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一年數學下《第四單元 100以內數的認識》教學設計-D

發布時間:2023-07-08

一年數學下《第四單元 100以內數的認識》教學設計-D(精選4篇)

一年數學下《第四單元 100以內數的認識》教學設計-D 篇1

  課題七    練習

  課型:練習課                         授課時間:第    周第    課時

  教學內容:練習八1~3題,口算練習。

  教學目標 :鞏固本單元所學內容。

  教具準備:口算卡片

  教學過程 :

  一、揭題:

  小朋友們,今天我們一起做練習,復習一下我們所學的知識。

  二、練習:

  1、 口算練習(寫在課堂練習本上):

  30+8=        40+3=         55-5=         90+9=

  45-5=         60+6=         48-8=        70+2=

  80+6=        77-7=          24-4=        50+3=

  26-6=         48-8=          80+4=       31-1=

  2、 完成練習八1~3題。

  (1) 第1題:這是一道按順序填數的題。

  根據要求在括號里填數。學生獨立完成,訂正。

  ① 所填數中,哪個數最接近100?

  ② 67接近60還是更接近70?62呢?

  (2) 第2題:這是一道按要求排列數的題。

  把下面的卡片按從小到大的順序重新排列,想一想:從小到大排列,要把什么樣數放在最前面?什么樣的數放在最后面?

  學生拿出數字卡片,在小組中完成。指名板演訂正。

  (3) 第3題:這是一道游戲形式的比較大小的題。

  幫小蜜蜂回家,學生獨立完成連線。

  ① 大于60的數有哪些?

  ② 小于60的數有哪些?

  三、小結:

  談談這節課你的收獲。

  作業 布置:

  板書設計 :    

  100以內數的認識

  0  10  20  30  40  50  60  70  80  90  100

  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70

  40、63、70、19、29、36、38        19、29、36、38、40、63、70

  課后小記:

  課題八     練習

  課型:練習課                         授課時間:第    周第    課時

  教學內容:練習八4~8題。

  教學目標 :鞏固本單元所學知識。

  教學過程 :

  一、揭題:

  這節課我們繼續做練習,完成練習八余下的練習。

  三、 完成練習:

  1、第4題:這是一道估數題。

  根據小青蛙說的話,估計一下它吃了多少只害蟲。

  學生獨立完成,訂正。說一說你是怎樣想的?

  2、第5題:這是一道計算題。

  比一比:誰算得又對又快。

  (1) 教師提出要求:統一計時,完成下面各題,看誰算得又對又快!

  (2) 學生獨立完成。

  (3) 訂正答案。

  3、第6題:這是一道用數學的題。

  (1) 教師讀題,學生明確要求。一個學生說:“有40個學生,3個老師。”教師提出問題:“每人一瓶礦泉水,45瓶夠嗎?”

  (2) 學生根據題目要求獨立思考:要知道45瓶礦泉水夠不夠,要先算出什么?怎樣算?

  (3) 指名說自己的想法。

  4、第7題:這是一道按順序填數的題。

  按照數的順序填數,學生獨立完成。訂正,說一說怎樣想的?

  5、第8題:這是一個游戲形式的估數的題。

  估一估,猜一猜。

  (1) 教師引導學生明確要求,帶學生猜一個數。

  (2) 學生在小組中完成該項活動。通過這個游戲,加深學生對數的大小的體會,同時感受一種樸素的“區間套”的逐步逼近的思想方法。

  三、小結:

  通過這節課的練習,你有什么收獲?

