1000以內(nèi)數(shù)的認識 ,（精選17篇）
1000以內(nèi)數(shù)的認識 , 篇1
董芳
教學內(nèi)容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級下冊第68頁---69頁。
教學目標
（一）知識與技能
1、學生在認識100以內(nèi)數(shù)的基礎上，讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)，建立1000以內(nèi)數(shù)的概念。
2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學生知道10個一是10，10個十是100，10個一百是1000，并認識計數(shù)單位“千”，理解10、100、1000之間的關(guān)系。能認讀寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的。
3、初步培養(yǎng)學生的數(shù)學猜測意識、估計能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的數(shù)感。
（二）過程與方法
讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，嘗試自主探索的學習方法。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
讓學生體會到知識來源于生活，服務于生活，建立學生學習數(shù)學的自信心及責任感，并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習慣。
教學重、
難點
正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系，千以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成。
教學用具
每組1000個左右的小棒，橡皮筋若干根，多媒體課件等。
設計思想
本節(jié)課通過實踐操作，探究活動不時引導學生感悟1000以內(nèi)的數(shù)的認識和1000以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成，并通過認識來解決實際問題，體驗價值，從而提高學生數(shù)數(shù)的和讀寫的能力，同時結(jié)合學生的生活實際進行活動，選擇學生喜歡的，讓學生有更多感受數(shù)學的趣味的作用，對數(shù)學產(chǎn)生興趣。
教
學
過
程
教師活動
學生活動
設計意圖
媒體使用
一、估算，初步感知1000以內(nèi)數(shù)的大小。
1、小朋友們真精神，今天老師為大家還帶來了禮物，想不想看看呀！
2、請大家猜一猜這三個瓶子中的糖豆，哪瓶中不多不少正好是一百個？
3、猜的很準確，這瓶子糖豆確實是100個，以它為標準，再猜一猜你能猜猜這瓶的豆子大約有多少個？在猜猜這瓶？
4、看來大家對數(shù)的感覺都很好，今天就讓我們走進1000以內(nèi)的數(shù)，來與他們交朋友。
（板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識）
二、探究新知
（一）數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位“千”
1、接下來這個活動需要我們動手數(shù)一數(shù)，請聽要求：自己數(shù)出10根小棒，而且要讓大家一眼看出來。要求聽清了嗎？
2、誰來說一說你是怎么數(shù)的？方法不錯，想不想和老師一起數(shù)一數(shù)？請看大屏幕。
3、看看你們小組現(xiàn)在一共有幾個十？再數(shù)多少是100根呢？繼續(xù)數(shù)一數(shù)。誰來說說你是怎么數(shù)的？我們再來數(shù)一數(shù)。（課件）
4、現(xiàn)在請各組將你們的10小捆小棒用皮筋捆成一大捆，捆好后請組長拿上來，現(xiàn)在這一大捆是多少？黑板上有幾個百？一起數(shù)一數(shù)？10個百是多少？貼出
認真觀察發(fā)生的變化。
認真觀察后猜一猜。
以100個的這杯糖豆為標準，再猜一猜另外兩杯豆子的粒數(shù)。
獨立數(shù)出袋中小方塊的個數(shù)并講出你是怎么數(shù)的
四人合作數(shù)一數(shù)1號盒的實物，并講出數(shù)的方法。
數(shù)出2號盒中的數(shù)量，講出數(shù)的方法。
1000以內(nèi)數(shù)的認識 , 篇2
100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、組成教案臺州市雙語學校 lucy教學內(nèi)容：人教版實驗教材第二冊P31－33預設目標：1、結(jié)合具體情景，認識計數(shù)單位百，知道100是多少，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，體驗、基本理解100以內(nèi)數(shù)的組成，初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫；2、通過生動有趣的活動，經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程，并能結(jié)合實際進行估計，發(fā)展學生的數(shù)感；3、在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。教具準備：若干本100頁的軟面抄、兩包糖（每包50顆）、小棒若干。學具準備：每組一盒圍棋子、一個塑料杯、50根小棒和10張表示一捆小棒的圖片。教學設計及意圖：教師預設預設生成設計意圖一、引入：1、前些天，我們認識了數(shù)學王國里的一群數(shù)娃娃11-20，小朋友們來親切地一個一個地招呼一下他們吧！2、那小朋友們還認識他們的大哥哥大姐姐嗎？3、揭題：今天我們就來認識21－100各數(shù)。（板書課題） 1、生數(shù)11－20。老師板書。 2、個別回答比20大的數(shù)。3、學生齊讀課題。抽象的數(shù)擬人化，激發(fā)學生學習興趣。了解學生的知識起點。 高速度導入 ，節(jié)省時間。二、估數(shù)、數(shù)實物：1、我們先來認識今天的老大哥！誰？2、100到底有多大？稍停。A、小朋友們桌子上有圍棋子，先請小組的一號成員從盒子里數(shù)出20粒放在塑料杯子里；B、感覺一下20粒有這么多，那么100粒大概有多少呢？估計一下，請2號成員從盒子里抓出來放在杯子里。C、小組內(nèi)其他人再感覺一下，多減少補。D、各組3號小朋友舉起杯子看看，有的組的多些，有的組少些，到底哪組小朋友估計得準呢？請4號小朋友動手數(shù)，其他人一起動口數(shù)，看他數(shù)得對不對，抓得準不準。3、老師巡視指導，提醒學生注意“手口合一”，并評出估計最準的小組。4、教師出示100顆圍棋子的杯子讓學生感覺。5、再來看，老師這里有幾本練習本，每本100頁的，請小組小朋友傳閱，并用手勢表示100頁紙有多少？6、老師這里有兩包糖，每包有50顆，兩包有多少顆？ 1、生齊：100；2、生獨立思考、體驗數(shù)20的概念。并以此為參照物，感覺100的概念，并合作數(shù)出實物100； 3、展示實物100，培養(yǎng)初步的數(shù)100的數(shù)量概念及有序的估計思維。 說清楚合作的方法，使合作更有效、更全面。 花較多的時間，讓學生利用直觀事物的鋪墊，較好地練習了數(shù)數(shù)，為脫離實物抽象數(shù)做準備。 通過實物感知和有參照物的估計，讓學生經(jīng)歷百一的概念形成過程，培養(yǎng)學生的數(shù)感。三、認識計數(shù)單位一、十、百：1、提出數(shù)小棒要求：100根小棒有多少呢，請小朋友們從塑料袋里拿出小棒來，小組同學一起數(shù)！2、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題：小棒只有50根，不夠100，怎么辦？為什么有的小組覺得不夠數(shù)，有的小組一下子就數(shù)好了呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？3、10個一是10。10個十是100。 因為10根小棒扎成一捆，10個一是10（板書）。10個十是100，一副圖是10,10個10個數(shù)，10個十是100。4、驗證數(shù)：10個10個數(shù)。（齊數(shù)，小組數(shù)）5、板書“10個十是100”，學生齊讀。6、3個10是幾？4個10呢？9個十呢？ 在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)袋子里有一些10根一捆的圖片，能10個10個數(shù)到100。（給學生思考的時間）得出結(jié)論：10個十是100。 數(shù)的組成初步感知、鋪墊。 給學生充分的探究的空間和創(chuàng)新的機會，學生在合作數(shù)數(shù)中發(fā)現(xiàn)問題：小棒不夠數(shù)。思考討論后，利用知識遷移解決問題，從而得出十進制的結(jié)論，并培養(yǎng)了學生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。四、抽象數(shù)數(shù)、數(shù)的組成：1、你能很快地拿出35根小棒嗎？同桌說說怎么拿？2、匯報、說明35里面有（ ）個十和（ ）個一。3、請從35數(shù)到42。（可以用小棒幫忙數(shù)）4、幾個十和幾個一組成42？5、現(xiàn)在數(shù)大點的數(shù)：請從88數(shù)到100。6、兩同桌比賽，輪流數(shù)。從56數(shù)到72。7、鞏固應用：看圖說組成：P33頁做一做：A、圖上畫的是湯圓，你發(fā)現(xiàn)它是怎么擺的？（ ）個十和（ ）個一；那么一共有多少個湯圓？B、一共有幾枝鋼筆，你是怎么看出來的？1、生根據(jù)數(shù)的組成擺出小棒，并數(shù)數(shù)。教師根據(jù)學生的數(shù)數(shù)逐一將數(shù)寫在黑板相應位置上。5、脫離小棒的輔助，生抽象數(shù)數(shù)練習，逐漸構(gòu)建數(shù)數(shù)方法。7、鞏固數(shù)的組成。 看小棒數(shù)、同桌輪流數(shù)、齊數(shù)、個別數(shù)等不同形式的數(shù)數(shù)，給學生充足的時間扎實數(shù)數(shù)的技能。同時很好地結(jié)合數(shù)的組成教學，使數(shù)數(shù)不至于過于枯燥。五、小結(jié)：1、這節(jié)課你學會了什么？2、不知不覺，我們學了那么多數(shù)（指黑板），我們一起邊數(shù)邊把黑板上的數(shù)補充完整好嗎？ 3、知道這兒有幾個數(shù)嗎？對，這個叫百數(shù)圖（板書），這個百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)。 生用自己的話小結(jié)本節(jié)課所得。 板書百數(shù)圖。百數(shù)圖的作用：一為輔助，百以內(nèi)數(shù)的書寫相對降低了數(shù)數(shù)的難度；二為鋪墊，使學生初步感知數(shù)的讀寫。六、生活中的100以內(nèi)的數(shù)：你能不能用100以內(nèi)的數(shù)說一句話呢？生日、年齡、班級人數(shù)、電視頻道、書本頁碼、衣服價錢、鞋子尺碼等 生活中還有無數(shù)比100大的數(shù)，比如老師早上坐118路公交車來的，只要小朋在們用數(shù)學的眼光看事物，就會學到更多的本領(lǐng)。 感受數(shù)在生活中的應用，體驗學習的現(xiàn)實意義。 數(shù)學問題生活化。
1000以內(nèi)數(shù)的認識 , 篇3
