中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁(yè) > 教案下載 > 語(yǔ)文教案 > 語(yǔ)文相關(guān)教案 > 綜合性學(xué)習(xí)教案 > 《成長(zhǎng)的煩惱》教案(通用21篇)

《成長(zhǎng)的煩惱》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-19

《成長(zhǎng)的煩惱》教案(通用21篇)

《成長(zhǎng)的煩惱》教案 篇1

  課題

  第三單元第七課 成長(zhǎng)的煩惱(2課時(shí))

  課型

  新授課

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解青春發(fā)育的基本規(guī)律,掌握青春期的生理衛(wèi)生知識(shí)。2、了解青春期可能出現(xiàn)的種種煩惱,學(xué)習(xí)如何面對(duì)自己的煩惱。

  重點(diǎn)

  了解青春期可能出現(xiàn)的種種煩惱,學(xué)習(xí)如何面對(duì)自己的煩惱。

  難點(diǎn)

  了解青春發(fā)育的基本規(guī)律,掌握青春期的生理衛(wèi)生知識(shí)。

  教學(xué)模式

  四環(huán)節(jié)

  教學(xué)方法

  講授

  教具

  教

  學(xué)

  步

  驟

  教   師   活   動(dòng)

  學(xué)  生  活  動(dòng)

  一、復(fù)習(xí)回顧上節(jié)內(nèi)容:二、引入:  用教材中的引言導(dǎo)入。三、新授:p46一、青春的發(fā)育(身體)1、青春期是我們生長(zhǎng)的第a個(gè)高峰期,進(jìn)入青春期的標(biāo)志是b,青春期的年限是c。(第二個(gè);身體的發(fā)育;10-19歲)2、青春期身體發(fā)育的過(guò)程及注意事項(xiàng):⑴、女生:①、     過(guò)程(了解即可)②、     女生青春期的明顯生長(zhǎng)特征是d(記住)③、     注意事項(xiàng)(了解即可)(身高的體重的變化:以運(yùn)動(dòng)會(huì)上年級(jí)越高的成績(jī)?cè)讲顏?lái)說(shuō)明。據(jù)問(wèn)題回憶前一課知識(shí) 男、女生分小組交流自己知道的青春期知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  教

  學(xué)

  步

  驟

  教    師    活    動(dòng)

  學(xué)  生  活  動(dòng)

  ⑵、男生:①、     過(guò)程(了解即可)②、     注意事項(xiàng)(了解即可)⑶、青春期發(fā)育過(guò)程的三大生理變化e(記。、第一性征和第二性征(了解即可)第一性征:生殖器官和功能發(fā)育成熟(女生初潮、男生第一次遺精)第二性征:兩性發(fā)育的外部特征(男生有胡子、喉結(jié),女生聲音變高……)(三大生理變化:身體外形的迅速變化、內(nèi)臟機(jī)能的成熟和性的成熟)p49二、直面煩惱(生理、心理方面)1、青春期遇到的煩惱主要有哪些?f(記。 (生理變化:發(fā)育的早晚,女生初潮和男生第一次遺精   青春的萌動(dòng):是一種正,F(xiàn)象。 閉鎖與開(kāi)放,依賴與獨(dú)立)2、面對(duì)煩惱正確的態(tài)度?g(記。ㄌ谷幻鎸(duì),不必?zé)⿶溃?、解決青春期煩惱的正確方法?h(記。╬53最后一段內(nèi)容。)四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容 (先回憶,再誦讀本節(jié)的知識(shí)板)五、作業(yè)與講評(píng)。 (練習(xí)p17-20)思考:在身體的變化中、男女同學(xué)的交往方面、與父母老師交往中,我有哪些方面的問(wèn)題和煩惱?分析這些煩惱產(chǎn)生的原因,探討解決的辦法。

  (板書(shū)內(nèi)容)

  第七課  成長(zhǎng)的煩惱p46一、青春的發(fā)育(身體)1、青春期是我們生長(zhǎng)的第a個(gè)高峰期,進(jìn)入青春期的標(biāo)志是b,青春期的年限是c。2、青春期身體發(fā)育的過(guò)程及注意事項(xiàng):⑴、女生:④、     過(guò)程(了解即可)⑤、     女生青春期的明顯生長(zhǎng)特征是d(記。、     注意事項(xiàng)(了解即可)⑵、男生:③、     過(guò)程(了解即可)④、     注意事項(xiàng)(了解即可)⑶、青春期發(fā)育過(guò)程的三大生理變化e(記住)⑷、第一性征和第二性征(了解即可)第一性征:生殖器官和功能發(fā)育成熟(女生初潮、男生第一次遺精)第二性征:兩性發(fā)育的外部特征(男生有胡子、喉結(jié),女生聲音變高……)p49二、直面煩惱(生理、心理方面)4、青春期遇到的煩惱主要有哪些?f(記。5、面對(duì)煩惱正確的態(tài)度?g(記。6、解決青春期煩惱的正確方法?h(記住)

《成長(zhǎng)的煩惱》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):

 。1)大膽訴說(shuō)自己成長(zhǎng)中的煩惱。

 。2)學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理描寫(xiě)把人物的煩惱寫(xiě)具體、寫(xiě)形象。

  2、能力目標(biāo):

  (1)能通過(guò)一件事把我的煩惱寫(xiě)清楚。

 。2)寫(xiě)作要圍繞中心,有主題。能大膽寫(xiě)出自己的心里話,寫(xiě)好后愿意與別人交流,消解煩惱。

  3、情感目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)自我,以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。

  教學(xué)重點(diǎn):要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)真人真事,抒真情實(shí)感。

  教學(xué)難點(diǎn):在課堂中讓學(xué)生作真誠(chéng)的交流與溝通,打開(kāi)心扉,實(shí)話實(shí)說(shuō),促進(jìn)課堂多元對(duì)話。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們常說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”。在我們的眼里,你們天真無(wú)邪、無(wú)憂無(wú)慮,是快樂(lè)的天使。是不是這樣?

  人生有一個(gè)美好的階段,那便是青少年時(shí)期,這一階段是一個(gè)人日趨完善的過(guò)程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個(gè)特殊的階段,童年的幼稚已逐漸退卻,大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn),于是,花季走來(lái),雨季走來(lái),我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。今天,我們就上一節(jié)作文課──《成長(zhǎng)的煩惱》。

  二、傾訴煩惱,累積素材。

  1、明確要求:(1) 在成長(zhǎng)的過(guò)程中,你有過(guò)哪些煩惱?

 。2)你為什么會(huì)有這樣的煩惱?

  2、小組合作,各自暢談內(nèi)心煩惱。選擇一個(gè)最讓你覺(jué)得煩惱的方面向你的好朋友訴說(shuō)一下,注意一定要舉出具體的事例來(lái)說(shuō)明,讓你的朋友覺(jué)得你的確很煩惱的,說(shuō)不定還會(huì)幫你找出解決的辦法。

  3、交流自己的煩惱,引起同學(xué)的共鳴。

  4、小組代表上臺(tái)來(lái)講述自己的煩惱。

  5、教師板書(shū)歸納。

  三、學(xué)會(huì)表達(dá)

  1、你能用一定的形式,把你心中的煩惱形象化嗎?舉例示范:

  (1)我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙礫,它雖然很小,卻是我前行中的一大障礙。

 。2)我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng),熾熱下,我只好走在他人的陰影里。

  (3)煩惱是大海中的一滴水,但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。

  2、學(xué)生模仿練習(xí)。

  四、引導(dǎo)化解。

  1、世界上許多名人在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中,也都曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這樣的日子,他們是怎樣看待這些煩惱的呢?我們一起來(lái)欣賞一下。

 。1)如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場(chǎng)上去交易,任何人在看到了別人的煩惱之后,都寧可把自己的煩惱重新搬回家。

 。2) 當(dāng)一份快樂(lè)跟別人一起分享時(shí),它就變成了兩份快樂(lè);當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí),它就成了一半的煩惱。

 。3)每一棵樹(shù)的枝葉都是它的問(wèn)題,但也是一棵樹(shù)的全部。

  2、學(xué)生高聲朗讀。

  五、激qing寫(xiě)作。

  現(xiàn)在,讓我們回憶一下自己的煩惱,提起筆來(lái),把它寫(xiě)下來(lái)吧,記住,要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

  六、學(xué)生寫(xiě)作,教師巡視。

《成長(zhǎng)的煩惱》教案 篇3

  《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)   湖北省麻城市閔集鎮(zhèn)中學(xué) 董德喜     【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  ⑴ 大膽言說(shuō)自己成長(zhǎng)中的煩惱。

 、啤∨c別人交談努力做到口齒清楚,態(tài)度大方,話語(yǔ)通順完整,能準(zhǔn)確地表情達(dá)意,說(shuō)話不要帶口頭禪,不重復(fù)。

  2、能力目標(biāo):

  ⑴ 通過(guò)了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí),審視自己的所謂煩惱,重新評(píng)價(jià)自我,也要為朋友、同學(xué)排憂解難。

  ⑵ 寫(xiě)作要圍繞中心,有主題。寫(xiě)自己要能寫(xiě)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí),寫(xiě)別人要注意本人的審視和評(píng)論,幫朋友解憂要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。

  3、情感目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)自我,以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。

  【活動(dòng)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  播放歌曲《小小少年》,從中導(dǎo)入活動(dòng)。“煩惱”,不是我們中學(xué)生的專利,古往今來(lái),多少文人曾慨嘆過(guò),請(qǐng)你念出一首有關(guān)“煩惱”的詩(shī)歌或名句,友情提示:不一定要出現(xiàn)“煩惱”這個(gè)詞語(yǔ)。古今中外的都可以。

  大屏幕上顯示:

  少年不識(shí)愁滋味,為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。

  ──辛棄疾

  白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng);白頭搔更短,渾欲不勝簪。

  ──杜 甫

  二、展開(kāi)活動(dòng)

  活動(dòng)一:向你說(shuō)說(shuō)我的煩惱。

  1、學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流,暢所欲言,態(tài)度真誠(chéng),大方得體。

  2、組長(zhǎng)小結(jié)歸類,以備班上交流。

  3、班上交流。

 。ㄓ行⿲W(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留,不敢直言:或不愿意說(shuō),或不好意思說(shuō),或只說(shuō)那些不關(guān)痛癢的,等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們,讓他們放下包袱,因?yàn)榭偸前褵⿶缆裨谧约盒睦铮粌H會(huì)影響學(xué)習(xí),影響情緒,天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生,也可以讓他們對(duì)自己的父母或好朋友或日記本說(shuō),或者課后與老師交流,不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說(shuō))

  對(duì)于說(shuō)得好的老師帶頭給以掌聲,鼓勵(lì)同學(xué)大膽說(shuō)出自己心中的煩惱。

  活動(dòng)二:我想為你解煩惱。

  學(xué)生小組成員相互討論,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,最后交流各組的點(diǎn)子辦法,老師整理歸納。

 。ò迅鹘M的討論結(jié)果投影到大屏幕上)

  第一組的辦法有:可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力來(lái)減輕槽糕的心情。

  比如聽(tīng)音樂(lè),唱唱歌。請(qǐng)你唱一首與“煩惱”有關(guān)的歌。(如

  《明天會(huì)更好》)

  第二組的辦法有:可以通過(guò)宣泄情感法解除煩惱,如大哭、

  跑步、找伙伴傾訴……還可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力來(lái)減輕糟糕的心

  情。如聽(tīng)音樂(lè)、看電視、讀笑話、出去散步……

  第三組的辦法有:自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或

  放歌法、音樂(lè)療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理

  輔導(dǎo)老師等尋求幫助……

  第四組的辦法有:可以多與父母老師溝通,通過(guò)相互溝通交流

  達(dá)到共同理解,從惡熱結(jié)出煩惱等。

  活動(dòng)三:我向?qū)W校提建議。

  同學(xué)們正在煩惱之中,面對(duì)這這么多的煩惱,你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)采取哪些對(duì)策來(lái)解除小時(shí)的煩惱呢?請(qǐng)為學(xué)校出謀劃策,向?qū)W校提提建議。

  讓學(xué)生暢所欲言。

  學(xué)生的建議有:設(shè)立心理咨詢輔導(dǎo)站;成立快樂(lè)聊天室;設(shè)置傾訴信箱;進(jìn)行專題講座;利用廣播宣傳;多放一些輕松歡快的歌曲;增設(shè)一些體育設(shè)施等。

  活動(dòng)四:我想做回小記者。

  1、同學(xué)之間相互采訪,了解同學(xué)的煩惱,并看同學(xué)是怎樣解除這些煩惱的。

  2、同學(xué)們回家以后,請(qǐng)選擇一位長(zhǎng)者為采訪的對(duì)象,認(rèn)證的填好下表,到校后同學(xué)之間相互交流,看誰(shuí)的采訪最好。

  (屏幕上顯示下列表格)

  采訪情況記錄表

  采訪對(duì)象   采訪地點(diǎn)   采訪時(shí)間   采訪內(nèi)容

  長(zhǎng)輩寄語(yǔ)

  采訪心得

  活動(dòng)五:我也有感悟。

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。

 。ɑ脽麸@示下列名言)

  “如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場(chǎng)上去交易

  ,任何人在看到了別人的煩惱之后,都寧可把自己的煩惱

  重新搬回家!

  ──西方哲理

  “當(dāng)一份快樂(lè)跟別人一起分享時(shí),它就變成了兩份快

  樂(lè);當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí),它就成了一半的煩

  惱。”

  “每一棵樹(shù)的枝葉都是它的問(wèn)題,但也是一棵樹(shù)的全

  部。”

  ──《讀者》

  2、用一定的形式,把你心中的煩惱形象化.。

 。ò褜W(xué)生寫(xiě)得好的投影到大屏幕上)

  煩惱是大海中的一滴水,但是它可以折射出太陽(yáng)的光

  彩。

  我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒,它雖然很小,卻是我

  前行中的一大障礙。

  我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng),熾熱下,我只好走在他人

  的陰影里,等等。

  煩惱是大海中的一滴水,但是它可以折射出太陽(yáng)的光

  彩。

  我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng),熾熱下,我只好走在他人

  的陰影里。

  若成長(zhǎng)是一篇著作,那么煩惱便是藏在段落深處的錯(cuò)

  字;如果成長(zhǎng)是一張白紙,那么煩惱便是附在背面的一個(gè)

  瑕疵。

  三、作文與展示

  成長(zhǎng)有煩惱,每個(gè)人都有煩惱,這節(jié)課大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱,也了解了他人的煩惱,而且能積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活,學(xué)會(huì)了為他人著想,學(xué)會(huì)了化解煩惱,相信我們的生活,會(huì)更好。

  通過(guò)這次活動(dòng),請(qǐng)以“走近_________的煩惱”為題,寫(xiě)一篇600字左右的作文。

《成長(zhǎng)的煩惱》教案 篇4

  對(duì)于十二三歲的孩子來(lái)說(shuō),生活中充滿了美麗的花朵,燦爛的陽(yáng)光,世界在他們眼中是如此美妙,如此富有生機(jī)。在漫長(zhǎng)的人生道路上,他們才剛剛起步,有的是希望,有的是奔頭。但是,涉世不深的少年,他們像羽翼還未豐滿的雄鷹,眼前的路還那樣的漫長(zhǎng),經(jīng)歷的風(fēng)雨還那樣遙不可知,多么希望在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中,有更多的歡樂(lè)相伴。但是,生活中各種各樣的煩惱必將和成長(zhǎng)中的少年不期而遇,這些煩惱來(lái)自生活、來(lái)自學(xué)習(xí)、來(lái)自與同學(xué)的交往……為了給初中生更多的經(jīng)驗(yàn),讓我們更好地度過(guò)青少年時(shí)期,《人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)初中實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文(七年級(jí)下冊(cè))》,在第一單元后,設(shè)計(jì)了以“成長(zhǎng)的煩惱”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我精心準(zhǔn)備了這次活動(dòng),和學(xué)生以及家長(zhǎng)共同完成了一次感人的心靈對(duì)話。

  一、活動(dòng)目的——培養(yǎng)良好的心境

  了解父母和長(zhǎng)輩在青少年時(shí)期的煩惱和困惑,明白他們是如何面對(duì)這些煩惱的,這些煩惱給人帶來(lái)了什么。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使他們能夠正確對(duì)待成長(zhǎng)中的苦與樂(lè)、得與失、成功與失敗,勇于面對(duì)生活中的挑戰(zhàn),以積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)生活,以一種平和、積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)煩惱,讓心中永遠(yuǎn)充滿燦爛的陽(yáng)光。同時(shí),也給孩子和家長(zhǎng)一個(gè)充分交流和溝通的機(jī)會(huì),即讓孩子去了解大人的心路歷程,也使家長(zhǎng)把握孩子的困惑和煩惱。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備——扮演小記者

  準(zhǔn)備階段的工作相當(dāng)重要,這一階段的工作做好了,將為后面的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。準(zhǔn)備階段有以下兩項(xiàng)工作。

  1.調(diào)查:你的煩惱是什么?我發(fā)給學(xué)生每人一張相同的白紙,讓他們把自己的煩惱按照由重到輕的順序依次排列出來(lái)。要求是在仔細(xì)考慮后說(shuō)出自己真實(shí)的想法。因?yàn)橛行⿲W(xué)生不敢或不好意思說(shuō)出自己的煩惱,所以也可以不署名。

  2.采訪:家長(zhǎng)在你這個(gè)年齡的煩惱是什么?為了了解這個(gè)情況,我們特意安排了這次活動(dòng)里最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),如果這個(gè)步驟順利完成,本次活動(dòng)一定可以達(dá)到預(yù)期目的。我把這個(gè)最艱巨的任務(wù)交給了學(xué)生,他們將要以小記者的身份,采訪自己的父母或其他長(zhǎng)輩。為了更好地完成任務(wù),我們共同設(shè)計(jì)了一份表格,包括采訪記者、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、目的、主題、內(nèi)容、過(guò)程、長(zhǎng)輩寄語(yǔ)、采訪后記等,這樣學(xué)生操作起來(lái)更方便,采訪也顯得更正式。

  3.統(tǒng)計(jì)信息。前面的準(zhǔn)備工作是對(duì)信息的原始搜集,對(duì)于這些零散的資料還要做一番整理和統(tǒng)計(jì)。這項(xiàng)工作的意義在于找出兩代人的煩惱在不同的時(shí)代有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。我對(duì)這一點(diǎn)也相當(dāng)好奇,所以我們對(duì)調(diào)查和采訪結(jié)果做了一個(gè)粗略的統(tǒng)計(jì)。當(dāng)然這項(xiàng)工作完全可以由學(xué)生承擔(dān),我找了幾個(gè)學(xué)生,他們?cè)谠敿?xì)閱讀了原始材料后,很快得出了結(jié)論:兩代人的煩惱都來(lái)自這樣相同的幾個(gè)方面:學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)交往、經(jīng)濟(jì)、身體、社會(huì)等。煩惱主要來(lái)自于前四個(gè)方面。學(xué)習(xí)方面的煩惱依然占最重要的地位,不管是對(duì)于哪個(gè)時(shí)代的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)都是擺在第一位的。可排在第二位的就不同了:上一代人把來(lái)自于生活、經(jīng)濟(jì)條件方面的煩惱列在第二位,而被調(diào)查的學(xué)生中很少提到經(jīng)濟(jì)上的煩惱。我想是特區(qū)的孩子家庭經(jīng)濟(jì)狀態(tài)相對(duì)不錯(cuò),經(jīng)濟(jì)方面的困擾就不再是最主要的了。有些家長(zhǎng)提到了“貧窮是最大的財(cái)富”,正是生活的艱難造就了某些人的成功,貧窮帶來(lái)的煩惱也給人注入了力量,帶來(lái)了生機(jī)。生活富裕的當(dāng)代中學(xué)生如何在優(yōu)越的環(huán)境中成才,這是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。還有一點(diǎn)不同的是,對(duì)當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō),同學(xué)交往方面的煩惱好像更突出,被擺在了第二位,可上一代人在交往方面的困惑卻不太明顯,被擺在了生活和家庭之后。其中的原因還要再做分析,好在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)不在于此,以后還有時(shí)間可以細(xì)加分析。

  至此,準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部做好,學(xué)生的積極性很高,他們很樂(lè)意扮演小記者的角色,而且扮演得非常成功。

  三、活動(dòng)過(guò)程 ——心與心的互動(dòng)

