《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿(精選17篇)
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇1
教學(xué)目標(biāo):
師:“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位,前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢?(個、十、百、千)
師:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?觀察板書后小組討論。
(讓學(xué)生說出一(個)、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位。)
師小結(jié):喜羊羊看大家表現(xiàn)的這么好,想給大家一個自我表現(xiàn)的機(jī)會。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動三:練一練
小組學(xué)習(xí)任務(wù):
1、接著數(shù)
。1)從一百九十八起,數(shù)到二百零六。
(2)從九百九十五數(shù)到一千。
2、找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,
3、說說為什么?如何解決這些困難?
4、針對難點,進(jìn)行計數(shù)器演示。
5、多層練習(xí),鞏固新知
a)摘蘋果
喜羊羊給我們帶來了一個故事,想聽嗎?
地球爺爺有一雙無形而強(qiáng)大的手,還有一個大大的肚子,可以吃得下很多的東西,同學(xué)們你們相信嗎?你知道蘋果成熟了往哪里掉?其實是地球爺爺那雙無形的手給摘了,你知道是什么嗎?地球爺爺已經(jīng)吃了986個,往后每多吃一個就在原來的基礎(chǔ)上加1,你能幫他數(shù)一數(shù)嗎?
(出示:蘋果落地的動畫,學(xué)生從986數(shù)到1000。)
師:你能不看地球爺爺吃蘋果的圖,自己從986數(shù)到1000嗎?學(xué)生自由數(shù),再集體數(shù)。拍手?jǐn)?shù)數(shù),使數(shù)數(shù)抽象化
b)爭奪卡片
師:喜羊羊看大家表現(xiàn)的這樣好,想送大家一些漂亮的卡片,誰想得到請舉手,這么多人都想得到,那一定要認(rèn)真聽要求,這對你獲得卡片很重要哦。
。1)數(shù)出647后面的5個數(shù)。
。2)十個十個地數(shù),從 280 數(shù)到310。
(3)從695數(shù)到705。
。4)從807 數(shù)到811。
。5)一百一百地數(shù)從600數(shù)到1000。
b)填數(shù)。
師:哎呦,同學(xué)們表選得很不錯嘛,看來喜羊羊是難不倒大家了,但是喜羊羊并沒有放棄,它還出了一道更難的題目,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?要不咱們不看了吧。
。撸撸 ___ 800 ___ ___(答案不唯一)
師:這道題看似簡單,其實很難哦,大家先在小組內(nèi)討論討論吧。
學(xué)生小組討論,教師巡視。
全班交流。
師:通過數(shù)數(shù)這個題我們發(fā)現(xiàn),數(shù)的方法不同,數(shù)的順序不同,數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同,得到的結(jié)果呢?(也不一樣),只要我們同學(xué)們善于觀察,善于思考,相信你們會有更大的收獲,看二師兄給你們的評價——你真棒,你們都是非常棒的。看來喜羊羊真的難不倒大家,它乖乖地認(rèn)輸了。同學(xué)們獲得了勝利,你們高興嗎?
四、總結(jié)提高,拓展延伸
1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎?
2、有什么收獲?
3、想到了什么問題?
板書設(shè)計:
10個一是一十
10個十是一百
10個一百是一千
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇2
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)課本二年級下冊第五單元《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》中的《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》第一課時(見教材P67-68頁)。
2、教材分析
本單元內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”,本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段,學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計算的基礎(chǔ),而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,必須讓學(xué)生切實學(xué)好。新課標(biāo)也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義,體會數(shù)用來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ),對進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。
我根據(jù)教材編寫總結(jié)了以下特點:
(1)優(yōu)化教材知識結(jié)構(gòu)。為了使學(xué)生更好地掌握本單元內(nèi)容中一些重要的數(shù)的概念。教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),編排教學(xué)內(nèi)容。先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識,再教學(xué)讀寫和組成,然后教學(xué)數(shù)大小的比較。把認(rèn)數(shù)和簡單的整百、整千數(shù)估算有機(jī)結(jié)合,認(rèn)數(shù)和用數(shù)表達(dá)、用數(shù)交流信息相結(jié)合,不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
。2)密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。教材創(chuàng)設(shè)了一幅體育館這樣一個生活場景,讓學(xué)生在的生活情境中感受更大的數(shù),掌握數(shù)的概念,體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感悟數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。
。3)在實踐操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)的認(rèn)識由100擴(kuò)展到1000,數(shù)目大了,內(nèi)涵豐富了,抽象程度也更高了。
二、說學(xué)法
1、學(xué)情分析
在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面:學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)以及家長的一些教學(xué),部分學(xué)生對1000以內(nèi)的數(shù)已十分熟悉。在學(xué)習(xí)動力方面:二年級學(xué)生處于智力開發(fā)的初級階段,自覺性很差,動力明顯不足,需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面:二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)時間不長,他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成,需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。
2、學(xué)法指導(dǎo)
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會,更重要的是要學(xué)生會學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法:學(xué)生通過動手操作學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律;學(xué)生通過觀察、比較學(xué)會分析、綜合、整理。
三、說教法
新課標(biāo)指出在教學(xué)數(shù)的認(rèn)識時,小學(xué)生能說出各位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)位數(shù)字的意義;結(jié)合顯示素材感受大數(shù)的意義,并能進(jìn)行估計;能結(jié)合具體情境初步理解數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫數(shù);結(jié)合二年級小學(xué)生的實際情況,我確定了以下的教學(xué)目標(biāo):
①通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位十、百、千并掌握數(shù)數(shù)方法
、诮(jīng)歷實驗、證明、猜想等數(shù)學(xué)活動過程,初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系
③能結(jié)合實際估計1000以內(nèi)的數(shù),逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感
④培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心
根據(jù)本課知識特點和小學(xué)生的年齡特點,以及二年級小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采取了以下的教學(xué)方法:
1、動手操作,引導(dǎo)探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
二年級學(xué)生的思維特點是以具體形象思維為主要形式,同時也還保留著直觀動作思維的形式。因此,教二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,如果教師能為他們創(chuàng)設(shè)一個實踐操作的環(huán)境,讓他們動手?jǐn)[一擺、弄一弄,用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),使之在探索中對未知世界有所發(fā)現(xiàn),找到規(guī)律,這樣,既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,又可以使學(xué)生比較容易地理解所學(xué)的知識。同時,也學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)。
2、寓學(xué)于樂,逐步提高。
我們在生活中也經(jīng)常會感到,在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和工作時,思路開闊,思維敏捷;而情緒低落或郁悶時,則思路阻塞,操作遲緩。所以,在課堂教學(xué)中營造生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和興趣。
教學(xué)重點:理解計數(shù)單位千和相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系
雖然很多小朋友都會1000以內(nèi)的數(shù),但是他們還不明白計數(shù)單位十、百、千這樣抽象的概念。我主要采用了以下的教學(xué)方法:a在教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位千時,讓學(xué)生通過實踐操作數(shù)數(shù),認(rèn)識計數(shù)單位“千”,感知更大的數(shù)的組成,發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)時可利用“小精靈明明”引出問題“怎樣數(shù)更大的數(shù)”,引導(dǎo)學(xué)生動手試一試。通過實踐讓學(xué)生體會:一個一個地數(shù),10個小正方體是“十”,一十一十地數(shù),10個十是一百,一百一百地數(shù),10個一百是一千。從而認(rèn)識計數(shù)單位“千”,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“十”“百”“千”等相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。b在教學(xué)數(shù)數(shù)方法時,可放手由學(xué)生自主地數(shù)小正方體。為了讓學(xué)生感悟到數(shù)數(shù)的方法很多,可以一個一個數(shù)、一十一十?dāng)?shù)、一百一百數(shù),教師可以提出一個情境,感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地數(shù),提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識,給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí),探究發(fā)現(xiàn)的空間,讓學(xué)生自己總結(jié)歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)難點:能結(jié)合實際估計1000以內(nèi)的數(shù),初步發(fā)展數(shù)感。
首先讀一些大數(shù),再感受一下大數(shù),在頭腦中有一個估計的初步標(biāo)準(zhǔn)。
本節(jié)課為新授課,具體步驟如下:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
談話導(dǎo)入:師:各位小朋友,你們喜歡孫悟空嗎?
生:喜歡(或不喜歡)
師:那你們?yōu)槭裁床幌矚g呢?
生:因為他有72變等
生:大家都知道孫悟空很聰明,今天,他就大家?guī)硪粋難題,你們有信心接受他的挑戰(zhàn)嗎?
生:敢
。ㄎ乙月斆鞯膶O悟空來考考大家為導(dǎo)言,來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為接下來的教學(xué)作準(zhǔn)備)
2、深入探討,揭示課題
師:那在接受孫悟空挑戰(zhàn)之前,老師要先考考大家!這里有幾個小方塊?(出示圖片)你是怎么知道的?
生:
師:(出示板書110個一10)這是不是太簡單了!這只是一個熱身,接下來才是高難度(出示圖片)這里有幾個方塊啊?
生:
師:(出示板書110個十100)好,你們已經(jīng)通過了老師的考驗,可以接受孫悟空的挑戰(zhàn)。ǔ鍪緢D片)不過,老師有一個要求:速度要快、數(shù)量要準(zhǔn)、而且要讓人一聽就就明白!先在四人一小組討論一下!
生:分組討論
師:時間到有,哪個小組先來匯報一下自己小組的結(jié)果?
生:①100x10就是1000個方塊
、谝话僖话俚臄(shù)
師:(出示板書110個百1000)哦,你們是一百一百的數(shù)數(shù)。
師:(110個一1010個十10010個百1000)看著這些數(shù)字你有什么發(fā)現(xiàn)?
生:①十個一百是一千
、诿總數(shù)字后面加個0就是后一個數(shù)
、燮渌
師:小朋友們真聰明!有了這么偉大的發(fā)現(xiàn)。
。ㄑ驖u進(jìn)是教學(xué)計數(shù)單位的主要方法,并采用分組討論的方法,自己思考、自己產(chǎn)生矛盾,最后自己解決,真正的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。)
3、知識鞏固與延伸
師:誰知道老師是是大學(xué)年級的學(xué)生了?
生:大三
師:大三了,老師在大學(xué)里已經(jīng)有987天了,如果今天過了,還剩幾天?
生:988天
師:是的,現(xiàn)在老師在日歷上面劃掉一天你們就幫老師加一天,現(xiàn)在開始
生:988、989、990……
師:我們再來一邊,速度快一點
生:大家一起數(shù)
師:開火車,數(shù)數(shù)
生:(三組)
師:如果老師想過的快一點,10天10天的過,誰來數(shù)
生:998、1008
師:(開火車在玩幾組)50、60一隔的數(shù)
生:
師:(出示圖片)這是我國20__奧運會的倒計時,如果還有1000天,過完今天還有幾天?
生:999天
師:讓我們一起數(shù)到982天
生:999、998……
師:(開火車)
生:(三組)
師:我們一起來做做下面兩到題目,寫在作業(yè)本上:
、賹懗856后面5個數(shù)
、趯懗652前面5個數(shù)
生:
師:將寫好的本子投影
生:展示
師:現(xiàn)在老師和大家玩一個游戲,每一位小朋友做一回小司機(jī),給空格編編號!并寫在本子上!
生:展示(多種答案)
(在數(shù)大數(shù)時比較抽象,因此我設(shè)計了一個事例化抽象為具體,再由具體到抽象,在掌握順數(shù)的同時還要會倒數(shù),我以奧運會道計時為背景來教學(xué),同時自己摸索其他更多的數(shù)數(shù)方法。還設(shè)計了一系列的情感培養(yǎng)和開放式的練習(xí)。)
4、總結(jié)課堂
師:通過今天的學(xué)習(xí)我們有什么收獲?
生:我會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)了,其他……
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇3
下面是小學(xué)數(shù)學(xué)課文《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿,僅供參考!
