100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) ,(精選13篇)
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) , 篇1
董芳
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第68頁(yè)---69頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1、學(xué)生在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過(guò)程,能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù),建立1000以內(nèi)數(shù)的概念。
2、通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生知道10個(gè)一是10,10個(gè)十是100,10個(gè)一百是1000,并認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,理解10、100、1000之間的關(guān)系。能認(rèn)讀寫千以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測(cè)意識(shí)、估計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
(二)過(guò)程與方法
讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系,嘗試自主探索的學(xué)習(xí)方法。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活,建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心及責(zé)任感,并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習(xí)慣。
教學(xué)重、
難點(diǎn)
正確地?cái)?shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系,千以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成。
教學(xué)用具
每組1000個(gè)左右的小棒,橡皮筋若干根,多媒體課件等。
設(shè)計(jì)思想
本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐操作,探究活動(dòng)不時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和1000以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成,并通過(guò)認(rèn)識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)價(jià)值,從而提高學(xué)生數(shù)數(shù)的和讀寫的能力,同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行活動(dòng),選擇學(xué)生喜歡的,讓學(xué)生有更多感受數(shù)學(xué)的趣味的作用,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
教
學(xué)
過(guò)
程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
媒體使用
一、估算,初步感知1000以內(nèi)數(shù)的大小。
1、小朋友們真精神,今天老師為大家還帶來(lái)了禮物,想不想看看呀!
2、請(qǐng)大家猜一猜這三個(gè)瓶子中的糖豆,哪瓶中不多不少正好是一百個(gè)?
3、猜的很準(zhǔn)確,這瓶子糖豆確實(shí)是100個(gè),以它為標(biāo)準(zhǔn),再猜一猜你能猜猜這瓶的豆子大約有多少個(gè)?在猜猜這瓶?
4、看來(lái)大家對(duì)數(shù)的感覺(jué)都很好,今天就讓我們走進(jìn)1000以內(nèi)的數(shù),來(lái)與他們交朋友。
(板書課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))
二、探究新知
(一)數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”
1、接下來(lái)這個(gè)活動(dòng)需要我們動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù),請(qǐng)聽要求:自己數(shù)出10根小棒,而且要讓大家一眼看出來(lái)。要求聽清了嗎?
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的?方法不錯(cuò),想不想和老師一起數(shù)一數(shù)?請(qǐng)看大屏幕。
3、看看你們小組現(xiàn)在一共有幾個(gè)十?再數(shù)多少是100根呢?繼續(xù)數(shù)一數(shù)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。(課件)
4、現(xiàn)在請(qǐng)各組將你們的10小捆小棒用皮筋捆成一大捆,捆好后請(qǐng)組長(zhǎng)拿上來(lái),現(xiàn)在這一大捆是多少?黑板上有幾個(gè)百?一起數(shù)一數(shù)?10個(gè)百是多少?貼出
認(rèn)真觀察發(fā)生的變化。
認(rèn)真觀察后猜一猜。
以100個(gè)的這杯糖豆為標(biāo)準(zhǔn),再猜一猜另外兩杯豆子的粒數(shù)。
獨(dú)立數(shù)出袋中小方塊的個(gè)數(shù)并講出你是怎么數(shù)的
四人合作數(shù)一數(shù)1號(hào)盒的實(shí)物,并講出數(shù)的方法。
數(shù)出2號(hào)盒中的數(shù)量,講出數(shù)的方法。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) , 篇2
100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、組成教案臺(tái)州市雙語(yǔ)學(xué)校 lucy教學(xué)內(nèi)容:人教版實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)P31-33預(yù)設(shè)目標(biāo):1、結(jié)合具體情景,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百,知道100是多少,會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)、基本理解100以內(nèi)數(shù)的組成,初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫;2、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng),經(jīng)歷數(shù)概念形成的過(guò)程,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感;3、在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教具準(zhǔn)備:若干本100頁(yè)的軟面抄、兩包糖(每包50顆)、小棒若干。學(xué)具準(zhǔn)備:每組一盒圍棋子、一個(gè)塑料杯、50根小棒和10張表示一捆小棒的圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖:教師預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)生成設(shè)計(jì)意圖一、引入:1、前些天,我們認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)王國(guó)里的一群數(shù)娃娃11-20,小朋友們來(lái)親切地一個(gè)一個(gè)地招呼一下他們吧!2、那小朋友們還認(rèn)識(shí)他們的大哥哥大姐姐嗎?3、揭題:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)21-100各數(shù)。(板書課題) 1、生數(shù)11-20。老師板書。 2、個(gè)別回答比20大的數(shù)。3、學(xué)生齊讀課題。抽象的數(shù)擬人化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。了解學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)。 高速度導(dǎo)入 ,節(jié)省時(shí)間。二、估數(shù)、數(shù)實(shí)物:1、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)今天的老大哥!誰(shuí)?2、100到底有多大?稍停。A、小朋友們桌子上有圍棋子,先請(qǐng)小組的一號(hào)成員從盒子里數(shù)出20粒放在塑料杯子里;B、感覺(jué)一下20粒有這么多,那么100粒大概有多少呢?估計(jì)一下,請(qǐng)2號(hào)成員從盒子里抓出來(lái)放在杯子里。C、小組內(nèi)其他人再感覺(jué)一下,多減少補(bǔ)。D、各組3號(hào)小朋友舉起杯子看看,有的組的多些,有的組少些,到底哪組小朋友估計(jì)得準(zhǔn)呢?請(qǐng)4號(hào)小朋友動(dòng)手?jǐn)?shù),其他人一起動(dòng)口數(shù),看他數(shù)得對(duì)不對(duì),抓得準(zhǔn)不準(zhǔn)。3、老師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意“手口合一”,并評(píng)出估計(jì)最準(zhǔn)的小組。4、教師出示100顆圍棋子的杯子讓學(xué)生感覺(jué)。5、再來(lái)看,老師這里有幾本練習(xí)本,每本100頁(yè)的,請(qǐng)小組小朋友傳閱,并用手勢(shì)表示100頁(yè)紙有多少?6、老師這里有兩包糖,每包有50顆,兩包有多少顆? 1、生齊:100;2、生獨(dú)立思考、體驗(yàn)數(shù)20的概念。并以此為參照物,感覺(jué)100的概念,并合作數(shù)出實(shí)物100; 3、展示實(shí)物100,培養(yǎng)初步的數(shù)100的數(shù)量概念及有序的估計(jì)思維。 說(shuō)清楚合作的方法,使合作更有效、更全面。 花較多的時(shí)間,讓學(xué)生利用直觀事物的鋪墊,較好地練習(xí)了數(shù)數(shù),為脫離實(shí)物抽象數(shù)做準(zhǔn)備。 通過(guò)實(shí)物感知和有參照物的估計(jì),讓學(xué)生經(jīng)歷百一的概念形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。三、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百:1、提出數(shù)小棒要求:100根小棒有多少呢,請(qǐng)小朋友們從塑料袋里拿出小棒來(lái),小組同學(xué)一起數(shù)!2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題:小棒只有50根,不夠100,怎么辦?為什么有的小組覺(jué)得不夠數(shù),有的小組一下子就數(shù)好了呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?3、10個(gè)一是10。10個(gè)十是100。 因?yàn)?0根小棒扎成一捆,10個(gè)一是10(板書)。10個(gè)十是100,一副圖是10,10個(gè)10個(gè)數(shù),10個(gè)十是100。4、驗(yàn)證數(shù):10個(gè)10個(gè)數(shù)。(齊數(shù),小組數(shù))5、板書“10個(gè)十是100”,學(xué)生齊讀。6、3個(gè)10是幾?4個(gè)10呢?9個(gè)十呢? 在數(shù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)袋子里有一些10根一捆的圖片,能10個(gè)10個(gè)數(shù)到100。(給學(xué)生思考的時(shí)間)得出結(jié)論:10個(gè)十是100。 數(shù)的組成初步感知、鋪墊。 給學(xué)生充分的探究的空間和創(chuàng)新的機(jī)會(huì),學(xué)生在合作數(shù)數(shù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:小棒不夠數(shù)。思考討論后,利用知識(shí)遷移解決問(wèn)題,從而得出十進(jìn)制的結(jié)論,并培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。四、抽象數(shù)數(shù)、數(shù)的組成:1、你能很快地拿出35根小棒嗎?同桌說(shuō)說(shuō)怎么拿?2、匯報(bào)、說(shuō)明35里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。3、請(qǐng)從35數(shù)到42。(可以用小棒幫忙數(shù))4、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成42?5、現(xiàn)在數(shù)大點(diǎn)的數(shù):請(qǐng)從88數(shù)到100。6、兩同桌比賽,輪流數(shù)。從56數(shù)到72。7、鞏固應(yīng)用:看圖說(shuō)組成:P33頁(yè)做一做:A、圖上畫的是湯圓,你發(fā)現(xiàn)它是怎么擺的?( )個(gè)十和( )個(gè)一;那么一共有多少個(gè)湯圓?B、一共有幾枝鋼筆,你是怎么看出來(lái)的?1、生根據(jù)數(shù)的組成擺出小棒,并數(shù)數(shù)。教師根據(jù)學(xué)生的數(shù)數(shù)逐一將數(shù)寫在黑板相應(yīng)位置上。5、脫離小棒的輔助,生抽象數(shù)數(shù)練習(xí),逐漸構(gòu)建數(shù)數(shù)方法。7、鞏固數(shù)的組成。 看小棒數(shù)、同桌輪流數(shù)、齊數(shù)、個(gè)別數(shù)等不同形式的數(shù)數(shù),給學(xué)生充足的時(shí)間扎實(shí)數(shù)數(shù)的技能。同時(shí)很好地結(jié)合數(shù)的組成教學(xué),使數(shù)數(shù)不至于過(guò)于枯燥。五、小結(jié):1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?2、不知不覺(jué),我們學(xué)了那么多數(shù)(指黑板),我們一起邊數(shù)邊把黑板上的數(shù)補(bǔ)充完整好嗎? 3、知道這兒有幾個(gè)數(shù)嗎?對(duì),這個(gè)叫百數(shù)圖(板書),這個(gè)百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)。 生用自己的話小結(jié)本節(jié)課所得。 板書百數(shù)圖。百數(shù)圖的作用:一為輔助,百以內(nèi)數(shù)的書寫相對(duì)降低了數(shù)數(shù)的難度;二為鋪墊,使學(xué)生初步感知數(shù)的讀寫。六、生活中的100以內(nèi)的數(shù):你能不能用100以內(nèi)的數(shù)說(shuō)一句話呢?生日、年齡、班級(jí)人數(shù)、電視頻道、書本頁(yè)碼、衣服價(jià)錢、鞋子尺碼等 生活中還有無(wú)數(shù)比100大的數(shù),比如老師早上坐118路公交車來(lái)的,只要小朋在們用數(shù)學(xué)的眼光看事物,就會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)。 感受數(shù)在生活中的應(yīng)用,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。 數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) , 篇3
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(新人教二下)
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第68頁(yè)例1。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過(guò)程,能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。
2.通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解10、100、1000之間的關(guān)系。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測(cè)意識(shí)和估計(jì)能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
正確地?cái)?shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系。
[教具學(xué)具準(zhǔn)備]
每組1000根左右的小棒,多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、用一休的故事創(chuàng)設(shè)情境
師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一位小客人,大家想知道他是誰(shuí)嗎? (播放一休的錄像片)你心目中的一休是個(gè)什么樣子的?
