此要讀出我們的驚喜（板書：讀出驚喜）；“水球”為什么加引號？能引起人們的——（注意）那么怎么讀，能起到強調(diào)的作用，引起人么的注意？（各自練習(xí)、指名讀、再范讀、又各自讀）讀書一定要注意標(biāo)點符號。
[怎么教語文？跟我讀。不會讀？跟我讀。不懂？跟我讀！對小學(xué)生來說，最好的啟發(fā)是示范]
（3）、2、3節(jié)。這兩段寫了海洋的兩個方面，有利的和不利的。這兩方面該怎樣讀？自由讀2、3節(jié)，指名讀，范讀，說說老師在語氣上有什么變化？板書：要讀出對比。師：用什么語氣、語調(diào)讀，要看課文內(nèi)容。自由讀、指名讀
�。�4）、4、5、6、7、8的讀。能讀好2、3節(jié)，其他節(jié)就會讀好。大家先讀，同桌互讀，看誰能讀出“對比”。還有第5節(jié)的“能源危機”，這里的引號也是強調(diào)的意思，一定要讀實在，讀清楚。（全班認(rèn)真讀書，神情專注；同桌互讀后，指名讀4—8節(jié)，個別讀的不好的，教師范讀。
�。�5）、最后一節(jié)的讀。該怎樣讀？大家讀讀，體會一下。交流；帶著體會去讀；
�。�6）、不管什么文章，讀好都不容易，必須用心讀。最后，請剛開始讀的那9位同學(xué)讀全文，相信進(jìn)步一定很大。
[于老師上課很注意前后照應(yīng)。這個照應(yīng)展示了一個“過程”，重過程，展示過程，是于老師一大特色——真實、扎實！]
第二課時
一、讀出理解。
上節(jié)課，我們讀了全文，讀得正確、流利，讀出了應(yīng)有的語調(diào)和語氣，讀出了驚喜和對比。（板書驚喜、對比）。讀書還要讀出理解。（板書：讀出理解）
1、請默讀2、3節(jié)，看看這兩段寫的什么？誰能把這兩段話讀成一句話？默讀；（人與海洋的關(guān)系非常密切。）；把句號改成逗號，后面再加一句話呢？“望洋興嘆”什么意思？為什么加上引號？教師講解“望洋興嘆”的意思和加引號的原因。
2、默讀4——8自然段，看看第4段和5、6、7、8段是什么關(guān)系？（默讀、同桌交流看法，教師巡視、傾聽、輔導(dǎo)）（生：第四段是總起，是概括，下面4段是具體寫為什么說海洋是21世紀(jì)人類的希望。師：這個結(jié)論是同學(xué)們思考的結(jié)果。這也是人們的一種思維方式，一種表達(dá)方式。這對我們觀察事物、表達(dá)事物很有幫助。大家把4到8段再來默讀一遍，體會一下作者是怎樣向我們講述海洋是21世紀(jì)人類的希望的。學(xué)生默讀。
3、播放我國開發(fā)、利用海洋資源的電視片。從大家的表情中，可以看出同學(xué)們都很振奮。好好干吧，海洋在等待著你們！
4、創(chuàng)設(shè)情景，說話訓(xùn)練，檢查對課文閱讀理解的情況。扮老爺爺：地球為什么叫“水球”？我擔(dān)心石油會開采完了怎么辦？將來人類吃什么？怎么��？咱們這里缺水，怎么辦？學(xué)生一一解答。
5、還有什么問題？學(xué)生提出問題。
二、總結(jié)、讀寫遷移。
首先表揚你們都是善于思考的人。讀出理解是收獲，讀出問題也是收獲。如果你們繼續(xù)去探討，問題就是學(xué)習(xí)的動力。你們提出的問題我也說不清楚，那就讓我們一起去探討。
同學(xué)們，海洋是蘭藍(lán)色的寶庫，開發(fā)海洋是一場藍(lán)色的革命。我們在這場革命中再也不能落后了。這節(jié)課就上到這里。
同學(xué)們，課文最后一段有一個“不過”，這個詞很重要。有了它，可以使我們冷靜地看問題，更全面地看待客觀事物，對人的評價也更準(zhǔn)確；有了它，還可以正確地對待自己，對待別人。今天老師布置一項“小練筆”：寫一篇短文，用上“不過”這個詞。可以寫我們的伙食，寫我們的學(xué)校，可以寫一個人。一周內(nèi)完成。
[這兩節(jié)課最實惠的地方有二：一是讀，讀得有層次，有深度，有廣度，不只正確流利，也不是一般的讀出感情；二是在不經(jīng)意間，找到讀寫的結(jié)合點。]
《海洋——21世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計 篇13
一、說教材
《海洋——21世紀(jì)的希望》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（江蘇版）六年級下冊。本文是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章通過介紹海洋知識，闡述了海洋與人類社會的密切以及開發(fā)、利用海洋資源并說明了保護(hù)海洋資源的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛海洋的情愫。