一、說教材。
這課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊"1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識",根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為: 1、知識與技能:使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用;知道10個一是十,10個十是一百,十個一百是一千,認(rèn)識計數(shù)單位:“百”“千” 初步體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2、過程與方法:在具體情景中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識;經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程,使學(xué)生初步學(xué)會有條理地思考和解決問題。3、情感與態(tài)度:進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心并能正確評價自己和他人。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點,也是難點。
二、說教法。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此,本節(jié)課主要采用活動教學(xué)法。
1、將教學(xué)內(nèi)容活動化,讓學(xué)生在做中學(xué)。
首先是猜一猜鳥巢體育館人數(shù)的活動;接下來是小組合作數(shù)小棒的活動,給學(xué)生一大盒小棒,在猜測的基礎(chǔ)上,將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生,讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟,從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法,體會十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動,讓學(xué)生交流:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?最后是練一練的活動,包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動,讓學(xué)生在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在交往互動中學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒,共同決策,集體解決問題,學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往,小組中的每個同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會。
3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點,本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了奧運福娃帶來的挑戰(zhàn),讓他們在挑戰(zhàn)中學(xué)得輕松愉快又積極主動。
三、說學(xué)法。
從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動,我先讓小組成員獨立思考,然后組內(nèi)討論交流,達(dá)成共識,最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的活動,老師先引導(dǎo)學(xué)生:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上討論交流,各抒己見,共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中,教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學(xué)程序設(shè)計。
本節(jié)課的教學(xué)過程主要由以下幾個活動組成:
活動一:猜一猜
課件出示鳥巢體育館圖片,引導(dǎo)學(xué)生:猜猜看,這兒可坐多少人?意在讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計意識和能力。并由此導(dǎo)入課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
活動二:數(shù)一數(shù)
活動前,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)了挑戰(zhàn)情境:小朋友,福娃帶來了一些題目,小朋友每答對一道題,就可以得到一個福娃,全部完成,將得到一組福娃!你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?接下來學(xué)生滿懷信心地進(jìn)入數(shù)小棒的活動。
(1)數(shù)老師手中的小棒:一根一根地數(shù),明確"10個一是十";
(2)數(shù)一小捆的小棒:十根十根地數(shù),明確"10個十是一百"; 復(fù)習(xí)已有舊知
(3)小組合作數(shù)更多的小棒。
晶晶帶來挑戰(zhàn):怎樣數(shù)更大的數(shù)?
數(shù)之前,先讓學(xué)生猜一猜:每盤大約多少根?
學(xué)生自由猜測后,老師問:怎樣能準(zhǔn)確地知道小棒的根數(shù)?學(xué)生將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組,請小組合作數(shù)一數(shù),并提出數(shù)的要求:
(一)數(shù)的速度要快;
(二)數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn);
(三)數(shù)出的小棒要捆扎好,讓別人很快就能看明白。
出示要求后,不是馬上讓他們數(shù),而讓他們先獨立思考:該怎樣數(shù)?再組內(nèi)討論:我們組怎樣數(shù)?統(tǒng)一意見,達(dá)成共識。然后組內(nèi)一起動手?jǐn)?shù)小棒。
數(shù)完后,分小組匯報:你們組有多少根?怎樣數(shù)的?每組派代表上臺展示。這時,將會出現(xiàn)各種不同的數(shù)法:可能有10根一小捆,10小捆扎成一大捆的;也可能有20根一小捆的,或50根捆的,兩小捆捆成一捆的等等。
在此基礎(chǔ)上,老師引導(dǎo)學(xué)生比較:這么多的數(shù)法中,你最喜歡哪種,說說你的理由。并說一說里面有幾個百、幾個十和幾個一。這樣從感知入手,注意了數(shù)和形的結(jié)合學(xué)生很自然地得出:10個一百是一千。 這部分是重點知識。
學(xué)生在緊張有趣的數(shù)小棒活動中,經(jīng)歷概念形成的過程,經(jīng)歷將具體問題"數(shù)學(xué)化"的過程,將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲,提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),整個活動中,教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo),但提出了明確的要求。
活動三:指千在計數(shù)器上的位置。
這樣,在已有體驗的基礎(chǔ)上,讓他們自己總結(jié)歸納出相鄰數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系,讓生指具體位置培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。再讓生用手寫一下如何寫一千。
活動四、感受“一千”:
看一看,摸一摸,感受100頁紙的厚度,并用手勢演示一下;根據(jù)100頁紙的厚度估計200頁,400頁紙的厚度,同桌、小組同學(xué)進(jìn)行驗證;估計1000頁紙的厚度,師出示1000頁紙,比一比誰估計的準(zhǔn)確;
接著對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。
活動五、出示卡片199,它后面的數(shù)字是誰?師詳細(xì)講解,為何是200,接著問生209后面是?
你能接著數(shù)嗎?
89-- 189-- 379-- 699-- 509-- 999--
接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點,這一活動是為突破難點而設(shè)計的。
活動六、1、(1)填一填。
10個1是 10里面有 個1
10個10是 100里面有 個10
10個百是 1000里面有 個100
(2)、 數(shù)一數(shù)。
從198數(shù)到206
從985數(shù)到1000
這里,讓學(xué)生找同伴互數(shù),再個別展示,讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。
2、 填一填: ----、---、800、--、--
這是一個開放性練習(xí),學(xué)生可以一個一個地數(shù),也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù),也可以反過來按從大到小的順序數(shù),只要學(xué)生說得有道理,都給予充分肯定,以提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識。)
3、 出示圖片:讓學(xué)生感受1000以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感悟數(shù)學(xué)的價值,并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。
最后進(jìn)入總結(jié)的環(huán)節(jié):通過大家的齊心協(xié)力,我們順利完成挑戰(zhàn),同學(xué)也得到福娃(課件出示福娃圖片)恭喜你們!以此激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇4
一、說教材
。ㄒ唬 說知識地位、學(xué)情
各位專家,各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好,今天我說課的題目是《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。這節(jié)課出自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》,是本單元的起始課。小學(xué)階段對自然數(shù)的認(rèn)識分為四個階段,一是一年級上冊的《20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》,二是一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》,第三階段就是我今天執(zhí)教的《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》,第四階段是第二學(xué)段四年級學(xué)習(xí)的《大數(shù)的認(rèn)識》,把自然數(shù)的認(rèn)識擴(kuò)充到億幾以上;1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識這節(jié)課的學(xué)習(xí)是學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,并且理解了個、十、百這三個計數(shù)單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行了,這一階段的學(xué)生已經(jīng)在自己的生活中逐步遇見比100大的數(shù),具備一定的生活經(jīng)驗和初步感知,但對“百”以上的計數(shù)單位并不清楚,對較大數(shù)缺乏理性認(rèn)知,此階段通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)兒童數(shù)感的最佳時機(jī)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索計數(shù)單位“萬”的重要基礎(chǔ),對培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感至關(guān)重要。
(二) 教材編排
人教版教材對這節(jié)課的安排呈現(xiàn)三個層次,第一層次是呈現(xiàn)單元主題圖,主要意圖是讓學(xué)生感知現(xiàn)實生活中確實存在很多比100大的數(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二層次是對計數(shù)單位“個、十、百”的回顧,同時喚起同學(xué)們回憶數(shù)數(shù)的方法。第三層次是通過數(shù)形結(jié)合直觀演示的方式呈現(xiàn)計數(shù)單位“千”,明確10個一百是一千。同時通過比較了解“十進(jìn)制”的意義。
。ㄈ 教學(xué)目標(biāo)及重難點
基于以上對知識地位、學(xué)情和教材的理解,我確定了如下教學(xué)目標(biāo)和重難點:
教學(xué)目標(biāo):
在具體情境中感受(體驗)比100大的數(shù),認(rèn)識計數(shù)單位“千”,了解十進(jìn)制計數(shù)法。
經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,能合理選擇數(shù)數(shù)和計數(shù)方法,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,體驗自主探究、合作交流探索數(shù)學(xué)知識的樂趣。
教學(xué)重點:在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,認(rèn)識計數(shù)單位“千”。
教學(xué)難點:通過對不同計數(shù)單位比較,初步認(rèn)識“十進(jìn)制”的意義。
二、說教法
教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程,教師是教學(xué)活動的組織者、合作者和參與者。為有效引起學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,我把學(xué)生早操場景引入課堂,通過情境創(chuàng)設(shè)法讓數(shù)學(xué)知識更加貼合學(xué)生生活,通過指導(dǎo)觀察法讓學(xué)生感受比100大的數(shù)存在。結(jié)合七八歲兒童思維依賴直觀的特點,在課堂中把握好了直觀和抽象的關(guān)系,通過指導(dǎo)觀察、促進(jìn)思考、指導(dǎo)操作等教學(xué)方法進(jìn)行三次數(shù)數(shù)活動,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“千”。在突破難點時,特別注重學(xué)生直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗之間的關(guān)系,通過指導(dǎo)操作法進(jìn)行有效的教學(xué)活動,我指導(dǎo)學(xué)生觀察板書,通過比較教學(xué)法構(gòu)建“十進(jìn)制”意義。為訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力,適時講授法、談話法將進(jìn)行銜接和引導(dǎo)。通過合理、有效的教法確保孩子在有限的30分鐘內(nèi)學(xué)到無限的數(shù)學(xué)智慧。
三、說學(xué)法
學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個主動、活潑和富有個性的過程,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。上課伊始,通過萬人閱兵視頻吸引學(xué)生關(guān)注,這樣能促使學(xué)生自主的通過觀察法、比較法進(jìn)行初步感知。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定是建立在已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行了,因此我引導(dǎo)學(xué)生通過操作法對已經(jīng)學(xué)過的“個、十、百”三個單位及之間的進(jìn)率關(guān)系進(jìn)行回顧,通過直觀學(xué)習(xí)法構(gòu)建四個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重知識的新舊聯(lián)系,課堂中恰恰利用這一點,因勢利導(dǎo)的繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作法,理解原來10個一百十一千。幫助學(xué)生學(xué)會知識只是其一,重要的是引領(lǐng)他們提煉數(shù)學(xué)方法,形成數(shù)學(xué)思想。因此繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察法進(jìn)行比較,了解“十進(jìn)制”,之后進(jìn)行數(shù)數(shù)活動,在千字文中找數(shù),突出數(shù)形結(jié)合的對應(yīng)思想,再引導(dǎo)學(xué)生通過歸納法自主同化新知識。
四、說過程
設(shè)計好的一節(jié)課總歸屬于計劃,這個計劃的執(zhí)行需要科學(xué)有效的教學(xué)過程。全課大致分為四個階段。
。ㄒ唬 導(dǎo)入
采用情境導(dǎo)入,兩張孩子們自己做早操的圖片輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),感受比100大的數(shù)的存在。
。ǘ 新授
新授環(huán)節(jié)分為兩個階段,一是通過簡單的操作回顧已有的三個計數(shù)單位,二是提出數(shù)一杯紅豆的新問題引發(fā)學(xué)生思考,談?wù)摮鲆话僖话俚財?shù)的方法,進(jìn)行操作。新授環(huán)節(jié)的這兩個階段循循善誘、水到渠成的幫助學(xué)生構(gòu)建計數(shù)單位“千”,以及了解“十進(jìn)制”。
。ㄈ┚毩(xí)鞏固
學(xué)生掌握的新知識要經(jīng)過順應(yīng)和同化才能形成穩(wěn)固的認(rèn)知,因此聯(lián)系的設(shè)計至關(guān)重要。我設(shè)置了兩個練習(xí)。一是數(shù)數(shù),數(shù)是數(shù)出來的,在數(shù)數(shù)的過程中邊撥計數(shù)器感受十進(jìn)制的真實意義,并且通過順著數(shù),倒著數(shù),不同技術(shù)單位的數(shù)幫助學(xué)生理解和掌握。第二練習(xí)題是呈現(xiàn)《千字文》,訓(xùn)練學(xué)生數(shù)形結(jié)合、一一對應(yīng)的識數(shù)能力。
(四)總結(jié)拓展
總結(jié)拓展環(huán)節(jié)是升華數(shù)學(xué)思想,形成數(shù)學(xué)智慧的重要教學(xué)階段,我通過“溫故知新”四個字進(jìn)行首尾呼應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生把這節(jié)課的知識梳理一遍,提煉自己的收獲。通過開放性的:你還想指導(dǎo)什么?引起學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的不斷追尋。
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇5
一、說教材