生1:聰明的。
生2:愛(ài)動(dòng)腦筋的。
生3:是個(gè)小和尚。
師:今天,一休想出個(gè)數(shù)數(shù)的題來(lái)考考大家,大家有信心做出一休的題目嗎?
生:有。
師:請(qǐng)同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來(lái),猜一猜大約有多少根?
生l:300多根。
生2:800多根。
生3:1000根。
生4:根。
師:現(xiàn)在我們就動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù),到底有多少根。在數(shù)以前,組長(zhǎng)要合理分工,想一想,怎么數(shù)才能做到以下幾個(gè)要求:1.數(shù)的速度要快;2.數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)確;3.數(shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來(lái),而不用再去數(shù)。小組商量好了,就動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)。
二、動(dòng)手操作,探索新知
1.小組合作數(shù)小棒,組長(zhǎng)合理分工,記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后結(jié)果,教師巡視指導(dǎo)。
2.小組匯報(bào)數(shù)的方法。
組1:我們小組是這樣數(shù)的,我們先把20根捆成1小捆,然后數(shù)出5小捆捆成1大捆,正好是100根,就這樣一捆一捆地?cái)[好,最后數(shù)了數(shù),一共有10大捆,正好是1000根。
組2:我們小組是50根50根地?cái)?shù)的,50根1捆,然后把2小捆捆到一起,正好是100根,我們數(shù)了數(shù)一共是10捆,所以就是 1000根。
組3:我們組和他們的不一樣,我們以前學(xué)過(guò)10根捆成一捆,所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆,一共捆了
10大捆,就是1000根。
3.找出典型。
師:10小捆捆成1大捆,從這組小棒中,你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?小組先商量,然后匯報(bào)。
組1:我發(fā)現(xiàn)1大捆是由10小捆組成的。
組2:我發(fā)現(xiàn)1大捆比1小捆多得多。
組3:我發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是100。
師:這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?
4.小結(jié)。
跟同學(xué)們說(shuō)的那樣,10個(gè)十是100,10個(gè)一百是1000,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書課題)
三、鞏固新知
今天一休還請(qǐng)來(lái)了他的三位好朋友,大師兄、二師兄和他最好的朋友小葉子,他們聽說(shuō)大家今天學(xué)會(huì)了數(shù)一千以內(nèi)的數(shù),都想出個(gè)題考考大家,大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎?你想先接受誰(shuí)的挑戰(zhàn)?(學(xué)生自由選擇題目)
一休:你能估計(jì)出這些畫面上有多少個(gè) (本)嗎?
說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的?
小葉子:小葉子給大家?guī)?lái)一個(gè)小貓闖關(guān)的游戲,小貓每闖過(guò)一關(guān)得100分, (演示小貓闖關(guān)的游戲)看完了小貓闖關(guān)的游戲,你知道小貓一共闖了幾關(guān)?你是怎么知道的?
生:一共闖了10關(guān);因?yàn)樾∝埫筷J1關(guān)得100分,它得了1000分,就是10個(gè)一百,所以就是闖了10關(guān)。
大師兄:大師兄給大家?guī)?lái)一個(gè)小貓收蘋果的游戲, (出示課件)現(xiàn)在小貓已經(jīng)得了 986分,小貓每收一個(gè)蘋果加1分,請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù),看小貓最后一共得了多少分?
游戲:以小組為單位,從(1) (2)題中任選一個(gè)題目。
(1)從592數(shù)到613;
(2)數(shù)出897后面的8個(gè)數(shù);
二師兄:_____、_____ 、800_____ 、_____
小組商量一下,你們小組準(zhǔn)備怎么填?你們是怎么數(shù)的?
組1:600、700、800、900,我們是一百一百地?cái)?shù)的。
組2:798、799、800、801、802,我們1是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的。
組3:802、801、800、799、798,我們1也是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的,但我們是倒著數(shù)的。
師:通過(guò)這個(gè)題我們看出,數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同,那么得到的結(jié)果也是不一樣的,只要同學(xué)們善于觀察,善于思考,相信你會(huì)有不同的收獲。
四、全課小結(jié)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)?你對(duì)這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)?
[板書設(shè)計(jì)]
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
100
10個(gè)十 10個(gè)一百
10 / \ 1000
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) , 篇4
課時(shí)授課計(jì)劃
課題
4、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(1)――數(shù)數(shù),數(shù)的組成
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)設(shè)想
從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利用豐富的教學(xué)資源,讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué)習(xí)新知。
教學(xué)程序與策略
一、 復(fù)習(xí)引入。
1、看投影片回答問(wèn)題:
1個(gè)十和2個(gè)一組成( ) 20是( )個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成( ) ( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17
2、投影出示第31頁(yè)圖。
提出問(wèn)題:
(1)面上有幾個(gè)小朋友?
(2)他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(3)他們都說(shuō)了些什么?
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、 學(xué)習(xí)新課。
1、教學(xué)例1。
(1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)
如果再添上一根是多少根?(30根)10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)
(2)剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書)
教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)
2、教學(xué)例2。
(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少?四十二根是幾捆又幾根?
(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百。
八十九后面是多少?九十九后面是多少?學(xué)生回答后,全體一起數(shù),再指名個(gè)別數(shù)。
(3)生獨(dú)立做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。
3、教學(xué)例3。
出示3捆又5根小棒,問(wèn):現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
三、鞏固練習(xí)。
1、做課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”。
生先認(rèn)真觀察圖形,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后,把想法告訴同桌的同學(xué)。
提問(wèn)個(gè)別學(xué)生:畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?
2、兩人一組,互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào),再說(shuō)出它的組成。
甲:我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙:我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。
……
教后反思錄
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) , 篇5
課時(shí)授課計(jì)劃
課題
4、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(2)——讀數(shù)、寫數(shù)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教學(xué)設(shè)想
在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)程序與策略
一、復(fù)習(xí)。
1、數(shù)數(shù)。
(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到100
(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100
2、看題口答。
(1)( )個(gè)一是一十,十里面有( )個(gè)一。
(2)( )個(gè)十是一百,一百里面有( )個(gè)十。
(3)個(gè)十和2個(gè)一組成( )
(4)十和5個(gè)一組成( )
(5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
3、教師報(bào)數(shù),學(xué)生擺小棒。
16、25、50、68.
