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《小貓釣魚》說課稿

發(fā)布時(shí)間:2024-01-04

《小貓釣魚》說課稿(通用8篇)

《小貓釣魚》說課稿 篇1

  一、說教材

  本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)第一冊第一單元8、9頁的內(nèi)容。本課是在了解兒童的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況,以及1~5的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學(xué)生觀察、思考、交流,理解的含義,即可以表示一個(gè)物體也沒有,也可以表示起點(diǎn)和(或)分界點(diǎn),學(xué)會(huì)讀、寫。教科書的編排是先認(rèn)識(shí)的意義(表示什么物體也沒有),再認(rèn)識(shí)、理解的其他含義,最后書寫,并將知識(shí)拓展到課外,尋找生活中用到的地方。根據(jù)一年級新生喜歡聽故事和做游戲的特點(diǎn),通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

  二、說學(xué)前分析

  對的認(rèn)識(shí),許多學(xué)生只把理解為什么都沒有,對可以表示起點(diǎn)(或分界點(diǎn))基本沒有接觸過,因而對的更深刻的認(rèn)識(shí),單獨(dú)安排一節(jié)是十分必要的。通過對的認(rèn)識(shí)和理解,學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)數(shù)所表示意義的多樣性,體會(huì)答案的不惟一性。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  1.使學(xué)生初步知道的三個(gè)含義,通過直尺認(rèn)識(shí)在數(shù)中的順序,會(huì)讀寫.能力目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫,培養(yǎng)學(xué)生書寫能力.

  2、體會(huì)數(shù)的意義的多樣性,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  3、通過探究活動(dòng)發(fā)展的求異思維和創(chuàng)新能力。

  情感目標(biāo):

  在生活中會(huì)運(yùn)用,初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí);進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生做事要認(rèn)真的態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.初步知道的含義,在數(shù)中的順序,會(huì)讀寫。

  2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解的三種含義

  四、說教法,說學(xué)法

  為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在本節(jié)課的教學(xué)中,我將以多媒體為教學(xué)手段,采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)中完成教學(xué),并力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、情境導(dǎo)入法:創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動(dòng)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。一年級的學(xué)生由于年齡小,注意力不集中,學(xué)習(xí)容易疲勞,因此,我以釣魚游戲的形式為切入點(diǎn),將數(shù)學(xué)知識(shí)融于他們感興趣的活動(dòng)之中,這樣,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生很自然地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  2、引入多媒體教學(xué),設(shè)計(jì)小貓釣魚的情景圖,以鮮活的圖片來吸引學(xué)生的注意力。

  3、充分利用教學(xué)資源,初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。為了更好的突出學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中我通過出示直尺、溫度計(jì)等實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、合作交流,讓學(xué)生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁,去獲取新的知識(shí),讓學(xué)生在提出問題,解決問題和探索方法的過程中,發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。

  學(xué)法可歸納為:

  (一)創(chuàng)設(shè)問題情境,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,使學(xué)生好學(xué)。

  (二)舉例說明法:學(xué)生說出生活中用的例子,理解的含義,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

  (三)操作觀察法:利用直尺、溫度計(jì)、臺(tái)秤等實(shí)物或圖片讓學(xué)生通過觀察來直觀感知表示起點(diǎn)和分界線的意義,突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  (四)活動(dòng)練習(xí)法:把練習(xí)設(shè)計(jì)成各種活動(dòng),使學(xué)生樂于參與,激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的欲望。

  五、說教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。(播放數(shù)字歌)

  (一)組織學(xué)生做釣魚游戲,并計(jì)數(shù),比比看在一定的時(shí)間里誰釣的魚最多?多者獲勝。利用游戲的`形式開課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  今天,小貓們也舉行了一場釣魚比賽,你們想不想去看看比賽的情況呀?我們來幫小貓記一記,四只小貓分別釣了幾條魚,好嗎?(出示主題圖).

  (點(diǎn)評:“借助小貓釣魚”的有趣情境,呈現(xiàn)一組情景圖,使學(xué)生直觀形象地看到變化過程.我在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn),通過學(xué)生喜歡的童話形式,豐富學(xué)生的感性積累,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.)

  二、新知探究:教學(xué)的含義。

  (一)表示沒有。

  你們能把這些數(shù)(小貓釣的魚的條數(shù))寫在下面的田字格里嗎?

  1、出示圖片

  (1)學(xué)生在書上寫數(shù).

  (2)展示

  教師:你認(rèn)為他哪寫的好,哪還需要改進(jìn)呢?

  (點(diǎn)評:學(xué)生之間的評價(jià)也很重要,在學(xué)生評價(jià)中我有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評.)

  教師:小黃貓一只也沒釣著,在他的下面應(yīng)該寫幾呢?(寫)它怎么一條魚也沒有釣著呀?(因?yàn)樽鍪虏徽J(rèn)真,三心二意)對學(xué)生進(jìn)行品德教育:我們做事時(shí)不能像小黃貓一樣,應(yīng)該認(rèn)真做事,專心致志。

  教師:今天我們就來學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí).(板書:的認(rèn)識(shí))

  教師:你們的知識(shí)可真豐富!也和1、2、3這些數(shù)一樣,也是一個(gè)數(shù).

  師指著小貓下面的問:在這里表示什么呢?(沒有)板書:沒有

  2、實(shí)踐體會(huì)表示沒有的意思。

  (1)猜鉛筆的游戲。先是師生猜再由學(xué)生小組合作活動(dòng)猜一猜,注意要?jiǎng)?chuàng)造出用表示的。

  (2)教師舉例讓學(xué)生理解:如小猴吃桃、放飛氣球等。

  (3)學(xué)生舉例:在什么情況下可以用表示。(我有一支鉛筆用玩了,剩下枝。媽媽給我了三個(gè)蘋果,我一天吃完了,我還有個(gè)蘋果)通過這一環(huán)節(jié),不但使學(xué)生可以清楚地理解表示沒有的含義以及在什么情況下就可以用表示,還可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,教師對說得好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給與表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、教學(xué)書寫。

  1、教師:我們剛才已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,那么像什么呀?說一說,你會(huì)寫嗎?