“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的第一課時。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)過100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)之上,數(shù)的延伸和擴(kuò)展。因為1000和10000都是比較大的數(shù),在學(xué)生的認(rèn)識還很有限的基礎(chǔ)上,如何讓學(xué)生盡快地建立起大數(shù)的概念和意識,在這里顯得格外重要。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
知識與技能:
1、通過親自操作數(shù)數(shù),讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程。
2、在鞏固“個”“十”“百”等計數(shù)數(shù)位的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識計數(shù)單位“千”,感受大數(shù)的意義。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。
過程方法:
1、 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、操作、驗證等數(shù)學(xué)活動過程,結(jié)合現(xiàn)實材料感受大數(shù)的意義,逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
情感與態(tài)度:
1、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測意識和估計能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。
教學(xué)重點難點:
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點,也是難點。
二、說教法
在本課設(shè)計中,我主要采用實踐探究法、問題情境法。本課要在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué),努力促進(jìn)學(xué)生把新知識納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程中重視學(xué)生的動手實踐操作,通過一根一根的數(shù),十根十根的數(shù),明確十個一是十,十個十是一百,為學(xué)習(xí)一千做好了鋪墊。在實踐探究過程中,學(xué)生在因猜測、產(chǎn)生問題的基礎(chǔ)上展開質(zhì)疑、探索。通過合作探究,相互交流,一步一步解決問題。在整個學(xué)習(xí)過程中,老師給學(xué)生想、做、說的機(jī)會,讓他們討論、交流、質(zhì)疑、互動,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,讓學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和成功體驗。
三、說學(xué)法
1、學(xué)情分析
在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面:學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗的積累,部分學(xué)生對1000以內(nèi)的數(shù)也有所熟悉。
在學(xué)習(xí)動力方面:二年級學(xué)生處于智力開發(fā)的初級階段,自覺性很差,動力明顯不足,需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在學(xué)習(xí)能力方面:二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)時間不長,他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成,需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。
2、學(xué)法指導(dǎo)
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會,更重要的是要學(xué)生會學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法:學(xué)生通過動手操作學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律;學(xué)生通過觀察、比較學(xué)會分析、綜合、整理。
四、教學(xué)程序設(shè)計
關(guān)于本課的教學(xué)過程,我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):
1、復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊:
本環(huán)節(jié)通過數(shù)數(shù)練習(xí),明確一百以內(nèi)數(shù)的順序,通過多媒體直觀演示,進(jìn)一步鞏固十個一是十,十個十一百。
2、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:
每個小組準(zhǔn)備100~120根不等的小棒,先讓學(xué)生估一估,在合作數(shù)一數(shù)本小組一共有多少根小棒?數(shù)完之后,引導(dǎo)學(xué)生看一看如何擺一擺、捆一捆讓大家一眼就看出小組一共有多少根小棒?從而引發(fā)學(xué)生對數(shù)位的探究。
3、實踐操作,質(zhì)疑突破:
本環(huán)節(jié)讓學(xué)生實踐操作,明確十個十是一百,學(xué)生在動手?jǐn)?shù)數(shù),通過擺放數(shù)位盒,一次又一次經(jīng)歷滿十進(jìn)一的數(shù)數(shù)過程,初步理解相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系,而且學(xué)生在輕松愉快中建立了“個”“十”“百”“千”等計數(shù)單位,在數(shù)數(shù)的過程中,自然安排寫數(shù),讀數(shù)以及數(shù)的組成,便是水到渠成的事情。
4、貼近生活,應(yīng)用新知:
本環(huán)節(jié)通過燈片展示校園生活中的數(shù)據(jù),如“本班捐款352元,全校共有825名男生等數(shù)學(xué)信息”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在品嘗求知過程的愉悅同時體會數(shù)學(xué)就在身邊。
五、板書設(shè)計:
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
10個一是(一十)
10個十是(一百)
10個一百是(一千)
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇6
一、說教材
這課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊"1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識",根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為: 1、知識與技能:使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用;知道10個一是十,10個十是一百,十個一百是一千,認(rèn)識計數(shù)單位:“百”“千” 初步體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2、過程與方法:在具體情景中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識;經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程,使學(xué)生初步學(xué)會有條理地思考和解決問題。3、情感與態(tài)度:進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心并能正確評價自己和他人。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點,也是難點。
二、說教法
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此,本節(jié)課主要采用活動教學(xué)法。
1、將教學(xué)內(nèi)容活動化,讓學(xué)生在做中學(xué)。
首先是猜一猜鳥巢體育館人數(shù)的活動;接下來是小組合作數(shù)小棒的活動,給學(xué)生一大盒小棒,在猜測的基礎(chǔ)上,將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生,讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟,從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法,體會十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動,讓學(xué)生交流:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?最后是練一練的活動,包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動,讓學(xué)生在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在交往互動中學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒,共同決策,集體解決問題,學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往,小組中的每個同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會。
3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點,本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了奧運福娃帶來的挑戰(zhàn),讓他們在挑戰(zhàn)中學(xué)得輕松愉快又積極主動。
三、說學(xué)法
從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動,我先讓小組成員獨立思考,然后組內(nèi)討論交流,達(dá)成共識,最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的活動,老師先引導(dǎo)學(xué)生:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上討論交流,各抒己見,共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中,教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學(xué)程序設(shè)計
本節(jié)課的教學(xué)過程主要由以下幾個活動組成:
活動一:猜一猜
課件出示鳥巢體育館圖片,引導(dǎo)學(xué)生:猜猜看,這兒可坐多少人?意在讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計意識和能力。并由此導(dǎo)入課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
活動二:數(shù)一數(shù)
活動前,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)了挑戰(zhàn)情境:小朋友,福娃帶來了一些題目,小朋友每答對一道題,就可以得到一個福娃,全部完成,將得到一組福娃!你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?接下來學(xué)生滿懷信心地進(jìn)入數(shù)小棒的活動。
。1)數(shù)老師手中的小棒:一根一根地數(shù),明確"10個一是十";
。2)數(shù)一小捆的小棒:十根十根地數(shù),明確"10個十是一百"; 復(fù)習(xí)已有舊知
(3)小組合作數(shù)更多的小棒。
晶晶帶來挑戰(zhàn):怎樣數(shù)更大的數(shù)?
數(shù)之前,先讓學(xué)生猜一猜:每盤大約多少根?
學(xué)生自由猜測后,老師問:怎樣能準(zhǔn)確地知道小棒的根數(shù)?學(xué)生將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組,請小組合作數(shù)一數(shù),并提出數(shù)的要求:
。ㄒ唬⿺(shù)的速度要快;
。ǘ⿺(shù)的數(shù)量要準(zhǔn);
(三)數(shù)出的小棒要捆扎好,讓別人很快就能看明白。
出示要求后,不是馬上讓他們數(shù),而讓他們先獨立思考:該怎樣數(shù)?再組內(nèi)討論:我們組怎樣數(shù)?統(tǒng)一意見,達(dá)成共識。然后組內(nèi)一起動手?jǐn)?shù)小棒。
數(shù)完后,分小組匯報:你們組有多少根?怎樣數(shù)的?每組派代表上臺展示。這時,將會出現(xiàn)各種不同的數(shù)法:可能有10根一小捆,10小捆扎成一大捆的;也可能有20根一小捆的,或50根捆的,兩小捆捆成一捆的等等。
在此基礎(chǔ)上,老師引導(dǎo)學(xué)生比較:這么多的數(shù)法中,你最喜歡哪種,說說你的理由。并說一說里面有幾個百、幾個十和幾個一。這樣從感知入手,注意了數(shù)和形的結(jié)合學(xué)生很自然地得出:10個一百是一千。 這部分是重點知識。
學(xué)生在緊張有趣的數(shù)小棒活動中,經(jīng)歷概念形成的過程,經(jīng)歷將具體問題"數(shù)學(xué)化"的過程,將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲,提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),整個活動中,教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo),但提出了明確的要求。
活動三:指千在計數(shù)器上的位置
這樣,在已有體驗的基礎(chǔ)上,讓他們自己總結(jié)歸納出相鄰數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系,讓生指具體位置培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。再讓生用手寫一下如何寫一千。
活動四、感受“一千”:
看一看,摸一摸,感受100頁紙的厚度,并用手勢演示一下;根據(jù)100頁紙的厚度估計200頁,400頁紙的厚度,同桌、小組同學(xué)進(jìn)行驗證;估計1000頁紙的厚度,師出示1000頁紙,比一比誰估計的準(zhǔn)確;
接著對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。
活動五、出示卡片199,它后面的數(shù)字是誰?師詳細(xì)講解,為何是200,接著問生209后面是?
你能接著數(shù)嗎?
89-- 189-- 379-- 699-- 509-- 999--
接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點,這一活動是為突破難點而設(shè)計的。
活動六
1、
(1)填一填。
10個1是 10里面有 個1
10個10是 100里面有 個10
10個百是 1000里面有 個100
(2) 數(shù)一數(shù)。
從198數(shù)到206
從985數(shù)到1000
這里,讓學(xué)生找同伴互數(shù),再個別展示,讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。
2、 填一填: ----、---、800、--、--
這是一個開放性練習(xí),學(xué)生可以一個一個地數(shù),也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù),也可以反過來按從大到小的順序數(shù),只要學(xué)生說得有道理,都給予充分肯定,以提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識。)
3、 出示圖片
讓學(xué)生感受1000以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感悟數(shù)學(xué)的價值,并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。
最后進(jìn)入總結(jié)的環(huán)節(jié):通過大家的齊心協(xié)力,我們順利完成挑戰(zhàn),同學(xué)也得到福娃(課件出示福娃圖片)恭喜你們!以此激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇7
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68———69頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過數(shù)小棒的實踐操作活動,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。
2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù),并能說出這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
3、認(rèn)識計數(shù)單位“千”,理解各個數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義,知道每兩個相鄰的計數(shù)單位之間的十進(jìn)位關(guān)系。
4、結(jié)合現(xiàn)實素材,讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的估計能力和數(shù)感。
5、培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作、交流的意識。教學(xué)重點:
1、數(shù)數(shù)(接近整百、整千拐彎時)。
2、數(shù)的組成。
3、體會數(shù)位之間的十進(jìn)位關(guān)系。教學(xué)難點:
1、拐彎時如何數(shù)數(shù)
2、體會數(shù)位之間的十進(jìn)位關(guān)系
3、如何讀寫中間、末尾在0的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、計數(shù)器、小棒若干
教學(xué)教程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知
(課件出示體育館召開運動會的情境圖)
師:這是北京體育館,猜猜體育館大約能坐多少人?(生猜的各不相同)師:對!這個體育館能坐好多好多的人,要用一個比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。
板書課題:1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識
[評:讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,同時讓學(xué)生通過猜猜體育館大約能坐多少人,培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力,為引出認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)做準(zhǔn)備。]
二、合作探究,學(xué)習(xí)新知
1、1000以內(nèi)數(shù)之間的十進(jìn)制關(guān)系
師:請同學(xué)們看,老師手里拿了多少根小棒?誰來猜一猜?生:10根。
師:咱們一起來數(shù)一數(shù)
1、
2、310,剛好10根,老師把它捆成一捆。
師:老師也為你們每個小組準(zhǔn)備了一大、一小兩盒小棒,我們先來估一估小盒子里有多少根小棒?