二、學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)例4。
(1)出示計(jì)數(shù)器。
十
位
個(gè)
位
教師:計(jì)數(shù)器從右邊起,第一位叫個(gè)位,第二位叫十位,并在計(jì)數(shù)器分別貼上
(2)教師出示2捆鉛筆和枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)
學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上,接著問(wèn):“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出2捆鉛筆表示2個(gè)十,在十位上撥2顆珠子,4枝鉛筆表示4個(gè)一,在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。
寫數(shù)時(shí),要先寫十位,再寫個(gè)位。十位上是幾,就寫幾;個(gè)位是幾,就寫幾,這個(gè)數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時(shí),先讀十位數(shù),再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾,就讀幾十;個(gè)位是幾,就讀幾,這個(gè)數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。
2、教學(xué)例5。
(1)生獨(dú)立完成第一行3題,然后讀給同桌聽,教師巡視指導(dǎo)。
(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4個(gè)珠子,個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有,試問(wèn):這個(gè)數(shù)該怎么寫?學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào),“這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫4,個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。
(3)學(xué)生嘗試完成第二行第2、3題,教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué),集體訂正。
強(qiáng)調(diào),寫數(shù)的時(shí)候,有幾個(gè)十,就在十位上寫幾,個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫“0”占位,如30、40、50……個(gè)位都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么?
3、教學(xué)例6。
(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。
提問(wèn):這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?
師把10捆小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。
問(wèn):一百該怎么寫呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:先在百位上寫“1”,十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
(2)告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位就是百位。
4、小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)懀瑐(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。
三、鞏固練習(xí)。
1、“做一做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。
2、 游戲:接通電話(投影出現(xiàn))。
教后反思錄
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) , 篇6
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)p68
教學(xué)目的:
1.通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個(gè)一百是一千。
2.初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,形成解決問(wèn)題的一些基本策略。
4.初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系生活,構(gòu)建數(shù)的模型。
1.創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
(1) 課前調(diào)查反饋:我們?nèi)熒灿卸嗌偃耍浚?350人)
(2) 出示劇院畫面,猜一猜我們?nèi)熒绻还?jié)去這個(gè)小星星劇院看演出,能坐下嗎?(一般有兩種可能)
2.提供信息,再次猜測(cè)。
這個(gè)劇院的大小是我們這個(gè)教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎?
3.親身經(jīng)歷,驗(yàn)證結(jié)果。
(1)考察教室大約能坐的人數(shù)。
a.我們來(lái)坐一坐,看看教室到底能坐幾人?(請(qǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)上來(lái)坐一行,一行大概能坐十人。)
一個(gè)一個(gè)的數(shù),10個(gè)一是一十。(課件配以演示)
b.需要這樣一行一行坐下去嗎?學(xué)生說(shuō)只需坐一列,就可以知道能坐幾行?(個(gè)別學(xué)生一個(gè)個(gè)坐,課件配以演示一行一行出現(xiàn),其余學(xué)生十個(gè)十個(gè)數(shù)。)
一十一十?dāng)?shù),10個(gè)十是一百。
c.教室能坐幾人?(大約12列)1個(gè)百和2個(gè)十合起來(lái)是120人。
(3) 考察劇院大約能坐的人數(shù)。
a.課件演示有9個(gè)教室的人數(shù)。
b.算一算能坐幾人。你是怎么知道的?
根據(jù)回答,演示。(9個(gè)120中9個(gè)百和5個(gè)20是一千再加圖里所剩的4個(gè)20得到1080。)
一百一百地?cái)?shù),十個(gè)一百是一千。(揭示課題)
c.說(shuō)說(shuō)最后問(wèn)題的結(jié)果,你有什么建議?
二、創(chuàng)設(shè)游戲情境,在數(shù)數(shù)中理解。
1.這里的“在線游戲”中,各有多少人。(有5個(gè)宮,位置如下)
2.如果你想“上線”玩,你會(huì)選擇哪個(gè)宮。按照?qǐng)D上游戲?qū)m在教室里相對(duì)應(yīng)的位置,選擇站好位。
3.想一想,數(shù)一數(shù)。現(xiàn)在你們這個(gè)游戲?qū)m有多少人?
4.各組匯報(bào)。并說(shuō)一說(shuō)你們是怎么知道的或者請(qǐng)別組人員驗(yàn)證結(jié)果。(人少可加,人多可數(shù)。方法多樣。)
5.小結(jié)。關(guān)于數(shù)數(shù),你們有什么新發(fā)現(xiàn)?
三、提供各種材料,建立大數(shù)感。
1.感知數(shù)的組成。
說(shuō)說(shuō)下圖表示幾?并說(shuō)說(shuō)為什么?
2.提供小份數(shù),猜測(cè)大份數(shù)。
估計(jì)有多少本子?
估計(jì)有多少?gòu)埣垼看笃坑投嗌俸辽?/p>
3.自找對(duì)策,猜測(cè)所給材料的數(shù)量。
提供一段文字,估計(jì)有幾個(gè)字?
畫上有多少朵鮮花?
四、上網(wǎng)給媽媽買禮物。
1.三八節(jié)到了,我們?nèi)ソo媽媽買禮物。
方案一:有條件人手一臺(tái)電腦上網(wǎng),就直接去購(gòu)。
方案二:根據(jù)教師提供的若干禮品材料,選擇。
2.說(shuō)說(shuō)你選了什么禮物?要多少錢?你買它的理由是什么?
五、小結(jié)
本節(jié)課,你有什么收獲?
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) , 篇7
1、 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成
第一課時(shí):數(shù)數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:教材p1——2
教學(xué)目的:1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。
3、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備:100根小棒,橡皮筋
教學(xué)重難點(diǎn):能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
知道10個(gè)十是一百
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情景
1、 出示p1情景圖
師:小朋友們,你從這副圖上看到了什么?知道了什么?(同桌交流、匯報(bào))
這些數(shù)都是比20大的數(shù),除了從圖上觀察到的再想想我們?cè)谏钪羞有那些地方用到了這樣的數(shù)?你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎?
(生交流)
2、 揭示課題
3、 師:100以內(nèi)的數(shù)在我們?cè)谌粘I钪须S時(shí)隨處都會(huì)有用的,你們想認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎?今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),(板:100以內(nèi)的數(shù))
二、 探索新知
1、 教學(xué)例一
(1) 請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒,你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎?(生數(shù))
(2) 師:你們?cè)跀?shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題?你們是怎樣解決的?(交流)
(3) 師:數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的?29再添一根,該數(shù)幾了?數(shù)到45時(shí)呢?
(4) 請(qǐng)你把這一百根小棒,每10根捆一捆,看看能捆成多少捆?
(5) 生捆、匯報(bào)
(6) 全班一起10根10根的數(shù)到一百。
(7) 師:100里有幾個(gè)十?(板:10個(gè)十是一百)
(8) 師:你還有其他的數(shù)法嗎?
(9) 指導(dǎo)生看書:書中的小朋友數(shù)數(shù)時(shí)遇到了哪些問(wèn)題?這些問(wèn)題你是怎樣解決的?(小組交流)
(10) 師引導(dǎo)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。
三、 練習(xí)
1、課堂活動(dòng):1 2、練習(xí)一:1 3、游戲:對(duì)口令
第二課時(shí) 數(shù)的組成
教學(xué)內(nèi)容:p3——4 例2、3 練習(xí)一:2
教學(xué)目的:1、通過(guò)數(shù)數(shù)這種形式,讓生直觀的了解數(shù)的組成,讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。
教學(xué)重難點(diǎn):理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成
教學(xué)具準(zhǔn)備:小棒
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)
1、 游戲:開火車,數(shù)數(shù)
2、 十個(gè)十個(gè)的數(shù),數(shù)到一百
二、 探索新知
(一) 例二
1、 師:請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)白色的小兔有幾只?(生數(shù)、匯報(bào))
你是怎么數(shù)的?28里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
師小結(jié):28這個(gè)數(shù),是由2個(gè)十8個(gè)一組成的。
2、 揭示課題
師:今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。 (板:數(shù)的組成)
3、 師:請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只?(生數(shù))
4、 匯報(bào)是怎樣數(shù)的?
5、 同桌討論,55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(匯報(bào))
6、 請(qǐng)小朋友數(shù)出這幅圖一共有多少只動(dòng)物,你是怎么數(shù)的?100是由幾個(gè)十組成的?
(二) 教學(xué)例三
1、 出示例3圖(
(1) 師:請(qǐng)小朋友門仔細(xì)觀察,這些商品每盒的數(shù)量是幾?為什么這些商品中的數(shù)量都是10?
(2) 第一副圖,這幅圖有幾盒和幾個(gè)乒乓球,那么就是個(gè)十和個(gè)一,3個(gè)十和2個(gè)一組成多少呢?
(3) 討論:比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰(shuí)多誰(shuí)少?為什么?
(三) 結(jié):你今天學(xué)習(xí)了什么?
三 、練習(xí)
1、課堂活動(dòng) 3 仔細(xì)看圖,數(shù)數(shù),填填,抽生說(shuō)
2、 練習(xí)一、2
師先說(shuō)清題意,生再完成
出示計(jì)數(shù)器表示的34 “34的3表示讀數(shù)、寫數(shù)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材p6——7例1、2 課堂活動(dòng)1、2、3、
教學(xué)目的:1、通過(guò)學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法
2、 知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位。
3、 通過(guò)34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小,就不同這一例證,讓生感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。
教學(xué)重難點(diǎn):1、感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用
2、 位上一個(gè)也沒(méi)有,要用0占位。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程:
談話導(dǎo)入
師:小朋友們,上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù),今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀、寫100以內(nèi)數(shù)。(板:寫數(shù)、讀數(shù))
探索新知
1、 教學(xué)例1
(1) 請(qǐng)小朋友們擺出1捆小棒
師:1捆小棒表示多少?