本課教學(xué)時間安排為二課時，第一課時主要是初步知道課文的內(nèi)容和進(jìn)行第一部分的教學(xué)，我是這樣制定第一課時的教學(xué)目標(biāo)的。
1、知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，隨文或者查工具書體會""抗該等詞語的意思。
2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文；培養(yǎng)想象能力和說話能力；仿照句型寫句子。
3、情感目標(biāo)：感受海洋的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和熱愛海洋的情懷。
本課的教學(xué)重點是 理解海洋與人類社會的密切聯(lián)系'難點是如何展開想象力進(jìn)行想象和說話，受到美的熏陶。
二 說學(xué)情
學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的知識，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可能會產(chǎn)生共鳴，該篇課文知識性強，語言簡單易懂，容易激發(fā)學(xué)生興趣。不過，一個不利因素是教學(xué)對象是縣城學(xué)生，不好正確把握，這需要教師有一定的教學(xué)機智。
三、說教法學(xué)法
根據(jù)新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生提供發(fā)展的空間。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感覺，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，教師只是起引導(dǎo)、組織作用；閱讀是學(xué)生的個性化行為，本文主要以朗讀與感悟相結(jié)合，正確領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容。
1、興趣是最好的老師。在教學(xué)時，巧妙創(chuàng)設(shè)有形有聲有情的環(huán)境，誘發(fā)高昂的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會積極主動地參與。因此，上課開始，我注重創(chuàng)設(shè)情景，運用語言的感染力。引起學(xué)生的共鳴，從而很好的進(jìn)入課堂教學(xué)。
2、自由讀書，張揚個性。 閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)該與教師為中心，而應(yīng)與學(xué)生為主體，給于空間，讓學(xué)生在朗讀中感悟。
3、合作學(xué)習(xí)。根據(jù)新課程理論要求，關(guān)注學(xué)生的個性差異性和不同的學(xué)習(xí)要求，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式。本課時教學(xué)就應(yīng)該落實。
四、說教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課————談海洋
這部分的教學(xué)主要是從談話的角度切入，目的是激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。新舊知識的再現(xiàn)與復(fù)習(xí)更好地為教學(xué)服務(wù)
1、同學(xué)們，我們居住的海南島四周被藍(lán)藍(lán)的海水包圍著，老師相信同學(xué)們都看見過大海甚至玩過海水，或者吃過海洋水產(chǎn)品；課外，說不定同學(xué)們又閱讀了大量與海洋有關(guān)的書籍。海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學(xué)們嗎？
2、學(xué)生交流。
�。�1）海洋很廣闊。
�。�2）海洋上有時候風(fēng)平浪靜，有時候波濤洶涌。
�。�3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。
�。�4）海洋上一旦發(fā)起風(fēng)暴非�？膳拢梢韵品�，摧毀良田，引起海難。
......