  2、課件演示:的寫法,學(xué)生認(rèn)真觀察。

  3、教師在黑板上邊演示邊講解,強(qiáng)調(diào)格式,學(xué)生書空。

  4、描紅,練習(xí)書上的第8頁寫一寫,寫完后進(jìn)行展示。

  5、你們覺得寫時(shí)應(yīng)該注意什么?怎樣才能寫得好些?

  (點(diǎn)評:我重視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),關(guān)注了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.通過學(xué)生的觀察,使學(xué)生正確書寫。)

  (二)感知的另兩種含義.

  教師:在生活中你還在哪見過?同桌先說一說,再指名匯報(bào)。(學(xué)生會(huì)想出:直尺、稱、電話機(jī)、計(jì)算器、車牌號、電視上、手機(jī)號碼、電風(fēng)扇、微波爐等都有)

  出示圖片:(直尺、溫度計(jì)、臺(tái)秤、秒表)老師也給你們帶來了幾件禮物,這些禮物上面也有數(shù)字,你們快來找一找吧。(讓學(xué)生看一看、說一說)

  1、我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了,請同學(xué)們拿出直尺看一看.

  教師:直尺上的數(shù)是怎樣排列的?這些數(shù)是從幾開始的?

  (這些數(shù)是按順序排列的,從開始的)

  這個(gè)表示什么呢?小組同學(xué)互相說說.

  誰來說說你們組的意見?(測量物體的長度時(shí)是從開始量的,直尺上的表示起點(diǎn))小結(jié):直尺上的這個(gè),表示開始,起點(diǎn)的意思.板書:起點(diǎn)

  2.出示圖片

  教師:在溫度計(jì)上也有,這個(gè)又是什么意思?

  教師:度是水變成冰的溫度,當(dāng)溫度下降到度時(shí)水就開始結(jié)冰了.表示分界線。板書:分界線

  教師:度可以這樣表示.

  3、讓學(xué)生自己說說臺(tái)秤上的和秒表上的分別表示什么

  三、鞏固練習(xí):

  1.猜謎語:

  2.給數(shù)字寶寶排排隊(duì)(——1)找11位同學(xué),每人任意抽取一張數(shù)字卡片上來排隊(duì)。(從大到小或從小到大)

  3、一筆畫。(先猜一猜像什么?再連一連。)4、數(shù)一數(shù)有幾朵花?(P9第一題)

  5、出示圖片(數(shù)一數(shù)):怎樣數(shù)得快?

  教師:請你先想想,怎樣數(shù)快,再把你的想法和小組同學(xué)說說,看誰的方法最快.(指名演示怎樣數(shù).)

  (點(diǎn)評:整個(gè)練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的思維特性,由簡單到復(fù)雜,體現(xiàn)出一定的層次性,給孩子自主探索搭建一座橋。)

  學(xué)生們在剛才的活動(dòng)中表現(xiàn)的非常出色,下面老師為你們點(diǎn)了一首歌,我們一起來輕松一下.

  課間休息:播放歌曲《小貓釣魚》

  五、全課總結(jié)

  讓學(xué)生說一說:這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)得快樂嗎?(教師完善板書)

  (點(diǎn)評:這樣讓學(xué)生參與本節(jié)課的總結(jié),既便于了解學(xué)生對新知識(shí)的掌握情況,又使學(xué)生享受到成功的喜悅,更激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的熱情。)

  總之,本節(jié)課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主化、活動(dòng)化、生活化、情感化,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

《小貓釣魚》說課稿 篇2

  說教材

  《小貓釣魚》是一篇童話故事,講的是小貓和老貓去釣魚,可是卻總是三心二意,一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,一條魚也沒有釣上。最后,小貓聽從了老貓的勸告,一心一意釣起魚來,結(jié)果釣著了一條大魚。教學(xué)本課,要教育學(xué)生懂得做什么事都要專心致志的道理,培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  說整體設(shè)計(jì)

  根據(jù)教材自身的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況,教學(xué)本課時(shí),我主要遵循了“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,在教學(xué)時(shí)主要以多媒體教學(xué)為主。在引入課文時(shí)就設(shè)計(jì)了一個(gè)富有激趣的幻燈片,為上好下面的課設(shè)下了很好的鋪墊。接著又設(shè)計(jì)了“師生協(xié)作”環(huán)節(jié),通過“讀、看、思、議、演、練”等教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生思維,拓寬學(xué)習(xí)思路,培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力,使整個(gè)教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,張羅有馳。

  說教學(xué)要求

  一、教學(xué)目的

  根據(jù)本課的特點(diǎn)及本班學(xué)生的情況,上這篇課文要達(dá)到如下幾個(gè)目的:

  1、學(xué)習(xí)要求掌握的“貓、理”等 2 個(gè)生字,會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。

  2、認(rèn)識(shí)“釣、蜻、蜓、竿、蝴、蝶”等6 個(gè)字。

  3、正確流利地朗讀課文,并盡量讓學(xué)生復(fù)述課文。

  4、讓學(xué)生懂得只有一心一意才能把事情做好。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  正確讀寫要求識(shí)記的生字、新詞。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  能正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生做事一心一意的好習(xí)慣。

  說教學(xué)過程

  解決本課教學(xué)中的重難點(diǎn)主要是在第二課時(shí)完成的,所以在本課時(shí)教學(xué)時(shí)我主要設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

  一、師生協(xié)作

  1、齊讀課文題目思考:小貓釣著魚了嗎?

  2、學(xué)生借助拼音齊讀課文,邊讀邊思考:小貓剛開始就釣著魚了嗎?過程是怎么樣的呢?

