《我們成功了》教案（精選17篇）

《我們成功了》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。

　　4、增強學生民族自尊心、自豪感。

　　教學重難點：

　　1、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教具準備：生字卡片、圖片。

　　教學課時：兩課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　認識14個生字，會寫10個字。初步感知課文內容。

　　教學過程：

　　一、審題、導入新課。

　　同學們看了題目你想到什么？

　　二、讀中識字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

　　3、小組內讀課文：互查讀音。

　　三、學生自主識字、小組交流。

　　1、教師重點強調生字讀音。

　　指名讀句子：注意讀準句子中生字的字音。

　　教師輔導講解。

　　2、借助熟字識記生字。

　　出示卡片。

　　教師幫助識記。

　　四、寫字指導。

　　1、觀察分析字的結構。

　　2、講解字的主筆。

　　3、教師范寫。（邊寫邊講）

　　五、自由讀課文。讀準字音，了解課文內容。

　　1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？

　　2、學生討論得出：天an門廣場和中華世紀壇。

　　六、布置作業。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　2、通過讀，了解課文按不同地點連段成篇的方法。

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課。

　　1、出示北京申奧成功的畫面。

　　2、還記得這情景嗎？誰知道是什么時間？

　　3、說一說：你當時的心情是怎樣的？

　　二、自由讀課文：課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？

　　三、朗讀感悟。

　　1、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什么？

　　2、學生自由讀：讀出激動自豪的語氣。

　　3、小組內開火車讀。

　　4、指名朗讀，教師點評。

　　5、師生讀課文。

　　6、教師小結。

　　四、布置作業。

《我們成功了》教案 篇2

　　《我們成功了》第一課時 教案

　　教學目標：

　　1、認識14個字，會寫10個字。

　　2、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

　　教學重、難點：

　　1、認識14個字，會寫10個字。

　　2、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　教學準備：課前搜集有關奧運會的資料

　　教學方法：學生交流，教師點撥，讀中感悟。

　　課型：　新授

　　課時：　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　2008年的奧運會剛剛在北京落下帷幕，關于奧運會你知道哪些？（生充分談并交流搜集的圖片），你知道今年的奧運會是哪一年申辦成功的嗎？

　　孩子們，讓我們一起走進那感人的場景里，學習一篇新的課文。

　　板書課題：北京成功了　

　　二、初讀課文，自主學習生字。

　　1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

　　2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并多讀幾遍。

　　3、學生互查生字。

　　4、教師檢查生字

　　（識記生字的字形，有的可結合舊字認識新字，轉、專、磚——傳，軍——揮，鑼——蘿，陸——擊，用——擁，包——抱，目——淚，楊——揚）

　　齊讀、開火車讀、個別讀，以多種方式鞏固識字。

　　5、指導朗讀重點句中進鞏固生字。

　　第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確、讀流利。

　　6、教師范讀，學生評價。

　　7、學生練習正確、流利地朗讀課文。

　　三、寫字指導：

　　師：生字學得好，課文讀得棒，相信咱們寫字也會一樣棒！寫好字的五秘訣是------（生：看、描、寫、評、改！）教師并板書。　        1、出示本課生字。

　　師：有三個頑皮的生字寶寶既是我們會認的，也是我們要寫的。

　　仔細觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？

　　2、教師展示：擁、抱、揚

　　3、引導學生仔細觀察它們的共同點（都有提手旁，都是左窄右寬的字）。重點指導“揚”的筆順及右半部分的寫法。

　　4、教師范寫，學生和老師一起書空。

　　5、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　6、學生在四人小組里相互評價：表揚寫得好的同學，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。

　　7、學生再仔細修改。

　　四、課堂小結

　　今節課，我們認識14個字，會寫了“擁、抱、揚”，并且讀通了課文，非常了不起，表揚表揚自己吧！　

　　板書設計：     我們成功了

　　擁、抱、揚

　　看、描、寫、評、改

　　《我們成功了》教案 第二課時

　　一、復習導入：

　　1、認識生詞

　　喜訊    傳來   不約而同    聚集   揮舞    鑼鼓  歡呼 擊掌    擁抱      淚水         奧林匹克    飄揚

　　2、指名接讀課文。

　　二、入境悟情，讀中品味：

　　預設統領全文的問題：中華世紀壇為什么人如海，歌如潮？

　　文中關鍵的詞 ：不約而同

　　文中關鍵的句：中華世紀壇人如海，歌如潮。

　　預設師生雙邊活動：

　　（一）指導朗讀“中華世紀壇人如海，歌如潮。”，想象此時的情景。

　　（二）學生邊讀邊畫出表示“人如海，歌如潮”的句子。

　　（三）學生交流，教師點撥。預設：

　　1、第一節　

　　（1）師激情引導：小朋友們，中國北京經過激烈的競爭，終于獲得了成功，你心里怎么想？是呀！多高興、多自豪呀！

　　（2）指名朗讀第一節，“不約而同”是什么意思？為什么人們都“不約而同”地涌上街頭？“北京立刻變成了歡樂的海洋。”是什么意思？

　　（3）生再讀，師生給予鼓勵性評價，引導學生有感情朗讀。

　　2、第二節

　　師：小朋友們，這么高興的事，你想怎么慶祝呢？（讓學生暢所欲言）。接著，我們來看看廣場的人們是怎樣歡慶的吧！

　　(1) 從畫面上看，幾十萬群眾從四面八方聚集而來，揮舞著。瞧！高呼著，人們沉浸在一片歡樂的氣氛中。

　　（讓學生從畫面上理解“聚集”了幾十萬群眾，體會狂歡的場面。讓學生做做揮舞的動作。）

　　（2）引導學生：你能把剛才的感受通過你的朗讀讀出來嗎？（其中“我們成功了!”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”這三句高呼。可讓學生用比賽形式來朗讀。比一比誰讀得更激動。）3、第三節

　　（1）讓學生看看中華世紀壇前，誰來到了人們的中間，讓學生體會國家領導人也來到人民中間參加歡慶活動。知道這是一件多么偉大、自豪的事。

　　（2）讓學生把這些體會通過感情朗讀，讀出來。

　　指名讀，評議。學生同桌互相讀讀，評評、議議，并加上動作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動作。

　　4、第四節

　　最后一節，讓學生說說進一步搜集的資料，說一說對奧林匹克知識的了解，激發學生熱愛奧林匹克運動，將奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚。　

　　5、小結：

　　歷史的瞬間變成了永恒的歡樂。當北京申奧成功的喜訊傳來， 40萬北京群眾不約而同地來到廣場，歡慶申奧成功。經過長久的期盼，濃縮千年滄桑的中華世紀壇，再次留載了中國民族史冊上光輝一頁。這個美好的夜晚將在無數中國人心中定格。今夜屬于北京，今夜屬于中國。