  作業 布置:

  板書設計 :

  練習

  40+3=43(人)  43<45

  課后小記:

  實踐活動     擺一擺,想一想

  課型:實踐活動課                         授課時間:第    周第    課時

  教學內容:教科書45頁。

  教學目標 :

  1、通過活動讓學生把某一數量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上,得到不同的數,鞏固對100以內數的認識。

  2、通過活動引導學生觀察每一組數的特點,探索規律,培養學生初步的歸納能力。

  3、通過活動,使學生在操作實踐中發展形象思維能力,通過找規律發展學生初步的抽象思維能力。

  教學重點:學會進行初步的歸納。

  教學準備:教師:根據學生寫出得出做的表;學生:數位板,小圓點。

  教學過程 :

  一、復習:

  1、回憶一下:前邊我們學過了100以內數的認識,誰能告訴大家,數位順序哪邊起第一位是個位,第二位是什么位?第三位呢?

  2、出示計數器:

  個位上的數表示什么?十位上的數表示什么?百位上的數呢?

  計數器的十位和個位都是兩顆珠子,請你說一說這兩顆珠子分別代表多少?

  3、下面請你們把計數器放在桌角,把數位表和準備的圓片拿出來,我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺,想一想”(出示課題)。在這個活動中大家要善于動腦筋,找規律,使我們的活動進行的又快又好。

  二、學生活動:

  1、瞧!我們的好朋友誰來了?(聰聰和明明。)這兩個數學王國里的小精靈呀,也來參加我們的活動了。(出示問題。)看,聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數嗎?”

  2、小精靈明明他也要給大家提問題(出示問題)。

  (1) 你能用3個圓片表示不同的數嗎?大家能回答他嗎?

  (2) 用3個圓片擺數,請動手擺一擺,看能擺出幾個數?說一說你是怎么擺的?

  教師提出要求:作記錄的同學要綜合你們小組這三個同學擺的數,不要有重復的數。比比看,哪一組擺的又快,寫的又好,寫字的同學字要大一些,寫工整,活動開始。

  每組4名小朋友3名在數位板上擺圓片,1名小朋友對擺出的結果進行綜合、記錄。

  3、全班一起用2個圓片擺出不同的數,引導學生討論一下問題:

  (1) 為什么兩個圓片擺在個位上得到的數十2,而擺在十位上得到的數十20?

  (2) 記錄擺出的數是需要注意什么?

  (3) 怎樣才能知道擺出的數不遺漏?

  4、從剛才小朋友們用圓片擺數的過程,你發現有沒有規律?下面我們不擺圓片,能不能在腦子里想擺圓片的方法,直接寫出6個圓片,7個圓片,8個圓片,9個圓片都能表示哪些數?好,四個人合作,看哪一組填寫的又快又好!

  學生分組活動:分別用3、4、5、6、7、8、9個圓片擺出不同的數。

  5、從以上我們所擺的圓片個數和寫出來的數來看,同學們觀察到有什么規律了嗎?誰能說一說。

  6、教師根據學生寫出來的數列出下表,讓學生觀察表中哪些數是用1個圓片表示出來的數,哪些是用2個圓片表示出來的數……

  0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

  10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

  20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

  30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

  40 41 42 43 44 45 45 47 48 49

  50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

  60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

  70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

  80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

  90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

  三、小結:

  誰能說一說今天研究的什么?你都有哪些收獲?

  作業 布置:

  板書設計 :                          

  擺一擺  想一想

  0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

  10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

  20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

  30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

  40 41 42 43 44 45 45 47 48 49

  50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

  60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

  70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

  80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

  90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

  課后小記:

一年數學下《第四單元 100以內數的認識》教學設計-D 篇2

  一、教學內容:

  教科書31~45頁。它包括:數數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加一位數和相應的減法。

  二、教學目標 :

  1、使學生能夠正確地數出100以內的物體的個數,知道這些數是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。

  2、學生知道個位和十位的意義,能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。

  3、結合數的認識,使學生會計算整十數加一位數和相應的減法。

  4、結合具體事物,使學生感受100以內數的意義,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并進行簡單的估計和交流。

  5、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

  三、教學重點:

  100以內數的讀法和寫法。

  四、 教學難點 :