  3、投影幻燈,師生交流,教師歸結(jié)。通過這個(gè)小環(huán)節(jié),一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,另一方面有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力,一舉兩得。

  二、拓展活動(dòng)

  創(chuàng)設(shè)情境,排演課本劇。活動(dòng)要求是:讓四個(gè)學(xué)生分別上臺(tái)扮演小貓、老貓、蜻蜓和蝴蝶,讓學(xué)生根據(jù)課文,能生動(dòng)形象地把小貓如何追蜻蜓和蝴蝶的、老貓是怎么教育小貓的動(dòng)作、表情表演出來,教師及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)并加以鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:通過排演課本劇,進(jìn)一步加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,把握德育滲透點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長,也特別符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。老師設(shè)問:如果你是小貓,你會(huì)怎么做?這個(gè)活動(dòng)的主要目的是啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及表述見解的能力。

  板書設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  māo 部首:犭 結(jié)構(gòu):左右 聲母:M 貓: 組詞:小貓、貓狗 形近字:苗(禾苗) lǐ 部首:王 結(jié)構(gòu):左右 聲母:L 理組詞:不理、理發(fā) 形近字:貍(狐貍) 多音字: méi(沒有) zhèng(正確) 沒 正 mò (結(jié)果) zhēng(正月)

  第二課時(shí)

  老貓:一心一意 小貓:三心二意 蜻蜓 捉 蝴蝶 在這篇課文的教學(xué)中,我根據(jù)新教學(xué)大綱的要求,采用“讀—思—議—演—練”相結(jié)合的教學(xué)方法,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn),通過師生協(xié)作、拓展延伸、排演課本劇等教學(xué)活動(dòng),有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主動(dòng)性和積極性,使整個(gè)教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,自然得體。

  在重點(diǎn)內(nèi)容的把握上,我利用幻燈片、實(shí)物圖片等教具,通過圖文對照,逐次引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容,并抓住重點(diǎn)詞句,通過“讀— 思—議—說”等手段,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過拓展活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生懂得做事要有目的,要專一,否則一無所獲的道理,達(dá)到本課教學(xué)的預(yù)期目的。

《小貓釣魚》說課稿 篇3

  一、說教材

  《小貓釣魚》這則故事是江蘇教育出版社大班下冊社會(huì)領(lǐng)域的的內(nèi)容。故事生動(dòng)形象,簡單明了,貼近幼兒生活。有利于幫助更好的理解小貓釣魚的故事,并且通過這個(gè)故事明白在生活中做事情要一心一意。符合《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的:“幼兒在與成人和同伴交往的過程中,不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處,也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人,不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力”的要求。

  結(jié)合指南的要求和本次活動(dòng)的主要內(nèi)容,我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):幼兒能夠認(rèn)識(shí)到小貓釣魚時(shí)三心二意是不對的

  2.能力目標(biāo):通過講故事和貓媽媽的示范作用,培養(yǎng)并發(fā)展幼兒適應(yīng)社會(huì)的能力

  3.情感目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成一心一意做事的好習(xí)慣。

  結(jié)合本次活動(dòng)的主要內(nèi)容和我設(shè)定的三維目標(biāo),我設(shè)定的教學(xué)重難點(diǎn)如下:

  教學(xué)重點(diǎn):通過講故事的形式以及貓媽媽的示范作用,幫助幼兒認(rèn)識(shí)到小貓三心二意的釣魚是不好的。

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠養(yǎng)成一心一意做事的好習(xí)慣

  二、說幼兒情況

  大班幼兒主要以具體形象思維為主,同時(shí)抽象邏輯思維能力開始萌芽,同時(shí)這一時(shí)期是幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,良好的社會(huì)適應(yīng)能力對幼兒身心發(fā)展以及知識(shí)、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。因此本次活動(dòng)我會(huì)采用情景表演的游戲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,在活動(dòng)中通過貓媽媽的示范作用,影響小貓行為的改變,發(fā)展其社會(huì)性,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  三、說活動(dòng)方法

  《綱要》中明確提出:“幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來的,成人應(yīng)注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響。因此本次活動(dòng)我將主要采用游戲法、講解示范法,通過游戲和貓媽媽的示范作用幫助幼兒更加直觀深刻的理解小貓釣魚時(shí)三心二意是不好的,而應(yīng)該樹立一心一意做事情的好習(xí)慣。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  著名的幼兒教育家蒙臺(tái)梭利曾說過:“要為兒童提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”。在幼兒園的教育中,必須要有輕松的活動(dòng)氛圍和充足的活動(dòng)準(zhǔn)備,才能更好的幫助幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)涵達(dá)到活動(dòng)的目的。根據(jù)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì),我需要做如下準(zhǔn)備:

  1.《小貓釣魚》的課件視頻

  2.小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶的頭飾和衣服

  這些準(zhǔn)備能夠更有效幫助幼兒明白小貓三心二意的釣魚是不對的,做事情時(shí)應(yīng)該一心一意,才會(huì)取得成功。此外,幼兒在觀看和角色表演中掌握知識(shí),有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,更好的發(fā)展幼兒的社會(huì)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

  五、說活動(dòng)過程

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出,教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合處理,以使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),獲得完整的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。因此我設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程如下。

  1.開始部分

  在活動(dòng)開始之前,首先帶領(lǐng)小朋友們做手指操。然后提出問題,問一問小朋友們周末都去哪里玩了?小朋友們紛紛給與回答。這時(shí)接著問小朋友想不想知道手指操中變出的小貓周末去哪里玩了?那今天老師就帶小朋友們?nèi)タ纯次覀兊暮门笥研∝堉苣┤ツ睦锿媪恕Mㄟ^這樣的問題導(dǎo)入本次活動(dòng)的主題—《小貓釣魚》,這樣環(huán)環(huán)相扣的問題有利于激發(fā)幼兒的求知欲,為后面的內(nèi)容起到了鋪墊的作用。