生:100根。
師:對不對呢?請小組合作數(shù)一數(shù),比一比,看哪一小組數(shù)的又對又快!(各小組動手?jǐn)?shù)小棒)
師:同學(xué)們都數(shù)好了,哪一小組先來說一說你們組是用什么方法數(shù)的?生:我們組是10根一捆,捆了10捆,剛好是100根。
師:請各組組長把小盒子里的小棒收起來。我們再來猜一猜大盒子里大約有多少根小棒?生:1000根。師:到底有多少根小棒呢?還是各小組合作,動手?jǐn)?shù)一數(shù)。比一比哪一小組方法好,速度快。ǜ鹘M同學(xué)動手?jǐn)?shù)小棒)
師:同學(xué)們真不錯,都數(shù)好了!誰來把你們組的好方法介紹給大家呢?生:每10捆放一堆(100根),剛好放了10堆。師:10個100根是多少呢?生:1000根。
師:請同學(xué)們看屏幕,在心里默數(shù)小正方體。(課件一個接一個的出現(xiàn)小正方體,共同10個)
師:一個一個地數(shù),10個一是多少?生:10個一是十。(師板書)師:(屏幕上依秩出現(xiàn)在10個小正方體為一條的長方體,共同10條)一十一十地數(shù),10個十是多少?
生:10個十是一百。(師板書)師:(屏幕上接著依秩出現(xiàn)由100個小正方體組成的一個面,共10個)咱們看著屏幕一起一百一百地數(shù),100、200、3001000。10個一百是多少呢?生:10個一百是一千。(師板書)師:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?生:我發(fā)現(xiàn),可以一個一個地數(shù),也可以一十一十地數(shù),遇到較大的數(shù)還可以一百一百地數(shù)。 [評:這部分教學(xué)教師運用到了小組合作交流的教學(xué)方式,教師向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動機(jī)會,在數(shù)數(shù)過程中,運用100以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法,數(shù)出10根捆一捆,體現(xiàn)了數(shù)是數(shù)出來的,使學(xué)生的數(shù)感和數(shù)數(shù)能力得到了很好的發(fā)展。以小組為單位數(shù)小棒,培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。而且這種有動手活動的教學(xué)也是低段學(xué)生很感興趣的,相應(yīng)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課件的應(yīng)用使學(xué)生更進(jìn)一步的弄清了1000以內(nèi)數(shù)之間的十進(jìn)制關(guān)系。]
2、數(shù)數(shù)。
師:下面我們來做一個數(shù)數(shù)游戲好不好?師:(老師在計數(shù)器上撥198)這是多少?生:198師:真不錯!(然后借助計數(shù)器,全班一起從198數(shù)到206)師:同學(xué)們數(shù)的真好!咱們再來數(shù)一數(shù)。(借助計數(shù)器全班一起從985數(shù)到1000)
[評:數(shù)數(shù)過程中,接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)是教學(xué)的一個難點,借助計數(shù)器可以突破這一難點,使學(xué)生清晰的知道不管哪一位滿十都要向前一位進(jìn)一。]
3、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)
師:咱們再來讀寫一些數(shù),現(xiàn)在計數(shù)器上的數(shù)表示多少?(126)生:一百二十六師:怎么寫?
生:先在百位上寫1,再在十位上寫2,最后在個位上寫6。師:126是有幾個百、幾個十和一組成的?
生:126是有一個百、二個
十、六個一組成的。(307和580的讀寫方法及組成同上)
師:現(xiàn)在老師有一個問題:307和580這兩個數(shù)的0能不能不寫?生:不能,因為這里的0起占位的作用,如果不寫數(shù)都變小了。
[評:借助計數(shù)器讀數(shù)、寫數(shù),可以讓學(xué)生比較形象直觀地建立起數(shù)位的概念,突破了讀寫數(shù)中的“0”和問題。]
三、鞏固練習(xí)
1、你能舉例說一說生活中的三位數(shù)嗎?
。▽W(xué)生舉完例子后,師再用課件展示幾幅生活中三位數(shù)的圖片)
2、寫出下面的數(shù)。
A、爸爸每個月工資是一千元
B、小明有四百零七本漫畫書
3、填一填。
(1)428
431
432
。2)992
994
996
。3)200
198
197
。4)350
400
450
550
4、我是小法官。
。1)456讀作四五六。
。2)三百零九寫作390。
。3)3個百和6個十是306。
。4)最大的一位數(shù)是9。
。5)最小的兩位數(shù)是10。
。6)389后一個數(shù)是400。
(7)709是由7個百和9個十組成的。
5、猜一猜。
。1)599的前一個數(shù)是,后一個數(shù)是。
。2)9個十和4個百組成的數(shù)是。
。3)一個三位數(shù),百位和個位上的數(shù)是8,2在十位上,這個數(shù)是。
6、拓展。
400
[評:通過舉生活中的三位數(shù),引導(dǎo)學(xué)生深入生活實際,幫助學(xué)生形成對較大數(shù)的初步印象,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感和思考、分析、解決問題的能力。]
四、課堂小結(jié)
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68~69頁的內(nèi)容。
教材分析:
本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上,將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段,先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù),再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,體驗數(shù)在生活中的運用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
4、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)設(shè)想:
本節(jié)課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求出發(fā),創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計上注意了以數(shù)數(shù)為主線,把數(shù)的組成、估計意識的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。
一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)來展開教學(xué),所以我在課前活動中,先讓學(xué)生估計一二年級的人數(shù)、全校的人數(shù),再讓學(xué)生說說對于剛才說到的這些數(shù),你知道些什么?讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基(轉(zhuǎn)自數(shù) 學(xué)吧 )礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)懂了的,我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的,我們就放手讓學(xué)生在動手操作,合作交流中獲取新知。比如272的組成,學(xué)生在動手操作之后,自然就知道了。還有在師生共同數(shù)出1000個字、1000根小棒后,我讓學(xué)生說說你對1000了解了些什么?
二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
1、給學(xué)生提供小棒, 以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程,使學(xué)生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、師生共同數(shù)小棒,在數(shù)出272根小棒后,師生一起一百一百地數(shù),數(shù)到1000。
3、在計數(shù)器上撥入849,然后師撥學(xué)生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學(xué)生,而是學(xué)生自己感悟,自己總結(jié)出來的。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
先估數(shù),再讓學(xué)生數(shù)一數(shù),學(xué)生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實際含義,同時培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力。
課尾時,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際估計1000粒米有多少,1000張紙有多厚,再出示實物,建立形象的感性認(rèn)識發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價值。
三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
在整個教學(xué)中,力求引導(dǎo)學(xué)生在動手?jǐn)[、動口數(shù)、說的基礎(chǔ)上,自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如:數(shù)的組成。讓學(xué)生在動手?jǐn)[過程中看著實物、《千字文》說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的,再脫離實物,看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn),由淺入深,讓學(xué)生獲得扎實透徹的概念。
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇9
一、說教材
1、教材解析
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,是二年級數(shù)學(xué)下冊萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的起始部分,是以學(xué)生原有認(rèn)知“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”為基礎(chǔ)的數(shù)的概念的教學(xué)。它不僅是大數(shù)讀寫、計算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,如果學(xué)生對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識掌握的不好,將直接影響后面的學(xué)習(xí)。
2、教材目的要求
讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程,能在實際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位“千”和數(shù)位“千位”產(chǎn)生的必要性,體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。
通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。認(rèn)識計數(shù)單位“千”,感知更大的數(shù)的組成,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“十”、“百”、“千”等相鄰的計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
3、教學(xué)重點、難點。
(1)、重點是認(rèn)識計數(shù)單位“千”,滲透相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
。2)、難點是接近整十、整百數(shù)的數(shù)法。
二、說教法
學(xué)生數(shù)感的建立不是一朝一夕之事,而是在學(xué)習(xí)的過程中逐步建立起來的。針對二年級小學(xué)生年紀(jì)小,直觀思維強(qiáng),抽象思維弱的特點,我在教學(xué)中注重將數(shù)與形相結(jié)合,幫助學(xué)生突破對大數(shù)的具體認(rèn)識。在“數(shù)立方體”活動中,學(xué)生通過觀看具體形象,在腦海中清楚的認(rèn)識計數(shù)單位,并了解相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。
三、說學(xué)法
親自動手嘗試過,記憶才深刻。為了讓學(xué)生學(xué)會接近整十整百的數(shù)法,我采用嘗試法教學(xué),多次讓學(xué)生嘗試撥珠,數(shù)數(shù),小組合作等活動,使學(xué)生在實踐,嘗試中學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,學(xué)會正確數(shù)數(shù),并能運用知識解決問題。
四、說教具準(zhǔn)備
計數(shù)器,多媒體課件,學(xué)生每人一個計數(shù)器學(xué)具。
五、說教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知
1、師:同學(xué)們,課前我們已經(jīng)收集了生活中的千以內(nèi)數(shù)據(jù),誰能來說說你收集的數(shù)據(jù)?
生匯報好后,課件出示教師收集的各種數(shù)據(jù)。
2、師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們舉行數(shù)數(shù)比賽,請同學(xué)們做好準(zhǔn)備!不過,比賽的時候要注意聽清楚數(shù)數(shù)的要求,看哪個小組數(shù)的又對又快!
。1)一個一個的數(shù),從86數(shù)到95;
。2)五個五個的數(shù),從30數(shù)到80;
。3)十個十個的數(shù),從10數(shù)到100。
3、師:剛才同學(xué)們數(shù)得很好。既然我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),現(xiàn)在用我們學(xué)過的知識看一看,數(shù)一數(shù),仔細(xì)觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
。ㄕn件演示:小正方體一個一個,一十一十,一百一百地出現(xiàn))
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能說說?10個一是多少?10個十是多少?10個百是多少?(板書:10個一是十;10個十是一百;)小結(jié):數(shù)量少:一個一個一十一十的數(shù)一百一百的數(shù)數(shù)量多:一千一千的數(shù)
。ǘ﹦邮植僮,探求新知。
1、認(rèn)識計數(shù)器(課件示一個大的計數(shù)器)
師:同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?我們學(xué)習(xí)數(shù)較大的數(shù)時要用上計數(shù)器。認(rèn)識個位,十位,百位,千位。
2、數(shù)數(shù)
(1)一百一百地數(shù)
從172數(shù)到972,怎么數(shù)?(學(xué)生嘗試,匯報,教師用計數(shù)器示范數(shù),學(xué)生再練習(xí)邊撥珠邊數(shù))
。2)十個十個的數(shù)
從420數(shù)到500,怎么數(shù)?(學(xué)生嘗試邊撥珠邊數(shù),匯報,)
。2)一個一個的數(shù)
從198數(shù)到206,怎么數(shù)?(教師帶著撥,再讓學(xué)生獨立撥,數(shù)。指名撥數(shù),怎么撥的)
從985數(shù)到1000(學(xué)生兩人小組借助計數(shù)器數(shù),匯報,集體數(shù))
說明:接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù),是數(shù)數(shù)的難點。通過學(xué)生動手操作借助計數(shù)器邊撥邊數(shù),降低難度,和充分利用課堂生成資源學(xué)生之間交流互動相互學(xué)習(xí)突破。
3、感知一千
。1)師:999再撥一個珠子是多少?1000里面有多少個一百?多少個一百是一千?
板書:10個一百是一千。
(2)課件示一與一千的圖例比較,學(xué)生直觀的感受一千是很大的數(shù)。
(3)師:計數(shù)器上的1000是怎樣表示的?為什么一個珠子就能表示1000?
。4)揭示課題:今天我們認(rèn)識的就是1000以內(nèi)的數(shù)(板書:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)
。ㄈ┲R應(yīng)用,體驗成功。
師:小朋友們真棒!會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)了!可是,我數(shù)到下面這些數(shù)的時侯,不知道接下來該怎么數(shù)?你們能幫幫我嗎?
