《我們只有一個地球》教案（通用2篇）
《我們只有一個地球》教案 篇1
第三單元 我們只有一個地球
7.地球病了
一、 學習目標
1. 樹立環境觀念、全球觀念、從一言一行做起，自覺的保護地球環境的意識。
2. 培養收集信息、處理信息的能力；知道人類為保護大氣環境制定的一些措施，掌握簡單的環保方法。
3. 了解大氣污染造成的臭氧層倍破壞、酸雨、溫室效應等形成的原因及危害，了解人類當前的生活環境惡化，明白保護環境的重要性。
教學重點：
明白保護環境的重要性。
課前準備：
1. 制作多媒體課件：地球的病歷卡，50億噸“巨型”冰山脫離南極，黑雨、黑雪，太陽的慮光鏡——臭氧層，臭氧層被破壞的備忘錄，保護臭氧層大事記。
2. 實驗：酸雨對綠豆種子生長的影響。
二、 導學案
收集有關臭氧層、酸雨、溫室效應等現象及世界各國為保護大氣環境所做的努力的相關資料。
三、 學案
（一）檢查匯報課前預習情況。
（二）集體學習
自主學習：
課本內容37——40頁內容。
小組交流：
按順序交流，把不明白的地方記錄下來。
全班交流學習：
1. 交流有關臭氧層的知識。說一說臭氧層的作用及所在的位置；臭氧層被破壞的后果；是什么原因使臭氧層遭到破壞；怎樣才能保護臭氧層。
2. 交流有關酸雨的知識。說一說酸雨的危害有哪些？出謀劃策：如何預防和治理酸雨。
3. 交流有關溫室效應的知識。說一說什么是溫室效應，有哪些危害，造成溫室效應的原因有哪些？集思廣益：控制溫室效應。
（三）拓展延伸
1.播放課件：地球的病歷卡，50億噸“巨型”冰山脫離南極，黑雨、黑雪，太陽的慮光鏡——臭氧層，臭氧層被破壞的備忘錄，保護臭氧層大事記。
2.小組交流：談談觀后感。
四、 課堂檢測
談談你在這節課中的收獲有哪些？學習了這節課你想說點什么？你還存在哪些疑問？
五、 課后作業
閱讀有關科普書籍，增強環保常識。
8.明天的早餐在哪里
一、 學習目標
1. 懂得感謝、熱愛地球，明確保護它是我們義不容辭的責任。
2. 懂得愛護環境、保護地球需要從每件事做起，從我做起養成愛護環境、合理利用土地、節約用水的習慣。
3. 了解我們人類面臨著水、土地資源匱乏的嚴重危機，分析其原因及對人類的威脅。知道我們人類的生存和發展離不開水和土地，我們必須合理開發，利用土地資源和水資源。
教師課前準備：
生命離不開水的事例；了解目前人類面臨的水資源、土地資源匱乏的現狀，分析產生的原因；了解我國水資源、土地資源，我國嚴重缺水地區人們的生活狀況。
二、 預習學案
調查采訪家鄉的水資源、土地資源現狀。
三、 導學案
（一）交流匯報預習情況。
（二）集體學習
自主學習：
課本內容41——45頁內容。
小組交流：
按順序交流，把不明白的地方記錄下來。
全班交流學習：
1. 學習水資源的知識
(1) 目前可供利用的水資源究竟有多少？
(2) 我國水資源情況到底如何？
(3) 在世界居于什么地位？
(4) 當前水資源遭破壞會給我們帶來什么樣的惡果？
(5) 如何保護我們的水資源？
2. 學習有關土地資源的知識
(1) 為什么說有限的土地？“有限”體現在哪些方面？
(2) “有限”究竟達到什么程度？我們夠用嗎？
(3) 是哪些因素導致了地球上土地資源匱乏的危機？
（三）課堂小結，拓展話題。
四、課堂檢測
談談你在這節課中的收獲有哪些？學習了這節課你想說點什么？你還存在哪些疑問？
五、課后作業
與父母一道制定節約用水的計劃，半年進行一次統計。
六、 板書設計
8.明天的早餐在哪里
（一）生命之水在枯竭：淡水危機
有限的淡水資源 ：
匱乏原因：①人口增長 ②環境污染
采取措施：
（四）有限的土地：土地危機
土地使用狀況：
土地匱乏原因：①土地荒漠化 ②土壤污染 ③水土流失
采取措施：
9.我們到哪里去安家
一、學習目標
1.對人口急劇增長給地球所帶來的資源緊張的壓力感到憂慮。
2.樹立節約資源的意識，養成愛護資源，養成節糧、節點、節水等良好習慣，為保護地球資源而積極行動。
3.知道全球人口急劇增長是造成地球資源緊張的主要原因，了解地球上的額資源是有限的，懂得如何愛護地球資源。
教學重點：
樹立節約資源的意識，養成愛護資源，養成節糧、節點、節水等良好習慣，為保護地球資源而積極行動。
二、預習學案
1.到xx年止，全球人口總數估計總量達到多少，我國現有人口是多少，在世界人口中處于何位置。
2.人口的急劇增長會給地球帶來哪些壓力。
3.你所生活的地方主要有哪些資源，當地人口增長情況和土地資源發生的變化。
三、導學案
（一）交流匯報預習情況。
（二）集體學習
自主學習：
課本46——47頁內容。
小組交流：