  1、數過程中,當數到接近整十數時,下一個整十數應是多少。

  2、數位的意義。

  3、探索例7的百數圖中有哪些有趣的排列。

  五、教學建議:

  1、 加強學生的實踐活動

  (1)選取、提供每次活動的素材。

  (2)制訂人人參與的、高效的活動規則。

  (3)應及時引導學生將具體的活動抽象為響應的數學概念。

  (4)對學生進行愛護學習資源的教育。

  2、 突出基本原理的教學。

  3、 繼續重視培養學生的數感。

  4、 關注學生在學習過程中情感、態度的健康發展。

  六、教材編寫特點:

  1、創設數學與自然和人類社會的密切關系的認數情境。

  2、讓學生在實踐活動中掌握數概念。

  3、選取的素材貼近生活,又形式多樣。

  4、 內容呈現的方式既符合邏輯又生動活潑。

  七、課時安排:(8課時)

  1、數數  數的組成…………………………………1課時

  2、讀數寫數…………………………………………2課時

  3、數數  數的組成、讀數、寫數練習……………1課時

  4、數的順序    比較大小……………………………1課時

  5、比多少…………………………………………1課時

  6、整十數加一位數和相應的減法…………………3課時

  實踐活動:擺一擺,想一想………………………1課時

  課題一    數數  數的組成

  課型:新授課                         授課時間:第    周第    課時

  教學內容:教科書31~33頁,練習七2、4題。

  教學目標 :

  1、能夠熟練地數出數量在100以內物體的個數,掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

  2、培養學生動手、動腦、動口能力,在各種數數活動中培養學生的問題意識,滲透數與實物對應的思想。

  3、培養學生對100以內數的興趣,養成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。

  教學重點:熟練地數100以內的數。

  教學難點 :數到接近整十數時,下一個整十數應該是多少。

  教具準備:教師:蛋糕模型,蠟燭;學生:小棒,卡片。

  教學過程 :

  一、利用舊知引入,提出問題

  1、 創設情境:今天是我妹妹的生日,這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕(20根),猜猜看有多少根?

  2、 談話:老師把蠟燭變成了小棒,在你的桌子上,請你數一數到底有多少根?

  3、 引導學生思考:這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根?

  4、 小結:10個一是一十,2個十就是二十。

  5、 以這二十根小棒為標準,估計桌上的小棒總共多少根,引入課題“100以內數的認識”。提出問題:你們想學些什么呢?

  二、重視學法探究,解決問題

  1、 在嘗試和思考中學會數數:你們會數20到100之間的數嗎?(學生試數)

  (1) 同位配合,一人拿小棒,兩人一起數:從21數到30。

  (2) 一根一根地試數小棒,從31數到100。

  (3) 10根10根地數100根小棒,歸納:幾個十就是幾十,10個十是100。

  2、 在觀察和游戲中掌握數的組成:

  (1) 觀察三張卡片:

  用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個數的組成。

  (2) 看圖回答問題:

  ① 出示6捆小棒(每捆10根)和4根小棒,它是怎樣組成的?一共是多少?

  ② 出示2捆小棒和2根小棒,一共是多少?它是怎樣組成的?

  ③ 出示數(四十二),用小棒表示,說說它的組成。

  ④ 小結:幾十就是由幾個十組成的,幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的。

  (3) 師生“對口令”:

  師                                                       生

  29 2個十9個一

  4個十8個一                                      48

  6個十                                                  60

  79 七個十9個一

  ……

  學生當小老師,出題考大家。

  (4) 33頁做一做:獨立完成。

  三、體驗成功愉悅,獨闖難關:

  讓學生獨立解決智慧爺爺在各個難關中提出的問題。

  1、 與七十相鄰的兩個數是(  )和(  )。一百里面有(  )個時,一百里面有(  )個一。

  4個一和6個十組成(  )。

  數出三十二前面的五個數:              .

