《成長的煩惱》教案（通用12篇）
《成長的煩惱》教案 篇1
〖教學(xué)目的〗
1、知識目標(biāo)：學(xué)會(huì)流暢地?cái)⑹鲆患驇准拢⒆龅皆斅缘卯?dāng)，條理分明。
2、能力目標(biāo)：以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動(dòng)，促進(jìn)聽說讀寫能力的全面發(fā)展。
3、情感目標(biāo)：通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
詳略得當(dāng)、條理分明地?cái)⑹鍪虑椤?/p>
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
對自主、合作方式的探究。
〖教法〗
自主、合作方式。
〖教學(xué)探究過程〗
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、挑選主持人：
形式：上交自我推薦材料，由老師考評。
要求：有參與活動(dòng)的熱情、比較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新意識、組織能力和協(xié)調(diào)能力。
2、確定活動(dòng)的組織形式。
由挑選出來的主持人和老師一起構(gòu)思形成。
3、教師布置學(xué)生以本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一項(xiàng)為重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容。
⑴結(jié)合本單元課文《爸爸的花兒落了》等，疏導(dǎo)學(xué)生去思索、品位人生的煩惱。
⑵小組內(nèi)交流自己在成長中的煩惱。
⑶交流后，以《成長的煩惱》為題，寫一篇作文，敘述自己的煩惱和自己是怎樣從他那里獲得啟示的。
⑷由小組或自己推薦較好的文章交主持人參與班級的交流會(huì)。
⑸主持人負(fù)責(zé)收集并確定交流會(huì)作品。
⑹制定評價(jià)方案，確定六名評委同學(xué)。
二、課堂活動(dòng)開展
由主持人全面負(fù)責(zé)活動(dòng)的進(jìn)行。
1、教師導(dǎo)入：在第一單元的學(xué)習(xí)中，我們了解了他人的成長過程，我想同學(xué)們生活中一定也有自己的酸甜苦辣吧？今天就讓我們放飛心靈來暢談自己成長中的煩惱。
2、同學(xué)主持作品交流。
讓學(xué)生當(dāng)主持人，不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，而且提高了學(xué)生的參與意識。師生共同活動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的積極性。
交流目的：⑴培養(yǎng)學(xué)生合作探究的良好習(xí)慣。
⑵學(xué)會(huì)評價(jià)、品味他人作品。
⑶明確交流內(nèi)容，引起學(xué)生的注意和思考。
交流作品：煩惱與快樂的變奏，人生在世，誰不希望生活愉快？可是，要真正做到談何容易。因?yàn)槲覀兂３?huì)碰到不稱心的人，不如意的事。尤其剛剛步入少年之旅的中學(xué)生，隨著青春意識的一天天覺醒，幼稚與成熟并存，自尊與煩惱共增，一旦受了委屈，憂郁的感傷就籠罩了我們的心頭，生活也隨之失去了光彩。其實(shí)，好多時(shí)候，我們受到的委屈并非我們所想象的那么嚴(yán)重，我們的怨恨也并非我們所感覺的那么理直氣壯。假如能夠設(shè)身處地地為別人著想，給以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解，那么，很多怨恨可以化解，很多煩惱都能釋然。可惜，我們往往忽略了它——體諒。這是一門生活的藝術(shù)，是人生修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。努力去掌握它，是擺在每個(gè)人面前的嚴(yán)峻的課題。
3、班級討論，發(fā)表對作品的看法：“你最喜歡哪篇作品，為什么？”
4、評委陳述評價(jià)意見。
引入學(xué)生做評委，豐富了活動(dòng)的評價(jià)體系，有助于全方位、多角度地對學(xué)生進(jìn)行客觀、合理的評價(jià)，鍛煉了學(xué)生參與研究和品鑒的能力。
5、教師小結(jié)。
點(diǎn)評學(xué)生在交流會(huì)上的表現(xiàn)，以鼓勵(lì)性語言為主。
三、布置作業(yè)
寫一篇以“成長的煩惱”為話題的文章。要求600字以上，表達(dá)真情實(shí)感，文體不限。（內(nèi)容不與課上的重復(fù)）
【教學(xué)后記】
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，贏得了同學(xué)們的積極響應(yīng)，充分地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的參與意識，進(jìn)一步培養(yǎng)了同學(xué)們的合作精神。他們不再是課堂上的被動(dòng)者，而成為這次活動(dòng)的參與者、策劃者、主持者和評價(jià)者。在合作交流的過程中，始終跳動(dòng)著同學(xué)們創(chuàng)造的思維火花，鍛煉著同學(xué)們的表達(dá)能力。他們積極主動(dòng)地當(dāng)主持人，熱情地為活動(dòng)出謀劃策，平時(shí)頑皮的于海運(yùn)同學(xué)為了實(shí)現(xiàn)做一個(gè)優(yōu)秀評委的愿望，認(rèn)真地拿起了作文書去研究那里面的評語；一向害羞的史蘭香同學(xué)也在全組同學(xué)的推薦和鼓勵(lì)下，勇敢地登上了作品交流會(huì)的講臺。我聽著他們的述說，驚喜地發(fā)現(xiàn)，每一篇作品都獨(dú)樹一幟；王柳借一首《心愿》表達(dá)了自己的心聲。她向我們講述了一個(gè)孩子隨著年齡的增長，在學(xué)習(xí)和生活中遇到煩惱后，怎樣在幫助下擺脫煩惱來實(shí)現(xiàn)美好愿望的動(dòng)人故事；付思琪同學(xué)向我們描述了一個(gè)住宿生在面臨學(xué)習(xí)和生活的矛盾選擇時(shí)的真實(shí)心態(tài)。當(dāng)我看到在交流會(huì)上，陳亞同學(xué)在談自己為什么喜歡劉美同學(xué)的作品時(shí)，因?yàn)閮?nèi)心情感的強(qiáng)烈共鳴而潸然淚下，很多同學(xué)也都熱淚盈眶時(shí)，我不禁為孩子們的真情流露而激動(dòng)不已；聽著評委們鄭重其事地宣讀他們富有獨(dú)創(chuàng)見解的評語時(shí)，我內(nèi)心深處涌動(dòng)著的是驚訝，是欣慰，是自豪。這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)讓孩子們的真實(shí)生活與寫作、口語交際自然地結(jié)合在一起，通過寫作和口語交際來展現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，抒發(fā)他們的真實(shí)感受。我發(fā)現(xiàn)語文是那么鮮活生動(dòng)而親切地走進(jìn)了孩子們的世界。
這次活動(dòng)還很大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。來自農(nóng)村的這些孩子，他們是內(nèi)向而不善表達(dá)的，但是活動(dòng)卻喚起了他們內(nèi)心積聚的熱情，調(diào)動(dòng)了參與意識，培養(yǎng)了創(chuàng)新、探究與合作的精神。從活動(dòng)一開始，全體同學(xué)都加入進(jìn)來，出主意想辦法，例如，我們的評價(jià)，最初是十分制，但是我覺得不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，于是有的同學(xué)提議采用設(shè)立“最_______獎(jiǎng)”的評獎(jiǎng)形式，于是就有了“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”、“最佳朗誦獎(jiǎng)”。從同學(xué)們的反映看，這是一種積極有效的評價(jià)。