　　6、齊讀課文。

　　三、拓展延伸，創新學習

　　說說你看了2008年北京奧運會，你有什么感想？

　　四、閱讀欣賞

　　1、讀一讀

　　廣場聚集了幾十萬群眾。

　　中華世紀壇人如海，歌如潮。

　　北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　2、抄一抄。

　　五、寫字指導：

　　1、復習寫好字的方法：看、描、寫、評、改

　　2、出示所寫生字。

　　提醒學生注意：

　　1) 淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

　　2）京的上橫、互的下橫是長橫；

　　3）申、洋二字的豎為主筆。

　　4）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　5）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　6) 淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

　　3、教師范寫，學生和老師一起書空。

　　4、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　板書設計：      我們成功了

　　不約而同

　　人如海，歌如潮

《我們成功了》教案 篇3

　　課時目標：

　　1、認識18個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入課題

　　1、出示一組圖片，認一認：看到這組圖片，你想到了什么？（生：奧運會、2008年奧運會在我國北京舉行……）

　　2、關于奧運你知道些什么？

　　奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會世界上規模最大的運動會。

　　你們了解的還真不少。奧運會世界上規模最大的運動會，每四年舉行一次。能參加奧運會的運動員是非常光榮的。那么能舉辦奧運會的國家更是實力強大的，奧運會的舉辦會給這個國家帶來很大的榮譽。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。比如美國、法國、英國、希臘、澳大利亞等等。

　　舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦2000年奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經過8年的不懈努力，到了2001年7月13日這個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！北京贏得了奧運會的主辦權！

　　現在，讓我們也來自豪地把這個好消息告訴大家吧：“我們成功了！”（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　得知北京申奧成功這個喜訊，全國人民載歌載舞，激動萬分。現在就讓我們去看看當時那激動人心的場面吧。（播放申奧成功的課件錄象）

　　1、你看見了什么人？在什么地方？干什么？

　　2、看了這段錄像，你們的心情怎樣？

　　3、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，

　　4、瞧，有的同學已經迫不及待地想讀了課文了，為了更好的讀好課文，咱們先得跟課文里的詞語娃娃交上好朋友！

　　認讀詞語。

　　5、小朋友們，奧運福娃們看到我們學習這么認真，他們也向加入我們的學習活動，大家歡迎！瞧，貝貝來了！

　　詞語娃娃跑到咱們的課文里去了，你能把課文讀通順嗎？

　　（1）學生自由讀，要求讀正確、讀流利。

　　（2）分小組輪讀課文競賽，咱們要讀課文了，能對自己提些要求嗎？

　　三、入境悟情，讀中品味

　　1、晶晶看小朋友們讀得這么認真，他也來了。

　　看圖練說：誰？在什么地方？干什么？，學習第一段。

　　老師也和他們一樣仿佛就置身在那歡樂的人群中，好想盡情地抒發心中的喜悅。我要自豪地告訴所有人：（課件出示第一段內容）師范讀后問：老師把那些詞語重讀了？為什么？你能讀好嗎？（學生采取各種形式讀，讀出激動、高興的語氣）

　　“2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。”

　　2、歡歡聽到了大家激情的朗讀，他也來了——

　　當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？這里有個不完整的句子，你會填嗎？

　　（點擊出示句子填空：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。）板書：歡樂的海洋

　　自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？

　　不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。

　　涌：就是像潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。

　　（帶著歡樂、激動的心情）指名讀，齊讀。

　　4、迎迎也被我們的讀書聲吸引過來了，他要和我們說什么呢？

　　p49自由讀課文2、3自然段，想想：課文中主要寫了那兩個地方的歡樂場景？

　　（板書：天安門廣場中華世紀壇）

　　5、讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧！天安門廣場多熱鬧啊，學生齊讀。你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）

　　指導朗讀：“天安門廣場聚集了幾十萬群眾”。

　　你從哪個詞語看出人很多？（幾十萬、聚集）

　　幾十萬人聚集在天安門廣場，那是多么壯觀的場面哪。讓我們再來讀讀這個句子。

　　（在“天安門廣場”后面板書：幾十萬）

　　指導朗讀“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　幾十萬人在天安門廣場揮舞著國旗，一遍遍歡呼“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”（板書：歡呼）

　　指名讀——小組讀——全體朗讀。

　　6、老師帶大家參加了北京天安門廣場的狂歡隊伍，中華世紀壇又是一番什么樣的景象呢？讓我們快和妮妮一起去瞧一瞧吧！p50 點擊課件小組合作學習

　　小朋友們學習得很認真，老師想聽聽大家讀得怎么樣了。抽一個學習小組讀，評議，分組讀、分男女讀。

　　在剛才朗讀的過程中，你得腦海里有沒有出現什么畫面？是怎樣的畫面？

　　（板書句子“人如海，歌如潮。”）：這是一個打比方的句子，像這樣的語言精煉的打比方的句子平時同學們還見到過許多，你還會說嗎？

　　生1：美如畫

　　生2：壯如牛

　　生3：花似錦

　　生4：紅似火，綠如藍。

　　生5：站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風。

　　師（打出句子“站如松，坐如鐘”）你知道這個句子的意思嗎？

　　生6：這個句子的意思就是說站著要像松樹一樣筆直，坐著要像鐘一樣平穩。

　　師：你說得很對。那我現在要看看誰坐得像鐘一樣平穩。

　　（全班同學都坐直了）

　　7、點擊課件：“2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。”祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動，讓我們用自豪的語氣讀一讀這句話吧。

　　指導朗讀，讀出自豪的語氣。

　　8.同學們，讓我們再讀一遍課文，記住2001年7月13日的夜晚這個不尋常的日子吧！

　　（配樂齊讀全文。）

　　四、課外延伸，補充閱讀。

　　1、算一算里北京奧運會還有幾年？那時候我們幾歲？我們能為北京奧運做些什么？

　　2、這幾年里，全國人民都在為北京奧運做著積極的準備，比如：學好普通話、學好英語、運動員們積極備戰、建設者們把北京裝扮得更美麗，許多比賽場館也會相繼建好，下面老師要地小朋友們去參觀我們的新北京。

　　3、今天小朋友學得真認真！老師給每個小朋友送了一篇文章《歡樂的夜晚》也是寫北京申辦奧運成功的那個夜晚，北京人們狂歡的景象的，請小朋友認真閱讀，相信你會有更大的收獲。

　　4、有機會同學們可以找找有關中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收獲，爭取能為2008我們的奧運會出點力。

　　板書設計：

　　我們成功了

　　天安門廣場　　　　　　中華世紀壇

　　幾十萬　歡呼　　　　  人如海　歌如潮

　　歡樂的海洋

《我們成功了》教案 篇4

　　學習目標：

　　1、認識14個生字，會寫10個生字。

　　2、細細品讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂與自豪。

　　學習重點：正確認讀14個字，會寫10個字。

　　學習難點：體會申奧成功的激動與自豪，激起民族自豪感。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、播放申奧成功的畫面。