1、一個一個的接著往下數(shù):
。1)數(shù)出69后面的5個數(shù);數(shù)出99后面的5個數(shù)。
(2)數(shù)出189后面的5個數(shù);數(shù)出199后面的5個數(shù)。
(3)數(shù)出609后面的5個數(shù);數(shù)出995后面的5個數(shù)。
(接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點,這一活動是為突破難點而設(shè)計的。這里,我讓學(xué)生找同伴互數(shù),再個別展示,讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。)
2、說一說:聯(lián)系日常生活,用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話。(讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感悟數(shù)學(xué)的價值,并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣)。
3、身邊的數(shù)學(xué)
隨著國家的強(qiáng)盛,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的工資收入也在逐年增加。退休教師李老師的工資1990年每個月只有236元,20__年每個月是853元,20__年每個月是1850元,20__年退休時達(dá)到每個月3045元。
4、想一想,可以怎樣數(shù)?
_____、_____、800、_____、_____。
(這是一個開放性練習(xí),學(xué)生可以一個一個地數(shù),也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù),也可以反過來按從大到小的順序數(shù),只要學(xué)生說得有道理,都給予充分肯定,以提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識。)
(四)全課小結(jié)師;這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識?你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價?
板書設(shè)計:
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
10個一是一十
10個十是一百
10個百是一千
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇10
一、說教材。
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊"1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識",根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
。1)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。
。2)會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),認(rèn)識計數(shù)單位"千",體會十進(jìn)關(guān)系。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識和能力,發(fā)展數(shù)感;并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習(xí)慣。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點,也是難點。
二、說教法。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此,本節(jié)課主要采用活動教學(xué)法。
1、將教學(xué)內(nèi)容活動化,讓學(xué)生在做中學(xué)。
首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動;接下來是小組合作數(shù)小棒的活動,給學(xué)生一大盒小棒,在猜測的基礎(chǔ)上,將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生,讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟,從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法,體會十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動,讓學(xué)生交流:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?最后是練一練的活動,包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動,讓學(xué)生在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在交往互動中學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒,共同決策,集體解決問題,學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往,小組中的每個同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會。
3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點,本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境,力圖引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個充滿童趣的童話世界,讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動。
三、說學(xué)法。
從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動,我先讓小組成員獨立思考,然后組內(nèi)討論交流,達(dá)成共識,最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的活動,老師先引導(dǎo)學(xué)生:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上討論交流,各抒己見,共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中,教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學(xué)程序設(shè)計。
一、直接引入
師:小朋友今天我們一起來學(xué)習(xí)“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”(板書)。
二、動手實踐,探究新知
1、探一探(猜方塊)
。1)問1:請小朋友看大屏幕,猜一猜這里有幾塊小方塊?
小朋友們猜的對嗎?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。(課件演示)
問2:小朋友剛才我們是怎樣數(shù)的?10個一是多少?
(教師板書:一個一個的數(shù),10個一是10。)
。2)問1:這是幾個十?(用課件出示例一的圖二)。
問2:這一次是怎么數(shù)的?10個十是多少?
。ń處煱鍟菏畟十個地數(shù),10個十是100。)
(3)(用課件出示例一的圖三)。
問:這次又是怎么數(shù)的?10個100是多少?(如果學(xué)生回答不完整,教師可以提示:說完整。)
。4)小結(jié):剛才我們一個一個的數(shù),10個一是10。十個十個地數(shù),10個十是100。一百一百地數(shù),10個100是1000.小朋友們數(shù)數(shù)的方法可真多呀,那就讓我們數(shù)一數(shù)吧!
2、數(shù)一數(shù)
(1)學(xué)生齊讀題:一個一個地數(shù),從188數(shù)到204
問1:189,接下去是多少?(表揚數(shù)出190的小朋友)
問2:190是怎么來的?(提醒:剛才是189,加上1,在哪一位上加1)
問3:個位原來是9,現(xiàn)在加上1是幾?(個位滿十要向前一位進(jìn)一)。
。2)問1:199下面再數(shù)一個是多少?
問2:200是怎么來的?(表情感染學(xué)生)
問3:小朋友們數(shù)得真不錯,向十位進(jìn)1后又發(fā)生了什么?
。3)誰知道999添上1是多少?(師生一起說)
。4)小練習(xí)
剛才小朋友們把數(shù)數(shù)當(dāng)中最難得問題都解決了,那老師要考考你們。
練習(xí)1:一個一個地數(shù),數(shù)出下一個數(shù)
99–
189–
299--
練習(xí)2:一個一個地數(shù),數(shù)出前一個數(shù)
–380
–510
–1000
。5)同桌合作
剛才小朋友們會數(shù)出一個數(shù)的前一個數(shù)或后一個數(shù),你也能像老師一樣考考你的同桌嗎?
反饋:問:你剛才出的數(shù)是什么?誰來回答這個問題?
表揚:這2個小朋友們啊,一個出得好,一個答得好。
。6)分組數(shù)數(shù)
看來啊,剛才同桌合作得不錯,那我們男女來比賽吧!
女生:一個一個地數(shù),從一百九十八起,數(shù)到二百零六。
男生:一個一個地數(shù),從985數(shù)到1000。
。皶r表揚)
3、讀一讀、寫一寫
(1)猜一猜
你們數(shù)得那么棒!那我們一起來讀一讀、寫一寫1000以內(nèi)的數(shù)吧!
剛才你們猜得那么準(zhǔn)確,現(xiàn)在有那么多的小方塊,誰來猜一猜?
(肢體語言、表情語言表達(dá)多了還是少了)
。2)問1:這些小方塊啊,排列得很亂,小朋友們在老師的提醒下猜出了方塊有多少塊,如果把小方塊這樣排列,你能馬上知道這里有多少小方塊嗎?
問2:你怎么能這么快就說出了這個數(shù)?
(板書:1個百,2個十,6個一)
對呀!1個百,2個十,6個一組成126.
(板書:組成126)
。3)問1:那如果把126放在計數(shù)器上,你會放嗎?
問2:你為什么在百位放1個,十位放2個,個位放6個?
(4)剛才小朋友們真棒,老師沒說,你們都會了,那你能把這個數(shù)寫出來嗎?我們一起來讀一讀吧!
(5)304
問1:這個數(shù)你會寫嗎?并且把讀法也寫在本子上?
問2:你為什么在百位上寫3,十位上寫0,個位上寫4呢?
(板書:3個百,4個一組成304。)
(6)580
(板書:5個百,8個一組成580。)
(7)問1:304,580這兩個數(shù)都有0,304和580這兩個數(shù)的“0”能不能省略?
對呀,就像這位小朋友坐在這個位置,這個位置就是他的了,那如果他今天請假了,我們應(yīng)不應(yīng)該給他留位置?就像0,它起到占位作用。
(8)強(qiáng)化
240,403
(9)問1:這些數(shù)你會讀嗎?同桌之間讀一讀。
問2:誰來讀一讀第一個數(shù)?那誰來說說它的組成?
。10)問1:請小朋友們寫在本子上,誰來說?
。}:5個百和3個十是。5個百和3個一是。)
問2:做了這兩道題,你有什么想說的?
4、練一練
練習(xí)紙:一、比一比,看誰最聰明
10個一是,10個十是,10個百是
300里面有個百,7個百是。
536里面有個百,個十,個一。
8個一、2個十、9個百合起來是。
二、填一填
。1)599的前一個數(shù)是,后一個數(shù)是。
(2)9個十和4個百組成的數(shù)是。
。3)一個三位數(shù),百位和個位上的數(shù)是8,2在十位上,這個數(shù)是。
5、玩一玩
。1)小朋友們學(xué)得那么棒,老師獎勵你玩一玩。
這是一個打靶游戲,綠色代表1分,黃色代表10分,藍(lán)色代表100分,紅色代表1000分。
。2)問1:1號選手開始打靶了,你們看好,誰能快速說出他打了幾分?
問2:你怎么這么快就知道了?
表揚:用今天學(xué)過的知識解決了這個問題,真棒!
(板書:331)
。3)問:誰能快速說出2號選手得了幾分?
。ò鍟520)
(4)問1:假如是你,你最喜歡射中那個部位?
問2:那現(xiàn)在這個數(shù),你知道是多少嗎?
表揚:你真棒,這是我們以后要學(xué)的知識,你都會了。
。5)剛才3位選手打出了3個分?jǐn)?shù),誰贏了?
這就是我們下節(jié)課的內(nèi)容,小朋友們回去好好預(yù)習(xí)。
6、小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
附板書:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
一個一個的數(shù),10個一是10。126是由1個百、2個十和六個一組成。
一十一十的數(shù),10個十是100。304是由3個百和四個一組成。
一百一百的數(shù),10個一百是1000。580是由5個百和8個十組成。
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好,我今天講的是二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元第一節(jié)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生學(xué)會1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)法、讀法和寫法的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,重點是使學(xué)生會數(shù)、會讀、會寫1000以內(nèi)的數(shù),難點是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
本節(jié)課我教給學(xué)生的是自主合作的學(xué)習(xí)方法,給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生通過小組動手合作,自己總結(jié)和歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力和創(chuàng)新意識,每一步都以學(xué)生的認(rèn)知為基礎(chǔ),這樣有利于學(xué)生獲得透明扎實的概念,同時培養(yǎng)了學(xué)生積極合作、主動發(fā)現(xiàn)、自主構(gòu)建知識的能力。
針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點難點,我安排了以下幾個環(huán)節(jié):
一、情景導(dǎo)入,引入新課
這一環(huán)節(jié)我的主要目的是通過體育館場景圖讓學(xué)生在具體的情景中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力,近而引出新課。
二、在實際操作過程中,培養(yǎng)學(xué)生的思維,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
在這一環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生通過數(shù)玉米粒的實際操作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在操作的過程中自己去發(fā)現(xiàn)自己去體會數(shù)數(shù)除了一個一個的數(shù)、十個十個的數(shù)還可以一百一百的數(shù),在這個過程中既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識,又提高了學(xué)生自主合作的能力。在通過小組內(nèi)數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)突破數(shù)數(shù)每數(shù)到幾百九十九的時候下一個數(shù)該如何數(shù)這一難點。最后借助計數(shù)器讀、寫一千以內(nèi)的數(shù),并了解數(shù)的組成,讓學(xué)生與同桌、小組進(jìn)行交流,加深對數(shù)的概念的理解,在利用討論304、580中的“0”不寫行不行?為什么?并試著讓學(xué)生舉例論證,使學(xué)生深刻理解到數(shù)位中間的“0”要讀,而末尾的“0”不讀,“0”在數(shù)當(dāng)中起的是占位的作用。
三、密切數(shù)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
數(shù)與生活是息息相關(guān)的,我通過幻燈出示鴿子、氣球、森林的圖片,讓學(xué)生在各種具體的情境中體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感悟數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。
四、最后我安排了一個找朋友的游戲,讓學(xué)生在輕松、愉快的活動中經(jīng)歷將具體問題數(shù)學(xué)化的過程,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
以上是我對本節(jié)課的安排,如有不妥請領(lǐng)導(dǎo)指正,在以后的工作當(dāng)中我將加倍努力,爭取把教學(xué)工作做的更好。
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇12
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
早上好!
今天我說課的題目是《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》
一、分析本課教材
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68~69頁的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上,將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段,先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù),再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容道德分析,依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力:讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2、過程與方法:結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,體驗數(shù)在生活中的運用。
3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感以及發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美。
三、教學(xué)重點、難點
重點:掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法和組成。
難點:建立數(shù)位的概念。
四、教法:
在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”,因此,我的教學(xué)方法是:情景教學(xué)、談話和指導(dǎo)相結(jié)合的方法。
五、學(xué)法
為了使學(xué)生更好的展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程,本節(jié)課中學(xué)生所用的方法是合作探究和自主探究兩種方法。
六、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生分為四人一小組、學(xué)生自備練習(xí)本。
七、教學(xué)設(shè)想:
(一)、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)來展開教學(xué),所以我在課前復(fù)習(xí)中,先讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識,再讓學(xué)生說說對于剛才說到的這些數(shù),你知道些什么?然后由“鳥巢體育館能容納多少人”在學(xué)生腦海中進(jìn)行引入大數(shù)的映像,讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)懂了的,我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的,我們就放手讓學(xué)生在動手操作,合作交流中獲取新知。比如126的組成,學(xué)生在觀看撥數(shù)的過程之后,自然就知道了。還有在師生共同數(shù)出1000個字、1000根小棒后,我讓學(xué)生說說你對1000了解了些什么?