課 題：100以內(nèi)數(shù)的認識 教學目的： 1、通過生動有趣的活動，讓學生感知100有多少，知道100比以前學的20多得多，同時讓學生動手數(shù)數(shù)量為100的物體，感知100以內(nèi)數(shù)，會數(shù)100以內(nèi)數(shù)，知道10個1是10，10個10 是100。 2、了解生活中常需要估數(shù)，培養(yǎng)學生的估計意識，同時讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學生與他人合作的意識，體會合作與成功的帶來的喜悅。 教學重、難點： 使學生感知100以內(nèi)的數(shù)，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道10個1是10，10個10是100。 教學方法：談話、觀察、小組合作 課前準備：多媒體課件、100根小棒、學具桃子卡片100張 教學理念： 在本節(jié)課教學中，從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，從生活實例導入 ，激發(fā)學生學習興趣，教學過程中讓學生大膽猜測，合作交流，感知知識的生成過程，尋找生活中的數(shù)學。同時，尊重學生的個體差異，用自己理解的方法去數(shù)。 教學過程： 一、談話激趣，導入新課。 小朋友們，大家好，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩裉欤牐懵牭搅耸裁矗瑢Γ鞘莿游锵蛭覀儽硎舅麄冋鎿吹臍g迎。讓我們一起走進動物王國吧！ 1、演示課件，認識小動物，它們有幾只？ 1只小猴、3匹馬、4只野兔……16只小狗、17只松鼠、20只鴨子。 2、出示主題圖，這是什么地方，你看到了什么，估一估，小羊可能有多少只？ 3、談話啟發(fā)。到底有多少只羊呢？ 師：可能是20只嗎？ 生：不可能，肯定比20多得多 師：大家猜一猜，可能是多少只呢？引導學生估一估，算一算可能是多少？ 生：可能是100吧！ 師：你是怎樣估算出來的？ 師：這樣準確嗎，我們應該怎樣做會更準確！ 4、學生集體一個一個地數(shù)小羊，從1數(shù)到100。板書課題《100以內(nèi)數(shù)的認識》。 二、動手操作，感知數(shù)字。 1、小朋友面前擺放了一堆小棒，請小朋友自己動手數(shù)一數(shù)，你面前有多少根小棒？ 2、同桌之間相互幫助，數(shù)一數(shù)誰數(shù)得準。（同桌兩人合作，數(shù)清對方面前的小棒數(shù)字。） 大家數(shù)得真不錯，你能不能告訴大家你是怎么數(shù)的，請你用小棒向全班同學展示你數(shù)數(shù)的過程。 小結(jié)：數(shù)數(shù)時，不要急，取一個，數(shù)一個。 3、生活中也有許多地方要用到數(shù)數(shù)字，那么現(xiàn)在大家想一想，我們都可以數(shù)什么，你愿意帶著大家一起數(shù)一數(shù)嗎？ 學生交流討論，尋找教室中可以數(shù)的事物。（學生人數(shù)、課桌椅、玻璃……） 一個帶領(lǐng)全班人一起數(shù)一數(shù)學生人數(shù)，玻璃數(shù)字。 4、小朋友們，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)大伙兒真聰明，真能干。但是我想難一難大家，你們看，這有許多皮球，你能很快地數(shù)準確嗎？ （1）、學生迅速地數(shù)一數(shù)。 （2）、請數(shù)得又快又準的小朋友向別的小朋友支一招，說說自己的方法。 （3）、比較選擇數(shù)法。 1個1個地數(shù)，10個為一堆，明顯得呈現(xiàn)出10堆，10個10是100。 （4）、請你也用上面的方法迅速地數(shù)出100根小棒。 三、逐層深入，巧度難關(guān)。 （1）、這看來，今天小朋友們學得真不錯，但是 聰聰、明明這兩個小家伙，誤入森林，處處遇到危險，瞧，一群小猴子難住了他們，請聰聰、明明從學具卡中取出42個桃子分給他們。大家愿意幫助他們嗎？ （2）、學生動手擺一擺，讓別人一眼看出是42個。 （3）、學生通過擺出的小棒，仔細觀察并且說一說42里面有幾個十幾個一？ 四、勇闖險觀，出奇制勝。 出示兩組不同的紅角星圖，第一幅圖為 56、個，每行10個，有5行零6個。第二幅 也為5行零6個，但是第二幅圖疏密不同，每 行中101個，有12個，有10個，也有9個。 引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)不同之處， 不能馬虎，受理所當然的思想欺騙。 五、作業(yè)。 數(shù)一數(shù)從學校到你們家門有多少棵樹。 數(shù)一數(shù)校園繞花壇一周得走多少步。 找一找生活中還有什么你可以數(shù)一數(shù)
1000以內(nèi)數(shù)的認識 , 篇4
教學內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認識（人教版一下年級p31——p33）
設計理念：
《100以內(nèi)數(shù)的認識》是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎上進行教學的。旨在讓學生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是接下去進一步學習百以內(nèi)寫數(shù)、比較大小的基礎。本堂課以學生喜聞樂見的星星為載體，通過“看星星”、“數(shù)星星”、“擺星星”、“找星星”等有效的數(shù)學活動，把知識目標、能力目標、情感目標得到和諧地統(tǒng)一起來，并力求體現(xiàn)數(shù)學課堂的思想性、趣味性、實踐性、藝術(shù)性、生活性和綜合性。
1、提高小組合作的有效性。合作學習的優(yōu)勢是每個教師都深有體會的，但是合作不能流于形式，教師要創(chuàng)設讓學生合作的時機和情境，并提高合作的有效性。本堂課的合作主要體現(xiàn)在各小組數(shù)星星的活動，因為數(shù)星星的方法是多樣的，所以這里有必要安排小組合作，而且在這里小組成員間還要注意分工和合作，如果不注意方法，合作得不好，就會出現(xiàn)錯誤。
2、促進學生主動、個性化學習。如在數(shù)數(shù)中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行的，雖然要求選用合適的方法，但對方法不作統(tǒng)一、硬性的規(guī)定，尊重學生的個性化學習。
3、通過各種途徑培養(yǎng)學生的數(shù)感。針對一年級學生的知識基礎和認知特點，力求提高學生的估數(shù)能力，在充分動手操作的認知過程中，發(fā)慌學生的數(shù)感。
學習目標
1、運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，會根據(jù)具體情況選擇合適的數(shù)數(shù)方法。促進學生主動、個性化學習，實現(xiàn)個性化發(fā)展；
2、認識新的計數(shù)單位“十”，知道100里面有10個十，通過對100以內(nèi)數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感；
3、培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較的能力，滲透估計、優(yōu)化等數(shù)學思想方法；
4、培養(yǎng)小組合作意識，提高小組合作的有效性。培養(yǎng)學生的動手操作能力和實踐創(chuàng)新能力。
學習重難點：用不同的方法正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
學習準備：準備12瓶星星，里面放著不同數(shù)量的星星；一套課件。
學習過程
課前談話：猜老師的年齡引出數(shù)數(shù)。
一、情境引入
師：這里有很多漂亮的小星星，小朋友肯定很喜歡它。猜一猜哪一瓶星星的顆數(shù)最少？哪一瓶星星最多嗎？
學生猜：（4號最少，2號最多）板書（4）少（2）多
大家估計得是否正確，每只瓶子里的星星到底有幾顆呢？想知道，怎么辦？（數(shù)一數(shù)）今天這堂課，我們一起來數(shù)星星，板書（數(shù)星星）。
二、探究新知
1、數(shù)數(shù)
（1）小組分工合作數(shù)星星：每一小組一瓶星星，喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)。數(shù)星星時要注意什么，每個小組的小朋友要先研究一下。
（2）學生分小組用各種不同的方法數(shù)星星。
（3）匯報、交流、糾錯、鞏固。
a、匯報數(shù)的結(jié)果；
b、對剛才的估計進行驗證；
c、匯報數(shù)的方法：數(shù)數(shù)方法的多樣化；
d、驗證1~8號數(shù)數(shù)結(jié)果的對錯，并進行適當?shù)姆答仭㈧柟蹋?/p>
e、數(shù)數(shù)：全班數(shù)，一個一個地數(shù)，從35數(shù)到42，兩個兩個地數(shù)從20數(shù)到42。同桌對數(shù)，一個同學先從56數(shù)到63，另一個同學再從63數(shù)到72。倒數(shù)……
（4）比較11和12瓶星星的多少，然后通過數(shù)數(shù)進行驗證（5顆5顆地數(shù)和10顆10顆地數(shù)）
2、數(shù)的組成
出示：兩堆星星（各為24顆）
（1）兩堆星星一樣多，你能一眼看出是幾顆嗎？（24顆）
（2）為什么右邊一堆的星星你能一下子數(shù)出來？（右邊十個一堆十個一堆擺放整齊）
（3）引導學習數(shù)的組成：24是由幾個十和幾個一組成？（板書）
三、鞏固與發(fā)展
方塊游戲（百格方塊圖）
（1）能用很快的速度數(shù)出有幾個方塊？（100個，有10行，每行10個，板書：100=10個十）
（2）能一眼看出方塊里出現(xiàn)了幾顆星星？（38是由3個十和8個一組成）
（3）現(xiàn)在方塊里有多少顆星星了？（83是由8個十和3個一組成）
（4）如果這樣一顆一顆數(shù)下去，第98顆星星在哪個方塊上？你是怎么想的？（注意數(shù)數(shù)、想法策略多樣化）
四、小結(jié)、引申
今天我們?nèi)嘈∨笥讯际菙?shù)星星的孩子，（課件出示星星兩個字由一百個星星組成）你們知道這兩個字是由幾顆星星組成的嗎？留到課后進行討論。
1000以內(nèi)數(shù)的認識 , 篇5
課時授課計劃
課題
4、100以內(nèi)數(shù)的認識（1）――數(shù)數(shù)，數(shù)的組成
課時教學目標
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或十個十個地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
教學設想
從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用豐富的教學資源，讓學生在動手、動腦、動口中學習新知。
教學程序與策略
一、 復習引入。
1、看投影片回答問題：
1個十和2個一組成（ ） 20是（ ）個十組成的
5個一和1個十組成（ ） （ ）個十和（ ）個一組成17
2、投影出示第31頁圖。
提出問題：
（1）面上有幾個小朋友？
（2）他們在干什么？
（3）他們都說了些什么？
今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、 學習新課。
1、教學例1。
（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）
如果再添上一根是多少根？（30根）10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）
（2）剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）
教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）
2、教學例2。
（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少？四十二根是幾捆又幾根？
（2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。
八十九后面是多少？九十九后面是多少？學生回答后，全體一起數(shù)，再指名個別數(shù)。
（3）生獨立做課本第33頁例3上面的“做一做”。
3、教學例3。
出示3捆又5根小棒，問：現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）
引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？
三、鞏固練習。
1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。
生先認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把想法告訴同桌的同學。
提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
2、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號。五十是由5個十組成的。
……
教后反思錄
1000以內(nèi)數(shù)的認識 , 篇6
1000以內(nèi)數(shù)的認識(新人教二下)
[教學內(nèi)容]
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級下冊第68頁例1。
[教學目標]
1.讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。
2.通過探索、討論、小組合作等多種方式使學生理解10、100、1000之間的關(guān)系。
3.初步培養(yǎng)學生的數(shù)學猜測意識和估計能力。
[教學重難點]
正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系。
[教具學具準備]
每組1000根左右的小棒，多媒體課件。
[教學過程]
一、用一休的故事創(chuàng)設情境