　　2、師：這個畫面你見過嗎？你熟悉嗎？你能用一個詞來說說此時的感受嗎？同學們，讓我們帶著興奮、帶著自豪、帶著成功的喜悅，學習“我們成功了。”（出示課題）

　　二、初讀課文，學習生字生字

　　1、今天，我們要學習的課文就生動描述了那感人的情景。打開書本，自由地、大聲地朗讀課文，做到讀準字音，讀通課文。

　　2、 檢查生字認讀情況。

　　（1）、開火車認讀

　　（2）、指名認讀，給生字找朋友。

　　（3）、“我認識了這些字”，把認識的字讀給同桌聽，不認識的請同桌幫助。

　　3、再讀課文，文中哪些句子給你留下了深刻的印象？讀給小伙伴聽聽。

　　三、品讀課文，感受成功的歡樂

　　師：北京申奧成功了！這個喜訊像長了翅膀，從世貿中心會場傳到北京，傳遍中國。看，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　1、 齊讀第二段。

　　2、 在歡慶的人群里會有哪些人？他們會怎樣一遍遍高呼？

　　（有和我們一般大的孩子；有白發蒼蒼的老人；有年輕人，有外國朋友------不同的人讀出不同的語氣。）

　　3、 是啊，中國成了歡樂的海洋。

　　師：讓我們在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼——

　　生：接著讀。

　　4、 讓我們把鏡頭聚焦中華世紀壇！

　　（1）、看了畫面，再讀讀課文，你能用書上的兩個詞來形容畫面的壯觀景象嗎？

　　（2）、你能把這壯觀景象用朗讀表達出來嗎？

　　師在評價中指導朗讀：

　　如學生沒讀好，可以這樣評價：當晚，中華世紀壇聚集了成千上萬的人，我感覺到只有幾十個人，再試試。

　　四、祝福北京

　　師：2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。

　　（1）、了解奧林匹克，欣賞北京奧運比賽場館。

　　（2）、齊讀全文，此時此刻你還想說些什么？

　　五、寫字指導

　　1、 讀讀10個生字，你有什么發現？

　　（1）、“擁、抱、揚”都有提手旁，左窄右寬。

　　（2）、“淚、洋”是三點水，左窄右寬。

　　2、 你覺得哪個字難寫或容易寫錯，需要老師幫助？（指導書寫）

《我們成功了》教案 篇5

　　一、教材 

　　《基礎教育課程改革綱要》指出：“新課程的培養目標應體現時代要求，要使學生具有愛國主義精神，集體主義精神。”因此，人教版小語二年級上冊第三單元則以愛國情感為主題選編了《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》四篇課文。《我們成功了》這片課文緊接著《歡慶》、《北京》之后，非常具有時代感，生動地再現了北京申奧成功那天舉國慶祝的情景。

　　二、目標

　　北京申奧成功，是整個中國的成功。我們贏了，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。 多年的期盼終于實現了，那是怎樣的激動人心啊！ 我們要在課文優美、簡潔的文字中去感受這樣無以名狀的喜悅與歡樂、成功與自豪！

　　為此，我們圍繞著課標提出的三個維度為本課第二課時確定了這樣的教學目標：

　　1、知識：復習詞語，讀懂課文。

　　2、認知：正確、有感情地朗讀課文，能體會一些重點句段的含義培養自主積累和運用語言的習慣。

　　3、  情感：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感

　　三、設計理念

　　《語文課程標準》中指出：“閱讀是是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。”針對低年級學生好勝心強、對新鮮事物感興趣的特點，我們讓學生以小組為單位，合作讀書、合作貼圖，自主地探究句子內涵，在小組競賽的過程中體驗團結就能成功，同時利用多媒體cai課件把學生帶進舉國慶祝的現場，去體驗那發自內心的激動、歡樂與自豪，并走進建設中的北京奧運會場，激發“我為奧運出力”的愿望，為實踐活動做好準備。

　　四、教學流程

　　語文學習教無定法，貴在得法， 貴在用法，施教之功，貴在導學。 誠如葉圣陶先生所言：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”因此設計“創設情境——營造氛圍——合作探究——深入感悟——延伸展望”的學法導向，層層推進教學。

　　1、在情境中營造氛圍

　　陶行知先生說：“學生有了興趣，就會用全部精神去做事。”在簡單的復習提問之后，教師深情并茂地述說：“這是我們從未有過的成功啊，這意味著到2008年，世界各個國家的人都要到我們自己的祖國北京來參加四年才一次的奧運會啊！”強調在自己的祖國，這能使學生的愛國情感油然而生，體會北京能申辦奧運是多么光榮、自豪的事情，體會這成功來之不易。緊接著播放晚會現場的課件，聽著倪萍主持深情的話語，孩子們很快進入了情境，感受著現場的歡樂與激動，為理解課文主旨做了鋪墊，達到“課伊始，趣亦生”的目的。

　　接著，教師以復習詞語為載體，評比讀得最好的小組，提出小組競賽學習的要求營造出團體競爭的氛圍，使學生不甘落后，以一種積極的狀態去進行閱讀。

　　2、 在引導與合作中體驗情感

　　《語文課程標準》中提到：“閱讀教學是教師、學生、文本之間對話的過程。”

　　教師的引導作用是不能忽視的。在第一段的學習當中，教師是一個引導者。引導學生看圖，引導學生讀文，讓學生在觀察圖片之后談談自己看到的。直觀形象的媒體，讓學生立刻體驗到人們的喜悅溶于北京城的每一絲空氣，“北京變成歡樂的海洋”這句話的含義就不言而喻了。這種圖文并茂的學習方法為后面的學習埋下了伏筆。當出示與第二、三自然段相關的圖片后，孩子們能選擇自己喜歡的一張暢所欲言：“我喜歡第一張，有許多人相互擁抱，激動地流淚。”“我喜歡第二張，很多人來到北京的街頭揮舞國旗呢。”這樣的說話練習，既了解了文中所描寫的場景，又使孩子們在貼圖比賽中能夠準確貼圖。

　　貼圖的過程，也是學生合作讀書、自主體驗的過程。讀讀書、找找圖、你讀我貼，學生在小組合作學習的氛圍中愉快學習著。在指名匯報后，“還有哪些小組貼對了？”學生紛紛舉手。初次的合作，讓大多數學生都取得了成功。在學習過程中親身體驗到成功的快樂，并從圖文并茂的學習材料中再次直觀形象地感受到文字所表述的人們的喜悅與激動。

　　在后來朗讀競賽中，仍然讓學生以小組為單位主動地讀書，并進行評比，始終在合作的學習過程中體驗發自內心的歡樂。這樣就能不著痕跡地解決本課的一個重點。

　　3、在探究中深入感悟

　　《語文課程標準》提出：“應逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力。”閱讀教學就是學生自主閱讀、自我感悟的過程。第二、三自然段的學習，教師仍讓學生自己充分閱讀，并勾畫出自己喜歡的句子，養成“不動筆墨不讀書”的習慣。讓學生有意識地自主探究文字所蘊含的歡樂與激動、喜悅與自豪的情感。