按順序交流，把不明白的地方記錄下來。
全班交流學習：
1. 急劇增長的人口壓力
（1）全球每年凈增人口數量有多少？我國每年凈增人口多少？
（2）通過學習這一部分內容你還知道了什么？
（3）人口的急劇增長會帶來哪些壓力？
2.面臨枯竭的資源
（1）看了47頁專家們對9種重要礦產資源自xx年起是由時間的預測，你有什么感想？
（2）你所生活的地方有哪些資源？
（3）我們將如何解決這些問題？
（三）課堂小結，拓展話題。
四、課堂檢測
談談你在這節課中的收獲有哪些？學習了這節課你想說點什么？你還存在哪些疑問？
五、課后作業
與父母商量，拿出節約用電的好辦法。
六、板書設計
9.我們到哪里去安家
急劇增長的人口壓力
面臨枯竭的資源
所采取措施
10.讓我們和諧相處
一、學習目標
1.理解人與自然和諧共存的重要，自覺保護動物，愛護環境。
2.了解什么是生態平衡，知道維護生態平衡、保護環境是人類自身生存與發展的需要。
3.懂得愛護環境就是保護人類自身，體會“人類只有一個地球”的含義。
教學重點：
了解什么是生態平衡，知道維護生態平衡、保護化境是人類自身生存與發展的需要。
二、預習學案
收集生態平衡的事例，破壞環境遭大自然懲罰的事例；我國環境保護取得的成就；環保紀念日；對環保做出貢獻的人或事；學生準備以不同的形式宣傳環保。
三、導學案
（一）交流匯報預習情況。
（二）集體學習
自主學習：
課本48——51頁內容。
小組交流：
按順序交流，把不明白的地方記錄下來。
全班交流學習：
1.保護人類的朋友
（1）從這一部分教材中你得到了哪些收獲?
基本要點：什么是生物圈？“我們”指的是誰？“和諧”是什么意思？
（2）談一談我們為什么要和諧相處？不和諧相處會怎樣呢？
2.共建地球村
（1）結合課前自己收集到的資料，談談人們為保護環境作了哪些努力。
（2）對比兩次會議，你從中發現了什么？
（三）積極思考交流：我為環保做什么？
（四）課堂小結，拓展話題。
四、課堂檢測
談談你在這節課中的收獲有哪些？學習了這節課你想說點什么？你還存在哪些疑問？
五、 課后作業
寫環保日記
六、 板書設計
10.讓我們和諧相處
（一）保護人類的朋友
生態平衡
（二）共建地球村
環境保護
《我們只有一個地球》教案 篇2
教材分析
本課從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態環境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。
教學目標
1.學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。
3.理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關地球的知識，懂得保護生態環境，保護地球的重要性；增強環保意識，受到保護環境的教育。
4.培養學生收集整理材料的能力，通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，讓學生具備查找資料補充課文內容的能力。
教學過程
一、導入新課
同學們,我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎？對，她就是地球。
今天，我們一起來學習一篇文章《只有一個地球》，來了解我們這位母親。（板書, 齊讀課題。）
二、初讀讀文、整體感知
1.同學們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧！ 就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。（播放課件）
請同學們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發射了。請同學們睜開眼，這個水藍色的星球就是我們的地球。地球美嗎？看到這個美麗的星球，你用一句話來談談感受？（生說）
2.老師來檢查一下大家的預習情況。（指名讀課文。）
3.請同學們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音。
看看課文介紹了有關地球的哪些知識？
4.課文讀完了，老師給大家提個問題：宇航員在太空中看到地球后發表了怎樣的感慨？（生說）
（板書:可愛 容易破碎）
三、整體分析，點撥升華
1.你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛?