師：今天老師給同學們帶來一位小客人，大家想知道他是誰嗎？ （播放一休的錄像片）你心目中的一休是個什么樣子的？
生1：聰明的。
生2：愛動腦筋的。
生3：是個小和尚。
師：今天，一休想出個數(shù)數(shù)的題來考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎？
生：有。
師：請同學們把一休帶給大家的小棒倒出來，猜一猜大約有多少根？
生l：300多根。
生2：800多根。
生3：1000根。
生4：根。
師：現(xiàn)在我們就動手數(shù)一數(shù)，到底有多少根。在數(shù)以前，組長要合理分工，想一想，怎么數(shù)才能做到以下幾個要求：1.數(shù)的速度要快；2.數(shù)的數(shù)量要準確；3.數(shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來，而不用再去數(shù)。小組商量好了，就動手數(shù)一數(shù)。
二、動手操作，探索新知
1.小組合作數(shù)小棒，組長合理分工，記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后結(jié)果，教師巡視指導。
2.小組匯報數(shù)的方法。
組1：我們小組是這樣數(shù)的，我們先把20根捆成1小捆，然后數(shù)出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地擺好，最后數(shù)了數(shù)，一共有10大捆，正好是1000根。
組2：我們小組是50根50根地數(shù)的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數(shù)了數(shù)一共是10捆，所以就是 1000根。
組3：我們組和他們的不一樣，我們以前學過10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了
10大捆，就是1000根。
3.找出典型。
師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？小組先商量，然后匯報。
組1：我發(fā)現(xiàn)1大捆是由10小捆組成的。
組2：我發(fā)現(xiàn)1大捆比1小捆多得多。
組3：我發(fā)現(xiàn)10個十是100。
師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問題？
4.小結(jié)。
跟同學們說的那樣，10個十是100，10個一百是1000，今天我們就來學習1000以內(nèi)數(shù)的認識。（板書課題）
三、鞏固新知
今天一休還請來了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他最好的朋友小葉子，他們聽說大家今天學會了數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)，都想出個題考考大家，大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？你想先接受誰的挑戰(zhàn)？（學生自由選擇題目）
一休：你能估計出這些畫面上有多少個 （本）嗎？
說說你是怎么估計的？
小葉子：小葉子給大家?guī)硪粋�小貓闖關(guān)的游戲，小貓每闖過一關(guān)得100分， （演示小貓闖關(guān)的游戲）看完了小貓闖關(guān)的游戲，你知道小貓一共闖了幾關(guān)？你是怎么知道的？
生：一共闖了10關(guān)；因為小貓每闖1關(guān)得100分，它得了1000分，就是10個一百，所以就是闖了10關(guān)。
大師兄：大師兄給大家?guī)硪粋�小貓收蘋果的游戲， （出示課件）現(xiàn)在小貓已經(jīng)得了 986分，小貓每收一個蘋果加1分，請你仔細數(shù)一數(shù)，看小貓最后一共得了多少分？
游戲：以小組為單位，從（1） （2）題中任選一個題目。
（1）從592數(shù)到613；
（2）數(shù)出897后面的8個數(shù)；
二師兄：_____、_____ 、800_____ 、_____
小組商量一下，你們小組準備怎么填？你們是怎么數(shù)的？
組1：600、700、800、900，我們是一百一百地數(shù)的。
組2：798、799、800、801、802，我們1是一個一個地數(shù)的。
組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個一個地數(shù)的，但我們是倒著數(shù)的。
師：通過這個題我們看出，數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，那么得到的結(jié)果也是不一樣的，只要同學們善于觀察，善于思考，相信你會有不同的收獲。
四、全課小結(jié)
誰來說說這節(jié)課你都學到了什么知識？你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價？
[板書設計]
1000以內(nèi)數(shù)的認識
100
10個十 10個一百
10 / ＼ 1000
1000以內(nèi)數(shù)的認識 , 篇7
1、 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成
第一課時：數(shù)數(shù)
教學內(nèi)容：教材p1——2
教學目的：1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、 認識計數(shù)單位“一”與“十”知道10個十是一百。
3、 激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
教學具準備：100根小棒，橡皮筋
教學重難點：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)。
知道10個十是一百
教學過程：
一、 創(chuàng)設情景
1、 出示p1情景圖
師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報）
這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀察到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎？
（生交流）
2、 揭示課題
3、 師：100以內(nèi)的數(shù)在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想認識這些數(shù)嗎？今天我們一起來認識100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學習數(shù)數(shù)，（板：100以內(nèi)的數(shù)）
二、 探索新知
1、 教學例一
（1） 請小朋友拿出準備好的小棒，你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎？（生數(shù)）
（2） 師：你們在數(shù)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？（交流）
（3） 師：數(shù)到28時你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時呢？
（4） 請你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？
（5） 生捆、匯報
（6） 全班一起10根10根的數(shù)到一百。
（7） 師：100里有幾個十？（板：10個十是一百）
（8） 師：你還有其他的數(shù)法嗎？
（9） 指導生看書：書中的小朋友數(shù)數(shù)時遇到了哪些問題？這些問題你是怎樣解決的？（小組交流）
（10） 師引導生總結(jié)數(shù)數(shù)時的方法。
三、 練習
1、課堂活動：1 2、練習一：1 3、游戲：對口令
第二課時 數(shù)的組成
教學內(nèi)容：p3——4 例2、3 練習一：2
教學目的：1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。
2、讓學生知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學生的積極學習數(shù)學的態(tài)度和情感。
教學重難點：理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個十和幾個一組成
教學具準備：小棒
教學過程：
一、 復習
1、 游戲：開火車，數(shù)數(shù)
2、 十個十個的數(shù)，數(shù)到一百
二、 探索新知
（一） 例二
1、 師：請小朋友數(shù)數(shù)白色的小兔有幾只？（生數(shù)、匯報）
你是怎么數(shù)的？28里有幾個十和幾個一？
師小結(jié)：28這個數(shù)，是由2個十8個一組成的。
2、 揭示課題
師：今天我們就要一起來學習100以內(nèi)數(shù)的組成。 （板：數(shù)的組成）
3、 師：請小朋友數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生數(shù)）
4、 匯報是怎樣數(shù)的？
5、 同桌討論，55這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？（匯報）
6、 請小朋友數(shù)出這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個十組成的？
（二） 教學例三
1、 出示例3圖（
（1） 師：請小朋友門仔細觀察，這些商品每盒的數(shù)量是幾？為什么這些商品中的數(shù)量都是10？
（2） 第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個乒乓球，那么就是個十和個一，3個十和2個一組成多少呢？
（3） 討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？
（三） 結(jié)：你今天學習了什么？
三 、練習
1、課堂活動 3 仔細看圖，數(shù)數(shù)，填填，抽生說
2、 練習一、2
師先說清題意，生再完成
出示計數(shù)器表示的34 “34的3表示讀數(shù)、寫數(shù)
第一課時
教學內(nèi)容：教材p6——7例1、2 課堂活動1、2、3、
教學目的：1、通過學生原有認知基礎全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法
2、 知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認識百位。
3、 通過34與43這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計數(shù)中的重要作用。
教學重難點：1、感受位置值在計數(shù)中的重要作用
2、 位上一個也沒有，要用0占位。
教學具準備：小棒、計數(shù)器
教學過程：
談話導入
師：小朋友們，上兩節(jié)課我們學習了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來學習讀、寫100以內(nèi)數(shù)。（板：寫數(shù)、讀數(shù)）
探索新知
1、 教學例1
（1） 請小朋友們擺出1捆小棒
師：1捆小棒表示多少？
（2） 請小朋友再擺出3根小棒
師：3根小棒表示多少？
（3） 你能將一捆零3根小棒在計數(shù)器上表示出來嗎？生動手操作，到黑板上貼珠子。
（4） 十位上的一個珠子表示什么？個位上的3個珠子表示什么？
（5） ：你能說說你是怎樣撥珠的餓嗎？為什么要這樣撥？這個數(shù)你會寫嗎？（同桌交流寫法）
（6） 師：請小朋友擺出2捆零3根小棒。你能在計數(shù)器上表示這個數(shù)嗎？
（7） 師：誰來說說你是怎樣撥珠？
（8） 你會寫23嗎？請你寫到書上。
（9） 思考：23的2表示什么？3表示什么 ？
2、 教學例2
（1） 讀寫34
什么？4表示什么？”
（2） 出示計數(shù)器表示的43
請小朋友們自己寫出這個數(shù)，并和同桌一起讀一讀
同桌交流43中的4和3個各表示什么？
（3） 引導比較34、43
師：請仔細觀察34、43這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）
師小結(jié)：34和43 這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。
（4） 讀寫50
師出示計數(shù)器表示的50
師：這個數(shù)該怎么寫呢？當個位上一個也沒有時，我們該怎樣去表示呢？（生答，完成于書上）
同桌交流這個數(shù)的讀法
（5） 讀寫100
師：10個十是多少？（師出示計數(shù)器圖）該怎樣讀寫呢？
