《參觀人民大會(huì)堂》教案設(shè)計(jì)（精選16篇）
《參觀人民大會(huì)堂》教案設(shè)計(jì) 篇1
1.理解課文內(nèi)容，讀懂每個(gè)自然段，知道2—8自然段是寫人民大會(huì)堂雄偉狀麗的。
2.學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞；聯(lián)系上下文理解句子的意思。
3.有感情地朗讀課文；會(huì)背誦5、6自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容；能概括自然段的段意；重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5、6自然段。
【教學(xué)難點(diǎn) 】懂得自然段中句與句是怎樣連起來的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】人民大會(huì)堂的投影片，生字新詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
1.同學(xué)們，誰到過北京？到過北京的人一定會(huì)去看人民大會(huì)堂的。
2.誰給大家說說人民大會(huì)堂是什么樣兒？
二、板書課題：參觀人民大會(huì)堂
今天我們學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》這一課，看看作者和王叔叔參觀人民大會(huì)堂時(shí)看到了什么？請大家打開書看課文。
三、默讀課文
1.讀前提出要求：
(1)讀準(zhǔn)本課17個(gè)生字的音，劃出生字詞。
(2)看看本課有幾個(gè)自然段，在段前標(biāo)出序號。
2.讀后檢查效果：出示生字新詞卡片，要求讀準(zhǔn)字音。
四、朗讀全文，整體感知(作者參觀的地方，用筆標(biāo)出)
五、逐段理解課文內(nèi)容(提示：注意每段開頭的第一句話)
1.默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：
王叔叔帶我去參觀人民大會(huì)堂。(簡要點(diǎn)明本文的事、人、地和“我”的心情)
2.指名7人各讀一個(gè)自然段，(2—8自然段)大家認(rèn)真聽，思考每個(gè)自然段寫了什么。
(1)再次指名讀第2自然段，讀后議論寫了什么？(人民大會(huì)堂雄偉壯麗。教師補(bǔ)充：這個(gè)自然段獨(dú)句成段，總述大會(huì)堂的特點(diǎn)。)
(2)帶著思考題自讀第3自然段：登上臺階看到了什么？(板書：正門、國徽、大理石柱子)
指導(dǎo)觀察投影片上的國徽，體會(huì)“莊嚴(yán)”的含義。讀中比較句子：
12根大理石柱子又高又粗。
12根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。要四個(gè)人才合抱得過來。
［討論兩個(gè)句子有什么不同。為什么說第二個(gè)句子寫得好。教師點(diǎn)撥：這兩個(gè)句子都是寫12根大理石柱子的。第一句話只寫了大理石柱子又高又粗。第二句卻寫得更具體。除寫了柱子的數(shù)(十二根)、質(zhì)(大理石)之外，還具體寫了色(淡青色)、高(六七層樓高)、粗(四個(gè)人合抱)。］
反復(fù)誦讀后概括段意：(人民大會(huì)堂的正門)
(3)指名讀第4自然段，讀前提出思考：
這一段寫了什么？怎樣寫的？(出示投影“中央大廳”)
(這一自然段寫了兩點(diǎn)：
①天花板。只寫五盞水晶玻璃大吊燈。
②地面。寫大理石地面的光潔“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來”。板書：中央大廳玻璃大吊燈大理石地面)
比較句子：
大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
引導(dǎo)學(xué)生分析句子：第一句只寫了大理石地面很亮，第二句具體寫出了亮的程度：晶光閃耀，能映出人的倒影來。(聯(lián)系生活實(shí)際理解：映出倒影)
指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意：(中央大廳)
(4)教師范讀第5、6自然段，學(xué)生思考、勾畫：
①哪些是我看到的？(輕聲讀)
②哪些是王叔叔告訴我的話？(劃出來，自讀)(老師講：“啊！”是獨(dú)字句)
③文中怎樣寫天花板上的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
④這兩個(gè)自然段分別寫了什么？總的寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：
學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦。概括段意：第5自然段寫大禮堂的高大；第6自然段寫大禮堂的電燈和大禮堂的用途。兩個(gè)自然段合起來寫：大禮堂。(從它的位置、大小、燈光、用途四個(gè)方面具體描述的)
(5)自由朗讀第7自然段，邊讀邊思考：
這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？(逐句朗讀，說句意，體會(huì)句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫來到宴會(huì)廳；第二句寫宴會(huì)廳的富麗；第三句寫宴會(huì)廳的寬敞；第四句進(jìn)一步具體寫宴會(huì)廳的寬大。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會(huì)廳時(shí)的觀察順序?qū)懙摹Ｔ谧x議中板書：金花彩畫五千人宴會(huì))
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和皮椅子。
指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意：大禮堂的宴會(huì)廳。
(6)指名讀第8自然段。這段是概括敘述的：“都很寬敞”、“裝飾和擺設(shè)各不相同。”也寫了會(huì)議廳是干什么用的。(板書：寬敞裝飾擺設(shè)各不相同)
概括段意：人民大會(huì)堂的會(huì)議廳
教師歸納小結(jié)：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會(huì)堂的。具體地描寫了人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳等五個(gè)地方。記敘時(shí)是抓住了各部分的特點(diǎn)來寫的。
3.集體讀第9自然段，概括：結(jié)尾段寫了壯麗的大會(huì)堂不到一年就建成了，歌頌了工人階級的偉大。
4.總結(jié)性提問：
作者和王叔叔到人民大會(huì)堂先后看了哪幾處地方？
六、作業(yè)
1.讀生字的音，連詞想想新詞在句中的意思。
2.有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.讀生字新詞卡片。
3.指名朗讀課文。
4.指導(dǎo)背誦第5、6自然段，同位互相背誦。
二、識記字形，指導(dǎo)查字典
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字”各一個(gè)：
“耀”，左右結(jié)構(gòu)。寫時(shí)注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫的變化。指導(dǎo)查字典：在“小部、羽部、隹部”均可查到。字典中無“光部”。
“繁”，上下結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)查字典：糸部。
“具”，獨(dú)體字。寫時(shí)要注意第三、四、五筆是短橫，共三橫，不要寫成兩橫。指導(dǎo)查字典：八字部。
2.其它14個(gè)生字，自己思考、識記。練習(xí)查字、寫字。
三、指名讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
四、完成課后第4練習(xí)題
五、作業(yè)
朗讀課文。熟背第5、6自然段。
附：板書設(shè)計(jì)
(張嵐)
《參觀人民大會(huì)堂》教案設(shè)計(jì) 篇2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。
2. 讀懂每個(gè)自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3. 學(xué)會(huì)本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語。
4. 有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
（二）能力訓(xùn)練目標(biāo)
1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2. 說話作文時(shí)，能連貫地表達(dá)要說、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。
（三）德育滲透目標(biāo)
1. 使學(xué)生體會(huì)我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
2. 教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為祖國的繁榮昌盛而努力奮斗。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)和難點(diǎn)
知道人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特點(diǎn)。理清寫宴會(huì)廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
（二）解決辦法
讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各自的特點(diǎn)。寫宴會(huì)廳的自然段 共有幾句話，每句話什么意思。
三、課時(shí)安排
3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
（二）結(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問題找出不懂的問題做記號。
（三）在讀議中弄清人民大會(huì)堂各處建筑的特點(diǎn)和描寫宴會(huì)廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
（四）背誦5、6自然段
五、教具準(zhǔn)備
（一）人民大會(huì)堂投影片；思考練習(xí)
（二）比較句子的投影片；生字新詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
（一） 同學(xué)們，誰到過北京？到北京的人一定回去看人民大會(huì)堂的。誰給大家說說人民大會(huì)堂是什么樣的？
（二） 沒有去過的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。
二、板書課題。
18 參觀人民大會(huì)堂
三、自學(xué)課文。
（一）提出自學(xué)要求。
1.把本課的生字詞在課文中勾畫出來，借助拼音讀幾遍。
2.再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個(gè)“？”（老師巡視了解，做到心中有數(shù)。）
3.標(biāo)出自然段的序號。
（二）交流自學(xué)情況。
1.指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）
2.出示寫有生字新詞的活動(dòng)卡片。
四、再讀全文，整體感知。
（作者參觀過的地方，用筆標(biāo)出來。）
五、逐段理解課文內(nèi)容。
（提示：注意每個(gè)自然段開頭的第一句話。）
（一）默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會(huì)堂和“我”的心情。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指名讀；齊讀。
2.出示句子。
雄偉的人民大會(huì)堂坐落在*廣場的西側(cè)。
人民大會(huì)堂坐落在*廣場的西側(cè)。
比較異同，第二句話去掉“雄偉”與原文（第一句）語氣有何不同？讀時(shí)強(qiáng) 調(diào)“雄偉”，突出感嘆，熱情贊美的語氣。
（指名朗讀，體會(huì)感情）
（三）帶感情齊讀第二自然段
第二課時(shí)
一、指名7人各讀一個(gè)自然段（2—8自然段）思考。
“我”參觀了人民大會(huì)堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
板書：正門：
中央大廳：
大禮堂：
宴會(huì)廳：
會(huì)議廳：
追問：參觀完這些地方，人民大會(huì)堂給作者留下的總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？
（一）帶著思考題自讀第2自然段，這一自然段時(shí)講參觀什么地方？都看到了什么？
板書：國徽大理石柱子
指導(dǎo)觀察投影片上的國徽，體會(huì)“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：
12根大理石柱子又高又粗。
12根淡青色的大理石柱子，每根都有六七層樓高，要4個(gè)人才合抱過來。
（討論兩個(gè)句子有什么不同。為什么說第二個(gè)句子寫得好。教師點(diǎn)撥：這兩個(gè)句子都是寫12根大理石柱子的。第一句只寫了12根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來的相仿的事物來說明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。）
（二）指名讀第3自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？
（出示投影“中央大廳”）
（三）教師范讀4、5自然段，學(xué)生思考，勾畫：
1.哪些是“我”看到的？
2.哪些是王叔叔向“我”介紹的？
3.文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
（“天花板上有無數(shù)盞電燈，像滿天繁星。”這個(gè)比喻句把無數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說燈很多。）
4.通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個(gè)自然段分別寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：
座位——能坐10000人
大禮堂電燈——像滿天繁星
用途——人民代表大會(huì)
5.學(xué)生自由朗讀4、5自然段，看板書練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場”的順序加以背誦。
（四）自由朗讀6自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
（逐句朗讀，說句意，體會(huì)句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會(huì)廳的位置；第二句是說宴會(huì)廳的富麗；第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說明宴會(huì)聽的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會(huì)廳的觀察順序?qū)懙摹＃?/p>
在讀議中板書：
金花彩畫五千人宴會(huì)
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和皮椅子。
（五）自學(xué)7自然段。
出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
根據(jù)學(xué)生讀議板書：
寬敞、裝飾和擺設(shè)各不相同
（六）教師小結(jié)歸納：