  1.講述采訪過(guò)程。上課伊始,我請(qǐng)學(xué)生介紹他們的采訪過(guò)程。這樣不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,更重要的是每個(gè)學(xué)生把自己在采訪中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得介紹出來(lái),做到了資源共享。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,有很多感人的地方。例如:有個(gè)學(xué)生介紹他的采訪過(guò)程時(shí)很動(dòng)情,他說(shuō)媽媽小的時(shí)候家里很窮,兄弟姐妹多,幾乎上不了學(xué),后來(lái)好歹讀到初中,雖然學(xué)習(xí)出色,可家里實(shí)在無(wú)力承擔(dān)學(xué)費(fèi),不得不輟學(xué),媽媽最大的煩惱就是沒(méi)法讀書(shū),無(wú)法上學(xué)。媽媽的話對(duì)他的觸動(dòng)很大,所以他在講述采訪過(guò)程的時(shí)候表示要好好珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí)。這個(gè)目的不是平時(shí)的說(shuō)教可以達(dá)到的。還有一個(gè)學(xué)生說(shuō)到,當(dāng)?shù)弥职珠L(zhǎng)到15歲的時(shí)候才知道什么是飲料,才喝了平生第一罐飲料的時(shí)候,她的反應(yīng)相當(dāng)驚訝:“聽(tīng)了爸爸的一番話,我感到驚訝和震驚,在很小的時(shí)候我就喝過(guò)了不知多少種飲料了,國(guó)內(nèi)的國(guó)外的都有,可爸爸在15歲才喝第一瓶……爸爸的生活狀況和我太不一樣了,我是否應(yīng)該重新視審視自己對(duì)待生活的態(tài)度呢?是否要更加珍惜我今天所擁有的幸福呢?也許這些問(wèn)題是要我們大家一起來(lái)想一想的吧!”她的話引起了同學(xué)們的深思。

  2.交流心得體會(huì)。在發(fā)給學(xué)生的采訪記錄表上,“長(zhǎng)輩寄語(yǔ)”一項(xiàng)是讓家長(zhǎng)填寫(xiě)的,我在看了家長(zhǎng)寫(xiě)給孩子的話里面,深深體會(huì)了什么是愛(ài),我讀出來(lái)的是濃濃的愛(ài)子之情,在那些樸實(shí)的文字里寄寓了長(zhǎng)輩多么殷切的希望和期待呀,我也讀出了家長(zhǎng)是多么迫切地希望能把自己在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)全部告訴給孩子,讓他們少走彎路,在成長(zhǎng)的過(guò)程中有更多的準(zhǔn)備和選擇。

  3.我的收獲。在采訪后記里學(xué)生談到了自己的感受,他們的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我所預(yù)計(jì)的,也許經(jīng)過(guò)這次訪談,不僅僅是給了家長(zhǎng)和子女一次交流的機(jī)會(huì),更讓我欣慰的是孩子們可以在這次活動(dòng)中找到一種如何面對(duì)煩惱、困惑的生活態(tài)度,這才是我最大的目的和愿望。在孩子們的述說(shuō)中,我相信我的目的達(dá)到了。

  首先,加深了父母子女之間的感情。

  ●通過(guò)采訪,我更深入地了解了父母,理解了父母。明白了父母能有今天的一切是努力奮斗得來(lái)的。

  ●現(xiàn)在我知道了爸爸小時(shí)候也是個(gè)淘氣的孩子,我對(duì)他更加了解了,我更愛(ài)爸爸了。

  ●與爸爸當(dāng)時(shí)的生活比起來(lái),我現(xiàn)在簡(jiǎn)直太幸福了。我要好好把握機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握更多的知識(shí)。

  其次,在父母那里學(xué)到了對(duì)待生活,對(duì)待煩惱的辦法。很多學(xué)生都明白了誰(shuí)都會(huì)有煩惱,最重要的不是為了煩惱而煩惱,而是用怎樣的心態(tài)去面對(duì),學(xué)生在后記中有很好的感悟。

  ●爸爸媽媽在我這個(gè)年齡有很多煩惱,可現(xiàn)在都已經(jīng)飛到九霄云外去了,我如果為我現(xiàn)在的一些小事不斷煩惱,那將是一件很沒(méi)有意義的事情。

  ●每個(gè)人都有煩惱,我要學(xué)我的長(zhǎng)輩更冷靜地處理這些煩惱。

  看著他們寫(xiě)的話,我真的感覺(jué)到了孩子們?cè)诔砷L(zhǎng),在成熟,這次活動(dòng)一定在他們的心里留下了很深的印象。遺憾的是,如果可以請(qǐng)到家長(zhǎng)參與課上活動(dòng),效果會(huì)更好。

  四、活動(dòng)思考——讓心中的太陽(yáng)照亮生活

  活動(dòng)結(jié)束后,我想了很多。在孩子們的世界里確實(shí)有很多的煩惱,而且有些煩惱也許并不被大人所重視。一個(gè)外號(hào),一個(gè)與同學(xué)的小小糾紛,也許都可以給孩子帶來(lái)的傷害,更不用說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)差、家庭離異等給孩子帶來(lái)的傷害了,總之煩惱無(wú)處不在。不可能通過(guò)一次活動(dòng)就能讓他們的所有煩惱都消失,而且煩惱也不可能消失。我的目的就是要他們明白:你雖然不可能阻止煩惱的產(chǎn)生,但是可以選擇以怎樣的一種心境去面對(duì)煩惱。一個(gè)把大量的精力和時(shí)間耗費(fèi)在無(wú)謂的煩惱上的人,不可能全部發(fā)揮他的能力,煩惱這個(gè)東西消耗一個(gè)人的精力,降低一個(gè)人的志向,減弱一個(gè)人的力量,并損害其健康。我們每個(gè)成年人也許都知道煩惱的這些特性,但是還不能很好地處理,更何況是個(gè)孩子。通過(guò)這次活動(dòng),可以讓孩子們知道驅(qū)除煩惱的最好辦法,就是要保持一種愉快的心情,擁有一份良好的心態(tài)。醫(yī)治煩惱,完全要靠自己。這藥就在自己的思想里。在煩惱的時(shí)候,你只要用希望來(lái)代替失望,用勇敢來(lái)代替沮喪,用樂(lè)觀來(lái)代替悲觀,用寧?kù)o來(lái)代替煩躁,用愉快來(lái)代替煩悶就夠了。如果你心中有一個(gè)太陽(yáng),那么再陰暗的角落也會(huì)被照亮。我想這次活動(dòng)可以幫孩子們?cè)谛闹蟹N下一顆太陽(yáng)的種子,等到某一天,也許它會(huì)發(fā)芽,照亮他們的生活。

  田穎

  載自《中小學(xué)教材教學(xué)》

  2003年第8期(中學(xué)文科·第3期)

《成長(zhǎng)的煩惱》教案 篇5

  《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)   浙江省臺(tái)州市玉環(huán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 董曉曄     【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困難和挫折,讓學(xué)生樹(shù)立起自信心,積極樂(lè)觀地對(duì)待自我和生活,形成健全的人格。

  2、訓(xùn)練學(xué)生“聽(tīng)”(學(xué)會(huì)傾聽(tīng))、“說(shuō)”(口語(yǔ)交際和口頭表達(dá))和“寫(xiě)”(書(shū)面表達(dá))的能力,進(jìn)而拓展學(xué)生思維空間。

  3、學(xué)會(huì)溝通與理解,增進(jìn)同學(xué)間互相合作相互信任的友好關(guān)系,能幫人解脫煩惱。

  【前期工作】

  1、將自己最困惑和煩惱的事列出“煩惱清單”,然后去詢問(wèn)父母?jìng)冃r(shí)候碰到的困惑和煩惱的事,以及他們當(dāng)時(shí)解決的方式,從中獲得解決自己煩惱的方式,或者是直接和父母交流,讓父母幫助想解決方式,并記錄下來(lái)。

  “成長(zhǎng)的煩惱”綜合活動(dòng)調(diào)查表

  班級(jí)______ 姓名______ 學(xué)號(hào)______成績(jī)______

  成長(zhǎng)的煩惱 類別 解決的方式 父親       母親       我       備注   1、成長(zhǎng)的煩惱應(yīng)詳細(xì)敘述,盡可能詳盡寫(xiě)出心理感受,并作為綜合活動(dòng)課打分依據(jù)。

  2、參照煩惱類別,在相應(yīng)煩惱后注明類別序號(hào)。(煩惱類別:a、學(xué)業(yè) b、與家長(zhǎng)相處 c、自身形象 d、與同學(xué)相處 e、其他 )

  2、根據(jù)學(xué)生交上來(lái)的活動(dòng)調(diào)查表中“我”的煩惱的類別,進(jìn)行分組。并根據(jù)學(xué)生完成的認(rèn)真度,進(jìn)行打分。

  3、根據(jù)分組,小組內(nèi)同學(xué)商量確定小組長(zhǎng)、討論記錄員和“金點(diǎn)子”匯報(bào)者名單,并上報(bào)老師處。

  【活動(dòng)流程】

  一、播放 flash《小小少年》

  教師導(dǎo)語(yǔ):很高興又一次和大家走進(jìn)豐富多彩的語(yǔ)文世界!首先請(qǐng)大家欣賞一則 flash。

 。ㄟ@個(gè) flash 的歌詞比較符合學(xué)生的口味,也很適合今天的活動(dòng)課:小小少年,背著大書(shū)包,做不完的作業(yè),聽(tīng)不完的嘮叨,我們要有故事的生活,太煩,太煩,太煩,春天只有一種顏色太單調(diào)……)

  教師導(dǎo)語(yǔ):它唱出了少年成長(zhǎng)煩惱的心聲,親愛(ài)的同學(xué)們,在成長(zhǎng)的過(guò)程中總是會(huì)遇到很到煩惱,今天我們一起行動(dòng)起來(lái)進(jìn)行一次梳理,也許你心頭的陰云會(huì)煙消云散。

  二、明確活動(dòng)內(nèi)容及獎(jiǎng)勵(lì)措施

  活動(dòng)內(nèi)容:(大屏幕投影)

  1、“說(shuō)煩惱”──說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱。

 。ㄒ髮⒆约毫谐龅某砷L(zhǎng)中的“煩惱清單”中最苦惱的一件或幾件事加以分析后,大膽說(shuō)出來(lái),在組內(nèi)交流)

  2、“解煩惱”──替同學(xué)分憂解難,出出金點(diǎn)子。

  (要求針對(duì)“活動(dòng)1”中各位同學(xué)的傾訴,組內(nèi)一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題討論過(guò)去,商量解決方法,小組長(zhǎng)在同學(xué)們討論期間維持秩序,記錄員如實(shí)記下同學(xué)們的討論過(guò)程,匯報(bào)者要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的討論和討論記錄,形成一個(gè)書(shū)面的東西)

  “成長(zhǎng)的煩惱”活動(dòng)記錄

  成員:_____________ 組長(zhǎng):____________

  記錄人:_______ 匯報(bào)者:________ 成績(jī):_________

  煩惱 金點(diǎn)子 提出者      

  3、“金點(diǎn)子”匯報(bào):

  (各組金點(diǎn)子匯報(bào)者,根據(jù)自己組的討論,選擇最佳的表達(dá)方式,進(jìn)行口頭匯報(bào))

  獎(jiǎng)勵(lì)措施:在本次活動(dòng)中,我們將按小組為單位評(píng)出“金點(diǎn)子”小組獎(jiǎng),并在量化考核獎(jiǎng)小組成員每人5分。同學(xué)們,加油!

  評(píng)獎(jiǎng)方式:

 、拧⌒〗M間評(píng)分,根據(jù)各“金點(diǎn)子”匯報(bào)者的匯報(bào),從口頭表達(dá)能力、金點(diǎn)子的實(shí)效性、金點(diǎn)子的數(shù)量等方面量化打分。(自己組不給自己組打分)

 、啤±蠋煾鶕(jù)各組上交的“成長(zhǎng)的煩惱”活動(dòng)記錄表,給各組評(píng)分。

 、恰【C合兩個(gè)分?jǐn)?shù),最后確定該組的得分,得分高者為“金點(diǎn)子”小組獲得者。

  “成長(zhǎng)的煩惱”活動(dòng)測(cè)評(píng)表

  組別                   成績(jī)                  

  三、“金點(diǎn)子”匯報(bào)

 。ㄐ〗M討論后)教師導(dǎo)語(yǔ):我們同學(xué)間進(jìn)行了一次心語(yǔ)溝通,互相非常坦白、真誠(chéng)。的確,煩惱的感覺(jué)有如吃怪味豆,酸、辣、苦、澀味味俱全,揮之不去,不招即來(lái)。似風(fēng)伴雨,如影相隨。我們小小的心田,何以堪載?那“何以解憂?唯我‘金點(diǎn)子’。”

  各組匯報(bào)“金點(diǎn)子”。

  四、活動(dòng)收尾及后續(xù)

  1、教師導(dǎo)語(yǔ)小結(jié)活動(dòng):今天,大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱,了解了他人的煩惱,還學(xué)會(huì)了為他人著想,替他人化解煩惱。時(shí)間在同學(xué)們的熱烈交流中流逝,我們有些同學(xué)的煩惱還沒(méi)機(jī)會(huì)交流,在我們成長(zhǎng)中還會(huì)遇到更多的煩惱和快樂(lè),請(qǐng)你將今天的真心話,心中情,寫(xiě)在隨筆本上,記下自己成長(zhǎng)過(guò)程中煩惱或快樂(lè)的一筆,留下自己成長(zhǎng)的足跡。

  最后,讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的活動(dòng)!(播放歌曲:《小小少年》)

  2、評(píng)定每位學(xué)生的綜合活動(dòng)課測(cè)評(píng)成績(jī):

  這是對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)課的一個(gè)肯定和反饋,主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行量分:

  ⑴ 活動(dòng)調(diào)查表的得分(100分制)

  ⑵ 小組在整個(gè)活動(dòng)中的最后得分(100分制)

 、恰≡搶W(xué)生在小組討論中的參與度的得分(以60分為基準(zhǔn)分,該生沒(méi)出一金點(diǎn)子加10分,最高得分100分。)

  綜合上面三項(xiàng)成績(jī),即取三項(xiàng)成績(jī)的平均值,為該生在本次活動(dòng)課中的最后得分。

《成長(zhǎng)的煩惱》教案 篇6

  《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)   黑龍江省哈爾濱市尚志市一曼中學(xué) 趙忠晶     【主題分析】

  對(duì)于十二三歲的孩子來(lái)說(shuō),生活中充滿了美麗的花朵,燦爛的陽(yáng)光,世界在他們眼中是如此美妙,如此富有生機(jī)。在漫長(zhǎng)的人生道路上,他們才剛剛起步,有的是希望,有的是奔頭。但是,涉世不深的少年,他們像羽翼還未豐滿的雄鷹,眼前的路還那樣的漫長(zhǎng),經(jīng)歷的風(fēng)雨還那樣遙不可知,多么希望在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中,有更多的歡樂(lè)相伴。但是,生活中各種各樣的煩惱必將和成長(zhǎng)中的少年不期而遇,這些煩惱來(lái)自生活、來(lái)自學(xué)習(xí)、來(lái)自與同學(xué)的交往……為了給初中生更多的經(jīng)驗(yàn),讓他們更好地度過(guò)青少年時(shí)期,我精心設(shè)計(jì)了以“成長(zhǎng)的煩惱”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。想讓學(xué)生以及家長(zhǎng)共同完成一次感人的心靈對(duì)話。

  【學(xué)情分析】

  次綜合實(shí)踐活動(dòng)是在剛剛步入中學(xué)的初一學(xué)年開(kāi)展的,隨著年齡的增長(zhǎng),青春意識(shí)的萌發(fā),幼稚與成熟并存,煩惱與快樂(lè)共增。在本次活動(dòng)中,要把每一個(gè)孩子看成獨(dú)特的生命個(gè)體,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾訴和應(yīng)對(duì)煩惱,尊重他們對(duì)生活的細(xì)微體驗(yàn)以及也許還不成熟的看法。父母的經(jīng)歷和老師自己對(duì)生活理解也是課程的組成部分,這樣,才有助于在課堂中與學(xué)生作真誠(chéng)的交流與溝通,促進(jìn)課堂多元對(duì)話。

  【設(shè)計(jì)思路】

  1、活動(dòng)目標(biāo):

  ⑴ 交流心中的煩惱,說(shuō)出真實(shí)感受,認(rèn)識(shí)自我,正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱,采取積極的生活態(tài)度。

  ⑵ 與別人交談努力做到口齒清楚,態(tài)度大方,話語(yǔ)通順完整,能準(zhǔn)確地表情達(dá)意,說(shuō)話不要帶口頭禪,不重復(fù)。

  ⑶ 初步制定活動(dòng)方案

  2、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 、拧≌{(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,確定課題

 、啤〕醪街贫ɑ顒(dòng)方案。

  3、活動(dòng)方式:

  以小組為單位討論、分析、總結(jié),團(tuán)體協(xié)作完成課題活動(dòng)方案,體現(xiàn)探究──合作──交流的學(xué)習(xí)方式。

  4、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、拧≌{(diào)查:

  你的煩惱是什么?發(fā)給學(xué)生每人一張相同的白紙,讓他們把自己的煩惱按照由重到輕的順序依次排列出來(lái)。

 、啤〔稍L:

  家長(zhǎng)在你這個(gè)年齡的煩惱是什么?學(xué)生以小記者的身份,采訪自己的父母或其他長(zhǎng)輩。為了更好地完成任務(wù),設(shè)計(jì)了一份表格,包括采訪記者、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、目的、主題、內(nèi)容、過(guò)程、長(zhǎng)輩寄語(yǔ)、采訪后記等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖   1、播放故事片《成長(zhǎng)的煩惱》:

  提問(wèn):人們常說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”。在我們的眼里,你們天真無(wú)邪、無(wú)憂無(wú)慮,是快樂(lè)的天使。是不是這樣?   學(xué)生暢所欲言,踴躍談自己的感想。   創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣。

  引入主題。   2、導(dǎo)入:

  是啊,煩惱是我們成長(zhǎng)中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕,關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。重要的是我們?cè)撊绾我龑?dǎo)自己以平常的心態(tài)正視煩惱,以積極的方式化解煩惱。   圍繞《成長(zhǎng)的煩惱》這一主題,學(xué)生積極思考。

  激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情,是情感的醞釀過(guò)程。

  確定主題。   3、提出問(wèn)題:

  ⑴ 在成長(zhǎng)的過(guò)程中,你有過(guò)哪些煩惱?

 、啤∧銥槭裁磿(huì)有這樣的煩惱?   讓學(xué)生暢談自己的煩惱。   提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

  深化主題。   4、教師指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。   學(xué)生分組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。   使學(xué)生有計(jì)劃、有目標(biāo)的去調(diào)查。   5、教師請(qǐng)各組同學(xué)交流方案并做適當(dāng)?shù)南嗷パa(bǔ)充。   各組派代表發(fā)言,交流本組制定的方案。

  學(xué)生提出問(wèn)題,并相互補(bǔ)充。   使學(xué)生的活動(dòng)方案細(xì)化、量化。以便學(xué)生調(diào)查。

  【小結(jié)】

  煩惱伴隨我們成長(zhǎng),見(jiàn)證著我們成長(zhǎng),成長(zhǎng)中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對(duì),過(guò)濾煩惱,驅(qū)趕心中的陰霾,讓燦爛陽(yáng)光灑滿心田,因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后。請(qǐng)欣賞歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。

《成長(zhǎng)的煩惱》教案 篇7

  《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)   浙江省嘉興市海鹽縣武原鎮(zhèn)中學(xué) 陸海峰     【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  ⑴ 大膽言說(shuō)自己成長(zhǎng)中的煩惱。

  ⑵ 與別人交談努力做到口齒清楚,態(tài)度大方,話語(yǔ)通順完整,能準(zhǔn)確地表情達(dá)意,說(shuō)話不要帶口頭禪,不重復(fù)。

  2、能力目標(biāo):

  ⑴ 通過(guò)了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí),審視自己的所謂煩惱,重新評(píng)價(jià)自我,也要為朋友、同學(xué)排憂解難。

 、啤(xiě)作要圍繞中心,有主題。寫(xiě)自己要能寫(xiě)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí),寫(xiě)別人要注意本人的審視和評(píng)論,幫朋友解憂要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。

  3、情感目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)自我,以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)設(shè)想】

  在綜合性學(xué)習(xí)中,我們要把每一個(gè)孩子看成獨(dú)特的生命個(gè)體,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾訴和應(yīng)對(duì)煩惱,尊重他們對(duì)生活的細(xì)微體驗(yàn)以及也許還不成熟的看法。父母的經(jīng)歷和老師自己對(duì)生活理解也是課程的組成部分,這樣,才有助于在課堂中與學(xué)生作真誠(chéng)的交流與溝通,促進(jìn)課堂多元對(duì)話。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、片斷播放,設(shè)場(chǎng)導(dǎo)入:

  播放故事片《成長(zhǎng)的煩惱》,學(xué)生暢所欲言談感想。

  老師:同學(xué)們,我們常說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”。在我們的眼里,你們天真無(wú)邪、無(wú)憂無(wú)慮,是快樂(lè)的天使。是不是這樣?