　　比如，“人如海，歌如潮”，“相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水流淌”這樣的重點句子都是學生自主閱讀后提出來的，并在一次次的朗讀比賽中深深感受到人們出自內心的喜悅，喜極而泣的淚水是因為多年的期盼終于好夢成真，出自深深的民族自豪感。自始至終，學生都處于主動探究的學習狀態中。在閱讀之后運用現代多媒體技術再讓學生看看人們慶祝的歡鬧場面，那震撼人心的歡呼，那喧闐的鑼鼓聲，一再讓學生體驗到深深的自豪感、民族情，使學生在不同內容和方法的相互滲透中提高學習效率。就像課標中提到的，“珍視學生獨特的感受、體驗和理解”，讓學生帶著自己的感悟讀出每字每句所蘊含的情感，這就解決了另一重難點。

　　4、在展望中延伸升華

　　新的課程理念之一，提出：“語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來，努力建設開放的有活力的語文課程。”為此，在整體閱讀理解之后，教師再次運用多媒體技術，把學生帶到了建設中的2008年北京奧運會場。振奮人心的配樂，寬敞獨特的賽場，從視覺、聽覺多方面刺激學生的思維。“我要去北京！”“我要去踢球！”他們低聲驚嘆，紛紛站起表達自己的愿望，這樣做開闊了學生視野，并為下節課收集資料，“我為北京奧運出力”的實踐活動奠定良好的情感基礎。

　　本課教學通過多種教法和學法地巧妙結合，加上貼會徽的別致板書，給學生創造一個合作學習、自主體驗的空間，使學生的積極性高漲，身心愉悅地完成學習目標。

《我們成功了》教案 篇6

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的心情。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　【教學重點】

　　認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學流程】 第一課時

　　一、談話導入

　　1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。

　　2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢？指名述說。

　　二、創設情境

　　1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？

　　3、看過的同學當時心情怎樣？

　　三、初讀課文

　　1、激趣：

　　今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

　　2、學生讀書，教師巡視指導：

　　要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真地讀一讀。

　　四、識字寫字

　　1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

　　2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相互……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　　3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

　　4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

　　5、寫字指導：

　　引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

　　提醒學生注意：

　　⑴　京的上橫、互的下橫是長橫；

　　⑵　申、洋二字的豎為主筆。

　　⑶　互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　⑷　匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　⑸　淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”。

　　第二課時

　　一、導入

　　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　二、了解背景

　　學生將自己知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自己欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么？

　　2、說說你們現在的心情，（指名說說自己的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練習讀課文。

　　3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

　　4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

　　5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱──我們成功了!(師生齊讀課文。)

　　四、實踐活動

　　“我為2008年奧運會出力”

　　可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么？

《我們成功了》教案 篇7

　　上課時，在學生自主學習生字后，我提出了這樣一個問題：下一屆奧運會將在哪一天舉行？

　　學生回答：2008年。

　　師：具體是哪一天？

　　生：不知道。

　　師：是2008年的8月8日。奧運會四年才舉行一次。我們在2001年的7月13日申辦奧運成功，在這一天全國人民都為此歡呼，書中是怎樣描寫的？誰來讀一讀？

　　生匯報朗讀。

　　師：哪個詞最能體現人們的心情？

　　生：“不約而同”。

　　生：“涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。”

　　師：怎樣來理解“不約而同”？

　　生：就是一塊的意思。

　　師：是沒有經過商量一起做相同的事情。你能用這個詞說一句話嗎？

　　師：從“涌”這個詞可以看出什么？人們的心情如何?你能帶著這種心情給大家讀一讀這句話？

　　師：你再來讀一讀課文，人們是怎樣不約而同的做著相同的事情？

　　……

　　教學反思：在學習這節課的時候，抓住重點詞體會文章的中心立意，對于低年級的學生來說有些難，經常訓練這種能力，有助于學生具有整體觀念，善于把握整體。 “不約而同”這個詞會給學生留下深刻的印象。后面的內容也是緊緊圍繞大家有同樣的心情聚集在一起而歡慶的場面描寫。

《我們成功了》教案 篇8

　　一、教材分析

　　《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。

　　二、設計理念

　　《語文課程標準》明確指出：閱讀教學要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，發揮學生在閱讀中的自主性、積極性。語文閱讀教學的過程是教師引導學生不斷進行“理解、積累、轉化、運用”語言的實踐過程，教師應該為學生的語言實踐與發展提供盡可能多的空間和機會。讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，感悟和思考。朱作仁教授說過：“講解只能使人知道，而朗讀則使人感受”。在教學中，應該把讀的權利交給學生，把讀的時間還給學生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。基于這點考慮在教學中既要充分發揮范讀與指導讀的作用，又尊重學生獨特的情感體驗。通過播放課件和聯系實際的想像來幫助學生理解課文的意境，讓他們體會到申奧成功后人們激動的心情。

　　三、教學目標

　　1、識記15個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中重點句段的意思。

　　3、體會人們在申奧成功時的激動心情，培養學生的民族自尊心和自豪感。

　　四、教學重難點

　　重點：認識生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：理解文中重點句段的意思，體會人們在申奧成功時的激動心情。

　　五、教學過程

　　（一）、圖片導入新課

　　出示福娃的圖片。

　　師：認識他們嗎？大聲叫出它們的名字吧！

　　出示北京奧運會會徽。

　　師：看到這些你可以聯想到什么？

　　師：對了，奧運會將在2008年的8月8日在北京召開，今天我們就來重溫下北京申奧成功那天的情景吧！請大家齊讀課題——我們成功了。（教師板書課文題目。學生拼讀、認識“功”字，齊讀題目。讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）

　　（二）、初讀課文，學習生字

　　1、自讀課文，劃出生字詞。

　　師：瞧！有的同學已經迫不及待地想讀了。請你們輕聲地朗讀課文，一邊讀，一邊勾畫本課的生字新詞。

　　播放課文朗讀錄音。

　　2、學生朗讀課文，勾畫生字。

　　3、同桌用生字卡片相互檢查，相互抽讀。

　　4、教師檢查學生的識字情況。

　　（三）、初讀課文，邊讀邊想

　　1、邊讀邊想：

　　課文主要講了一件什么事呢？

　　2、完成下面這個填空：

　　（   ）年（   ）月（   ）日，北京申辦（   ）年奧運會成功了。

　　（讓學生對課文的主要內容有個整體的認識，理清思路。）

　　（四）、以讀代講，體驗情感

　　師：孩子們，你們學習生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？

　　1、學生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學生讀書情況。

　　1、師：北京是在什么時候申奧成功的呢？（2001年7月13日）

　　想看下中華世紀壇的人如海，歌如潮的情景嗎？播放錄象。

　　想說點什么嗎？帶著你的這種激動的心情，大聲的讀這一段。

　　自由讀最后一段，指名讀。

　　讓我們一起重溫那激動的時刻，請大家齊讀課文。

　　（五）、作業

　　回家搜集有關北京奧運的相關資料和圖片，下節課班上交流。

《我們成功了》教案 篇9

　　學習目標

　　1,認識"訊,傳,約,聚,揮,鑼,呼"等14個生字.會寫"申,匹,互,京,淚,洋"等10個生字.

