第十冊美術教案
第 1 課 雕塑作品欣賞
(一)教學目標
1.使學生對造型藝術四大分類之一的雕塑的概念、分類、工具、材料、內容與形式特點等有一個初步的認識。
2，提高學生對雕塑藝術美的感受、體驗勺評價的能力，養成自覺愛護城市雕塑、紀念性雕塑和校園雕塑的良好品德。
(二)教學重點與難點
重點：使學生對雕塑藝術的概念、內容與形式特點有一個初步的了解，培養熱愛與保護雕塑的感情，提高審美能力。
難點：對具體雕塑作品的欣賞再創造能力。
(三)教學準備
搜集各種雕塑的掛圖、圖片資料、具象或抽象雕塑實物或仿真小雕塑，以及音像資料和電教設備。
(四)教學過程
1、作品介紹與分析。
雕塑《艱苦歲月》是著名雕塑家潘鶴教授的代表作之一。1957年創作，現藏中國美術館。是以海南島游擊隊在革命處于低潮時期的一段史實為素材而作的雕塑作品，它歌頌了游擊戰士的革命英雄主義和樂觀主義精神，從而表達了革命必勝的信念。
《好喜歡》是女雕塑家盧波1989年創作的優秀作品，曾榮獲1989年第七屆全國美展銀質獎章。
《叔叔阿姨們》是浙江雕塑家曹恒的雕塑作品，曾參加1989年第七屆全國美術作品，并獲銀獎。
《北京故宮大銅獅》又稱紫禁城銅獅，為明、清時代青銅鑄造。在北京紫禁城太和門、乾清門、寧壽門等六處各置一對。
銅塑《牛的一家》原名《家園》，是中國美術學院教授、雕塑家傅維安的作品。曾獲1989年第七屆全國美術作品展覽銅獎。
《走石》日本九州產業醫科大學校園雕塑。石頭本是無機物，沒有生命力。但通過雕塑家加工成若干長方體塊，巧妙地加以組合，并在其間切挖出一些小型方洞，再安上曲折的金屬支架，便產生了一種似在走動的運動感。
2、提出一些問題，由學生分組討論，再由教師分折歸納。
第 2 課 畫漫畫
一、教學目標
1，了解漫畫的基本特點和基本表現方法。
2.學習運用漫畫的表現手段創作漫畫。
3.培養學生熱愛生活的美好情操和善于觀察生活、思索生活的良好習慣，、
二、教學重點
分析、了解漫畫的特點和表現方法。
三、教學難點
如何創作漫畫。
四、教學準備
1.布置學生課前預習教材。
2.搜集較易理解的漫畫作品，并制成燈片或準備投影儀放大，
3.搜集漫畫家張樂平的漫畫作品《三毛愛科學》、《三毛流浪記》。
4.歷屆學生漫畫作品。
5.學具同教材要求。
五、教學過程
(一)欣賞：了解漫畫的特點。
1.出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學》。
2.出示歷屆學生漫畫作品。
表現手法：夸張、比喻、擬人等。(板書)
特點：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、丑，使人們在笑聲中受到教育，得到美的享受。
(二)分析：學習漫畫的表現手法、
I.打開教材讓學生自學。然后各自談談對漫畫《媽媽和老師》、《如此值日》的分析和 理解，從而進一步加深理解漫畫。
2.結合前面的范例，教師講解漫畫的構思和立意，讓學生理解漫畫是怎樣達到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。
(三)思索：嘗試漫畫的創作。
選擇自己身邊的人和事，通過聯想夸張人和事的特征，畫一幅或一組漫畫。
1、教師舉例提示，比如“皆大歡喜”、“學雷鋒”等等。
2.學生聯系生活大膽想象，嘗試創作漫畫。
3.教師巡視指導。
(四)展示：表揚優秀漫畫創作。
第 3 課 色彩的對比
一、教學目標
掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業 ；培養學生對色彩的感受和辨識能力。
二、教學重點
形成色彩對比的慨念，并能準確區分。
三、教學難點
強烈對比、柔和對比的色彩組合。
四、教學準備
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學具：水彩筆，作業 紙。
五、教學步驟
(一)引入。
1.引導學生聽2段音樂，同時看2張風景照片。
2.提問：
(1)2段音樂在節奏上和它所要表達的情緒有何不同?
(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯系起來?為什么?
(二)引出課題，形成概念。
1.教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2.板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。
(三)新授。
1.出示色輪表，復習色彩知識。
引導學生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構成強烈對比或柔和對比的顏料。
3.欣賞范畫，感受色彩。
(1)欣賞教材中的學生作品，說出色彩對比的類別，，
(2)繼續觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
(3)討論：生活中哪些地方運用了色彩對比?