  學(xué)生:其實(shí),這是成人對(duì)我們的誤解。因?yàn)榇笕藗儧](méi)有真正進(jìn)入我們的心靈世界,不知道我們幼小的心靈,稚嫩的生命也要承擔(dān)生活的責(zé)任和承受一定的心理壓力。我們也有自己的情感和煩惱。

  學(xué)生:我們中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中,童年的幼稚已逐漸退卻,大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn),于是,花季走來(lái),雨季走來(lái),我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。

  老師:是啊,煩惱是我們成長(zhǎng)中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕,關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。重要的是我們?cè)撊绾我龑?dǎo)自己以平常的心態(tài)正視煩惱,以積極的方式化解煩惱。今天,我們就來(lái)上一堂綜合性學(xué)習(xí)──《成長(zhǎng)的煩惱》,從而體驗(yàn)更豐富的生活情感;錘煉更堅(jiān)強(qiáng)的性格意志;領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。

  這樣的設(shè)計(jì),一方面激起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶,另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情,是情感

  二、聯(lián)系生活,傾訴煩惱

  剛剛步入少年旅途的中學(xué)生,隨著年齡的增長(zhǎng),青春意識(shí)的萌發(fā),幼稚與成熟并存,煩惱與快樂(lè)共增。一旦有了煩惱,憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭,生活也會(huì)失去光彩。你是不是有過(guò)這樣的體驗(yàn)?zāi)?在這樣的情感渲染下,接著讓學(xué)生暢談自己的煩惱,我提出如下兩個(gè)問(wèn)題:

  1、在成長(zhǎng)的過(guò)程中,你有過(guò)哪些煩惱?

  2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱?

  這樣設(shè)計(jì),目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí),努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。這樣的設(shè)計(jì),也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的初步訓(xùn)練,做到準(zhǔn)確的表達(dá)。

  三、煩惱樹(shù)葉,交流明理

  每一棵樹(shù)的枝葉都是它的問(wèn)題,但也是一棵樹(shù)的全部。

  ──《讀者》2002年第13期《有問(wèn)題是因?yàn)榛钪?

  教師組織學(xué)生將自己成長(zhǎng)中的煩惱有選擇性地書(shū)寫(xiě)下來(lái),然后制作成煩惱樹(shù)葉,貼在墻壁上;ハ嘟涣鲗W(xué)習(xí)生活中的煩惱。

  四、課外調(diào)查,了解煩惱

  某報(bào)社要開(kāi)展一次討論,話題是“回首成長(zhǎng)的煩惱”,F(xiàn)在請(qǐng)你以一名小記者的身份,采訪一下你周圍的成年人,如媽媽、爸爸、老師等。采訪內(nèi)容:你在少年時(shí)期曾經(jīng)有過(guò)煩惱嗎?是怎么對(duì)待那些煩惱的?現(xiàn)在重新審視,你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)年的那些煩惱?如果可能,你也可以找一找當(dāng)?shù)赜忻娜嘶蚰阊瞿降娜,通過(guò)采訪,就這個(gè)問(wèn)題與他們作些交流,然后寫(xiě)成一篇作文,題目自擬。

  這樣設(shè)計(jì)的目的,是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長(zhǎng)中的煩惱,讓學(xué)生懂得,煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)而來(lái),它不可回避,也揮之不得,正是因?yàn)橛辛藷⿶,才有了我們長(zhǎng)大的可能。進(jìn)而過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 。

  五、認(rèn)識(shí)煩惱,化解煩惱

  1、你如何看待這些煩惱?可采用小組討論的方式認(rèn)識(shí)煩惱對(duì)成長(zhǎng)的影響,尋求化解煩惱的方法。比如:你戰(zhàn)勝它的親身經(jīng)歷、從父母或其他長(zhǎng)輩處得到的經(jīng)驗(yàn)、從別人那里受到的借鑒、從書(shū)上或電視上得到的啟示……

  2、事例研討:

  常君是你小學(xué)時(shí)的同學(xué),你們倆曾是無(wú)話不談的好朋友。后來(lái)他爸爸調(diào)到省城工作,他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天,他給你打來(lái)電話,說(shuō)自己心里很煩,不適應(yīng)省城的生活環(huán)境,與同學(xué)溝通也很困難,缺少知心朋友,等等。請(qǐng)你設(shè)身處地想想他的苦惱,先在電話里與他交換看法,然后寫(xiě)一封信,幫助他化解煩惱,爭(zhēng)取說(shuō)得入情入理,使人信服。

  六、格言表達(dá),高聲誦讀

  1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟:

  ⑴ “如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場(chǎng)上去交易,任何人在看到了別人的煩惱之后,都寧可把自己的煩惱重新搬回家!保ㄎ鞣秸芾 )

 、啤 爱(dāng)一份快樂(lè)跟別人一起分享時(shí),它就變成了兩份快樂(lè);當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí),它就成了一半的煩惱!

 、恰 懊恳豢脴(shù)的枝葉都是它的問(wèn)題,但也是一棵樹(shù)的全部!保ā蹲x者》2002年第13期《有問(wèn)題是因?yàn)榛钪罚?

  2、讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句,讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句。

  這樣設(shè)計(jì)的目的,一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞,體會(huì)到交流的快樂(lè),同時(shí)也讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我,尋找自信,讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。

  七、總結(jié)存儲(chǔ),體驗(yàn)拓展

  1、總結(jié)存儲(chǔ):

  “煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至,不管我們小小的心田是否能承載得了這樣的困惑。因?yàn)槭聦?shí)上我們每一個(gè)人都要承受,都要經(jīng)歷這樣的日子。”我們不能為煩惱而煩惱,而要把煩惱變成前進(jìn)中的動(dòng)力。讓學(xué)生樹(shù)立起自信心,積極樂(lè)觀地面對(duì)人生。

  2、體驗(yàn)拓展:

  用一定的形式,把你心中的煩惱形象化,比如說(shuō):

  ⑴ 我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒,它雖然很小,卻是我前行中的一大障礙。

 、啤∥业臒⿶谰拖笙奶斓尿滉(yáng),熾熱下,我只好走在他人的陰影里,等等。 教育熱點(diǎn)學(xué)習(xí)網(wǎng)

 、恰⿶朗谴蠛V械囊坏嗡,但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。

  這樣的設(shè)計(jì),是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,同時(shí)也是對(duì)“寫(xiě)”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式,但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異,他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用,無(wú)形中會(huì)增添語(yǔ)言的美感。

  3、課外延伸:

  請(qǐng)把你遇到過(guò)的煩惱列個(gè)清單,選擇自己最苦惱的一件事或幾件事,仔細(xì)作些分析,與同學(xué)們交流一下, 然后寫(xiě)一篇作文,記下自己成長(zhǎng)的煩惱或快樂(lè)。

  附:綜合性學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的煩惱》表格

  表格一:

  我能解決的煩惱 解決方法 我的感受        

  表格二:

  使我困惑的煩惱 采訪對(duì)象 時(shí)間、地點(diǎn) 采訪問(wèn)題設(shè)置 采訪摘要 被采訪者評(píng)價(jià)

 。ㄔu(píng)價(jià)參考:口齒是否清楚,問(wèn)題是否明確,應(yīng)對(duì)是否巧妙,內(nèi)容是否有中心,禮貌用語(yǔ)……),自我感受(采訪的感受、所得的啟發(fā))

  【教學(xué)后記】

  這節(jié)課的設(shè)計(jì),我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位,把“說(shuō)”和“寫(xiě)”作為教學(xué)的支點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語(yǔ)言和寫(xiě)作的訓(xùn)練,更主要的是讓學(xué)生樹(shù)立起自信心,積極樂(lè)觀地面對(duì)人生。

《成長(zhǎng)的煩惱》教案 篇8

  《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)   江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)教研室 張悅?cè)?    【活動(dòng)目的】

  1、給學(xué)生一個(gè)傾吐真情的空間,讓學(xué)生能坦然地排遣成長(zhǎng)中的郁悶,培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)樂(lè)于傾訴的習(xí)慣。

  2、通過(guò)了解和體察他人的煩惱,培養(yǎng)知情達(dá)理善解人意的品質(zhì),同時(shí)理智地認(rèn)識(shí)自己,增進(jìn)化解煩惱的能力。

  3、能繪聲繪色地描述煩惱,能用生動(dòng)凝練的語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心的獨(dú)特感受,能寫(xiě)出有一定感染力的作文。

  【活動(dòng)指導(dǎo)】

  1、善于傾訴自己的煩惱

  教師導(dǎo)說(shuō):有人總結(jié)有一條人生經(jīng)驗(yàn):一份快樂(lè)與人分享,就成了兩份;一份煩惱向人傾訴,就只有了一半。這句話告訴我們,歡樂(lè)要與人同享,煩惱要善于傾訴。

  有了煩惱,并不是一件可羞的事。生活中有陽(yáng)光朗照之日,必然也有陰霾籠罩之時(shí)。剛剛步入中學(xué)的我們,正處于青春“斷乳期”,環(huán)境的改變、課程的增多、心理的蛻變、青春意識(shí)的萌發(fā),都會(huì)給稚嫩的我們帶來(lái)煩惱。何況,敏感的心靈往往是煩惱的溫床!

  學(xué)生敞開(kāi)心扉,自由傾訴,教師作最虔誠(chéng)的聽(tīng)眾。

  (拒絕評(píng)價(jià),因?yàn)榇藭r(shí)教師的任何評(píng)價(jià)都是拙劣的、不合時(shí)宜的)

  然后請(qǐng)每位同學(xué)把自己遇到的煩惱列個(gè)清單,并用一兩句話形象描述自己當(dāng)時(shí)的心理感受。

  2、勤于了解他人的煩惱:

  教師導(dǎo)引:我們很多中學(xué)生都覺(jué)得,自己是天底下最不幸的、最痛苦的一個(gè),就自己受的委屈最多,受的傷害最深。如果我們的注意力被這樣的思想困住了,不幸的感受就會(huì)因不斷的復(fù)制而被夸張,天長(zhǎng)日久,就可能成為壓在我們心里的一塊大石頭。但老師告訴你,你的感覺(jué)并非事實(shí)。不信,就抬起頭來(lái),看看別人,看看別人走過(guò)的路,我們就能發(fā)現(xiàn),在心理成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們的痛苦并不孤獨(dú)。

  請(qǐng)同學(xué)們以小記者身份,采訪一下你周圍的成年人,看看他們成長(zhǎng)過(guò)程中有些什么煩惱,了解他們消負(fù)減壓的故事。

  教師可對(duì)學(xué)生的采訪計(jì)劃和內(nèi)容作一些重點(diǎn)指導(dǎo)。

  采訪前一定要想想自己有哪些煩惱,在你的周圍,誰(shuí)這些方面做得比較好,找他討教哪些問(wèn)題。還可以聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱有些什么看法,對(duì)你有哪些建議?墒孪仍O(shè)計(jì)一些便于溝通的話題。如: 你在少年時(shí)期曾有過(guò)哪些煩惱? 你當(dāng)時(shí)最大的痛苦是什么? 你是怎樣對(duì)待這些煩惱的? 現(xiàn)在重新審視,你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)年的那些煩惱?過(guò)去的歲月如何改變了你? 你又是如何走近你的抱負(fù)的? 總之,采訪內(nèi)容一定要有針對(duì)性,采訪要做到事前有準(zhǔn)備,事后有收獲。

  采訪后組織交流、評(píng)價(jià)。

  最后引導(dǎo)學(xué)生回首自己所述的成長(zhǎng)的煩惱:哪些現(xiàn)在是已消除了的,哪些用今天的眼光看已不成其為煩惱,哪些是真正給自己帶來(lái)不愉快情緒的。

  3、樂(lè)于替朋友解脫煩惱:

  教師導(dǎo)引:有了煩惱,生活就失去了光彩,憂郁、感傷就會(huì)重臨于我們心頭。普希金的《假如生活欺騙了你》我們?nèi)巳硕紩?huì)背,但面對(duì)煩惱,未必人人都能樂(lè)觀處之。此時(shí)朋友的一聲關(guān)懷,一句勸語(yǔ),無(wú)異于久旱后的甘霖,能給干涸的心田以滋潤(rùn)。如果出現(xiàn)了常君這樣的煩惱,作為朋友的你該為他做些什么呢?

  學(xué)生各抒己見(jiàn),增強(qiáng)化解煩惱的能力,同時(shí)體會(huì)助人為樂(lè)的快感。

  4、巧妙表達(dá)成長(zhǎng)的煩惱──書(shū)面作文:

  實(shí)際上,上述三項(xiàng)活動(dòng)中,一、二兩項(xiàng)滲透了選材技巧訓(xùn)練,一、三兩項(xiàng)滲透了語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。

  寫(xiě)煩惱類作文應(yīng)該做到:

  以“真”為本──敘真事,訴真情,不夸飾,不矯情。真,文章才有活力。

  以“細(xì)”感人──少回顧什么人生經(jīng)歷,少來(lái)什么曲折故事,多生動(dòng)描寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受。細(xì)膩,文章才有感染力。

  以“特”取勝──表達(dá)獨(dú)特的感受,發(fā)表獨(dú)特的觀點(diǎn),行文有獨(dú)特的風(fēng)格,不人云亦云,不鸚鵡學(xué)舌。獨(dú)特,文章才能立于不敗之地。

  當(dāng)然寫(xiě)作時(shí)還要注意文體方面的要求。如日記和書(shū)信的格式,日記特點(diǎn)重記實(shí)、書(shū)信重傳情等。

《成長(zhǎng)的煩惱》教案 篇9

  《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)   新疆維吾爾自治區(qū)奎屯市第二中學(xué) 辛艷萍     【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)多角度獨(dú)立思考的方法,以及調(diào)控情緒的方法 ,正確對(duì)待煩惱;

  2、能力目標(biāo):

  說(shuō)真話,抒真情;增強(qiáng)自理、自律、自學(xué)的能力;培養(yǎng)調(diào)查及解決問(wèn)題的能力。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

  在述說(shuō)自己的煩惱,了解他人煩惱中受到啟發(fā),促進(jìn)積極向上的價(jià)值觀、人生觀的形成。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉,說(shuō)真話。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,提高認(rèn)識(shí)水平、自制力,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、寫(xiě)日記。

  2、作調(diào)查(父母、老師或名人)。

  3、排小品、做調(diào)查。

  4、多媒體課件。

  【活動(dòng)課時(shí)】

  一課時(shí)。

  【活動(dòng)班級(jí)】

  初一㈡班。

  【活動(dòng)形式】

  唱歌、朗誦、討論交流、講故事、說(shuō)名言、做調(diào)查、答辯、小品等形式。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、激情導(dǎo)入

 。ㄕn前播放《小小少年》音樂(lè))

  甲乙合:各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué),你們好!初一 ㈡ 班主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。讓我們齊誦辛棄疾的《丑奴兒》“少年不知愁滋味”。

  甲:是!從小我們?cè)诩依锉妒芨改傅暮亲o(hù)、疼愛(ài),在學(xué)校得到老師的關(guān)心教育,全社會(huì)對(duì)青少年的健康 成長(zhǎng)都引起了極大的關(guān)注,何愁之有?同學(xué)們,你們同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?

  二、完成調(diào)查表,互說(shuō)煩惱

  乙:看來(lái)同學(xué)們有不少煩惱。今天我們這兒來(lái)了一位小記者,他想對(duì)同學(xué)們做一個(gè)調(diào)查,大家歡迎!

  (大屏幕顯示以下內(nèi)容)

  煩惱調(diào)查

 、拧∧愕臒⿶朗牵

  a、時(shí)常有 b、有時(shí)有 c、幾乎沒(méi)有

  ⑵ 你的煩惱主要來(lái)自:

  a、自身 b、同學(xué) c、父母 d、老師

  ⑶ 你遇到煩惱時(shí)主要是:

  a、悶在心里 b、發(fā)火排泄 c、告訴他人

  小記者(小結(jié)):a、煩惱來(lái)自學(xué)校;

  b、煩惱來(lái)自家庭;

  c、煩惱來(lái)自社會(huì)三個(gè)方面。

  小記者(采訪):我下面要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行采訪,希望同學(xué)們能做到兩點(diǎn):

 、拧≌f(shuō)真話,抒真情。

  ⑵ 說(shuō)得清楚明白、連貫。

  小記者(小結(jié)):聽(tīng)了同學(xué)們的述說(shuō),我覺(jué)得我們的煩惱主要有一下幾點(diǎn):家庭不民主;成績(jī)不好;膽小怕事;父母不讓看電視;不能與異性同學(xué)來(lái)往;父母吵架;不讓玩電腦;同學(xué)之間不好處,自己長(zhǎng)不高等。

  小記者:我的采訪結(jié)束了,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

  甲:一份幸福與人分享,幸福就會(huì)增加;一份煩惱與人分擔(dān)煩惱就會(huì)減半。

  乙:說(shuō)出你的煩惱,讓老師和同學(xué)與你分擔(dān),這么多人與你分擔(dān)煩惱,煩惱就會(huì)化為烏有,你會(huì)覺(jué)得生活是充滿陽(yáng)光的。讓我們敞開(kāi)心扉在太陽(yáng)底下晾曬你的心情吧!

  甲:下面請(qǐng)同學(xué)們看表演。

  三、表演

  乙:看表演的要求是:思考煩惱產(chǎn)生的原因并尋求消除煩惱的辦法。

  (大屏幕顯示)

  表演的內(nèi)容

  幾個(gè)好朋友在一起,相互訴說(shuō)近日各自的煩惱、焦慮、困

  惑之事和心情。

  甲:看完了表演同學(xué)們一定有很多自己的想法,請(qǐng)同學(xué)們四人一組討論煩惱產(chǎn)生的原因并尋求消除煩惱的辦法。

 。▽W(xué)生討論、交流、發(fā)言)

  乙:煩惱產(chǎn)生的原因有很多,讓我們歡迎班主任老師給我們做分析解剖。

  老師:(原因)進(jìn)入青春期后我們的生理發(fā)育迅速了,但心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢,慢慢地才幼稚向城市過(guò)渡,此時(shí)我們身心的發(fā)展處于一種不平衡狀態(tài)。身體外形的變化,是我們城市了起來(lái)的成人感,渴望社會(huì)、學(xué)校和價(jià)值能給我們成人式的信任和尊重;還產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí),對(duì)一切不愿順從,常處于一種與成人相抵觸地情緒狀態(tài)中。但是我們內(nèi)心并沒(méi)有完全擺脫對(duì)父母的依賴,希望從父母處得到理解、支持、保護(hù)和幫助。大家處在矛盾之中怎能不煩惱呢?有了煩惱并不可怕,關(guān)鍵是怎樣面對(duì)、解決這些煩惱,讓我們大家順利度過(guò)青春期。

  甲:一人一個(gè)蘋(píng)果,互相交換還是一個(gè);一人一種思想,交換之后就是兩種。

  乙:我們六十多人,大家互相交換自己的看法,說(shuō)出自己解決問(wèn)題的辦法,我們的思想就會(huì)豐富起來(lái),解決問(wèn)題的辦法就會(huì)越來(lái)越多,還有什么煩惱不能解決?

  甲:(金點(diǎn)子):請(qǐng)同學(xué)們展示自己的日記,說(shuō)出你的煩惱,讓我們大家來(lái)幫助你。(學(xué)生在全班讀自己的日記,其他同學(xué)針對(duì)煩惱,四人一組給展示日記的同學(xué)出主意,幫助他解決煩惱。)

  乙:(歸納)

 。ǘ嗝襟w顯示):

  解除煩惱的方法

  a、不斷豐富自己的知識(shí),提高認(rèn)識(shí)水平;

  b、多角度換位思考;

  c、主動(dòng)獲得他人幫助 。

  甲:消除煩惱需要做到:

  a、樹(shù)立敢于面對(duì)各種困惑、戰(zhàn)勝不良心境的信心;

  b、積極進(jìn)行自我宣泄,掌握有效的調(diào)節(jié)方法;

  c、增強(qiáng)應(yīng)對(duì)各種挫折、壓力和挑戰(zhàn)的能力;

  d、培養(yǎng)開(kāi)朗的性格和良好的意志品質(zhì)。

  四、拓展延伸

  乙:每一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都有自己的煩惱,不信請(qǐng)聽(tīng)老師的述說(shuō)。

  (請(qǐng)不同年齡段的老師說(shuō)自己小時(shí)候的煩惱及怎樣解決的。)

  甲:我們自己有煩惱,朋友、同學(xué)有煩惱,父母、老師甚至自己仰慕的名人他們也有自己的煩惱。

  乙:每一個(gè)人在成長(zhǎng)中都有這樣或那樣的煩惱,有煩惱并不可怕。弄清了煩惱出現(xiàn)的原因,知道了怎樣面對(duì)煩惱的方法,讓我們積極面對(duì)煩惱,讓我們堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),讓我們的生活充滿陽(yáng)光。

  五、故事

  故事梗概:有一個(gè)老太太,她有兩個(gè)女兒,一個(gè)是開(kāi)染坊的,一個(gè)是賣(mài)傘 的。她看到天下雨,就為大女兒發(fā)愁,布干不了怎么辦;看到太陽(yáng)出來(lái),她也發(fā)愁,小女兒的傘賣(mài)不出去怎么辦?于是天天發(fā)愁。請(qǐng)你給老太太出一出主意,幫一幫她,讓她快樂(lè)起來(lái)。

  同學(xué)甲:換一個(gè)角度來(lái)想問(wèn)題她就會(huì)快樂(lè)。下雨天小女兒的傘可以賣(mài)出;晴天大女兒的布可以曬干。

  同學(xué)乙:退一步海闊天空,忍一時(shí)風(fēng)平浪靜。不斤斤計(jì)較,大度一點(diǎn),寬容一點(diǎn),有時(shí)委屈一下自己,不僅可以確定自己的價(jià)值,還可以獲得珍貴的友誼。

  甲:同一個(gè)問(wèn)題,不同的思考角度,結(jié)果也不同。如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作娛樂(lè),我們就會(huì)很快樂(lè);如果我們把父母的嘮叨當(dāng)作享受,我們就會(huì)很幸福;如果我們把煩惱當(dāng)作催化劑,我們就會(huì)感激煩惱。

  乙:但是我們中有些人常常不這樣認(rèn)為。他們覺(jué)得生活中的煩惱很多,煩惱使他們無(wú)法前進(jìn)。

  甲:那就讓我們說(shuō)服對(duì)方吧!