(2) 請(qǐng)小朋友再擺出3根小棒
師:3根小棒表示多少?
(3) 你能將一捆零3根小棒在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)嗎?生動(dòng)手操作,到黑板上貼珠子。
(4) 十位上的一個(gè)珠子表示什么?個(gè)位上的3個(gè)珠子表示什么?
(5) :你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥珠的餓嗎?為什么要這樣撥?這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?(同桌交流寫法)
(6) 師:請(qǐng)小朋友擺出2捆零3根小棒。你能在計(jì)數(shù)器上表示這個(gè)數(shù)嗎?
(7) 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥珠?
(8) 你會(huì)寫23嗎?請(qǐng)你寫到書上。
(9) 思考:23的2表示什么?3表示什么 ?
2、 教學(xué)例2
(1) 讀寫34
什么?4表示什么?”
(2) 出示計(jì)數(shù)器表示的43
請(qǐng)小朋友們自己寫出這個(gè)數(shù),并和同桌一起讀一讀
同桌交流43中的4和3個(gè)各表示什么?
(3) 引導(dǎo)比較34、43
師:請(qǐng)仔細(xì)觀察34、43這兩個(gè)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(生討論)
師小結(jié):34和43 這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同,數(shù)的大小就不一樣。
(4) 讀寫50
師出示計(jì)數(shù)器表示的50
師:這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí),我們?cè)撛鯓尤ケ硎灸兀浚ㄉ穑瓿捎跁希?/p>
同桌交流這個(gè)數(shù)的讀法
(5) 讀寫100
師:10個(gè)十是多少?(師出示計(jì)數(shù)器圖)該怎樣讀寫呢?
師:從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。
(6) 比較50、100的寫法
師:比較50、100的寫法,他們有什么共同點(diǎn)?
請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想,我們讀數(shù)和寫數(shù)的時(shí)候是從哪一位開始?(高位)
一、 課堂活動(dòng)
1、p7、1讀出獎(jiǎng)牌數(shù) 師:這是第27屆奧運(yùn)會(huì)前5名的獎(jiǎng)牌數(shù),我門中國(guó)代表隊(duì)獲得了第3名,請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀這些獎(jiǎng)牌數(shù),
2、p7、2 以游戲的形式,同桌練習(xí)
3、p7、3 生獨(dú)立完成,交流為什么你要這樣寫
二、 小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:p9課堂活動(dòng)4、5、6、7 練習(xí)一:3、4
教學(xué)目的:1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫法。
3、 一步強(qiáng)化位置值在計(jì)數(shù)中重要作用。
教學(xué)重難點(diǎn):強(qiáng)化位置值
教具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、小棒
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
小朋友們我們?cè)谇皫坠?jié)課學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù),100以內(nèi)的數(shù)的組成和讀、寫100以內(nèi)的數(shù),小朋友們學(xué)得好嗎?老師想考考大家,這些數(shù),你會(huì)讀嗎?
二、練習(xí)
1、 p9、4(請(qǐng)生讀)讀數(shù)時(shí)該從哪一位起?(高位)
2、 小白兔在學(xué)習(xí)上遇到了困難,你能幫幫他嗎?你能幫它找出數(shù)學(xué)書中的25頁(yè)?38頁(yè)?50頁(yè)?79頁(yè)?
3、 師:小朋友真能干,幫助了小白兔,小白兔非常高興,他準(zhǔn)備送小朋友3件禮物。/
4、 第一件:數(shù)的組成練習(xí)p9、6 請(qǐng)生讀題,并完成,訂正。
5、 第二件禮物 p9、5
師出示33,這兩個(gè)3各表示什么?(請(qǐng)生答)生小組討論,象這樣兩個(gè)數(shù)字都相同的數(shù) ,還有……
6、 第三件禮物,看數(shù)畫珠
7、 完成p15、3 游戲 找朋友
二、 小結(jié):這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?
數(shù)的順序 大小比較
第一課時(shí) 數(shù)的順序
教學(xué)內(nèi)容:教材p10、例1 課堂活動(dòng)1、4 練習(xí)一、5
教學(xué)目的1、利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ),加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解
3、 揭示數(shù)的排列規(guī)律,提高學(xué)生對(duì)數(shù)感的掌握水平
教學(xué)重難點(diǎn):揭示數(shù)的排列規(guī)律,對(duì)數(shù)感的掌握。
教具準(zhǔn)備:100以內(nèi)數(shù)敘表
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí): 數(shù)數(shù) (開火車)
師:我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)數(shù),也學(xué)習(xí)了寫數(shù),你能從1按順序?qū)懙?00嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序 (板:數(shù)的順序)
二、探索新知
1、教學(xué)例一 師填寫第一排
(1)出示例1
小朋友請(qǐng)你按數(shù)的順序填空,看誰(shuí)填得又對(duì)又快。
(2) 請(qǐng)小朋友將這張表完成,看誰(shuí)填地又對(duì)又快
(3) 生獨(dú)立完成
(4) 生四人組交流填得怎樣
(5) 你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到了哪些有趣的排列
(6) 生討論,匯報(bào)
(7) 引導(dǎo)生交流 ,感受數(shù)感
師:96與98 比較,你覺(jué)得96比98怎么樣? 42與98比?你能象老師這樣說(shuō)說(shuō)哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)少一些?哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)少得多?
三、 練習(xí)
1、p12課堂活動(dòng) 做題前提示學(xué)生是幾個(gè)幾個(gè)地在數(shù)
2、練習(xí)一p16、5師:小朋友們,請(qǐng)你從31起,按數(shù)的順序把各個(gè)點(diǎn)連起來(lái),然后你看看小熊在干什么?
3、課堂活動(dòng)4 自由讀題,同桌一起讀,不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)老師,獨(dú)立思考,小組交流你為什么要這樣選擇,全班匯報(bào)。
四、 課堂小節(jié): 你今天都學(xué)到了些什么知識(shí)?
第三課時(shí) 100以內(nèi)數(shù)的大小比較
教學(xué)內(nèi)容:教材p11 例2、3 課堂活動(dòng)
教學(xué)目的: 1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小
2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的 大小并體會(huì)多種方法的結(jié)果的一致性、
教學(xué)具準(zhǔn)備: 小棒 直尺圖
教學(xué)過(guò)程:
一 、激情引新
師:在美麗的大森林了,小白兔和小灰兔在采蘑菇,突然他們爭(zhēng)吵了起來(lái),都認(rèn)為自己采的蘑菇多,其中小白兔采了51朵,請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小裁判,比一比,到底誰(shuí)采的蘑菇多?小朋友門你們想當(dāng)好小裁判嗎 ? 為了當(dāng)好小裁判,我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí):100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題)
三、 合作探究
1、 教學(xué)例2
(1) 請(qǐng)小朋友們從學(xué)具盒中拿出小棒,比一比,哪堆小棒多?
(2) 請(qǐng)1、3、5組的同學(xué)拿出51根小棒,2、4、6組的同學(xué)拿45根小棒,同桌的同學(xué)比比看,誰(shuí)多誰(shuí)少,一邊比較一邊說(shuō)你是怎樣比的。
(3) (小組討論,交流,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的)
(4) 觀察直尺,找出45 表示的長(zhǎng)度,是從那里到哪里?51呢?
比一比,哪一個(gè)表示長(zhǎng)度短,為什么?
師總結(jié): 小朋友剛才通過(guò)操作知道了45比51小,我們就用“<”號(hào)把兩個(gè)書連起來(lái)(板:45>51) 讀做:45小于51
師::現(xiàn)在同學(xué)門知道哪知兔采的蘑菇多了嗎?
(5)指導(dǎo)看書:書上是用什么方法比較的?你還會(huì)用哪些方法進(jìn)行比較?
(6)引導(dǎo)生總結(jié)出比較45與51的大小的方法:45有4 個(gè)十,51有5個(gè)十.
這兩個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)不同,哪個(gè)數(shù)的十位比較小?
所以:45<51
2、 出示例3
請(qǐng)用剛才學(xué)的比較兩個(gè)數(shù)的方法,試著完成例3,小組的同學(xué)可相互討論
23( )32 45( )43
各小組交流討論情況
師引導(dǎo)生總結(jié):當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí),怎樣比較?
生:十位上相同時(shí),個(gè)位上的數(shù)大的就較大
3、 課堂小結(jié):今天學(xué)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?還有什么問(wèn)題?