(四)練習。
1.觀察教材中未完成的作品，根據個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。
2.根據自己的選擇，從顏料盒中選用恰當的顏色進行搭配。
3.也可以自己設計一幅作品。
(五)作業 展評，課堂小結，下課。
第 4 課 色彩的漸變
一、教學目標
加強學生色彩運用的訓練，使他們對色彩的漸變有一個初步的認識。
二、教學重點
運用漸變的色彩描繪畫面，
三、教學難點
把握好色彩漸變的度。
四、教學準備
教具：大玻璃缸，盒裝顏料，毛筆，印有圖案的火作、比紙，色彩卡片若干，調色盤，小
水桶。 ·
學具：作業 紙。毛筆，盒裝顏料，調色盤，小水柿：
五、教學過程
(—)實驗引入。
1.老師在一個大玻璃缸衛倒人紅顏色水，然后慢慢地加黃顏色水。提問：請問玻璃缸里水的顏色有什么變化?
2.小結：顏色在色性上慢慢地產生變化，稱為色彩的漸變。今天我們學習用漸變色來畫畫。(板書課題：色彩的漸變)
(二)尋找生活中的漸變色。
1.提問：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩?
2.學生討淪。
(三)欣賞書上作品。
(四)老師示范運用漸變色彩填圖案。在畫的時候有幾個值得注意的地方。
老師邊講邊示范，在一個圖案甲填上由紅色漸變到黃色的色彩，并要求涂的時候不要涂出格子。
(六)布置學生作業
1.觀察要求涂色作業 圖案。
2.說一說你想用什么顏色涂大樹和背景以及樹的輪廓線。
3，老師小結：大樹和背景可以選用實際的色彩，也可以用想象的色彩，大樹的輪廓線的色彩要與其他顏色形成對比，使其鮮明。
4.布置作業 要求：運用色彩漸變的方法為圖案填色，并選用恰當的色填畫樹的輪廓線。要求畫面工整，顏色搭配適當。
(七)學生作業 。
(八)作業 講評，宣布下課。
第 5 課 畫戲劇人物
一、教學目標
讓學生初步了解中國戲劇人物服飾、臉面的特點。學習用線條和艷麗色彩來畫戲劇人物，提高學生色彩運用的能力，并幫助學生認識美，感受美。
二、教學重點
戲劇人物服飾、臉面的特點和作畫的方法步驟。
三、教學難點
色彩的大膽運用與生動細致的刻畫。
四、教學準備
教具：教材，掛圖(劇照)，投影儀或電視機，錄像帶等，示范用畫紙和水粉畫工具材料。 ·
學具：作業 紙，色彩畫工具利料。
五、教學過程
(一)組織教學。
(二)談話導入 。
(三)設問分析。
教師問：戲劇里的人物臉面、服飾為何要扮裝成那種特別的樣子呢?
學生回答后教師小結：裝扮成各種樣子是為突出戲劇中心土題和表現具體情節，體現不 同人物的內心世界和個性特點，同時考慮到表演藝術形象的美感。
（四）畫法傳受
設問：怎樣畫出戲劇人物呢?(板書：畫戲劇人物)
講授外示范方法步驟。
1.構思——畫什么樣的戲劇人物。
2.線描——直接用彩色水筆勾畫，注意構圖。
3.深入刻畫——根據自己記憶里的形象，既忠實舞臺上的又加進主觀的想象添加，直至滿意。
4.色彩配置調整——可依據所畫戲劇人物的性格特點將色彩涂畫完成，包括人物背景的紋飾色彩一并處理好，力求豐富而統一。
板書：1.構思。2.線描。3，深入刻畫。4.色彩配置調整。
(五)教材觀摩。教師指導欣賞。
(六)布置學生作業 ，提出作業 要求：畫一個戲劇人物，完整，細致，色彩強烈統一，使人看得出是戲劇人物。
(七)教師巡行指點，及時展評作業 。
(八)全課總結
六、教學后記
第 6 課 臨摹與組合
一、教學目標
1.欣賞凡高的《向日葵》，了解其色彩和筆觸的象征性和暗示性，感受其色彩的獨特魅力，
2.學會調、涂變化豐富的色塊：
3，培養團結協作的集體主義精神。
二、教學重點
調、涂色的方法，集體組拼成畫。
三、教學難點
臨摹的色彩接近觀察到的色彩，色塊之間和諧而有變化。
四、教學準備
同教材要求。
(一)欣賞和討論。
1.山示荷蘭畫家凡高的《向日葵》。
2.提問：這是荷蘭畫家凡高的最著名的作品之—·《向日葵》，它和我們平常所見的向日葵有什么不同？
板書課題：臨摹與組合
(二)探索與體驗。
1、 出示色譜，你知道這些顏色足怎么樣調出來的?