(二)、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
1、用多媒體教學(xué)是個很好的選擇,給學(xué)生展示小正方體,以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷一個一個數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程,使學(xué)生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、還可以借助計數(shù)器教學(xué),師在計數(shù)器上撥動小珠,讓學(xué)生知道這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成,加深印象。
3、在計數(shù)器上撥入304,然后師撥學(xué)生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學(xué)生,而是學(xué)生自己感悟,自己總結(jié)出來的'。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在寫數(shù)的過程中,教授讀數(shù)的方法,并強(qiáng)調(diào)寫數(shù)是數(shù)字,二讀數(shù)是漢字。
。ㄈ、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
在整個教學(xué)中,力求引導(dǎo)學(xué)生動口數(shù)、說、合作的基礎(chǔ)上,自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如:數(shù)的組成。讓學(xué)生在練習(xí)部分說一說一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的,再脫離實物,看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn),由淺入深,讓學(xué)生獲得扎實透徹的概念。
。ㄋ模、適時給予學(xué)生鼓勵。
(五)、能力訓(xùn)練。利用生活中常見的物體和關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,由易到難,由淺到深,達(dá)到掌握重點的目的。
(六)、總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道在數(shù)數(shù)時,可以一個一個的數(shù),可以十個十個的數(shù),還了可以一百一百的數(shù)。并且再次強(qiáng)調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的區(qū)分。
八、板書設(shè)計:
九、布置作業(yè)。
觀察生活中的較大的數(shù)字,記錄下來,下節(jié)課拿來和同學(xué)、老師一起分享。
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇13
下面是小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿,希望大家喜歡!
【教材分析】
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版版)一年級下冊第4單元《生活中的數(shù)》的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時,了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù),這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。
【設(shè)計思路】
1.體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。據(jù)此,課前安排小調(diào)查,課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”。
2.提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。課中安排兩次小組合作學(xué)習(xí)。第一次8人小組合作分類、數(shù)數(shù),在活動中讓學(xué)生試著與他人分工、合作。第二次小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計綜合練習(xí)——“去公園”,如果說第一次合作學(xué)習(xí)是教師安排的話,這次合作可屬于學(xué)生自發(fā)行為,當(dāng)學(xué)生獨自未數(shù)清畫面數(shù)量時,自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要,從而再次數(shù)數(shù)。
3.促進(jìn)學(xué)生主動、個性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行,對于方法不作統(tǒng)一要求,尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時,請學(xué)生當(dāng)小老師,講自己巧數(shù)的方法,其他學(xué)生可對其隨時發(fā)問,了解自己不明白的地方,充分體現(xiàn)教學(xué)過程的師生互動、生生互動,學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動地學(xué)習(xí),實現(xiàn)個性化發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動,初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系。
2.能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù),知道10個10是100。
3.通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法,初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識。
【教學(xué)流程】
一、匯報調(diào)查結(jié)果。
請學(xué)生課前調(diào)查:生活中哪些方面存在著數(shù),說一句含有生活中的一個實際數(shù)字的話。
教師詢問調(diào)查結(jié)果。
學(xué)生匯報調(diào)查情況。
【體會生活中處處有數(shù),對100以內(nèi)的數(shù)有一個初步感知。】
二、開展分類、數(shù)數(shù)活動。
1.創(chuàng)設(shè)智慧老人和大家做游戲的情境。
2.講清活動(游戲)要求:
(1)8人一組在組長帶領(lǐng)下將盒中東西分成四類,由組長分配好哪兩人分哪一類。
(2)兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量。
(3)每類東西都數(shù)正確的小組獲勝。
3.學(xué)生游戲。
教師激情引入,電腦顯示活動要求,了解學(xué)生的數(shù)法,觀察他們能否熟練數(shù)數(shù),對不同數(shù)法及時給予鼓勵和引導(dǎo)。
學(xué)生看看盒中有哪幾樣?xùn)|西。小組合作學(xué)習(xí),先分類,再動手?jǐn)?shù)數(shù)。
【8人小組的分類活動,旨在體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動,使學(xué)生在操作中了解數(shù)序,在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù),旨在體現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)!
4.交流、匯報數(shù)數(shù)方法。
(1)請學(xué)生講講自己是怎樣數(shù)的?
教師激勵評價引導(dǎo)學(xué)生用多種方法數(shù)數(shù)。
學(xué)生展示數(shù)數(shù)方法,集體接數(shù)。
【尊重學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果。】
(2)每當(dāng)出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法,教師及時鼓勵學(xué)生。當(dāng)出現(xiàn)下列幾種情況,請全班學(xué)生用此方法數(shù)數(shù)。
1個1個數(shù)——隨意接數(shù);2個2個數(shù)——數(shù)至50;5個5個數(shù)、10個10個數(shù)——數(shù)至100。
【只選此四種方法請學(xué)生接數(shù),原因在于這四種方法學(xué)生易于接受,旦生活中較為常用!
5.理解10個10是100。
(1)小棒演示。
①(電腦顯示:一捆一捆出示小棒。)提問:看看這有幾個10?
教師操作媒體,引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生觀察并思考。
②(教師出示9捆小棒后)提問:幾個10?是多少?再添1個10呢?引入:10個10是100。
教師操作媒體,引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生議論并歸納。
【通過直觀演示,使學(xué)生初步感知“10個10是100”!
(2)小樹演示。
、(電腦演示先出示1棵樹,再出示1排樹——10棵,最后出示10排樹。)提問:估計一下共有多少棵樹?
教師要求說明估計的理由。學(xué)生觀察并估計,講清理由。
②驗證:得出10個10是100棵。
學(xué)生數(shù)數(shù)。
、厶釂枺100里有幾個10?
學(xué)生進(jìn)行逆向思維。
【培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。明確“100里有10個10”,學(xué)習(xí)逆向思維。】
、苓M(jìn)行環(huán)保教育。
(3)伸手指游戲。
、偬釂枺好咳擞袔赘种?請小組同學(xué)把手伸在一起,數(shù)數(shù)看有幾根手指?學(xué)生進(jìn)行伸手指活動。
②給第二組再添兩個人,提問:幾根手指?
學(xué)生觀察并相互交流。
【再次直觀地使學(xué)生體驗100有多少,加深對“10個10是100”的理解!
6.展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)。
(1)學(xué)生小組成員展示。要求:1個1個接數(shù),每人只接1個數(shù)。
(2)反應(yīng)訓(xùn)練:按要求搶答,每次只接1個數(shù)。1個1個數(shù)(49、69),2個2個數(shù)(38、58、68、78),5個5個數(shù)(75)。
(3)實際生活中數(shù)數(shù),提問:我們班多少人?添上我和聽課老師呢?(齊數(shù))得出:數(shù)數(shù)時既不能多數(shù),也不能少數(shù)。
教師提出生活問題。學(xué)生通過數(shù)數(shù)解決問題。
【在需進(jìn)位處加強(qiáng)練習(xí),提高學(xué)生數(shù)數(shù)正確率。能運用數(shù)數(shù)知識解決生活中簡單的實際問題!
三、選擇數(shù)數(shù)方法。
1.生活中數(shù)不同東西要學(xué)會選擇比較合適的數(shù)法,舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。
教師進(jìn)行操作和演示。學(xué)生觀察并思考,可舉例。
2.數(shù)點子。
(1)(紅點子)提問:總數(shù)有多少個?你怎樣這么快數(shù)出來?
教師操作電腦,橫排出示紅紐圖。學(xué)生觀察,講數(shù)的方法。
(2)交流后得出:數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時要先找規(guī)律。
(3)(黃點子)先觀察,后自己在書上圈,再在展臺上展示、講評。
教師操作電腦,豎排出示黃點子。學(xué)生圈點子,也可小組議一議。
【數(shù)實物過渡到數(shù)點子,看看學(xué)生是否能選擇較合適的方法,但不作統(tǒng)一要求!
3.看誰數(shù)得快。
(1)(出示方格圖)提問:怎樣數(shù)得快?可先觀察,再小組討論。
(2)請學(xué)生當(dāng)小老師上臺指屏幕講解。
教師配合學(xué)生講解,課件演示(移動、湊十、同樣多)。
學(xué)生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問。
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇14
一、教學(xué)內(nèi)容
新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊,第76頁、77頁例2,例3及“做一做”和相關(guān)的練習(xí)題。
二、教材分析
本課時是這一單元教學(xué)的重點,是在學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)數(shù)和100以內(nèi)讀數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課教學(xué),為比較10000以內(nèi)數(shù)的大小和讀寫萬以內(nèi)數(shù)打下基礎(chǔ),而且為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的四則計算創(chuàng)造條件!墩n標(biāo)》指出:“數(shù)學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷,將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)的理解!币罁(jù)這一理念和《課標(biāo)》要求,本課時素質(zhì)教育目標(biāo)確定以下三方面:
(一)知識教學(xué)點
1、理解1000以內(nèi)數(shù)中各個數(shù)位所表示的意義。
2、使學(xué)生掌握1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序及1000以內(nèi)數(shù)的組成。
3、掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。
(二)能力訓(xùn)練點
1、能夠比較熟練地讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。
2、通過學(xué)生觀察、操作計數(shù)器,使學(xué)生比較形象直觀地建立數(shù)位的概念;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索,類推能力。
(三)德育滲透點
1、通過了解生活中的數(shù)學(xué)信息,使學(xué)生感受到數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)的價值,同時滲透熱愛運動的思想。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點:掌握1000以內(nèi)的讀、寫方法。
教學(xué)難點:
1、中間、末尾有零的數(shù)的讀、寫方法。
2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、數(shù)位順序表、數(shù)字卡片、計數(shù)器、小棒。
教學(xué)方法:談話法、探究學(xué)習(xí)法、動手操作法、討論合作法,練習(xí)法等。
三、教學(xué)設(shè)計
(一)、情景引入
1、師:我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行運動會,要選裁判員。具體要求:數(shù)數(shù)員:會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù);播音員:能準(zhǔn)確讀出1000以內(nèi)的;能正確寫出1000以內(nèi)的數(shù)。激
發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
今天我們一起來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫,(板書課題:1000以內(nèi)數(shù)的讀寫)
(二)、探究新知
第一層:學(xué)習(xí)沒帶零1000以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)例2:有多少個圓點?
1、指導(dǎo)學(xué)生用小棒,數(shù)位表,計數(shù)器表示出這個數(shù)。同桌互相說一說這個數(shù)怎樣寫、怎樣讀。
2、先讓學(xué)生匯報,撥出235,并說出組成,是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
3、讓學(xué)生討論歸納出沒帶零的1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法、寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,百位是幾就在百位寫幾,十位是幾就在十位寫幾,個位是幾就在個位寫幾;讀數(shù)時,百位是幾就讀幾,十位是幾就讀幾十,個位是幾就讀幾。合起來就是幾百幾十幾。
第二層:學(xué)習(xí)數(shù)中間和末尾有“0"的讀寫。
課件出示射擊比賽,請學(xué)生上臺板演,在計數(shù)器上撥數(shù),并把這些數(shù)讀寫出來。板書:讀作、寫作
4、分組討論歸納:數(shù)中間有“0”和末尾有“0”數(shù)的讀寫。
教師強(qiáng)調(diào)方法:讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起;寫數(shù)時,哪一位上一個數(shù)都沒有,就在那一位上寫0,用來占位;讀數(shù)時,中間有0就讀零,末尾有0不用讀出來。教學(xué)例3:加深對1000的認(rèn)識
你能用最快的方法數(shù)出有多少個彩點嗎?