  六、辯論

  正方:煩惱可以促進(jìn)我們走向成熟

  反方:煩惱不能促進(jìn)我們走向成熟

  正方觀點(diǎn):人的活動(dòng)受各方面因素的制約,因此難免會(huì)產(chǎn)生煩惱。但是它可以增強(qiáng)我們的適應(yīng)能力,磨練我們的意志力,讓我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的心態(tài)的過(guò)程中健康成長(zhǎng),進(jìn)而走向成熟。

  反方觀點(diǎn):煩惱阻礙我們監(jiān)禁的步法,是我們產(chǎn)生焦慮、不安、恐懼等消極心理,令人意志消沉,喪失斗志。所以煩惱不利于我們成長(zhǎng)。

  乙:不辯不能明是非,不辯不能明曲直,不辯不能明真理。

  七、結(jié)合實(shí)際,談體會(huì)

  甲:聽(tīng)了辯論,你能用名言來(lái)證明煩惱的積極意義嗎?

  (寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。失敗乃成功之母。我從來(lái)不曾有過(guò)幸運(yùn),將來(lái)也永遠(yuǎn)不指望幸運(yùn),我激勵(lì)自己,用盡所有的力量應(yīng)對(duì)一切,我的毅力終于占了上風(fēng)。)

  乙:煩惱,它磨礪著我們的心,它磨練了我們的意志,它伴我們走過(guò)花季,走向成熟。)

  八、結(jié)束

  甲:讓我們一起朗誦普希金的《假如生活欺騙了你》。讓詩(shī)人告訴我們應(yīng)該怎樣面對(duì)生活的種種煩惱與不幸。

 。ǔ鍪尽渡交漫》圖)

  甲乙:山花如此爛漫,是因?yàn)樗?jīng)歷了冰雪的孕育,風(fēng)雨的洗禮,接受了陽(yáng)光的沐浴,大地的滋潤(rùn)。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹,不經(jīng)歷煩惱怎能品嘗的到快樂(lè)的甘甜。愿同學(xué)們珍視煩惱,笑對(duì)生活,成為這山花中最美麗燦爛的一朵。初一 ㈡ 班主題班會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家。

  【附:學(xué)生日記三篇】

  我的煩惱

  七年級(jí)⑴班 李一民

  學(xué)習(xí)雖然能使我快樂(lè),但也會(huì)使我煩惱。

  首先,就是寫(xiě)作業(yè)這一項(xiàng)。隨著時(shí)間的推移,我的作業(yè)由少而易變成了多而難;我們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間由短而變長(zhǎng)。這樣以來(lái),我們幾乎沒(méi)有了自由支配的時(shí)間。一天下來(lái),就剩一個(gè)“累”字!天天如此,日復(fù)一日,月復(fù)一月,就成了一種煩惱。你看,今天已經(jīng)考了一下午了,馬上又給你來(lái)一大堆作業(yè),只聽(tīng):“oh! my god!” “i want to kill my teacher!” “我瘋了!” “這么多的作業(yè)!是給人寫(xiě)的嗎?!”“哪天要是把學(xué)校給封了就好了!”真是怨聲載道,怨氣連天。可是說(shuō)這些又有什么用?反正最后還是要寫(xiě)!夠讓你煩的了吧!

  再就是考試。老師這個(gè)學(xué)期不知怎么了,愛(ài)上了考試!尤其是數(shù)學(xué),好像一天不考試,就會(huì)出毛病似的。我想:老師小時(shí)候可能也這么被他們的老師整過(guò)吧!不知他們當(dāng)時(shí)煩不煩?我認(rèn)為答案肯定是煩的。既然知道這樣很煩,為什么自己當(dāng)了老師還要這么做呢?真是叫人百思不得其解。這也許就是規(guī)律吧!難道就不能改變么?

  “矮個(gè)子”的苦惱

  七年級(jí)⑴班 呂冰捷

  我們的生活充滿了七色陽(yáng)光,然而即便是陽(yáng)光普照的時(shí)候,也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長(zhǎng)中的少年,也會(huì)有一些揮之不去的煩惱。我也不例外,我也有很多的煩惱。

  “哎呀!你家的孩子怎么不長(zhǎng)個(gè)?去年來(lái)時(shí)他也是這么高。怎么回事呀?”“誰(shuí)知道!我也給他補(bǔ)這補(bǔ)那的,但他就是不長(zhǎng)個(gè)。我也不知道該怎么辦才好!”這幾句都成了我媽和我小姨的家常話了。每次聽(tīng)到這些話我都回答說(shuō):“我晚長(zhǎng)!”然后就尷尬的笑笑轉(zhuǎn)身離開(kāi)。雖說(shuō)我嘴上這么說(shuō),可我心里卻非常難受,跟打翻了五味瓶似的,不是滋味。再看看跟我同齡的男孩,他們一個(gè)比一個(gè)高,為此遇到他們,我都很難受。他們還給我起了個(gè)外號(hào)“小不點(diǎn)”,而且這個(gè)外號(hào)很快就傳開(kāi)了。只要遇到認(rèn)識(shí)的人,他們就像商量好了的一樣叫我“小不點(diǎn)”,而且還問(wèn)我:“你怎么還沒(méi)有長(zhǎng)高呀?是不是不長(zhǎng)了?”說(shuō)完他們便是一陣大笑。我只有生氣地瞪他們幾眼難過(guò)地走開(kāi)。

  “我為什么就不長(zhǎng)個(gè)呢?到底是什么原因呢?”這個(gè)問(wèn)題困擾了我好幾年,我一直也想不通。其實(shí)私下里我也想了很多辦法。比如說(shuō)每天起來(lái)跑跑步,鍛煉鍛煉。再比如我讓媽媽給我買(mǎi)增高的藥品。但是這些辦法幾乎沒(méi)有什么用。我父母也常常在一旁嘆息。有一次我還聽(tīng)到他們說(shuō);“這個(gè)小不點(diǎn)別是一個(gè)侏儒了!

  ”聽(tīng)到這些我不禁鼻子一酸,跑到自己的房間蒙著被子大哭了一場(chǎng)。我心里小聲地嘀咕:“請(qǐng)不要再叫我小不點(diǎn)了,雖說(shuō)我個(gè)子矮,但其他方面我保證不矮!”每個(gè)人都有煩惱,在這里我衷心希望大家不要被煩惱困擾,請(qǐng)相信,歡樂(lè)在我們生活中永遠(yuǎn)是主要的,而那些煩惱只是我們美好生活中的一段小插曲。

  游戲不見(jiàn)了

  七年級(jí)⑴班 呂冰捷

  星期三晚上10∶30左右我做完作業(yè)之后,就打開(kāi)電腦想玩游戲。等我打開(kāi)電腦之后發(fā)現(xiàn)我的游戲被全部的永久刪除,我十分氣憤。便大聲問(wèn)媽媽:“我的游戲是不是被你刪除了?”媽媽瞥了我一眼,毫不在乎地說(shuō):“是的,是我干的!蔽野l(fā)問(wèn):“你為什么要這樣?”媽媽表情仍是不以為然。我更加生氣,于是大鬧起來(lái)。這時(shí)媽媽才有些不高興地說(shuō):“你整天都想著玩游戲,這怎么能行呢?你現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)對(duì)你來(lái)說(shuō)是頭等大事,你懂嗎?”媽媽又在給我上“政治課”了。我氣得沖進(jìn)自己的房間,把門(mén)一摔,蒙起頭大哭起來(lái)。之后,我好幾天都沒(méi)有理媽媽。我好苦惱!面對(duì)不信任,獨(dú)斷專行,我該怎么辦呢?

  【課后記】

  針對(duì)第三篇日記學(xué)生所出主意:

  1、你可以備份以下自己的游戲內(nèi)容,你媽媽就不能刪除了。

  2、你可以加密碼。你媽媽就進(jìn)不去了。

  3、你可以再找到你的游戲。

  4、你最好是跟媽媽談?wù),讓她理解你一下;你也?yīng)該做出讓你媽媽信任你的事才好。

  前幾條可以看出學(xué)生電腦知識(shí)多,但解決問(wèn)題的方法不夠積極有效。因?yàn)檫@些辦法都是“堵”的方法,它不能從根本上解決問(wèn)題,是自己擺脫煩惱,反而有可能使父母與孩子之間的矛盾加深。這也暴露了學(xué)生的思想及解決問(wèn)題的方法還是有偏頗的。但是從后這幾條來(lái)看,是可喜的令人欣慰的,因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)討論交

  流提高了認(rèn)識(shí),明確了積極解決問(wèn)題的方法,也就達(dá)到了本次活動(dòng)的目的。

  【活動(dòng)評(píng)析】

  本次活動(dòng)從準(zhǔn)備到過(guò)程都體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念,體現(xiàn)了新課改的精神,整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生參與的過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)能力、綜合實(shí)踐能力以及創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法;顒(dòng)形式多樣,有唱歌、朗誦、討論交流、講故事、說(shuō)名言、做調(diào)查、答辯、小品等形式,營(yíng)造了和諧、民主、快樂(lè)的氣氛,給每個(gè)學(xué)生了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。

《成長(zhǎng)的煩惱》教案 篇10

  《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)   山西省陽(yáng)泉市李家莊中學(xué) 李艮忠 陳俊芳 姚桂平     【活動(dòng)的目的】

  1、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)吐露真情的空間,讓學(xué)生自由自在地訴說(shuō)自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱,培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)、樂(lè)于傾訴的習(xí)慣。

  2、通過(guò)了解他人的煩惱,培養(yǎng)學(xué)生善解人意,戰(zhàn)勝困難的品質(zhì),同時(shí),正確認(rèn)識(shí)自己,增進(jìn)化解煩惱的能力。

  3、能生動(dòng)形象地描述自己的煩惱,并說(shuō)出自己內(nèi)心的獨(dú)特感受,能寫(xiě)出有一定感染力的作文。

  【活動(dòng)指導(dǎo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生傾訴自己的煩惱:

  教師指導(dǎo):生活中的任何事情都不是絕對(duì)的,有歡樂(lè)必有煩惱。我們常常享受歡樂(lè),同時(shí)也有煩惱的困惑。我們一定要學(xué)會(huì)歡樂(lè)要與人同享,煩惱要善于傾訴。

  有了煩惱并不可怕,我們要學(xué)會(huì)擺脫困惑。不要把煩惱隱藏在心中,認(rèn)為是一件可羞的事。確實(shí),同學(xué)們?cè)谏钪,環(huán)境的改變,課程的增多,心理的變化等都會(huì)給我們帶來(lái)煩惱,面對(duì)煩惱,請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)心扉,自由傾訴。

  請(qǐng)同學(xué)們把自己遇到的煩惱說(shuō)出來(lái),然后用一、兩句話形象描述自己當(dāng)時(shí)的心理感受(分成若干組,在小組交流,然后每組選一名代表,在全班進(jìn)行交流。)

  2、勤于了解他人的煩惱:

  教師指導(dǎo):每當(dāng)煩惱困惑自己時(shí),有些同學(xué)會(huì)產(chǎn)生一種悲傷、自卑的感覺(jué),認(rèn)為自己的命運(yùn)不好,在同學(xué)們中間是最不幸的、最痛苦的一個(gè)。其實(shí),這種思維是極不正確的,如果長(zhǎng)此以往,你的心理負(fù)擔(dān)會(huì)加重,直接影響學(xué)習(xí)。在這里,老師明確地告訴你:你的感覺(jué)并非事實(shí),請(qǐng)你看看別人所走過(guò)的路,不難發(fā)現(xiàn),在心理成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們的痛苦并不孤獨(dú)。

  請(qǐng)同學(xué)們以小記者的身份,采訪一下你的父母或老師,看看他們成長(zhǎng)過(guò)程中有些什么煩惱,了解他們解除煩惱的故事。(見(jiàn)書(shū)上問(wèn)題)

 。砑訂(wèn)題:過(guò)去的歲月如何改變了你?你又是如何走近你的抱負(fù)的?)

  采訪后組織交流評(píng)價(jià)。

  3、樂(lè)于替朋友解除煩惱:

  教師指導(dǎo):有了煩惱,生活就失去了光彩,憂郁、感傷就會(huì)重臨于我們心頭。如果你的朋友有了煩惱,作為朋友的你該為他做些什么呢?

  學(xué)生各抒己見(jiàn)、增強(qiáng)化解煩惱的能力,同時(shí)體會(huì)助人為樂(lè)的快感。

 。▽W(xué)生先列出提綱,然后在全班進(jìn)行交流)。

  【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

  1、口語(yǔ)能力方面的評(píng)價(jià)。采用活動(dòng)一的,可以讓學(xué)生之間互評(píng),評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括:說(shuō)話的語(yǔ)速和聲音,說(shuō)話的態(tài)度,說(shuō)話的流暢程度,所說(shuō)煩惱是否坦誠(chéng),等等。采用活動(dòng)二的,可以提前給每位學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)表,要求學(xué)生在采訪完某人后,讓這個(gè)人幫忙填寫(xiě)。評(píng)價(jià)表內(nèi)容可以包括下邊幾項(xiàng):口齒是否清楚,問(wèn)題是否明確,內(nèi)容是否有中心,禮貌用語(yǔ)等。

  2、寫(xiě)作能力方面的評(píng)價(jià)。由老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)(格式)、語(yǔ)言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。選擇活動(dòng)一的學(xué)生,如果有不想讓老師看日記的,可以讓他的好朋友、父母或他認(rèn)為可以信任的人幫助進(jìn)行評(píng)價(jià),不強(qiáng)求一律交給老師。

《成長(zhǎng)的煩惱》教案 篇11

  教學(xué)要求:讀懂本次習(xí)作的要求,能圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題寫(xiě)一篇習(xí)作。習(xí)作中要能寫(xiě)清楚自己的煩惱是什么,為什么而煩惱。能大膽地寫(xiě)出自己的心里話,寫(xiě)好后愿意與別人交流,消解煩惱。

  重難點(diǎn):說(shuō)真話,抒真情。幫助學(xué)生打開(kāi)心靈的窗口,實(shí)話實(shí)說(shuō)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示話題。

  1、師談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們很快就要小學(xué)畢業(yè)了,小學(xué)階段你過(guò)得好嗎?大家肯定都有過(guò)歡樂(lè)也必定有過(guò)煩惱。今天就讓我們回顧一下你有什么煩惱。大家先討論,“小孩子是最無(wú)憂無(wú)慮的”對(duì)這句話你是怎么理解?有什么看法?

  2、學(xué)生交流:小孩子其實(shí)和大人一樣也有自己的煩惱,小孩子無(wú)憂無(wú)慮其實(shí)是大人自以為是的猜想。

  3、師:那么能說(shuō)說(shuō)具體有什么煩惱嗎?

  4、生互動(dòng)說(shuō)煩惱:

  姚靜:我是班長(zhǎng),許多人可能以為當(dāng)班長(zhǎng)多威風(fēng)啊。卻不知什么官都能當(dāng),就是班長(zhǎng)不能當(dāng)。每天要喊“起立”,事事要帶頭。考書(shū)不能差,稍比別人少一點(diǎn)分?jǐn)?shù),就有人說(shuō)風(fēng)涼話,班長(zhǎng)才考這一點(diǎn)分?jǐn)?shù)!好像班長(zhǎng)就不是人,而是神了。

  舒妹:每當(dāng)我看到別人都有媽媽的呵護(hù),我這心里就像打翻了五味瓶,說(shuō)不出什么滋味。因?yàn)槲业膵寢屧缭缇碗x我而去,從小我就是與父親相依為命,從不知母愛(ài)為何物。

  金龍:我最大的煩惱就是考書(shū)了,我學(xué)習(xí)差,字又糊涂,每次發(fā)考卷時(shí),我常是一把搶過(guò)考卷放進(jìn)抽屜,不敢看份數(shù),怕被同學(xué)譏笑。

  家敏:我的煩惱就是同學(xué)常喊我綽號(hào)“落肚”。我有那么難看嗎?那一個(gè)女孩子不愛(ài)美?請(qǐng)同學(xué)們以后別喊我這么難聽(tīng)的綽號(hào)行嗎?

  聯(lián)輝:我最大的煩惱就是做作業(yè)了。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,全班就數(shù)我欠交作業(yè)次數(shù)最多。因?yàn),我最好玩,一下課就像飛鳥(niǎo)投林,那多好玩啊,誰(shuí)還有心事作業(yè)?

  如敏:我最大的煩惱就是我媽媽對(duì)我的份數(shù)特別感興趣。只要考了一百分,她的臉上就寫(xiě)滿高興,只要一次考砸了,那可就好幾天都沒(méi)好臉色了。好像只有分?jǐn)?shù)才是她的親女兒似的。

  聽(tīng)到上面同學(xué)真心的袒露,其他同學(xué)也紛紛說(shuō)出自己的煩惱。有的煩惱作業(yè)太多,有的煩惱沒(méi)有自由,有的煩惱家長(zhǎng)要求太高。許多平時(shí)聽(tīng)不到的真心話都在無(wú)意中盡情流露。

  5、小結(jié):是啊。大人們不知道原來(lái)小孩子也有這么多的煩惱。有來(lái)自家長(zhǎng)的壓力,有來(lái)自學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),有來(lái)自同學(xué)的誤解,有來(lái)自老師的批評(píng),也有的苦于找不到知心朋友,更有的是心里話找不到傾訴的對(duì)像。出現(xiàn)這些都是正常的。只要你們把這些煩惱說(shuō)出來(lái),讓同學(xué)們理解了,心中的煩惱就會(huì)煙消云散。今天就請(qǐng)同學(xué)們以此為題寫(xiě)一篇文章吧。重點(diǎn)寫(xiě)好煩惱的具體細(xì)節(jié),用上積累的詞語(yǔ)形象地表達(dá)自己的真實(shí)感受。

  二、選擇材料,討論寫(xiě)法。

  1、選擇最讓自己的煩惱的內(nèi)容?寫(xiě)出真實(shí)感受。敞開(kāi)心胸實(shí)話實(shí)說(shuō)“我口說(shuō)我心,我手寫(xiě)我口”

  2、小組交流煩惱和感受

  3、重溫習(xí)作要求擬出本次習(xí)作提綱。

  4、師針對(duì)性指導(dǎo)。

  三、動(dòng)筆習(xí)作,注意構(gòu)思。

  四、選擇典型,評(píng)講交流。

  五、自改習(xí)作,抄正謄寫(xiě)。

  學(xué)生習(xí)作:

  班長(zhǎng)的煩惱(姚靜)

  許多人都以為班長(zhǎng)是班上最大的官,同學(xué)們都羨慕我當(dāng)了班長(zhǎng)。卻不知,我這班長(zhǎng)當(dāng)?shù)脤?shí)在辛苦。

  且不說(shuō)每天檢查衛(wèi)生和每節(jié)課喊“起立”,也不說(shuō)每月出班刊這些累死人的話兒。就以這次單元考來(lái)說(shuō)吧。我考了95分,可回到家,媽媽看了分?jǐn)?shù)還是不高興,說(shuō)是隔壁如敏考了100分,你當(dāng)班長(zhǎng),怎么才考這么一點(diǎn)。好像班長(zhǎng)就該高人一等。

  還有一次,上課時(shí),我 只和隔壁位說(shuō)了一句話,就有同學(xué)說(shuō)我“怎么當(dāng)?shù)陌嚅L(zhǎng),還帶頭說(shuō)話。”每次捐款,我只要比別人少交一點(diǎn)。就有人說(shuō)風(fēng)涼話。所以每次捐款,我都是最后交,生怕別人比我多。

  還有一次,我作文比別人慢了半天交,老師就不給我好臉色,雖然沒(méi)批評(píng),但那臉上分明就是寫(xiě)著:班長(zhǎng)怎么能不帶頭?好像班長(zhǎng)就該事事領(lǐng)先。

  每天上課提問(wèn),容易回答的都沒(méi)我的份。我就是舉了手也是白舉?梢挥錾想y答的問(wèn)題,老師的眼中馬上就有了我的向影。好像我就是為解決難題而存在的。殊不知,我也是學(xué)生,不比別人多個(gè)腦子,別人答不上,我又何嘗答得上呢?所以,我就得比別人多用功,還沒(méi)布置的背書(shū)要先背,別我晚上可以看看電視,我卻要趕緊預(yù)習(xí),生怕老師提問(wèn)答不上。

  這就是我這班長(zhǎng)的煩惱。你能幫幫我,消除這煩惱嗎?