師：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
（6） 比較50、100的寫法
師：比較50、100的寫法，他們有什么共同點？
請小朋友仔細想想，我們讀數(shù)和寫數(shù)的時候是從哪一位開始？（高位）
一、 課堂活動
1、p7、1讀出獎牌數(shù) 師：這是第27屆奧運會前5名的獎牌數(shù)，我門中國代表隊獲得了第3名，請小朋友來讀一讀這些獎牌數(shù)，
2、p7、2 以游戲的形式，同桌練習
3、p7、3 生獨立完成，交流為什么你要這樣寫
二、 小結(jié)
這節(jié)課你學會了什么？
第二課時
教學內(nèi)容：p9課堂活動4、5、6、7 練習一：3、4
教學目的：1、通過練習使學生進一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫法。
3、 一步強化位置值在計數(shù)中重要作用。
教學重難點：強化位置值
教具準備：計數(shù)器、小棒
教學過程：
一、 導入
小朋友們我們在前幾節(jié)課學習了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，100以內(nèi)的數(shù)的組成和讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，小朋友們學得好嗎？老師想考考大家，這些數(shù)，你會讀嗎？
二、練習
1、 p9、4（請生讀）讀數(shù)時該從哪一位起？（高位）
2、 小白兔在學習上遇到了困難，你能幫幫他嗎？你能幫它找出數(shù)學書中的25頁？38頁？50頁？79頁？
3、 師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準備送小朋友3件禮物。/
4、 第一件：數(shù)的組成練習p9、6 請生讀題，并完成，訂正。
5、 第二件禮物 p9、5
師出示33，這兩個3各表示什么？（請生答）生小組討論，象這樣兩個數(shù)字都相同的數(shù) ，還有……
6、 第三件禮物，看數(shù)畫珠
7、 完成p15、3 游戲 找朋友
二、 小結(jié)：這節(jié)課你學習了什么？
數(shù)的順序 大小比較
第一課時 數(shù)的順序
教學內(nèi)容：教材p10、例1 課堂活動1、4 練習一、5
教學目的1、利用原有的認知基礎，加深對100以內(nèi)數(shù)的順序的理解
3、 揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高學生對數(shù)感的掌握水平
教學重難點：揭示數(shù)的排列規(guī)律，對數(shù)感的掌握。
教具準備：100以內(nèi)數(shù)敘表
教學過程：
一、復習： 數(shù)數(shù) （開火車）
師：我們學習了數(shù)100以內(nèi)數(shù)，也學習了寫數(shù)，你能從1按順序?qū)懙?00嗎？今天我們就一起來學習100以內(nèi)數(shù)的順序 （板：數(shù)的順序）
二、探索新知
1、教學例一 師填寫第一排
（1）出示例1
小朋友請你按數(shù)的順序填空，看誰填得又對又快。
（2） 請小朋友將這張表完成，看誰填地又對又快
（3） 生獨立完成
（4） 生四人組交流填得怎樣
（5） 你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了哪些有趣的排列
（6） 生討論，匯報
（7） 引導生交流 ，感受數(shù)感
師：96與98 比較，你覺得96比98怎么樣？ 42與98比？你能象老師這樣說說哪個數(shù)比哪個數(shù)少一些？哪個數(shù)比哪個數(shù)少得多？
三、 練習
1、p12課堂活動 做題前提示學生是幾個幾個地在數(shù)
2、練習一p16、5師：小朋友們，請你從31起，按數(shù)的順序把各個點連起來，然后你看看小熊在干什么？
3、課堂活動4 自由讀題，同桌一起讀，不認識的字問老師，獨立思考，小組交流你為什么要這樣選擇，全班匯報。
四、 課堂小節(jié)： 你今天都學到了些什么知識？
第三課時 100以內(nèi)數(shù)的大小比較
教學內(nèi)容：教材p11 例2、3 課堂活動
教學目的： 1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小
2、讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系
教學重難點：學會比較100以內(nèi)數(shù)的 大小并體會多種方法的結(jié)果的一致性、
教學具準備： 小棒 直尺圖
教學過程：
一 、激情引新
師：在美麗的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他們爭吵了起來，都認為自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，請你們來當當小裁判，比一比，到底誰采的蘑菇多？小朋友門你們想當好小裁判嗎 ？ 為了當好小裁判，我們今天就一起來學習：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題）
三、 合作探究
1、 教學例2
（1） 請小朋友們從學具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？
（2） 請1、3、5組的同學拿出51根小棒，2、4、6組的同學拿45根小棒，同桌的同學比比看，誰多誰少，一邊比較一邊說你是怎樣比的。
（3） （小組討論，交流，誰來說說你是怎樣比較的）
（4） 觀察直尺，找出45 表示的長度，是從那里到哪里？51呢？
比一比，哪一個表示長度短，為什么？
師總結(jié)： 小朋友剛才通過操作知道了45比51小，我們就用“<”號把兩個書連起來（板：45>51） 讀做:45小于51
師::現(xiàn)在同學門知道哪知兔采的蘑菇多了嗎?
(5)指導看書:書上是用什么方法比較的?你還會用哪些方法進行比較?
(6)引導生總結(jié)出比較45與51的大小的方法:45有4 個十,51有5個十.
這兩個數(shù)的十位上的數(shù)不同,哪個數(shù)的十位比較小?
所以:45<51
2、 出示例3
請用剛才學的比較兩個數(shù)的方法，試著完成例3，小組的同學可相互討論
23（ ）32 45（ ）43
各小組交流討論情況
師引導生總結(jié)：當十位上的數(shù)相同時，怎樣比較？
生：十位上相同時，個位上的數(shù)大的就較大
3、 課堂小結(jié)：今天學了什么？你學會了什么？還有什么問題？
四、 練習
1、p12 2 生完成可交流比較方法
2、p16 7 生獨立完成，訂正
第三課時
教學內(nèi)容： 課堂活動 3、5、6 練習一8、9 數(shù)學小文化
教學目的 1、鞏固對100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小
2、介紹十進制的由來
4、 體會數(shù)學與生活的必要聯(lián)系
教學重難點： 鞏固比較100以內(nèi)數(shù)的大小
教具準備： 數(shù)字卡片
教學過程：
一 、匯報調(diào)查情況
二、 練習
1、 課堂活動3
師：開學的日子到了，森林里的小動物們手拿著數(shù)字卡片來上學，這是，熊老師對小動物說：“小于50的朋友請到幼兒園” 馬老師對小動物說：“大于50的朋友請到小學。”
小朋友們你們能幫助這些小動物找到該去的地方嗎？請你用連線的方式幫幫他們。
2、課堂活動 5 生獨立完成，小組交流，說說你是怎樣比較的
3、練習一 8 先讀懂題意，師生一起說一說每輛汽車所說的話， 一號車比2號車少得多，就是比哪個數(shù)少得多；3號車比2號車多一些，就是比哪個數(shù)多一些？ 生完成后，交流。
4、游戲，猜數(shù) 師講明玩法，同桌的小朋友互玩
5、 數(shù)學文化“你知道嗎？”
請同學們自己看圖，自己閱讀，不認識的字可以問老師 ，小組交流：這幅連環(huán)畫說了一件什么事？你知道滿十向前一位進1是怎么來的嗎？
三、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學習了什么？學會了什么？
1000以內(nèi)數(shù)的認識 , 篇8
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教材二年級下冊p68
教學目的：
1.通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。
2.初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。
3.經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，形成解決問題的一些基本策略。
4.初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的成功與快樂。
教學過程：
一、聯(lián)系生活，構(gòu)建數(shù)的模型。
1.創(chuàng)設情境，提出問題。
（1） 課前調(diào)查反饋：我們?nèi)熒灿卸嗌偃耍浚?350人）
（2） 出示劇院畫面，猜一猜我們?nèi)熒绻还?jié)去這個小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能）
2.提供信息，再次猜測。
這個劇院的大小是我們這個教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎？
3.親身經(jīng)歷，驗證結(jié)果。
（1）考察教室大約能坐的人數(shù)。
a.我們來坐一坐，看看教室到底能坐幾人？（請學生一個個上來坐一行，一行大概能坐十人。）
一個一個的數(shù)，10個一是一十。（課件配以演示）
b.需要這樣一行一行坐下去嗎？學生說只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個別學生一個個坐，課件配以演示一行一行出現(xiàn)，其余學生十個十個數(shù)。）
一十一十數(shù)，10個十是一百。
c.教室能坐幾人？（大約12列）1個百和2個十合起來是120人。
（3） 考察劇院大約能坐的人數(shù)。
a.課件演示有9個教室的人數(shù)。
b.算一算能坐幾人。你是怎么知道的？
根據(jù)回答，演示。（9個120中9個百和5個20是一千再加圖里所剩的4個20得到1080。）
一百一百地數(shù)，十個一百是一千。（揭示課題）
c.說說最后問題的結(jié)果，你有什么建議？
二、創(chuàng)設游戲情境，在數(shù)數(shù)中理解。
1.這里的“在線游戲”中，各有多少人。（有5個宮，位置如下）
2.如果你想“上線”玩，你會選擇哪個宮。按照圖上游戲?qū)m在教室里相對應的位置，選擇站好位。
3.想一想，數(shù)一數(shù)。現(xiàn)在你們這個游戲?qū)m有多少人？
4.各組匯報。并說一說你們是怎么知道的或者請別組人員驗證結(jié)果。（人少可加，人多可數(shù)。方法多樣。）
5.小結(jié)。關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
三、提供各種材料，建立大數(shù)感。
1.感知數(shù)的組成。
說說下圖表示幾？并說說為什么？
2.提供小份數(shù)，猜測大份數(shù)。
估計有多少本子？
估計有多少張紙？大瓶油多少毫升？
3.自找對策，猜測所給材料的數(shù)量。
提供一段文字，估計有幾個字？
畫上有多少朵鮮花？
四、上網(wǎng)給媽媽買禮物。
1.三八節(jié)到了，我們?nèi)ソo媽媽買禮物。
方案一：有條件人手一臺電腦上網(wǎng)，就直接去購。
方案二：根據(jù)教師提供的若干禮品材料，選擇。
2.說說你選了什么禮物？要多少錢？你買它的理由是什么？
五、小結(jié)
本節(jié)課，你有什么收獲？
1000以內(nèi)數(shù)的認識 , 篇9
課時授課計劃
課題
4、100以內(nèi)數(shù)的認識（2）——讀數(shù)、寫數(shù)
課時教學目標
1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。
2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教學設想
在充分動手操作的認知過程中，發(fā)展學生的數(shù)感。
教學程序與策略
一、復習。
1、數(shù)數(shù)。
（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100
（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100
2、看題口答。
（1）（ ）個一是一十，十里面有（ ）個一。
（2）（ ）個十是一百，一百里面有（ ）個十。
（3）個十和2個一組成（ ）
（4）十和5個一組成（ ）
（5）75里面有（ ）個十和（ ）個一。
3、教師報數(shù)，學生擺小棒。
16、25、50、68.