引導(dǎo)學(xué)生借助彩點數(shù)、圈、填,充分讓學(xué)生在活動中感悟1000有多大,認(rèn)識千與百、十的關(guān)系。
(三)、練習(xí)鞏固
1、學(xué)生說出生活中1000以內(nèi)的數(shù),其它同學(xué)在本子上寫,并說出數(shù)的組成。課件出示:生活中的數(shù)體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的思想,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活現(xiàn)象,并提出問題,解決問題的意識和能力,讓學(xué)生感受體會到“數(shù)學(xué)就在我身邊”,數(shù)學(xué)真有用。
2、練習(xí)讀出、寫出下面各數(shù).3、撥珠游戲
四個人一組,一個同學(xué)說數(shù),一個同學(xué)撥珠,一個同學(xué)寫數(shù),一個同學(xué)說數(shù)的組成。
(四)、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的讀寫,今后我們還會學(xué)習(xí)更多更大的數(shù),你們有興趣嗎?
作業(yè):第80頁練習(xí)十六,第6~9題。想一想:由6,2,0組成的三位數(shù)有幾個?讀0的有哪幾個?不讀0的有哪幾個?
四、教法與學(xué)法
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計我注重引導(dǎo)學(xué)生采用激發(fā)興趣、自主探究、動手操作、小組討論、合作交流多種形式的學(xué)習(xí)方式去探索學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫。由于低年級學(xué)生機(jī)械記憶和形象思維占優(yōu)勢,因而,在教學(xué)中應(yīng)用了色彩鮮艷的計數(shù)器和課件,聯(lián)系生活實際,采用直觀演示進(jìn)行教學(xué),利用舊知去探索新知,大膽讓學(xué)生分小組合作討論,把知識與生活有機(jī)結(jié)合起來,提高了學(xué)生的觀察、比較、類推能力,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
五、板書設(shè)計:
1000以內(nèi)數(shù)的讀寫
寫作:235寫作:201寫作:300寫作:120讀作:二百三十五讀作:二百零一讀作:三百讀作:一百二十1000里面有10個100;1000里面有100個10;1000里面有1000個1。
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇15
●說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元“認(rèn)識更大的數(shù)“中的“數(shù)一數(shù)”第一課時。
2、教材地位與作用:
調(diào)查表明,較大數(shù)據(jù)在報紙雜志上時常出現(xiàn),而學(xué)生對大數(shù)卻缺乏體驗,為了使學(xué)生能更好地理解較大的數(shù)值信息,更好地適應(yīng)日常生活,理解數(shù)的意義,建立數(shù)感,所以教材安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容,重點鼓勵學(xué)生運用身邊熟悉的事物,從多種角度對大數(shù)進(jìn)行估計。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的意義,掌握大數(shù)讀寫的方法,認(rèn)識近似數(shù)及其作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅是學(xué)生對數(shù)認(rèn)識的一次擴(kuò)展,也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,通過學(xué)習(xí),能加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)據(jù)實際意義的理解,會用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義,這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,最終服務(wù)于生活”的理念!
3、教學(xué)目標(biāo):
、磐ㄟ^“數(shù)一數(shù)”活動,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性,使學(xué)生體會較大數(shù)的實際意義。
⑵認(rèn)識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系,掌握數(shù)位順序與數(shù)級;
、亲寣W(xué)生體驗更大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
4、教學(xué)重難點:
重點:認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位、體會更大數(shù)的實際意義
難點:理解“十進(jìn)制”計數(shù)方法。
5、教學(xué)具準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:教學(xué)用的計數(shù)器、多媒體課件、
學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生用的計數(shù)器、課前和家長共同收集關(guān)于大數(shù)的信息、100張“一千”的卡片、10張空白卡片。
●說教學(xué)方法
1、分層次安排數(shù)數(shù)活動,增加學(xué)生動手操作的機(jī)會,把數(shù)直觀的小方塊與在計數(shù)器上撥數(shù)結(jié)合起來,幫助學(xué)生抽象和概括出更大的`數(shù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生將更大數(shù)與身邊可以感受的具體“參照物”進(jìn)行比較,幫助學(xué)生理解較大數(shù)的實際意義。
3、布置學(xué)生收集更大數(shù)的信息,讓學(xué)生體會數(shù)據(jù)在描述或交流中的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
●說教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出認(rèn)識更大數(shù)的必要性。
1、師:(利用課件出示夜晚星空圖片)你們晚上數(shù)過天上的星星嗎?晴朗的夜空,我們用肉眼能看到的星星大約有3000顆,如果用望遠(yuǎn)鏡大約可以看到5萬顆,而用天文望遠(yuǎn)鏡大約可以觀察到10億顆。學(xué)生聽到后,會哇聲一片,師順勢利導(dǎo),問:呵呵,你們?yōu)槭裁磿垩剑?/p>
。ㄕf明:結(jié)合數(shù)星星情境,讓學(xué)生直觀感受到星星好多呀!為引出更大數(shù)奠定基礎(chǔ)。)
2、組織學(xué)生將課前收集的有關(guān)大數(shù)的資料進(jìn)行全班交流。
3、師板書這些大數(shù),然后導(dǎo)入新課:瞧,這些數(shù)比二年級學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)的數(shù)更大,并且廣泛地應(yīng)用于生活中的各行各業(yè),今天我們就來認(rèn)識更大的數(shù),板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
二、數(shù)數(shù)活動,認(rèn)識“十萬”。
1、用多媒體出示課本第2頁第一幅圖,讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)共有多少個?再讓學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥,并寫出這個數(shù)。
。ㄕf明:第一個數(shù)一數(shù)活動是使學(xué)生回顧萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,引出“個”“十”“百”“千”的數(shù)學(xué)模型小方塊和計數(shù)器。)
2、用多媒體出示第二幅圖,(學(xué)生:哇,好多。。⿴煟耗隳軘(shù)一數(shù)一共有多少個嗎?(大部分學(xué)生會感到困難)
3、運用第一個數(shù)數(shù)活動中:一個大正方體是“一千”的數(shù)學(xué)模型,指導(dǎo)學(xué)生用100張“一千”的卡片來代替擺一擺、數(shù)一數(shù)。
4、全班交流,逐步引導(dǎo)出先數(shù)出一萬,然后一萬一萬來數(shù)的方法。
(說明:在課堂教學(xué)中不可能直接讓學(xué)生數(shù)這么多的小方塊,所以我讓學(xué)生制作了100張“一千”的卡片代替來完成這第二個數(shù)一數(shù)活動,從而讓學(xué)生有了“10個一萬是十萬”的直觀體驗。
5、課件動態(tài)演示課本第3頁第一幅圖:10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,10個一千是一萬,10個一萬是十萬。
(說明:通過演示從個到十萬的數(shù)學(xué)模型,使學(xué)生感受各單位之間的十進(jìn)關(guān)系。)
6、撥一撥:依次從一萬撥到十萬,當(dāng)數(shù)到9萬的時候,提問:再加上一萬是多少?再引發(fā)討論:十萬在計數(shù)器上怎么撥?
(說明:第三個數(shù)一數(shù)活動是通過邊撥邊數(shù)數(shù),來加深學(xué)生對“滿十進(jìn)一”的印象,體會到十進(jìn)制計數(shù)法的特點。)
三、聯(lián)系生活,體會“十萬”的實際意義。
1、播放國慶閱兵圖片:10月1日北京舉行建國60周年慶祝大會,十萬群眾參加游行活動,演繹了新中國60年流動的發(fā)展史,表達(dá)出對未來的美好期望。(組織學(xué)生進(jìn)行估算:10萬人相當(dāng)于多少個我們這樣的班級?大約組成20__個班級。)
2、播放錄像:今年首批10余萬平方米的水葫蘆近日已抵達(dá)黃浦江上游的閘港至米市渡之間的水域,直接對黃浦江重點水域構(gòu)成威脅,目前管理部門的預(yù)警系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)出橙色警報。(組織學(xué)生估算:10萬平方米大約是我們學(xué)校面積的多少倍?)
3、討論:10萬張紙摞在一起大約有多高?(讓學(xué)生用我們的數(shù)學(xué)課本作標(biāo)準(zhǔn),即100張紙大約是1cm,通過計算得出10萬張紙摞在一起大約10米,有3層樓那樣高。)
。ㄕf明:我將課本中說一說十萬有多大的素材進(jìn)行了調(diào)整,從人數(shù)、面積和長度三個方面把“十萬”與學(xué)生生活經(jīng)驗相聯(lián)系,通過運算,加深對較大數(shù)的實際意義的體會。)
四、知識遷移,進(jìn)一步認(rèn)識更大的數(shù)。
1、用一張空白卡片代表10萬,讓學(xué)生十萬十萬地進(jìn)行數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到九十萬的時候,提問:再加十萬是多少?從而引出“百萬”這個計數(shù)單位。
2、在計數(shù)器上試著從十萬撥到一百萬。
3、用同樣的方法,讓學(xué)生自主探究,認(rèn)識“千萬”和“億”。
。ㄕf明:學(xué)生在前面已有了認(rèn)識“十萬”的操作經(jīng)驗,所以我直接安排簡單的數(shù)數(shù)推理活動,來達(dá)到認(rèn)識“百萬”“千萬”“億”的目標(biāo)。)
4、找規(guī)律:你發(fā)現(xiàn)了每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么倍數(shù)關(guān)系嗎?我們新認(rèn)識的四個計數(shù)單位分別又與“萬”之間有什么倍數(shù)關(guān)系?指導(dǎo)學(xué)生完成課本第4頁“填一填”與第5頁第6題。
5、師介紹“十進(jìn)制數(shù)位順序表”,讓學(xué)生翻開課本第4頁讀一讀。
師提問:從右邊起第一位是個位,第二位是……,每個數(shù)位對著的計數(shù)單位分別是什么?哪幾個數(shù)位是個級/萬級/億級?讓學(xué)生了解“十億”“百億”“千億”是比億大的單位,在生活中還有比億更大的計數(shù)單位,有興趣的同學(xué)可以課后查閱資料。
(說明:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,幫助學(xué)生熟記十進(jìn)制順序表,為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)。)
五、全課小結(jié):說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識,和同學(xué)交流你課前收集的這些更大數(shù)的實際意義。
。ㄕf明:數(shù)學(xué)知識來源于生活,又服務(wù)于生活。)
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇16
一、教材解讀:
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在,對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的鞏固和拓展,也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)知識之一。本冊教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,再教學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識,并將這兩部分知識加以整合。教材在中間安排了十進(jìn)制計數(shù)法教學(xué),使學(xué)生知道數(shù)位、數(shù)級和計數(shù)單位,這是對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識進(jìn)行歸納整理,也對億以上數(shù)的認(rèn)識起承上啟下作用。教材提供了豐富的素材,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,結(jié)合具體的情境和實際活動,讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,不僅為學(xué)生認(rèn)識大數(shù)提供豐富的內(nèi)容,也為對學(xué)生進(jìn)行國情教育提供了好素材。如:教材中含有大量的科學(xué)知識、環(huán)保知識及國情知識等素材。本單元教材突出數(shù)概念教學(xué),從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理,培養(yǎng)數(shù)感。讓學(xué)生從數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較,計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級等數(shù)概念的多方面來全面認(rèn)識數(shù)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間,也為教師組織教學(xué)提供了思路,如:讀、寫數(shù)的法則與數(shù)的大小比較方法,教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論,而是讓學(xué)生通過探究自主討論得到。由此可見,本單元的編排不僅結(jié)構(gòu)合理,而且內(nèi)容的安排和素材的選擇都突出了數(shù)學(xué)的文化特色,滲透了數(shù)學(xué)的發(fā)展與人類社會的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進(jìn)的思想,使學(xué)生逐步體會到數(shù)學(xué)不僅是有用的工具,同時也影響著人們的生活方式,促進(jìn)人類的進(jìn)步,數(shù)學(xué)是人類共同的文化。
二、教法學(xué)法:
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難,教師應(yīng)充分利用好教材文本,創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受。注意放手讓學(xué)生探索,理解大數(shù)的讀法后,通過獨立練習(xí),小組合作交流訓(xùn)練,達(dá)到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識、基本概念的教學(xué),給學(xué)生留有自主探索的空間,對于數(shù)位、數(shù)級、十進(jìn)關(guān)系等知識,應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去體會,通過自己的獨立思考達(dá)到對這些知識的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。教學(xué)中,教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力,通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到,數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要,認(rèn)識數(shù)是為了用它來交流,解決生活中的實際問題,從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。
三、教學(xué)理念:
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者。教師要遵循兒童心理特點和認(rèn)知規(guī)律,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生個體差異,使學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在教師精心組織下,充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、教學(xué)內(nèi)容:
教科書第2~5頁的內(nèi)容,練習(xí)一的1-5題。
五、教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù);知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序,理解并掌握我國四位一級的計數(shù)習(xí)慣,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設(shè),小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗;培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
六、教學(xué)重點:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,讀法。
七、教學(xué)難點:
1. 數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
2.每級中間或末尾有0的讀法。
八、教具學(xué)具:教師準(zhǔn)備PPT,數(shù)位表,師生都備計數(shù)器。
九、過程設(shè)計:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