  沒(méi)媽的煩惱(舒妹)

  每當(dāng)我看到別人都有媽媽的呵護(hù),我這心里就像打翻了五味瓶,說(shuō)不出什么滋味。因?yàn)槲业膵寢屧缭缇碗x我而去,從小我就是與父親相依為命,從不知母愛(ài)為何物。

  我的同桌劍彬梳的發(fā)型可好看了,我問(wèn)她誰(shuí)梳的,她說(shuō)是媽媽幫她梳的,我可妒忌了,因?yàn)槲抑挥邪职,讓他挑三百斤?dān)子沒(méi)問(wèn)題,要梳頭卻比登天還難。

  別的女孩回到家,都可對(duì)媽媽撒撒嬌,有什么煩惱還可以向媽媽訴說(shuō),我卻不能,只有做不完的家務(wù)在等著我。小小年紀(jì),我就要負(fù)起每天煮飯的責(zé)任了。因?yàn)榘职痔α恕?/p>

  爸爸雖然也很愛(ài)我,但畢竟是男人,許多女孩子家的事他那懂啊,只能由我獨(dú)自個(gè)承受,我也習(xí)慣了。最難受的是去年我被一個(gè)男同學(xué)欺負(fù),回到家對(duì)著墻壁獨(dú)自抽泣。爸你知道了,他不懂得安慰,卻發(fā)瘋似的跑向那同學(xué)家里,嚷著,要砍死他們一家子。害得我又被同學(xué)們恥笑了好幾個(gè)星期。

  我愛(ài)我的父親,并知道他也很愛(ài)我。有什么好吃的總是讓我先吃。可女孩子家有太多的心事豈是一個(gè)莽漢子所能理解?我需要的是母愛(ài),是理解,你們能給我嗎?

  作業(yè)的煩惱(聯(lián)輝)

  大人們以為小孩無(wú)憂無(wú)慮最快樂(lè),卻不知道我們小孩的煩惱太多太多了。我最大的煩惱就是總有做不完的作業(yè)。每天一到學(xué)校就有滿黑板的作業(yè)等著我,做得我手臂酸痛。好不容易,放學(xué)了。老師又布置了一大堆的家庭作業(yè)。如果做語(yǔ)文忘記數(shù)學(xué),那么等待你的就是二十道的罰抄,如果做數(shù)學(xué)作業(yè)忘了語(yǔ)文,那么就得補(bǔ)充一份“我忘了做作業(yè)”之類的小作文。語(yǔ)數(shù)作業(yè)都做了還不夠,英語(yǔ)要背單詞,學(xué)會(huì)話。反正沒(méi)一天輕松。因?yàn)樽鳂I(yè)種類太多了:一課一練習(xí),一課一練筆,每天日記、每周作文、每課小測(cè),一課三練,加上背的課文多,作業(yè)像一座大山壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。

  除了作業(yè)還有考試,單元考,學(xué)期考、抽考、統(tǒng)考考得我稀里糊涂?己昧巳f(wàn)事大吉,考不好,那可倒大霉了,又是重做,又是罰抄,真是煩惱。到放假了。我以為現(xiàn)在可以松口氣了?蓞s還有暑假作業(yè),寒假作業(yè)一大疊等著你。

  我真希望快快長(zhǎng)大,大人應(yīng)該沒(méi)有這么多作業(yè)吧。有一次我夢(mèng)見(jiàn)自己成了大人,無(wú)憂無(wú)慮,什么煩惱也沒(méi)有,我真希望一直在夢(mèng)中,不要醒來(lái)。

  貪心的煩惱(姚家敏)

  一個(gè)人千萬(wàn)不能貪心。有了貪心,就容易犯錯(cuò),而一旦犯了錯(cuò),就會(huì)像一座大山壓在你的心頭,沒(méi)有一刻安寧。就像一道疤痕深深地刻在心上。永遠(yuǎn)難以釋?xiě)选?/p>

  那是去年暑假里的一天,我看見(jiàn)幾個(gè)小同學(xué)在那里玩貼貼紙,玩得非常開(kāi)心。于是我的心開(kāi)始癢起來(lái),也想買(mǎi)一些玩。

  小攤主眉飛色舞地吆喝著“好玩就數(shù)貼貼紙,大家快快買(mǎi)呀。”攤前已圍了一大群小朋友。我好不容易才擠進(jìn)去,挑了一大疊,正準(zhǔn)備掏錢(qián)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)衣袋里空空如也,一分錢(qián)也沒(méi)有。于是我趁攤主不注意, 偷偷把一疊貼貼紙塞進(jìn)口袋,悄悄地溜了。

  可當(dāng)我回到小朋友們玩貼貼紙的地方時(shí),卻怎么也沒(méi)有勇氣拿出來(lái)玩。好像有無(wú)數(shù)雙眼睛在看著我,使我心驚肉跳。

  這件事一直像座山一樣壓在我的心頭,今天把它說(shuō)了出來(lái),真有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。我以后再也不敢有貪念了,人這一生也千萬(wàn)不能有貪念。沒(méi)有貪念,心地坦然,多好啊。

  教學(xué)反思:由于是寫(xiě)自己的煩惱,所以學(xué)生有話可說(shuō),敞開(kāi)心屝,寫(xiě)出真實(shí)感情,實(shí)話實(shí)說(shuō),內(nèi)容豐富。涌現(xiàn)了不少好作品。但也有少數(shù),照搬例文,沒(méi)有自己特色。

《成長(zhǎng)的煩惱》教案 篇12

  對(duì)于十二三歲的孩子來(lái)說(shuō),生活中充滿了美麗的花朵,燦爛的陽(yáng)光,世界在他們眼中是如此美妙,如此富有生機(jī)。在漫長(zhǎng)的人生道路上,他們才剛剛起步,有的是希望,有的是奔頭。但是,涉世不深的少年,他們像羽翼還未豐滿的雄鷹,眼前的路還那樣的漫長(zhǎng),經(jīng)歷的風(fēng)雨還那樣遙不可知,多么希望在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中,有更多的歡樂(lè)相伴。但是,生活中各種各樣的煩惱必將和成長(zhǎng)中的少年不期而遇,這些煩惱來(lái)自生活、來(lái)自學(xué)習(xí)、來(lái)自與同學(xué)的交往……為了給初中生更多的經(jīng)驗(yàn),讓我們更好地度過(guò)青少年時(shí)期,《人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)初中實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文(七年級(jí)下冊(cè))》,在第一單元后,設(shè)計(jì)了以“成長(zhǎng)的煩惱”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我精心準(zhǔn)備了這次活動(dòng),和學(xué)生以及家長(zhǎng)共同完成了一次感人的心靈對(duì)話。

  一、活動(dòng)目的——培養(yǎng)良好的心境

  了解父母和長(zhǎng)輩在青少年時(shí)期的煩惱和困惑,明白他們是如何面對(duì)這些煩惱的,這些煩惱給人帶來(lái)了什么。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使他們能夠正確對(duì)待成長(zhǎng)中的苦與樂(lè)、得與失、成功與失敗,勇于面對(duì)生活中的挑戰(zhàn),以積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)生活,以一種平和、積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)煩惱,讓心中永遠(yuǎn)充滿燦爛的陽(yáng)光。同時(shí),也給孩子和家長(zhǎng)一個(gè)充分交流和溝通的機(jī)會(huì),即讓孩子去了解大人的心路歷程,也使家長(zhǎng)把握孩子的困惑和煩惱。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備——扮演小記者

  準(zhǔn)備階段的工作相當(dāng)重要,這一階段的工作做好了,將為后面的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。準(zhǔn)備階段有以下兩項(xiàng)工作。

  1.調(diào)查:你的煩惱是什么?我發(fā)給學(xué)生每人一張相同的白紙,讓他們把自己的煩惱按照由重到輕的順序依次排列出來(lái)。要求是在仔細(xì)考慮后說(shuō)出自己真實(shí)的想法。因?yàn)橛行⿲W(xué)生不敢或不好意思說(shuō)出自己的煩惱,所以也可以不署名。

  2.采訪:家長(zhǎng)在你這個(gè)年齡的煩惱是什么?為了了解這個(gè)情況,我們特意安排了這次活動(dòng)里最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),如果這個(gè)步驟順利完成,本次活動(dòng)一定可以達(dá)到預(yù)期目的。我把這個(gè)最艱巨的任務(wù)交給了學(xué)生,他們將要以小記者的身份,采訪自己的父母或其他長(zhǎng)輩。為了更好地完成任務(wù),我們共同設(shè)計(jì)了一份表格,包括采訪記者、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、目的、主題、內(nèi)容、過(guò)程、長(zhǎng)輩寄語(yǔ)、采訪后記等,這樣學(xué)生操作起來(lái)更方便,采訪也顯得更正式。

  3.統(tǒng)計(jì)信息。前面的準(zhǔn)備工作是對(duì)信息的原始搜集,對(duì)于這些零散的資料還要做一番整理和統(tǒng)計(jì)。這項(xiàng)工作的意義在于找出兩代人的煩惱在不同的時(shí)代有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。我對(duì)這一點(diǎn)也相當(dāng)好奇,所以我們對(duì)調(diào)查和采訪結(jié)果做了一個(gè)粗略的統(tǒng)計(jì)。當(dāng)然這項(xiàng)工作完全可以由學(xué)生承擔(dān),我找了幾個(gè)學(xué)生,他們?cè)谠敿?xì)閱讀了原始材料后,很快得出了結(jié)論:兩代人的煩惱都來(lái)自這樣相同的幾個(gè)方面:學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)交往、經(jīng)濟(jì)、身體、社會(huì)等。煩惱主要來(lái)自于前四個(gè)方面。學(xué)習(xí)方面的煩惱依然占最重要的地位,不管是對(duì)于哪個(gè)時(shí)代的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)都是擺在第一位的。可排在第二位的就不同了:上一代人把來(lái)自于生活、經(jīng)濟(jì)條件方面的煩惱列在第二位,而被調(diào)查的學(xué)生中很少提到經(jīng)濟(jì)上的煩惱。我想是特區(qū)的孩子家庭經(jīng)濟(jì)狀態(tài)相對(duì)不錯(cuò),經(jīng)濟(jì)方面的困擾就不再是最主要的了。有些家長(zhǎng)提到了“貧窮是最大的財(cái)富”,正是生活的艱難造就了某些人的成功,貧窮帶來(lái)的煩惱也給人注入了力量,帶來(lái)了生機(jī)。生活富裕的當(dāng)代中學(xué)生如何在優(yōu)越的環(huán)境中成才,這是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。還有一點(diǎn)不同的是,對(duì)當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō),同學(xué)交往方面的煩惱好像更突出,被擺在了第二位,可上一代人在交往方面的困惑卻不太明顯,被擺在了生活和家庭之后。其中的原因還要再做分析,好在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)不在于此,以后還有時(shí)間可以細(xì)加分析。

  至此,準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部做好,學(xué)生的積極性很高,他們很樂(lè)意扮演小記者的角色,而且扮演得非常成功。

  三、活動(dòng)過(guò)程 ——心與心的互動(dòng)

  1.講述采訪過(guò)程。上課伊始,我請(qǐng)學(xué)生介紹他們的采訪過(guò)程。這樣不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,更重要的是每個(gè)學(xué)生把自己在采訪中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得介紹出來(lái),做到了資源共享。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,有很多感人的地方。例如:有個(gè)學(xué)生介紹他的采訪過(guò)程時(shí)很動(dòng)情,他說(shuō)媽媽小的時(shí)候家里很窮,兄弟姐妹多,幾乎上不了學(xué),后來(lái)好歹讀到初中,雖然學(xué)習(xí)出色,可家里實(shí)在無(wú)力承擔(dān)學(xué)費(fèi),不得不輟學(xué),媽媽最大的煩惱就是沒(méi)法讀書(shū),無(wú)法上學(xué)。媽媽的話對(duì)他的觸動(dòng)很大,所以他在講述采訪過(guò)程的時(shí)候表示要好好珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí)。這個(gè)目的不是平時(shí)的說(shuō)教可以達(dá)到的。還有一個(gè)學(xué)生說(shuō)到,當(dāng)?shù)弥职珠L(zhǎng)到15歲的時(shí)候才知道什么是飲料,才喝了平生第一罐飲料的時(shí)候,她的反應(yīng)相當(dāng)驚訝:“聽(tīng)了爸爸的一番話,我感到驚訝和震驚,在很小的時(shí)候我就喝過(guò)了不知多少種飲料了,國(guó)內(nèi)的國(guó)外的都有,可爸爸在15歲才喝第一瓶……爸爸的生活狀況和我太不一樣了,我是否應(yīng)該重新視審視自己對(duì)待生活的態(tài)度呢?是否要更加珍惜我今天所擁有的幸福呢?也許這些問(wèn)題是要我們大家一起來(lái)想一想的吧!”她的話引起了同學(xué)們的深思。

  2.交流心得體會(huì)。在發(fā)給學(xué)生的采訪記錄表上,“長(zhǎng)輩寄語(yǔ)”一項(xiàng)是讓家長(zhǎng)填寫(xiě)的,我在看了家長(zhǎng)寫(xiě)給孩子的話里面,深深體會(huì)了什么是愛(ài),我讀出來(lái)的是濃濃的愛(ài)子之情,在那些樸實(shí)的文字里寄寓了長(zhǎng)輩多么殷切的希望和期待呀,我也讀出了家長(zhǎng)是多么迫切地希望能把自己在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)全部告訴給孩子,讓他們少走彎路,在成長(zhǎng)的過(guò)程中有更多的準(zhǔn)備和選擇。

  3.我的收獲。在采訪后記里學(xué)生談到了自己的感受,他們的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我所預(yù)計(jì)的,也許經(jīng)過(guò)這次訪談,不僅僅是給了家長(zhǎng)和子女一次交流的機(jī)會(huì),更讓我欣慰的是孩子們可以在這次活動(dòng)中找到一種如何面對(duì)煩惱、困惑的生活態(tài)度,這才是我最大的目的和愿望。在孩子們的述說(shuō)中,我相信我的目的達(dá)到了。

  首先,加深了父母子女之間的感情。

  ●通過(guò)采訪,我更深入地了解了父母,理解了父母。明白了父母能有今天的一切是努力奮斗得來(lái)的。

  ●現(xiàn)在我知道了爸爸小時(shí)候也是個(gè)淘氣的孩子,我對(duì)他更加了解了,我更愛(ài)爸爸了。

  ●與爸爸當(dāng)時(shí)的生活比起來(lái),我現(xiàn)在簡(jiǎn)直太幸福了。我要好好把握機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握更多的知識(shí)。

  其次,在父母那里學(xué)到了對(duì)待生活,對(duì)待煩惱的辦法。很多學(xué)生都明白了誰(shuí)都會(huì)有煩惱,最重要的不是為了煩惱而煩惱,而是用怎樣的心態(tài)去面對(duì),學(xué)生在后記中有很好的感悟。

  ●爸爸媽媽在我這個(gè)年齡有很多煩惱,可現(xiàn)在都已經(jīng)飛到九霄云外去了,我如果為我現(xiàn)在的一些小事不斷煩惱,那將是一件很沒(méi)有意義的事情。

  ●每個(gè)人都有煩惱,我要學(xué)我的長(zhǎng)輩更冷靜地處理這些煩惱。

  看著他們寫(xiě)的話,我真的感覺(jué)到了孩子們?cè)诔砷L(zhǎng),在成熟,這次活動(dòng)一定在他們的心里留下了很深的印象。遺憾的是,如果可以請(qǐng)到家長(zhǎng)參與課上活動(dòng),效果會(huì)更好。

  四、活動(dòng)思考——讓心中的太陽(yáng)照亮生活

  活動(dòng)結(jié)束后,我想了很多。在孩子們的世界里確實(shí)有很多的煩惱,而且有些煩惱也許并不被大人所重視。一個(gè)外號(hào),一個(gè)與同學(xué)的小小糾紛,也許都可以給孩子帶來(lái)的傷害,更不用說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)差、家庭離異等給孩子帶來(lái)的傷害了,總之煩惱無(wú)處不在。不可能通過(guò)一次活動(dòng)就能讓他們的所有煩惱都消失,而且煩惱也不可能消失。我的目的就是要他們明白:你雖然不可能阻止煩惱的產(chǎn)生,但是可以選擇以怎樣的一種心境去面對(duì)煩惱。一個(gè)把大量的精力和時(shí)間耗費(fèi)在無(wú)謂的煩惱上的人,不可能全部發(fā)揮他的能力,煩惱這個(gè)東西消耗一個(gè)人的精力,降低一個(gè)人的志向,減弱一個(gè)人的力量,并損害其健康。我們每個(gè)成年人也許都知道煩惱的這些特性,但是還不能很好地處理,更何況是個(gè)孩子。通過(guò)這次活動(dòng),可以讓孩子們知道驅(qū)除煩惱的最好辦法,就是要保持一種愉快的心情,擁有一份良好的心態(tài)。醫(yī)治煩惱,完全要靠自己。這藥就在自己的思想里。在煩惱的時(shí)候,你只要用希望來(lái)代替失望,用勇敢來(lái)代替沮喪,用樂(lè)觀來(lái)代替悲觀,用寧?kù)o來(lái)代替煩躁,用愉快來(lái)代替煩悶就夠了。如果你心中有一個(gè)太陽(yáng),那么再陰暗的角落也會(huì)被照亮。我想這次活動(dòng)可以幫孩子們?cè)谛闹蟹N下一顆太陽(yáng)的種子,等到某一天,也許它會(huì)發(fā)芽,照亮他們的生活。

《成長(zhǎng)的煩惱》教案 篇13

  《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)   山東省臨沂市河?xùn)|區(qū)益民實(shí)驗(yàn)中學(xué) 朱立娟     【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  ⑴ 大膽言說(shuō)自己成長(zhǎng)中的煩惱。

 、啤∨c別人交談努力做到口齒清楚,態(tài)度大方,話語(yǔ)通順完整,能準(zhǔn)確地表情達(dá)意,說(shuō)話不要帶口頭禪,不重復(fù)。

  2、能力目標(biāo):

  能正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)時(shí)期的煩惱,重新評(píng)價(jià)自我,學(xué)會(huì)為同學(xué)、朋友排憂解難。

  3、情感目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)自我,以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、提前布置預(yù)習(xí)。

  2、學(xué)生以小組的形式選擇自己喜歡的活動(dòng)形式。

  3、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入:

  播放歌曲《小小少年》,導(dǎo)出活動(dòng)主體──成長(zhǎng)的煩惱。

 。ò鍟(shū)課題)

  2、詩(shī)詞說(shuō)煩惱:

  學(xué)生交流搜集到的抒寫(xiě)煩惱的詩(shī)詞名句。

  師:補(bǔ)充辛棄疾的《丑奴兒》。

  3、主持人安排活動(dòng)事宜

  ⑴ 活動(dòng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

 、啤⌒荚u(píng)委名單。

 、恰〉谝唤M表演情景劇《教室里的風(fēng)波》。

  4、傾訴煩惱:

  師:引導(dǎo)評(píng)價(jià) 板書(shū):(具體、清楚、抓記敘的六要素)

  5、消除煩惱l

  小組成員探討怎樣消除煩惱→全班同學(xué)共同探討

  6、直面煩惱:

 、拧〕尸F(xiàn)有關(guān)因煩惱引起的自殺數(shù)據(jù)

 、啤≌_對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱(學(xué)生用一段話寫(xiě)出怎樣對(duì)待煩惱)

  7、快樂(lè)導(dǎo)航:

  笑一笑,十年少

  海納百川,有容乃大。壁立千仞無(wú)欲則剛

  心地?zé)o私天底寬

  8、頒獎(jiǎng)儀式:

  主持人:宣布優(yōu)秀小組和表現(xiàn)突出的個(gè)人名單。

  9、整理行囊:

  用一句話說(shuō)說(shuō)本堂課的收獲。

  10、放飛心情(結(jié)語(yǔ)):

  師:煩惱伴隨我們成長(zhǎng),見(jiàn)證著我們成長(zhǎng),成長(zhǎng)中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對(duì),過(guò)濾煩惱,驅(qū)趕心中的陰霾,讓燦爛陽(yáng)光灑滿心田。

  欣賞歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。

《成長(zhǎng)的煩惱》教案 篇14

  《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)

  訓(xùn)練目標(biāo):

  1、感受成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱,調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱情緒,學(xué)會(huì)調(diào)適和化解煩惱的情緒。

  2、培養(yǎng)說(shuō)真話,抒真情的良好文風(fēng),明白只有樣才能寫(xiě)出好文章的道理。

  3、學(xué)習(xí)理解掌握“有感而發(fā)”這類文章的寫(xiě)法和基本模式。并寫(xiě)一篇習(xí)作。

  教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  同學(xué)們,我今天想先來(lái)個(gè)民意測(cè)驗(yàn),大家可得說(shuō)真話喲。你們最近有沒(méi)有痛苦煩惱的事情。咳绻校饕悄男┓矫娴哪兀空f(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng),看看能不能幫助你化解一下?[學(xué)生說(shuō),師生點(diǎn)評(píng);注意引導(dǎo)學(xué)生正確看待這種成長(zhǎng)的煩惱,指導(dǎo)學(xué)生調(diào)適心理,化解煩惱的方法:讀書(shū)法、注意轉(zhuǎn)移法、運(yùn)動(dòng)法、傾訴法、休息法等]

  二、指導(dǎo)寫(xiě)作:

  1、同學(xué)們,大家如果把你們說(shuō)的這些事情我感悟?qū)懴聛?lái)就是好文章,這一類文章我叫它“有感而發(fā)”一類的文章,那么,這類文章怎么寫(xiě)呢?下面我們就來(lái)讀一篇同學(xué)的習(xí)作,看看這篇文章存在什么問(wèn)題?[分發(fā)學(xué)生習(xí)作初稿《成長(zhǎng)的煩惱》]

  2、學(xué)生讀文,分析文章的毛。焊艛⑦^(guò)多,開(kāi)頭拖沓,缺少吸引力;思路不夠明晰,層次有些雜;敘事與對(duì)話描寫(xiě)中的人稱不正確。

  3、再分發(fā)老師的修改稿《成長(zhǎng)的煩惱》,讓學(xué)生讀文歸納出寫(xiě)感悟類文章的基本方法是:由敘而議。敘應(yīng)盡量做到有細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫(xiě),進(jìn)而找到引發(fā)思考的點(diǎn),進(jìn)行議論,悟出道理。敘是基礎(chǔ),議是升華,敘議要聯(lián)系緊密。其基本模式就是:[板書(shū):一種現(xiàn)象,一點(diǎn)分析,一點(diǎn)感悟。由敘及議]要求就是要“說(shuō)真話,抒真情”,老師送給學(xué)生三句話:[板書(shū):寫(xiě)作文真實(shí)就好,有情更佳,揚(yáng)善則美]

  三、實(shí)戰(zhàn)演練:

  請(qǐng)以成長(zhǎng)的煩惱為話題,自擬題目寫(xiě)一篇“有感而發(fā)”類的作文。[已寫(xiě)了初稿的按感悟類文章的寫(xiě)作要求進(jìn)行修改]

《成長(zhǎng)的煩惱》教案 篇15

  《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)   浙江省杭州市艮山中學(xué) 徐巧玲     【教學(xué)目標(biāo)】

  1、訓(xùn)練學(xué)生“說(shuō)”、“寫(xiě)”的能力,拓展學(xué)生思維空間。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困難和挫折。

  【導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)】

  我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是這樣的:人生有一個(gè)美好的階段,那便是青少年時(shí)期,這一階段是一個(gè)人日趨完善的過(guò)程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個(gè)特殊的階段,童年的幼稚已逐漸退卻,大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn),于是,花季走來(lái),雨季走來(lái),我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。今天,我們就上一節(jié)作文課──《成長(zhǎng)的煩惱》

  說(shuō)明:這樣的設(shè)計(jì),一方面激起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶,另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情,是情感的醞釀過(guò)程。

  在這樣的情感渲染下,接著進(jìn)行的下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生暢談自己的煩惱,我提出如下兩個(gè)問(wèn)題:

  1、在成長(zhǎng)的過(guò)程中,你有過(guò)哪些煩惱?