　　2,正確,流利,有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動,歡樂和自豪的情感.

　　3,激發學生的民族自尊心和自豪感.

　　教學重點難點

　　正確識記本課生字,引導學生體會人們激動,自豪的情感,有感情地朗讀課文.

　　教學過程:

　　第一課時

　　一,激情談話,導入新課

　　同學們,2001年7月23日晚是我們中國人民的不眠之夜,北京申奧成功了,北京贏了,中國贏了!舉國上下一片歡騰.下面的錄像就是人們歡慶申奧成功的場面.

　　二,觀看錄像,渲染氣氛.

　　1,提出要求,仔細觀察錄象,看看人們當時的動作,表情.

　　2,用自己的話,描述人們慶祝勝利的情景.

　　三,初讀課文,感知內容

　　1,自讀課文,看看課文是怎樣描寫當時歡樂的情景的

　　2,再讀課文,爭取把字音讀正確,句子讀通順.

　　3,課件出示生字詞語,開火車讀,抽查讀.

　　4,引導學生說說識記生字方法.

　　識記生字的字形,有的可結合舊字認識新字,如:

　　轉—傳 軍—揮 蘿—鑼 陸—擊 用—擁 包—抱 專—磚 楊—揚 目—淚

　　其它生字記憶方法可啟發學生根據自己的習慣加以記憶.

　　四,范讀課文,體會情感.

　　1,教師有感情地朗讀課文.

　　2,你從老師的朗讀課文中,能體會到什么

　　3,說說自己此時的心情,請你自己帶著這種心情讀讀課文.

　　五,指導朗讀,理解內容.

　　1,指名朗讀,評議讀的情況.在評議中課件出示下列句子指導朗讀.

　　(1)天安門廣場聚集了幾十萬群眾.

　　(2)中華世紀壇人如海,歌如潮.人們相互擊掌,相互擁抱,任激動的淚水盡情流淌.

　　(3)喜訊傳來,,人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋.

　　2,引導學生讀好這幾句話,說說從這些句子中體會到什么

　　3,放錄像,再次觀看人們歡慶的場面.出示句子,自己有感情地朗讀.

　　"我們成功了!我們愛北京!祖國萬歲!"

　　4,自由讀課文

　　在小組內比賽,評出小組內的"朗讀能手".

　　5,出各小組代表在班內參加比賽,評出班內"朗讀能手".

　　6,老師聽了大家的朗讀,非常感動.讓我們一起自豪地向全世界宣稱—我們成功了!(師生齊讀課文)

　　六,再讀課文,質疑問難.

　　同桌互相讀課文,說說自己讀懂了什么 還有什么地方沒有讀懂 對還沒有讀懂的地方提出來,大家共同解決.

　　七,實踐活動

　　1. 搜集舉辦奧運會的圖片,說說我國的體育健兒所取得的成績.

　　2. 說說自己怎樣為舉辦奧運會出力.

　　第二課時

　　一,談話導課

　　同學們搜集了我國體育健兒在奧運會上參加比賽的圖片下面我們以小組為單位展示搜集到的資料,每個同學向大家介紹.

　　二,展示資料,蘊育情感

　　1,以小組為單位,展示搜集到的資料,向大家介紹我國體育健兒所取得的成績.

　　2,在黑板前展示學生搜集到資料,組織學生觀看.

　　3,看了這些資料,你最想說的一句話是什么

　　三,識字闖關比賽

　　1,把生字卡片,制作成金牌形狀,開火車讀,并組詞,誰讀的準,誰就闖過第一關.

　　2,課件出示

　　鑼鼓 喜訊 不約而同 聚集 揮動 擁抱 流淌 奧林匹克 擊掌

　　3,自讀,同桌互讀.

　　4,指名讀,都對的就闖過第二關.

　　5,補充閱讀資料,鞏固識字效果

　　課件出示識字閱讀資料:

　　歡樂的夜晚

　　歷史的瞬間變成了永恒的歡樂.當北京申奧成功的喜訊傳來,聚集在中華世紀壇的各界群眾爆發出排山倒海的歡呼.40萬北京群眾不約而同地來到天安門廣場,歡慶申奧成功.此刻,世紀壇成為歡樂的海洋.人們歡呼著,跳躍著,擁抱著,淚花浸潤著歡快的笑臉.在沸騰的現場,人們情不自禁地拿起護欄上的旗幟,盡情揮舞,一次又一次地將鮮花,彩旗拋向天空.絢麗的禮花映亮北京夜空,喧天的鑼鼓響徹中華大地.經過長久的期盼,北京周口店追尋文明的燧火將與奧林匹克的圣火匯合;濃縮千年滄桑的中華世紀壇,再次留載了中國民族史冊上光輝一頁.從天安門廣場到亞運村,從王府井,西單到北大,清華,京城大街小巷,校園社區,燈火輝煌,人流涌動,彩旗紛飛,歌聲飛揚.這個美好的夜晚將在無數中國人心中定格.今夜屬于北京,今夜屬于中國.

　　(1)自由讀.

　　(2)在小組內讀,評出組中的優勝者.

　　(3)組內選手,參加班內賽讀,能正確流利地讀出來的學生就闖過第三關.凡闖過第三關的學生就獲得一枚金牌.

　　四,引導觀察,書寫生字.

　　1,課件出示"擁,抱,揚",引導學生觀察這三個字相同點是什么 指名說說.如,"擁,抱,揚"三個字都有提手旁,都是左窄右寬的字;用同樣的方法學習"淚,洋"二字.引導學生描紅.

　　2,"京"的上橫,"互"的下橫是長橫;互"字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜.

　　練習"京"和"互"

　　3,"匹"字的筆順是:橫,撇,豎彎鉤,豎折;強調"淚"是從眼睛里流出來的,所以右邊是"目",不是"日".

　　4,展示書寫情況,進行評議,評出"小小書法家"

　　五,拓展活動

　　"暢想2008".到2008年,舉世矚目的奧運會將在中國的首都-北京舉行,到那時,我們的祖國是什么樣子 北京會有哪些變化 同學們又有哪些變化 說一說,或者寫一寫.

《我們成功了》教案 篇10

　　學習目標

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學重點：認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點 ：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、談話導入  

　　1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

　　2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

　　二、創設情境

　　1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

　　3、看過的同學當時心情怎樣?

　　三、初讀課文

　　1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

　　2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。

　　四、識字寫字。

　　1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

　　2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　　3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

　　4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

　　5、寫字指導：

　　引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

　　提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

　　2）申、洋二字的豎為主筆。

　　3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

　　第二課時

　　一、導入  。

　　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　二、了解背景：

　　學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

　　2、說說你們現在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。

　　3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

　　4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

　　5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

　　四、實踐活動：

　　“我為2008年奧運會出力”

　　可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么？

《我們成功了》教案 篇11

　　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。當聽到薩翁那平穩而清晰的“北京”兩個字時，我們的心沸騰了!