  2.基本部分

  為了更加直觀和生動(dòng)的幫助幼兒了解小貓釣魚的故事,我將為幼兒提供小貓釣魚的視頻,讓幼兒仔細(xì)觀看,并提出問題,小貓釣魚的時(shí)候看見了什么?視頻播放結(jié)束之后,幫助幼兒認(rèn)識(shí)到小貓釣魚的時(shí)候看見了蜻蜓和蝴蝶。在這個(gè)基礎(chǔ)之上,我會(huì)播放背景音樂,并有感情的給幼兒把小貓釣魚的故事再完整的講述一遍,同時(shí)提出問題,為什么小貓沒有釣到魚呢?并引導(dǎo)幼兒明白因?yàn)樾∝堘烎~的時(shí)候三心二意,看見蜻蜓和蝴蝶就跑走了,所以沒有釣到魚。通過這樣的逐步感知,加深了幼兒對小貓釣魚這個(gè)故事的理解,同時(shí)明白通過貓媽媽的示范作用,幫助小貓一心一意的釣到了一條大魚,能夠有效的幫助幼兒認(rèn)識(shí)到一心一意做事的重要性。

  接著引導(dǎo)幼兒,小朋友們,你們猜一猜,下次小貓去釣魚的時(shí)候會(huì)遇見什么?它會(huì)怎么做?并幫助幼兒了解小貓建立起了一心一意做事情的好習(xí)慣,以后再也不三心二意的做事了。通過這個(gè)問題,有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和故事匯編能力。

  3.結(jié)束部分

  幼兒的基本活動(dòng)是游戲,能夠更好的實(shí)現(xiàn)寓教于樂。因此,我會(huì)接著組織幼兒進(jìn)行一個(gè)分角色表演的活動(dòng),將事先準(zhǔn)備好的小貓,貓媽媽以及蝴蝶和蜻蜓的頭飾、衣服分給參與表演的幼兒。讓他們通過自身參與活動(dòng),而更好的理解小貓釣魚的故事內(nèi)涵,在于同伴的交往中,發(fā)展幼兒的社會(huì)性。

  六、說活動(dòng)延伸

  好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程,特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)、活動(dòng)延伸不可缺少。因此我采用幼兒把小貓釣魚的故事說給他們的爸爸媽媽和小伙伴們,并在日常生活中樹立一心一意做事情的好習(xí)慣,幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延續(xù)到日常生活中,有效的促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

《小貓釣魚》說課稿 篇4

  大家好!我是來應(yīng)聘幼兒園教師的號考生。今天,我抽到的題目是:中班語言《小貓釣魚》。下面我將從說教材、說幼兒情況、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸,這六個(gè)方面進(jìn)行我的說課。下面開始我的說課!

  一、說教材

  《小貓釣魚》是中班語言領(lǐng)域的活動(dòng),是一個(gè)關(guān)于做事情要一心一意的故事,通過小貓兩次分心釣不到魚和一次專心而釣到大魚的對比,能讓幼兒感受到三心二意的壞處和一心一意的重要。《綱要》中指出“幼兒的語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,語言教育應(yīng)在各種活動(dòng)中進(jìn)行”。因此在教學(xué)的過程中,會(huì)采用讓幼兒進(jìn)行續(xù)編故事、表演故事等形式,既可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和與同伴交流的能力,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

  知道了本次課程的重要性,根據(jù)對教材地位和作用的分析,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》的指導(dǎo)下,特制定以下三維目標(biāo):

  (1)認(rèn)知目標(biāo):了解故事內(nèi)容,知道做事情需要一心一意的道理;

  (2)能力目標(biāo):通過表演故事,能夠大膽地在集體面前講述故事,初步發(fā)展語言表達(dá)能力;

  (3)情感目標(biāo):感受小貓釣魚的人物形象,養(yǎng)成一心一意做事的習(xí)慣。

  針對以上對教材及活動(dòng)目標(biāo)的分析和幼兒在語言發(fā)展過程中的水平,在本次活動(dòng)中首先要解決的是《指南》中強(qiáng)調(diào)的:給幼兒創(chuàng)設(shè)想說敢說的環(huán)境,讓幼兒在輕松的環(huán)境中勇敢的表達(dá)自己的想法,所以我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:能大膽流暢地在集體面前講述和表演故事。同時(shí)幼兒情感態(tài)度的發(fā)展是一個(gè)長期的過程,所以我確定了本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)一心一意做事情的習(xí)慣。

  二、說幼兒情況

  幼兒園教師在進(jìn)行一次活動(dòng)的時(shí)候不僅要熟悉教材還要了解幼兒,接下來我來分析一下幼兒情況,中班幼兒的年齡特點(diǎn)是更加的活潑好動(dòng),思維為具體形象思維,正如蒙臺(tái)梭利所說:“我聽過的我就忘記了,我看了我就記住了,我做過我就理解了。”所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我運(yùn)用了小貓釣魚的直觀教具,幫助幼兒理解角色形象和活動(dòng)內(nèi)容;中班幼兒開始有了接受任務(wù)的意識(shí),對事物的理解能力逐漸增強(qiáng),能獨(dú)立表述生活中的各種事物,所以講述故事后安排進(jìn)行角色扮演的游戲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒充分理解三心二意和一心一意的內(nèi)涵,在游戲中鍛煉幼兒的語言表達(dá)和講述能力。