  2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱?

  這樣設(shè)計(jì),目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí),努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的初步訓(xùn)練,做到準(zhǔn)確的表達(dá)。

  由于應(yīng)試教育強(qiáng)化知識(shí)的掌握,而忽視了對(duì)中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng),課業(yè)負(fù)擔(dān)太重,造成中學(xué)生“沒(méi)有知心朋友”、“沒(méi)有娛樂(lè)時(shí)間”、“沒(méi)有功夫看課外書(shū)”、“沒(méi)有家庭溫暖”等幾多煩惱。

  學(xué)生發(fā)言:

  1、壓力不是來(lái)自外界,而是自己內(nèi)心:

  面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時(shí)成績(jī)不錯(cuò),所以心里很擔(dān)心,怕自己做不到最好,怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。

  2、歡樂(lè)肯定有,但煩惱更多:

  壓力來(lái)自于父母。他們把所有希望寄托在我身上,花很多錢(qián)和精力,讓我多方面發(fā)展,什么書(shū)法、藝術(shù)等等,占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊,沒(méi)有業(yè)余時(shí)間,很煩、很累。

  3、老師應(yīng)該平等對(duì)待所有同學(xué):

  老師不平等對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生和差的學(xué)生,這是我的煩惱。有的學(xué)生成績(jī)雖然不好,但在其它方面還是有很多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)的,老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它,鼓勵(lì)多于批評(píng),給我們很大的動(dòng)力。

  在此基礎(chǔ)上,我對(duì)學(xué)生提出更高一個(gè)層次的要求,就是要用一定的形式,把你心中的煩惱形象化,比如說(shuō):我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒,它雖然很小,卻是我前行中的一大障礙,在比如:我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng),熾熱下,我只好走在他人的陰影里,等等。

  這樣的設(shè)計(jì),是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,同時(shí)也是對(duì)“寫(xiě)”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式,但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異,他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用,無(wú)形中會(huì)增添語(yǔ)言的美感。

  當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫(xiě)出來(lái)之后,我在贊賞、表?yè)P(yáng)的同時(shí),會(huì)接著提出新的問(wèn)提:“煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至,讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑,可是你們知道嗎?世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中,也都曾經(jīng)歷過(guò)這樣的日子!边@時(shí),我會(huì)給他們講愛(ài)迪生成長(zhǎng)的故事、一代偉人毛澤東成長(zhǎng)的故事;然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長(zhǎng)中的煩惱講給同學(xué)聽(tīng)。

  這樣設(shè)計(jì)的目的,是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長(zhǎng)中的煩惱,讓學(xué)生懂得,煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)而來(lái),它不可回避,也揮之不得,正是因?yàn)橛辛藷⿶,才有了我們長(zhǎng)大的可能。進(jìn)而過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

  你如何看待這些煩惱?我首先采用小組討論的方式;然后,再讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。比如:煩惱是大海中的一滴水,但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。

  這樣設(shè)計(jì)的目的,在于注重語(yǔ)文學(xué)科的人文特點(diǎn),以及注重對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱,到最后的把煩惱變成前進(jìn)中的動(dòng)力,由最初問(wèn)題的提出,到最后問(wèn)題的完美解決,能不說(shuō)是本節(jié)課的最大收獲嗎?

  最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句,讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句。

  這樣設(shè)計(jì)的目的,一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞,體會(huì)到交流的快樂(lè),更主要的是受《瘋狂英語(yǔ)》創(chuàng)始者李陽(yáng)先生的啟發(fā),那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我,尋找自信,讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。

  這節(jié)課的設(shè)計(jì),我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位,把“說(shuō)”和“寫(xiě)”作為教學(xué)的支點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語(yǔ)言和寫(xiě)作的訓(xùn)練,更主要的是讓學(xué)生樹(shù)立起自信心,積極樂(lè)觀地面對(duì)人生。

《成長(zhǎng)的煩惱》教案 篇16

  對(duì)于十二三歲的孩子來(lái)說(shuō),生活中充滿了美麗的花朵,燦爛的陽(yáng)光,世界在他們眼中是如此美妙,如此富有生機(jī)。在漫長(zhǎng)的人生道路上,他們才剛剛起步,有的是希望,有的是奔頭。但是,涉世不深的少年,他們像羽翼還未豐滿的雄鷹,眼前的路還那樣的漫長(zhǎng),經(jīng)歷的風(fēng)雨還那樣遙不可知,多么希望在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中,有更多的歡樂(lè)相伴。但是,生活中各種各樣的煩惱必將和成長(zhǎng)中的少年不期而遇,這些煩惱來(lái)自生活、來(lái)自學(xué)習(xí)、來(lái)自與同學(xué)的交往……為了給初中生更多的經(jīng)驗(yàn),讓我們更好地度過(guò)青少年時(shí)期,六年級(jí)下冊(cè),在第二單元后,設(shè)計(jì)了以“成長(zhǎng)的煩惱”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我精心準(zhǔn)備了這次活動(dòng),和學(xué)生以及家長(zhǎng)共同完成了一次感人的心靈對(duì)話。

  一、活動(dòng)目的——培養(yǎng)良好的心境

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備——扮演小記者

  三、活動(dòng)過(guò)程——心與心的互動(dòng)

  四、活動(dòng)思考——讓心中的太陽(yáng)照亮生活

  活動(dòng)結(jié)束后,我想了很多。在孩子們的世界里確實(shí)有很多的煩惱,而且有些煩惱也許并不被大人所重視。一個(gè)外號(hào),一個(gè)與同學(xué)的小小糾紛,也許都可以給孩子帶來(lái)的傷害,更不用說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)差、家庭離異等給孩子帶來(lái)的傷害了,總之煩惱無(wú)處不在。不可能通過(guò)一次活動(dòng)就能讓他們的所有煩惱都消失,而且煩惱也不可能消失。我的目的就是要他們明白:你雖然不可能阻止煩惱的產(chǎn)生,但是可以選擇以怎樣的一種心境去面對(duì)煩惱。一個(gè)把大量的精力和時(shí)間耗費(fèi)在無(wú)謂的煩惱上的人,不可能全部發(fā)揮他的能力,煩惱這個(gè)東西消耗一個(gè)人的精力,降低一個(gè)人的志向,減弱一個(gè)人的力量,并損害其健康。我們每個(gè)成年人也許都知道煩惱的這些特性,但是還不能很好地處理,更何況是個(gè)孩子。通過(guò)這次活動(dòng),可以讓孩子們知道驅(qū)除煩惱的最好辦法,就是要保持一種愉快的心情,擁有一份良好的心態(tài)。醫(yī)治煩惱,完全要*自己。這藥就在自己的思想里。在煩惱的時(shí)候,你只要用希望來(lái)代替失望,用勇敢來(lái)代替沮喪,用樂(lè)觀來(lái)代替悲觀,用寧?kù)o來(lái)代替煩躁,用愉快來(lái)代替煩悶就夠了。如果你心中有一個(gè)太陽(yáng),那么再陰暗的角落也會(huì)被照亮。我想這次活動(dòng)可以幫孩子們?cè)谛闹蟹N下一顆太陽(yáng)的種子,等到某一天,也許它會(huì)發(fā)芽,照亮他們的生活。

《成長(zhǎng)的煩惱》教案 篇17

  《成長(zhǎng)的煩惱》寫(xiě)作指導(dǎo)教案   江蘇省東臺(tái)市富東鎮(zhèn)中學(xué) 吳小進(jìn)     【課題】

  寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)·成長(zhǎng)的煩惱

  【課型】

  寫(xiě)作。

  【教學(xué)目的】

  1、訓(xùn)練學(xué)生“說(shuō)”、“寫(xiě)”的能力,拓展學(xué)生思維空間。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困難和挫折。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  我們中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中,童年的幼稚已逐漸退卻,大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn),于是,花季走來(lái),雨季走來(lái),我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。

  今天,我們就上一節(jié)作文課──《成長(zhǎng)的煩惱》。

  二、學(xué)生暢談自己的煩惱

  提出如下兩個(gè)問(wèn)題:

  1、在成長(zhǎng)的過(guò)程中,你有過(guò)哪些煩惱?

  2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱?

  三、

  在此基礎(chǔ)上,我對(duì)學(xué)生提出更高一個(gè)層次的要求,就是要用一定的形式,把你心中的煩惱形象化,比如說(shuō):我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒,它雖然很小,卻是我前行中的一大障礙,再比如:我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng),熾熱下,我只好走在他人的陰影里,等等。

  四、名人成長(zhǎng)的煩惱

  當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫(xiě)出來(lái)之后,我在贊賞、表?yè)P(yáng)的同時(shí),會(huì)接著提出新的問(wèn)提:“煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至,讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑,可是你們知道嗎?世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中,也都曾經(jīng)歷過(guò)這樣的日子!边@時(shí),我會(huì)給他們講愛(ài)迪生成長(zhǎng)的故事、一代偉人毛澤東成長(zhǎng)的故事;然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長(zhǎng)中的煩惱講給同學(xué)聽(tīng)。

  五、你如何看待這些煩惱?

  讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。比如:煩惱是大海中的一滴水,但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。六、讓學(xué)生朗讀自己的名言警句,讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句。

  第二課時(shí)

  作文實(shí)踐

  成長(zhǎng)的煩惱

  “太陽(yáng),太陽(yáng),給我們帶來(lái)七色光彩,照得我們,心靈的花朵,美麗可愛(ài)。……我們帶著七彩夢(mèng),走向未來(lái)。”我們幾乎是唱著這首歌長(zhǎng)大的,我們的生活確實(shí)充滿了七色陽(yáng)光。然而,即便是在陽(yáng)光普照的時(shí)候,也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長(zhǎng)中的少年,會(huì)有一些揮之不去的煩惱。這煩惱來(lái)自生活,來(lái)自學(xué)習(xí),來(lái)自與同學(xué)的交往……但是,有煩惱并不可怕,關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。從現(xiàn)在起,讓我們一起清理煩惱,消除煩惱,帶著多彩的夢(mèng)走向成熟。

  請(qǐng)從下列三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng):

  一、說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱

  剛剛步入少年旅途的中學(xué)生,隨著年齡的增長(zhǎng),青春意識(shí)的萌發(fā),幼稚與成熟并存,煩惱與快樂(lè)共增。一旦有了煩惱,憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭,生活也會(huì)失去光彩。你是不是有過(guò)這樣的體驗(yàn)?zāi)兀空?qǐng)把你遇到過(guò)的煩惱列個(gè)清單,選擇自己最苦惱的一件事或幾件事,仔細(xì)作些分析,與同學(xué)們交流一下,然后寫(xiě)一篇日記,爭(zhēng)取給你的煩惱畫(huà)上一個(gè)句號(hào)。

  二、媽媽(爸爸、老師、朋友……)少年時(shí)期的煩惱

  某報(bào)社要開(kāi)展一次討論,話題是“回首成長(zhǎng)的煩惱”,F(xiàn)在請(qǐng)你以一名小記者的身份,采訪一下你周圍的成年人,如媽媽、爸爸、老師等。采訪內(nèi)容:你在少年時(shí)期曾經(jīng)有過(guò)煩惱嗎?是怎么對(duì)待那些煩惱的?現(xiàn)在重新審視,你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)年的那些煩惱?如果可能,你也可以找一找當(dāng)?shù)赜忻娜嘶蚰阊瞿降娜,通過(guò)采訪,就這個(gè)問(wèn)題與他們作些交流,然后寫(xiě)成一篇作文,題目自擬。

  三、替朋友解脫煩惱

  常君是你小學(xué)時(shí)的同學(xué),你們倆曾是無(wú)話不談的好朋友。后來(lái)他爸爸調(diào)到省城工作,他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天,他給你打來(lái)電話,說(shuō)自己心里很煩,不適應(yīng)省城的生活環(huán)境,與同學(xué)溝通也很困難,缺少知心朋友,等等。請(qǐng)你設(shè)身處地想想他的苦惱,先在電話里與他交換看法,然后寫(xiě)一封信,幫助他化解煩惱,爭(zhēng)取說(shuō)得入情入理,使人信服

《成長(zhǎng)的煩惱》教案 篇18

  《成長(zhǎng)的煩惱》說(shuō)課設(shè)計(jì)   陜西省安康市旬陽(yáng)縣城關(guān)一中 李秀珍     【說(shuō)教材地位】

  《成長(zhǎng)的煩惱》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)第一單元“綜合性學(xué)習(xí)”。這一活動(dòng)開(kāi)展的成敗直系學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)在尊重學(xué)生對(duì)人生成長(zhǎng)經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,幫助學(xué)生走出封閉的個(gè)人世界,調(diào)整好心態(tài),并充分利用身邊的課程資源,在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生,感受、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文,努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

  【說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)自我,正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱,采取積極的生活態(tài)度。

  2、通過(guò)了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí),審視自己的所謂煩惱,重新評(píng)價(jià)自我,也要為朋友、同學(xué)排憂解難。

  3、與別人交談應(yīng)口齒清楚,態(tài)度大方,話語(yǔ)通順完整,能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。說(shuō)話不要帶口頭禪,不要重復(fù)羅嗦。

  4、寫(xiě)作要圍繞中心,有主題。寫(xiě)自己要能寫(xiě)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí),寫(xiě)別人要注意本人的審視和評(píng)論,幫朋友解憂要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。

  【說(shuō)教法、學(xué)法】

  1、先讓學(xué)生在頭腦中對(duì)自己的煩惱進(jìn)行梳理。

  2、通過(guò)作文話煩惱。

  3、開(kāi)展活動(dòng),說(shuō)煩惱化煩惱。

  教學(xué)過(guò)程:

  程序 教學(xué)過(guò)程 運(yùn)用方法

  預(yù)期目標(biāo)

  學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)氛圍

  輕松愉悅   師:(快步走上講臺(tái))上課。

  生:老師好!

 。ù藭r(shí),四位主持人一起快步上陣,同時(shí)齊聲到:“同學(xué)們好!”)

  師:(面帶微笑:)你們四位不去上課,站在這里干什么?

  主持人:我們是綜合性學(xué)習(xí)課《成長(zhǎng)的煩惱》的主持人。

  我是趙柳,來(lái)自初一五班。我叫朱可,也來(lái)自初一五班。坐在右邊的是五班的同學(xué),你們可要好好表現(xiàn),五班的同學(xué)有沒(méi)有信心?

 。ㄏ旅纨R喊:有)

  我是張旬,來(lái)自初一六班。我叫李晨曦,也來(lái)自初一六班。坐在左邊的是我們六班的同學(xué),六班的同學(xué)加油,一定和五班的同學(xué)比比斗志,你們有沒(méi)有雄心?

 。ㄏ旅纨R喊:有)

  師:既然你們要談成長(zhǎng)的煩惱,那老師在一旁聆聽(tīng)便是了。

  主持人李晨曦:老師,這會(huì)我們不想談煩惱。

  師(面帶疑惑):那你們想說(shuō)什么呢?

  主持人:我們要贊美青春。   激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)設(shè)寬松氛圍。力求讓學(xué)生能夠大膽說(shuō)煩惱、共同化煩惱,從而達(dá)到教學(xué)目的。 第一幕

  贊美青春   主持人張旬:同學(xué)們,讓我們一起朗誦《走進(jìn)青春》

  兩班齊誦:

  走進(jìn)青春,

  你就走進(jìn)了人生

  最美好的季節(jié);

  走進(jìn)青春,

  你就走進(jìn)了世間

  最迷人的 驛站。

  青春是詩(shī)是酒是音樂(lè)是花是激情,

  走進(jìn)青春,

  我們便有了一樣的夢(mèng),

  走進(jìn)同樣的青春,

  像天上的彩虹,

  可是我們也有了無(wú)數(shù)的煩惱

  然而我們不怕你。   課件顯示詩(shī)歌內(nèi)容。

  學(xué)生有感情地朗誦。

  讓詩(shī)帶給同學(xué)美好的感覺(jué)和戰(zhàn)勝煩惱的勇氣。 第二幕

  訴說(shuō)煩惱

  化解煩惱

  (主體內(nèi)容)   主持人趙柳:忽然來(lái)了一陣春雨,青春就像一顆孕育多時(shí)的花苞,在一夜間突然開(kāi)放。

  主持人朱可:她的艷麗迷離我們的眼睛。

  主持人李晨曦:她的突然讓我們感到惶惑。

  主持人張旬:許多不曾有過(guò)的體驗(yàn)充塞在心頭。

  師:是啊,同學(xué)們步入初中,就步入了人生最美麗的春天,很多迷人的景色令人目不暇接。而我們的身心又處在迅猛發(fā)展時(shí)期,很多感覺(jué)無(wú)法用語(yǔ)言去形容。童年的稚氣漸漸地遠(yuǎn)離我們,而大人所謂的成熟又距我們太遠(yuǎn)。于是,花季走來(lái),雨季走來(lái),煩惱也隨之而來(lái)。然而,我相信同學(xué)們一定有辦法化煩惱為快樂(lè)。大家說(shuō)是不是?

  生齊答:是。

  主持人趙柳:同學(xué)們,雖說(shuō)我們有很多煩惱,但細(xì)想想,還是能數(shù)得清的。

  主持人李晨曦:其實(shí)我們的煩惱以下幾個(gè)方面:有來(lái)自學(xué)業(yè)方面的,有來(lái)自和家長(zhǎng)相處方面的,有來(lái)自與同學(xué)相處方面的,還有來(lái)自自身形象方面的。

  主持人朱可:同學(xué)們今天我們相距在一起,常言道:眾人拾柴火眼高,三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮,讓我們?nèi)后w的智慧來(lái)化解煩惱吧。

  接下來(lái)同學(xué)們說(shuō)煩惱化煩惱。   這是本節(jié)課主體內(nèi)容,通過(guò)同學(xué)們相互交流,互化煩惱從而來(lái)審視自己的所謂的煩惱,重新評(píng)價(jià)自我,也要為朋友、同學(xué)排憂解難。 第三幕

  自我激勵(lì)

 。ㄉ罨A段)   主持人趙柳:常言道解鈴還需系鈴人,大家固然可以互相幫助, 很多情況下,我們的煩惱還需自個(gè)來(lái)解決,良丹妙藥需自己開(kāi)方,請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)自創(chuàng)詩(shī)作《假如我遇到了煩惱》。

  學(xué)生聲情并茂地朗誦自己的習(xí)作《假如我遇到了煩惱》。

  主持人李晨曦:從剛才同學(xué)們的朗誦可以看出,煩惱并不可怕。青春期充滿幻想,充滿希望,充滿歡笑,同時(shí)也有煩惱和矛盾。

  主持人朱可:面對(duì)煩惱,我們同學(xué)之間只要互相幫助,互相交流,在家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)下,煩惱一定會(huì)離我們遠(yuǎn)去,燦爛的笑容會(huì)繼續(xù)伴隨在我們青春的征途上。

  主持人張旬:讓我們分享快樂(lè),溶化煩惱,讓我們一起朗誦《假如生活欺騙了你》。

  兩班齊誦《假如生活欺騙了你》。   同學(xué)們?cè)谝黄鸾涣髁?xí)作《假如我遇到了煩惱》,把本次活動(dòng)推向高潮,以增強(qiáng)大家的自信力。 第四幕

  擁抱快樂(lè)

  遠(yuǎn)離煩惱   主持人:請(qǐng)聽(tīng)名言“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場(chǎng)上去交易,任何人在看到了別人的煩惱之后,都寧可把自己的煩惱重新搬回家!薄爱(dāng)一份快樂(lè)跟別人一起分享時(shí),它就變成了兩份快樂(lè);當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí),它就成了一半的煩惱!