以上2至7自然段是按參觀的順序記敘人民大會(huì)堂的。具體地描寫了人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳等五個(gè)地方。通過作者地描寫，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。
二、齊讀8自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會(huì)堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
三、對照板書總結(jié)性提問，布置作業(yè)
作者和王叔叔到人民大會(huì)堂先后參觀了哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
（一）讀生字新詞卡片。
（二）指名朗讀課文。
（三）指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。
二、分析字形，指導(dǎo)寫字。
“耀”左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫變化。
“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。
其他生字自己思考，識記。
三、指導(dǎo)讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
四、完成課后練習(xí)4。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文。背誦5、6自然段。
附：板書設(shè)計(jì)
18 參觀人民大會(huì)堂
正門：國徽 大理石 柱子
中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面
座位——能坐10000人
大禮堂：電燈——像滿天繁星 雄偉壯麗
用途——人民代表開會(huì)
宴會(huì)廳：金花彩畫 5000人的大宴會(huì)
會(huì)議廳：寬敞 裝飾 擺設(shè)各不相同
《參觀人民大會(huì)堂》教案設(shè)計(jì) 篇3
佚名
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
3、了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來的。
4、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
5、認(rèn)識祖國的建設(shè)成就，體會(huì)我國人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
結(jié)合具體詞句，認(rèn)識人民大會(huì)堂各部分的特點(diǎn)；理解句與句之間的聯(lián)系為重點(diǎn)。
結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會(huì)人民大會(huì)堂的雄偉壯麗為難點(diǎn)。
教學(xué)思路：
本課仍按照“三讀一練”的程序教學(xué)。即初讀課文，了解全文大意；細(xì)讀課文，按自然段學(xué)習(xí)，然后劃分結(jié)構(gòu)段；精讀課文，概括全文主要內(nèi)容，并組織學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲；最后按照《思考·練習(xí)》的要求安排綜合訓(xùn)練。
由于第3至8自然段寫的都是參觀人民大會(huì)堂各個(gè)部分的情況，結(jié)構(gòu)上有相似之處，便采取了精講第3自然段、教給學(xué)習(xí)方法，其余各自然段仿照自學(xué)的教學(xué)方法。但因第7自然段是重點(diǎn)訓(xùn)練連句成段的憑借，故仍作具體指導(dǎo)。
思維訓(xùn)練是提高理解能力的關(guān)鍵，所以特別注意了讓學(xué)生帶著問題讀書，并在議論中加強(qiáng)引導(dǎo)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、談話導(dǎo)入 新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機(jī)場、亞運(yùn)村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會(huì)堂。二、理解課題。
1、板書課題，齊讀。
2、你到過北京嗎？見過人民大會(huì)堂嗎？你見過的人民大會(huì)堂是什么樣子？
3、簡介：人民大會(huì)堂是我國全國人民代表大會(huì)的會(huì)址，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會(huì)見外國貴賓。
三、初讀課文。
1、自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時(shí)思考課文主要講了什么。
2、指名朗讀課文。
3、回答問題。
（課文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會(huì)堂的經(jīng)過。）四、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？(2)議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會(huì)使讀者想到人民大會(huì)堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。）
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)齊讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
①這句話的意思是——
（抓住“真是”引導(dǎo)理解：的確是……）
②跟上文聯(lián)系，這一句說出了“我高興極了”的原因；跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會(huì)堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過渡段。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？
(2)議與導(dǎo)。
課文中是怎樣描寫國徽和12根大理石柱子的？國徽有什么特點(diǎn)？12根大理石柱子又有什么特點(diǎn)？
（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對有關(guān)詞語的理解談感受。）
(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？
議論后概括：這一自然段寫了人民大會(huì)堂正門的國徽和柱子，總的特點(diǎn)是雄偉壯麗。
4、自學(xué)第4至6自然段。
(1)逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時(shí)記下不懂的問題。（自學(xué)提示：①“我”參觀的什么地方？②“我”看到或聽王叔叔說了什么？③課文中是怎樣描寫的？④各處有什么特點(diǎn)？）
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
(3)檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問題，同時(shí)引導(dǎo)理解有關(guān)詞語句子，并解答學(xué)生的疑難。
①學(xué)習(xí)第4自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：
這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點(diǎn)是美麗壯觀。
②學(xué)習(xí)5至6自然段。
在學(xué)生回答的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對詞語、句子的理解談感受。
第5自然段寫大禮堂又高又大。
第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個(gè)自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。
五、練習(xí)。
1、有感情地朗讀前6自然段課文。
2、熟讀并背誦第5至6自然段。
3、指導(dǎo)寫生字（前9個(gè)生字）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：耀、繁。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、復(fù)習(xí)。
在學(xué)過的幾個(gè)自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個(gè)地方寫了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗？
二、細(xì)讀課文。
1、第7自然段。(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會(huì)廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？
(2)議與導(dǎo)。
第1句寫宴會(huì)廳的位置（或“我們”來到宴會(huì)廳）；第2句寫看到的金花彩畫多而美；第3句寫看到的桌椅多；第4句寫通過王叔叔的介紹進(jìn)一步說明宴會(huì)廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會(huì)看得眼花繚亂？（因?yàn)橹由希旎ò迳辖鸹ú十嬘侄嘤置溃允埂拔摇毖刍ǹ潄y。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來的？（先講參觀的地點(diǎn)是宴會(huì)廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫的感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會(huì)廳之大。）
概括：
這一自然段寫了宴會(huì)廳的寬敞和壯麗。
2、第8自然段。
(1)自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。
(2)議與導(dǎo)。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說明）。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫了會(huì)議廳多而寬敞、各有特點(diǎn)。
3、默讀第2至8自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個(gè)地方寫了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。
4、第9自然段。
(1)自由朗讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
①王叔叔的話是什么意思？（人民大會(huì)堂建筑時(shí)間短，速度快。說明人民群眾建設(shè)祖國的偉大力量。）
②“我”的話是什么意思？（對祖國建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1、默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會(huì)堂的過程，介紹了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。）
2、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
四、綜合訓(xùn)練。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成《思考·練習(xí)》第2題。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開議論。
（每組中的前一個(gè)句子給人的認(rèn)識比較模糊；后一個(gè)句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語。）
3、指導(dǎo)寫字（后8個(gè)）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：敞、飾、具。
4、完成《思考·練習(xí)》第4題。
《參觀人民大會(huì)堂》教案設(shè)計(jì) 篇4
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
㈠知識教學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。
2、讀懂每個(gè)自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語。
4、有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2、說話作文時(shí)，能連貫地表達(dá)要說、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。
㈢德育滲透點(diǎn)
1、使學(xué)生體會(huì)我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，建設(shè)祖國。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
㈠重點(diǎn)
弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特點(diǎn)。
㈡難點(diǎn)
弄清寫宴會(huì)廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
㈢解決辦法
1、重點(diǎn)解決辦法
讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)的解決辦法
讓學(xué)生弄清寫宴會(huì)廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。
三、課時(shí)安排 3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
㈠自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
㈡結(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問題找出不懂的問題做記號。
㈢在讀議中弄清人民大會(huì)堂各處建筑的特點(diǎn)和描寫宴會(huì)廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
㈣背誦5、6自然段
五、教具準(zhǔn)備
人民大會(huì)堂投影片；思考·練習(xí)2比較句子的投影片；生字新詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，誰到過北京？到北京的人一定回去看人民大會(huì)堂的。誰給大家說說人民大會(huì)堂是什么樣的？
2、沒有去過的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。
（二）板書課題。
28參觀人民大會(huì)堂
（三）自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求。
（1）、把本課的生字詞在課文中勾畫出來，借助拼音讀幾遍。
（2）、再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個(gè)“？”（老師巡視了解，做到心中有數(shù)。）
（3）、標(biāo)出自然段的序號。
2、交流自學(xué)情況。
（1）、指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）
（2）、出示寫有生字新詞的活動(dòng)卡片。
（四）再讀全文，整體感知。
（作者參觀過的地方，用筆標(biāo)出來。）
（五）逐段理解課文內(nèi)容。
（提示：注意每個(gè)自然段開頭的第一句話。）