3、總結(jié)： 是呀！大海在我們的眼中，它有時候是那么安詳，有時候面目是那么可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的。（板書課題《海洋——21世紀(jì)的希望》）齊讀課題。
二、初讀課文————感海洋
初讀課文，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)，這時候就應(yīng)進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)了。這個環(huán)節(jié)我是這樣做的。
1、自由閱讀課文，更正字音。
2、海洋和人類的關(guān)系怎樣密切？為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢？我們就一起來細(xì)細(xì)品讀課文。在品讀課文之前，我們先來學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示生字詞：潮汐 匱乏 慷慨 蘊藏 回眸 威脅
3、誰先站起來把自己認(rèn)識的詞語讀給大家聽一聽？
4、全班同學(xué)一起朗讀詞語。
5、這些詞語中有些字容易寫錯，哪位同學(xué)提醒大家注意？（主要是慷慨）大家畫一遍。
6、老師請幾位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽。哪位同學(xué)讀錯了，要指出來。
（三）、說說主要內(nèi)容：
1、這篇課文究竟講的是什么呢？哪位同學(xué)告訴我，其他同學(xué)注意聽。誰來補充？（一句話或者幾句話）
2 、學(xué)生交流。
�。�1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。
�。�2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時代。
�。�3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。
�。�4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
3、哪位同學(xué)把這幾個方面連起來說一說。
4、指名說。
《海洋——21世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計 篇14
《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說明文，介紹了海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在21世紀(jì)的希望。對于海洋，學(xué)生都很好奇，因此，在預(yù)習(xí)中，讓學(xué)生搜集有關(guān)海洋的有關(guān)資料在課堂上交流。在上第一課時時，學(xué)生已表現(xiàn)出了極大的興趣，爭相交流手重的資料。我沒有想到學(xué)生對大海了解得還真多。什么是“藍(lán)色寶庫”，可在還水中提取大量的礦物質(zhì)，及稀有物質(zhì)；什么海洋是生物的起源；海洋分“�！迸c“洋”兩部分……交流時一改以往看著資料進(jìn)行讀資料，這次都脫稿“演講”。有些沒論到交流的還不開新呢�？磥�，在教學(xué)中，遇到學(xué)生趕興趣的，還要利用各種活動課進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生在活動與互相交流中學(xué)到更多的知識。
在課文的教學(xué)上，抓住“千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。”理解了海洋與人類的密切關(guān)系。再請學(xué)生用朗讀，把海洋與人類的關(guān)系表達(dá)出來。課后讓學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料，以及課文的有關(guān)知識整理成一篇介紹海洋的周記。
《海洋——21世紀(jì)的希望》教后記
今天上《9、海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時，課是在階梯教室上，準(zhǔn)備了一個專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，還搜集了許多精美的圖片。但是上課的效果很不理想。
第一，昨天睡得太晚了，2點多才睡。課準(zhǔn)備得不是很充分，就大致地備了一下課。早上，我們班的龐曼曼舅舅來找我說要請假直到國慶放假后才來，我腦中簡直不敢相信，六年級了，家長還把子女的學(xué)習(xí)當(dāng)兒戲。跟家長理論幾句，才去拿鑰匙開階梯教室的門，結(jié)果晚了。讓孩子帶著興趣、帶著問題進(jìn)入課堂這一步就沒有走好。
第二，雖然在20分鐘時班級中學(xué)生和老師達(dá)到過和諧氣氛，但是我沒有能夠把握好。課件的利用也沒有發(fā)揮它應(yīng)該有的作用。在上完了“開采利用礦產(chǎn)”和“索取高蛋白食物”后才回過頭來欣賞，此時作用以有限。在下班堂課中，無論我如何調(diào)動學(xué)生的積極性還是如斯瓦涅河上的霧氣一樣霧靄陣陣。
第三，沒有充分考慮“星期一綜合癥”
在以后的教學(xué)中一定要屏棄花大量時間尋找資料而不花一點時間分析資料的壞習(xí)慣。
《海洋——21世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計 篇15
[教材簡解]《海洋——21世紀(jì)的希望》是蘇教版十二冊語文書的第13課。這是一篇有關(guān)海洋的說明文，同時也是一篇很好的滲透環(huán)保教育的課文。文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點。課文首先闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系，接著提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，最后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識到人與海洋關(guān)系密切，可以從5方面實施對海洋的開發(fā)利用，并懂得保護(hù)海洋。