  所以,我們的煩惱算不了什么,有時(shí)侯是年少不識(shí)愁滋味,為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。讓我們擁抱快樂(lè),遠(yuǎn)離煩惱。我們有父母的呵護(hù),老師的教誨,同學(xué)的幫助,還有我們良好的心理素質(zhì),我們的明天定會(huì)陽(yáng)光明媚。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《明天會(huì)美好》 。

  多媒體播放音樂(lè)《明天會(huì)更好》。

  主持人李晨曦:花季悄悄來(lái)臨,我們?cè)跐u漸改變。

  主持人張旬:青春的大門(mén)已向我們敞開(kāi),美好的明天在向我們招手。

  主持人趙柳:就讓我們攜起手來(lái),說(shuō)一聲“青春,你好!煩惱,我們不怕你!”

  主持人齊聲:就讓我們與春天相約,載著一船理想起航!   課件出示名言,進(jìn)一步,讓同學(xué)們感受到成長(zhǎng)路上的煩惱并不可怕。 尾聲

  聽(tīng)課老師點(diǎn)評(píng)   主持人朱可:同學(xué)們,這節(jié)課大家一定有不少收獲吧,希望我們這次相聚成為更多快樂(lè)的開(kāi)始。同學(xué)們大概學(xué)了不少化解煩惱的辦法,那就讓我們擁有更多的屬于自己的快樂(lè)吧。

  主持人李晨曦:接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)課老師給我們這節(jié)課予以點(diǎn)評(píng)。

  聽(tīng)課老師點(diǎn)評(píng)。

  師:由于時(shí)間關(guān)系,這節(jié)課就到這里。相信同學(xué)們也找到了化解成長(zhǎng)路上煩惱的金鑰匙。下課。  

  【說(shuō)教學(xué)程序】

《成長(zhǎng)的煩惱》教案 篇19

  七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施

  (附案例)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)面向全體學(xué)生,基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐與研究的課程。以拓展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨。通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在活動(dòng)中的主體性作用,加強(qiáng)教師指導(dǎo)的針對(duì)性、層次性,力求實(shí)效,促進(jìn)學(xué)生積極的情感、態(tài)度,價(jià)值觀和審美觀的形成,提高學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、做事、合作與做人的意識(shí)和能力。突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,增進(jìn)學(xué)校與家庭、社會(huì)的密切聯(lián)系。以下是綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施方式。

  課堂的活動(dòng)時(shí)間只是集中商討、交流、匯報(bào)結(jié)果。指導(dǎo)的過(guò)程包括選題、如何開(kāi)展實(shí)地調(diào)查研究,如何取材,整理資料,匯報(bào)情況,寫(xiě)感想、總結(jié)等,充分體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性的結(jié)合,使活動(dòng)真正落到實(shí)處,取得成效;顒(dòng)過(guò)程 主要分為這樣四個(gè)階段:

 、佟⒒顒(dòng)準(zhǔn)備階段 

  包括宣傳動(dòng)員與小主持人的培訓(xùn),選擇課題,制定活動(dòng)計(jì)劃、方案等。

 、凇⒒顒(dòng)實(shí)施階段

  這是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵性階段。先要做好活動(dòng)前的具體準(zhǔn)備工作,這是使活動(dòng)按預(yù)定的計(jì)劃正常進(jìn)行的前提和保證,直接影響到活動(dòng)質(zhì)量,比如要組織訪問(wèn),首先要擬定訪問(wèn)的提綱;其次是指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng),就是按主題活動(dòng)計(jì)劃,扎實(shí)分步實(shí)施。主要活動(dòng)大都是利用周末、課余時(shí)間進(jìn)行。

 、、成果總結(jié)階段

  把活動(dòng)過(guò)程 中的資料全部搜集起來(lái),然后整理、分類、總結(jié)出每類資料的核心問(wèn)題或要素,撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)或調(diào)查報(bào)告。

 、、成果交流與評(píng)價(jià)階段

  以班、年級(jí)、全校為單位籌備成果展示會(huì),主要進(jìn)行這幾項(xiàng)活動(dòng):一是活動(dòng)成果介紹及答辯;二是宣布評(píng)審結(jié)果及頒獎(jiǎng);三是相互詢問(wèn)和觀摩。同學(xué)們對(duì)每一過(guò)程都很有興趣和熱情,紛紛寫(xiě)了活動(dòng)總結(jié)及感想、體會(huì),家長(zhǎng)們也很支持和欣賞這門(mén)全新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

  在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)上,實(shí)行了由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主、教師等級(jí)評(píng)價(jià)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式,評(píng)價(jià)注重過(guò)程,重視態(tài)度,特別關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),力求體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣性與層次性。從評(píng)價(jià)結(jié)果上看,綜合實(shí)踐活動(dòng)取得了一定的成績(jī)。表現(xiàn)在:以活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高,激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心,學(xué)生明顯有了學(xué)習(xí)的積極性,部分后進(jìn)生的興趣得到了適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮,在一定程度上找到了自己的立足點(diǎn),自信心得到了培養(yǎng);豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活,增進(jìn)了校園文化的建設(shè)。

 。ǜ桨咐

  成長(zhǎng)的煩惱綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、同學(xué)們交流心中的煩惱,說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)感受,認(rèn)識(shí)自我,正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱,采取積極的生活態(tài)度。

  2、通過(guò)大家一起來(lái)討論解決問(wèn)題的方法,彼此獲得啟示;審視自己的所謂煩惱,重新評(píng)價(jià)自我,也要為朋友、同學(xué)排憂解難。

  3、進(jìn)行一次口頭表達(dá)的訓(xùn)練,提高表達(dá)水平,克服怯場(chǎng)的心理。

  4、寫(xiě)贈(zèng)言要圍繞中心,寫(xiě)出獨(dú)特的感受和客觀的評(píng)論,幫朋友解憂要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、回憶自己印象最深的一兩個(gè)煩惱,打好腹稿;或者組織一下語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái),準(zhǔn)備發(fā)言。

  2、尋找一些與煩惱有關(guān)的古詩(shī)詞或中外名人名言,抄錄下來(lái);搜集古今中外名人成長(zhǎng)過(guò)程正確對(duì)待煩惱、戰(zhàn)勝挫折的感人故事。

  3、尋找一些激勵(lì)人們樂(lè)觀生活的流行歌曲(歌的主題要充滿陽(yáng)光和希望的)

  三、活動(dòng)過(guò)程 

 。ㄒ唬﹥擅≈鞒秩藥ьI(lǐng)全班展開(kāi)活動(dòng)

  1、主持人開(kāi)場(chǎng)白,營(yíng)造活動(dòng)氛圍:

  “太陽(yáng),太陽(yáng),給我們帶來(lái)七色光彩,照得我們心靈的花朵,美麗可愛(ài),我們帶著多彩的夢(mèng),走向未來(lái)……”我們幾乎是唱著這首歌長(zhǎng)大的,我們的生活確實(shí)充滿了金色的陽(yáng)光。然而,即便是陽(yáng)光普照的時(shí)候,也難免出現(xiàn)短暫的陰云,成長(zhǎng)中的少年,會(huì)有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來(lái)自生活,來(lái)自學(xué)習(xí),來(lái)自和同學(xué)的交往……但是有煩惱并不可怕,關(guān)鍵是要正確的看待它。在剛剛步入少年旅途的中學(xué)生,隨著年齡的增長(zhǎng),煩惱與快樂(lè)共增。一旦有了煩惱,憂郁與感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭,生活也會(huì)失去了光彩。你是不是也有這樣的體會(huì)呢?請(qǐng)把你遇到的煩惱給大家講一講吧。從現(xiàn)在起,讓我們一起清理煩惱,排除煩惱,帶著多彩的夢(mèng)走向成熟。

  2、把心里最真誠(chéng)的聲音化為最動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)句。

  兩名學(xué)生朗誦詩(shī)歌——《煩惱與快樂(lè)的源頭》(為什么煩惱之河永不斷流?/因?yàn)樗脑搭^永不干涸/為什么它的源頭永不干涸?/因?yàn)樗脑搭^在每個(gè)人的心里。/為什么快樂(lè)之河時(shí)斷時(shí)續(xù)?/因?yàn)樗脑搭^很不穩(wěn)定。/為什么它的源頭不穩(wěn)定?/因?yàn)樗脑搭^在人心的更深處,要流淌出心靈的束縛才能得到快樂(lè)。/要煩惱河斷流嗎?/很簡(jiǎn)單,堵住心頭的創(chuàng)傷。/要快樂(lè)河常流嗎?/很簡(jiǎn)單,排除心中的壓抑。/讓我們敞開(kāi)心扉面對(duì)美好的生活吧。

  3、收集學(xué)生中普遍的煩惱,拿到課堂上討論,一起尋找解決的辦法。

  羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人生是艱苦的,在不甘于平庸無(wú)俗的人,那是一場(chǎng)在孤獨(dú)與靜寂展開(kāi)的斗爭(zhēng)。”當(dāng)你無(wú)可奈何之時(shí),是否能放松緊皺的雙眉,向朋友坦言你的煩惱呢?現(xiàn)在就把你心底那份最純真的感動(dòng)說(shuō)出來(lái)吧!

  顯示學(xué)生煩惱的主要來(lái)源:①學(xué)業(yè)方面的煩惱 ②與同學(xué)朋友的交往  ③與父母親的溝通 ④生活中的難題  ⑤自身形象問(wèn)題

  同學(xué)們各抒己見(jiàn),鼓起勇氣說(shuō)出自己的煩惱,請(qǐng)細(xì)心聹聽(tīng)的同學(xué)為你出謀獻(xiàn)策,分憂解愁。

  4、讓贈(zèng)言為你關(guān)心的人送去一份“心靈雞湯”。

  “當(dāng)一份快樂(lè)跟別人一起分享時(shí),它就變成了兩份快樂(lè);當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí),它就成了一半的煩惱。”請(qǐng)你為被煩惱所困擾的同學(xué)寫(xiě)一句贈(zèng)言。寫(xiě)的贈(zèng)言可以是一首小詩(shī),可以是哲理勵(lì)志之言,可以是輕松幽默之語(yǔ)等。

  5、講述古今中外名人成長(zhǎng)的感人故事。

  偉大的名人和渺小的凡人一樣,都會(huì)遭遇成長(zhǎng)的煩惱。在失落絕望的時(shí)候,他們是如何重新找回生活的勇氣,更堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活之路的呢?讓我們從他們的經(jīng)歷中獲得些啟示吧。(如安徒生、居里夫人、貝多芬、海倫凱勒、張海迪等)

  6、主持人結(jié)束活動(dòng)

 、僦鞒秩诵〗Y(jié)活動(dòng)情況

 、谥鞒秩私Y(jié)語(yǔ):

  當(dāng)年你感到沮喪的時(shí)候,應(yīng)設(shè)法在一小時(shí)之內(nèi)將煩惱全部拋棄,拿出一本歷史書(shū)籍,你將體會(huì)到世界上一向是痛苦不絕的,歷史上充滿著悲劇的故事:戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒、貧困、瘟疫……在閱讀完一個(gè)小時(shí)的歷史之后,我不禁明白:即使像目前這樣壞的情況也比以前好得多了。這使我能夠正視自己現(xiàn)在的遭遇,并明白這世界正在不斷進(jìn)步,而朝更好的方向發(fā)展。

  如果說(shuō)紅色是歡笑,藍(lán)色是憂郁,綠色是希望,黃色是燦爛,那灰色則是不愿再提及的往事,是人生路上誰(shuí)都避不開(kāi)的挫折。

  當(dāng)我們與灰色不期而遇時(shí),請(qǐng)你不要驚慌,這是命運(yùn)給你的一道難題,錯(cuò)誤的理解會(huì)讓你陷入迷茫的境地,失去了前進(jìn)的方向。但若你能正確理解,用正確的心態(tài)去面對(duì),它就會(huì)成為你的磨刀石。同學(xué)們,走過(guò)去,前面就是蔚藍(lán)的天空!走出灰色、走出迷霧,前面就會(huì)有明媚的陽(yáng)光將你包圍!

 。ǘ┙處熆偨Y(jié)活動(dòng)情況

 、俳處熓紫瓤隙▋晌恍≈鞒秩说某錾憩F(xiàn),然后贊揚(yáng)積極參與討論發(fā)言的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的勇氣和自信,接著小結(jié)活動(dòng)的收獲。

  ②教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育

  大家都知道貝多芬的故事,對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō),眼睛和耳朵就是他的生命,然而面對(duì)雙耳失聰和雙眼失明,貝多芬一刻也沒(méi)有停止過(guò)對(duì)音樂(lè)的追求,留下了許多不朽的杰作,他在人類音樂(lè)史上譜寫(xiě)了一個(gè)神話。我們?cè)賮?lái)看世界首富比爾蓋茨,他從哈佛大學(xué)中途輟學(xué)后,遭到別人“自以為聰明”、“他不可能成功”等等的冷嘲熱諷,但他頂住了壓力,憑借自己必勝的信心,超人的膽識(shí),敏銳的洞察力,登上世界首富的寶座。不管是貝多芬還是蓋茨,他們都在挫折面前勇敢地抬起頭,向命運(yùn)挑戰(zhàn),并且成為最終的勝利者。

  想想我們成長(zhǎng)中自以為痛苦不堪的煩惱,比比古今中外名人,他們?cè)诖煺壑袌?jiān)強(qiáng)地抬起高傲的頭,咬緊牙關(guān)邁向荊棘叢生的前途……再拿我們的煩惱置于瞬息萬(wàn)變的世界所充斥的戰(zhàn)爭(zhēng)、矛盾、苦難中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們所謂的“煩惱”顯得多么渺!我們受到的委屈也沒(méi)有我們想象中的那么嚴(yán)重,我們的怨恨也并非感覺(jué)的那么理直氣壯了吧!那么我們應(yīng)該如何及時(shí)地為自己、幫別人擺脫煩惱,釋放我們的快樂(lè)和活力呢?關(guān)鍵是保持良好的心態(tài)!如果把心態(tài)比作一條線,人身上的優(yōu)點(diǎn)好比珍珠,一個(gè)良好的心態(tài),能把珍珠串成美麗閃光的項(xiàng)鏈;而不良的心態(tài),則如一條脆弱的線,會(huì)使珍珠灑落在地,失去價(jià)值,人生從此一蹶不振。所以,有的時(shí)候,假如我們能夠設(shè)身處地地為別人著想,用冷靜的思索給予應(yīng)有的諒解,那么,很多怨恨可以化解,很多煩惱都能釋然。

  昨天的煩惱或許你已經(jīng)通過(guò)傾訴擺脫了,或許還藏留你心中,無(wú)論如何,新的煩惱又不斷產(chǎn)生,今天的煩惱無(wú)法躲避,明天的煩惱仍在延續(xù),煩惱伴隨成長(zhǎng)糾纏著我們。以后,遇到煩惱時(shí),我們不妨用俄國(guó)偉大詩(shī)人普希金的詩(shī)來(lái)鼓勵(lì)自己吧。 

 、廴喔星槔收b詩(shī)人普希金的《假如生活欺騙了你》

 、艹鍪靖柙~《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》,由學(xué)生和節(jié)奏帶唱此歌

 。ㄈ┩ㄟ^(guò)這些活動(dòng),你肯定有所領(lǐng)悟,自擬題目寫(xiě)下感觸吧。在自己的《成長(zhǎng)日記》中,讓你的煩惱畫(huà)上完美的句號(hào)。

《成長(zhǎng)的煩惱》教案 篇20

  作文教案《成長(zhǎng)的煩惱》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、訓(xùn)練學(xué)生“說(shuō)”、“寫(xiě)”的能力,拓展學(xué)生思維空間。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困難和挫折。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì):

  同學(xué)們,人生有一個(gè)美好的階段,那便是青少年時(shí)期,這一階段是一個(gè)人日趨完善的過(guò)程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個(gè)特殊的階段,童年的幼稚已逐漸退卻,大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn),于是,花季走來(lái),雨季走來(lái),我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。今天,我們就上一節(jié)作文課──《成長(zhǎng)的煩惱》

  二、了解名人也有煩惱。

  可能學(xué)生在說(shuō)自己的煩惱時(shí),心里還在發(fā)愁呢?煩惱有什么好說(shuō)的呢?又不是什么光彩的事,即使有同學(xué)想說(shuō),又怕別人象話,說(shuō)你太小兒科,其實(shí)大家知道嗎?世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中,也都曾經(jīng)歷過(guò)這樣的日子!边@時(shí),我會(huì)給他們講愛(ài)迪生成長(zhǎng)的故事、一代偉人毛澤東成長(zhǎng)的故事;然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長(zhǎng)中的煩惱講給同學(xué)聽(tīng)。

  (說(shuō)明:這樣設(shè)計(jì)的目的,是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長(zhǎng)中的煩惱,讓學(xué)生懂得,煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)而來(lái),它不可回避,也揮之不得,正是因?yàn)橛辛藷⿶溃庞辛宋覀冮L(zhǎng)大的可能。進(jìn)而過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。)

  三、學(xué)生暢談自己的煩惱,老師提出如下兩個(gè)問(wèn)題:

  1、在成長(zhǎng)的過(guò)程中,你有過(guò)哪些煩惱?

  2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱?