  第三、說活動(dòng)方法

  在充分了解了教材和幼兒情況的基礎(chǔ)上,教師在活動(dòng)中需要運(yùn)用符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)方法,下面我將說一下活動(dòng)方法的運(yùn)用,孟子說過,教亦多術(shù),在活動(dòng)中我們要充分發(fā)揮幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,所以此次活動(dòng)我將采用游戲法,游戲是幼兒的基本活動(dòng),最符合幼兒的心理特點(diǎn)和需要,運(yùn)用游戲法可以讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語詞和鍛煉表達(dá)、交流能力;同時(shí),配以視聽講結(jié)合和談話法,在看圖、聽故事和說想法的過程中讓幼兒理解故事,并能大膽的講述故事,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  講過了活動(dòng)方法之后,在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候我們需要相應(yīng)的教具和學(xué)具,下面我將從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面來說一下我的活動(dòng)準(zhǔn)備,具體形象思維是幼兒思維的典型方式,借助事物的具體形象,可以更好的幫助幼兒理解故事的人物和情節(jié),所以我準(zhǔn)備了小貓釣魚的故事掛圖,更好的幫助幼兒理解故事人物和內(nèi)容;眾所周知游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式,根據(jù)這一特點(diǎn),我準(zhǔn)備了小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等的頭飾和背景音樂,方便幼兒進(jìn)行游戲時(shí)更好的代入角色。除了物質(zhì)準(zhǔn)備,我還有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備,中班的孩子已經(jīng)學(xué)過一些小動(dòng)物的習(xí)性,所以在上這次活動(dòng)前我會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)小貓喜歡吃魚這樣習(xí)性,豐富幼兒的感知和更好的理解故事。

  五、說活動(dòng)過程

  活動(dòng)過程是幼兒園活動(dòng)最重要的一環(huán),以上的熟悉教材內(nèi)容、了解幼兒情況、相關(guān)活動(dòng)準(zhǔn)備都是為活動(dòng)過程做鋪墊,正如《綱要》中指出:“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),引導(dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。”因此我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)過程。

  好的開始是成功的一半,在開始的時(shí)候一定要引起孩子的興趣,我會(huì)用魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)興趣“小朋友們,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)好朋友,但是它非常的害羞,藏在了我的小盒子里,到底他是誰呢?我請一個(gè)小朋友來看看,千萬別說哦,它是誰呢?當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!它就是我們的好朋友,小貓咪,你們知道小貓咪喜歡吃什么嗎?對,是魚,今天貓媽媽和小貓咪一起去釣魚,在釣魚的過程中發(fā)生了好多有趣事情?你們想知道么?我們一起來看一看吧。

  對于基本環(huán)節(jié)方面,我將進(jìn)行故事課程講述的四步走:

  1.初步感知作品內(nèi)容

  2.理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)

  3.遷移內(nèi)化作品經(jīng)驗(yàn)

  4.想象創(chuàng)編故事作品。

  (1)初步感知故事內(nèi)容。我會(huì)一邊播放伴奏音樂,一邊生動(dòng)有感情地講述故事。故事第一遍講完后,我會(huì)提出問題:故事中有哪些小動(dòng)物?都有誰飛來了?小貓咪的表現(xiàn)是什么?幫助幼兒掌握故事大意。

  (2)理解體驗(yàn)故事經(jīng)驗(yàn)。通過幻燈片和錄音,第二遍講述故事,要求幼兒體驗(yàn)并模仿故事中出現(xiàn)的聲音。通過提出思考性問題,幫助幼兒理解故事主題。如:小貓為什么一開始沒有釣到魚?后來怎樣釣到魚的?正如《綱要》中指出幼兒的語言能力是在表達(dá)和交流中發(fā)展起來的,通過提問可以幫助幼兒更好的表達(dá)自己的想法。

  (3)遷移故事經(jīng)驗(yàn),在假設(shè)性提問的引導(dǎo)下遷移作品經(jīng)驗(yàn),“小朋友們,你們做事情的時(shí)候是什么樣的?和開始時(shí)候的小貓一樣,還是和后來的小貓一樣?”引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,敢在集體面前表達(dá)自己,這一環(huán)節(jié)也會(huì)更好的突出活動(dòng)的重點(diǎn)

  (4)想象創(chuàng)編故事。為了更好的突出我的活動(dòng)重點(diǎn),我會(huì)讓幼兒表演或講述故事,進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造。我會(huì)這樣提問引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事:“小朋友想一想,蝴蝶飛來后,誰又來了?”“小貓又是怎么做的?”等,引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,大膽的續(xù)編或創(chuàng)編故事。

  為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng),我采用了自然結(jié)束的方法進(jìn)行結(jié)束部分,有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí),在游戲的狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng)。那小朋友們表演的都很棒,我們下次再來表演區(qū)進(jìn)行表演吧。

  六、說活動(dòng)延伸

  活動(dòng)基本過程結(jié)束了,但是每次活動(dòng)不是孤立存在的,雖然在幼兒園的教育教學(xué)中,我們不強(qiáng)調(diào)教授系統(tǒng)的知識(shí)和技能,但強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展的整合性、延續(xù)性,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)完整的兒童。從這個(gè)角度來講,幼兒園教育教學(xué)是一個(gè)整體,一日活動(dòng)的各個(gè)部分應(yīng)相互聯(lián)系,更好地把前一個(gè)活動(dòng)和后續(xù)活動(dòng)連接起來。所以此次活動(dòng)后,我會(huì)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小貓釣魚的繪畫活動(dòng),更好的幫助幼兒進(jìn)行理解故事。

《小貓釣魚》說課稿 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)《指南》精神以及本班幼兒具體情況,我設(shè)置了以下三個(gè)目標(biāo):

  1、理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理。

  2、學(xué)習(xí)觀察圖片的方法,能一舉前面的畫面推測故事情節(jié)。

  3、能用完整、準(zhǔn)確的`語言講述小貓隨媽媽一起釣魚的前后過程。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能用完整、準(zhǔn)確的語言講述小貓隨媽媽一起釣魚的前后過程,培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)的能力。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理,升華故事主題。

  說活動(dòng)準(zhǔn)備

  用課件《小貓釣魚》引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述、白板圖片進(jìn)行排序、記錄卡用來記錄排序結(jié)果、彩筆用來書寫序號。

  活動(dòng)過程

  一、游戲情境導(dǎo)入(激發(fā)興趣)

  師:小朋友好,今天天氣可好了,這么好的天氣貓媽媽會(huì)和小貓做什么事情呢?結(jié)果如何,大家想不想知道?