2、 請幾位同學將這些小塊紙片放到與色譜相對應的顏色下，找出色譜中的顏色。
3、引導學生討論如何調配這些顏色，讓學生上臺嘗試調配，發現問題及時解決。
4、老師示范調配幾種顏色。
提示：用鉛筆畫出小格子，顏料稍濃，涂色不出格，相同的顏色可一次畫完。
(三)分工與合作。
1.將橫排A—J與豎排1—5交叉組成編號，如A1、A2…….r4、J5，選擇你喜歡的一塊方格來臨摹。別人已選的就不能選了。
2.教師整體調控方格被選情況，啟示同學之間相互合作：，
3.學生調色、涂色練習，老師巡視指導。
(四)組合與展示。
第 7 課 吹塑紙版畫 動物
一、教學目標
1.讓學生了解吹塑紙版畫的制作過程和制作方法，提高學生的動手操作能力。
2.培養學生的創新精神和審美感知能力。
二、教學重點與難點
重點：吹塑紙性能的了解和吹塑紙版畫制作方法步驟。
難點：畫面效果的處理和創新精神的培養。
三、教學準備
吹塑紙，版畫工具，白紙，教師范圖，學生優秀作品等。
四、教學過程
(一)導人新課。
(二)傳授新知。
吹塑紙版畫是在吹塑紙上刻畫圖形，然后涂上油墨或水粉色，并用一張白紙或黑紙把它拓印出來，由于吹塑紙比較易于刻畫，所以很適合我們小學生作畫。
(三)示范技法。
吹塑紙版畫的技法。(教師示范)
1.用的鉛筆最好是2B的，而且最好是刀削的。
2.刻畫紙板時用力要均勻，并要順著手勢的方向用力，這樣畫出的線條才流暢。
(四)作畫步驟。(教師示范)
1.構思畫什么內容。吹塑紙版畫的內容可以是方方面面的，你喜歡什么都可以畫。
2.怎樣安排畫面。畫面上的東西怎么樣擺放，以什么為主。
3.用鉛筆畫線條。用力要適當，順方向畫線。
4.拓印。
5.展開、修改與調整。
(五)作業 要求。
(六)作業 講評。
學生作業 ，小結下課。
第 8 課 中國畫 小貓
一、教學目標
1.使學生能運用中國畫的方法描繪小貓的主要結構和形態特點。
2.培養學生的發散性思維能力，給畫面添畫適當的背景。
3.培養保護動物，保護環境的意識。
二、教學重點
小貓的基本畫法。
三、教學難點
畫小貓時墨色濃淡的變化。
四、教學準備
教具：范畫幾幅，國畫顏料，調色盤，毛筆，小水桶，宣紙，舊報紙，實物投影儀。
學具：國畫顏料，調色盤，毛筆，小水桶，宣紙，舊報紙，教材。
五、教學過程
(一)學習用品準備工作的檢查。
(二)回憶小貓的形態特點。
(三)揭示課題，、
今天我們一起來學習畫小貓。(板書：中國畫 小貓)
(四)比較兩種小貓的畫法。
(五)老師表演畫小貓。
步驟。(板書：步驟)
第一，畫貓臉。
第二，畫五官。
第三，畫小貓的身體和尾巴。
第四，上色。
(六)學生根據兒歌和步驟練習畫小貓。老師在行間指導并檢查所畫小貓的形態和墨色運用。
(七)指導學生給畫面添畫背景。
(八)學生正式作業 。
作業 要求：學習畫小貓的基本方法并臨摹一幅，還可添畫室內或室外景物。
(九)作業 講評，總結下課。
第 9 課 中國畫 雄獅
一、教學目標
在把握雄獅的基本結構及形體特征的基礎上，運用中國寫意畫技法去表現雄獅的威武。
二、教學重點與難點
重點：中國寫意畫的表現方法及雄獅特征的把握。
難點：讓學生大膽地、帶有創造性地去描繪雄獅。
三、教學準備
教具：掛圖，錄像設備，實物投影儀，中國畫工具。
學具：同教材要求。
四、教學過程
(一)導人新課。
1.我們都知道獅子被稱為獸中王，是因為獅子很威猛。有哪位同學能描述一下雄獅的長相特征?