  老師可以提示學(xué)生發(fā)言:

  a、壓力不是來(lái)自外界,而是自己內(nèi)心。

  面臨最大的煩惱便是考試壓力。我平時(shí)成績(jī)不錯(cuò),所以心里很擔(dān)心,怕自己做不到最好,怕辜負(fù)父母的希望。

  b、歡樂(lè)肯定有,但煩惱更多。

  壓力來(lái)自于父母。他們把所有希望寄托在我身上,花很多錢(qián)和精力,讓我多方面發(fā)展,什么書(shū)法、藝術(shù)等等,占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊,沒(méi)有業(yè)余時(shí)間,很煩、很累。

  c、老師應(yīng)該平等對(duì)待所有同學(xué)

  老師不平等對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生和差的學(xué)生,這是我的煩惱。有的學(xué)生成績(jī)雖然不好,但在其它方面還是有很多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)的,老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它,鼓勵(lì)多于批評(píng),給我們很大的動(dòng)力。

  四、在同學(xué)們互相評(píng)價(jià)口頭說(shuō)煩惱時(shí),過(guò)渡到怎樣具體地說(shuō)清事件,生動(dòng)地說(shuō),即要說(shuō)出:

  時(shí)間,地點(diǎn),為什么會(huì)產(chǎn)生,怎樣產(chǎn)生等內(nèi)容。大家再接著說(shuō)。

  五、范文導(dǎo)航,讓學(xué)生在欣賞完作品后,說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受,對(duì)自己寫(xiě)作帶來(lái)什么體會(huì)?偨Y(jié)文學(xué)作品的寫(xiě)作技巧,如:運(yùn)用各種描寫(xiě),運(yùn)用聯(lián)想與想象,運(yùn)用環(huán)境烘托,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

  成長(zhǎng)的煩惱

  自從我開(kāi)始上學(xué)。不必說(shuō)那么重的書(shū)包,也不必說(shuō)那被稱為“含金量”較高的書(shū)。就光是父母的嘮叨和他們的壓迫就已經(jīng)夠我煩幾個(gè)月了。越長(zhǎng)大。煩惱越來(lái)越沉重,直壓得喘不過(guò)氣來(lái)。

  時(shí)間一點(diǎn)一滴悄悄地溜過(guò),轉(zhuǎn)眼間,六年的小學(xué)生活已成為了回憶,踏入了一個(gè)嶄新的中學(xué)時(shí)代,然而煩惱已經(jīng)臨近,一塊塊地向我沖來(lái)了。

  那天我剛放學(xué),恰好作業(yè)已被我在學(xué)校做完了,本想輕輕松松的坐在沙發(fā)上打開(kāi)電視放松一下緊張疲憊的身體。還沒(méi)等你做下,“機(jī)關(guān)槍”就瞄準(zhǔn)你開(kāi)始對(duì)著你“開(kāi)槍”了:“還不趕快去復(fù)習(xí),都初中生了,還不自覺(jué)去學(xué)習(xí),還有閑功夫一個(gè)人在這悠閑的看電視!”這時(shí)的我,只好負(fù)著“重傷”回到自己房里埋頭葬在書(shū)海里。為什么家長(zhǎng)不能體會(huì)一下現(xiàn)在孩子們的心情?只會(huì)動(dòng)不動(dòng)就罵,甚至……哎!沒(méi)辦法,和媽媽抗衡簡(jiǎn)直就是自討苦吃,那又是何苦呢?還不如看下書(shū)……

  還有一次更慘:那天家庭作業(yè)又多,一回來(lái)就回到自己房里埋頭當(dāng)起一個(gè)小抄寫(xiě)工,剛坐下來(lái)!翱煜聛(lái)!眿寢尨舐暫暗,“劉熠,看媽媽給你買(mǎi)了什么好東西!我驚喜地跑到樓下,心想還以為是媽媽給我買(mǎi)了我最歡的玻璃杯呢!我過(guò)去一看,都是一些作文書(shū)和一些數(shù)學(xué)練習(xí)。誰(shuí)知……哎!想法一落千丈。媽媽輕聲告訴我:“看你都上中學(xué)了,多買(mǎi)幾本作文書(shū)給你看也好,可以多讓你學(xué)點(diǎn),那些數(shù)學(xué)書(shū)都是質(zhì)量很好的,里面內(nèi)容都寫(xiě)得很詳細(xì),要不你每天就多看些和……”我打斷媽媽的話語(yǔ)大聲說(shuō):“你知不知道,我現(xiàn)在作業(yè)都很多,而且還有老師布置的的任務(wù),從小到大我總是隨著你們大人的意愿做事,大部分時(shí)間已經(jīng)放在了學(xué)習(xí)上,又要完成很多的作業(yè),玩的時(shí)間幾乎沒(méi)有,我想我應(yīng)該讓你們看一下我的思想政治書(shū)了。放了假,又讓我學(xué)這個(gè),學(xué)那個(gè),我的腦子都快炸了,難道我真的應(yīng)該像個(gè)“機(jī)器人”一樣一天到晚有做不玩的事嗎?”媽媽和剛才似乎變了一個(gè)人大聲說(shuō):“我現(xiàn)在跟你買(mǎi)這些,都不是為你們以后的前途著想,都不是為了你好嗎?”我的“火”騰地上來(lái)反駁到:“難道大人們都要以這種的方式來(lái)愛(ài)自己的孩子么,以為讀讀死書(shū)就算了嗎?我們每天5點(diǎn)40起來(lái),那早跑去學(xué)校我們難道不累嗎?還有這么多的作業(yè),我的痛苦又有誰(shuí)了解呢?你們就知道讀書(shū)讀書(shū)。有沒(méi)有為孩子們著想他們到底有沒(méi)有自由!薄昂伲倚量嗔诉@多年,都不是為你好,你們么樣都不了解父母呢?”媽媽嚴(yán)厲地說(shuō)!跋衲切┲恢雷x死書(shū)的,那不是他們自愿的,都是像你們這些父母逼的,有的高中生甚至為爸爸媽媽逼自己上學(xué)的事情都走上了自己不愿看到的一條決路。這不是別的,都是你們大人逼成這個(gè)樣子的!蔽疫呧ㄆ叴舐曊f(shuō)……最后的舌戰(zhàn)中媽媽被我氣得走進(jìn)了自己的房間。我自己也吵累了,有跑到自己房里做起作業(yè)來(lái),當(dāng)作什么事情都沒(méi)發(fā)生過(guò)的樣子,表面我什么事都沒(méi)有,其實(shí)我的心里卻非常難過(guò):縱使媽媽再怎樣我也不應(yīng)該用這樣的口氣去和媽媽說(shuō)話。但是他們的這種“家長(zhǎng)作風(fēng)”都讓人受不了的。為什么大人們都要把我們自己的理想扼在搖籃里呢?我真想……

  也許媽媽是對(duì)的,是我這些學(xué)習(xí)太緊張才會(huì)導(dǎo)致我會(huì)變成這樣,不管怎么我都不能用這種態(tài)度來(lái)對(duì)待養(yǎng)我多年的母親。哎!還是想怎么去和媽媽道歉吧!

  有人說(shuō),成長(zhǎng)是一串快樂(lè)的音符,可是為什么我卻找不到快樂(lè)的感覺(jué),尋不到快樂(lè)的節(jié)奏,沒(méi)有自由也沒(méi)有幸福,我真的好煩惱……

  六、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文。

《成長(zhǎng)的煩惱》教案 篇21

  《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)   河北省唐山市第十八中學(xué) 韓向紅     【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

  本節(jié)課內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一單元“綜合性學(xué)習(xí)”。

  〖教材分析〗

  教學(xué)中,緊扣“成長(zhǎng)”這一主題,設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動(dòng):

  1、說(shuō)出自己的煩惱(要求將自己成長(zhǎng)中的煩惱一一列出 ,再將其中最苦惱的一件或幾件事進(jìn)行分析,和同學(xué)交流后寫(xiě)成日記)。

  2、爸爸(媽媽、老師、朋友等)少年時(shí)期的煩惱(要求以小記者的身份采訪身邊的成年人的煩惱,并把采訪內(nèi)容寫(xiě)成作文)。

  3、為朋友解脫煩惱(要求用書(shū)信的形式為一個(gè)碰到煩惱的朋友恰到好處的擺脫煩惱)

  這三項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,不僅能夠激發(fā)他們參與的興趣,而且能夠?yàn)樗麄冞\(yùn)用語(yǔ)文能力提供更多的素材。

  〖學(xué)生分析〗

  我們班的學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村,他們很少走出這片土地,雖然他們的生活簡(jiǎn)單而缺少色彩,但也有自身獨(dú)特的情感體驗(yàn)和煩惱話題,有進(jìn)行交流和傾訴的愿望,更有參與活動(dòng)的熱情。

  〖設(shè)計(jì)理念〗

  體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,營(yíng)造學(xué)生抒發(fā)情感的氛圍,拓展學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷的空間,引領(lǐng)學(xué)生沖出封閉的個(gè)人世界,真正到生活中去感受、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文,培養(yǎng)學(xué)生積極參與和合作溝通的精神,同時(shí)在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的種種困惑和矛盾,從而形成積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

  〖教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

  1、教學(xué)目標(biāo):

  ⑴ 知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)流暢地?cái)⑹鲆患驇准,并做到詳略得?dāng),條理分明。

 、啤∧芰δ繕(biāo):以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動(dòng),促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展。

 、恰∏楦心繕(biāo):通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的人生態(tài)度對(duì)待自我和生活,形成健全的人格。

  2、教學(xué)重點(diǎn):詳略得當(dāng)、條理分明地?cái)⑹鍪虑椤?/p>

  3、教學(xué)難點(diǎn):對(duì)自主、合作方式的探究。

  〖教材處理〗

  準(zhǔn)確把握《新課標(biāo)》的精神實(shí)質(zhì)是我對(duì)本節(jié)課處理的主導(dǎo)思想。

  1、本單元的三項(xiàng)活動(dòng)都是圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)主題;顒(dòng)一是清理自己的煩惱,要讓學(xué)生盡可能多地列出曾經(jīng)有的或正在有的煩惱,這樣才有可能消除那些煩惱,積極、樂(lè)觀的面對(duì)生活;顒(dòng)二是以小記者的身份采訪別人在少年時(shí)期曾經(jīng)有過(guò)的煩惱,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重在了解別人當(dāng)時(shí)是怎么對(duì)待煩惱的,以便對(duì)自己的生活有更多的啟示。活動(dòng)三是用假設(shè)的情境幫助朋友解脫煩惱,要讓學(xué)生注意所給的情境,要說(shuō)得入情入理,有針對(duì)性。

  2、有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留,不敢直言:或不愿意說(shuō),或不好意思說(shuō),或只說(shuō)那些不關(guān)痛癢的,等等。這時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)他們,讓他們放下包袱,因?yàn)榭偸前褵⿶缆裨谧约盒睦,不僅會(huì)影響學(xué)習(xí),影響情緒,天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生,也可以讓他們對(duì)自己的父母或朋友說(shuō),或者課下與老師交流,不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說(shuō)。

  3、以小記者的身份采訪時(shí),可以由教師先提出要求:如要舉止大方,說(shuō)話利落,要提前有個(gè)采訪提綱,采訪的內(nèi)容要有針對(duì)性等。因?yàn)椴稍L后還要完成一篇作文,所以要讓學(xué)生先大致有個(gè)意向,想一想自己準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容,然后進(jìn)行重點(diǎn)采訪。

  4、三項(xiàng)活動(dòng)最終都落實(shí)為文字,要注意不同活動(dòng)限制的不同文體。如寫(xiě)日記是對(duì)自己說(shuō)話,是展示自己的心靈,應(yīng)寫(xiě)得自然,不做作。如寫(xiě)信,要注意書(shū)信的格式、寫(xiě)信的目的。

  在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之初,就將本次綜合性學(xué)習(xí)布置下去,一方面可以做些準(zhǔn)備,一方面也可以從學(xué)習(xí)的課文中借鑒一些內(nèi)容和思想。

  【教學(xué)案例

  〖教學(xué)目的〗

  1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)流暢地?cái)⑹鲆患驇准,并做到詳略得?dāng),條理分明。

  2、能力目標(biāo):以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動(dòng),促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的人生態(tài)度對(duì)待自我和生活,形成健全的人格。

  〖教學(xué)重點(diǎn)〗

  詳略得當(dāng)、條理分明地?cái)⑹鍪虑椤?/p>

  〖教學(xué)難點(diǎn)〗

  對(duì)自主、合作方式的探究。

  〖教法〗

  自主、合作方式。

  〖教學(xué)探究過(guò)程〗

  一、 活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、挑選主持人:

  形式:上交自我推薦材料,由老師考評(píng)。

  要求:有參與活動(dòng)的熱情、比較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新意識(shí)、組織能力和協(xié)調(diào)能力。

  2、確定活動(dòng)的組織形式。

  由挑選出來(lái)的主持人和老師一起構(gòu)思形成。

  3、教師布置學(xué)生以本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一項(xiàng)為重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容。

 、拧〗Y(jié)合本單元課文《爸爸的花兒落了》等,疏導(dǎo)學(xué)生去思索、品位人生的煩惱。

 、啤⌒〗M內(nèi)交流自己在成長(zhǎng)中的煩惱。

 、恰〗涣骱,以《成長(zhǎng)的煩惱》為題,寫(xiě)一篇作文,敘述自己的煩惱和自己是怎樣從他那里獲得啟示的。

  ⑷ 由小組或自己推薦較好的文章交主持人參與班級(jí)的交流會(huì)。

 、伞≈鞒秩素(fù)責(zé)收集并確定交流會(huì)作品。

  ⑹ 制定評(píng)價(jià)方案,確定六名評(píng)委同學(xué)。

  二、課堂活動(dòng)開(kāi)展

  由主持人全面負(fù)責(zé)活動(dòng)的進(jìn)行。

  1、教師導(dǎo)入:在第一單元的學(xué)習(xí)中,我們了解了他人的成長(zhǎng)過(guò)程,我想同學(xué)們生活中一定也有自己的酸甜苦辣吧?今天就讓我們放飛心靈來(lái)暢談自己成長(zhǎng)中的煩惱。

  2、同學(xué)主持作品交流。

  讓學(xué)生當(dāng)主持人,不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,而且提高了學(xué)生的參與意識(shí)。師生共同活動(dòng),更能激發(fā)學(xué)生的積極性。

  交流目的:⑴ 培養(yǎng)學(xué)生合作探究的良好習(xí)慣。

 、啤W(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、品味他人作品。

 、恰∶鞔_交流內(nèi)容,引起學(xué)生的注意和思考。

  交流作品:

  煩惱與快樂(lè)的變奏

  人生在世,誰(shuí)不希望生活愉快?

  可是,要真正做到談何容易。

  因?yàn)槲覀兂3?huì)碰到不稱心的人,不如意的事。尤其剛剛步入少年之旅的中學(xué)生,隨著青春意識(shí)的一天天覺(jué)醒,幼稚與成熟并存,自尊與煩惱共增,一旦受了委屈,憂郁的感傷就籠罩了我們的心頭,生活也隨之失去了光彩。

  其實(shí),好多時(shí)候,我們受到的委屈并非我們所想象的那么嚴(yán)重,我們的怨恨也并非我們所感覺(jué)的那么理直氣壯。假如能夠設(shè)身處地地為別人著想,給以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解,那么,很多怨恨可以化解,很多煩惱都能釋然。

  可惜,我們往往忽略了它——體諒。這是一門(mén)生活的藝術(shù),是人生修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。努力去掌握它,是擺在每個(gè)人面前的嚴(yán)峻的課題。

  3、班級(jí)討論,發(fā)表對(duì)作品的看法:“你最喜歡哪篇作品,為什么?”

  4、 評(píng)委陳述評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

  引入學(xué)生做評(píng)委,豐富了活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系,有助于全方位、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、合理的評(píng)價(jià),鍛煉了學(xué)生參與研究和品鑒的能力。

  5、教師小結(jié)。

  點(diǎn)評(píng)學(xué)生在交流會(huì)上的表現(xiàn),以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主。

  三、布置作業(yè)

  寫(xiě)一篇以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題的文章。要求600字以上,表達(dá)真情實(shí)感,文體不限。(內(nèi)容不與課上的重復(fù))

  【教學(xué)后記】

  這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),贏得了同學(xué)們的積極響應(yīng),充分地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的參與意識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)了同學(xué)們的合作精神。他們不再是課堂上的被動(dòng)者,而成為這次活動(dòng)的參與者、策劃者、主持者和評(píng)價(jià)者。在合作交流的過(guò)程中,始終跳動(dòng)著同學(xué)們創(chuàng)造的思維火花,鍛煉著同學(xué)們的表達(dá)能力。他們積極主動(dòng)地當(dāng)主持人,熱情地為活動(dòng)出謀劃策,平時(shí)頑皮的于海運(yùn)同學(xué)為了實(shí)現(xiàn)做一個(gè)優(yōu)秀評(píng)委的愿望,認(rèn)真地拿起了作文書(shū)去研究那里面的評(píng)語(yǔ);一向害羞的史蘭香同學(xué)也在全組同學(xué)的推薦和鼓勵(lì)下,勇敢地登上了作品交流會(huì)的講臺(tái)。我聽(tīng)著他們的述說(shuō),驚喜地發(fā)現(xiàn),每一篇作品都獨(dú)樹(shù)一幟;王柳借一首《心愿》表達(dá)了自己的心聲。她向我們講述了一個(gè)孩子隨著年齡的增長(zhǎng),在學(xué)習(xí)和生活中遇到煩惱后,怎樣在幫助下擺脫煩惱來(lái)實(shí)現(xiàn)美好愿望的動(dòng)人故事;付思琪同學(xué)向我們描述了一個(gè)住宿生在面臨學(xué)習(xí)和生活的矛盾選擇時(shí)的真實(shí)心態(tài)。當(dāng)我看到在交流會(huì)上,陳亞同學(xué)在談自己為什么喜歡劉美同學(xué)的作品時(shí),因?yàn)閮?nèi)心情感的強(qiáng)烈共鳴而潸然淚下,很多同學(xué)也都熱淚盈眶時(shí),我不禁為孩子們的真情流露而激動(dòng)不已;聽(tīng)著評(píng)委們鄭重其事地宣讀他們富有獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解的評(píng)語(yǔ)時(shí),我內(nèi)心深處涌動(dòng)著的是驚訝,是欣慰,是自豪。這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)讓孩子們的真實(shí)生活與寫(xiě)作、口語(yǔ)交際自然地結(jié)合在一起,通過(guò)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際來(lái)展現(xiàn)他們的內(nèi)心世界,抒發(fā)他們的真實(shí)感受。我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文是那么鮮活生動(dòng)而親切地走進(jìn)了孩子們的世界。

  這次活動(dòng)還很大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。來(lái)自農(nóng)村的這些孩子,他們是內(nèi)向而不善表達(dá)的,但是活動(dòng)卻喚起了他們內(nèi)心積聚的熱情,調(diào)動(dòng)了參與意識(shí),培養(yǎng)了創(chuàng)新、探究與合作的精神。從活動(dòng)一開(kāi)始,全體同學(xué)都加入進(jìn)來(lái),出主意想辦法,例如,我們的評(píng)價(jià),最初是十分制,但是我覺(jué)得不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,于是有的同學(xué)提議采用設(shè)立“最_______獎(jiǎng)”的評(píng)獎(jiǎng)形式,于是就有了“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”、“最佳朗誦獎(jiǎng)”。從同學(xué)們的反映看,這是一種積極有效的評(píng)價(jià)。

  這次活動(dòng),很大程度上發(fā)揮了同學(xué)們的自主性,培養(yǎng)了合作精神,提高了同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,為語(yǔ)文學(xué)習(xí)拓展了一片廣闊的領(lǐng)地,并且為他們排解成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱。使他們學(xué)會(huì)用一種積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)人生道路上的艱難險(xiǎn)阻,描繪出絢麗多彩的生活畫(huà)卷。

《成長(zhǎng)的煩惱》教案(通用21篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)

    兩只小獅子第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、師生同寫(xiě)課題。(你還認(rèn)識(shí)哪些帶有反犬旁的字?)2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字,現(xiàn)在我們一起做一個(gè)游戲,檢查一下同學(xué)們掌握生字的情況。(和老朋友打招呼,認(rèn)讀老師出示的生字卡片。...

  • 《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選21篇)

    一單元課文特點(diǎn) 1.本單元由兩篇散文、一篇雜文和一篇悼詞組成。 2、本單元課文涉及作者生活的時(shí)代背景,有的比較隱晦地表達(dá)了自己的心情,有的形象地提出自己的主張,有的概括了人物一生的偉大業(yè)績(jī),有的在貌似純知識(shí)的“東拉西扯"中,含...

  • 《兩只小獅子》教案(通用22篇)

    一、談話導(dǎo)入,形聲字教學(xué)獅1.今天有很多的老師來(lái)聽(tīng)我們上課。這就是老師的師,(出示獅的詞卡,遮去反犬旁)我給它變個(gè)文字小魔術(shù),給它加上一個(gè)偏旁,你還會(huì)讀嗎?能不能根據(jù)偏旁猜猜它跟什么有關(guān)?像獅字這樣,一個(gè)部分表示讀音,另一...

  • 《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用20篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。3、完成“語(yǔ)文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。4、理解詩(shī)句內(nèi)容,感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。教學(xué)難點(diǎn):1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。...

  • 《荷塘月色》教案(通用19篇)

    《荷塘月色》說(shuō)課教案平和蘆溪中學(xué):葉小敏一、說(shuō)教材《荷塘月色》是全日制普通高級(jí)中學(xué)人教版高中語(yǔ)文教科書(shū)第一冊(cè)第二單元的第一篇文章。高中第一冊(cè)的閱讀教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力、欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力...

  • 《元日》教案(精選19篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.導(dǎo)讀〈〈元日〉〉讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人在這首詩(shī)中所寄托的自己執(zhí)政變法,除舊布新,強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情感。2.了解詩(shī)句的主要意思。3.能正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。...

  • 《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)

    課題: 3、鳥(niǎo)的天堂教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確地讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):糾正、逼近、做巢、樹(shù)梢、留戀、目不暇接。2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。...

  • 《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用23篇)

    授課日期: 2004年 月 日 總課時(shí):6、黃河頌光未然教學(xué)目標(biāo):1、掌握字詞,有感情的朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。2、在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族的自豪感。3、理解詩(shī)歌贊頌黃河,贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。...

  • 《盲孩子和他的影子》教案(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中品味文章精美的語(yǔ)言,積累詞匯。2、過(guò)程與方法目標(biāo):練習(xí)朗讀和默讀,了解文章的主要內(nèi)容,體會(huì)字里行間的思想感情;學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題的方法。...

  • 綜合性學(xué)習(xí)教案
主站蜘蛛池模板: 国产在线精品无码二区二区 | 久久精品无码一区二区小草 | 玖玖色在线观看 | 狠狠色丁香五月综合缴情婷婷五月 | 五月天久久激情 | 精品性影院一区二区三区内射 | 亚洲国产色一区 | 亚洲成AV人片香蕉片 | 男变身成少妇h | 欧美激情在线观看一区二区三区 | 越南美女内射BBWXZ | 成人av网站在线播放 | 亚洲欧美一区二 | 丰满护士巨好爽好大乳小说 | 一区二区三区视频观看 | 免费看一级| 国产在线国偷精品产拍免费yy | 久热精品在线视频 | 狼人影院在线观看 | 91综合久久久久婷婷 | 在线观看视频日韩 | 久久夜色精品国产噜噜麻豆 | 99久久久国产精品免费调教网站 | 宗合久久 | 九一精品一区 | 精品欧美一区二区三区免费观看 | 日本在线黄色 | 大陆一级毛片免费视频观看i | 欧洲在线一区 | 爱福利视频网 | 成人国产综合 | 免费无码肉片在线观看 | 国产无套护士在线观看 | 性欧美人与zozoxxxx视频 | 国产成人精品一区二三区四区五区 | 亚洲精品午夜无码专区 | 第一福利网址导航 | 日本午夜免费视频 | 麻豆极品JK丝袜自慰喷水久久 | 亚洲国产中文字幕在线视频综合 | 欧美人与动牲交精品 |