美術教案－手 舞 足 蹈（精選2篇）

美術教案－手 舞 足 蹈 篇1

　　卓拙一、教材分析:本課美術教案－手舞足蹈是受一年級第二冊第7課的《手形的聯想》啟發而進行延伸的一節課。課堂面向全體學生，以學生的發展為本，重視學生個性與創造性思維的培養，創造性的解決問題，培養學生的創新意識、思維和能力。并融合世界多元文化。美術教案－手舞足蹈1）教學內容通過對手形的觀察和對手形的加工，激發學習興趣和引起對生活中相似事物的聯想。通過舞蹈的形式，達到學科與學科之間的整合。理解作業 的要求和表現形式。美術教案－手舞足蹈2）教學目標 認知：感知手形的變化和組合，結合身邊熟悉的事物進行聯想，探究舞蹈的美感，結合美術的形式。3）情感培養觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。4）能力從不同的角度對手形的聯想。用拓印、添加等方法進行組合。培養學生的合作能力和想象能力。教學重點和難點：觀察、感知不同姿態、角度的手。利用舞蹈的形式進行聯想，發揮想象進行裝飾和組合。 課前準備：水彩筆、水粉顏料（調好）、大白卡紙教學過程 ：一、            引題1、師：今天老師請來了一組神秘的舞蹈家來為我們表演，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。（目光看著大門）生：鼓掌，等待、眼跟著望向大門，可是沒有人進來2、師：(裝摸做樣走到門后看一看)我們的佳賓比較害羞，他請同學們閉上眼睛再數到五，他們就出現�，F在請閉眼,數數。生：閉眼、數五下3、師：在投影機前伸出以畫好的五個手指人物，表演舞蹈配音：親愛的小朋友們，大家好（手指鞠躬）。我們是五兄弟組合，現在由我們為大家表演舞蹈，如果還不錯請來點掌聲號好嗎？4、師：你們說，他們到底上誰呢？是老師的什么裝扮而成的呢？生：是老師的手師：同學們，你們想不想也讓自己的手跳舞呢？那就動筆畫吧生：畫人物在手指上學生表演，教師給畫好的學生手指戴上已制作好的帽子，請到臺前表演。接著請全體同學在位置上舞動手，教師播放音樂。二、            拓展1、師：同學們跳的可真好看。其實我們的手指除了可以變成舞蹈家來跳舞，他們還可以變化成好多其他的東西。大家來試一試好嗎？開啟素描燈，教師做一個示范物體，如把手放在燈光下做一只孔雀的造型。生：看看象什么？并到燈前來試著做。2、師：同學們的想象力可真的是豐富。大家還能告訴老師手其他的用處嗎？生：手能敲鼓、手能畫畫……師：手的用處可多了，對了這有幾個是校舞蹈隊的同學？你們剛為藝術節表演過，現在就有請你們來為大家在表演吧。生：表演舞蹈、播放音樂 三：繪畫師：他們跳的可真好？大家想不想跳呢？我想這地上的顏料和白紙肯定也想跳舞了？你有什么辦法讓他們也跳舞呢？生：討論，讓我們的手和腳沾上顏料印在白紙上，它們不就跳起來了嗎？師：請同學來示范，或看老師的方法，在鋪開的白紙上教師示范手的“舞蹈”（在白紙上印上各種的手印或手形的聯想，你們說象什么呢？）師：現在就請同學們在白紙上“手舞足蹈”吧，書寫在黑板上    學生  離開座位到中間鋪開的白卡紙上用雙手、雙腳沾上顏料繪畫 四：欣賞、想象五：總結師：采訪幾位小朋友 :你覺的今天的繪畫開心嗎?今天的課堂那一部分你覺的最開心?或你學會了什么?你今天畫的是什么?    學生在愉快的笑聲中結束今天的手舞足蹈

美術教案－手 舞 足 蹈 篇2

　　手 舞 足 蹈

　　卓拙

　　本課是受一年級第二冊第7課的《手形的聯想》啟發而進行延伸的一節課。課堂面向全體學生，以學生的發展為本，重視學生個性與創造性思維的培養，創造性的解決問題，培養學生的創新意識、思維和能力。并融合世界多元文化。

　　通過對手形的觀察和對手形的加工，激發學習興趣和引起對生活中相似事物的聯想。通過舞蹈的形式，達到學科與學科之間的整合。理解作業 的要求和表現形式。

　　培養觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。

　　從不同的角度對手形的聯想。用拓印、添加等方法進行組合。培養學生的合作能力和想象能力。

　　教學重點和難點：

　　觀察、感知不同姿態、角度的手。利用舞蹈的形式進行聯想，發揮想象進行裝飾和組合。

　　課前準備：水彩筆、水粉顏料（調好）、大白卡紙

　　教學過程 ：

　　一、            引題

　　1、師：今天老師請來了一組神秘的舞蹈家來為我們表演，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。（目光看著大門）

　　生：鼓掌，等待、眼跟著望向大門，可是沒有人進來

　　2、師：(裝摸做樣走到門后看一看)我們的佳賓比較害羞，他請同學們閉上眼睛再數到五，他們就出現�，F在請閉眼,數數。

　　生：閉眼、數五下

　　4、師：你們說，他們到底上誰呢？是老師的什么裝扮而成的呢？

　　生：是老師的手

　　學生表演，教師給畫好的學生手指戴上已制作好的帽子，請到臺前表演。接著請全體同學在位置上舞動手，教師播放音樂。

　　二、            拓展

　　開啟素描燈，教師做一個示范物體，如把手放在燈光下做一只孔雀的造型。

　　師：他們跳的可真好？大家想不想跳呢？我想這地上的顏料和白紙肯定也想跳舞了？你有什么辦法讓他們也跳舞呢？

　　師：請同學來示范，或看老師的方法，在鋪開的白紙上教師示范手的“舞蹈”（在白紙上印上各種的手印或手形的聯想，你們說象什么呢？）

　　五：總結

　　師：采訪幾位小朋友 :你覺的今天的繪畫開心嗎?