　　電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。

　　北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。“我們贏了”，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。

　　世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　學習目標：

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

《我們成功了》教案 篇12

　　一、學情分析：

　　在前一段新課程教學實驗中，學生已經逐漸形成了預習、與別人討論交流、互幫互學、自主識字、感悟朗讀的好習慣，本課可以充分利用這些學生已形成的學習方法進行教學。通過學習識字3，以及前兩課，同學們已經體會到我們的祖國多么美麗、多么偉大。進一步也能引起學生學習本課的興趣，啟發學生體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，激發他們為祖國作貢獻的豪情壯志。

　　二、教材分析：

　　《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。

　　三、教學目標：

　　1、進一步鞏固“訊”、“揮”等生字，會寫“相”和“揚”等左右結構的字。

　　2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。

　　3、增強學生民族的自尊心和自豪感。

　　四、教學重點：

　　1、進一步鞏固“訊”、“揮”等生字，會寫“相”和揚”等左右結構的字。

　　2、學會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。

　　3、增強學生民族的自尊心和自豪感。

　　五、教學難點：

　　1、學會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。　　

　　2、增強學生民族的自尊心和自豪感，體會人們在申奧成功時的心情。

　　六、教學準備：　　因為教學需要我借用了多媒體課件、生字卡來輔助教學。

　　七、教學策略：

　　（一）鞏固字詞　　根據以上教材分析結合本班學情，在教學中，使用多媒體課件運用形象生動的畫面吸引學生，激發學生學習的興趣，使它成為學生更好的學習語文的紐帶。重視對學生語言表達能力的訓練和發散性思維的訓練。盡量遵循學生的認知規律，全面實現教學目標，重視三維目標的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學中，把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確--流利--有感情。并使學生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。

　　（二）　在教學中，采取多種多樣的形式來練讀課文。通過充分的有層次的朗讀，使學生漸漸入情入境，讀出感情。在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學生充分自主的空間，點燃了他們富有靈性的思維火花。在讀中逐漸領會文中蘊涵的濃濃的愛國之情。

　　八、教學過程：

　　課前5分鐘，播放雅典奧運會的主題曲。

　　(一)談話導入新課

　　師：在雅典奧運會上我國的運動員為祖國奪得了32枚金牌。我國的金牌數僅次于美國之后，榮居世界第二。

　　聽到這個消息，你們高興嗎?自豪嗎?請大家把看奧運時的高興心情帶到這節課里來，上好這一節課好嗎？

　　這節課我們繼續學習和奧運會有關的課文——《我們成功了》。

　　這篇課文主要講的是什么?

　　(二)復習生字、新詞

　　1、在上節課里，同學們學習可認真了，交了許多生字朋友，這不，它們又來和你們見面了，快喊一喊它的名字。

　　(1)復習生字(課件：閃現上節課的生字)(搶讀)

　　訊　傳　約　聚　揮　鑼　呼

　　擊　擁　抱　淚　澤　克　揚

　　(2)這些生字朋友和它的小伙伴組成了詞語，你們還能讀嗎?

　　【課件：詞組慢慢的移入】

　　開火車讀個人讀

　　(表演識記：擁抱擊掌等詞語)

　　2、這兩個生字大家會讀嗎?

　　【課件】

　　請大家仔細觀察這兩個生字：相(xiān)、揚(yán)，你發現了什么?寫的時候要注意什么?請你提醒提醒大家。

　　(1)用“相”或“揚”組詞或說話。

　　(2)說記字的辦法

　　(3)課件演示寫法。

　　(4)學生互相評價。

　　(三)朗讀感悟，引發共鳴。

　　1、誰愿意把第一自然段讀給大家聽

　　想讓老師從你的讀書中感受到什么?

　　(申奧成功了，人們的心情是驕傲的、自豪的、快樂的。)

　　2、指導朗讀第二自然段。我們就先到天安門廣場，共享人民的快樂自豪。

　　(1)出示插圖：

　　看到這幅圖時，你心里想說些什么?從圖上你可以感覺人們的心情是怎樣的嗎?

　　請大家自由讀讀課文，并把你們感覺讀出來

　　師：1993年，我國以2分之差輸給了悉尼，失去了2000年奧運會的主辦權。但是我們中國人并沒有被挫折擊倒，繼續努力著、奮斗著……

　　(2)假如時光倒流到2001年7月13日，當你聽到薩馬蘭奇宣布，2008年奧運會的主辦權屬于中國北京時，你們會有什么表現，你會高呼什么?

　　人們的心情和你們是一樣?把你們的心情讀出來吧!

　　【課件放大】

　　我們成功了!

　　我們愛北京!

　　祖國萬歲!

　　3、指導感悟第三自然段。

　　接下來，我們把目光移到中華世紀壇。

　　你們想怎么讀這個自然段?你們想給老師感覺到什么?

　　用---劃出表示人多的句子。

　　用~~~劃出表示人們快樂、興奮的句子。

　　比賽讀、自由讀。

　　今年雅典奧運會上，我國的運動員取得的優異成績，再次向世界宣布：中國已經進入了世界體育大國的行列，世界選擇了北京，北京將給世界一個驚喜。

　　4、期待了8年的奧運之夢呀!終于實現了。“2008年，奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚”。(齊讀)

　　(四)交流反饋，自置作業

　　1、申奧的成功是中華民族的成功，是中國的成功，請同學們談談自己的成功，讓我們分享你的快樂。一個人如果要成功，要怎么做?

　　2、同學們，今天這一節課你們表現得非常出色。在結束之前，老師向大家了解一些問題，今天的課，你最滿意的是什么?最不滿意的又是什么?

　　3、課后也有作業，但是作業由你們自己布置，你想給自己布置什么作業?

　　板書設計：         　我們成功了

　　天安門廣場　　　　　　　　　　　中華世紀壇　

　　幾十萬　歡呼　　　　　　　　　　人如海　歌如潮

　　歡樂的海洋

《我們成功了》教案 篇13

　　第9課  歡  慶

　　一、根據課文組詞

　　億（      ）    潔（      ）    歡（      ）    祖（      ）  

　　旗（      ）    幟（      ）    慶（      ）    曲（      ）

　　二、填填記記

　　1、田野獻上金黃的______，楓林舉起火紅的______，藍天飛著潔白的______，大海奏起歡樂的______。

　　2、____月____日是祖國媽媽的生日。

　　三、品味探究

　　1、“火紅的旗幟”指的就是楓樹的______。

　　2、“歡樂的樂曲”指的就是大海的______。（濤聲）

　　第10課  北  京

　　一、根據課文組詞

　　央（      ）    交（      ）    市（      ）    旁（      ）    優（      ）  

　　陰（      ）    壇（      ）    城（      ）    國（      ）    圖（      ）

　　二、填填記記

　　1、______的廣場    ___________的柏油馬路    ______的公園  

　　2、______是我國的首都，是一座______的城市，我們愛祖國的首都。

　　3、________在北京城的中央，紅墻、______，又莊嚴，又______。它前面是寬闊的______，人民英雄紀念碑就矗立在______中間。

　　4、北京道路兩旁，____________，____________。立交橋的四周有______似的草坪和拼成______的花壇，各種車輛在橋上橋下____________，____________。