2、學(xué)習(xí)本篇說明文的寫作方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，在茫茫的宇宙中，飄浮著一顆美麗的“水球”，那就是我們的地球。之所以稱地球為“水球”是因為什么呢？
2、是呀，地球上71%都覆蓋著水，即海洋。那么，人類與海洋關(guān)系怎么樣呢？請同學(xué)們打開書，看課文第二自然段。
二、教學(xué)第2自然段
1、指名讀，其余同學(xué)思考：人與海洋關(guān)系怎么樣呢？（板書：人與海洋關(guān)系密切）什么叫“密切”？
2、從哪里看出來人類與海洋關(guān)系密切呢？
正面看：
�。�1）提供航行的便利，水路運輸，成本低、大數(shù)量、長距離，干線運輸主要形式。給人類生活帶來方便。
�。�2）給予人類水產(chǎn)品、食鹽
a、你知道哪些來自于海洋的水產(chǎn)品？真是“豐富”呀。拒估計，海洋每年可向人類提供30億噸水產(chǎn)品。它們有什么營養(yǎng)價值？（蛋白質(zhì)、鈣、維生素ad）生活中經(jīng)常接觸到這么多的水產(chǎn)品，他們均來自于海洋，可見海洋與人類的關(guān)系怎樣？（密切）海洋就在我們身邊。
b、為什么說食鹽是“必不可少”的呢？而食鹽的主要獲得途徑是哪里？可見，我們離不開它。海洋與人類的關(guān)系真是密切呀。
c、海洋就在身邊，我們離不開它呀，誰能讀一讀？（大方、海洋并不遙遠(yuǎn)）
反面看：給人類帶來災(zāi)難
（1）從什么詞可以看出是可怕的災(zāi)難？
（2）從“沖垮、掀翻、毀滅”你能感受到此時的海浪怎么樣？？（浪力量大、后果嚴(yán)重）誰來讀出浪的力量大、后果的嚴(yán)重？
（3）讀著這句話，你仿佛看到了怎樣的畫面，能把你想到的描繪一下嗎？（將文字轉(zhuǎn)化為畫面是學(xué)習(xí)語文的一種方法）真是太可怕啦，誰來讀一讀？
�。�4）最可怕的是什么現(xiàn)象？出示圖片，這是2004年12月26日發(fā)生的印度洋大海嘯，當(dāng)海嘯發(fā)生時，海浪以每小時600多公里的速度向岸邊涌來，掀起十幾米高的巨浪，波浪滾滾，勢不可擋，海嘯過后，整個城市頓時化為烏有，變成一片廢墟，人們家破人亡，流離失所，更有許多無辜的人在突如其來的災(zāi)難中喪生，還有些孩子也過早地離開人世，留下悲痛欲絕的父母，這真是一場可怕的災(zāi)難。再一起讀。瞧，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅著人類的生命和財產(chǎn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難，可見它與人類的關(guān)系也很怎樣？（密切）
3、小結(jié)：這一自然段通過正反兩個方面寫出了人類與海洋的關(guān)系十分密切， 回顧這一自然段的寫法，有值得你欣賞的地方嗎？提示：從結(jié)構(gòu)上看，存在什么結(jié)構(gòu)（總分），這樣顯得綱目分明，條理清楚；從語言修辭手法上看，運用什么修辭手法？（擬人）你讀起來覺得怎樣？說明文為了避免語言的枯燥無味，常會運用比喻、擬人等修辭手法形象描述，這樣讀起來就生動、有趣多了。（板書：總分說明、形象描述）這樣的寫法下文中也有。
4、過渡，正因為這樣，千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
三、教學(xué)第3自然段
1、出示，你能用“因為……所以……”結(jié)合第二自然段說一說千百年來，人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ�，又敬畏海洋人們嗎？你還能用“之所以……是因為……”來說說嗎？
2、正因為這樣，所以在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。什么叫“望洋興嘆”？人們會嘆息什么呢？
3、過度：同學(xué)們，不要傷心絕望……
四、教學(xué)第4自然段
1、出示句子，齊讀。（板書：開發(fā)、利用海洋）
2、告訴大家，你剛才帶著什么感情來讀這句話的？（將個人的感情融入語言文字中是朗讀的藝術(shù)。）指名回答（興奮、高興、自豪）為什么？請你讀一讀。讓我們懷著興奮、高興、自豪的心情一起讀。
3、這句話在結(jié)構(gòu)中屬于什么段落？（過度段）引起下文的寫作。
《海洋——21世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計 篇16
第一課時
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
教學(xué)時，教師不必過多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀(jì)的希望。
【重點、難點】通過搜集課外資料進(jìn)一步體會理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？
【設(shè)計思路】導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣；初讀課文，掃除障礙；讀課文，理清課文脈絡(luò)；直奔重點，理解感悟；拓展延伸，自主創(chuàng)新。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1、看錄像。(大海)
同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?
是呀！大海在我們的眼中，它有時候是那么平靜、安詳，有時候面目是那么洶涌、可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦�？墒墙饾壬鷧s認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)的希望，他為什么會這樣說呢？今天我們就一起走進(jìn)新課文。
2、揭示課題 13、 海洋——21世紀(jì)的希望
為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?
