我的美術“百寶箱”教學設計
課題與教學內容
一、我的美術“百寶箱”
課時安排
1
教
學
目
標
知識技能
1、能夠利用身邊的材料設計制作出實用、美觀的美術“百寶箱”
2、在活動中體會設計活動的計劃、目的性等基本特點，滲透設計意識。
過程方法
通過談話引入，設計、應用，完成作品的過程，讓學生感受到“百寶箱”在學習中的使用價值。
情感態度
培養良好的美術學習習慣，在創作中體會設計活動的樂趣。
教
學
札
記
教學過程設計
預設教學路徑
預設學生活動
備擇方案
一、談話導入：
教師利用談話法，讓學生談談平時是怎樣保存自己的美術作品的，是否有收集美術資料的習慣，收集的資料是怎樣整理和保存的。
二、體驗探究：
教師：同學們想的辦法還都不錯，如果我們做一個大紙盒，把自己收集的材料放到里面去，這不也是一個收集整理的好辦法呢？
（一）制作紙盒
1、學習制作紙盒：
教師：同學們，這個紙盒漂亮嗎？
你最喜歡紙盒的哪一部分猜一猜是怎么做的？同學之間互相討論一下，開始吧！
教師：哪個小組來談一談自己的看法？
小結：同學們可真聰明，下面我們來驗證一下大家猜得對不對。
2、學生練習制作紙盒，教師輔導。
（二）裝飾紙盒
學生討論如何裝飾紙盒：
教師小結做紙盒時存在的問題。
提問：怎樣才能讓紙盒變得更漂亮？
教師：誰能介紹一下自己的設計方案？
三、實踐操作：
裝飾紙盒，教師輔導。
提示學生要注意色彩的搭配。
四、作品展示：
教師引導大家進行交流和評價，看誰的“百寶箱”即漂亮又實用。還可以評出“最佳設計獎”和“最佳合作獎”。
五、教師小結：
教育學生養成良好的學習習慣。
學生根據教師的談話，暢談自己是怎樣做的。
學生小組討論交流，了解設計制作的一般規律和特點。
學生：是！
學生：漂亮！
學生討論紙盒的制作方法。
小組發表看法。
學生先交流，同桌交流感情，看看誰最有創意。
學生發表自己的看法：
1、用彩筆畫上花邊涂上顏色。
2、用彩線裝飾。
3、用剪貼的辦法裝飾。
――――――
學生把自己的作品展示給同學們觀看，學生從情感態度、過程方法、知識技能進行評價，說說誰做得是自己喜歡的。
如果發現學生有好的做法，教師給予鼓勵，并教育其他同學向好同學學習。
教師出示教具：紙盒。
教師播放多媒體課件。
如學生很難從結構、功能上去分析，教師可采用問題探究法，教師提出百寶箱的使用要求，讓學生根據要求大膽提出想法，教師將學生的意見匯總，并引導他們進行比較，得出切實可行的裝飾方案，讓紙盒變得更漂亮。
學生回答問題教師給予肯定性的評價。
教師指導時，多進行個性指導，對學生在制作時出現的問題及時關注，并提出建設性意見。
五、板書設計：
我的美術
作品展示