2.看錄像。邊看邊清同學們仔細觀察雄獅的相貌特征。
(二)講授新知。
1 把握雄獅的臉與鬃毛的特點。
2.講解并示范獅臉的兩種畫法。
3.利用兒歌，老師按步驟示范畫雄獅。注意用墨的濃淡、用筆的中鋒與側鋒的變化。
4.讓學生談談用水墨畫法畫雄獅應該怎樣畫，學生談感想，然后老師小結。要把握雄獅的特征，擺脫畫雄獅的模式。
(三)學生練習，老師輔導。
強調用墨有濃淡的變化，用筆注意中鋒和側鋒的變化。
(四)課堂小結，展評作業 。
第 10 課 中國畫 魚
一、教學目標
了解并懂得魚的觀賞價值與趣味，學習并掌握用不同的濃淡墨色表現觀賞魚的方法步驟，體會中國畫觀賞魚的清新、靈動、優美的藝術韻味。
二、教學重點
運用水墨效果表現魚的方法和步驟。
三、教學難點
濃淡墨色和用筆的變化。
四、教學準備
教具：教材，掛圖資料，示范用宣紙，中國畫畫具材料。
學具：學生用作業 紙，水彩畫畫具或中國畫畫具材料，教材。
五、教學過程
(—)組織教學
1.審視課堂紀律，集中學生注意力。
2.檢查畫具準備情況，特別是洗筆的水。
(二)談話導人。
(三)欣賞分析。
(四)講授新課。
畫金魚的方法與步驟：
1.用較大的羊毫筆(大白云等)，先將筆毫濕水捏干再蘸朱紅色，側鋒點畫魚頭、魚背。
2.用較小的白云筆(小楷筆)潤濕、蘸濃墨，中鋒勾畫魚嘴、眼，點睛。與紅色交接處任其自然浸潤。
3.輕輕洗去大羊毫筆中的部分紅色，再蘸一點點墨，稍調成淡墨帶紅味，側鋒勾畫魚 肚，大筆側鋒拖畫尾巴，點畫魚鰭。
4.按以上方法畫第二、第三條，注意構圖，并應有形態的變化。也可用粉筆將構圖示意畫在照板上。
畫神仙龜的方法與步驟：
1.淡墨中鋒側鋒并用，畫出魚身外形與魚鰭、尾.闊筆畫大條花紋。
2.小筆濃墨勾畫魚嘴魚眼，濃墨側鋒在魚身條紋上相間畫幾筆，以示濃淡深淺變化。
3.小心收拾，補畫完成，題字壓印。(見教材)
(四)觀摩教材圖例，欣賞學生作品。
(五)布置學生作、提出作業 要求。
(六)學生作業 ，教帥提供參考構圖后巡行，幫助同學解決有關作業 過程中的問題。
(七)展評學生作業 ，課堂小結，織織學生有序收拾好學習用具并洗凈后下課。
第 11 課 包裝設計
一、教學目標
通過本課教學，初步認識包裝設計的重要性；通過摹擬設計，培養沒計意識，鞏固所學色彩知識，學習基本的設汁方法，
二、教學重點與難點
重點：商品包裝的功能和設計中形的設計與組合的基本方法。
難點；形的組合和色的搭配。
三、教學準備
教具：包裝設計新穎的幾種實物，兩個瓶罐(一個有包裝、一個無包裝)，示范用的彩色筆和紙。
學具：色彩畫具，膠水，剪刀，小包裝盒或瓶罐，白紙。
四、教學過程
(一)實物欣賞、比較、了解包裝的重要性。
I.展示兩個易拉罐：一個白皮紙面，一個畫有對比色塊和任意圖形。 提問：哪一個更吸引入?為什么：
2.設計的方法。
①教師示范用對比色塊和任意圖形構成裝飾畫。
②學生欣賞教材中的范圖，強化理解。
3.制作。
（1）按小包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪。
（2） 運剛卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。
(三)學生作業 ，教師個別輔導，
按照教材提示的作業 步驟，給準備的包裝盒或瓶罐設計、制作一個包裝。通過形的組合和色彩的搭配，突出包裝的特點，同時盡可能做到美觀、精致、有新意。
(四)作業 展評，課堂小結。
第 12 課 招貼設計
一、教學目標
1.初步了解商品廣告招貼的基本要素。
2.提高學生合理運用各種紙材、動手制作能力。
3.培養學生的設計意識。
二、教學重點
了解招貼畫的基本要素。
三、教學難點
設計制作出構思新穎、做工精美的招貼畫。
四、教學與學具準備
教具：課件，各種彩紙，掛歷紙，剪刀膠水，底紙。
學具：各種彩紙，掛歷紙，剪刀膠水，底紙。
五、教學過程