1、默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會(huì)堂和“我”的心情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）、指名讀；齊讀。
（2）、出示句子。
人民大會(huì)堂真是雄偉壯麗！
人民大會(huì)堂雄偉壯麗。
比較異同，第一句話加上“真是”；把“。”改成“！”，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“真是”，突出感嘆，熱情贊美的語氣。
（指名朗讀，體會(huì)感情）
（3）、帶感情齊讀第二自然段
第二課時(shí)
（一）指名7人各讀一個(gè)自然段（2——8自然段）思考。
“我”參觀了人民大會(huì)堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
板書：正門：
中央大廳：
大禮堂：
宴會(huì)廳：
會(huì)議廳：
追問：參觀完這些地方，人民大會(huì)堂給作者留下的總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？
1、帶著思考題自讀第3自然段，這一自然段時(shí)講參觀什么地方？都看到了什么？
板書：國徽大理石柱子
指導(dǎo)觀察投影片上的國徽，體會(huì)“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：
十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。
要四個(gè)人才合抱過來。
（討論兩個(gè)句子有什么不同。為什么說第二個(gè)句子寫得好。教師點(diǎn)播：這兩個(gè)句子都是寫十二根大理石柱子的。第一句只寫了十二根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來的相仿的事物來說明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。）
2、指名讀第4自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？（出示投影“中央大廳”）
3、教師范讀5、6自然段，學(xué)生思考，勾畫：
⑴哪些是“我”看到的？
⑵哪些是王叔叔向“我”介紹的？
⑶文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
（“天花板上有無數(shù)盞電燈，像滿天繁星。”這個(gè)比喻句把無數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說燈很多。）
⑷通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個(gè)自然段分別寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：
座位——能坐一萬人
大禮堂電燈——像滿天繁星
用途——人民代表大會(huì)
⑸學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場”的順序加以背誦。
4、自由朗讀7自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
（逐句朗讀，說句意，體會(huì)句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會(huì)廳的位置；第二句是說宴會(huì)廳的富麗；第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說明宴會(huì)聽的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會(huì)廳的觀察順序?qū)懙摹＃?/p>
在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會(huì)
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和大皮椅子。
5、自學(xué)8自然段。
出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
根據(jù)學(xué)生讀議板書：寬敞裝設(shè)擺設(shè)各不同
6、教師小結(jié)歸納：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會(huì)堂的。具體地描寫了人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳等五個(gè)地方。通過作者地描寫，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。
（二）齊讀9自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會(huì)堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
（三）對照板書總結(jié)性提問。布置作業(yè)
作者和王叔叔到人民大會(huì)堂先后參觀了哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？
第三課時(shí)
(一) 復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字新詞卡片。
2、指名朗讀課文。
3、指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。
(二) 分析字形，指導(dǎo)寫字。
“耀”左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫變化。
“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。
其他生字自己思考，識記。
(三) 指導(dǎo)讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
(四) 完成課后練習(xí)·練習(xí)4。
七、布置作業(yè)
朗讀課文。背誦5、6自然段。
八、板書設(shè)計(jì)
28、參觀人民大會(huì)堂
正門：國徽 大理石 柱子
中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面
座位——能坐一萬人
大禮堂：電燈——像滿天繁星 雄偉壯麗
用途——人民代表開會(huì)
宴會(huì)廳：金花彩畫 五千人宴會(huì)
會(huì)議廳：寬敞 裝飾擺設(shè)各不相同
《參觀人民大會(huì)堂》教案設(shè)計(jì) 篇5
目的要求：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞。
2.能按表格要求填寫，說出課文的表達(dá)順序。
3.聯(lián)系上下文體會(huì)過渡句承上啟下的作用。
4.了解人民大會(huì)堂是各族人民代表商量國家大事和中央領(lǐng)導(dǎo)同志會(huì)見外國朋友的地方。感受他的雄偉壯麗，體會(huì)建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。
5.能寫一處景物或一件展品。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受人民大會(huì)堂的雄偉，體會(huì)建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解參觀的順序，體會(huì)過渡句的作用。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)要求：
學(xué)習(xí)課文1—5自然段，理解課文內(nèi)容，感受人民大會(huì)堂的雄偉，體會(huì)建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。了解參觀的順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受人民大會(huì)堂的雄偉，體會(huì)建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解參觀的順序，體會(huì)過渡句的作用。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機(jī)場、亞運(yùn)村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會(huì)堂。
二、理解課題。
1.板書課題，齊讀。
2.你到過北京嗎？見過人民大會(huì)堂嗎？你見過的人民大會(huì)堂是什么樣子？
3.簡介：人民大會(huì)堂是我國全國人民代表大會(huì)的會(huì)址，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會(huì)見外國貴賓。
三、初讀課文。
1.自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時(shí)思考課文主要講了什么。
2.指名朗讀課文。
3.回答問題。
（課文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會(huì)堂的經(jīng)過。）
四、細(xì)讀課文。
1.學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？
(2)議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會(huì)使讀者想到人民大會(huì)堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。）
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？困
(2)小組討論。
課文中是怎樣描寫國徽和12根大理石柱子的？國徽有什么特點(diǎn)？12根大理石柱子又有什么特點(diǎn)？
（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對有關(guān)詞語的理解談感受。）
(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？
議論后概括：這一自然段寫了人民大會(huì)堂正門的國徽和柱子，總的特點(diǎn)是雄偉壯麗。
4.自學(xué)第3至5自然段。
(1)逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時(shí)記下不懂的問題。（自學(xué)提示：①“我”參觀的什么地方？②“我”看到或聽王叔叔說了什么？③課文中是怎樣描寫的？④各處有什么特點(diǎn)？）
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
(3)檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問題，同時(shí)引導(dǎo)理解有關(guān)詞語句子，并解答學(xué)生的疑難。
① 學(xué)習(xí)第3自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。
晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：
這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點(diǎn)是美麗壯觀。
② 學(xué)習(xí)4至5自然段。
在學(xué)生回答的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對詞語、句子的理解談感受。
第4自然段寫大禮堂又高又大。
第5自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個(gè)自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。
五、作業(yè)。
1.有感情地朗讀前5自然段課文。
2.熟讀并背誦第4至5自然段。
3.指導(dǎo)寫生字（前5個(gè)生字）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：徽、盞、繁。
課后反思：
讀寫結(jié)合的小練筆，動(dòng)筆前要認(rèn)真審題，把自己感到新奇、有趣、印象深的地方寫出來，教給學(xué)生多角度觀察，還要有一定的順序，語句通順，意思清楚明白。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)課文6—8段，繼續(xù)理解課文內(nèi)容，感受人民大會(huì)堂的雄偉，體會(huì)建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。了解參觀的順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受人民大會(huì)堂的雄偉，體會(huì)建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解參觀的順序，體會(huì)過渡句的作用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
在學(xué)過的幾個(gè)自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個(gè)地方寫了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗？困
二、細(xì)讀課文。
1.第7自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會(huì)廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？
(2)小組討論。
第1句寫宴會(huì)廳的位置（或“我們”來到宴會(huì)廳）；第2句寫看到的金花彩畫多而美；第3句寫看到的桌椅多；第4句寫通過王叔叔的介紹進(jìn)一步說明宴會(huì)廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會(huì)看得眼花繚亂？（因?yàn)橹由希旎ò迳辖鸹ú十嬘侄嘤置溃允埂拔摇毖刍ǹ潄y。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來的？（先講參觀的地點(diǎn)是宴會(huì)廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫的感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會(huì)廳之大。）
概括：
這一自然段寫了宴會(huì)廳的寬敞和壯麗。
2.第7自然段。
(1)自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說明）。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫了會(huì)議廳多而寬敞、各有特點(diǎn)。
3.默讀第2至7自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個(gè)地方寫了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。
4.第8自然段。
(1)自由朗讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
① 王叔叔的話是什么意思？
（人民大會(huì)堂建筑時(shí)間短，速度快。說明人民群眾建設(shè)祖國的偉大力量。）
②“我”的話是什么意思？
（對祖國建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1.默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會(huì)堂的過程，介紹了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。）
2.學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
四、綜合訓(xùn)練。