　　5、北京有許多和風景優美的____________，還有許多新建的__________。站在高處一看，到處是______，到處是______。

　　三、品味探究

　　1、課文是圍繞哪一句話來寫的？

　　_________________________________________________________________________

　　第11課  我們成功了

　　一、根據課文組詞

　　申（      ）    匹（      ）    互（      ）    京（      ）    淚（      ） 

　　洋（      ）    擁（      ）    抱（      ）    相（      ）    揚（      ）

　　二、填填記記

　　1、______年____月____日的夜晚，北京申辦2008年________成功了。喜訊傳來，人們__________地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的______。

　　2、天安門廣場______了幾十萬群眾。

　　3、中華世紀壇人如____，歌如____。人們相互______，相互______，任______的淚水盡情______。

　　三、品味探究

　　1、第一段中的“不約而同”的意思是____________________________________。

　　2、為什么人們都“不約而同”地涌上街頭？_________________________________。

　　3、從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中你體會到什么？_____________________。

《我們成功了》教案 篇14

　　師：同學們，通過前面的學習，我們初讀了課文，理清了課文的思路，知道了申奧成功的消息傳來，北京立刻變成了歡樂的海洋。那么天安門廣場又是怎樣的情景呢？請同學們看大屏幕（大屏幕出示第二自然段的第一句話）齊讀這句話。

　　生：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。

　　師：請同學們想一想這句話中哪個詞應該重讀？

　　生：幾十萬。

　　師：為什么？

　　生：因為從這個詞里可以看出人很多。

　　師：還可以從哪個詞看出人多呢？

　　生：聚集。

　　師：“聚集”這個詞我們以前學過，是“集合、湊在一起”的意思。那么幾十萬人集合在一起是什么樣子呢？

　　生：

　　師：請同學們想一想我們平時生活中什么時候人比較多呢？

　　生：正月十五看燈的時候人比較多。

　　師：多到什么程度呢？

　　生：人挨人，人擠人，黑壓壓一片。

　　師：可這也不過萬余人。幾十萬人是這些人的幾十倍呢。幾十萬人聚集在天安門廣場，那是多么壯觀的場面哪。讓我們再來讀讀這個句子。

　　生：天安門廣場聚-集-了-幾-十-萬群眾。

　　師在“天安門廣場”后面板書：幾十萬

　　師：請同學們想一想：這幾十萬群眾都可能有哪些人呢？

　　生1：可能有學生（清華、北大的學生）、老師。

　　生2：可能有國家領導人。

　　生3：有。

　　生4：我想可能有外地來北京打工的人，還有來旅游、看病的人。

　　生5：還有運動員。

　　……

　　師：這些人從年齡上看，有老人——

　　生（接）：有中年人、青年人、還有小孩。

　　師：從職業上看，有工人、農民、軍人、醫生等各行各業的人。

　　從身份上看，有領導、干部，還有普通百姓。不僅有中國人，還有——

　　生：外國人。

　　師：駐華大使等國際友人。不僅有歸國華僑，還有香港——

　　生：澳門、中國臺灣的同胞。

　　師：不僅有北京的市民，還有來自祖國各地的群眾。

　　師：可以說這幾十萬群眾使天安門廣場變成了人山人海。人們不約而同地涌向天安門廣場，來歡慶這一偉大的勝利。現在讓我們重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壯觀的場面，再一次體驗那份涌動的歡樂吧。（播放申奧成功之夜，北京市民歡慶的場面的錄像）請同學們看大屏幕。——當聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布投票結果的時候，北京的市民歡聲雷動。——這春雷般的歡呼聲響徹了祖國首都的夜空，響遍了神州大地。——

　　師：同學們，看了這段錄像，你們的心情怎樣？

　　生1：看了這段錄像，我特別激動。

　　生2：我感到非常自豪，非常驕傲。

　　生3：我真想大聲歡呼。

　　師：老師也和你們一樣仿佛就置身于天安門廣場那歡樂的人群中，盡情地抒發著心中的喜悅。

　　師：那么中華世紀壇又是怎樣一番歡樂的情景呢？（屏幕出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。）誰能讀好這句話？

　　指名（3名）讀后，師范讀。

　　師：從老師的朗讀中，你能體會到什么？

　　生1：我體會到人像海水一樣，歌聲像潮水一樣

　　生2：我感覺這里的人像海水一樣看不到邊際，人們的歌聲像潮水一樣——

　　師：此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人們的歌聲也是此起彼伏，這里的歌聲還沒落，那里的歌聲又起來了。所以說“歌如潮”。（在“中華世紀壇”后面板書：海、潮。）請同學們再讀讀這句話，要讀出氣勢。

　　生齊讀。

　　師（出示句子“人如海，歌如潮。”）：這是一個打比方的句子，而且語言十分凝煉，含義十分豐富。像這樣的語言凝煉的打比方的句子平時同學們還見到過許多，你還會說嗎？

　　生1：美如畫

　　生2：壯如牛

　　生3：花似錦

　　生4：紅似火，綠如藍。

　　生5：站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風。

　　師（打出句子“站如松，坐如鐘”）你知道這個句子的意思嗎？

　　生6：這個句子的意思就是說站著要像松樹一樣筆直，坐著要像鐘一樣平穩。

　　師：你說得很對。那我現在要看看誰坐得像鐘一樣平穩。

　　（全班同學都坐直了）

　　師：同學們，申奧的夢想終于實現了！人們怎么能不激動，怎么能自豪！北京的市民又是怎樣表達自己心中的喜悅，有哪些歡樂的舉動呢？請同學們看課文，找出具體的語句讀一讀。

　　（學生自由讀）

　　師：誰愿意讀一下你找到的句子？

　　生：人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　師：你們對他讀得滿意嗎？

　　生：他讀得很流利，就是最后幾句話應該讀得再聲音響亮一些，這樣更有感情。

　　師：老師也是這樣認為的。請同學們看大屏幕，把這三句話讀一遍。

　　生：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　師：請同學們想一想：這三句話的順序可以換一下嗎？

　　生1：可以換。

　　師：能說說理由嗎？

　　生1：因為他們的意思是一樣的，所以可以換。

　　生2：我認為不可以換。因為作者這樣寫自有他的道理。

　　生3：我也認為不可以換。我覺得換完了就挺別扭的。

　　師：想聽聽老師的想法嗎？

　　生：想——

　　師：第一句話：“我們成功了！”是說申奧成功，我們贏了。（在黑板下面貼“五環旗”不干膠畫）表達了人們高興的心情。（點擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“高興”一詞）

　　師：第二句話：“我們愛北京！”由申奧成功想到申奧城市——北京。（在“五環旗”上面貼“天安門”不干膠畫，蓋住題目下面的板書。）北京取得了申辦權，北京人——

　　生：自豪——（點擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“自豪”一詞）

　　師：第三句話“祖國萬歲！”正是因為祖國的繁榮昌盛，世界才會選擇北京。人們由衷地祝福祖國。（點擊課件，在“祖國萬歲！”一句后面出示“祝福”一詞）

　　師：三句話表達了三層意思。感情逐步加深，越來越強烈，所以這三句話順序能不能換呢？

　　生：不能換。

　　師：對。我們在讀課文的時候就要注意理清句與句之間的關系。那我們應該怎樣讀這三句話呢？

　　生：應該一句比一句有感情。

　　師：對。請同學們自己再練習讀一讀這幾句話。

　　（生練習朗讀。）

　　師：同學們，讓我們再一次高呼——

　　師生：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

《我們成功了》教案 篇15

　　學習目標

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學重點：認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點 ：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、談話導入  

　　1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

　　2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

　　二、創設情境

　　1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

　　3、看過的同學當時心情怎樣?