  2、 接著數:

  九十四、九十五、(  )、(  )、(  )、(  )、(  )。

  (  )、(  )、(  )、(  )、八十一、八十二、(  )。

  3、 練習七第2題:百球圖(估一估,數一數)。

  4、 練習七第4題:幫小動物回家。

  四、總結:

  這節課我們學習了什么?你有那些收獲?

  作業 布置:

  板書設計 :                         

  數數  數的組成

  10個 十是100,10個一是10,2個十是20

  64由6個十和4個一組成

  22由2個十和2個一組成

  42由4個十和2個一組成

  課后小結:

  課題二     讀數  寫數

  課型:新授課                         授課時間:第    周第    課時

  教學內容:教科書34~35頁。

  教學目標 :

  1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。

  2、結合具體事物,使學生感受100以內數的意義,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并進行簡單的估計和交流。

  3、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

  教學重點:100以內數的讀法和寫法。

  教學難點 :數位的意義。

  教具準備:計數器、數位板、數字卡片。

  教學過程 :

  一、復習:

  1、十個十是(   ),一百里面有(   )個一。

  2、6個一和3個十組成(   )。

  3、7個十和6個一組成(   )。

  4、89里面有(   )個十和(   )個一。

  5、62里面有(   )個一和(   )個十。

  二、學習讀數、寫數:

  1、 教學例4:

  (1) 同位兩個一組擺出24根小棒。先說一說它的組成,然后想一想,2捆(即20根)應擺放在計數器的那個數位上?4根呢?

  (2) 學生在計數器上撥珠表示24。邊撥邊敘述:2個十在十位上撥2顆柱,4個一在各位上撥4顆珠。

  (3) 在數位板上用數字卡片擺出24,并讀出來。提問:“2在哪個數位上?4在哪個數位上?”

  (4) 教師再擺出42根小棒,用同樣的方法完成以上過程。當學生寫出并讀出42以后,讓學生對比24與42中的“4”、“2”的意義,加深對不同數位上的數所表示的意義的理解。

  2、 教學例5:

  (1) 學生獨立寫出例5中上面一組數,寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學生作業 進行展示,并抽出其中一個數(如67)提問:6在哪個數位上?它表示什么?7呢?”

  (2) 例5下面一組數的教學過程 與上面一組數大體相同,應強調的是:當個位上一個也沒有時,要用0占位。

  3、 教學例6:

  (1) 讓學生利用計數器撥珠。先一個一個地撥,在個位上撥9顆珠后提問:“再撥上一顆是幾顆?”“10個一是非顛倒多少?怎樣用計數器上的珠子表示?”

  (2) 在十位上,一個一個地撥,撥出9顆后提問:“這9顆珠表示多少?”“再撥一顆表示幾個十?”“10個十怎樣用計數器上的珠子表示?怎樣讀寫?”

  (3) 學生在課本上嘗試寫出一百,并輕聲讀一讀。

  (4) 教師在黑板上展示100的寫法,讓學生將自己寫的和老師寫的比一比,看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習本上再寫一次。

  (5) 請學生對著數位表,同位互相說一說,從右邊起,第一、二、三位各是什么數位?每個數位上的數各表示什么?然后在數上填空。

  (6) 讓學生再回頭看例6、例6中自己寫的數,并讀一讀,然后想一想,寫數和讀數是從哪邊(左邊和右邊)開始的?最后引導學生概括出小精靈聰聰說的話:“讀書和寫數,都應從高位起。”使學生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣,體驗自己在概括知識方面獲得的一個小小的成功。

  三、練習:35頁做一做1、2題。

  學生獨立完成,指名板演訂正。

  四、小結:

  通過本節課的學習,你有什么收獲?