四、 練習(xí)
1、p12 2 生完成可交流比較方法
2、p16 7 生獨(dú)立完成,訂正
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容: 課堂活動(dòng) 3、5、6 練習(xí)一8、9 數(shù)學(xué)小文化
教學(xué)目的 1、鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小
2、介紹十進(jìn)制的由來(lái)
4、 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的必要聯(lián)系
教學(xué)重難點(diǎn): 鞏固比較100以內(nèi)數(shù)的大小
教具準(zhǔn)備: 數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一 、匯報(bào)調(diào)查情況
二、 練習(xí)
1、 課堂活動(dòng)3
師:開學(xué)的日子到了,森林里的小動(dòng)物們手拿著數(shù)字卡片來(lái)上學(xué),這是,熊老師對(duì)小動(dòng)物說(shuō):“小于50的朋友請(qǐng)到幼兒園” 馬老師對(duì)小動(dòng)物說(shuō):“大于50的朋友請(qǐng)到小學(xué)。”
小朋友們你們能幫助這些小動(dòng)物找到該去的地方嗎?請(qǐng)你用連線的方式幫幫他們。
2、課堂活動(dòng) 5 生獨(dú)立完成,小組交流,說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的
3、練習(xí)一 8 先讀懂題意,師生一起說(shuō)一說(shuō)每輛汽車所說(shuō)的話, 一號(hào)車比2號(hào)車少得多,就是比哪個(gè)數(shù)少得多;3號(hào)車比2號(hào)車多一些,就是比哪個(gè)數(shù)多一些? 生完成后,交流。
4、游戲,猜數(shù) 師講明玩法,同桌的小朋友互玩
5、 數(shù)學(xué)文化“你知道嗎?”
請(qǐng)同學(xué)們自己看圖,自己閱讀,不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師 ,小組交流:這幅連環(huán)畫說(shuō)了一件什么事?你知道滿十向前一位進(jìn)1是怎么來(lái)的嗎?
三、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?學(xué)會(huì)了什么?
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) , 篇8
教學(xué)內(nèi)容:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(人教版一下年級(jí)p31——p33)
設(shè)計(jì)理念:
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí),了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù),這也是接下去進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比較大小的基礎(chǔ)。本堂課以學(xué)生喜聞樂(lè)見的星星為載體,通過(guò)“看星星”、“數(shù)星星”、“擺星星”、“找星星”等有效的數(shù)學(xué)活動(dòng),把知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)得到和諧地統(tǒng)一起來(lái),并力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的思想性、趣味性、實(shí)踐性、藝術(shù)性、生活性和綜合性。
1、提高小組合作的有效性。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)是每個(gè)教師都深有體會(huì)的,但是合作不能流于形式,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作的時(shí)機(jī)和情境,并提高合作的有效性。本堂課的合作主要體現(xiàn)在各小組數(shù)星星的活動(dòng),因?yàn)閿?shù)星星的方法是多樣的,所以這里有必要安排小組合作,而且在這里小組成員間還要注意分工和合作,如果不注意方法,合作得不好,就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。如在數(shù)數(shù)中請(qǐng)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行的,雖然要求選用合適的方法,但對(duì)方法不作統(tǒng)一、硬性的規(guī)定,尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn),力求提高學(xué)生的估數(shù)能力,在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過(guò)程中,發(fā)慌學(xué)生的數(shù)感。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù),會(huì)根據(jù)具體情況選擇合適的數(shù)數(shù)方法。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展;
2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十”,知道100里面有10個(gè)十,通過(guò)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力,滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法;
4、培養(yǎng)小組合作意識(shí),提高小組合作的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):用不同的方法正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備12瓶星星,里面放著不同數(shù)量的星星;一套課件。
學(xué)習(xí)過(guò)程
課前談話:猜老師的年齡引出數(shù)數(shù)。
一、情境引入
師:這里有很多漂亮的小星星,小朋友肯定很喜歡它。猜一猜哪一瓶星星的顆數(shù)最少?哪一瓶星星最多嗎?
學(xué)生猜:(4號(hào)最少,2號(hào)最多)板書(4)少(2)多
大家估計(jì)得是否正確,每只瓶子里的星星到底有幾顆呢?想知道,怎么辦?(數(shù)一數(shù))今天這堂課,我們一起來(lái)數(shù)星星,板書(數(shù)星星)。
二、探究新知
1、數(shù)數(shù)
(1)小組分工合作數(shù)星星:每一小組一瓶星星,喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)。數(shù)星星時(shí)要注意什么,每個(gè)小組的小朋友要先研究一下。
(2)學(xué)生分小組用各種不同的方法數(shù)星星。
(3)匯報(bào)、交流、糾錯(cuò)、鞏固。
a、匯報(bào)數(shù)的結(jié)果;
b、對(duì)剛才的估計(jì)進(jìn)行驗(yàn)證;
c、匯報(bào)數(shù)的方法:數(shù)數(shù)方法的多樣化;
d、驗(yàn)證1~8號(hào)數(shù)數(shù)結(jié)果的對(duì)錯(cuò),并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仭㈧柟蹋?/p>
e、數(shù)數(shù):全班數(shù),一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從35數(shù)到42,兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)從20數(shù)到42。同桌對(duì)數(shù),一個(gè)同學(xué)先從56數(shù)到63,另一個(gè)同學(xué)再?gòu)?3數(shù)到72。倒數(shù)……
(4)比較11和12瓶星星的多少,然后通過(guò)數(shù)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證(5顆5顆地?cái)?shù)和10顆10顆地?cái)?shù))
2、數(shù)的組成
出示:兩堆星星(各為24顆)
(1)兩堆星星一樣多,你能一眼看出是幾顆嗎?(24顆)
(2)為什么右邊一堆的星星你能一下子數(shù)出來(lái)?(右邊十個(gè)一堆十個(gè)一堆擺放整齊)
(3)引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的組成:24是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成?(板書)
三、鞏固與發(fā)展
方塊游戲(百格方塊圖)
(1)能用很快的速度數(shù)出有幾個(gè)方塊?(100個(gè),有10行,每行10個(gè),板書:100=10個(gè)十)
(2)能一眼看出方塊里出現(xiàn)了幾顆星星?(38是由3個(gè)十和8個(gè)一組成)
(3)現(xiàn)在方塊里有多少顆星星了?(83是由8個(gè)十和3個(gè)一組成)
(4)如果這樣一顆一顆數(shù)下去,第98顆星星在哪個(gè)方塊上?你是怎么想的?(注意數(shù)數(shù)、想法策略多樣化)
四、小結(jié)、引申
今天我們?nèi)嘈∨笥讯际菙?shù)星星的孩子,(課件出示星星兩個(gè)字由一百個(gè)星星組成)你們知道這兩個(gè)字是由幾顆星星組成的嗎?留到課后進(jìn)行討論。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) , 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
3.與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第31~33頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)
情境引入
1.師:老師給小朋友帶來(lái)了禮物(展示100顆星星)。估計(jì)一下,大約有幾顆?為什么?
提示有100顆星星。
師:如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物,每人一顆夠不夠?為什么?
[注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、數(shù)數(shù),建立數(shù)感的問(wèn)題情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
2.課件顯示百羊圖。
師:估計(jì)一下,大約有多少只羊?為什么?
3.揭示課題。
探究新知
1.教學(xué)數(shù)數(shù)方法。
a.師:同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的,老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計(jì)數(shù)量。這是一種種子(展示),農(nóng)民伯伯精心挑選,將在春天用來(lái)播種的,每組的桌面上有一籃種子,現(xiàn)在請(qǐng)你們用手抓一把,估計(jì)一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒?把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌。
[先讓學(xué)生估一估,猜一猜再數(shù)數(shù),既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,鍛煉提高學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。]
b.將種子輕輕放下,數(shù)一數(shù)有多少粒?
c.學(xué)生匯報(bào)。
師:怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。)
2.數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。
a.師:每個(gè)小組桌子上都有幾種東西(學(xué)具,數(shù)量都在100以上),與請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),每人選你喜歡的一種,正好數(shù)出100,還要想辦法,怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。
b.學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。
c.學(xué)生匯報(bào)。
師:怎樣數(shù)出100的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)放一堆;兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),20個(gè)放一堆;五根五根地?cái)?shù),10根扎一捆……)
你數(shù)出的100里有幾個(gè)十?(或幾個(gè)二十?幾個(gè)五十?)
[充分尊重學(xué)生,讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的方法,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數(shù)數(shù),從直觀到抽象,逐步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法,加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的理解,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探索,主動(dòng)發(fā)現(xiàn),自主構(gòu)建知識(shí)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。]
d.師:很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù),覺(jué)得這樣又好數(shù),又看得清楚。請(qǐng)觀察一下,十根扎一捆,這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。)
你怎么看出來(lái)的(有10個(gè)十,10個(gè)十是100。)
(板書:10個(gè)十是100。)
e.小結(jié):10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說(shuō)?(100里面有10個(gè)十;5個(gè)二十是100;2個(gè)五十是100……)
f.練習(xí)。
做教材第36頁(yè)的第2題。
學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。
師:你是怎樣數(shù)的?(鼓勵(lì)學(xué)生找出多種數(shù)法。)
3.數(shù)一數(shù),從三十五數(shù)到四十二。
a.集體操作,一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示。)
師:39根小棒,再添一根就是多少根?(40)又得到一個(gè)十,下一個(gè)數(shù)就是40了,接著數(shù)41,42。
要想清楚地看出有42根小棒,可以怎樣做?(引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。)
師:39,40,數(shù)到這兒又增加了一個(gè)十,要特別注意,那么49的后一個(gè)數(shù)是幾?59呢?79呢?99呢?