這次活動(dòng)，很大程度上發(fā)揮了同學(xué)們的自主性，培養(yǎng)了合作精神，提高了同學(xué)們聽說讀寫的能力，為語文學(xué)習(xí)拓展了一片廣闊的領(lǐng)地，并且為他們排解成長過程中的煩惱。使他們學(xué)會(huì)用一種積極樂觀的態(tài)度去面對人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，描繪出絢麗多彩的生活畫卷。
《成長的煩惱》教案 篇2
【活動(dòng)設(shè)想】
1、活動(dòng)目標(biāo)：
⑴認(rèn)識自己，正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。
⑵給學(xué)生和家長一個(gè)充分交流和溝通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解成人心路歷程的同時(shí)，也使家長把握孩子的心思。
⑶通過口頭表達(dá)和書面寫作的訓(xùn)練，提高運(yùn)用語文的能力。
2、活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過了解比較成人對自己成長時(shí)期煩惱的認(rèn)識，審視自己的所謂煩惱，重新評價(jià)自己；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法、積極樂觀的心態(tài)去化解煩惱。
3、課堂活動(dòng)時(shí)間：
兩課時(shí)。
4、設(shè)計(jì)理念：
凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生對人生成長經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識煩惱、調(diào)整心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生，感受學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、活動(dòng)準(zhǔn)備──扮演小記者調(diào)查采訪
1、調(diào)查同學(xué)：
你的煩惱有哪些？什么事情讓你最煩惱？寫出三件讓你最煩惱的事情，按照由重到輕的順序依次排列出來。
2、采訪長輩：
您在我們這個(gè)年齡時(shí)的煩惱有哪些？當(dāng)時(shí)您是如何對待的？對當(dāng)年的煩惱您現(xiàn)在又是如何看待的？
設(shè)計(jì)說明：為了使活動(dòng)任務(wù)更明確，學(xué)生采訪更正式，操作更方便，我們共同設(shè)計(jì)了一份表格，包括采訪記者、對象、時(shí)間、地點(diǎn)、目的、主題、內(nèi)容、過程、采訪后記、長輩寄語等（見附錄）。
3、統(tǒng)計(jì)信息。
設(shè)計(jì)說明：前面的準(zhǔn)備工作是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，這一設(shè)計(jì)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力。
4、鼓勵(lì)學(xué)生從課外收集、補(bǔ)充相關(guān)材料。
5、主持人根據(jù)老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程撰寫活動(dòng)串詞。
設(shè)計(jì)說明：活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)緊扣學(xué)習(xí)語文為本，同時(shí)盡量鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生全方位參與。
二、活動(dòng)過程（建議邀請家長代表參與課堂活動(dòng)）
1、暢所欲言談煩惱：
⑴自己現(xiàn)在的煩惱：
主持人甲：日子在匆匆中溜走，年歲在匆匆中增長，青春正匆匆地向我們走來，于是我們心中的煩惱也隨之而來。
主持人乙：這些煩惱也許來自生活，也許來自學(xué)習(xí)，也許來自與同學(xué)的交往，也許來自與父母的相處
主持人甲：有了煩惱，憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)因此失去光彩。但是煩惱來了不要怕，多與父母聊聊，多與老師說說，多與同學(xué)談?wù)劊瑹⿶谰涂赡軙?huì)盡快化解。
主持人乙：那么從現(xiàn)在開始，把你遇到的煩惱坦誠地向同學(xué)講一講吧。
幻燈片提示：同學(xué)們可從以下幾個(gè)方面來談：
①學(xué)業(yè)方面的煩惱
②生活方面的煩惱
③交往方面的煩惱
設(shè)計(jì)說明：學(xué)生是課堂的主人，新課標(biāo)倡導(dǎo)努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。這樣的設(shè)計(jì)，既激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的熱情又訓(xùn)練了學(xué)生的口語。
⑵長輩少年時(shí)的煩惱：
①家長談少年時(shí)的煩惱：
主持人甲：我們有無窮的煩惱，它們似風(fēng)伴雨，如影相隨。其實(shí)我們的長輩也一樣，他們在少年時(shí)也遇到成長的煩惱。讓我們走進(jìn)他們的世界，看看他們少年時(shí)都有哪些煩惱，他們又是如何面對這些煩惱的。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎xx同學(xué)的爸爸/媽媽給我們談?wù)勊麄兩倌陼r(shí)的煩惱。
②學(xué)生比較分析兩代人的煩惱：
主持人乙：為了更全面更深入地了解長輩少年時(shí)遇到的煩惱，現(xiàn)在我們先分組交流自己的采訪成果和心得體會(huì)。特別注意找出兩代人在不同時(shí)代的煩惱有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后比較分析。分析結(jié)果：
相同：兩代人的煩惱大都來自以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)交往、經(jīng)濟(jì)、身體、社會(huì)等。學(xué)習(xí)方面的煩惱都排在第一位的。
不同：上一代人把來自于生活、經(jīng)濟(jì)條件方面的煩惱列在第二位，而被調(diào)查的學(xué)生比較多的把來自家庭的壓力和與父母溝通方面的煩惱列在第二位。
設(shè)計(jì)說明：活動(dòng)的內(nèi)容要體現(xiàn)探究性。這項(xiàng)工作的意義在于找出不同時(shí)代兩代人的煩惱有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過比較分析使學(xué)生對成長中的煩惱能有更全面、更深刻地了解，以便對自己的生活有更多的啟示和幫助。
2、交流明理悟煩惱：
⑴家長與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流。
⑵學(xué)生談體會(huì)、收獲：
主持人甲：通過這幾天的采訪和今天的活動(dòng)，我們對煩惱一定有了新的體會(huì)和認(rèn)識。
主持人乙：下面請幾位同學(xué)講講自己的采訪收獲及剛才活動(dòng)交流的心得體會(huì)。
學(xué)生1：通過采訪，我更深入地了解了父母，理解了父母。明白了父母能有今天的一切是努力奮斗得來的。
學(xué)生2：現(xiàn)在我知道了爸爸小時(shí)候也是個(gè)淘氣的孩子，我對他更加了解了，我更愛爸爸了。
學(xué)生3：與媽媽當(dāng)時(shí)的生活比起來，我現(xiàn)在簡直太幸福了。我要好好把握機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握更多的知識。
學(xué)生4：爸爸媽媽在我這個(gè)年齡有很多煩惱，可現(xiàn)在都已經(jīng)飛到九霄云外去了，我如果為我現(xiàn)在的一些小事不斷煩惱，那將是一件很沒有意義的事情。
學(xué)生5：每個(gè)人都有煩惱，我要學(xué)我的長輩更冷靜地處理這些煩惱。
⑶家長感言：
主持人甲：下面有請xx同學(xué)的爸爸/媽媽說說參加這次活動(dòng)的體會(huì)和收獲。
主持人乙：我們渴望叔叔/阿姨把今天的體會(huì)和收獲帶到下次的家長會(huì)上，讓我們的爸爸/媽媽多多理解我們。
家長發(fā)言：