二、學習新知。
1、教學例4。
（1）出示計數(shù)器。
十
位
個
位
教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器分別貼上
（2）教師出示2捆鉛筆和枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）
學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢？”啟發(fā)學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。
寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。
2、教學例5。
（1）生獨立完成第一行3題，然后讀給同桌聽，教師巡視指導。
（2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
（3）學生嘗試完成第二行第2、3題，教師提問個別同學，集體訂正。
強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？
3、教學例6。
（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？
師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問：一百該怎么寫呢？
引導學生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
（2）告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。
4、小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐�位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
三、鞏固練習。
1、“做一做”第2題。
學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。
2、 游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。
教后反思錄
1000以內(nèi)數(shù)的認識 , 篇10
教學目標
1.學生在已有知識基礎上，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。
2.引導學生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。
3.與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活。
教學內(nèi)容
教科書第31～33頁的內(nèi)容。
教學設計
情境引入
1.師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計一下，大約有幾顆？為什么？
提示有100顆星星。
師：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？
[注意創(chuàng)設讓學生估數(shù)、數(shù)數(shù)，建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動學生學習的積極性。]
2.課件顯示百羊圖。
師：估計一下，大約有多少只羊？為什么？
3.揭示課題。
探究新知
1.教學數(shù)數(shù)方法。
a.師：同學們估計數(shù)量挺準的，老師還準備了一樣東西要你們估計數(shù)量。這是一種種子（展示），農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把，估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計的數(shù)悄悄告訴同桌。
[先讓學生估一估，猜一猜再數(shù)數(shù)，既可以激發(fā)學生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學生的數(shù)感，鍛煉提高學生的估計意識和能力。]
b.將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？
c.學生匯報。
師：怎樣數(shù)的？（一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。）
2.數(shù)出數(shù)量是100的實物。
a.師：每個小組桌子上都有幾種東西（學具，數(shù)量都在100以上），與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。
b.學生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。
c.學生匯報。
師：怎樣數(shù)出100的？（一個一個地數(shù)，10個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆；五根五根地數(shù)，10根扎一捆……）
你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）
[充分尊重學生，讓學生用自己的經(jīng)驗、自己的方法，動手、動口、動腦去數(shù)數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進制計數(shù)方法，加深對計數(shù)單位“一”和“十”的理解，同時培養(yǎng)學生積極探索，主動發(fā)現(xiàn)，自主構(gòu)建知識的良好學習態(tài)度和習慣。]
d.師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）
你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）
（板書：10個十是100。）
e.小結(jié)：10個十是100。這句話還能怎樣說？（100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100……）
f.練習。
做教材第36頁的第2題。
學生獨立數(shù)數(shù)。
師：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵學生找出多種數(shù)法。）
3.數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。
a.集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（請一個學生上臺演示。）
師：39根小棒，再添一根就是多少根？（40）又得到一個十，下一個數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。
要想清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導學生十根小棒放一堆或扎起。）
師：39，40，數(shù)到這兒又增加了一個十，要特別注意，那么49的后一個數(shù)是幾？59呢？79呢？99呢？
師：對了，99接著數(shù)就到100了，就有10個十了。
[重視讓學生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強化訓練，突破學生在數(shù)數(shù)的拐彎處即接近整十數(shù)時的難點。]
b.練習。
一個學生任意說一個100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。
練習3次，其中一次接著數(shù)到100。
鞏固與發(fā)展
1.數(shù)數(shù)接龍比賽。
教師說一個數(shù)，學生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù)，數(shù)到教師說停時，數(shù)得最多的小組獲勝。
2.猜數(shù)游戲。
兩個人說定一個100以內(nèi)的數(shù)，其他人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了……
先是師生進行游戲，然后小組自己組織開展游戲。
[注意向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學活動機會，讓學生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程 中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感。]
小結(jié)
師：今天學習了什么？
說說生活中100以內(nèi)的數(shù)
師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？
學生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……
布置課外任務
師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。
1.教材分析
一年級的學生在入學前，經(jīng)過了學前教育，很多學生在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎。
教材很注重學生數(shù)感的建立，主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2、3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
經(jīng)過對教材的理解和分析，確定了如前所述的教學目標 、教學重點及教學難點 。
2.教法和學法
a.動手操作學習。通過讓學生動手操作，注意調(diào)動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。
b.合作學習。師生合作、生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。
3.教學過程
a.本課學習是建立在學生20以內(nèi)數(shù)的認識和已有的生活經(jīng)驗的基礎上的，學生對100以內(nèi)的數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時為學生創(chuàng)設學習情境，給學生送來禮物──100顆星星，通過觀察、估計、比較，逐步建立數(shù)感。
b.數(shù)植物的種子。首先向?qū)W生展示1粒種子的大小，接著讓他們抓一把進行估數(shù)，這時也是想通過操作建立數(shù)感，但這種數(shù)感的建立已進一步擴展到了視覺、觸覺和空間的范圍，然后動手數(shù)一數(shù)，通過數(shù)數(shù)達到驗證估計是否準確以及學生主動探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以匯報的形式與全班進行交流。學生數(shù)數(shù)的方法多種多樣，有些是方便快捷的，也有些是繁瑣緩慢的。這時，對各種方法的優(yōu)劣不進行評論，而是展示各種方法，至于哪一種方法較好，讓學生在操作中自己體會。
c.數(shù)100。這一環(huán)節(jié)以學生操作學具為主，要求就進一步提高了。物品選擇正好要數(shù)出100，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的，在于引導學生選擇自己認為方便、快捷的方法把任務完成得又快又好，并在操作中發(fā)現(xiàn)10個十是100，100里面有10個十這一知識點。通過數(shù)出數(shù)量是100的實物，讓學生經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，逐步突破本課的難點──數(shù)接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。
在此插入課本第36頁的練習題2。我認為這幅小皮球圖并不重在數(shù)出100，而在于用什么方法來數(shù)，由于有格子，排列整齊，又有色彩間隔，學生可以較好地去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量，可能會五個五個數(shù)，十個十個數(shù)，二十個二十個數(shù)，五十個五十個數(shù)，使前面所學知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。
d.數(shù)數(shù)。
邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學生在操作中體會到十的形成，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，通過操作突破本課難點──數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。
以競賽形式練習數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學生的學習興趣高漲，使知識在有趣的活動中得到鞏固。
猜數(shù)游戲的設計意圖在于培養(yǎng)學生的數(shù)感。游戲中部分學生不斷提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”；另一部分學生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標數(shù)，直到猜中。游戲過程中學生的數(shù)感得到培養(yǎng)，對越來越深刻。
e.說生活中的數(shù)。
100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過說一說，讓學生感受到數(shù)學知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，服務于生活。
執(zhí)教：廣西南寧市天桃實驗學校 廖薇
評析：廣西教育學院教研部 曹藝冰
(人民教育出版社、延邊教育出版社)
1000以內(nèi)數(shù)的認識 , 篇11
【教學模式】學測評三元教學模式
【教學內(nèi)容】小學數(shù)學四年級上冊第2-4頁例1
【教學目標】
1、知識與技能：通過自學，知道生活中有比萬大的數(shù)，認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。
2、過程與方法：通過自主學習、合作交流，培養(yǎng)學生的自學能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應用。
【教學重點】認識計算單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
【教學難點】掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系
【教學準備】多媒體課件。
【教學流程】
一、復習導入（3分）
1、我們以前都認識過哪些數(shù)？
2、數(shù)數(shù)：
（1）從689一個一個的數(shù)到712。
（2）從420一十一十的數(shù)到540。
（3）從600一百一百的數(shù)到1000。
二、自主學習（5分）
1、學生自主學習教材3頁例1。