(一)導人。
1.上節課老師布置同學們觀察街邊或建筑物上的廣告招貼畫，下向—請你談一談你看見了一些什么樣的廣告。(學生回答)
2.這些廣告招貼畫有什么作用?(學生回答：有宣傳商品、吸引顧客的作用)
.引入課題——招貼設計。(板書)
(二)新授。
1.欣賞分析幾幅招貼畫，了解廣告招貼畫的組成要素。
(1)商品的圖片精美，有代表性。
(2)精彩的廣告語。要求：簡潔、準確、生動或詼諧，讀起來朗朗上口，給人留下深刻的記憶。
2.了解制作過程。(教師示范)
(1)想一想為什么商品做廣告。可以是學習用品、食物、服裝等你所熟悉的物品，
(2)確定了廣告宣傳對象后，就可以構思圖畫和文字的內容。注意要新穎、奇特，吸引觀眾。
(3)在底紙上設計確定圖文的位置。
(4)選擇合適的紙材，剪貼制作。
3.欣賞學生優秀作品，看看別人是怎樣設計和制作的。
(三)學生制作，教師巡視指導，發現問題及時解決。
(四)小結本課作業 情況。
第 13 課 紙團粘貼畫
一、教學目的
1、通過教學、開闊視野，培養設計意識和審美鑒賞能力。
2、通過教學，學習紙團粘貼畫的制作方法和技能，提高動手能力。
3.通過教學，培養學生熱愛生活的思想感情。
二、教學重點
紙團粘貼畫的制作步驟和方法。
三、教學難點
紙團粘貼畫的構成原理。
四、教學準備
教具：檸檬，假花，綴有亮片的服裝及鞋，“花鐘”等圖片，示范用材料和工具。
學具：皺紋紙或衛生紙，單色底紙，膠棒，剪刀，盛紙團的容器。
五、教學過程
(—)啟發導入 。
(二)分析、掌握制作方法
1.出示一幅紙團粘貼畫，引導學生分析，概括出作業 步驟：
①做紙團；②(在底紙上)拼擺；③粘貼。(板書)
2.引導學生學習做紙團。
①自學教材左面作業 步驟。
②提問：做一個紙團用多大的紙片合適?
怎樣剪紙片能節省時間，提高效率?
③帶著問題，學生試做紙團。
④小結：把整張皺紋紙多折疊幾次，就能—次剪出多張小紙片。另外，要注意將做好 紙團收集在一起。
(三)指導作業 。
1.欣賞教材右頁的學生作業 。提問：
（1）可以選樣什么內容進行制作?(人物、動物、植物、風景等)
（2）你打算制作什么內容？
2.通過皺紋紙和底紙之間的不同深淺的色彩對比，學生用淺色底紙配深色紙團，這樣互相映襯，視覺效果好。
(四)學生作業 ，教師巡回指導。
(五）課堂小結。
第 14 課 變廢為美
一、教學目標
1、通過立體造型練習，培養學生的想象力、創作靈感、形象塑造能力的動手制作能力。
2、培養學生從平凡的生活中，從廢物中發現美，增強創造能力，提高審美情趣和欣賞水平。
3、培養學生愛惜財物、勤儉節約、變廢為寶、變廢為美的良好品德。
二、教學重點與難點
重點：因材施藝的設計造型能力。
難點：制作技巧與作品精美、獨特。
三、教學準備
教具：(1)范作，各種廢棄包裝材料，剪刀，雙面膠。 (2)課前布置學生觀察生活中各種造型的小工藝品、玩具等。
學具：教材，各種廢棄包裝物品，剪刀，膠棒。
四、教學過程
(一)組織教學，檢查學具準備。
(二)導人新課。
(三)欣賞范作，介紹制作方法。
1.出示教師制作的范品，引導學生欣賞。
2、欣賞教材上的范作圖片。
(四)講解、示范制作方法及步驟。
1.根據自己準備的材料，考慮適合做什么工藝品，因材造型
2.先做主體物。
3.根據需要進行添加。
4.用色彩美化工藝品。
(五)學生作業 ，教師巡視，個別輔導，鼓勵學生膽大而心細地利用廢棄物制作工藝品。
(六)作業 展示。
讓同學們看一看，比一比，說說誰做的裝飾工藝品最有趣，最好看，最精致。
(七)課堂小結。
第 15 課 捆扎玩具
一、教學目標
1.學習運用捆扎方法制作玩具，并通過捆扎玩具，培養學生動手動腦能力和創造性思維能力。
2，教育學生從小熱愛生活、珍惜生活和勇于創造美的思想情懷。
二、教學重點
捆扎造型的基本方法與技能。
三、教學難點
精心制作，大膽創新，
四、教學準備
教具：制作捆扎玩具范品，示范工具：