設(shè)計(jì)說明：這樣設(shè)計(jì)不僅是為了鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，更重要的是為了充分利用采訪成果，讓每個(gè)學(xué)生都把自己在采訪中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得介紹出來，避免活動(dòng)流于形式。同時(shí)家長參與課堂與學(xué)生進(jìn)一步交流和溝通，使得課堂效果更好，生成更多。
3、科學(xué)樂觀解煩惱：
教師分發(fā)有關(guān)如何化解煩惱的科學(xué)方法的資料，如：自己放松法、自己暗示法、傾訴法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、向心理輔導(dǎo)老師尋求幫助等方法，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法、積極樂觀的心態(tài)去化解煩惱。
設(shè)計(jì)說明：認(rèn)識煩惱不是目的，化解煩惱才是目的。
三、總結(jié)存儲(chǔ)
1、教師總結(jié)：
首先肯定兩位小主持人的出色表現(xiàn)，然后贊揚(yáng)積極參與討論發(fā)言的學(xué)生所表現(xiàn)出來的勇氣和自信，接著小結(jié)活動(dòng)的收獲并對學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。
2、主持人總結(jié)：
主持人甲：昨天的煩惱或許你已經(jīng)通過傾訴擺脫了，或許還藏留你心中，但無論如何，今天的煩惱我們無法躲避，明天的煩惱仍在延續(xù)，煩惱會(huì)一直伴隨我們的成長。
主持人乙：其實(shí)煩惱和快樂一樣，都是我們多姿多彩生活中的一種顏色，我們?nèi)巳硕紵o法回避。但是我們不能為煩惱而煩惱，我們要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去化解煩惱，用積極樂觀的心態(tài)去面對人生。
主持人甲、乙：最后，讓我們一起朗誦普希金的《假如生活欺騙了你》，因?yàn)槟沁^去的都將成為我們親切的懷戀！
設(shè)計(jì)說明：總結(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中的煩惱，積極樂觀地面對生活中的挑戰(zhàn)，形成良好的心境。
四、課外寫作
結(jié)合這次活動(dòng)，抓住其中你體會(huì)最深一點(diǎn)或幾點(diǎn)，圍繞成長的煩惱寫一篇作文，不少于600字。
設(shè)計(jì)說明：活動(dòng)是作文的準(zhǔn)備，作文是活動(dòng)的小結(jié)。作文既是檢測前期活動(dòng)效果的一種手段，也是學(xué)習(xí)成果的一種呈現(xiàn)方式，同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能更好地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)3。
【活動(dòng)評價(jià)】
口語能力方面的評價(jià)。主要是同學(xué)之間互評，要點(diǎn)包括：說話的語速和聲音，說話的態(tài)度，說話的流暢程度等等。
寫作能力方面的評價(jià)。主要是老師評價(jià)，老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評價(jià)。
注重對學(xué)生研究能力、探究興趣、參與程度、活動(dòng)態(tài)度的評價(jià)，主要方式是激勵(lì)。
《成長的煩惱》教案 篇3
課題
第三單元第七課 成長的煩惱（2課時(shí)）
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、了解青春發(fā)育的基本規(guī)律，掌握青春期的生理衛(wèi)生知識。2、了解青春期可能出現(xiàn)的種種煩惱，學(xué)習(xí)如何面對自己的煩惱。
重點(diǎn)
了解青春期可能出現(xiàn)的種種煩惱，學(xué)習(xí)如何面對自己的煩惱。
難點(diǎn)
了解青春發(fā)育的基本規(guī)律，掌握青春期的生理衛(wèi)生知識。
教學(xué)模式
四環(huán)節(jié)
教學(xué)方法
講授
教具
教
學(xué)
步
驟
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
一、復(fù)習(xí)回顧上節(jié)內(nèi)容：二、引入： 用教材中的引言導(dǎo)入。三、新授：p46一、青春的發(fā)育（身體）1、青春期是我們生長的第a個(gè)高峰期，進(jìn)入青春期的標(biāo)志是b，青春期的年限是c。（第二個(gè)；身體的發(fā)育；10-19歲）2、青春期身體發(fā)育的過程及注意事項(xiàng)：⑴、女生：①、 過程（了解即可）②、 女生青春期的明顯生長特征是d（記住）③、 注意事項(xiàng)（了解即可）（身高的體重的變化：以運(yùn)動(dòng)會(huì)上年級越高的成績越差來說明。據(jù)問題回憶前一課知識 男、女生分小組交流自己知道的青春期知識和經(jīng)驗(yàn)。
教
學(xué)
步
驟
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
⑵、男生：①、 過程（了解即可）②、 注意事項(xiàng)（了解即可）⑶、青春期發(fā)育過程的三大生理變化e（記住）⑷、第一性征和第二性征（了解即可）第一性征：生殖器官和功能發(fā)育成熟（女生初潮、男生第一次遺精）第二性征：兩性發(fā)育的外部特征（男生有胡子、喉結(jié)，女生聲音變高……）（三大生理變化：身體外形的迅速變化、內(nèi)臟機(jī)能的成熟和性的成熟）p49二、直面煩惱（生理、心理方面）1、青春期遇到的煩惱主要有哪些？f（記住） （生理變化：發(fā)育的早晚，女生初潮和男生第一次遺精 青春的萌動(dòng)：是一種正常現(xiàn)象。 閉鎖與開放，依賴與獨(dú)立）2、面對煩惱正確的態(tài)度？g（記住）（坦然面對，不必?zé)⿶溃?、解決青春期煩惱的正確方法？h（記住）（p53最后一段內(nèi)容。）四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容 （先回憶，再誦讀本節(jié)的知識板）五、作業(yè)與講評。 （練習(xí)p17-20）思考：在身體的變化中、男女同學(xué)的交往方面、與父母老師交往中，我有哪些方面的問題和煩惱？分析這些煩惱產(chǎn)生的原因，探討解決的辦法。
（板書內(nèi)容）
第七課 成長的煩惱p46一、青春的發(fā)育（身體）1、青春期是我們生長的第a個(gè)高峰期，進(jìn)入青春期的標(biāo)志是b，青春期的年限是c。2、青春期身體發(fā)育的過程及注意事項(xiàng)：⑴、女生：④、 過程（了解即可）⑤、 女生青春期的明顯生長特征是d（記住）⑥、 注意事項(xiàng)（了解即可）⑵、男生：③、 過程（了解即可）④、 注意事項(xiàng)（了解即可）⑶、青春期發(fā)育過程的三大生理變化e（記住）⑷、第一性征和第二性征（了解即可）第一性征：生殖器官和功能發(fā)育成熟（女生初潮、男生第一次遺精）第二性征：兩性發(fā)育的外部特征（男生有胡子、喉結(jié)，女生聲音變高……）p49二、直面煩惱（生理、心理方面）4、青春期遇到的煩惱主要有哪些？f（記住）5、面對煩惱正確的態(tài)度？g（記住）6、解決青春期煩惱的正確方法？h（記住）
《成長的煩惱》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
悅納自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)全面、客觀地評價(jià)自己，樂觀、正確地對待成長中的煩惱。
2、知識與能力：
能全面客觀地評價(jià)自己，了解控制沖動(dòng)的一些基本方法。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
悅納自己
【教學(xué)方法】
情景體驗(yàn)、討論、案例分析
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：前不久，有一位同學(xué)給老師寫了一封信，向老師訴說了自己的苦惱。的確，13、14歲的我們開始進(jìn)入了青春期，大家在成長過程中也常常伴隨著一些或大或小的煩惱。有一首歌——《小小少年》唱出了我們的心聲。讓我們一起來欣賞一下吧(欣賞歌曲：《小小少年》)
思考問題：隨著年歲的.增長，為什么“小小少年”的煩惱增加了?