2、嘗試訓練：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？一萬一萬地數(shù)，10個一萬是多少？
10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？
學生可以在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。
3、學生匯報并小結(jié)：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
4、教師強調(diào)并小結(jié)。
5、嘗試訓練：北京市人口19612368人，說一說每個數(shù)字的含義？
6、嘗試訓練：獨立制作數(shù)位順序表。
7、學生匯報并總結(jié)。
8、教師強調(diào)并小結(jié)。
三、自主練習（8分）
師：通過剛才的自學，同學們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的知識，下面我們來進行自主練習，看誰把今天的知識學的最好，最棒！
1、在計數(shù)器上撥數(shù)。
（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。
（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。
（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。
2、小組匯報。（抽簽匯報，可以選擇口頭展示或黑板展示等）
3、教師強調(diào)小結(jié)。
四、當堂檢測（發(fā)試卷）
師：同學們，我們再接再厲，用最好的成績來結(jié)束今天的學習，好嗎？那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確！
五、評價總結(jié)（4分）
1、教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計正確率；
2、小組匯報完成情況。
3、教師總結(jié)錯題的類型，再次精講。
4、學生談收獲和自我評價。
1000以內(nèi)數(shù)的認識 , 篇12
教學目標 ：
1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系。
2、能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。
3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力。
設計思路：
1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。
2、促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。
教學過程 ：
一、談話引入
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧！我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎？（指名說一說）
看來生活中的數(shù)字可真多，你們會數(shù)數(shù)嗎？誰能從1數(shù)到20？（指名數(shù)）
誰能接著往下數(shù)？（數(shù)字接龍數(shù)到100）
除了一個一個地數(shù)到100，誰還有其它的數(shù)法？（指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數(shù)到100）
小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內(nèi)的數(shù)。
板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識
二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)
課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（學生自由猜）
究竟猜得對不對呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧！（學生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù)）
匯報一下你們數(shù)得結(jié)果吧！（100只）100可比我們以前學的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢？（學生匯報）
課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數(shù)：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十）
10個十是多少呢？（學生齊答100）
教師板書：10個十是100
學生學著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。
三、學生操作
學生拿出準備好的小物品，數(shù)出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數(shù)得又快又準。
學生匯報自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。
四、數(shù)的組成
老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。
師：誰能說說老師是怎么擺的呢？（先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根）那么29里面有幾個十和幾個一呢？
師：你們能照老師的樣擺一擺嗎？
老師說一個數(shù)學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。
五、鞏固練習
完成課后相應的習題。
六、游戲
數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，學生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。
1000以內(nèi)數(shù)的認識 , 篇13
數(shù)數(shù)
第1課時 數(shù)數(shù)（一）
【教學內(nèi)容】
教科書第2~3頁例1~例3，第4頁課堂活動。
【教學目標】
通過動手操作，經(jīng)歷計數(shù)單位（千、萬）產(chǎn)生的過程，認識計數(shù)單位“千”、“萬”，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
【教學重點】
認識計數(shù)單位“千”、“萬”。
【教學難點】
理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率。
【教學準備】
教具：主題圖、小棒、方格、木塊（課件或掛圖）、計數(shù)器。學具：小棒、學生用計數(shù)器。
【教學過程】
一、調(diào)查感知、情景引入
1學生交流課前學習成果
組織學生課前調(diào)查：生活中比100大的數(shù)有哪些？舉出幾個例子說一說。對于比100大的數(shù)，還知道些什么？
2情景引入
教師出示主題圖。學生觀察、匯報：從圖中了解到哪些信息？有哪些發(fā)現(xiàn)？
引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數(shù)，那就肯定會有比“個”、“十”、“百”還大的計數(shù)單位，小朋友想知道嗎？板書：計數(shù)單位。
二、動手操作、探索新知
1回顧舊知
出示小棒，單獨1根，1捆10根，1捆100根，讓學生猜一猜各是多少根，并說一說10根1捆里有多少個一，100根1捆里有多少個十。板書：10個一是十，10個十是一百。
教師：“一”、“十”、“百”是以前學過的計數(shù)單位，有了這些計數(shù)單位，才能幫助大家數(shù)數(shù)和讀數(shù)。
2探索新知
教師激發(fā)學生興趣，讓學生猜一猜比一、十、百還大的計數(shù)單位是什么？（千）
（1）認識一千。
①數(shù)一數(shù)。
課件（或?qū)嵨铩靾D）出示一千，先讓學生猜一猜一千里有幾個一百，然后課件演示，學生跟著數(shù)：一百，二百，三百……一千。
提問：一百一百地數(shù)，幾個一百是一千？
教師板書：10個一百是一千。說明：“千”是比“百”更大的計數(shù)單位。
②撥一撥。
學生在自己的計數(shù)器上撥出100、200、300……1000。學生之間交流自己是怎樣撥的，然后抽學生匯報。
③填一填。
說一說線段上的括號里該填什么，為什么？填好以后，一起數(shù)一數(shù)。
教師在計數(shù)器上撥出100、500、1000、，讓學生快速的看出是多少，并說出前兩個數(shù)里有幾個一百，后兩個數(shù)里有幾個一千。
（2）認識一萬。
①數(shù)一數(shù)。
教師：你會一千一千地數(shù)嗎？誰來數(shù)數(shù)看？然后出示課件（或?qū)嵨铩靾D）演示，師生一起數(shù)一數(shù)。教師介紹計數(shù)單位“萬”。
出示例2示意圖。一摞紙是1000張，這里一共有多少張？學生在示意圖上獨立一千一千地數(shù)一數(shù)，并和同桌一起討論。教師引導學生發(fā)現(xiàn)10個一千是一萬，板書：10個一千是一萬。
②撥一撥。
學生在自己的計數(shù)器上撥出1000、3000……10000。
3整體認知計數(shù)單位，掌握相鄰兩個計數(shù)單位的進率
（1）看一看、讀一讀。
教師出示計數(shù)單位對比圖（第3頁例3），讓學生看著圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬。
（2）撥一撥、說一說。
學生在計數(shù)器上撥一撥，再次體驗一、十、一百、一千、一萬產(chǎn)生的過程。教師提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生歸納：個、十、百、千、萬都是計數(shù)單位，相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。
三、鞏固新知、拓展提高
（1）互相說一說。
張1角是1元，張1元是10元，張10元是100元，10張100元是元，10個一千元是元。
（2）完成第4頁課堂活動第1~4題，學生獨立思考，試做。然后小組交流，相互幫助解決問題。
集體反饋，評價課堂活動。
（3）挑戰(zhàn)題：看圖思考。
10箱里面有多少個乒乓球？
四、課堂小結(jié)
教師：大家學到了什么知識，是怎樣學習這些知識的？
教師引導學生一方面對所學知識進行自我評價，另一方面也對學習方式、情感態(tài)度等方面進行自我評價。
第2課時 數(shù)數(shù)（二）
【教學內(nèi)容】
教科書第5頁例4、第6頁例5，第7頁課堂活動。
【教學目標】
1正確地數(shù)百以上、萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成。
2正確地用萬以內(nèi)的數(shù)表達和交流信息，培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感。
3激勵學生主動參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)自主探索的意識。【教學重難點】數(shù)“翻坎數(shù)”，萬以內(nèi)數(shù)的組成。
【教具、學具準備】
小棒、計數(shù)器。
【教學過程】
一、創(chuàng)設問題情景、激發(fā)學習興趣
（1）教師用課件（或掛圖）出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導學生獨立思考，激發(fā)學習興趣。
（2）學生匯報自己的猜想，并說說為什么。
二、主動探究，建立模型
1數(shù)一百零幾
（1）99之后再數(shù)1根是多少？100之后再數(shù)1根是多少？強調(diào)“一百”與“一”之間一定要加1個“零”。
（2）101之后再數(shù)1根是多少？看著上圖一起數(shù)一數(shù)，明確一百零幾中間有1個“零”。
2數(shù)一百零幾與一百幾十
（1）學生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。
（2）同桌相互數(shù)一數(shù)，檢查一下是不是符合要求。
注意109是“100”與“9”合起來，110是100與10合起來，突出101與110的區(qū)別。
（3）引導學生觀察120根是1個100，2個10。（讓學生動手捆1個大捆，2個小捆）
（4）引導學生發(fā)現(xiàn)120就是由1個100和2個10組成的。
3在計數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十
（1）教師出示計數(shù)器，撥出197，讓學生讀一讀，說一說197的組成。
（2）讓學生接著往下數(shù)，當數(shù)到199到200時，怎樣撥？
①觀察個位，9個一再數(shù)1個一是多少個一？（10個一）10個一又是多少？（10個一是1個十）在計數(shù)器上怎樣表示？（在個位上撥去10個一，在十位上撥上1個十）
②觀察十位，已有10個十。10個十是多少？（10個十是100）在計數(shù)器上又怎樣表示？（在十位上撥去10個十，在百位上撥上1個百）
4類比遷移
（1）突出990與1000。
教師出示計數(shù)器，撥出990，讓學生讀一讀，說一說990的組成。請學生再撥上10，怎么撥？怎么數(shù)？
（2）突出1010，1020。
①1000之后再數(shù)10，在計數(shù)器的哪一位上撥？（十位）撥幾個？（1個）1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加1個“零”。
②1010之后再數(shù)10怎么撥？
③從1020再撥到1300怎么撥？
④從1300撥到1400可以怎樣撥？
⑤同桌互動：使用計數(shù)器一十一十地撥，從880撥到1100，一邊撥一邊數(shù)。提醒學生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學生演示，教師重點指導990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。
（3）突出，。
①1900之后再數(shù)10，在計數(shù)器的哪一位上撥？撥幾個？是多少？（1910）依次到1990。
②1990之后再數(shù)10，十位上是多少？（10個一十）十位上怎么辦？（10個一十是一百）百位上是多少？（10個一百）百位上怎么辦？（10個一百是一千）千位上又是多少？（2個一千是二千）
③從到，在計數(shù)器上可以怎樣撥？
三、鞏固新知，深化拓展
1接龍游戲（教師重點指導“翻坎數(shù)”）
（1）一個一個地數(shù)，課堂活動第1題。（老師和全班學生接龍）
（2）一十一十地數(shù)，課堂活動第2題。（男、女同學接龍）
（3）一百一百地數(shù)，課堂活動第3題。（各大組接龍）
（4）一千一千地數(shù)，課堂活動第4題。（全班齊數(shù)）
2撥一撥、說一說
（1）先撥3500，再說由個千和個百組成。
（2）先撥4020，再說由個千和個十組成。
（3）先撥6003，再說由個千和個一組成。
3說一說
（1）5400是由個千和個百組成。
（2）4070是由個千和個十組成。
（3）2496是由組成。
四、課堂小結(jié)