1.有感情地朗讀課文。
2.完成《思考·練習(xí)》第2題。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開議論。
（每組中的前一個(gè)句子給人的認(rèn)識比較模糊；后一個(gè)句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語。）
3.指導(dǎo)寫字（后8個(gè)）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：敞、飾、具。
五、作業(yè)。
完成《思考·練習(xí)》第4題。
板書設(shè)計(jì)：
人 正門 _____ _____ 雄
民 中央大廳 _____ _____ 偉
大 大禮堂 _____ _____
會(huì) 宴會(huì)廳 _____ _____ 壯
堂 會(huì)議廳 _____ _____ 麗
(橫線上的詞語根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)填寫,也可有所增減)
課后反思：
對于課文中遇到的問題，我引導(dǎo)學(xué)生再次讀書，學(xué)生在自學(xué)與交流中，會(huì)迎刃而解。
《參觀人民大會(huì)堂》教案設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解人民大會(huì)堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：幻燈
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會(huì)堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會(huì)堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
1、誰去參觀了人民大會(huì)堂？
2、參觀了哪些地方？
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會(huì)堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點(diǎn)。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會(huì)“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語。
2、練習(xí)用帶點(diǎn)詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)懀绾螌懢唧w。
3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補(bǔ)充。
4、寫完后請同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的作文。
板書設(shè)計(jì)：
26參觀人民大會(huì)堂
禮堂 宴會(huì)廳
大 齊
雄偉
壯麗
亮 異
大廳 高 會(huì)議廳
正門
《參觀人民大會(huì)堂》教案設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
3、了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來的。
4、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
5、認(rèn)識祖國的建設(shè)成就，體會(huì)我國人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
結(jié)合具體詞句，認(rèn)識人民大會(huì)堂各部分的特點(diǎn)；理解句與句之間的聯(lián)系為重點(diǎn)。
結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會(huì)人民大會(huì)堂的雄偉壯麗為難點(diǎn)。
教學(xué)思路：
本課仍按照“三讀一練”的程序教學(xué)。即初讀課文，了解全文大意；細(xì)讀課文，按自然段學(xué)習(xí)，然后劃分結(jié)構(gòu)段；精讀課文，概括全文主要內(nèi)容，并組織學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲；最后按照《思考·練習(xí)》的要求安排綜合訓(xùn)練。
由于第3至8自然段寫的都是參觀人民大會(huì)堂各個(gè)部分的情況，結(jié)構(gòu)上有相似之處，便采取了精講第3自然段、教給學(xué)習(xí)方法，其余各自然段仿照自學(xué)的教學(xué)方法。但因第7自然段是重點(diǎn)訓(xùn)練連句成段的憑借，故仍作具體指導(dǎo)。
思維訓(xùn)練是提高理解能力的關(guān)鍵，所以特別注意了讓學(xué)生帶著問題讀書，并在議論中加強(qiáng)引導(dǎo)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、談話導(dǎo)入 新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機(jī)場、亞運(yùn)村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會(huì)堂。二、理解課題。
1、板書課題，齊讀。
2、你到過北京嗎？見過人民大會(huì)堂嗎？你見過的人民大會(huì)堂是什么樣子？
3、簡介：人民大會(huì)堂是我國全國人民代表大會(huì)的會(huì)址，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會(huì)見外國貴賓。
三、初讀課文。
1、自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時(shí)思考課文主要講了什么。
2、指名朗讀課文。
3、回答問題。
（課文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會(huì)堂的經(jīng)過。）四、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？(2)議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會(huì)使讀者想到人民大會(huì)堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。）
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)齊讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
①這句話的意思是——
（抓住“真是”引導(dǎo)理解：的確是……）
②跟上文聯(lián)系，這一句說出了“我高興極了”的原因；跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會(huì)堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過渡段。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？
(2)議與導(dǎo)。
課文中是怎樣描寫國徽和12根大理石柱子的？國徽有什么特點(diǎn)？12根大理石柱子又有什么特點(diǎn)？
（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對有關(guān)詞語的理解談感受。）
(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？
議論后概括：這一自然段寫了人民大會(huì)堂正門的國徽和柱子，總的特點(diǎn)是雄偉壯麗。
4、自學(xué)第4至6自然段。
(1)逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時(shí)記下不懂的問題。（自學(xué)提示：①“我”參觀的什么地方？②“我”看到或聽王叔叔說了什么？③課文中是怎樣描寫的？④各處有什么特點(diǎn)？）
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
(3)檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問題，同時(shí)引導(dǎo)理解有關(guān)詞語句子，并解答學(xué)生的疑難。
①學(xué)習(xí)第4自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：
這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點(diǎn)是美麗壯觀。
②學(xué)習(xí)5至6自然段。
在學(xué)生回答的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對詞語、句子的理解談感受。
第5自然段寫大禮堂又高又大。
第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個(gè)自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。
五、練習(xí)。
1、有感情地朗讀前6自然段課文。
2、熟讀并背誦第5至6自然段。
3、指導(dǎo)寫生字（前9個(gè)生字）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：耀、繁。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、復(fù)習(xí)。
在學(xué)過的幾個(gè)自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個(gè)地方寫了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗？
二、細(xì)讀課文。
1、第7自然段。(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會(huì)廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？
(2)議與導(dǎo)。
第1句寫宴會(huì)廳的位置（或“我們”來到宴會(huì)廳）；第2句寫看到的金花彩畫多而美；第3句寫看到的桌椅多；第4句寫通過王叔叔的介紹進(jìn)一步說明宴會(huì)廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會(huì)看得眼花繚亂？（因?yàn)橹由希旎ò迳辖鸹ú十嬘侄嘤置溃允埂拔摇毖刍ǹ潄y。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來的？（先講參觀的地點(diǎn)是宴會(huì)廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫的感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會(huì)廳之大。）
概括：
這一自然段寫了宴會(huì)廳的寬敞和壯麗。
2、第8自然段。
(1)自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。
(2)議與導(dǎo)。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說明）。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫了會(huì)議廳多而寬敞、各有特點(diǎn)。
3、默讀第2至8自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個(gè)地方寫了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。
4、第9自然段。
(1)自由朗讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
①王叔叔的話是什么意思？（人民大會(huì)堂建筑時(shí)間短，速度快。說明人民群眾建設(shè)祖國的偉大力量。）
②“我”的話是什么意思？（對祖國建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1、默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會(huì)堂的過程，介紹了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。）
2、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
四、綜合訓(xùn)練。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成《思考·練習(xí)》第2題。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開議論。
（每組中的前一個(gè)句子給人的認(rèn)識比較模糊；后一個(gè)句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語。）
3、指導(dǎo)寫字（后8個(gè)）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：敞、飾、具。
4、完成《思考·練習(xí)》第4題。◆
《參觀人民大會(huì)堂》教案設(shè)計(jì) 篇8
佚名
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
㈠知識教學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。
2、讀懂每個(gè)自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語。
4、有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2、說話作文時(shí)，能連貫地表達(dá)要說、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。
㈢德育滲透點(diǎn)
1、使學(xué)生體會(huì)我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，建設(shè)祖國。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
㈠重點(diǎn)
弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特點(diǎn)。
㈡難點(diǎn)
弄清寫宴會(huì)廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
㈢解決辦法
1、重點(diǎn)解決辦法
讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)的解決辦法
讓學(xué)生弄清寫宴會(huì)廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。
三、課時(shí)安排 3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
㈠自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
㈡結(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問題找出不懂的問題做記號。
㈢在讀議中弄清人民大會(huì)堂各處建筑的特點(diǎn)和描寫宴會(huì)廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
㈣背誦5、6自然段
五、教具準(zhǔn)備
人民大會(huì)堂投影片；思考·練習(xí)2比較句子的投影片；生字新詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入 新課。