(師引導(dǎo))進(jìn)入青春期后，我們的身體發(fā)生明顯變化，會(huì)產(chǎn)生一系列特殊的生理變化，同時(shí)心理也會(huì)發(fā)生一系列的變化，充滿矛盾。
師：請同學(xué)們想一想，生活中的我們都遇到過哪些煩惱?
生(發(fā)言)：如考試考不好、父母偷看自己的日記、個(gè)子太矮、眼鏡度數(shù)太深、朋友不理解自己……(學(xué)生訴說煩惱時(shí)，適當(dāng)做好記錄)
師：那么，面對成長的煩惱，我們該怎么辦呢?既然煩惱不可避免地會(huì)伴隨著成長來到我們身邊，就讓我們善待青春，為煩惱找個(gè)出口吧!
新授：
探究活動(dòng)1：“面子”問題(點(diǎn)擊播放生活中不如意的例子)
提問：
1、個(gè)子高矮與面子有關(guān)嗎?生活中類似的“面子”問題還有哪些?
2、對中學(xué)生而言，應(yīng)該怎樣看待“面子”問題?
師(引導(dǎo))：在日常生活中，愛面子是人之常情，每個(gè)人都關(guān)注別人對自己的評價(jià)，但關(guān)鍵是我們首先要分清哪些是我們應(yīng)該爭取的“面子”，哪些是不應(yīng)該計(jì)較的“面子”。為了不應(yīng)該計(jì)較的事而爭“面子”是不可取的，比如穿著上攀比、發(fā)型上另類既不符合中學(xué)生禮儀規(guī)范，又增加了家庭的負(fù)擔(dān)，是缺少自信的表現(xiàn)。
對于自己的缺點(diǎn)?——也不應(yīng)回避，而要坦然接受。對于可以改變的缺點(diǎn)，應(yīng)積極爭取改變。
標(biāo)題：名人改變?nèi)秉c(diǎn)成功的例子
探究活動(dòng)2：一起來做“形象設(shè)計(jì)師”
哪些是難以改變的?哪些是可以通過自己的努力去改變的?如何改變呢?
師：可對于不可以改變的缺陷，如相貌，爹媽生下來就這樣子，怎么辦呢?請大家看一則寓言：探究活動(dòng)3：(播放Flash動(dòng)畫：農(nóng)夫和水罐)
提問：
1.“有裂縫的水罐”為何感到痛苦和自卑?你有沒有類似的感受，說給大家聽聽。
2.農(nóng)夫的話對你有何啟示?
師：每個(gè)人都是一只有裂縫的水罐，都有自己的不足，又有自己的長處，水罐有裂縫正好澆出一路美麗的鮮花，如果我們的眼睛只看到自己的缺憾和不足，而看不到自己的“閃光點(diǎn)”時(shí)，就會(huì)認(rèn)為事事不如人，久而久之形成自卑心理。如果我們將眼球轉(zhuǎn)個(gè)角度，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，不僅可以使自己心情開朗，而且可以給別人帶來快樂，何樂而不為呢?因此，我們要學(xué)會(huì)悅納自己。(教師引導(dǎo))
標(biāo)題：什么是悅納自己?
結(jié)合前面Flash動(dòng)畫：農(nóng)夫和水罐，請同學(xué)總結(jié)出悅納自己，就是不僅要勇敢地接受自己的缺點(diǎn)、不足和缺陷，更重要的是發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、長處。換個(gè)角度，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)太陽每天都是新的。今天我們也換個(gè)角度，發(fā)現(xiàn)自己的“美”，如何?
請根據(jù)平時(shí)別人對自己的評價(jià)和自己對自己的評價(jià)，用“雖然我……但是我……”說一段話。
(師)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美麗，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”讓我們大聲說出來：人無完人，金無足赤!世界上只有一個(gè)我，我是世界上獨(dú)一無二的!(讓學(xué)生大聲喊出來)
師：善于接納自己的缺點(diǎn)是自信的表現(xiàn)，這是否意味著對自己的缺點(diǎn)放任不管，聽之任之呢?我們共同來看一則發(fā)生在小男孩身上的故事。(教師提問：)
探究活動(dòng)4：37根釘子
1、上文中“釘釘子”，“拔釘子”，“釘子洞”分別代表什么?
2、有同學(xué)認(rèn)為，既然洞眼無法恢復(fù)，那就沒有拔釘子的必要了，這種觀點(diǎn)對嗎?為什么?
3、列舉自己在生活中情緒沖動(dòng)的事例或了解的別人情緒沖動(dòng)的事例，并談?wù)労蠊?/p>
4、面對沖動(dòng)，我們還有哪些好方法?
標(biāo)題：心理小貼士
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師介紹幾種克制沖動(dòng)的方法
1.推遲憤怒法：沖動(dòng)前，在心中默默地?cái)?shù)數(shù)，從1數(shù)到100，給自己三分鐘的冷靜。
2.環(huán)境轉(zhuǎn)換法：可以到操場上跑幾圈，大聲喊幾聲，或參加別的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移自己的注意力。
3.思考后果法：沖動(dòng)前，多想想如果這樣做會(huì)產(chǎn)生哪些不利結(jié)果，多想想道德、法律的要求。
標(biāo)題：生活劇場
1.在課堂上同學(xué)找你借文具，老師以為你在和別人講話，批評了你，你會(huì)……
2.放學(xué)路上，你和小剛路過網(wǎng)吧門口，小剛提出進(jìn)去打游戲，你會(huì)……
3.語文測驗(yàn)考了不及格，爸爸很生氣，狠狠地訓(xùn)了我一頓，你會(huì)……
師：善于接納自己的缺點(diǎn)，是否意味著對自己的缺點(diǎn)放任不管，聽之任之呢?
讓學(xué)生總結(jié)后，師指出：悅納自己并不是意味著放縱自己的缺點(diǎn)和不足，而是要求我們在發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足之后勇敢接受，并予以改進(jìn)和提高。
總結(jié)板書：
生理變化
認(rèn)識煩惱充滿矛盾
心理變化正確認(rèn)識自己
話說煩惱克服自己的不足
個(gè)子與面子展示自己的優(yōu)點(diǎn)
挖掘自己的潛力悅納自己
克服煩惱充滿自信心
沖動(dòng)與自制提高自己控制能力
文章欣賞：配樂詩《無題》
結(jié)束語：煩惱人人有，多少各不同。正確認(rèn)識它，巧妙排除它。讓我們勇敢面對煩惱，和快樂并肩跑!