二、初讀課文，掃除障礙
1、出示詞語：
低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無常
無窮無盡 匱乏 干旱 回眸 慷慨
2、指名朗讀詞語。
3、輕讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
4、指讀課文，思考：每一節(jié)寫什么？
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)
速讀課文，用“——”劃出課文中的過渡段，以此理清課文脈絡(luò)。
1、抓住課文的第四節(jié)“今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。”認(rèn)識這是課文的過渡段和所起的作用。
2、根據(jù)學(xué)生回答，及時板書：
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。
四、直奔重點，理解感悟
作者從哪些方面來說明海洋是人類21世紀(jì)的希望的？
1、速讀課文，在文中找出有關(guān)語句
2、交流，板書
開發(fā)礦產(chǎn)資源
索取高蛋白食品
利用水力發(fā)電
淡化海水緩解水荒
建設(shè)海底城市
3、課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢？對照課文，根據(jù)板書，四人小組逐個自然段討論。
�。�1） 交流為什么
�。ㄉx能源危機，出示“目前……能源危機”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>
知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）
（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅。”）說說你圈出的詞語：
“急劇”是什么意思？世界人口增長怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長7800萬人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長，會有什么負(fù)面影響？
“惡化”學(xué)生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。
人越來越多，可耕種面積越來越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀。
除此之外，人類還面臨著那些生存危機？
（出示圖片）是啊，近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時，人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）
（2）交流怎么辦
人類真的到了山重水復(fù)、無路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā)、利用的呢？
（生讀“如今……大顯神威。”出示）讀了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）
�。ㄓ懈星椋┱婧�，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）
（沒感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會讀得更好。（錄像）
�。╝）繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。用同樣的方法學(xué)習(xí)第七、八小節(jié)。利用水力發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設(shè)海底城市。
�。╞）海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見）
3、現(xiàn)在，你們明白為什么說海洋是21實際的希望了吧，誰來說說。
4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個蘭色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。
5、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說些什么呢？
6、是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻(xiàn)”）
7、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。
五、拓展延伸，自主創(chuàng)新
學(xué)完了這篇課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識，在此基礎(chǔ)上請同學(xué)們設(shè)計一條保護(hù)海洋的宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護(hù)海洋。
（學(xué)完課文，學(xué)生強烈感受到海洋與人類社會的密切關(guān)系，意識到了保護(hù)海洋的迫在眉睫。抓住這個關(guān)鍵時刻，請學(xué)生為保護(hù)海洋設(shè)計宣傳口號，對海洋的情感得以升華。學(xué)生用獨特的體驗寫出了豐滿的口號，振奮人心�。�
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、仿5、6自然段把自己開發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫下來。
3、繼續(xù)了解海洋的知識。
【板書設(shè)計】
關(guān)系密切
開發(fā)礦產(chǎn)資源
索取高蛋白食品
13、海洋——21世紀(jì)的希望 開發(fā)利用 利用水力發(fā)電
淡化海水緩解水荒
建設(shè)海底城市
保護(hù)珍惜
《海洋——21世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計 篇17
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。這句話在文章中的作用。
2、借助課文具體的語言材料和豐富的網(wǎng)絡(luò)資料，了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確迅速輸入文字和獲取信息的能力
二、設(shè)計理念
《海洋21世紀(jì)的希望》是蘇教版六年級的語文課文，這是一篇關(guān)于海洋的說明文，告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。
小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育一門重要學(xué)科，其聽說讀寫領(lǐng)域中含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素，語文老師在教學(xué)過程中積極挖掘這些因素，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，不但有利于提高學(xué)生運用語文知識的能力，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)問、探索的品質(zhì)。如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整和中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代化社會所需要的語文實踐能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以龐大的知識信息資源庫為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動活潑的課堂環(huán)境，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力來選取學(xué)習(xí)的內(nèi)容調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，充分激發(fā)了學(xué)生主動意識，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情入境
1、教師簡介地表的分布情況，提問：蔚藍(lán)色的海洋與人類有著怎樣的關(guān)系？
2、學(xué)生回憶并概括海洋與人類的關(guān)系
3、小結(jié)：海洋與人類的關(guān)系密切。人們熱愛海洋又敬畏海洋，在喜怒無常的海洋面前，人們只能望洋興嘆。隨著科技的飛速發(fā)展，人們不在望洋興嘆，這是為什么呢？
（二）自讀課文，整體感知
1、自由認(rèn)真讀課文的第二部分內(nèi)容，思考這部分內(nèi)容主要講了什么。
2、學(xué)生交流概括
3、再讀課文，思考：課文從哪幾個方面介紹了人類開發(fā)和利用海洋的。
4、交流相機板書。
�。ㄈ├镁W(wǎng)源，精讀課文
1、學(xué)生選擇自己感興趣的一到兩個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求：先讀讀課文內(nèi)容，想想讀懂了什么；在結(jié)合相關(guān)的網(wǎng)上資料學(xué)習(xí)，想想有還了解到哪些知識。
2、結(jié)合課文內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)提供的圖片、文字、影片資料交流、談體會，各抒己見。
（四）課外拓展，自主創(chuàng)新
1、學(xué)生學(xué)完了課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識，在此基礎(chǔ)上發(fā)動學(xué)生設(shè)計一條保護(hù)海洋的宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護(hù)海洋。
2、學(xué)生把設(shè)計的宣傳口號輸入BROG版塊并在課堂上交流。