學具：布置學生留心觀察生活中的捆扎玩具，稻草、麥稈或空心草，線等。
五，教學過程
(一)揭示課題。
(二)學習捆扎方法。
I.打開教材，學生看書思考。
2.讓學生討論應該怎樣做。
3.教師講解示范捆扎方法。
(1)根據自己準備的材料進行構思。
(2)捆扎身軀部分。
(3）根據造型需要進行部件編扎。
(4)將各部分進行組合捆扎，再用彩帶加以裝飾。
4.出示教師課前捆扎好的玩具，引導學生欣賞，啟發學生的形象思維。
(三)練習捆扎玩具。
鼓勵學生大膽想象構思進行捆扎。捆扎時要稍微帶緊一點，以免松散。
(四)評講優秀的捆扎玩具，并把教師制作的捆扎玩具范品獎給優勝者。
教育學生從小要熱愛生活，敢于大膽創造生活。只有熱愛生活的人，才能充當生活的主人。
第 16 課 折疊紙浮雕
一、教學目標
1.了解浮雕的意義，認識紙浮雕，學習紙浮雕的制作方法。
2.培養學生的動腦動手能力和勇于創造的精神。
二、教學重點
紙浮雕的折疊方法。
三、教學難點
凹折與凸折的處理。
四、教學準備
教具：紙浮雕范品，示范工具。
學具：厚白紙，鉛筆，尺子，小刀，漿糊。
五、教學過程
(一)了解浮雕的意義，認識紙浮雕。
1.告訴學生，浮雕是雕塑中的一種，但它不同于圓雕和透雕。它不是全方位立體的，它是在一個平面上進行立體造型，故名浮雕。
2.用紙做的浮雕，叫紙浮雕。接著，教師出示課前制作的范品，讓學生認識紙浮雕.
(二)講解紙浮雕的折疊方法。
1.打開教材，讓學生自學。
2.教師講解演示折疊方法。
(1)裁紙。(根據所折紙浮雕的造型來裁)
(2)劃線。(準確、清晰地劃出凹折線和凸折線.)
(3)折疊。(用力適度、果斷，注意凹折和凸折，折線要準而直)
(4)全面整理。
(三)鼓勵學生自己設計造型，制作紙浮雕。
(四)展評優秀作業 。
第 17 課 紙筒組合
一、教學目標
1.運用紙筒組合進行立體造型。
2.欣賞紙筒組合的作品，在實踐中增加立體造型的學習興趣。
二、教學重點與難點
重點：紙筒組合的方法：步驟。
難點：卡接或插接。
三、教學準備
教具：制作范品，制作所需的工具材料。
學具：同教材要求。
四、教學過程
(一)紙筒組合作品欣賞，導人新課。(板書課題：紙筒組合)
(二)學生將兩組紙筒組合作品拆開，了解組合粘接方法。
1.分析。
作品①：粘接法。
作品②：卡接法。
2.教師演示。
①柱端與柱面的粘接方法。
②柱端與柱端的卡接方法。
(三)學生將拆除的單個紙筒重新進行有創意的組合，要求與原作不同。
1.學生嘗試新組合。
2，嘗試作業 評價。
(四)師生交流紙筒組合的幾種變化。
1.從同樣幾個紙筒可進行多種組合的現象中理解位置變化、方向變化。
2.通過添加現象理解數量變化。
(五)兩組作品同時欣賞，學生談感受。
作品①表現了形象的重復、韻律美，為抽象作品。
作品②整體造型上突出廠趣味表現，為具象作品。
(六)教師概括制作步驟，提出作業 要求。
1.制作步驟：先制作紙筒再進行紙筒組合。
2.作業 要求：利用紙筒組合做一個有趣的立體造型作品。
(七)作業 展評交流。
第18課 鏤孔陶器
一、教學目標
l。通過本課教學提高學生的造型能力和裝飾技能。
2.培養學生動腦、動手能力和團結合作、講究衛生的好習慣。
二、教學重點與難點
重點：鏤孔技法的掌握與運用，，
難點：工具的選擇和裝飾部位的選擇。
三、教具與學具準備
教具：鏤孔陶器實物幾件，幻燈片，未鏤孔的半成品陶器，鏤孔用的工具，衛生工具。
學具：陶泥，鏤孔工具，墊布等。
四、教學過程
(一)欣賞導人。
(二)講授新課。
1.鏤孔方法的介紹。
(1)討論使用鏤孔裝飾后產生的效果。
(2)鏤孔方法的運用。
2.鏤孔工具的選擇。
尖利的竹刀、木刀、塑料刀具和模具。教師操作示范。
3.時論、欣賞教材中的作品。
(三)學生作業 。
(1)先塑造一件簡約、大方的陶器，器壁不要太厚。
(2)巧妙地運用工具材料進行鏤孔裝飾，使作品產生進深感，形成對比，豐富視覺效果。