《成長的煩惱》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.在遭遇生活中的煩惱和問題時(shí)，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態(tài)去面對煩惱，解決問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極面對生活中的煩惱，遇事冷靜，樂于解決問題的習(xí)慣。
3.通過“勇登陽光島”活動(dòng)，初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學(xué)會(huì)與他人溝通和交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的煩惱。
4.通過故事欣賞、觀察交流、登島游戲等活動(dòng)，學(xué)習(xí)化解消極情緒的方法，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心與勇氣，擁有陽光的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)
在遭遇生活中的煩惱和問題時(shí)，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態(tài)去面對煩惱，解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)
初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學(xué)會(huì)與他人溝通和交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的煩惱。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師：課件
2.學(xué)生：頭飾、照片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)授課日期：一(2)3.27一(3)3.28
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)批注
一、唱兒歌，認(rèn)識嚕嚕豬
1.今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩拿纸袊Ｘi。來，我們大家跟嚕嚕豬打個(gè)招呼。
2.瞧，嚕嚕豬正唱著《上學(xué)歌》高高興興地背著書包上學(xué)去。
3.咦，放學(xué)了，嚕嚕豬怎么啦?怎么一臉不高興的樣子?
4.看來小朋友都很關(guān)心嚕嚕豬，那就讓我們一起去看看，嚕嚕豬到底遇到了哪些煩惱?
1.與主人公打招呼。
2.聽歌。
3.討論。
4.討論學(xué)習(xí)。
喜歡參與活動(dòng)是兒童的天性。開頭創(chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再以設(shè)疑的形式，引發(fā)學(xué)生對嚕嚕豬煩惱的好奇心，為后面的教學(xué)作了很好的鋪墊。
二、聽故事，走近嚕嚕豬
1.播放故事《嚕嚕豬的煩惱》。
2.小朋友們，聽完了這個(gè)故事，
你知道嚕嚕豬遇到了哪些煩惱?
3.小朋友們聽得可真認(rèn)真。這一天嚕嚕豬的生活就是煩、煩、煩，心情糟糕極了，一點(diǎn)兒都不開心。
1.聽故事。
2.了解煩惱。
3.小組內(nèi)進(jìn)行交流
4.認(rèn)真聽老師講述充分利用《嚕嚕豬的煩惱》這一繪本故事，生動(dòng)再現(xiàn)嚕嚕豬學(xué)校生活中的煩惱，喚醒學(xué)生的情感和生活經(jīng)驗(yàn)，拉近教材和學(xué)生生活的距離，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
三、作對照，自己剖析
1.小朋友們，嚕嚕豬在成長中遇到不少煩惱。那么生活中你有沒有遏到煩惱的事呢?讓我們一起走進(jìn)“觀察哨”。
2.“觀察哨”里，我們看到了四個(gè)場景，請小朋友們分別來說一說。你們看到了什么?
3.下面我們分成四個(gè)小組，分別對圖中的四個(gè)場景進(jìn)行討論。討論的問題是
(1)對于圖中的這個(gè)小朋友的問題，你有什么好的解決辦法?
(2)你也有過類似的情況嗎?你是怎樣解決的?如果沒有解決，就請小組同學(xué)共同來幫助你解決。
(3)推選一名小組代表，準(zhǔn)備作匯報(bào)交流。
4.現(xiàn)在，我們請各小組的代表來匯報(bào)你們討論的幾個(gè)問題，以及解決這些問題的方法。
1.認(rèn)真聽老師講述講故事的要求
2.學(xué)生討論。
3.在小組內(nèi)討論。
4.學(xué)生匯報(bào)。通過小組活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽傾訴內(nèi)心的煩惱，將教材與
學(xué)生的生活有效銜接，舉一反三，尋找問題，解決問題。小組代表交流匯報(bào)時(shí)，通過傾訴和傾聽，營造輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生打開心靈，溝通心靈，共享經(jīng)驗(yàn)。
四、玩游戲，拓展延伸
1.小朋友們，“觀察哨”活動(dòng)讓我們發(fā)現(xiàn)了身邊的一些煩惱，學(xué)會(huì)了怎樣面對這些煩惱，戰(zhàn)勝這些煩惱，所以大家的心情很開心。
下面我們來玩一個(gè)游戲一一吹氣球。讓我們一起輕松輕松。
2.游戲：吹氣球。
(1)選擇四名同學(xué)作為代表，將同學(xué)們的煩惱全都吹到氣球中。
(2)吹氣球，引導(dǎo)作為觀眾的學(xué)生文明參與游戲活動(dòng)。
3.剛才在玩游戲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友吹著吹著就不敢吹了，還有的小朋友捂住了耳朵，這是為什么?
4.教師小結(jié)：小朋友們，氣太多氣球會(huì)爆炸。我們的身體就像這氣球，氣球里的氣就如同我們遇到的各種煩惱，煩惱多了，我們小小的身體就會(huì)吃不消，所以，生活中我們得學(xué)會(huì)趕跑煩惱。
專心聽講。
認(rèn)真聽小結(jié)
吹氣球這一游戲，旨在讓學(xué)生通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，感受煩惱帶給自己的不快樂、不順心，了解這些煩惱是不利于身心健康的，從而產(chǎn)生積極的心態(tài)，從主觀上想要擺脫煩惱。在這個(gè)過程中，生自主體驗(yàn)
感悟、抉擇，比教師的直接灌輸更有成效。
板書設(shè)計(jì)5成長不煩惱
戰(zhàn)勝煩惱心情愉悅
作業(yè)設(shè)計(jì)向家長說說學(xué)習(xí)體會(huì)。
《成長的煩惱》教案 篇6
《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì) 黑龍江省哈爾濱市尚志市一曼中學(xué) 趙忠晶 【主題分析】
對于十二三歲的孩子來說，生活中充滿了美麗的花朵，燦爛的陽光，世界在他們眼中是如此美妙，如此富有生機(jī)。在漫長的人生道路上，他們才剛剛起步，有的是希望，有的是奔頭。但是，涉世不深的少年，他們像羽翼還未豐滿的雄鷹，眼前的路還那樣的漫長，經(jīng)歷的風(fēng)雨還那樣遙不可知，多么希望在他們的成長過程中，有更多的歡樂相伴。但是，生活中各種各樣的煩惱必將和成長中的少年不期而遇，這些煩惱來自生活、來自學(xué)習(xí)、來自與同學(xué)的交往……為了給初中生更多的經(jīng)驗(yàn)，讓他們更好地度過青少年時(shí)期，我精心設(shè)計(jì)了以“成長的煩惱”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。想讓學(xué)生以及家長共同完成一次感人的心靈對話。
【學(xué)情分析】
次綜合實(shí)踐活動(dòng)是在剛剛步入中學(xué)的初一學(xué)年開展的，隨著年齡的增長，青春意識的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增。在本次活動(dòng)中，要把每一個(gè)孩子看成獨(dú)特的生命個(gè)體，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾訴和應(yīng)對煩惱，尊重他們對生活的細(xì)微體驗(yàn)以及也許還不成熟的看法。父母的經(jīng)歷和老師自己對生活理解也是課程的組成部分，這樣，才有助于在課堂中與學(xué)生作真誠的交流與溝通，促進(jìn)課堂多元對話。
【設(shè)計(jì)思路】
1、活動(dòng)目標(biāo)：
⑴ 交流心中的煩惱，說出真實(shí)感受，認(rèn)識自我，正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。
⑵ 與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說話不要帶口頭禪，不重復(fù)。
⑶ 初步制定活動(dòng)方案。
2、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
⑴ 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，確定課題
⑵ 初步制定活動(dòng)方案。
3、活動(dòng)方式：
以小組為單位討論、分析、總結(jié)，團(tuán)體協(xié)作完成課題活動(dòng)方案，體現(xiàn)探究──合作──交流的學(xué)習(xí)方式。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備：
