美術(shù)教案－手舞足蹈
卓拙一、教材分析:本課美術(shù)教案－手舞足蹈是受一年級(jí)第二冊(cè)第7課的《手形的聯(lián)想》啟發(fā)而進(jìn)行延伸的一節(jié)課。課堂面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，重視學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，創(chuàng)造性的解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維和能力。并融合世界多元文化。美術(shù)教案－手舞足蹈1）教學(xué)內(nèi)容通過對(duì)手形的觀察和對(duì)手形的加工，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和引起對(duì)生活中相似事物的聯(lián)想。通過舞蹈的形式，達(dá)到學(xué)科與學(xué)科之間的整合。理解作業(yè) 的要求和表現(xiàn)形式。美術(shù)教案－手舞足蹈2）教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：感知手形的變化和組合，結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究舞蹈的美感，結(jié)合美術(shù)的形式。3）情感培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。4）能力從不同的角度對(duì)手形的聯(lián)想。用拓印、添加等方法進(jìn)行組合。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：觀察、感知不同姿態(tài)、角度的手。利用舞蹈的形式進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾和組合。 課前準(zhǔn)備：水彩筆、水粉顏料（調(diào)好）、大白卡紙教學(xué)過程 ：一、 引題1、師：今天老師請(qǐng)來了一組神秘的舞蹈家來為我們表演，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。（目光看著大門）生：鼓掌，等待、眼跟著望向大門，可是沒有人進(jìn)來2、師：(裝摸做樣走到門后看一看)我們的佳賓比較害羞，他請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛再數(shù)到五，他們就出現(xiàn)。現(xiàn)在請(qǐng)閉眼,數(shù)數(shù)。生：閉眼、數(shù)五下3、師：在投影機(jī)前伸出以畫好的五個(gè)手指人物，表演舞蹈配音：親愛的小朋友們，大家好（手指鞠躬）。我們是五兄弟組合，現(xiàn)在由我們?yōu)榇蠹冶硌菸璧福绻�不錯(cuò)請(qǐng)來點(diǎn)掌聲號(hào)好嗎？4、師：你們說，他們到底上誰呢？是老師的什么裝扮而成的呢？生：是老師的手師：同學(xué)們，你們想不想也讓自己的手跳舞呢？那就動(dòng)筆畫吧生：畫人物在手指上學(xué)生表演，教師給畫好的學(xué)生手指戴上已制作好的帽子，請(qǐng)到臺(tái)前表演。接著請(qǐng)全體同學(xué)在位置上舞動(dòng)手，教師播放音樂。二、 拓展1、師：同學(xué)們跳的可真好看。其實(shí)我們的手指除了可以變成舞蹈家來跳舞，他們還可以變化成好多其他的東西。大家來試一試好嗎？開啟素描燈，教師做一個(gè)示范物體，如把手放在燈光下做一只孔雀的造型。生：看看象什么？并到燈前來試著做。2、師：同學(xué)們的想象力可真的是豐富。大家還能告訴老師手其他的用處嗎？生：手能敲鼓、手能畫畫……師：手的用處可多了，對(duì)了這有幾個(gè)是校舞蹈隊(duì)的同學(xué)？你們剛為藝術(shù)節(jié)表演過，現(xiàn)在就有請(qǐng)你們來為大家在表演吧。生：表演舞蹈、播放音樂 三：繪畫師：他們跳的可真好？大家想不想跳呢？我想這地上的顏料和白紙肯定也想跳舞了？你有什么辦法讓他們也跳舞呢？生：討論，讓我們的手和腳沾上顏料印在白紙上，它們不就跳起來了嗎？師：請(qǐng)同學(xué)來示范，或看老師的方法，在鋪開的白紙上教師示范手的“舞蹈”（在白紙上印上各種的手印或手形的聯(lián)想，你們說象