(3)可以與同桌合做一件。
(4)保持工作環境安靜、安全。
(四)課堂小結。
1.展示作品。
2.評價作品：互評、自評，談感受。
3.教師總結大家的學習態度，介紹其他的裝飾方法，激起探索學習的欲望。
第 19 課 設計太空飛船
一、教學目標
1.激發學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發學生大膽想象太空飛船的造型設汁。
2.培養學生豐富的想象力，陶冶學生熱愛科學、學習科學、運用科學的美好情操。
二、教學重點
啟發學生大膽想象。
三、教學難點
大膽描繪太空飛船的立體造型。
四、教學準備
l，布置學生搜集有關太空飛船的資料。
2.演示太空飛船立體畫法的空白燈片，鋼筆。
3.少兒歌曲《從小愛科學》、《我們遨游太空》的錄音磁帶，錄音機。
五、教學過程
(一）暢談理想和夢想，揭示課題。
(二)探索太空飛船的設計方法。
(三)學生想象設計太空飛船。
播放兒童歌曲《從小愛科學》和《我們遨游太空》，給學牛的想象營造一種濃厚的氣氛，激發學生的創作靈感。
(四)展示優秀作業 。
第20課 畫出景物的空間感(1課時)
一、教學目標
1.運用透視現象畫出景物的透視變化。
2.激發學生學習寫生的興趣，提高學生的觀察能力，形象表現能力和審美能力：
二、教學重點：指導學生觀察。
三、教學難點 ： 如何表現景物的空間感。
四、教學準備
1.做好一個取景框。
2.選好寫生地點。
3.搜集取景獨特、透視變化明顯的范畫和照片。
五、教學過程
(一)講評作業 。
(二)介紹取景框。
1.出示教師課前制作的取景框。
2.向學生介紹另一種簡單可行的取景框：用雙手的大拇指和食指垂直組成一個取景框。
(三)指導取景。
(四)學習畫法。
1.出示教師課前搜集的范畫，引導學生分析其取景和景物的透視變化。
2.看教材告訴學生觀察與墻角有聯系的那些線在角度上有些什么變化，用心地畫出這些變化，畫面就會產生空間感。
3，教師示范畫出景物的透視變化、
(五)寫生練習。
帶領學生來到教師課前選好的位置，指導學生取景、寫生，畫出透視變化。同時，別忘了對學生進行安全教育和愛護環境的教育。
(六)表揚、展示優秀作業 。
鼓勵學生平時多留心觀察，多進行寫生練習。只有這樣，才會真正取得長進。
第 21 課 畫建筑物
一、教學目標
使學生了解房屋建筑的一般特點，初步掌握寫生畫房屋建筑的一般方法，能運用所學透視知識對建筑物進行取舍構圖，畫出立體感，提高學生的觀察理解能力和線條表現能力。
二、教學重點： 建筑物寫生的一般方法步驟。
三、教學難點 ： 建筑物的構圖處理和立體感的體現。
四、教學準備：
教師課前選擇確定寫生的地點，準備示范畫具。
學具：教材、畫夾、作業 紙和畫筆等。
五、教學過程 ’
(一)組織教學。
(二)復習舊知識。
(三)導入 新課。
1.在繪畫中既要畫出景物的空間立體感(必須遵循視覺上的這種透視變化規律)，又要
把面對的眾多景物進行取舍，講究構圖亡的美感，還要對所畫的對象進行概括性處理。
2.出示欣賞作品后簡要分析。
(四)教材作品觀摩。教師指出共同的特點：
1.都只畫出了景物的一個部分，主體突出，舍去了那些不美(雜亂呆板)的部分。
2.房屋建筑結構明確，透視現象明顯，具有很強的立體感。
3.有些主要特征(門、窗、檐、頂等)刻畫細致，也具立體透視感。
4.色彩的畫面，近處景物色彩豐富，變化大，遠處景物色彩單純，變化少。
(五)寫生示范。(帶小黑板在寫生地進行)
1.觀察分析。老式舊城房屋，黑瓦院墻，鱗次櫛比的磚木結構，疏密得當，彎扭有致，富有變化與情趣，很可以入畫。
2.取景構圖。(1)寫生畫房屋不要平行對著房屋，要從成角的方向畫.(2)用方框或手框取景。(示范)
3.大體構圖。從大的結體轉折著手，大膽落筆。(示范)
4.憑自己的視覺把感受畫出來，無所顧忌。
5.瞄準細節，仔細刻畫，注意透視。