師:對(duì)了,99接著數(shù)就到100了,就有10個(gè)十了。
[重視讓學(xué)生通過(guò)邊操作邊數(shù)數(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練,突破學(xué)生在數(shù)數(shù)的拐彎處即接近整十?dāng)?shù)時(shí)的難點(diǎn)。]
b.練習(xí)。
一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)100以內(nèi)的數(shù),集體邊拍手邊接著往下數(shù)。
練習(xí)3次,其中一次接著數(shù)到100。
鞏固與發(fā)展
1.數(shù)數(shù)接龍比賽。
教師說(shuō)一個(gè)數(shù),學(xué)生分組以接力賽的方式每個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù),數(shù)到教師說(shuō)停時(shí),數(shù)得最多的小組獲勝。
2.猜數(shù)游戲。
兩個(gè)人說(shuō)定一個(gè)100以內(nèi)的數(shù),其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過(guò)程中,要不斷提示同位所猜數(shù)與說(shuō)定的數(shù)比較是大了,小了,還是接近了……
先是師生進(jìn)行游戲,然后小組自己組織開展游戲。
[注意向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程 中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義,建立數(shù)感。]
小結(jié)
師:今天學(xué)習(xí)了什么?
說(shuō)說(shuō)生活中100以內(nèi)的數(shù)
師:生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)?
學(xué)生舉例:公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……
布置課外任務(wù)
師:生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了,咱們?cè)谡n堂上可沒(méi)法說(shuō)完,課后請(qǐng)你們找一找,或者數(shù)一數(shù),家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。
1.教材分析
一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育,很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前,已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),而且在他們的生活體驗(yàn)中,常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中,還未有100以內(nèi)數(shù)的概念,這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立,主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念,通過(guò)估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作,例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行,通過(guò)操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念,初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
經(jīng)過(guò)對(duì)教材的理解和分析,確定了如前所述的教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn) 。
2.教法和學(xué)法
a.動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
b.合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程,注意學(xué)生之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神,營(yíng)造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。
3.教學(xué)過(guò)程
a.本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)看似了解,卻概念模糊,教師在引入時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,給學(xué)生送來(lái)禮物──100顆星星,通過(guò)觀察、估計(jì)、比較,逐步建立數(shù)感。
b.數(shù)植物的種子。首先向?qū)W生展示1粒種子的大小,接著讓他們抓一把進(jìn)行估數(shù),這時(shí)也是想通過(guò)操作建立數(shù)感,但這種數(shù)感的建立已進(jìn)一步擴(kuò)展到了視覺(jué)、觸覺(jué)和空間的范圍,然后動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù),通過(guò)數(shù)數(shù)達(dá)到驗(yàn)證估計(jì)是否準(zhǔn)確以及學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以匯報(bào)的形式與全班進(jìn)行交流。學(xué)生數(shù)數(shù)的方法多種多樣,有些是方便快捷的,也有些是繁瑣緩慢的。這時(shí),對(duì)各種方法的優(yōu)劣不進(jìn)行評(píng)論,而是展示各種方法,至于哪一種方法較好,讓學(xué)生在操作中自己體會(huì)。
c.數(shù)100。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生操作學(xué)具為主,要求就進(jìn)一步提高了。物品選擇正好要數(shù)出100,還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的,在于引導(dǎo)學(xué)生選擇自己認(rèn)為方便、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好,并在操作中發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是100,100里面有10個(gè)十這一知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)1到100的過(guò)程,建立100以內(nèi)數(shù)的概念,逐步突破本課的難點(diǎn)──數(shù)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡。
在此插入課本第36頁(yè)的練習(xí)題2。我認(rèn)為這幅小皮球圖并不重在數(shù)出100,而在于用什么方法來(lái)數(shù),由于有格子,排列整齊,又有色彩間隔,學(xué)生可以較好地去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量,可能會(huì)五個(gè)五個(gè)數(shù),十個(gè)十個(gè)數(shù),二十個(gè)二十個(gè)數(shù),五十個(gè)五十個(gè)數(shù),使前面所學(xué)知識(shí)既得到鞏固,又得到發(fā)展。
d.數(shù)數(shù)。
邊擺小棒邊數(shù)數(shù),讓學(xué)生在操作中體會(huì)到十的形成,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),通過(guò)操作突破本課難點(diǎn)──數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡。
以競(jìng)賽形式練習(xí)數(shù)數(shù),使得課堂氣氛熱烈、愉快。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,使知識(shí)在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。
猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中部分學(xué)生不斷提醒同伴“猜得太大了,大了,小了,很接近了……”;另一部分學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù),直到猜中。游戲過(guò)程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng),對(duì)越來(lái)越深刻。
e.說(shuō)生活中的數(shù)。
100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多,通過(guò)說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是如此貼近,知識(shí)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活。
執(zhí)教:廣西南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廖薇
評(píng)析:廣西教育學(xué)院教研部 曹藝冰
(人民教育出版社、延邊教育出版社)
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) , 篇10
課 題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目的: 1、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng),讓學(xué)生感知100有多少,知道100比以前學(xué)的20多得多,同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)量為100的物體,感知100以內(nèi)數(shù),會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù),知道10個(gè)1是10,10個(gè)10 是100。 2、了解生活中常需要估數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí),體會(huì)合作與成功的帶來(lái)的喜悅。 教學(xué)重、難點(diǎn): 使學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù),會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),知道10個(gè)1是10,10個(gè)10是100。 教學(xué)方法:談話、觀察、小組合作 課前準(zhǔn)備:多媒體課件、100根小棒、學(xué)具桃子卡片100張 教學(xué)理念: 在本節(jié)課教學(xué)中,從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從生活實(shí)例導(dǎo)入 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生大膽猜測(cè),合作交流,感知知識(shí)的生成過(guò)程,尋找生活中的數(shù)學(xué)。同時(shí),尊重學(xué)生的個(gè)體差異,用自己理解的方法去數(shù)。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話激趣,導(dǎo)入新課。 小朋友們,大家好,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩裉欤牐懵牭搅耸裁矗瑢?duì),那是動(dòng)物向我們表示他們真摯的歡迎。讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)吧! 1、演示課件,認(rèn)識(shí)小動(dòng)物,它們有幾只? 1只小猴、3匹馬、4只野兔……16只小狗、17只松鼠、20只鴨子。 2、出示主題圖,這是什么地方,你看到了什么,估一估,小羊可能有多少只? 3、談話啟發(fā)。到底有多少只羊呢? 師:可能是20只嗎? 生:不可能,肯定比20多得多 師:大家猜一猜,可能是多少只呢?引導(dǎo)學(xué)生估一估,算一算可能是多少? 生:可能是100吧! 師:你是怎樣估算出來(lái)的? 師:這樣準(zhǔn)確嗎,我們應(yīng)該怎樣做會(huì)更準(zhǔn)確! 4、學(xué)生集體一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)小羊,從1數(shù)到100。板書課題《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。 二、動(dòng)手操作,感知數(shù)字。 1、小朋友面前擺放了一堆小棒,請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù),你面前有多少根小棒? 2、同桌之間相互幫助,數(shù)一數(shù)誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。(同桌兩人合作,數(shù)清對(duì)方面前的小棒數(shù)字。) 大家數(shù)得真不錯(cuò),你能不能告訴大家你是怎么數(shù)的,請(qǐng)你用小棒向全班同學(xué)展示你數(shù)數(shù)的過(guò)程。 小結(jié):數(shù)數(shù)時(shí),不要急,取一個(gè),數(shù)一個(gè)。 3、生活中也有許多地方要用到數(shù)數(shù)字,那么現(xiàn)在大家想一想,我們都可以數(shù)什么,你愿意帶著大家一起數(shù)一數(shù)嗎? 學(xué)生交流討論,尋找教室中可以數(shù)的事物。(學(xué)生人數(shù)、課桌椅、玻璃……) 一個(gè)帶領(lǐng)全班人一起數(shù)一數(shù)學(xué)生人數(shù),玻璃數(shù)字。 4、小朋友們,現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)大伙兒真聰明,真能干。但是我想難一難大家,你們看,這有許多皮球,你能很快地?cái)?shù)準(zhǔn)確嗎? (1)、學(xué)生迅速地?cái)?shù)一數(shù)。 (2)、請(qǐng)數(shù)得又快又準(zhǔn)的小朋友向別的小朋友支一招,說(shuō)說(shuō)自己的方法。 (3)、比較選擇數(shù)法。 1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)為一堆,明顯得呈現(xiàn)出10堆,10個(gè)10是100。 (4)、請(qǐng)你也用上面的方法迅速地?cái)?shù)出100根小棒。 三、逐層深入,巧度難關(guān)。 (1)、這看來(lái),今天小朋友們學(xué)得真不錯(cuò),但是 聰聰、明明這兩個(gè)小家伙,誤入森林,處處遇到危險(xiǎn),瞧,一群小猴子難住了他們,請(qǐng)聰聰、明明從學(xué)具卡中取出42個(gè)桃子分給他們。大家愿意幫助他們嗎? (2)、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,讓別人一眼看出是42個(gè)。 (3)、學(xué)生通過(guò)擺出的小棒,仔細(xì)觀察并且說(shuō)一說(shuō)42里面有幾個(gè)十幾個(gè)一? 四、勇闖險(xiǎn)觀,出奇制勝。 出示兩組不同的紅角星圖,第一幅圖為 56、個(gè),每行10個(gè),有5行零6個(gè)。第二幅 也為5行零6個(gè),但是第二幅圖疏密不同,每 行中101個(gè),有12個(gè),有10個(gè),也有9個(gè)。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)不同之處, 不能馬虎,受理所當(dāng)然的思想欺騙。 五、作業(yè)。 數(shù)一數(shù)從學(xué)校到你們家門有多少棵樹。 數(shù)一數(shù)校園繞花壇一周得走多少步。 找一找生活中還有什么你可以數(shù)一數(shù)
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) , 篇11
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第 周第 課時(shí) 授課時(shí)間: XX年 月 日
課題
數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算
課型
復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫,組成數(shù)序等,使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)和理解。2、 復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。3、 在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成及加減法。靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。審清題意。
教學(xué)難點(diǎn)
關(guān) 鍵
教學(xué)資源課件
教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)
二、復(fù)習(xí)比較大小和第幾
三、復(fù)習(xí)數(shù)序和組成
’
四、小結(jié)
1、出示數(shù)字卡片,指名學(xué)生讀20似內(nèi)的數(shù)。
(讓學(xué)生順著數(shù),倒著數(shù),還可以跳著數(shù)。)
2、出示計(jì)數(shù)器。
(1)師:從右邊起第一位是什么位?第2位是什么位?個(gè)位上的1顆珠子表示什么?十位上的1顆珠子表示什么?