  引出故事名稱:《小貓釣魚》。

  二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備(學(xué)會(huì)觀察和推測的講述方法)

  1、師出示第一幅圖讓幼兒觀察。

  師:貓媽媽和小貓?jiān)谀睦锔墒裁矗啃∝堈J(rèn)真嗎?貓媽媽呢?

  2、師出示第二幅圖讓幼兒觀察。

  師:誰來了?小貓是怎樣做的?媽媽呢?結(jié)果如何?

  3、師出示第三幅圖讓幼兒觀察。

  師:小貓是什么表情?為什么?它接下來會(huì)怎樣呢?

  4、引導(dǎo)幼兒推測故事的發(fā)展。

  5、師出示第四至第六幅圖讓幼兒觀察。

  師:看看小貓的做法和大家猜的一樣嗎?如果你是小貓,你會(huì)怎么做?

  6、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)推測故事的發(fā)展,理解故事蘊(yùn)含的道理。出示第七至第九幅圖。

  師:貓媽媽會(huì)對小貓說什么呢?小貓會(huì)聽嗎?結(jié)果如何?我們應(yīng)該怎樣做事情?

  7、幼兒根據(jù)圖片,在老師的引導(dǎo)下,完整講述故事。

  三、游戲活動(dòng)過程(玩中學(xué),學(xué)會(huì)分析與記錄)

  1、師出示順序錯(cuò)亂的圖片,讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)正確排序。

  2、幼兒分組邊講述,邊討論如何排序。

  3、幼兒匯報(bào)結(jié)果。

  四、活動(dòng)延伸(學(xué)會(huì)分享)

  1、體驗(yàn)釣魚的有趣和快樂。

  2、和家人分享故事《小貓釣魚》。

《小貓釣魚》說課稿 篇6

  一、說教材

  《小貓釣魚》是幼兒園大班上冊語言活動(dòng)內(nèi)容。這篇故事主要講述的是貓媽媽和小貓去河邊釣魚,從中得出“只有一心一意才能做好事情”的道理。這個(gè)小故事,富有生活氣息,語言生動(dòng),活潑,畫面形象,運(yùn)用擬人化的手法,深入淺出的講述道理。符合大班語言活動(dòng)目標(biāo)“幼兒喜歡聽故事、看圖書、懂道理”。同時(shí)通過角色扮演,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

  根據(jù)教材分析以及幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),我確立了以下三維目標(biāo):

  1.情感目標(biāo):通過角色扮演,激發(fā)起對學(xué)習(xí)的興趣,懂得“只有一心一意才能做好事情”的道理,養(yǎng)成專心的好習(xí)慣。

  2.能力目標(biāo):通過進(jìn)行角色扮演,發(fā)展語言表達(dá)能力,肢體協(xié)調(diào)能力和思維創(chuàng)造力。

  3認(rèn)知目標(biāo):理解故事的大意,了解簡單的生字詞。

  而根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容,這篇小故事的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解故事的大意,難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒懂得“一心一意才能做好事情”的道理,培養(yǎng)幼兒專心致志的好習(xí)慣。

  二、說學(xué)情

  大班幼兒以具體形象思維為主,但是初步的抽象邏輯思維與抽象概括能力也開始萌芽。因此,在活動(dòng)中我會(huì)利用直觀的形象,吸引幼兒的注意,激發(fā)起幼兒扮演故事角色的興趣。同時(shí)引導(dǎo)幼兒概括出故事所包含的道理。

  三、說活動(dòng)方法

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明并描述,簡單事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。因此,在本次活動(dòng)中,我將采取講授法、表演法、提問法等多種活動(dòng)方法,綜合語言、探索等活動(dòng),幫助幼兒理解故事的大意,講述故事,并得出“一心一意才能做好事情的道理”

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒以具體形象思維為主,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn),在上課前,我將準(zhǔn)備小貓,蜻蜓,蝴蝶圖片、相應(yīng)的頭飾、等直觀物質(zhì)教具,一方面激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,另一方面幫助幼兒理解故事中的人物形象和特點(diǎn),進(jìn)而理解故事大意,概括出故事所包含的道理。

  五、說活動(dòng)過程

  以上對于活動(dòng)內(nèi)容的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的,因此接下來我將說說我的活動(dòng)過程。

  1.故事導(dǎo)入,提出問題,激發(fā)興趣

  我會(huì)學(xué)貓叫,然后問小朋友“小朋友們!這是什么動(dòng)物的叫聲呢”“小貓”那我會(huì)繼續(xù)說:“那我最愛吃什么呢?”小朋友回答:“吃魚!”我會(huì)拿出魚的圖片,然后藏起來,對小朋友說:現(xiàn)在,小貓沒有魚了,該怎么辦?小朋友們回答,去釣魚。引出今天要講的故事!

  2.準(zhǔn)備圖片,講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

  我會(huì)將故事分為六張圖片來講述,講述一部分,就貼一張圖片,一邊講述一邊貼出圖片。故事講完。我會(huì)向小朋友提問:故事中,有哪些動(dòng)物啊!哪位寶貝兒上來給大家指出來!小朋友回答,“小貓、有貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶!魚”。我問主要的主人翁是誰呢?小朋友們會(huì)回答,是小貓!之后層層遞進(jìn),問小朋友,貓媽媽和小貓一起去釣魚,貓媽媽釣了一次就釣到了魚,小貓釣了三次才釣到魚!為什么小貓前兩次釣到了呢?小朋友會(huì)回答,因?yàn)樾∝埲プヲ唑押秃玻~兒跑掉了!“那最后一次為什么釣到了呢?”小朋友會(huì)說:因?yàn)樨垕寢屨f,做事要一心一意,才能釣到小魚。它聽了貓媽媽的話,就釣到魚了!就得出今天這個(gè)故事的主題了!