(六)布置學生作業 ，提出寫生要求。
1.相信自己的眼睛，整體比較，大膽下筆。
2，線條連貫，具有個性，富有美感。
3.大的構圖好，細節部分經得起看。
(七)學生寫生作業 ，教師個別指導。
(八)展評作業 ，全體觀摩，課堂總結。
(九)組織學生回教室后下課。
2.用粗細不同的線條表現出畫面遠近不同的空間層次。
二、教學重點與難點
重點：用深淺刁；同的色塊表現不同空間物體的基本方法。
難點：用筆的輕重控制和線條的排列。
三、教學準備
1.畫好一幅范畫放大圖。
2.搜集一些林中小道的圖片。
四、教學過程
(一)講評前課作業 ，揭示課題。
1.展示、講評L節課作業 ，總結優點，提出要注意的問題。告訴學生要注意透視變化。
注意用筆的輕重，要強調主要的線條。
2.出示課題，告訴學生本課的學習任務是畫林中小道。(板書課題)
(二)講解臨摹方法，學習臨摹。
1.出示范畫，分析構圖特點及遠近層次。
指導學生欣賞教師課前畫好的范畫放大圖，讓學生認識到畫面的遠近變化足通過透視和
深淺不同的線條來體現的。
2.講解示范臨摹方法。
(1)在認真觀察的基礎l，通過反復比較，在畫面上定出林中小道的基本位置。
(2)確定景物的基本比例。
(3)準確定出小道、樹林的遠近透視變化。
(4)運用輕重)I；同的線條成組畫出小道旁邊的側岸小斤，讓每一個學生看清楚怎樣
用筆，，
(5)調整大的明暗調子，完成作業 。
(三)指導學生進行臨摹練習。
臨摹時，要求表現出畫畫的遠近層次及大體明暗關系。
鼓勵學生多觀察比較，大膽描繪。
(四)展示優秀作業 ，號召大家課外多加練習。這樣，才能取得更大的進步。
第 23 課 命題畫 歡樂的校園
一、教學目標
加強對學生形象記憶能力的培養，豐富學生的想象力，提高學生繪畫語言的表達能力；陶冶學生熱愛學校、熱愛校園生活的思想情操。
二、教學重點
啟發學生記憶、想象，命題畫的創作步驟。
三、教學難點
具體形象的表現。
四、教學準備
1.優秀兒童畫作品《課間十分鐘》，以及本校學生的優秀兒童畫。
2.搜集少兒歌曲《我們學校亞克西》、《可愛的學校》。
3.布置學牛留心觀察同學們開展的豐富多彩的各項校園活動。
五、教學過程
(一)渲染氣氛，揭示課題。
(二)分析課題，啟發想象。
(三)欣賞范畫，學習畫法。
1.欣賞兒童畫《課間十分鐘》，讓學生從內容、構圖和表現方法上得到啟發。
2.欣賞本校同學的兒童畫作品。
3.打開教材，引導學生欣賞優秀兒童畫作品。
4.讓學生談談欣賞范畫后的體會，問他們打算怎樣來畫。
5.教師講解、演示方法步驟。
(1)構圖。注意突出主題，把主要形象擺在突出位置上，以校園為背景。
(2)從近處畫起，注意近太遠小的處理，這樣，畫面才有空間感。
(3)內容豐富，有主有次。
(4)色彩明快，體現出一片歡樂的氣氛。 ’
(四)鼓勵學生放手創作。
(五)優秀作業 展評。
第 24 課 故事配畫
一、教學目標
使學生懂得怎樣抓住主題紿故事配畫，培養學生豐富的想象能力和形象表達能力。
二、教學重點
故事配畫的要求和方法步驟。
二、教學難點
運用流暢的線條、鮮明的色彩，大膽創造形象。
四、教學準備
1.故事配畫范作。
2.一個短小的故事錄音或文字燈片。
3.音樂磁帶。
五、教學過程
(一)啟發談活。
(二)理解什么是故事配畫。
1.檢查學生預習情況：打開教材，讓學生說說這些文字和畫畫之間有什么聯系。
2.引導學生理解故事配畫的內涵。
(三)教師講解故事配畫的方法。
板書：
1.理解故事內容。
2，抓住故事主題。
3.大膽想象。
(四)指導學生練習。
1.播放課前選好的一個故事錄音或展示故事的文字燈片。
2.讓學生思考怎樣配畫。
3.讓學生談談自己的配畫設想。 ‘
4.學生配畫創作。
(五)展示優秀作業 ，肯定學牛大膽創作的精神，然后小結下課。
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