⑴ 調(diào)查：
你的煩惱是什么？發(fā)給學(xué)生每人一張相同的白紙，讓他們把自己的煩惱按照由重到輕的順序依次排列出來。
⑵ 采訪：
家長在你這個(gè)年齡的煩惱是什么？學(xué)生以小記者的身份，采訪自己的父母或其他長輩。為了更好地完成任務(wù)，設(shè)計(jì)了一份表格，包括采訪記者、對象、時(shí)間、地點(diǎn)、目的、主題、內(nèi)容、過程、長輩寄語、采訪后記等。
【活動(dòng)過程】
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、播放故事片《成長的煩惱》：
提問：人們常說“少年不識愁滋味”。在我們的眼里，你們天真無邪、無憂無慮，是快樂的天使。是不是這樣？ 學(xué)生暢所欲言，踴躍談自己的感想。 創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣。
引入主題。 2、導(dǎo)入：
是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它。重要的是我們該如何引導(dǎo)自己以平常的心態(tài)正視煩惱，以積極的方式化解煩惱。 圍繞《成長的煩惱》這一主題，學(xué)生積極思考。
激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。
確定主題。 3、提出問題：
⑴ 在成長的過程中，你有過哪些煩惱？
⑵ 你為什么會(huì)有這樣的煩惱？ 讓學(xué)生暢談自己的煩惱。 提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
深化主題。 4、教師指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。 學(xué)生分組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。 使學(xué)生有計(jì)劃、有目標(biāo)的去調(diào)查。 5、教師請各組同學(xué)交流方案并做適當(dāng)?shù)南嗷パa(bǔ)充。 各組派代表發(fā)言，交流本組制定的方案。
學(xué)生提出問題，并相互補(bǔ)充。 使學(xué)生的活動(dòng)方案細(xì)化、量化。以便學(xué)生調(diào)查。
【小結(jié)】
煩惱伴隨我們成長，見證著我們成長，成長中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對，過濾煩惱，驅(qū)趕心中的陰霾，讓燦爛陽光灑滿心田，因?yàn)殛柟饪傇陲L(fēng)雨后。請欣賞歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》。
《成長的煩惱》教案 篇7
《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì) 浙江省嘉興市海鹽縣武原鎮(zhèn)中學(xué) 陸海峰 【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：
⑴ 大膽言說自己成長中的煩惱。
⑵ 與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說話不要帶口頭禪，不重復(fù)。
2、能力目標(biāo)：
⑴ 通過了解成人對成長時(shí)期煩惱的認(rèn)識，審視自己的所謂煩惱，重新評價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
⑵ 寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識，寫別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。
3、情感目標(biāo)：
認(rèn)識自我，以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)想】
在綜合性學(xué)習(xí)中，我們要把每一個(gè)孩子看成獨(dú)特的生命個(gè)體，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾訴和應(yīng)對煩惱，尊重他們對生活的細(xì)微體驗(yàn)以及也許還不成熟的看法。父母的經(jīng)歷和老師自己對生活理解也是課程的組成部分，這樣，才有助于在課堂中與學(xué)生作真誠的交流與溝通，促進(jìn)課堂多元對話。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、片斷播放，設(shè)場導(dǎo)入：
播放故事片《成長的煩惱》，學(xué)生暢所欲言談感想。
老師：同學(xué)們，我們常說“少年不識愁滋味”。在我們的眼里，你們天真無邪、無憂無慮，是快樂的天使。是不是這樣？
學(xué)生：其實(shí)，這是成人對我們的誤解。因?yàn)榇笕藗儧]有真正進(jìn)入我們的心靈世界，不知道我們幼小的心靈，稚嫩的生命也要承擔(dān)生活的責(zé)任和承受一定的心理壓力。我們也有自己的情感和煩惱。
學(xué)生：我們中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。
老師：是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它。重要的是我們該如何引導(dǎo)自己以平常的心態(tài)正視煩惱，以積極的方式化解煩惱。今天，我們就來上一堂綜合性學(xué)習(xí)──《成長的煩惱》，從而體驗(yàn)更豐富的生活情感；錘煉更堅(jiān)強(qiáng)的性格意志；領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。
這樣的設(shè)計(jì)，一方面激起學(xué)生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感
二、聯(lián)系生活，傾訴煩惱
剛剛步入少年旅途的中學(xué)生，隨著年齡的增長，青春意識的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)失去光彩。你是不是有過這樣的體驗(yàn)?zāi)兀吭谶@樣的情感渲染下，接著讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問題：
1、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？
2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？
這樣設(shè)計(jì)，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。這樣的設(shè)計(jì)，也是對學(xué)生口語的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。
三、煩惱樹葉，交流明理
每一棵樹的枝葉都是它的問題，但也是一棵樹的全部。
──《讀者》2002年第13期《有問題是因?yàn)榛钪?
教師組織學(xué)生將自己成長中的煩惱有選擇性地書寫下來，然后制作成煩惱樹葉，貼在墻壁上。互相交流學(xué)習(xí)生活中的煩惱。
四、課外調(diào)查，了解煩惱
某報(bào)社要開展一次討論，話題是“回首成長的煩惱”。現(xiàn)在請你以一名小記者的身份，采訪一下你周圍的成年人，如媽媽、爸爸、老師等。采訪內(nèi)容：你在少年時(shí)期曾經(jīng)有過煩惱嗎？是怎么對待那些煩惱的？現(xiàn)在重新審視，你怎樣評價(jià)當(dāng)年的那些煩惱？如果可能，你也可以找一找當(dāng)?shù)赜忻娜嘶蚰阊瞿降娜耍ㄟ^采訪，就這個(gè)問題與他們作些交流，然后寫成一篇作文，題目自擬。
這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷⿶溃庞辛宋覀冮L大的可能。進(jìn)而過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 。
五、認(rèn)識煩惱，化解煩惱
1、你如何看待這些煩惱？可采用小組討論的方式認(rèn)識煩惱對成長的影響，尋求化解煩惱的方法。比如：你戰(zhàn)勝它的親身經(jīng)歷、從父母或其他長輩處得到的經(jīng)驗(yàn)、從別人那里受到的借鑒、從書上或電視上得到的啟示……
2、事例研討：
常君是你小學(xué)時(shí)的同學(xué)，你們倆曾是無話不談的好朋友。后來他爸爸調(diào)到省城工作，他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天，他給你打來電話，說自己心里很煩，不適應(yīng)省城的生活環(huán)境，與同學(xué)溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請你設(shè)身處地想想他的苦惱，先在電話里與他交換看法，然后寫一封信，幫助他化解煩惱，爭取說得入情入理，使人信服。
六、格言表達(dá)，高聲誦讀
1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫出對煩惱的認(rèn)識和感悟：
⑴ “如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家。”（西方哲理 ）
⑵ “當(dāng)一份快樂跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩惱。”
⑶ “每一棵樹的枝葉都是它的問題，但也是一棵樹的全部。”（《讀者》2002年第13期《有問題是因?yàn)榛钪罚?