(2)老師分別在計(jì)數(shù)器上撥14、18、5、15讓學(xué)生讀一讀,再寫出來(lái)。
1、讓學(xué)生給數(shù)字娃娃排隊(duì):5、6、10、3、20、17,學(xué)生可以按從小到大的順序排,也可以按從大到小的順序來(lái)排。
2、在20以內(nèi)的數(shù)字卡片中任意取兩個(gè)數(shù),讓學(xué)生用誰(shuí)比誰(shuí)大或誰(shuí)比誰(shuí)小說(shuō)一句話。
3、出示一幅小朋友排隊(duì)的圖,讓學(xué)生觀察圖,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第幾,從左數(shù)第幾位是誰(shuí)。
1做課本第96頁(yè)第1題。
(1)教師先讓學(xué)生找出規(guī)律,然后填數(shù),最后說(shuō)說(shuō)怎樣想的。
(2)小結(jié)方法:先要找出給你兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)之間的排列順序和規(guī)律,然后再填寫,最后可以把填進(jìn)去的數(shù)連起來(lái)輕聲讀一讀。
2、看數(shù)字卡片(11—20),說(shuō)出卡片上的數(shù)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
3、學(xué)生獨(dú)立完成課本第96頁(yè)第3題,學(xué)生完成后集體訂正。
(老師可以補(bǔ)充:6個(gè)一,1個(gè)十合起來(lái)是多少,由此提醒學(xué)生要看清題意。有的是幾個(gè)一放在前面,有的是幾個(gè)十放在前面。)
今天我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)們利用課余時(shí)間還要自己復(fù)習(xí)兩個(gè)加法表和兩個(gè)減法表。同學(xué)之間還可以互相做口算游戲。每個(gè)同學(xué)對(duì)20以內(nèi)的加減法口算要算得又快又對(duì)。
學(xué)生快速口算。
討論:指名回答。
學(xué)生做完后,問(wèn)是怎樣想的。
學(xué)生觀察,分組討論,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生獨(dú)立完成題單時(shí),師巡視。
作為復(fù)習(xí)課,不能只是單純地做習(xí)題,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高,把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理,因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題作為復(fù)習(xí)課的主線,引入新課。
引導(dǎo)學(xué)生在具體問(wèn)題分析的過(guò)程中,總結(jié)解決問(wèn)題的分析思路,歸納解決問(wèn)題的辦法。
巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,組織講解。
板
書
設(shè)
計(jì)
20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
十位 個(gè)位
課
后
反
思
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) , 篇12
教學(xué)目標(biāo) :
1、通過(guò)調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng),初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。
2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù),知道10個(gè)10是100。
3、通過(guò)選擇合適的數(shù)數(shù)方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
設(shè)計(jì)思路:
1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課前安排小調(diào)查,課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。
2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行,對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求,尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程 :
一、談話引入
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課,先給大家來(lái)個(gè)自我介紹吧!我姓吳,今年34歲,身高155厘米,體重46千克,家住東山大道138號(hào),每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時(shí)喜歡聽歌,這不剛買了個(gè)MP3,花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說(shuō)一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說(shuō)一說(shuō))
看來(lái)生活中的數(shù)字可真多,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰(shuí)能從1數(shù)到20?(指名數(shù))
誰(shuí)能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)
除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100,誰(shuí)還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)
小朋友們真聰明,今天老師就要和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。
板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)
課件演示主題圖:春天來(lái)了,草原上來(lái)了許多的羊在玩耍,猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)
究竟猜得對(duì)不對(duì)呢,我們還是來(lái)數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))
匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢,你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))
課件演示:10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù):1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)
10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)
教師板書:10個(gè)十是100
學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。
三、學(xué)生操作
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品,數(shù)出100個(gè)來(lái),要求使人一看就知道是100個(gè),比一比誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。
學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的,并展示自己的物品。
四、數(shù)的組成
老師在黑板上擺小棒,學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)一共擺了多少根。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎么擺的呢?(先擺了2個(gè)十根,再1根1根地?cái)[了9根)那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?
師:你們能照老師的樣擺一擺嗎?
老師說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來(lái),并說(shuō)說(shuō)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
五、鞏固練習(xí)
完成課后相應(yīng)的習(xí)題。
六、游戲
數(shù)字接龍:老師報(bào)一個(gè)數(shù)字,學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來(lái)。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) , 篇13
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo):⑴使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)。⑵使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程,掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念,并通過(guò)合作交流掌握讀數(shù)的方法,能正確讀出億以內(nèi)的數(shù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。⑶體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。⑷使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程描述教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查,以及及設(shè)計(jì)意圖一、問(wèn) 題地 帶感受生活中比萬(wàn)大的數(shù)3’主題圖激趣我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。 出示“XX年第五次全國(guó)人口普查中四川、河南、新疆和黑龍江等省份人口普查的數(shù)據(jù)” 。北京:13819000人西藏:2616300人四川:83290935人河南:92560000人新疆:19250000人黑龍江:36890000人我國(guó)總?cè)丝跀?shù):1295330000人
問(wèn)題導(dǎo)入這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎?通過(guò)多媒體,仔細(xì)觀察圖片中的數(shù)據(jù)。 學(xué)生思考后回答。 復(fù)習(xí)已有的知識(shí),感受生活中比萬(wàn)大的數(shù)。為遷移到億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)做鋪墊。二、探 究平 臺(tái)1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。 5’ 嘗試探究出示北京市的人口數(shù)
13819000人
這個(gè)數(shù)怎么讀?要讀這個(gè)數(shù)我們必須要知道哪些知識(shí)?實(shí)際操作出示一個(gè)計(jì)數(shù)器:請(qǐng)?jiān)谌f(wàn)位上撥入一顆珠子。計(jì)數(shù)器上現(xiàn)在表示的數(shù)是多少?(一萬(wàn))師:我們接著數(shù)。(然后一顆一顆的加上,一直加到九萬(wàn)。)九萬(wàn)再加上一顆珠子。是多少? “十萬(wàn)”在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?(把這十顆珠子從萬(wàn)位上退掉,然后在萬(wàn)位的左邊一位十萬(wàn)位上撥入一顆珠子。)師:一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。師:照這樣數(shù)下去,10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。10個(gè)一千萬(wàn)是一億。數(shù)位及進(jìn)率計(jì)數(shù)單位所占的位置叫做數(shù)位。今天我們又認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位?(十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位)從右邊起,第一位是什么位?第五位是什么位?第九位是什么位?每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率多少?觀察圖片中的數(shù),思考提出的問(wèn)題。 學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠。先以萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),再十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)……一直數(shù)到一億。學(xué)生將數(shù)位順序表填完整并說(shuō)出每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。 通過(guò)回答問(wèn)題,復(fù)習(xí)已有的讀數(shù)法則,為學(xué)習(xí)讀大數(shù)做好準(zhǔn)備。 通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作,讓學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中,通過(guò)遷移,加深對(duì)新學(xué)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率的理解。 2、認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)和數(shù)為順序表 5’ 數(shù)級(jí)和數(shù)位順序表按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,從個(gè)位起,每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí);萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí);億位、十億位、百億位、千億位是億級(jí)。億 級(jí)萬(wàn) 級(jí)個(gè) 級(jí)……