你會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)嗎？數(shù)數(shù)時要注意什么？通過學習你還有什么收獲？
寫數(shù) 讀數(shù)
第1課時 寫數(shù)
【教學內(nèi)容】
教科書第8頁例1，第9頁例2、例3，第10頁課堂活動。
【教學目標】
1借助計數(shù)器認識萬以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確寫萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合具體的數(shù)，說出寫的方法。
2會正確地寫數(shù)表達交流信息，體驗數(shù)學的價值。
3通過與小伙伴的交流學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作能力。
【教學重點】
寫數(shù)的方法。
【教學難點】
正確寫中間、末尾有零的數(shù)。
【教學準備】
小鳥圖、鳥巢圖、計數(shù)器、數(shù)字卡片。
【教學過程】
一、認識數(shù)位順序
創(chuàng)設情景：小鳥回家
教師拿出5個鳥巢，一邊講述一邊貼在黑板上（貼在一橫排）；5名學生分別拿1張紙片，上面寫個位、十位、百位、千位、萬位。
教師：天黑了，玩了一天的鳥兒們該回家了。鳥兒們都還小，但愿他們都能記得自己的家。
（嘰嘰嘰嘰）老師出示銜著數(shù)位的小鳥。
個位鳥：我的家在哪兒？誰能幫我找一找？
（請學生把這只鳥貼在右邊第1個鳥巢里）十位鳥和百位鳥也依次找到自己的家。
千位鳥和萬位鳥：天黑了，我們回不了家了，隨便找個窩住下吧。
（學生幫助千位鳥和萬位鳥找到自己的家）
教師：祝賀鳥兒們都找到了自己的家。（全班鼓掌祝賀）你們有什么好方法來記住這些數(shù)位的順序嗎？（學生分組討論）全班交流。
教師：其實，要記住數(shù)位順序并不難，你們聽，我們的聰聰還編了一首順口溜呢。
播放錄音：記住數(shù)位并不難，找準方向是關(guān)鍵，右起第一是個位，往左依次十百千，要問萬位在哪里，就在千位的左邊。
二、學習寫數(shù)的方法
教師：你們在哪些地方看見過這些數(shù)位呢？
學生列舉出計數(shù)器。
教師：計數(shù)器有什么作用呢？
1寫沒有零的數(shù)
教師在計數(shù)器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖。
學生寫：85。
教師在數(shù)位順序表下面板書：85。
請一學生撥珠，可以撥三位數(shù)（285）、四位數(shù)（3247），教師出示相應的算珠圖。
其余學生試著寫數(shù)。（填寫例1的空）
討論：像這樣沒有0的數(shù)怎么寫？
啟發(fā)學生逐步說出：
（1）兩位數(shù)先寫十位數(shù)，再寫個位數(shù)；
（2）三位數(shù)先寫百位數(shù)，再寫十位數(shù)，然后寫個位數(shù)；
（3）四位數(shù)先寫千位數(shù)，再寫百位數(shù)，然后寫十位數(shù)，最后寫個位數(shù)（也就是從高位開始，一位一位往下寫）。做第8頁的“試一試”。2寫末尾有0的數(shù)教師在計數(shù)器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖。
（1）教師：這兩個數(shù)與剛才（例1）的數(shù)有什么不同？
剛才（例1）的3個數(shù)從個位起，每一位上都有算珠，每一位上都是0以外的數(shù)，寫數(shù)時不會出現(xiàn)0。而這兩個數(shù)中，第1個數(shù)的個位和十位都沒有算珠，第2個數(shù)的百位和十位都沒有算珠。
（2）討論：沒有算珠的這一位怎么寫？
（3）歸納：哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在這一位上寫0。然后做第9頁的“試一試”。
3寫文字表示的數(shù)
出示例3四千八百三千零七十五
（1）先讓學生嘗試寫。
（2）選兩個學生上黑板寫這兩個數(shù)，全班交流寫法。
（3）歸納“用文字敘述的數(shù)”怎樣寫。得出：文字敘述的數(shù)的寫法：數(shù)位上有幾個計數(shù)單位就寫幾，一個計數(shù)單位也沒有就寫0。然后做例3后面的“試一試”。
三、鞏固練習
（1）課堂活動中的4個題目。（獨立完成，小組互相檢查）（2）老師課外收集一些生產(chǎn)、生活中的萬以內(nèi)的數(shù)，讓學生寫。（如全校學生人數(shù)、電器商品的單價等）
四、小結(jié)你會寫萬以內(nèi)的數(shù)嗎？怎么寫？
五、課外實踐回家收集萬以內(nèi)的數(shù)，并與爸爸媽媽或同伴交流。
第2課時 讀數(shù)
【教學內(nèi)容】
教科書第11頁例4、例5，第12頁例6及第13頁課堂活動。
【教學目標】
1借助計數(shù)器認識萬以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確讀出萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合具體的數(shù)，說出讀的方法。
2會正確地讀數(shù)來交流信息，體驗數(shù)學的價值。
3通過與伙伴的交流學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作能力。
【教學重點】
讀數(shù)的方法。
【教學難點】
正確讀中間、末尾有零的數(shù)。
【教學準備】
計數(shù)器、數(shù)字卡片、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。
【教學過程】
一、導入新課
1學生匯報課前收集的數(shù)據(jù)資料情況
學生自由匯報課前收集的數(shù)據(jù)資料。一臺電視機大約是3400元，學校學生人數(shù)為2806人，媽媽的工資一個月是1320元……（教師把同學們收集的數(shù)據(jù)有選擇地板書在黑板上）
2觀察這些數(shù)據(jù)，復習數(shù)的組成
讓學生選用一個數(shù)，說一說這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的。
教師：這些數(shù)有什么共同的特點呢？（數(shù)中有0）這些數(shù)你們會讀嗎？今天我們學習萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。
二、學習讀數(shù)的方法
1讀沒有零的數(shù)教師在計數(shù)器上撥315，并在黑板上板書算珠圖。
學生寫：315 讀作：三百一十五。
請一名學生撥珠，可以撥三位數(shù)（659），也可以撥四位數(shù)（1236），教師出示相應的算珠圖。
其余的學生試著讀數(shù)。
討論：像這樣沒有0的數(shù)怎樣讀？（以小組的形式進行討論）
引導學生說出：讀數(shù)時，從高位到低位一位一位往下讀，千位上是幾，就讀作幾千；百位上是幾，讀作幾百；十位上是幾，讀作幾十……
教師：你能舉出一些類似的數(shù)嗎？怎樣讀呢？（同桌練習）
2讀末尾、中間有0的數(shù)
教師在計數(shù)器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖。
（1）先讓學生試讀這些數(shù)，并與剛才讀過的數(shù)比較，有什么不同？
（2）教師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書讀法）
（3）討論：什么樣的0要讀，什么樣的0不讀？引導歸納出：末尾的0不讀，中間有一個或連續(xù)兩個0，只讀一個“零”。
（4）做第11頁、第12頁的試一試。
3出示例67318，1090，5800，7004
（1）讓學生試讀。
（2）讓學生說一說是怎么讀的。（全班交流）
（3）最后引導歸納：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)？（我們讀數(shù)的時候，要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千……末尾的0不讀，中間有0的數(shù)不管有幾個0都只讀一個0）。
三、鞏固練習
1讀數(shù)課堂活動第1題，第2（1）題，讀數(shù)是口頭練習，不用筆寫。（自由讀，和小伙伴互讀互聽，全班抽讀）
2課堂活動第2（2）題
3老師收集一些生活、生產(chǎn)中萬以內(nèi)的數(shù)，讓學生讀一讀
四、小結(jié)
你會讀萬以內(nèi)的數(shù)嗎？讀數(shù)時要注意什么？
五、課外延伸
收集萬以內(nèi)的數(shù)，并與同伴交流。
1000以內(nèi)數(shù)的認識 , 篇14
課題七 練習
課型：練習課 授課時間：第 周第 課時
教學內(nèi)容：練習八1～3題，口算練習。
教學目標 ：鞏固本單元所學內(nèi)容。
教具準備：口算卡片
教學過程 ：
一、揭題：
小朋友們，今天我們一起做練習，復習一下我們所學的知識。
二、練習：
1、 口算練習（寫在課堂練習本上）：
30+8= 40+3= 55-5= 90+9=
45-5= 60+6= 48-8= 70+2=
80+6= 77-7= 24-4= 50+3=
26-6= 48-8= 80+4= 31-1=
2、 完成練習八1～3題。
（1） 第1題：這是一道按順序填數(shù)的題。
根據(jù)要求在括號里填數(shù)。學生獨立完成，訂正。
① 所填數(shù)中，哪個數(shù)最接近100？
② 67接近60還是更接近70？62呢？
（2） 第2題：這是一道按要求排列數(shù)的題。
把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數(shù)放在最前面？什么樣的數(shù)放在最后面？
學生拿出數(shù)字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。
（3） 第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。
幫小蜜蜂回家，學生獨立完成連線。
① 大于60的數(shù)有哪些？
② 小于60的數(shù)有哪些？
三、小結(jié)：
談談這節(jié)課你的收獲。
作業(yè) 布置：
板書設計 ：
100以內(nèi)數(shù)的認識
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
40、63、70、19、29、36、38 19、29、36、38、40、63、70
課后小記：
課題八 練習
課型：練習課 授課時間：第 周第 課時
教學內(nèi)容：練習八4～8題。
教學目標 ：鞏固本單元所學知識。
教學過程 ：
一、揭題：
這節(jié)課我們繼續(xù)做練習，完成練習八余下的練習。
三、 完成練習：
1、第4題：這是一道估數(shù)題。
根據(jù)小青蛙說的話，估計一下它吃了多少只害蟲。
學生獨立完成，訂正。說一說你是怎樣想的？
2、第5題：這是一道計算題。
比一比：誰算得又對又快。
（1） 教師提出要求：統(tǒng)一計時，完成下面各題，看誰算得又對又快！
（2） 學生獨立完成。
（3） 訂正答案。
3、第6題：這是一道用數(shù)學的題。
（1） 教師讀題，學生明確要求。一個學生說：“有40個學生，3個老師。”教師提出問題：“每人一瓶礦泉水，45瓶夠嗎？”
（2） 學生根據(jù)題目要求獨立思考：要知道45瓶礦泉水夠不夠，要先算出什么？怎樣算？
（3） 指名說自己的想法。
4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。
按照數(shù)的順序填數(shù)，學生獨立完成。訂正，說一說怎樣想的？
5、第8題：這是一個游戲形式的估數(shù)的題。
估一估，猜一猜。
（1） 教師引導學生明確要求，帶學生猜一個數(shù)。
（2） 學生在小組中完成該項活動。通過這個游戲，加深學生對數(shù)的大小的體會，同時感受一種樸素的“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？
作業(yè) 布置：
板書設計 ：
練習
40+3=43（人） 43<45
課后小記：
實踐活動 擺一擺，想一想
課型：實踐活動課 授課時間：第 周第 課時
教學內(nèi)容：教科書45頁。
教學目標 ：
1、通過活動讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識。
2、通過活動引導學生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力。
3、通過活動，使學生在操作實踐中發(fā)展形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學生初步的抽象思維能力。
教學重點：學會進行初步的歸納。
教學準備：教師：根據(jù)學生寫出得出做的表；學生：數(shù)位板，小圓點。
教學過程 ：
一、復習：
1、回憶一下：前邊我們學過了100以內(nèi)數(shù)的認識，誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？第三位呢？
2、出示計數(shù)器：
個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？
計數(shù)器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少？
3、下面請你們把計數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們的活動進行的又快又好。
二、學生活動：
1、瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個數(shù)學王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數(shù)嗎？”
2、小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。
（1） 你能用3個圓片表示不同的數(shù)嗎？大家能回答他嗎？
（2） 用3個圓片擺數(shù)，請動手擺一擺，看能擺出幾個數(shù)？說一說你是怎么擺的？
教師提出要求：作記錄的同學要綜合你們小組這三個同學擺的數(shù)，不要有重復的數(shù)。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學字要大一些，寫工整，活動開始。
每組4名小朋友3名在數(shù)位板上擺圓片，1名小朋友對擺出的結(jié)果進行綜合、記錄。
3、全班一起用2個圓片擺出不同的數(shù)，引導學生討論一下問題：
（1） 為什么兩個圓片擺在個位上得到的數(shù)十2，而擺在十位上得到的數(shù)十20？
（2） 記錄擺出的數(shù)是需要注意什么？
（3） 怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？
4、從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個人合作，看哪一組填寫的又快又好！
學生分組活動：分別用3、4、5、6、7、8、9個圓片擺出不同的數(shù)。
5、從以上我們所擺的圓片個數(shù)和寫出來的數(shù)來看，同學們觀察到有什么規(guī)律了嗎？誰能說一說。
6、教師根據(jù)學生寫出來的數(shù)列出下表，讓學生觀察表中哪些數(shù)是用1個圓片表示出來的數(shù)，哪些是用2個圓片表示出來的數(shù)……