2、讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。
這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂，同時(shí)也讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。
七、總結(jié)存儲(chǔ)，體驗(yàn)拓展
1、總結(jié)存儲(chǔ)：
“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，不管我們小小的心田是否能承載得了這樣的困惑。因?yàn)槭聦?shí)上我們每一個(gè)人都要承受，都要經(jīng)歷這樣的日子。”我們不能為煩惱而煩惱，而要把煩惱變成前進(jìn)中的動(dòng)力。讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。
2、體驗(yàn)拓展：
用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：
⑴ 我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。
⑵ 我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。 教育熱點(diǎn)學(xué)習(xí)網(wǎng)
⑶ 煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。
這樣的設(shè)計(jì)，是對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無形中會(huì)增添語言的美感。
3、課外延伸：
請把你遇到過的煩惱列個(gè)清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細(xì)作些分析，與同學(xué)們交流一下， 然后寫一篇作文，記下自己成長的煩惱或快樂。
附：綜合性學(xué)習(xí)《成長的煩惱》表格
表格一：
我能解決的煩惱 解決方法 我的感受
表格二：
使我困惑的煩惱 采訪對象 時(shí)間、地點(diǎn) 采訪問題設(shè)置 采訪摘要 被采訪者評價(jià)
（評價(jià)參考：口齒是否清楚，問題是否明確，應(yīng)對是否巧妙，內(nèi)容是否有中心，禮貌用語……），自我感受（采訪的感受、所得的啟發(fā)）
【教學(xué)后記】
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說”和“寫”作為教學(xué)的支點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行梯級的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。
《成長的煩惱》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）大膽訴說自己成長中的煩惱。
（2）學(xué)會(huì)通過人物的心理描寫把人物的煩惱寫具體、寫形象。
2、能力目標(biāo)：
（1）能通過一件事把我的煩惱寫清楚。
（2）寫作要圍繞中心，有主題。能大膽寫出自己的心里話，寫好后愿意與別人交流，消解煩惱。
3、情感目標(biāo)：
認(rèn)識自我，以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。
教學(xué)重點(diǎn)：要教會(huì)學(xué)生寫真人真事，抒真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：在課堂中讓學(xué)生作真誠的交流與溝通，打開心扉，實(shí)話實(shí)說，促進(jìn)課堂多元對話。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們常說“少年不識愁滋味”。在我們的眼里，你們天真無邪、無憂無慮，是快樂的天使。是不是這樣？
人生有一個(gè)美好的階段，那便是青少年時(shí)期，這一階段是一個(gè)人日趨完善的過程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個(gè)特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長的煩惱》。
二、傾訴煩惱，累積素材。
1、明確要求：（1） 在成長的過程中，你有過哪些煩惱？
（2）你為什么會(huì)有這樣的煩惱？
2、小組合作，各自暢談內(nèi)心煩惱。選擇一個(gè)最讓你覺得煩惱的方面向你的好朋友訴說一下，注意一定要舉出具體的事例來說明，讓你的朋友覺得你的確很煩惱的，說不定還會(huì)幫你找出解決的辦法。
3、交流自己的煩惱，引起同學(xué)的共鳴。
4、小組代表上臺來講述自己的煩惱。
5、教師板書歸納。
三、學(xué)會(huì)表達(dá)
1、你能用一定的形式，把你心中的煩惱形象化嗎？舉例示范：
（1）我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙礫，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。
（2）我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。
（3）煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。
2、學(xué)生模仿練習(xí)。
四、引導(dǎo)化解。
1、世界上許多名人在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)經(jīng)歷過這樣的日子，他們是怎樣看待這些煩惱的呢？我們一起來欣賞一下。
（1）如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家。
（2） 當(dāng)一份快樂跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩惱。
（3）每一棵樹的枝葉都是它的問題，但也是一棵樹的全部。
2、學(xué)生高聲朗讀。
五、激qing寫作。
現(xiàn)在，讓我們回憶一下自己的煩惱，提起筆來，把它寫下來吧，記住，要寫出自己的真情實(shí)感。
六、學(xué)生寫作，教師巡視。
《成長的煩惱》教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、大膽說出自已成長中的煩惱，激勵(lì)學(xué)生敢說心里話，吐露真情實(shí)感。
2、通過交換閱讀，小組評議，發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)作中的閃光點(diǎn)和不足之處，并引借鑒。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評改的方法，培養(yǎng)寫完作文修改的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把自己最想說的話寫出來，做到文通句順，內(nèi)容具體，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評改的方法，培養(yǎng)寫完作文修改的習(xí)慣。
三、講評過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
1、導(dǎo)課：大人們總說：“小孩子是最無憂無慮的。”是“少年不識愁滋味”。其實(shí)老師知道，你們的成長過程中有歡樂，但是也有許多煩惱。今天我們就來聊聊成長過程中的煩惱。
2、請圍繞這兩個(gè)問題在腦中細(xì)化具體情節(jié)。
（1）你的煩惱是什么？
（2）你為什么而煩惱呢？哪些情景至今無法忘懷？
（二）、全班交流，打開思路
1.代表交流。
每一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容說具體。
2.師生評議
是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長的煩惱；內(nèi)容是否具體；是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。
（三）、師生共同制定本次習(xí)作的批閱要求
（1)是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長的煩惱；
（2）內(nèi)容是否具體；
（3）是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感
（四）、欣賞佳作，師生互動(dòng)
1、小組間選取一兩篇優(yōu)秀作文組內(nèi)交流，欣賞。組與組之間互評，找出優(yōu)秀習(xí)作與較差習(xí)作的修改意見。
2、班內(nèi)選擇幾位學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行欣賞，值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。
3、.賞析兩篇學(xué)生的佳作全文，抓住上面三點(diǎn)評議班內(nèi)進(jìn)行評比，欣賞。
（五）、學(xué)生自評互評
1.自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足
2、找出錯(cuò)別安和不通順的句子，并寫出評語。
3、選出優(yōu)美段落和句子并用波浪線畫出來，仔細(xì)品味一下好在哪里。
（六）、精評點(diǎn)拔
1、小組間針對本次習(xí)作討論交流這次講評課的收獲及以后寫作應(yīng)注意的問題。
教師結(jié)合佳作讓學(xué)生點(diǎn)評，點(diǎn)評時(shí)要指出長處和短處。并提出修改建
議。
（七）、學(xué)生自主修改，完善習(xí)作
各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。
四、學(xué)生寫小作文
《成長的煩惱》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流分享中體會(huì)成長過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；
（2）幼兒繪畫：我的煩惱；