1、同學(xué)們，誰到過北京？到北京的人一定回去看人民大會(huì)堂的。誰給大家說說人民大會(huì)堂是什么樣的？
2、沒有去過的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。
（二）板書課題。
28參觀人民大會(huì)堂
（三）自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求。
（1）、把本課的生字詞在課文中勾畫出來，借助拼音讀幾遍。
（2）、再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個(gè)“？”（老師巡視了解，做到心中有數(shù)。）
（3）、標(biāo)出自然段的序號。
2、交流自學(xué)情況。
（1）、指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）
（2）、出示寫有生字新詞的活動(dòng)卡片。
（四）再讀全文，整體感知。
（作者參觀過的地方，用筆標(biāo)出來。）
（五）逐段理解課文內(nèi)容。
（提示：注意每個(gè)自然段開頭的第一句話。）
1、默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會(huì)堂和“我”的心情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）、指名讀；齊讀。
（2）、出示句子。
人民大會(huì)堂真是雄偉壯麗！
人民大會(huì)堂雄偉壯麗。
比較異同，第一句話加上“真是”；把“。”改成“！”，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“真是”，突出感嘆，熱情贊美的語氣。
（指名朗讀，體會(huì)感情）
（3）、帶感情齊讀第二自然段
第二課時(shí)
（一）指名7人各讀一個(gè)自然段（2——8自然段）思考。
“我”參觀了人民大會(huì)堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
板書：正門：
中央大廳：
大禮堂：
宴會(huì)廳：
會(huì)議廳：
追問：參觀完這些地方，人民大會(huì)堂給作者留下的總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？
1、帶著思考題自讀第3自然段，這一自然段時(shí)講參觀什么地方？都看到了什么？
板書：國徽大理石柱子
指導(dǎo)觀察投影片上的國徽，體會(huì)“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：
十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。
要四個(gè)人才合抱過來。
（討論兩個(gè)句子有什么不同。為什么說第二個(gè)句子寫得好。教師點(diǎn)播：這兩個(gè)句子都是寫十二根大理石柱子的。第一句只寫了十二根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來的相仿的事物來說明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。）
2、指名讀第4自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？（出示投影“中央大廳”）
3、教師范讀5、6自然段，學(xué)生思考，勾畫：
⑴哪些是“我”看到的？
⑵哪些是王叔叔向“我”介紹的？
⑶文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
（“天花板上有無數(shù)盞電燈，像滿天繁星。”這個(gè)比喻句把無數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說燈很多。）
⑷通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個(gè)自然段分別寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：
座位——能坐一萬人
大禮堂電燈——像滿天繁星
用途——人民代表大會(huì)
⑸學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場”的順序加以背誦。
4、自由朗讀7自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
（逐句朗讀，說句意，體會(huì)句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會(huì)廳的位置；第二句是說宴會(huì)廳的富麗；第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說明宴會(huì)聽的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會(huì)廳的觀察順序?qū)懙摹＃?/p>
在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會(huì)
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和大皮椅子。
5、自學(xué)8自然段。
出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
根據(jù)學(xué)生讀議板書：寬敞裝設(shè)擺設(shè)各不同
6、教師小結(jié)歸納：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會(huì)堂的。具體地描寫了人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳等五個(gè)地方。通過作者地描寫，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。
（二）齊讀9自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會(huì)堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
（三）對照板書總結(jié)性提問。布置作業(yè)
作者和王叔叔到人民大會(huì)堂先后參觀了哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？
第三課時(shí)
(一) 復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字新詞卡片。
2、指名朗讀課文。
3、指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。
(二) 分析字形，指導(dǎo)寫字。
“耀”左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫變化。
“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。
其他生字自己思考，識記。
(三) 指導(dǎo)讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
(四) 完成課后練習(xí)·練習(xí)4。
七、布置作業(yè)
朗讀課文。背誦5、6自然段。
八、板書設(shè)計(jì)
28、參觀人民大會(huì)堂
正門：國徽 大理石 柱子
中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面
座位——能坐一萬人
大禮堂：電燈——像滿天繁星 雄偉壯麗
用途——人民代表開會(huì)
宴會(huì)廳：金花彩畫 五千人宴會(huì)
會(huì)議廳：寬敞 裝飾擺設(shè)各不相同
《參觀人民大會(huì)堂》教案設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)生字，能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。
3.讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。
4.了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1.誰參觀過人民大會(huì)堂？它座落在什么地方？介紹有關(guān)大會(huì)堂的資料。見“擴(kuò)展資料”。
2.老師范讀課文，聽后簡單談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。
1.自讀課文，標(biāo)畫出文中生字、詞及自然段序號。
2.學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞（用填表法完成自學(xué)）。
生字 讀音 音序 部首 剩幾畫 組詞
階 jiē J 阝 4 臺階
三、檢查自學(xué)
1.指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
“登、廳、黨”是后鼻韻母；
“燦、爛、賓”是前鼻韻母；
“敞、飾”是翹舌音。
2.分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。
“廳”半包圍結(jié)構(gòu)，外圍是個(gè)“廠”，不要把第一筆寫成撇。
“席”半包圍結(jié)構(gòu)，里下方是“巾”，不要寫成“又”。
“內(nèi)”獨(dú)體字，注意里邊是“丶”，不要寫成捺。
3.難以確定的部首。
“登”應(yīng)查“豆”部。
“內(nèi)”應(yīng)查“|”部。
“黨”應(yīng)查“小”部。
4.區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。
5.區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習(xí)。
席（ ） 黨（ ） 敞（ ） 內(nèi)（ ）
度（ ） 賞（ ） 敝（ ） 肉（ ）
芒（ ） 座（ ） 描（ ） 具（ ）
茫（ ） 坐（ ） 瞄（ ） 且（ ）
四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。
國徽：代表國家的標(biāo)志。我國的國徽，中間是五星照耀下的*，紅底；周圍是谷穗和齒輪。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
寬敞：寬闊、寬大。
繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。
擺設(shè)：把物品（多指藝術(shù)品）按審美觀點(diǎn)安放。
晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。
眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。
五、作業(yè)：
生字、詞、讀書。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)憽边@種寫作方法。
2.了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清人民大會(huì)堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到，聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入：
齊讀課題，從題目中你知道了什么？
（本文是一篇參觀記；題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。）
二、學(xué)習(xí)課文
1.自由讀文，整體感知。
讀了這篇文章，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么？
板書：雄偉壯麗
2.默讀課文，邊讀邊畫。
（1）作者都參觀了大會(huì)堂的哪些地方，請你用“ ”把完整的句子畫下來。
（2）自學(xué)后，請同學(xué)匯報(bào)，老師板書：
［正門］ ［中央大廳］ ［大禮堂］ ［宴會(huì)廳］ ［會(huì)議廳］
再把五個(gè)句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)議論議論這些句子在文中起什么作用？這樣寫有什么好處？
（經(jīng)過體會(huì)議論使學(xué)生明白：這些過渡句在文中起到總起或承上啟下的作用。它的好處是：結(jié)構(gòu)清楚，上下文銜接緊密，過渡自然。）
3.自學(xué)課文，體會(huì)雄壯。
投影：作者在參觀每一個(gè)地方時(shí)，都抓住了哪些事物，怎樣描寫的？這樣寫你體會(huì)出有什么好處？請你用“［ ］”畫出事物，用“（ ）”畫出描述性的語句，在邊上注上你的體會(huì)。
4.合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)。
（1）“正門”，作者抓住了［國徽］、［大理石柱子］這兩樣事物，從“紅底鑲金”、“閃閃發(fā)光”中體會(huì)出國徽的莊嚴(yán)。從十二根柱子又高又大看出大會(huì)堂的雄偉。
投影：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過來。
通過以上兩句話的比較，使學(xué)生明白使用數(shù)字舉例、顏色描寫等方法，可以使你要表達(dá)的意思具體、形象，讓讀者有身臨其境、親眼目睹之感。
（2）“中央大廳”，作者抓住了［吊燈］、［地面］這兩樣事物，從“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來”，看出大廳的壯麗美觀。
投影：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
通過以上兩句話的比較，使學(xué)生進(jìn)一步的明白：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞，運(yùn)用相仿的事物，可以使意思表達(dá)得準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)、形象。
換詞、句練習(xí)：
如：①水清澈見底，能映出人的倒影來。
②黑板擦得黑又亮，能映出人的倒影來。
（3）“大禮堂”，作者抓住了［座位］、［燈］這兩樣事物，從“能坐萬人”、“像滿天繁星”、“放出燦爛光芒”看出大禮堂格外明亮壯麗。
（4）“宴會(huì)廳”，作者抓住了［彩畫］、［桌椅］這些事物，從“眼花繚亂”、“舉行五千人的大宴會(huì)”看出宴會(huì)廳漂亮、寬敞，由此還可以看出大會(huì)堂的雄偉、壯麗。
練習(xí)：可以模仿前邊的內(nèi)容，把你認(rèn)為不具體的地方給它生動(dòng)、具體化。
如：五千人的宴會(huì)廳，相當(dāng)于我們五所學(xué)校那么多人。
（5）“會(huì)議廳”，與前四個(gè)地方的描寫有什么不同？為什么？
（會(huì)議廳的內(nèi)容寫得簡單、概括，這樣避免文章太長，重點(diǎn)可突出。）
（6）從王叔叔的話中體會(huì)出：（人民大會(huì)堂的建成速度快，聯(lián)想到我國人民參加社會(huì)主義建設(shè)的高度積極性和責(zé)任感。）
三、小結(jié)：
看板書，回顧內(nèi)容，議一議作者是怎樣把大會(huì)堂雄偉壯麗這一內(nèi)容寫具體的。
（①抓事物，運(yùn)用數(shù)字、描寫顏色，恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~，運(yùn)用相仿的事物等手法把看到、聽到的內(nèi)容寫清楚、寫具體的。②借助比喻、感嘆的句式抒發(fā)情感。③注意了詳略安排。）
四、有感情地朗讀課文。
五、如果有時(shí)間，可請同學(xué)象導(dǎo)游一樣向大家介紹大會(huì)堂的情況。
六、作業(yè)：
1.摘抄你喜歡的句子。
2.把下列句子寫具體：
（1）教室里真干凈。
（2）操場上可真熱鬧。
（3）比賽正激烈地進(jìn)行著。
《參觀人民大會(huì)堂》教案設(shè)計(jì) 篇10
● 重點(diǎn)生字
登：dēng
上，升：登山。登車。登門。登天。登臺。登場（ch僴g ）。登高。登攀。登臨。登科。登程。登堂入室。踩，踐踏，腳向下用力：登踏。踢登。記載：登記。登報(bào)。登載。谷物成熟：登歲（豐年）。五谷豐登。立刻：登時(shí)。“登即相許和，便可作婚姻。”進(jìn)：登崇（進(jìn)用推崇）。方言，穿：登上靴子。