　　三、初讀課文

　　1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

　　2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。

　　四、識字寫字。

　　1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

　　2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　　3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

　　4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

　　5、寫字指導：

　　引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

　　提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

　　2）申、洋二字的豎為主筆。

　　3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

　　第二課時

　　一、導入  。

　　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　二、了解背景：

　　學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

　　2、說說你們現在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。

　　3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

　　4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

　　5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

　　四、實踐活動：

　　“我為2008年奧運會出力”

　　可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么？

《我們成功了》教案 篇16

　　學習目標

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學重點：認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點 ：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、談話導入  

　　1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

　　2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

　　二、創設情境

　　1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

　　3、看過的同學當時心情怎樣?

　　三、初讀課文

　　1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

　　2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。

　　四、識字寫字。

　　1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

　　2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　　3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

　　4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

　　5、寫字指導：

　　引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

　　提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

　　2）申、洋二字的豎為主筆。

　　3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

　　第二課時

　　一、導入  。

　　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　二、了解背景：

　　學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

　　2、說說你們現在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。

　　3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

　　4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

　　5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

　　四、實踐活動：

　　“我為2008年奧運會出力”

　　可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么？

《我們成功了》教案 篇17

　　一、說教材：

　　1、教材分析

　　《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。

　　2、教學目標：

　　本節課教學目標的確定力圖體現學為主體的新理念，（1）、進一步鞏固生字新詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。（3）重視學生民族自豪感的培養。依據學生的認知特點，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生引入民主寬松的學習氛圍，讓學生在具體的語言環境中感悟語言，學得語言。

　　3、重、難點：

　　a、鞏固識字

　　b、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。

　　c、增強學生民族的自尊心和自豪感。

　　4、教學準備：因為教學需要我借用了多媒體課件、生字卡來輔助教學。

　　二、說教法：

　　根據以上教材分析結合本班學情，在教學中，使用多媒體課件運用形象生動的畫面吸引學生，激發學生學習的興趣，使它成為學生更好的學習語文的紐帶。重視對學生語言表達能力的訓練和發散性思維的訓練。盡量遵循學生的認知規律，全面實現教學目標，重視三維目標的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學中，把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。

　　三、說學法

　　在教學中,采取多種多樣的形式來練讀課文。通過充分的有層次的朗讀，使學生漸漸入情入境，讀出感情。在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學生充分自主的空間，點燃了他們富有靈性的思維火花。在讀中逐漸領會文中蘊涵的濃濃的愛國熱情。

　　四、說教學過程

　　針對課文內容，結合學生的年齡特點和實際情況，我設計了以下幾個教學步驟：

　　（一）鞏固字詞

　　鞏固識字是教學的難點。由于認字量大，學生認過的字必須及時的復習鞏固，并不斷的鞏固。因為低年級學生好表現，好勝心比較強，所以我采用了搶讀、賽讀、開火車讀、選詞說話等鞏固字詞的方式。　讓學生不僅會讀、會寫還要學會運用。

　　（二）朗讀感悟，引發共鳴。

　　語文課程標準提出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。確實，學生年齡小，很難把握人物的心理動態，老師也不可能完完全全地幫助學生進行分析，那么，如何使學生投入角色，從中有所感悟和思考，獲得思想啟迪呢？

　　于是在這里，我先讓學生用自己喜歡的方式自由朗讀，在初讀的過程中提出自己不懂的地方。，教師相機簡介申奧背景，讓學生明白，申奧的成功不僅證明了我國正日益強大，申奧成功也會為我國以后的發展起到不可估量的促進作用。知道“北京申奧成功”對我國有著深遠的意義。

　　（播放錄像）單憑課文中的描述是抽像的，但北京申奧成功的實況錄像卻將孩子們帶入了2001年7月13日那個不眠之夜。讓他們親眼目睹全國人民的歡呼，切身感受所有華人的激動和自豪。由此激發出孩子們心底深深的愛國熱情和民族自豪感。

　　指導學生逐段的抓住提示性的語言去朗讀，如第一自然段中“人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋”，引導學生聯系上下文理解“不約而同”的意思，從中體會：聽到北京申奧成功的喜訊，所有的中國人都滿懷激動、滿懷喜悅，紛紛涌向街頭，想要慶祝這激動人心的一刻。抓住描寫人多的語句，如：“天安門廣場上聚集了幾十萬人” “人如海，歌如潮”這些句子 ，理解并體會全國人民的心情都是一樣的激動。抓住人們表達喜悅的方式，如“人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中，一遍一遍高呼‘我們成功 了！我們愛北京！祖國萬歲！’”；“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌” 這幾句，體會每個人都為北京申奧成功而歡呼，為祖國越發強大而自豪的感情。

　　采取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀，分組讀，男女生對讀，加動作讀，表演讀等等。每次讀完后，老師都會及時的點評反饋。通過充分的有層次的朗讀，學生漸漸入情入境，他們逐漸的讀出人們為申奧成功而激動，為祖國強大而驕傲，為身為一個中國人而自豪。學生逐漸的讀熟，讀出感情，甚至能夠熟讀成誦。特別是在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學生充分自主的空間，所以學生在反復的朗讀中，學會感悟課文內容，學會在讀中體會領會文中蘊涵的愛國熱情。

　　（三）再創情境，升華情感

　　對文本有了一定的理解，再次回到2001年7月13日的夜晚，感受全國人民用不同的方式盡情地表達心中的喜悅之情。從而使學生的民族自豪感進一步得到升華。帶著驕傲，帶著自豪向全世界人民宣告“我們成功了”，師生一起以飽滿的激情朗讀課文。

　　（四）學習采訪（師生互動，生生互動）

　　充分相信學生，為學生創設輕松、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發展、飛越、撞擊。在這時我設計了一個模擬采訪活動。師先采訪學生：再過兩年，北京將迎來奧運會，請問同學，作為新時期的少先隊員，我們能為奧運做些什么？然后 再由學生擔任小記者進行采訪。采訪活動不僅重視了對學生語言表達能力的訓練也重視了學生發散性思維的訓練

　　（四）總結：

　　最后在大家深情的祝愿中結束本課學習：“讓我們祝福北京，更加美麗富饒；祝福祖國，更加繁榮強大”。