億
位
千
萬(wàn)
位
百
萬(wàn)
位
十
萬(wàn)
位
萬(wàn)
位
千
位
百
位
十
位
個(gè)
位把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái),他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。師:出示下題,說(shuō)說(shuō)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義??jī)| 級(jí)萬(wàn) 級(jí)個(gè) 級(jí)……
億
位
千
萬(wàn)
位
百
萬(wàn)
位
十
萬(wàn)
位
萬(wàn)
位
千
位
百
位
十
位
個(gè)
位
6
0
0
6
6
0
0
6 讓學(xué)生在數(shù)位順學(xué)表中寫出數(shù)級(jí)。 讓學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)全班的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生能完成的教師不要替代,要大膽放手讓學(xué)生自己完成。對(duì)于說(shuō)得好的學(xué)生,教師要及時(shí)給與鼓勵(lì),對(duì)于暫時(shí)不能說(shuō)好的學(xué)生,教師要耐心給與指導(dǎo)和幫助。切不可急于求成。3、感受計(jì)數(shù)單位億 3’游戲下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)同學(xué)們拿出本子和筆。60秒的時(shí)間里,看看你能畫多少個(gè)點(diǎn)。(課件出示鐘面顯示秒針走動(dòng)的畫面并讀秒。)你畫了多少個(gè)點(diǎn)?閱讀感知一億是一個(gè)很大的數(shù)。我們每秒鐘在紙上畫一個(gè)點(diǎn),一刻也不停的畫,要畫3年2個(gè)多月。一億個(gè)小朋友手拉手可以繞地球 赤道3圈半。
鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要用三年多的時(shí)間;一般情況下,成年人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根,1000個(gè)人的頭發(fā)大約有一億根。想一想,一萬(wàn)個(gè)雞蛋如果要吃27年,那么一億個(gè)雞蛋要吃多少年?學(xué)生在本子上畫點(diǎn)。 通過(guò)游戲來(lái)感受數(shù)的大小。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。 通過(guò)閱讀的方式,讓學(xué)生親身感受一億有多大。有利于學(xué)生接受和理解一億的意義。是一個(gè)培養(yǎng)數(shù)感的有效途徑。4、含有兩級(jí)的數(shù)的讀法5’觀察試讀請(qǐng)同學(xué)們看看畫面中的數(shù)據(jù)。這些比較大的數(shù)你會(huì)讀嗎?試一試吧?天安門廣場(chǎng)面積約440000平方米,可容納1000000人;北京故宮占地面積約7XX0平方米,是世界上最大的宮殿;雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城全長(zhǎng)約6700000米,是世界上最偉大的建筑之一
讀讀比比先試讀下面的數(shù),再比較它們的讀法。(1)34和 34 0000 (2)304和 304 0000(3)340和 340 0000(4)3400和 3400 0000探究發(fā)現(xiàn)讀的真棒!比較它們的讀法聰明的你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧?總結(jié)規(guī)律它們的讀法不同。每組數(shù)的第一個(gè)數(shù)只含有一級(jí),第二個(gè)數(shù)含有兩級(jí)。我們讀數(shù)的時(shí)候,先分級(jí),先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí)。萬(wàn)級(jí)的數(shù),要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。嘗試運(yùn)用大家運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。這種方法很好!圖片上的數(shù)你會(huì)讀了嗎?天安門廣場(chǎng)面積約440000平方米,可容納1000000人;北京故宮占地面積約7XX0平方米,是世界上最大的宮殿;雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城全長(zhǎng)約6700000米,是世界上最偉大的建筑之一
學(xué)生觀察數(shù)據(jù)再試著讀一讀。 學(xué)生先試讀,再比較。經(jīng)歷規(guī)律的產(chǎn)生過(guò)程。學(xué)生自主探究出來(lái)的規(guī)律比教師直接交給學(xué)生表面上是要多花一些時(shí)間,但是,學(xué)生通過(guò)思考,探究出的規(guī)律,它的作用是不能與教師生硬的灌進(jìn)去相提并論的。這個(gè)環(huán)節(jié)的作用不可替代。 學(xué)以致用,是學(xué)習(xí)的一種境界。要讓學(xué)生養(yǎng)成這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、有“0”的數(shù)的讀法5’想想讀讀這些數(shù)有什么特點(diǎn)?怎樣讀呢??jī)| 級(jí)萬(wàn) 級(jí)個(gè) 級(jí)……
億
位
千
萬(wàn)
位
百
萬(wàn)
位
十
萬(wàn)
位
萬(wàn)
位
千
位
百
位
十
位
個(gè)
位
2
4
9
6
2
4
9
6
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0
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0
6
4
0
7
0
0
0
8
5
0
0
0
3
0
0小組合作交流有的數(shù)含有一級(jí),有的數(shù)含有兩級(jí)。讀含有兩級(jí)的數(shù)要先分級(jí)。第一個(gè)數(shù)讀作二千四百九十六。第二個(gè)數(shù)讀作二千四百九十六萬(wàn)。第三個(gè)數(shù)和第四個(gè)數(shù)每級(jí)末尾有零。第四個(gè)數(shù)千位上有零。第三個(gè)數(shù)讀作:六百四十萬(wàn)七千。第四個(gè)數(shù)讀作:八千五百萬(wàn)零三百。……數(shù)位上出現(xiàn)零,我們?cè)鯓幼x呢?探索總結(jié)每級(jí)的末尾,不管有幾個(gè)“0”,都不讀。其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。學(xué)生先看數(shù)位順序表中的數(shù),然后,分小組合作交流,探究還有兩級(jí)的數(shù)的讀法。 讓學(xué)生暢所欲言,并通過(guò)多媒體展示學(xué)生的想法。 有“0”的數(shù)的讀法,是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。要特別關(guān)注學(xué)生中的個(gè)體差異。設(shè)計(jì)時(shí),注意從直觀入手,先易后難,讓學(xué)生通過(guò)合作交流,探究還有兩級(jí)的數(shù)的讀法。這樣,既能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),又能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的潛能不可低估的,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,只有主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)才是高效和快樂(lè)的。才能真正完成知識(shí)的遷移和拓展。三、應(yīng) 用空 間12’基礎(chǔ)地1、數(shù)數(shù)
⑴一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。
⑵十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù),從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。
⑶一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù),從八千萬(wàn)數(shù)到一億。⑷試一試,下面的數(shù)你能讀了嗎?8800000 80080000 80000800 80000008 80008000 8000808
2、錯(cuò)例點(diǎn)擊
⑴一個(gè)九位數(shù),它的最高位是千萬(wàn)位。
⑵千萬(wàn)位的左邊一位是百萬(wàn)位,右邊一位是億位。學(xué)生按座位分組或用“開火車”的方式數(shù)數(shù)。 先找出錯(cuò)誤,再給與糾正。突破拐彎數(shù)得難點(diǎn)。 適當(dāng)進(jìn)行拓展,提高學(xué)生綜合解題能力。應(yīng)用園3、擺一擺動(dòng)手?jǐn)[一擺。用數(shù)字卡片3個(gè)“5”和3個(gè)“0”組成下面的數(shù)。⑴一個(gè)零也不讀的數(shù)。⑵只讀一個(gè)零的數(shù)。⑶讀兩個(gè)零的數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立擺一擺,讀一讀。再讓學(xué)生在多媒體展示儀上展示。動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考緊密相連,動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用,增加數(shù)感。拓展林4、精彩存盤我會(huì)讀橫線上的數(shù):⑴我國(guó)的領(lǐng)土面積是9600000平方公里.⑵如果每人每天節(jié)約一克糧食,那么全國(guó)每天可節(jié)約1300000千克的糧食.⑶某省今年共栽樹10500800棵.⑷鋼鐵廠今年共煉鋼400700噸.學(xué)生先說(shuō)說(shuō)讀數(shù)的方法,然后,再讀出來(lái)。結(jié)合讀數(shù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)和愛(ài)護(hù)環(huán)境,勤儉節(jié)約的思想品德教育。5、轉(zhuǎn)盤游戲每次轉(zhuǎn)動(dòng)后,讀出盤中的數(shù)。看誰(shuí)讀得又快又對(duì)。讓學(xué)生轉(zhuǎn)盤,全班自由讀數(shù),再指名讀數(shù)。通過(guò)游戲,提高學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的積極性。進(jìn)一步提高讀數(shù)的熟練程度。知識(shí)廣角 6、你知道嗎?1、四歲小孩的身高大約1米2、三層樓的樓房高大約10米3、田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)百米跑道的長(zhǎng)是100米4、公路上兩個(gè)里程碑之間的距離是1000米5、騎自行車40分鐘大約行10000米。10000米=10千米6、高速公路上小汽車1小時(shí)大約行100000千米。100000米=100千米7、從武漢到成都的空中航程大約1000000米。1000000米=1000千米8、地球赤道的四分之一長(zhǎng)大約為10000000米。 10000000米=10000千米關(guān)于大數(shù),你還有什么信息想與大家一起交流嗎?多媒體出示“你知道嗎?”讓學(xué)生自由閱讀。 還可以讓學(xué)生交流自己課前收集到的各種關(guān)于大數(shù)的信息。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。四、全 課總 結(jié)2’今天你學(xué)到了哪些知識(shí)?你有什么收獲?學(xué)生自由回答。回顧本課,對(duì)所學(xué)內(nèi)容作總結(jié),進(jìn)一步加深印象。