筆畫數(shù)：12；部首：癶；
筆順編號：543341251431
造句：登上長城的一霎那，父親心中充滿了感動(dòng)。
階：（階）jiē
為了便于上下，用磚石砌成的或就山勢鑿成的梯形的道：階除（臺階）。階墀（臺階）。階級。階下囚。臺階。等級，層次：階層。官階。軍階。音階。憑借：階緣（憑借，依附）。由來：階禍。途徑：階段。
筆畫數(shù)：6；部首：阝；
筆順編號：523432
造句：學(xué)校修建了新的大理石臺階。
廳：（廳）tīng
聚會(huì)或招待客人用的大房間：廳堂。客廳。政府機(jī)關(guān)辦事部門：辦公廳。教育廳。
筆畫數(shù)：4；部首：廠；
筆順編號：1312
造句：禮堂大廳內(nèi)燈火輝煌。
禮：（禮）lǐ
社會(huì)生活中，由于道德觀念和風(fēng)俗習(xí)慣而形成的儀節(jié)：婚禮。喪（s乶g ）禮。典禮。符合統(tǒng)治者整體利益的行為準(zhǔn)則：禮教（ji刼）。禮治。克己復(fù)禮。表示尊敬的態(tài)度和動(dòng)作：禮讓。禮遇。禮贊。禮尚往來。先禮后兵。表示慶賀、友好或敬意所贈(zèng)之物：禮物。禮金。獻(xiàn)禮。古書名，《禮記》的簡稱。姓。
筆畫數(shù)：5；部首：礻；
筆順編號：45245
席：xí
用草或葦子編成的成片的東西，古人用以坐、臥，現(xiàn)通常用來鋪床或炕等：席子。草席。葦席。竹席。涼席。席地而坐。席卷（ju僴）。座位：席位。席次。出席。列席。酒筵，成桌的飯菜：筵席。宴席。酒席。特指議會(huì)中當(dāng)選的人數(shù)：四席。職位：主席。西席（塾師）。量詞：一席酒。姓。
筆畫數(shù)：10；部首：巾；
筆順編號：4131221252
造句：爸爸的一席話讓我終生受益。
燦：（燦）càn
〔燦爛〕光彩，耀眼，如“陽光燦燦”。亦簡稱“燦”，如“燦若晨星”。（燦）
筆畫數(shù)：7；部首：火；
筆順編號：4334252
造句：老師的臉上掛著燦爛的笑容。
爛：（爛）làn
因過熟而變得松軟：爛糊。煮爛。程度極深：臺詞背得爛熟。東西腐壞：腐爛。灼傷：焦頭爛額。崩潰，敗壞：敵人一天天爛下去。破碎：破爛。爛紙。頭緒雜亂：爛攤子。明，有光彩：爛銀槍。爛漫。
筆畫數(shù)：9；部首：火；
筆順編號：433443111
造句：這段文章他早背的滾瓜爛熟了。
黨：（黨）
dǎng 為了政治目的結(jié)合起來的團(tuán)體：黨派。黨團(tuán)。黨委。黨員。黨章。黨閥。黨風(fēng)。黨紀(jì)。意見相合的人或由私人利害關(guān)系結(jié)成的團(tuán)體：黨羽。朋黨。死黨。指親族：父黨。母黨。妻黨。古代地方組織，以五百家為一黨。姓。
筆畫數(shù)：10；部首：兒；
筆順編號：2434525135
造句：7月1日，我加入了光榮的中國共產(chǎn)黨。
描：miáo
依照原樣摹畫或重復(fù)地畫：描寫。描敘。描述。描紅。描畫。描狀。描摹。
筆畫數(shù)：11；部首：扌；
筆順編號：12112225121
造句：這篇課文對哈雷慧星進(jìn)行了詳細(xì)的描述。
敞：chǎng
（房屋、庭院等）沒有遮蔽：敞亮。寬敞。張開，打開：敞著大門。敞篷馬車。敞開供應(yīng)。古同“暢”，暢快。
筆畫數(shù)：12；部首：攵；
筆順編號：243252513134
造句：現(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)搬到寬敞明亮的教室里上課。
椅：yǐ
有*背的坐具：椅子。坐椅。木椅。躺椅。椅yī 落葉喬木，木材可以制器物。亦稱“山桐子”。
筆畫數(shù)：12；部首：木；
筆順編號：123413412512
造句：夏天的時(shí)候爺爺喜歡*在躺椅上曬太陽。
議：（議）yì
意見，言論：議論。提議。建議。討論，商量：商議。會(huì)議。協(xié)議。議案。議決。議價(jià)。評論是非，多指責(zé)備：非議。恐招物議。舊時(shí)文體的一種，用以論事說理或陳述意見：奏議。駁議。
筆畫數(shù)：5；部首：讠；
筆順編號：45434
造句：這次會(huì)議持續(xù)了5個(gè)小時(shí)。
內(nèi)：nèi
里面，與“外”相對：內(nèi)部。內(nèi)外。內(nèi)定。內(nèi)地。內(nèi)閣。內(nèi)行（h俷g ）。內(nèi)涵。稱妻子或妻子家的親戚：內(nèi)人。內(nèi)親。內(nèi)弟。親近：內(nèi)君子而外小人。外內(nèi)nà 古同“納”，收入；接受。外
筆畫數(shù)：4；部首：冂；
筆順編號：2534
造句：他丑陋的外貌不能遮掩他善良的內(nèi)心。
賓：（賓）bīn
客人：賓客。來賓。賓館。賓主。貴賓。賓至如歸。古同“儐”，儐相。服從，歸順：賓服。賓附。姓。主
筆畫數(shù)：10；部首：宀；
筆順編號：4453212134
造句：大廳里聚集了四面八方的賓客。
● 重點(diǎn)詞語
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
眼花繚亂：因?yàn)槭聞?wù)多而繁雜，以至于看不清晰。
參觀：觀賞，觀看。
燦爛：光彩耀眼。
● 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
3、了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來的。
4、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
5、認(rèn)識祖國的建設(shè)成就，體會(huì)我國人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
● 課文重點(diǎn)
結(jié)合具體詞句，認(rèn)識人民大會(huì)堂各部分的特點(diǎn)；理解句與句之間的聯(lián)系為重點(diǎn)。結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會(huì)人民大會(huì)堂的雄偉壯麗為難點(diǎn)。
㈠重點(diǎn)：弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特點(diǎn)。
㈡難點(diǎn)：弄清寫宴會(huì)廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
㈢1 弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具的特點(diǎn)。
2 讓學(xué)生弄清寫宴會(huì)廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。
《參觀人民大會(huì)堂》教案設(shè)計(jì) 篇11
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
㈠知識教學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。
2、讀懂每個(gè)自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語。
4、有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2、說話作文時(shí)，能連貫地表達(dá)要說、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。
㈢德育滲透點(diǎn)
1、使學(xué)生體會(huì)我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，建設(shè)祖國。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
㈠重點(diǎn)
弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特點(diǎn)。
㈡難點(diǎn)
弄清寫宴會(huì)廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
㈢解決辦法
1、重點(diǎn)解決辦法
讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)的解決辦法
讓學(xué)生弄清寫宴會(huì)廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。
三、課時(shí)安排 3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
㈠自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
㈡結(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問題找出不懂的問題做記號。
㈢在讀議中弄清人民大會(huì)堂各處建筑的特點(diǎn)和描寫宴會(huì)廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
㈣背誦5、6自然段
五、教具準(zhǔn)備
人民大會(huì)堂投影片；思考·練習(xí)2比較句子的投影片；生字新詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入 新課。
1、同學(xué)們，誰到過北京？到北京的人一定回去看人民大會(huì)堂的。誰給大家說說人民大會(huì)堂是什么樣的？
2、沒有去過的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。
（二）板書課題。
28參觀人民大會(huì)堂
（三）自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求。
（1）、把本課的生字詞在課文中勾畫出來，借助拼音讀幾遍。
（2）、再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個(gè)“？”（老師巡視了解，做到心中有數(shù)。）
（3）、標(biāo)出自然段的序號。
2、交流自學(xué)情況。
（1）、指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）
（2）、出示寫有生字新詞的活動(dòng)卡片。
（四）再讀全文，整體感知。
（作者參觀過的地方，用筆標(biāo)出來。）
（五）逐段理解課文內(nèi)容。
（提示：注意每個(gè)自然段開頭的第一句話。）
1、默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會(huì)堂和“我”的心情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）、指名讀；齊讀。
（2）、出示句子。
人民大會(huì)堂真是雄偉壯麗！
人民大會(huì)堂雄偉壯麗。
比較異同，第一句話加上“真是”；把“。”改成“！”，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“真是”，突出感嘆，熱情贊美的語氣。
（指名朗讀，體會(huì)感情）
（3）、帶感情齊讀第二自然段
第二課時(shí)
（一）指名7人各讀一個(gè)自然段（2——8自然段）思考。
“我”參觀了人民大會(huì)堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
板書：正門：
中央大廳：
大禮堂：
宴會(huì)廳：
會(huì)議廳：
追問：參觀完這些地方，人民大會(huì)堂給作者留下的總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？
1、帶著思考題自讀第3自然段，這一自然段時(shí)講參觀什么地方？都看到了什么？
板書：國徽大理石柱子
指導(dǎo)觀察投影片上的國徽，體會(huì)“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：
十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。
要四個(gè)人才合抱過來。
（討論兩個(gè)句子有什么不同。為什么說第二個(gè)句子寫得好。教師點(diǎn)播：這兩個(gè)句子都是寫十二根大理石柱子的。第一句只寫了十二根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來的相仿的事物來說明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。）
2、指名讀第4自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？（出示投影“中央大廳”）
3、教師范讀5、6自然段，學(xué)生思考，勾畫：
⑴哪些是“我”看到的？
⑵哪些是王叔叔向“我”介紹的？
⑶文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
（“天花板上有無數(shù)盞電燈，像滿天繁星。”這個(gè)比喻句把無數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說燈很多。）
⑷通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個(gè)自然段分別寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：
座位——能坐一萬人
大禮堂電燈——像滿天繁星
用途——人民代表大會(huì)
⑸學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場”的順序加以背誦。
4、自由朗讀7自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
（逐句朗讀，說句意，體會(huì)句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會(huì)廳的位置；第二句是說宴會(huì)廳的富麗；第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說明宴會(huì)聽的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會(huì)廳的觀察順序?qū)懙摹＃?/p>
在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會(huì)
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和大皮椅子。
5、自學(xué)8自然段。
出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
根據(jù)學(xué)生讀議板書：寬敞裝設(shè)擺設(shè)各不同
6、教師小結(jié)歸納：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會(huì)堂的。具體地描寫了人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳等五個(gè)地方。通過作者地描寫，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。
（二）齊讀9自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會(huì)堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
（三）對照板書總結(jié)性提問。布置作業(yè)
作者和王叔叔到人民大會(huì)堂先后參觀了哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？
第三課時(shí)
(一) 復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字新詞卡片。
2、指名朗讀課文。
3、指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。
(二) 分析字形，指導(dǎo)寫字。
“耀”左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫變化。
“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。
其他生字自己思考，識記。