指導學生抓住課文中的重點語句分析理解。
指導學生有感情朗讀課文第一段，學生評價。
老師也想讀一讀，請大家自己聽。（教師范讀）
讓我們一起來贊美我們的母親地球吧！（學生齊讀）
2.地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎？（學生談談自己的認識）
從文章中哪些段落可以看出？（學生讀有關的段落）
讓學生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻給人們這就是最大的慷慨。
讀到這我想同學們應該理解到，為什么我們把地球稱為我們人類的母親了。
只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻。
3.理解了課文相信大家會讀的更好。（學生讀課文）
4.是啊，茫茫宇宙，只有地球對人類是慷慨無私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環境。在我們的心中，他永遠都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。
5.在我們的眼里，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現在哪些地方呢？
（1）地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現出地球的渺小？
（2）資源有限。誰來說說地球上礦產資源的有限性？
（3）誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢？
（4）完成填空：
地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的（ ），如果人們沒有節制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的（ ）、（ ）、（ ）、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學品，就會造成一系列（ ）。
大家通過練習，了解到我們地球上的資源是有限的。這個練習也告訴了我們一個寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點，可以采用舉實例的方法。
6.我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關生態環境遭受破壞的資料。請你根據自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災難？（生說）
7.老師也收集了有關的資料。想看看人類給地球造成的災難嗎？（課件展示：）
被染成紅色的小河；黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾；滿是泥沙的渾濁的河流；被砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材；被無情獵殺的藏羚羊；黑煙侵蝕著蔚藍的天空，空氣令人窒息；人們日夜不停的濫挖礦山……；
同學們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點什么嗎？
8.地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護她。那是因為——
（課件展示：）
科學家已經證明，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。
（學生齊讀。）有什么不對嗎？學生找出問題，少了“至少”二字。
科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。
讓學生比較這兩個句子，談談自己的理解，從而讓學生理解說明文用詞的準確性。
學生對比著進行朗讀，培養學生的語感。
9.同學們，我們只有一個地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她。
請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段。
看到我們的地球母親所遭受的災難，我們能為保護地球做點什么呢？（生說）
四、全文小結
聽了同學們的發言，老師感受到你們已經了解了地球母親的苦難。作為一名小學生，作為國家未來的建設者，我們應該從現在開始、從自己做起，為保護地球母親做貢獻，讓我們的家園的天空更藍，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。
作業設計
傾聽家園的呼喚語文實踐活動，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。
五年級學生曾接觸過有關的說明文。在本課中除了讓學生體驗用詞的恰當外，課堂中還可以適當的滲透有關說明方法。同時結合課文內容，讓學生收集整理有關的材料，完成傾聽家園的呼喚語文綜合實踐活動，將課內知識延伸到課外，鍛煉學生的能力。教學過程按設計進行，抓住了重點，引導學生在自由閱讀的基礎上，理解地球的慷慨與無私，地球的渺小與容易破碎，在此基礎上使學生領悟“只有一個地球”的道理。教學中較好地體現了語文的人文性與工具性的統一，從而使學生將語文和相關的知識內化為自己的語文和思想認識，實現了教學目標。
單位地址：馬莊小學
授課教師：王泮貴
授課時間：年11月6日