  3.角色扮演、加深體驗(yàn)

  我會(huì)對小朋友們說:小朋友們都回答出來啦!你們聽課真認(rèn)真,給自己鼓鼓掌!那老師手里有許多貓媽媽,小貓,蜻蜓和蝴蝶,小魚的頭飾,小朋友們過來領(lǐng),我們現(xiàn)在來扮演一下這個(gè)故事。然后帶領(lǐng)小朋友們一起做游戲。游戲結(jié)束后,就總結(jié):小貓最后一心一意釣魚,釣到了好大一條魚!這告訴我們,要做事情要一心一意,才能做好!

  4.“小貓請吃魚“結(jié)束游戲

  “現(xiàn)在貓媽媽和小貓都釣到了許多魚兒,很開心,所以它們請我們?nèi)ニ依锍贼~呢,”釣到魚的貓媽媽和小貓發(fā)給其他小朋友們小魚,大家開開心心的拿著小魚回到座位上!這樣我的活動(dòng)就結(jié)束了,讓小朋友們在游戲中體會(huì)出了專心致志,一心一意的重要性!

  六、說延伸活動(dòng)

  好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程,特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng),活動(dòng)延伸不可缺少。因此,我會(huì)讓小朋友專心地做一件事情,明天上課告訴我做了什么?怎么做到的,進(jìn)行活動(dòng)延伸,幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。

  以上就是我的說課,謝謝各位評委老師!

《小貓釣魚》說課稿 篇7

  說教材

  小貓釣魚是一篇童話故事。課文講述了一只小貓和一只老貓到河邊釣魚,因?yàn)樾∝堊鍪氯亩猓赃B一條小魚也沒有釣到。教學(xué)本課,除了要完成識(shí)字和寫字的教學(xué)重點(diǎn)以外,還要讓學(xué)生通過讀課文,明白做任何事情都不能三心二意。

  說教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“蜻、放、立、刻、釣、竿、雙、空、生、事、條、丟、盆、忙、”十四個(gè)生字。會(huì)寫“雙、立、丟、半、空、生、氣、條”八個(gè)生字。

  2、通過做動(dòng)作來理解三個(gè)連動(dòng)詞語。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、了解故事內(nèi)容,能初步感受到三心二意是做不好事情的。

  說重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、能在語言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義。

  2、能正確朗讀課文,初步感受三心二意是做不好事情的。

  說教學(xué)過程

  一、板畫導(dǎo)入,動(dòng)畫激趣,綻放童真。

  俗話說“好的開始是成功的一半”。教師生動(dòng)精彩的導(dǎo)入一定能很好的激發(fā)學(xué)生的興趣,因此在課的伊始我就設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)。出示上節(jié)課所學(xué)生字,問:“孩子們,你們認(rèn)識(shí)它嗎?你能正確讀出它們嗎?”然后讓孩子們看,我進(jìn)行精彩的范讀。接下來,我用:這是一只三心二意的小貓,我們學(xué)習(xí)生字時(shí)可不能三心二意啊。自然的進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。

  二、找、讀、識(shí)、練,注重方法,突出重點(diǎn)。

  一年級識(shí)字寫字是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我打算充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。教學(xué)時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,加深學(xué)生的記憶。我設(shè)計(jì)了找、讀、識(shí)、練四個(gè)層次的教學(xué)。

  1、找。學(xué)生自讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的生字并圈畫。

  2、讀。小組合作學(xué)習(xí),組長拿出小魚形的識(shí)字卡片,采用自己喜歡的方式,帶領(lǐng)組員讀字、識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)能力。

  3、識(shí)。一年級識(shí)字是重中之重,所以我將采用分散教學(xué)和集中教學(xué)相結(jié)合的辦法,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。

  下面我以“空”字為例,說以下我具體的教學(xué)設(shè)計(jì),分三個(gè)小環(huán)節(jié):

  1、播放課件,先讓學(xué)生觀察“穴”字,變成部首時(shí)的變化。

  2、讀音擴(kuò)詞。讓學(xué)生利用“空”字的不同讀音進(jìn)行擴(kuò)詞,來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生字的能力,同時(shí)同時(shí)也能讓學(xué)生在組詞中理解字義。

  3、指導(dǎo)書寫。我將利用課件清晰的展示它的筆順,且讓學(xué)生進(jìn)行書空后在本上練習(xí)書寫。以上是“空”字的教學(xué),接下來我還將采用“猜字謎法”學(xué)習(xí)“雙”字,用“部件組合法”學(xué)習(xí)“放”字,用“形聲字規(guī)律”來識(shí)記“蜻、忙、竿”等。

  4、練。我設(shè)計(jì)了“比誰反應(yīng)快”的游戲,鞏固所學(xué)生字,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  以上四個(gè)層次分明的教學(xué)設(shè)計(jì),既注重了教學(xué)的層次又教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,突出了重點(diǎn)分散了難點(diǎn)。

  在完成了識(shí)字教學(xué)后,還應(yīng)關(guān)注孩子是否能正確,有感情的朗讀課文。因此我的第三環(huán)節(jié)是:美讀課文,展開想象,感悟道理。我設(shè)計(jì)了進(jìn)行練習(xí)說話,先讓他們自主看課文,自主讀課文,自己體悟小貓的心理以及小貓的性格,以及有感情的讀出貓媽媽安慰小貓的話。再讓他們對故事進(jìn)行續(xù)寫。