(三) 指導(dǎo)讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
(四) 完成課后練習(xí)·練習(xí)4。
七、布置作業(yè)
朗讀課文。背誦5、6自然段。
八、板書設(shè)計(jì)
28、參觀人民大會(huì)堂
正門：國徽 大理石 柱子
中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面
座位——能坐一萬人
大禮堂：電燈——像滿天繁星 雄偉壯麗
用途——人民代表開會(huì)
宴會(huì)廳：金花彩畫 五千人宴會(huì)
會(huì)議廳：寬敞 裝飾擺設(shè)各不相同
《參觀人民大會(huì)堂》教案設(shè)計(jì) 篇12
佚名
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解人民大會(huì)堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：幻燈
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會(huì)堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會(huì)堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
1、誰去參觀了人民大會(huì)堂？
2、參觀了哪些地方？
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會(huì)堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點(diǎn)。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會(huì)“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語。
2、練習(xí)用帶點(diǎn)詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)懀绾螌懢唧w。
3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補(bǔ)充。
4、寫完后請同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的作文。
板書設(shè)計(jì) ：
26參觀人民大會(huì)堂
禮堂 宴會(huì)廳
大 齊
雄偉
壯麗
亮 異
大廳 高 會(huì)議廳
正門
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《參觀人民大會(huì)堂》教案設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)生字，能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。
3、讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。
4、了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、誰參觀過人民大會(huì)堂？它座落在什么地方？介紹有關(guān)大會(huì)堂的資料。見“擴(kuò)展資料”。
2、老師范讀課文，聽后簡單談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。
1、自讀課文，標(biāo)畫出文中生字、詞及自然段序號。
2、學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞（用填表法完成自學(xué)）。
三、檢查自學(xué)
1、指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
“登、廳、黨”是后鼻韻母；
“燦、爛、賓”是前鼻韻母；
“敞、飾”是翹舌音。
2、分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。
“登”上下結(jié)構(gòu)，左上角是“ ”，不要寫成“ ”；右上角是“ ”，不要寫成“ ”。
“廳”半包圍結(jié)構(gòu)，外圍是個(gè)“廠”，不要把第一筆寫成撇。
“席”半包圍結(jié)構(gòu)，里下方是“巾”，不要寫成“又”。
“敞”左右結(jié)構(gòu)，左邊是上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)變形的“ ”字，不要寫成“ ” 。
“內(nèi)”獨(dú)體字，注意里邊是“丶”，不要寫成捺。
3、難以確定的部首。
“登”應(yīng)查“豆”部。
“內(nèi)”應(yīng)查“|”部。
“黨”應(yīng)查“小”部。
4、區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。
5、區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習(xí)。
席（ ） 黨（ ） 敞（ ） 內(nèi)（ ）
度（ ） 賞（ ） 敝（ ） 肉（ ）
芒（ ） 座（ ） 描（ ） 具（ ）
茫（ ） 坐（ ） 瞄（ ） 且（ ）
四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。
國徽：代表國家的標(biāo)志。我國的國徽，中間是五星照耀下的*，紅底；周圍是谷穗和齒輪。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
寬敞：寬闊、寬大。
繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。
擺設(shè)：把物品（多指藝術(shù)品）按審美觀點(diǎn)安放。
晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。
眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。
六、作業(yè)
生字、詞、讀書。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)憽边@種寫作方法。
2、了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清人民大會(huì)堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到，聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入
齊讀課題，從題目中你知道了什么？
（本文是一篇參觀記；題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。）
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀文，整體感知。
讀了這篇文章，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么？
板書：雄偉壯麗
2、默讀課文，邊讀邊畫。
（1）作者都參觀了大會(huì)堂的哪些地方，請你用“ ”把完整的句子畫下來。
（2）自學(xué)后，請同學(xué)匯報(bào)，老師板書
［正門］ ［中央大廳］ ［大禮堂］ ［宴會(huì)廳］ ［會(huì)議廳］
再把五個(gè)句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)議論議論這些句子在文中起什么作用？這樣寫有什么好處？
（經(jīng)過體會(huì)議論使學(xué)生明白：這些過渡句在文中起到總起或承上啟下的作用。它的好處是：結(jié)構(gòu)清楚，上下文銜接緊密，過渡自然。）
3、自學(xué)課文，體會(huì)雄壯。
投影：作者在參觀每一個(gè)地方時(shí)，都抓住了哪些事物，怎樣描寫的？這樣寫你體會(huì)出有什么好處？請你用“［ ］”畫出事物，用“（ ）”畫出描述性的語句，在邊上注上你的體會(huì)。
4、合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)。
（1）“正門”，作者抓住了［國徽］、［大理石柱子］這兩樣事物，從“紅底鑲金”、“閃閃發(fā)光”中體會(huì)出國徽的莊嚴(yán)。從十二根柱子又高又大看出大會(huì)堂的雄偉。
投影：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過來。
通過以上兩句話的比較，使學(xué)生明白使用數(shù)字舉例、顏色描寫等方法，可以使你要表達(dá)的意思具體、形象，讓讀者有身臨其境、親眼目睹之感。
（2）“中央大廳”，作者抓住了［吊燈］、［地面］這兩樣事物，從“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來”，看出大廳的壯麗美觀。
投影：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
通過以上兩句話的比較，使學(xué)生進(jìn)一步的明白：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞，運(yùn)用相仿的事物，可以使意思表達(dá)得準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)、形象。
換詞、句練習(xí)
如：
①水清澈見底，能映出人的倒影來。
②黑板擦得黑又亮，能映出人的倒影來。
（3）“大禮堂”，作者抓住了［座位］、［燈］這兩樣事物，從“能坐萬人”、“像滿天繁星”、“放出燦爛光芒”看出大禮堂格外明亮壯麗。
（4）“宴會(huì)廳”，作者抓住了［彩畫］、［桌椅］這些事物，從“眼花繚亂”、“舉行五千人的大宴會(huì)”看出宴會(huì)廳漂亮、寬敞，由此還可以看出大會(huì)堂的雄偉、壯麗。
練習(xí)：可以模仿前邊的內(nèi)容，把你認(rèn)為不具體的地方給它生動(dòng)、具體化。
如：五千人的宴會(huì)廳，相當(dāng)于我們五所學(xué)校那么多人。
（5）“會(huì)議廳”，與前四個(gè)地方的描寫有什么不同？為什么？
（會(huì)議廳的內(nèi)容寫得簡單、概括，這樣避免文章太長，重點(diǎn)可突出。）
（6）從王叔叔的話中體會(huì)出：（人民大會(huì)堂的建成速度快，聯(lián)想到我國人民參加社會(huì)主義建設(shè)的高度積極性和責(zé)任感。）
三、小結(jié)
看板書，回顧內(nèi)容，議一議作者是怎樣把大會(huì)堂雄偉壯麗這一內(nèi)容寫具體的。
①抓事物，運(yùn)用數(shù)字、描寫顏色，恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~，運(yùn)用相仿的事物等手法把看到、聽到的內(nèi)容寫清楚、寫具體的。
②借助比喻、感嘆的句式抒發(fā)情感。
③注意了詳略安排。
四、有感情地朗讀課文。
五、如果有時(shí)間，可請同學(xué)象導(dǎo)游一樣向大家介紹大會(huì)堂的情況。
六、作業(yè)
1、摘抄你喜歡的句子。
2、把下列句子寫具體。
（1）教室里真干凈。
（2）操場上可真熱鬧。
（3）比賽正激烈地進(jìn)行著。
3、預(yù)習(xí)下一課。
《參觀人民大會(huì)堂》教案設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
3、了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來的。
4、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
5、認(rèn)識祖國的建設(shè)成就，體會(huì)我國人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
結(jié)合具體詞句，認(rèn)識人民大會(huì)堂各部分的特點(diǎn)；理解句與句之間的聯(lián)系為重點(diǎn)。
結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會(huì)人民大會(huì)堂的雄偉壯麗為難點(diǎn)。
教學(xué)思路：
本課仍按照“三讀一練”的程序教學(xué)。即初讀課文，了解全文大意；細(xì)讀課文，按自然段學(xué)習(xí)，然后劃分結(jié)構(gòu)段；精讀課文，概括全文主要內(nèi)容，并組織學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲；最后按照《思考·練習(xí)》的要求安排綜合訓(xùn)練。
由于第3至8自然段寫的都是參觀人民大會(huì)堂各個(gè)部分的情況，結(jié)構(gòu)上有相似之處，便采取了精講第3自然段、教給學(xué)習(xí)方法，其余各自然段仿照自學(xué)的教學(xué)方法。但因第7自然段是重點(diǎn)訓(xùn)練連句成段的憑借，故仍作具體指導(dǎo)。
思維訓(xùn)練是提高理解能力的關(guān)鍵，所以特別注意了讓學(xué)生帶著問題讀書，并在議論中加強(qiáng)引導(dǎo)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、談話導(dǎo)入 新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機(jī)場、亞運(yùn)村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會(huì)堂。二、理解課題。
1、板書課題，齊讀。
2、你到過北京嗎？見過人民大會(huì)堂嗎？你見過的人民大會(huì)堂是什么樣子？
3、簡介：人民大會(huì)堂是我國全國人民代表大會(huì)的會(huì)址，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會(huì)見外國貴賓。
三、初讀課文。
1、自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時(shí)思考課文主要講了什么。
2、指名朗讀課文。
3、回答問題。
（課文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會(huì)堂的經(jīng)過。）四、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？(2)議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會(huì)使讀者想到人民大會(huì)堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。）
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)齊讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
①這句話的意思是——
（抓住“真是”引導(dǎo)理解：的確是……）
②跟上文聯(lián)系，這一句說出了“我高興極了”的原因；跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會(huì)堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過渡段。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？
(2)議與導(dǎo)。
課文中是怎樣描寫國徽和12根大理石柱子的？國徽有什么特點(diǎn)？12根大理石柱子又有什么特點(diǎn)？
（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對有關(guān)詞語的理解談感受。）
(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？
議論后概括：這一自然段寫了人民大會(huì)堂正門的國徽和柱子，總的特點(diǎn)是雄偉壯麗。
4、自學(xué)第4至6自然段。
(1)逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時(shí)記下不懂的問題。（自學(xué)提示：①“我”參觀的什么地方？②“我”看到或聽王叔叔說了什么？③課文中是怎樣描寫的？④各處有什么特點(diǎn)？）