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 45 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
三、小結(jié)：
誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？
作業(yè) 布置：
板書設計 ：
擺一擺 想一想
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 45 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
課后小記：
1000以內(nèi)數(shù)的認識 , 篇15
萬以內(nèi)數(shù)的認識既是學習多位數(shù)讀、寫法的基礎，也是學習萬以內(nèi)數(shù)算的基礎，如果學生對萬以內(nèi)數(shù)的概念不清，讀寫數(shù)不熟練，將直接影響對萬以內(nèi)數(shù)的計算的理解和掌握。為了使學生切實理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的概念，在教學“萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”時，注意下面三個問題。
一、借助直觀，加強指導，幫助學生理解數(shù)的概念
小學生數(shù)學概念、技能、數(shù)學思想和方法的形成都是借助操作活動，通過對感性材料的觀察、比較、分析而獲取的。教學“萬以內(nèi)數(shù)的認識”我借助直觀，加強學法指導，讓學生多種感官參與活動。例如，教學“萬以內(nèi)的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的順序”，我結(jié)合計數(shù)器的演示，讓學生邊撥珠邊數(shù)數(shù)，先撥上一千，當數(shù)到九千時，要問學生：“九千后再添一個千是多少?該怎么撥?學生已知道百位有10個珠，10個百是一千，去掉百位上的10個珠，要向千位進1，依次類推數(shù)到九千時，學生就自然知道怎樣撥珠。這樣通過計數(shù)器的演示，有利于使學生了解“相鄰計數(shù)單位之間十進關(guān)系”，比較形象直觀地建立數(shù)位的概念。
又如，教學讀寫法時，先在計數(shù)器上撥上一個三位數(shù)，并說出這個數(shù)的組成，然后指導學生對著計數(shù)器的數(shù)位寫出這個數(shù)。再在千位上撥上3，該怎樣讀與寫?對照計數(shù)器上的數(shù)和下面的阿拉伯數(shù)字寫成的數(shù)讀出這個數(shù)。在教學完讀寫法后，引導學生小結(jié)并比較與三位數(shù)的讀寫的聯(lián)系與區(qū)別。這樣在教學中滲透學習方法，引導學生進行總結(jié)歸納，有利于培養(yǎng)學生的學習能力。
二、利用已有經(jīng)驗，進行遷移學習，促進學生認知建構(gòu)
小學數(shù)學中，有許多知識前后聯(lián)系緊密，對于與舊知識聯(lián)系緊密的新知識，可以啟發(fā)學生在已有知識的基礎上推導出來。在教學“萬以內(nèi)數(shù)的認識”之前，學生已經(jīng)學會了一個一個、十個十個地數(shù)數(shù)，已經(jīng)認識了“個、十、百”的數(shù)位名稱、順序、位值，也知道其相鄰計數(shù)單位之間的進率，因此在教學這部分內(nèi)容時，可利用學生已有的知識經(jīng)驗，采用“以類比促遷移”的教學策略，把新知識納入舊知識，實現(xiàn)新知識的同化，以促進學生認知建構(gòu)。結(jié)合計數(shù)器從一百數(shù)到一千告訴學生可用一、十、百、千這些計數(shù)單位來數(shù)數(shù)，并提問：“十個一是多少?”、“十個十是多少?”、“十個百是多少?”讓學生弄清“相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系”。又如，教學“四位數(shù)的讀法”例題時，由于學生已經(jīng)學會了三位數(shù)的讀法，可以讓學生結(jié)合計數(shù)器，撥上一個數(shù)后，先說出它的組成，然后試著讀數(shù)，對于中間有一個或兩個0的數(shù)，末尾有一個或幾個0的數(shù)，應該怎樣讀，可讓學生討論后，教師再引導，最后啟發(fā)學生總結(jié)讀萬以內(nèi)數(shù)的法則。這樣讓學生通過類比推理，由此及彼地獲得新知，既使學生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，又培養(yǎng)了學生的類比遷移能力。
三、聯(lián)系生活實例，拓展認數(shù)活動，增強學生學習的興趣
數(shù)學教學要體現(xiàn)數(shù)學來源于生活又應用于生活的特點，使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學習和應用數(shù)學的信心，這是數(shù)學教學的新理念之一。教學“萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法”，我注意捕捉與本課知識有關(guān)的生活現(xiàn)象，搜集學生生活中的實例，拉近知識與現(xiàn)實生活的距離，創(chuàng)設學生熟悉的情境，采用多種形式，引導學生參與認數(shù)活動。如在學生初步學會“一千一千地數(shù)”之后，讓學生從親身經(jīng)歷的現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)，有利于豐富學生對百、千、萬為單位的數(shù)的感知和體驗，有利于發(fā)展學生
1000以內(nèi)數(shù)的認識 , 篇16
一、 教學內(nèi)容：
100以內(nèi)數(shù)的認識的練習課，以32頁第2題為主進行練習。
二、 教學目的：
1. 鞏固100以內(nèi)數(shù)數(shù)，讀數(shù)和寫數(shù)。
2. 掌握100以內(nèi)數(shù)的組成和大小比較。
3. 進一步理解數(shù)位意義及數(shù)位順序。
三、 教學重點：讀數(shù)和寫數(shù)的法則及數(shù)的組成。
四、 教學難點 ：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
五、教具準備：P32/2的幻燈片，教學實際所需的教具。
六、學具學具：學具盒。
七、教學過程 ：
（一）練習設計：
1. 以P32/2的100以內(nèi)數(shù)目表為例題，進行練習。把P32/2的表格做成電子幻燈片，隨機變化。
看著書上的表，熟練寫出100以內(nèi)數(shù)，并會分段填寫。
學生把表格填寫后，邊問邊顯示。
（1） 按順序填數(shù)，可從左往右看，或從上往下看，或斜行看。讓學生自己觀察找出這個數(shù)目表的有趣排列。
（橫著看、豎著看、鈄著看）
（2） 分別找出43、57、62、79、80、99所在位置。
（3） 找39、48、55、……相鄰的兩個數(shù)。
（4） 找出十位是2、5、8的數(shù)。
（5） 找出個位是3、6、9的數(shù)。
（6） 表里有（ ）個一位數(shù)，最小的一位于數(shù)是（ ），最大的一位數(shù)是（ ）。
（7） 表里有（ ）個兩位數(shù)，最小的兩位數(shù)是（ ），最大的兩位數(shù)是（ ）。
（8） 100是（ ）位數(shù)。……………………
2. P32/1。復習20以內(nèi)的加、減法計算和單、雙數(shù)的知識。
3. P33/5，6。進一步掌握讀數(shù)和寫數(shù)的法則及數(shù)的組成。
4. P33/7，10。熟練100以內(nèi)數(shù)的組成和分解。
5. P32/3。進一步掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
6. 游戲：P33/4。連點構(gòu)圖，數(shù)順序的趣味性練習。
7. P34/11。復習和鞏固20以內(nèi)的加減法計算，提高學生計算能力。
8. 游戲練習：
9. 改錯練習：下面第個數(shù)的寫法對嗎？錯在哪里，把錯的改正。
三十九 六十三 七十六 四十
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10. 做個優(yōu)秀的投遞員。
教師把一組卡片“95、25、30、45、50、70、85、15、65、35”分給學生，每人手里一張，按要求投到信箱里，比比看，哪一組的同學投得又準又快。
13.有趣的電話號碼記錄：比9少1的數(shù)；最小的一位數(shù)；兩個數(shù)都是4，合起來的數(shù)；什么也沒有用它來表示的數(shù)；比1多1的數(shù)；5添上1的數(shù)；比10少1的數(shù)；最大的一位數(shù)；電話號碼是（ ）。
（二）小結(jié)：今天，我們通過電腦，幫助我們復習了100以內(nèi)數(shù)的認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，數(shù)的組成、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較，這些知識教都是今后學習新知識的基礎，要認真學好。
（三）作業(yè) ：
做附錄對應的練習。
1000以內(nèi)數(shù)的認識 , 篇17
教學目標
1.通過讓學生運用已有的生活經(jīng)驗數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過程，使學生體會數(shù)是數(shù)出來的。
2.讓學生在數(shù)物體的過程中認識計數(shù)單位“一”“十”和“百”，理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
3.培養(yǎng)學生估數(shù)的意識。
教學內(nèi)容
教科書第31～33頁。
教具、學具準備
多媒體課件，糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個。
教學設計
教學主題圖
1.在具體情境中復習20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。
師：同學們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想?yún)⒓樱磕窃蹅兙统霭l(fā)吧！（出示課件）瞧，藍天下一望無際的大草原多美呀！小精靈聰聰和3個小伙伴在草原上玩耍。這時來了兩群羊（20只），于是小精靈給大家提問了：同學們，你們知道來了多少只羊嗎？（學生數(shù)完后點名回答。）
2.整體感知100有多少。
出示課件：過了一會兒，草原上又來了許多群小羊。小精靈問：同學們，你們能不能估計一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢？
在學生觀察、估出小羊的只數(shù)后，請學生回答估的結(jié)果：
生1：我估計有80只小羊。
生2：我估計比20只多很多很多。
生3：我估計有100只小羊。
……
3.引入課題。
師：同學們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗來估計小羊的數(shù)量。現(xiàn)在答案有多種，哪位同學估的較準確呢？最好的方法就是一只一只的數(shù)。今天我們就來學習100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。（教師板書課題。）
數(shù)數(shù)量是100的物體
1.數(shù)100顆花生（或100塊糖果、100本練習本等）。
學生四人一組互相合作，共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學校的小朋友們。
2.匯報數(shù)100顆花生的數(shù)法。
教師先表揚在數(shù)數(shù)過程中合作得好又數(shù)得準確的小組，然后請幾個小組派代表上臺匯報本組的數(shù)法。
3.通過課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法。先一根一根地數(shù)，每數(shù)10根捆成一捆，再十根十根地數(shù)，10個10是一百。讓學生觀察之后對小精靈的做法予以評價。
4.數(shù)100根小棒。
學生四人小組合作，按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。
5.引導學生概括：10個一是十，10個十是一百。
小精靈提出問題：通過數(shù)數(shù)，誰知道幾個一是十，幾個十是一百。引導學生觀察數(shù)好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10個一是十，10個十是一百。學生說完后，教師板書，使學生在數(shù)數(shù)過程中直觀感知計數(shù)單位“一”“十”和“百”。
教學
1.擺出三十五根小棒。
小組合作擺出三十五根小棒，邊擺邊思考：怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢？并說說是怎樣擺的。
2.學生邊擺小棒邊從35數(shù)到42，當數(shù)到39時，注意讓學生理解39的下一個數(shù)是40。
3.讓學生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根，教師巡視指導。
4.讓學生脫離小棒，采用師生對口令的方式從八十八數(shù)到一百。
5.學生同桌對口令，從五十六數(shù)到六十三，之后全班接著數(shù)到七十二。
6.拍“7”游戲。
全班學生輪流站起來報數(shù)，報到含有“7”的學生不能說出這個數(shù)，只能拍一下手，反之則違規(guī)。
7.搶“100”的游戲
用對口令的方式，一人說一個數(shù)，另一個人接著說下一個數(shù)，看誰說到100誰就算勝了。組織學生做這個搶100的游戲，一方面提高學生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學生在數(shù)數(shù)活動中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。
兩位數(shù)的組成
1.（出示課件：35根小棒）然后提問：圖上有多少根小棒？35里面有多少個十，多少個一。（學生同桌互相說一說，然后匯報。）
2.讓學生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個十，多少個一，點名學生回答后用電腦驗證。
3.讓學生同桌合作，一人任意說出兩位數(shù)，另一個人說說它是由幾個十、幾個一組成的？然后互換。
4.完成例3下面的“做一做”，之后請學生匯報匯報。
課堂作業(yè)
做練習七第二題。
1.課件出示“百球圖”。先讓學生整體觀察，然后估一估，“有多少個球？”
2.在學生估測的基礎上引導學生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑拞枺骸霸鯓訑?shù)比較快？”然后點名讓學生在班上交流自己數(shù)的方法。
3.引導學生將數(shù)出的準確數(shù)100與自己估測的數(shù)對比。檢驗自己估的對不對，表揚估對的同學表揚。
小結(jié)
組織學生小結(jié)：讓學生用自己的話說一說本節(jié)課學習的內(nèi)容。在學生較凌亂敘述的基礎上教師概括出本節(jié)課所學的知識。
課后作業(yè)
讓學生課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，每數(shù)十只圈一下，看看到底有多少只羊，檢驗自己剛開始時估的對不對？