1、讀出下面各數(shù):
6853 308 7060 20__ 1039 10000
2、填空:
、僖粋四位數(shù),千位上是8,百位上是4,十位上是0,個位上是9,這個數(shù)是( )。
②6725百位上的數(shù)是( ),表示( )個( )。
。ㄓ肞PT出示上述復(fù)習(xí)題,讓學(xué)生自主完成。)
3、用PPT演示教材中的主題圖:先展示我國行政區(qū)劃分圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,提問:你得到了那些數(shù)學(xué)信息?(六個省市自治區(qū)的人口數(shù))再出示全國人口總數(shù),問:你發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)很大,很大。)老師小結(jié):這節(jié)課我們就來探討這些大數(shù)怎樣讀?他們的計數(shù)單位是什么?揭示課題,并板書 “億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。
。ǘ、探究交流,獲取新知
1.以北京市13819000人口數(shù)為例,讓學(xué)生試讀。
2.通過PPT演示,回顧原來學(xué)過的數(shù)位名稱。
3.讓學(xué)生拿出計數(shù)器,按照PPT演示,邊撥邊數(shù)邊想:一千一千地數(shù),一直數(shù)到九千,再加上一千是多少?認(rèn)識10個一千是一萬;再一萬一萬地數(shù),一直數(shù)到九萬,再加上一萬是多少?認(rèn)識10個一萬是十萬;(蘇霍姆林斯基說過:“學(xué)生的智慧在學(xué)生的手指尖上”讓學(xué)生通過動手撥一撥,學(xué)生對十進(jìn)制的認(rèn)識肯定會有很大程度的提高。)同桌或前后桌相互交流,同理得出:
10個十萬是一百萬。(板書)
10個一百萬是一千萬。(板書)
10個一千萬是一億。(板書)
(給足時間撥、想、說,然后全班交流)
提問:同學(xué)們想一想,以前我們學(xué)習(xí)了那些計數(shù)單位?今天我們學(xué)習(xí)了那些新的計數(shù)單位?(十萬、百萬、千萬、億)
4.小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。問題:大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
根據(jù)學(xué)生的討論,教師小結(jié):同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦,通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是:每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
5.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。
。1)學(xué)習(xí)“數(shù)位”、“數(shù)級”。
請同學(xué)們整理數(shù)位順序表,從右邊起第一位是個位,第二位是十位,……億位。介紹我國計數(shù)的四位分級法。(在數(shù)位表上增加欄,并標(biāo)明數(shù)級)從右向左四位分一級,第一級是個級,第二級是萬級,第三級是億級。同時告訴學(xué)生分級線。(PPT動畫演示)
6.學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
。1)撥數(shù),將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。
。2)按數(shù)位順序?qū)懗?3819000,并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱,計數(shù)單位,表示多少個這樣的計數(shù)單位?
(3)全班交流,抽查:十萬位上的8表示什么?百萬位上是幾,表示什么?千萬位上是幾,計數(shù)單位又是什么?
7.鞏固練習(xí),先演示PPT,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),再讓學(xué)生自主完成第4頁“做一做”。
。1)讓學(xué)生通過數(shù)數(shù),理解并掌握計數(shù)規(guī)律。
。2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù),體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。
8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。
(1)PPT出示例2,讀出下面各數(shù)。出示含兩級的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位表下分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù),2496 24960000 6407000 85000300。
a)借助情景圖,讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少?
b)集體交流,讀出每一個數(shù),并進(jìn)行評價,糾正錯誤讀法。
c)出示正確讀法。
。2)小組討論。
a)含兩極的數(shù)怎么讀?
b)萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?
c)數(shù)位上出現(xiàn)0,又該怎么樣讀?
(重點用強(qiáng)調(diào)數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。)
。3)反饋交流信息,學(xué)生歸納總結(jié)。(演示)
。4)鞏固練習(xí),完成第5頁“做一做”。
。ㄈ、小結(jié)強(qiáng)化,增強(qiáng)自信
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會、收獲。
。ㄋ模㈧柟叹毩(xí),形成能力
課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。
第1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表,加深了學(xué)生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認(rèn)識。
第2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí),每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn),體會同樣的數(shù)字,放在個級和萬級讀法不同,數(shù)的大小、意義也不同,也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。
第3題創(chuàng)設(shè)一個情境,小組交流不同的讀數(shù)方法,探索比較方便的讀法,體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。
第4、5題,進(jìn)一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解,提高讀數(shù)能力。
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 篇17
說教材解讀:
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在,對大數(shù)的認(rèn)識是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的拓展,也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。本冊教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法,并對數(shù)的理論進(jìn)行整理,在兩部分認(rèn)識數(shù)教學(xué)中間安排十進(jìn)制計數(shù)法,知道數(shù)位,數(shù)級,對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,也對億以上數(shù)的認(rèn)識起承上啟下作用。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,同時對學(xué)生進(jìn)行綜合知識的滲透,從萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識到億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。教材提供了較豐富的素材,讓學(xué)生感受大數(shù),不僅為學(xué)生認(rèn)識大數(shù)提供豐富的內(nèi)容,也為對學(xué)生進(jìn)行國情教育提供了好素材。突出數(shù)概念教學(xué),從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理,培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間,也為教師組織教學(xué)提供了思路,如:讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論,而是讓學(xué)生通探究自主過討論得到。
說教法學(xué)法:
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難,教師應(yīng)充分利用好教材文本,創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受,注意放手讓學(xué)生探索,理解大數(shù)的讀法后,通過獨立練習(xí),小組合作交流訓(xùn)練,達(dá)到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識,基本概念的教學(xué),給學(xué)生留有自主探索的空間,對于數(shù)位、數(shù)級,十進(jìn)關(guān)系等知識,應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去體會,通過自己的獨立思考達(dá)到對這些知識的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力,數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要,認(rèn)識數(shù)是為了用它來交流,解決生活中的實際問題,從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。
說教學(xué)理念:
堅持以學(xué)生發(fā)展為本,為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,學(xué)生必須獲得有價值的數(shù)學(xué),必須的數(shù)學(xué),不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,關(guān)注學(xué)生個體差異,使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗。
說教學(xué)內(nèi)容:
人教版實驗教材第七冊第二頁到第五頁的例1例5,練習(xí)一的1-5題。
說教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù),知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。
3、通過情境創(chuàng)設(shè),小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確的成功體驗,培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。
說教學(xué)重點:
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,讀法。
說教學(xué)難點:
每級中間或末尾有0的讀法。
說教具學(xué)具:
教師準(zhǔn)備CAI課件,多媒體實物投影儀,數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。
過程設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題
CAI課件出示我國行政區(qū)劃圖,用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片,同時伴音介紹我國的人口普查數(shù),讓學(xué)生認(rèn)真觀察,提問:你收到了那些數(shù)學(xué)信息?(六個省市自治區(qū)的人口數(shù))你發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)很大,很大。)由此這節(jié)課你想探討什么問題?(這些大數(shù)怎樣讀?他們的計數(shù)單位是什么?這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么?怎么樣認(rèn)識大數(shù)?等等)揭示課題,板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。
二、探究交流獲取新知
1.以北京市人口13819000人為例試讀。
2.認(rèn)識萬以上的計數(shù)單位,十萬、一百萬、一千萬、一億,問題:觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么?老師撥珠,撥上一千,然后一千一千地數(shù),一直數(shù)到九千,再撥一千,問:九千再加上一千是多少?千位滿“十”怎么辦?(千位滿十向萬位進(jìn)一),也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。
3.讓學(xué)生拿出計數(shù)器,邊撥邊數(shù)邊想,一萬一萬地數(shù),一直數(shù)到九萬,再加上一萬是多少?認(rèn)識10個一萬是“十萬”,同樣的方法,同學(xué)們自己同位交流說說,認(rèn)識10個十萬是一百萬。(板書)
10個一百萬是一千萬。(板書)
10個一千萬是一億。(板書)
(給足時間撥、想、說,然后全班交流)
提問:同學(xué)們想一想,以往我們學(xué)習(xí)了那些計數(shù)單位?萬以上的計數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些?(十萬、百萬、千萬、億)
4.小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位之間的關(guān)系。問題:大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
生1:我發(fā)現(xiàn)10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬。
生2:10個一千萬是一億。
生3:我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
生4:每相鄰是什么意思我有點不太明白?
生5:我可以告訴你,……
師:同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的?
生5可以進(jìn)行證明,如:……
師:同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦,通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)學(xué)習(xí)“數(shù)位”。
請同學(xué)們整理數(shù)位順序表,從右邊起第一位是個位,第二位是十位,……億位。(出示數(shù)位順序黑板帖)
(2)撥數(shù),將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。
。3)寫出13819000并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱,計數(shù)單位,表示多少個這樣的計數(shù)單位?
。4)全班交流,抽查:十萬位上的8表示什么?百萬位上是幾,表示什么?千萬位上是幾,計數(shù)單位又是什么?
6.學(xué)習(xí)“數(shù)級”。
介紹我國計數(shù)的四位分級法。(在數(shù)位表上增加攔,并標(biāo)明數(shù)級)從右向左四位一分級,第一級是個級,第二級是萬級,第三級是億級。同時告訴學(xué)生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。
7.鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。
。1)讓學(xué)生通過數(shù)數(shù),理解并掌握計數(shù)規(guī)律。
。2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù),體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。
8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。
(1)CAI課件出示例2,讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位表下,分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù),249624960。
a)讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少?
b)集體交流,讀出每一個數(shù),并進(jìn)行評價,糾正錯誤讀法。
c)課件出示正確讀法。
。2)小組討論。
a)含兩極的數(shù)怎么讀?
b)萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?
c)數(shù)位上出現(xiàn)0,又該怎么樣讀?
。ńo足時間讓學(xué)生討論)
。3)反饋交流信息,學(xué)生歸納總結(jié)。
。4)鞏固練習(xí),完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個數(shù)有什么共同點?
三、小結(jié)強(qiáng)化,增強(qiáng)自信
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會、收獲。
四、鞏固練習(xí),形成能力
課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表,加深了學(xué)生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認(rèn)識。2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí),每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn),體會同樣的數(shù)字,放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同,也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個情境,小組交流不同的讀數(shù)方法,探索比較方便的讀法,體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題,進(jìn)一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解,提高讀數(shù)能力。