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
(3)檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問題，同時(shí)引導(dǎo)理解有關(guān)詞語句子，并解答學(xué)生的疑難。
①學(xué)習(xí)第4自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：
這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點(diǎn)是美麗壯觀。
②學(xué)習(xí)5至6自然段。
在學(xué)生回答的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對詞語、句子的理解談感受。
第5自然段寫大禮堂又高又大。
第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個(gè)自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。
五、練習(xí)。
1、有感情地朗讀前6自然段課文。
2、熟讀并背誦第5至6自然段。
3、指導(dǎo)寫生字（前9個(gè)生字）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：耀、繁。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、復(fù)習(xí)。
在學(xué)過的幾個(gè)自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個(gè)地方寫了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗？
二、細(xì)讀課文。
1、第7自然段。(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會(huì)廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？
(2)議與導(dǎo)。
第1句寫宴會(huì)廳的位置（或“我們”來到宴會(huì)廳）；第2句寫看到的金花彩畫多而美；第3句寫看到的桌椅多；第4句寫通過王叔叔的介紹進(jìn)一步說明宴會(huì)廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會(huì)看得眼花繚亂？（因?yàn)橹由希旎ò迳辖鸹ú十嬘侄嘤置溃允埂拔摇毖刍ǹ潄y。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來的？（先講參觀的地點(diǎn)是宴會(huì)廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫的感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會(huì)廳之大。）
概括：
這一自然段寫了宴會(huì)廳的寬敞和壯麗。
2、第8自然段。
(1)自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。
(2)議與導(dǎo)。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說明）。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫了會(huì)議廳多而寬敞、各有特點(diǎn)。
3、默讀第2至8自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個(gè)地方寫了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。
4、第9自然段。
(1)自由朗讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
①王叔叔的話是什么意思？（人民大會(huì)堂建筑時(shí)間短，速度快。說明人民群眾建設(shè)祖國的偉大力量。）
②“我”的話是什么意思？（對祖國建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1、默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會(huì)堂的過程，介紹了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。）
2、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
四、綜合訓(xùn)練。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成《思考·練習(xí)》第2題。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開議論。
（每組中的前一個(gè)句子給人的認(rèn)識比較模糊；后一個(gè)句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語。）
3、指導(dǎo)寫字（后8個(gè)）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：敞、飾、具。
4、完成《思考·練習(xí)》第4題。
《參觀人民大會(huì)堂》教案設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo) :
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)生字，能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。
3.讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。
4.了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過程 ：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 新課。
1.誰參觀過人民大會(huì)堂？它座落在什么地方？介紹有關(guān)大會(huì)堂的資料。見“擴(kuò)展資料”。
2.老師范讀課文，聽后簡單談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。
1.自讀課文，標(biāo)畫出文中生字、詞及自然段序號。
2.學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞（用填表法完成自學(xué)）。
生字
讀音
音序
部首
剩幾畫
組詞
階
jiē
J
阝
4
臺階
三、檢查自學(xué)
1.指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
“登、廳、黨”是后鼻韻母；
“燦、爛、賓”是前鼻韻母；
“敞、飾”是翹舌音。
2.分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。
“登”上下結(jié)構(gòu)，左上角是“ ”，不要寫成“ ”；右上角是“ ”，不要寫成“ ”。
“廳”半包圍結(jié)構(gòu)，外圍是個(gè)“廠”，不要把第一筆寫成撇。
“席”半包圍結(jié)構(gòu)，里下方是“巾”，不要寫成“又”。
“敞”左右結(jié)構(gòu)，左邊是上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)變形的“ ”字，不要寫成“ ” 。
“內(nèi)”獨(dú)體字，注意里邊是“丶”，不要寫成捺。
3.難以確定的部首。
“登”應(yīng)查“豆”部。
“內(nèi)”應(yīng)查“|”部。
“黨”應(yīng)查“小”部。
4.區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。
5.區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習(xí)。
席（ ） 黨（ ） 敞（ ） 內(nèi)（ ）
度（ ） 賞（ ） 敝（ ） 肉（ ）
芒（ ） 座（ ） 描（ ） 具（ ）
茫（ ） 坐（ ） 瞄（ ） 且（ ）
四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。
國徽：代表國家的標(biāo)志。我國的國徽，中間是五星照耀下的天安門，紅底；周圍是谷穗和齒輪。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
寬敞：寬闊、寬大。
繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。
擺設(shè)：把物品（多指藝術(shù)品）按審美觀點(diǎn)安放。
晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。
眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。
六、作業(yè) ：
生字、詞、讀書。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)憽边@種寫作方法。
2.了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清人民大會(huì)堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到，聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。
教學(xué)過程 ：
一、讀題導(dǎo)入 ：
齊讀課題，從題目中你知道了什么？
（本文是一篇參觀記；題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。）
二、學(xué)習(xí)課文
1.自由讀文，整體感知。
讀了這篇文章，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么？
板書：雄偉壯麗
2.默讀課文，邊讀邊畫。
（1）作者都參觀了大會(huì)堂的哪些地方，請你用“ ”把完整的句子畫下來。
（2）自學(xué)后，請同學(xué)匯報(bào)，老師板書：
［正門］ ［中央大廳］ ［大禮堂］ ［宴會(huì)廳］ ［會(huì)議廳］
再把五個(gè)句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)議論議論這些句子在文中起什么作用？這樣寫有什么好處？
（經(jīng)過體會(huì)議論使學(xué)生明白：這些過渡句在文中起到總起或承上啟下的作用。它的好處是：結(jié)構(gòu)清楚，上下文銜接緊密，過渡自然。）
3.自學(xué)課文，體會(huì)雄壯。
投影：作者在參觀每一個(gè)地方時(shí)，都抓住了哪些事物，怎樣描寫的？這樣寫你體會(huì)出有什么好處？請你用“［ ］”畫出事物，用“（ ）”畫出描述性的語句，在邊上注上你的體會(huì)。
4.合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)。
（1）“正門”，作者抓住了［國徽］、［大理石柱子］這兩樣事物，從“紅底鑲金”、“閃閃發(fā)光”中體會(huì)出國徽的莊嚴(yán)。從十二根柱子又高又大看出大會(huì)堂的雄偉。
投影：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過來。
通過以上兩句話的比較，使學(xué)生明白使用數(shù)字舉例、顏色描寫等方法，可以使你要表達(dá)的意思具體、形象，讓讀者有身臨其境、親眼目睹之感。
（2）“中央大廳”，作者抓住了［吊燈］、［地面］這兩樣事物，從“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來”，看出大廳的壯麗美觀。
投影：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
通過以上兩句話的比較，使學(xué)生進(jìn)一步的明白：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞，運(yùn)用相仿的事物，可以使意思表達(dá)得準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)、形象。
換詞、句練習(xí)：
如：①水清澈見底，能映出人的倒影來。
②黑板擦得黑又亮，能映出人的倒影來。
（3）“大禮堂”，作者抓住了［座位］、［燈］這兩樣事物，從“能坐萬人”、“像滿天繁星”、“放出燦爛光芒”看出大禮堂格外明亮壯麗。
（4）“宴會(huì)廳”，作者抓住了［彩畫］、［桌椅］這些事物，從“眼花繚亂”、“舉行五千人的大宴會(huì)”看出宴會(huì)廳漂亮、寬敞，由此還可以看出大會(huì)堂的雄偉、壯麗。
練習(xí)：可以模仿前邊的內(nèi)容，把你認(rèn)為不具體的地方給它生動(dòng)、具體化。
如：五千人的宴會(huì)廳，相當(dāng)于我們五所學(xué)校那么多人。
（5）“會(huì)議廳”，與前四個(gè)地方的描寫有什么不同？為什么？
（會(huì)議廳的內(nèi)容寫得簡單、概括，這樣避免文章太長，重點(diǎn)可突出。）
（6）從王叔叔的話中體會(huì)出：（人民大會(huì)堂的建成速度快，聯(lián)想到我國人民參加社會(huì)主義建設(shè)的高度積極性和責(zé)任感。）
三、小結(jié)：
看板書，回顧內(nèi)容，議一議作者是怎樣把大會(huì)堂雄偉壯麗這一內(nèi)容寫具體的。
（①抓事物，運(yùn)用數(shù)字、描寫顏色，恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~，運(yùn)用相仿的事物等手法把看到、聽到的內(nèi)容寫清楚、寫具體的。②借助比喻、感嘆的句式抒發(fā)情感。③注意了詳略安排。）
四、有感情地朗讀課文。
五、如果有時(shí)間，可請同學(xué)象導(dǎo)游一樣向大家介紹大會(huì)堂的情況。
六、作業(yè) ：
1.摘抄你喜歡的句子。
2.把下列句子寫具體：
（1）教室里真干凈。
（2）操場上可真熱鬧。
（3）比賽正激烈地進(jìn)行著。
3.預(yù)習(xí)11課。
《參觀人民大會(huì)堂》教案設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解人民大會(huì)堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：幻燈
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會(huì)堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會(huì)堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
1、誰去參觀了人民大會(huì)堂？
2、參觀了哪些地方？
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會(huì)堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點(diǎn)。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會(huì)“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語。
2、練習(xí)用帶點(diǎn)詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)懀绾螌懢唧w。
3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補(bǔ)充。
4、寫完后請同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的作文。
板書設(shè)計(jì) ：
26參觀人民大會(huì)堂
禮堂 宴會(huì)廳
大 齊
雄偉
壯麗
亮 異
大廳 高 會(huì)議廳
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