浙江版美術(shù)教案——圖形聯(lián)想
課題：一、教學(xué)目標(biāo) 1.浙江版美術(shù)教案欣賞圖形聯(lián)想的圖片，圖形聯(lián)想初步了解圖形聯(lián)想圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。 2.浙江版美術(shù)教案能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫(huà)面，提高創(chuàng)造能力。 3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受，圖形聯(lián)想增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。二、教材分析 1.編寫(xiě)思路。 圖形與人類(lèi)知識(shí)和生活的整個(gè)領(lǐng)域有關(guān)，而且關(guān)系密切。圖形本身是視覺(jué)空間設(shè)計(jì)中的一種符號(hào)形象，是視覺(jué)傳達(dá)過(guò)程中較直接、較準(zhǔn)確的表現(xiàn)媒體，它在人們的文化、信息溝通和交流方面起到了不可忽視的作用。 圖形設(shè)計(jì)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性形象思維和開(kāi)發(fā)想象意識(shí)的課程，并通過(guò)作業(yè)訓(xùn)練，最大限度地挖掘和開(kāi)發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動(dòng)力，為專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧基礎(chǔ)。 一個(gè)圓，在小學(xué)生的眼里會(huì)變成太陽(yáng)、月亮、球、餅、輪子、扇子……小學(xué)生是善于想象、長(zhǎng)于聯(lián)想的。但平時(shí)小學(xué)生對(duì)各種大小、形狀、紋理都不一樣的圖形往往又是不太注意的。本課編排的目的是通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察身邊的事物；通過(guò)對(duì)所觀察事物的形狀和大小的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 本課簡(jiǎn)要介紹了圖形聯(lián)想的構(gòu)思方法和思考途徑，然后著重介紹聯(lián)想在構(gòu)思創(chuàng)意中的重要性和基本運(yùn)用，對(duì)圖形的基本運(yùn)用、圖形的基本訓(xùn)練形式加以介紹和講解。 本課展示了各種不同的圖形聯(lián)想圖片，便于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，與作業(yè)提示相呼應(yīng)。教材中各種示范圖片的聯(lián)想、添畫(huà)具有一定的情趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 本課為造型表現(xiàn)課，安排兩課時(shí)完成。第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)圖形聯(lián)想的構(gòu)思方法和思考途徑，并進(jìn)行初步練習(xí)；第二課時(shí)是在第一課時(shí)基礎(chǔ)上的提高，讓學(xué)生自己選定一個(gè)圖形，畫(huà)一組這個(gè)圖形的聯(lián)想圖。更多美術(shù)教案 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫(huà)的樂(lè)趣。 難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和畫(huà)面的組織。 ●方案一 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、簽字筆等 （教師）課件、范例、淺色卡紙（32開(kāi)） 教學(xué)過(guò)程 1.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感受。 （1）游戲激趣：老師出示一個(gè)圓形，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在印有圓形的紙上畫(huà)出各種事物，比賽誰(shuí)畫(huà)的變化圖形最多。 （2）課件慢慢展示出悉尼歌劇院的屋頂。 讓學(xué)生觀察：瞧，這是什么？它像什么？（展示帆船） （3）展示悉尼歌劇院全貌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。 2.小組研究，自主學(xué)習(xí)。 （1）出示范例《水杯》，請(qǐng)學(xué)生研究： 水杯變成了什么？加了哪些關(guān)鍵圖形？還可以變成什么？ （2）小組學(xué)習(xí)：圖形聯(lián)想中添加的圖形數(shù)量宜少而精，還是多多宜善？ 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書(shū)中的圖解與提示，研究圖形聯(lián)想的基本方法。 （3）學(xué)生匯報(bào)交流。 （4）小組討論：圖形聯(lián)想有什么用？ 讓學(xué)生懂得圖形聯(lián)想在圖形設(shè)計(jì)、仿生學(xué)等學(xué)科中的作用。 3.布置作業(yè)，啟發(fā)聯(lián)想。 （1）作業(yè)要求：自選一個(gè)圖形，添畫(huà)成一組有趣的聯(lián)想圖。 （2）欣賞《尺》、《鴨子》等圖形聯(lián)想畫(huà)面，想象你還能讓它們變成什么。 4.創(chuàng)作聯(lián)想，大膽表現(xiàn)。 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。 5.作品展示，師生評(píng)價(jià)。 （1）學(xué)生介紹各自作品中聯(lián)想的方法，小組交流。 （2）集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。 6.收拾整理，教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集自己喜愛(ài)的圖形資料，帶齊繪畫(huà)工具 （教師）搜集各種創(chuàng)意圖形資料及學(xué)生的優(yōu)秀作品，制作成課件；準(zhǔn)備好繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)、談話導(dǎo)入。 （1）檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。