（3）PPT課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：愿意想辦法解決自己的煩惱。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論
1、觀看PPT《你是我的朋友嗎？》
2、提問：
（1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會(huì)怎樣呢？
（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、小結(jié)：在我們成長過程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論
1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫）
（2）你是怎么解決自己的煩惱的。
2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問題，經(jīng)驗(yàn)遷移
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂地面對現(xiàn)在的生活。）
2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
《成長的煩惱》教案 篇11
《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì) 浙江省溫州市第八中學(xué) 鄭 怡 【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識和能力：
培養(yǎng)學(xué)生用固定句式口頭表達(dá)的能力，通過比喻能準(zhǔn)確表達(dá)自己感受。
2、過程和方法：
指導(dǎo)學(xué)生如何把事情表達(dá)清楚，并與人物的感受相照應(yīng)。
3、情感和價(jià)值觀：
正確認(rèn)識成長道路上出現(xiàn)的各種煩惱，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，在傾訴和交流中培養(yǎng)學(xué)生合作、真誠對人的人際關(guān)系。
【教學(xué)過程】
1、（出示心情圖表卡）請學(xué)生選擇自己今天的心情圖表，做一個(gè)解釋。
（注意用盡量少的話說清楚）
用到這樣的句式：我開心，是因?yàn)開______________。
2、引到“少年不識愁滋味”，少年的我們同樣也有自己的煩惱。古詩說“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”每天都有不同的心情，更何況在人生的道路中，有鮮花，也會(huì)有荊棘。
3、用一個(gè)比喻來說明自己的煩惱。
（要求形象貼切）
煩惱象___________，__________________________________
4、學(xué)生習(xí)作《成長的煩惱》（讀一讀，是否說清楚了人、事、煩惱的發(fā)生和表現(xiàn)，做一個(gè)簡要的分類）
5、無論怎樣的煩惱都有解決的辦法，你曾經(jīng)有解決煩惱的辦法嗎？
引入名人的故事：海倫•凱勒的故事、愛迪生的故事、愛因斯坦的故事。
6、習(xí)作：
走出_______________的日子
（結(jié)合煩惱的產(chǎn)生、解決、自己的感受）
7、引用冰心的話：煩惱也是一種人生的味道，走出煩惱的烏云，對于人的成長來說，也是一筆可貴的財(cái)富。
《成長的煩惱》教案 篇12
《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì) 湖北省麻城市閔集鎮(zhèn)中學(xué) 董德喜 【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：
⑴ 大膽言說自己成長中的煩惱。
⑵ 與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說話不要帶口頭禪，不重復(fù)。
2、能力目標(biāo)：
⑴ 通過了解成人對成長時(shí)期煩惱的認(rèn)識，審視自己的所謂煩惱，重新評價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
⑵ 寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識，寫別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。
3、情感目標(biāo)：
認(rèn)識自我，以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。
【活動(dòng)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入活動(dòng)
播放歌曲《小小少年》，從中導(dǎo)入活動(dòng)。“煩惱”，不是我們中學(xué)生的專利，古往今來，多少文人曾慨嘆過，請你念出一首有關(guān)“煩惱”的詩歌或名句，友情提示：不一定要出現(xiàn)“煩惱”這個(gè)詞語。古今中外的都可以。
大屏幕上顯示：
少年不識愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁。
──辛棄疾
白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長；白頭搔更短，渾欲不勝簪。
──杜 甫
二、展開活動(dòng)
活動(dòng)一：向你說說我的煩惱。
1、學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。
2、組長小結(jié)歸類，以備班上交流。
3、班上交流。
（有些學(xué)生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵⿶缆裨谧约盒睦铮粌H會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說）
對于說得好的老師帶頭給以掌聲，鼓勵(lì)同學(xué)大膽說出自己心中的煩惱。
活動(dòng)二：我想為你解煩惱。
學(xué)生小組成員相互討論，由小組長負(fù)責(zé)組織，最后交流各組的點(diǎn)子辦法，老師整理歸納。
（把各組的討論結(jié)果投影到大屏幕上）
第一組的辦法有：可以通過轉(zhuǎn)移注意力來減輕槽糕的心情。
比如聽音樂，唱唱歌。請你唱一首與“煩惱”有關(guān)的歌。（如
《明天會(huì)更好》）
第二組的辦法有：可以通過宣泄情感法解除煩惱，如大哭、
跑步、找伙伴傾訴……還可以通過轉(zhuǎn)移注意力來減輕糟糕的心
情。如聽音樂、看電視、讀笑話、出去散步……
第三組的辦法有：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或
放歌法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理
輔導(dǎo)老師等尋求幫助……
第四組的辦法有：可以多與父母老師溝通，通過相互溝通交流
達(dá)到共同理解，從惡熱結(jié)出煩惱等。
活動(dòng)三：我向?qū)W校提建議。
同學(xué)們正在煩惱之中，面對這這么多的煩惱，你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)采取哪些對策來解除小時(shí)的煩惱呢？請為學(xué)校出謀劃策，向?qū)W校提提建議。
讓學(xué)生暢所欲言。
學(xué)生的建議有：設(shè)立心理咨詢輔導(dǎo)站；成立快樂聊天室；設(shè)置傾訴信箱；進(jìn)行專題講座；利用廣播宣傳；多放一些輕松歡快的歌曲；增設(shè)一些體育設(shè)施等。
活動(dòng)四：我想做回小記者。
1、同學(xué)之間相互采訪，了解同學(xué)的煩惱，并看同學(xué)是怎樣解除這些煩惱的。
2、同學(xué)們回家以后，請選擇一位長者為采訪的對象，認(rèn)證的填好下表，到校后同學(xué)之間相互交流，看誰的采訪最好。
（屏幕上顯示下列表格）
采訪情況記錄表
采訪對象 采訪地點(diǎn) 采訪時(shí)間 采訪內(nèi)容
長輩寄語
采訪心得
活動(dòng)五：我也有感悟。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫出對煩惱的認(rèn)識和感悟。
（幻燈顯示下列名言）
“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易
，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱
重新搬回家。”
──西方哲理
“當(dāng)一份快樂跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快
樂；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩
惱。”
“每一棵樹的枝葉都是它的問題，但也是一棵樹的全
部。”
──《讀者》
2、用一定的形式，把你心中的煩惱形象化.。
（把學(xué)生寫得好的投影到大屏幕上）
煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光
彩。
我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我
前行中的一大障礙。
我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人
的陰影里，等等。
煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光
彩。
我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人
的陰影里。
若成長是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯(cuò)
字；如果成長是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個(gè)
瑕疵。
三、作文與展示
成長有煩惱，每個(gè)人都有煩惱，這節(jié)課大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，會(huì)更好。
通過這次活動(dòng)，請以“走近_________的煩惱”為題，寫一篇600字左右的作文。