  朗讀是理解課文最經(jīng)常最有效地閱讀方法,也是學(xué)生受到熏陶感染地最好途徑,閱讀教學(xué)我先讓學(xué)生帶這“小貓釣到魚了嗎?為什么?”地問題讀文。找到小貓釣魚時(shí)三心二意地句子多讀。這樣我是在有意識(shí)地教給孩子抓課文地重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容地學(xué)習(xí)方法。也讓學(xué)生掌握了課文地重要內(nèi)容。接著讓學(xué)生帶表情分角色抓住貓媽媽和小貓地來進(jìn)行朗讀,并展開想象“如果貓媽媽再帶小貓去釣魚,小貓會(huì)釣到魚嗎?”我這樣設(shè)計(jì)一是為孩子提供一個(gè)鍛煉口語表達(dá)地機(jī)會(huì),二是在潛移默化中對孩子進(jìn)行思想教育。

《小貓釣魚》說課稿 篇8

  使用教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》三年級上冊(湖南文藝出版社)

  教材分析:

  《小貓釣魚》是一個(gè)兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适拢切W(xué)語文課本上的一篇課文。本課以這個(gè)兒童寓言故事為情境主題,安排了音樂童話劇表演。《小貓釣魚》是一首根據(jù)上述故事創(chuàng)作的,有簡單的情節(jié),幽默風(fēng)趣的敘事歌曲,充滿了兒童情趣,孩子們易學(xué)愛唱,又宜于表演。通過歌曲演唱和音樂童話劇表演,學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中受到深刻的教育,懂得做任何事情都不能三心二意,否則一事無成。

  學(xué)情分析:

  三年級學(xué)生活潑好動(dòng),對某件事發(fā)生興趣,就會(huì)全身心的投入,并且會(huì)很快、很好地掌握所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中,如果把音樂和生活聯(lián)系在一起,鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,課堂會(huì)表現(xiàn)得活躍、開放。

  設(shè)計(jì)理念:

  把音樂與生活緊密聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在“玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂中學(xué)”,讓生活走進(jìn)課堂,走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)世界。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與,交流合作,探索發(fā)現(xiàn),讓掌握這首歌曲。結(jié)合不同的情節(jié)進(jìn)行歌表演,幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、積極參與音樂童話劇表演活動(dòng),并從中得到樂趣和教益。

  2、從音樂表演中體會(huì)到一心一意和三心二意的道理.

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。

  難點(diǎn):音樂童話劇《小貓釣魚》的動(dòng)作設(shè)計(jì).

  教學(xué)流程:

  (一)組織教學(xué)

  1、師生問好,安定情緒。

  2、首先讓我們來模仿下小魚是怎么游動(dòng)的:

  小魚游

  1=c 2/4

  ‖:5 i 53 ‖ 5 i 3 1 ‖2 2 ‖45 42 ‖45 42‖45 72 ‖i i :‖5 0 3 0‖5 0 3 0‖5 0 5 0‖3 0‖5 0 3 0 ‖5 0 3 0‖ 5 0 5 0‖ i 0‖

  ⌒ ⌒

  3、把4組學(xué)生分別分成4個(gè)半圓,圍著半圓坐,模仿在池塘邊的情景.

  ⌒ ⌒

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生模仿小魚的游動(dòng),為下面的表演做好鋪墊.]

  二、掌握

  三、師:今天我們學(xué)習(xí)《小貓釣魚》第二課時(shí),上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱這首歌,那么今天我們要來表演這個(gè)童話劇.

  1、說一說

  簡單的把這個(gè)故事說一遍,故事中有哪幾個(gè)場景?

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生講述時(shí)輕聲播放《小貓釣魚》的音樂,讓學(xué)生融入自然的音樂氛圍之中。這樣的設(shè)計(jì),不但可以培養(yǎng)學(xué)生的語言情感,還可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和語言的邏輯性。]

  2、讓我們跟著簡單的音樂動(dòng)話唱一唱這首歌.

  3、下面我們來簡單的把這個(gè)音樂劇來表演一下,組與組之間進(jìn)行一個(gè)比賽,看看哪組的同學(xué)表演的好.老師為今天表演最好的那組準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)品,大家要加油喲!

  (引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)很好地體會(huì)歌曲各部分的情趣:a、風(fēng)趣;b、著急、傷心;c、自信;d、高興。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)。)

  4、分組討論、排練.

  (1)選擇自己想要表演的角色.

  (2)指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色,設(shè)計(jì)銜接語言,排練表演過程.

  (3)邊唱邊演

  (4)學(xué)生評價(jià),老師肯定.

  [設(shè)計(jì)意圖:分組合作的學(xué)習(xí)方式既能發(fā)揮集體的智慧,又能挖掘每個(gè)人各方面的才能,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的新理念。]

  1、根據(jù)原音樂,設(shè)計(jì)表演角色,故事情節(jié),表演道具.

  2、分組在一次討論,發(fā)揮想象,認(rèn)真排練,讓我們把小貓的動(dòng)作、表情夸張化,注意小貓的不同時(shí)刻的心情,a、風(fēng)趣b、著急、傷心 c、自信 d、高興,

  3、現(xiàn)在根據(jù)原音樂完美的表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》.

  4、評出表演最好的那組,發(fā)送獎(jiǎng)品.

  [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我充分尊重音樂教學(xué)的多樣性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這自由的空間里盡情發(fā)揮,使學(xué)生在情境活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,更好地表現(xiàn)自我。]

  (五)小 結(jié)

  師:今天你們學(xué)到了什么呢?

  現(xiàn)在,讓我們拿著戰(zhàn)利品----小魚兒,高高興興的回家去吧!

  五、下課

  自我評析

  本課教學(xué)設(shè)計(jì),我盡量把每個(gè)環(huán)節(jié)都安排貼切學(xué)生的生活實(shí)際,上課伊始,我就讓學(xué)生模仿魚的姿態(tài),投身于教學(xué)活動(dòng),使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)這首歌表演設(shè)好鋪墊。在學(xué)習(xí)的過程中,我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的積極性,讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力去創(chuàng)造和表演,并巡視指導(dǎo),參與到其中。創(chuàng)作、表演是一個(gè)非常好的環(huán)節(jié),平時(shí)應(yīng)多一點(diǎn)開展這樣的活動(dòng)。

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