更多美術(shù)教案 （2） 講評(píng)上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出有自己特色的畫(huà)，激起學(xué)生的作畫(huà)興趣。 （3）圖形聯(lián)想可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性形象思維和想象力，最大限度地挖掘和開(kāi)發(fā)我們自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動(dòng)力，為圖形設(shè)計(jì)打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基礎(chǔ)。 揭題：《圖形聯(lián)想》 2.欣賞與感悟。 （1）播放課件，顯示各種創(chuàng)意圖形畫(huà)面，突破時(shí)間、空間的限制。 提問(wèn)：讀懂畫(huà)面了嗎？哪幅畫(huà)面更有創(chuàng)意？為什么？ 小結(jié)：創(chuàng)意圖形給我們的思維帶來(lái)了活力。 （2）播放各種圖形。 提問(wèn)：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生采用小組接龍方式回答。 3.思考與表現(xiàn)。 （1）觀察圖形。 課件把一個(gè)圖形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動(dòng)，使它“活”起來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想。 每小組分發(fā)幾個(gè)圖形，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組探討、思考。 小結(jié)：不同角度的仔細(xì)觀察、不同頭腦的大膽思考，都能給圖形帶來(lái)神奇的變化。 （2）嘗試表現(xiàn)：依據(jù)自己的觀察對(duì)圖形進(jìn)行聯(lián)想并畫(huà)出來(lái)。 4.作業(yè)與輔導(dǎo)。 作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，表現(xiàn)一組獨(dú)一無(wú)二的圖形聯(lián)想圖。 要求學(xué)生表現(xiàn)圖形聯(lián)想時(shí)，應(yīng)發(fā)揮想象力，大膽動(dòng)筆畫(huà)。老師在巡視中多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。 5.評(píng)價(jià)與拓展。 把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個(gè)豐富的圖形聯(lián)想園。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。 ●方案二 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、簽字筆等 （教師）范例、淺色卡紙（32開(kāi)） 教學(xué)過(guò)程 1.引導(dǎo)游戲。 比一比：誰(shuí)的圓形變化多、添畫(huà)妙？ 教師小結(jié)：經(jīng)過(guò)我們精心的思考、大膽的想象，單純的圓形可以變出這么多有趣的圖形！ 板書(shū)課題：《圖形聯(lián)想》。 2.方法指導(dǎo)。 （1）由老師示范最基本的聯(lián)想方法：在基本形上巧妙地添加少而精的圖形。 （2）給出帆船圖形，鼓勵(lì)學(xué)生自由聯(lián)想�！A 3.欣賞啟發(fā)。 通過(guò)欣賞教材中悉尼歌劇院、水杯、尺子、鴨子的聯(lián)想圖片等，啟發(fā)學(xué)生對(duì)圖形的發(fā)散性想象思維。 4.創(chuàng)作練習(xí)。 （1）作業(yè)要求：自選一個(gè)圖形，大膽添畫(huà)成一組有趣的聯(lián)想圖。 比比誰(shuí)想得多，想得與眾不同，想得有趣。 （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。 5.展示評(píng)價(jià)。 （1） 請(qǐng)學(xué)生分別上臺(tái)展示自己的作品，并對(duì)聯(lián)想的方法加以說(shuō)明。 （2） 欣賞完同學(xué)的作品后，評(píng)說(shuō)自己最欣賞哪一件作品。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集自己喜愛(ài)的圖形資料，帶齊繪畫(huà)工具。 （教師）搜集各種創(chuàng)意圖形資料、范畫(huà)及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備好繪畫(huà)工具。 教學(xué)過(guò)程 1、組織教學(xué)。 檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。 2、欣賞與感悟。 （1）欣賞、講評(píng)上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出有自己特色的畫(huà)，鼓起學(xué)生的作畫(huà)興趣。 （2）展示創(chuàng)意圖形，分析其特點(diǎn)。 提問(wèn)：喜歡哪一幅畫(huà)？畫(huà)面的創(chuàng)意特色是什么？ 小結(jié)：創(chuàng)意圖形可以突破時(shí)間、空間的限制，給我們?nèi)碌男蜗笏季S。 3、思考與想象。浙江版美術(shù)教案——圖形聯(lián)想 （1）出示各種創(chuàng)意圖形讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想。 （2）提問(wèn)：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生采用小組接龍方式回答。 （3）每小組分發(fā)幾個(gè)圖形，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組探討、思考。 小結(jié)：同一圖形，因?yàn)椴煌嵌鹊挠^察、不同形式的大膽聯(lián)想，給圖形帶來(lái)了神奇的變化。 4、作業(yè)與輔導(dǎo)。 作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，依據(jù)觀察和想象，畫(huà)出一組與眾不同的聯(lián)想圖形。 老師巡視中多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。 5、評(píng)價(jià)與延伸。 把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個(gè)圖形聯(lián)想園。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。板書(shū)：浙江版美術(shù)教案——圖形聯(lián)想