  作業 布置:

  板書設計 :                         

  讀數   寫數

  讀作:

  課后小結:

一年數學下《第四單元 100以內數的認識》教學設計-D 篇3

  課題五   比多少

  課型:新授課                         授課時間:第    周第    課時

  教學內容:教科書40頁例9,練習8第4題。

  教學目標 :

  1、使學生在具體的情境中感知100以內的數的多少,會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數之間的大小關系,感受數學無處不在。

  2、使學生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。

  教學重點:能在具體的情境中用準確的語言描述100以內數之間的大小關系。

  教學準備:例9主題圖課件

  教學過程 :

  一、 回顧舊知,揭示課題

  1、口答:

  (1)3個十和6個一是(   )。

  (2)7個十是(   )。

  (3)8個一和7個十組成(   )。

  2、比較兩個數的大小,并說一說你是怎樣比較的:

  35      43     78      76    45     40

  二、 游戲導入  ,引出新知

  1、 請同學們一起和老師來玩一個“猜猜看”的游戲:

  教師手里握一把小棒,請同學們猜一猜老師手里大約有多少根小棒?

  2、同學們猜的答案有這么多,到底誰猜得比較準確呢?下面我們先數出一部分:師生共同數出10根。

  3、現在請同學們再猜一猜老師手里有多少根小棒?

  4、這一次同學們猜得比較集中,我們一起來數一數:師生共同數出小棒的根數。

  5、為什么第一次猜時,大家猜的與實際數量相差那么多,而第二次猜時就比較接近實際數量了呢?

  我們第一次猜時,我們沒有參考,而第二次猜時,我們知道了10根有多少,就可以比較準確地猜出小棒的根數了。

  6、小結:我們在估計物體的多少時可以先找出參照物,然后再來估計,這樣就比較接近正確答案了。

  二、教學例題,深化新知

  1、 課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學生估一估,有多少條金魚。

  想一想:我們怎樣才能比較準確地估計出魚缸里有多少條魚?

  生討論,匯報:先數出10條金魚,再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。

  2、 分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。

  讓學生根據這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學生懂得描述兩個兩位數之間的大小關系除可用符號“>”、“<”外,還可用語言來表述。

  3、 聯系生活實際舉例,讓學生用語言描述生活中某兩個兩位數之間的大小關系。

  三、練習:

  1、 40頁做一做。

  (1) 第一題,學生合作完成。4人一組,每人說1——2句話。

  (2) 第二、三題學生先獨立完成,然后在交流、訂正。

  2、練習八第4題:青蛙可能吃了多少只害蟲?(在合適的答案下面畫“    ”。)說一說你是怎樣想的?

  四、小結:

  這節課我們學習了什么?你學到了什么知識?

  作業 布置:

  板書設計 :    

  比多少

  35   ○  43      多一些   多得多

  78   ○  76      少一些   少得多

  45   ○  40

  課后小記:

  課題六  整十數加一位數和相應的減法

  課型:新授課                         授課時間:第    周第    課時

  教學內容:教科書41頁。

  教學目標 :

  1、結合數的認識,使學生會計算整十數加一位數和相應的減法。

  2、能用所學的知識解決生活中遇到的一些問題。

  3、感受生活與實際生活的密切聯系,提高學生學習數學的興趣。

  教學重點:

  學會計算整十數加一位數和相應的減法。

  教學準備:教師:例10課件;學生:小棒。

  教學過程 :

  一、復習:

  1、 看圖寫數:

  (    )                       (    )                                (    )

  2、在         里填上“>”、“<”或“=”。

  78       73                33       41            50       80

  二、探索新知:

  1、 課件演示例10的購物活動:售貨員將酸奶分兩次給小明(圖中男孩)母子。先給30瓶,再給2瓶。學生根據此活動提出數學問題,只要合理均可。

  2、 從學生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶,還剩多少瓶?”的問題,逐一引導學生列出算式并解答。

  3、 解答求一共多少瓶的問題,列出加法算式30+2時,要使學生理解是依據加法的含義,將30和2合起來,而計算30+2的結果,則是依據百以內數的組成,3個十和2個一組成32。

  4、 解答求還剩多少瓶的問題,列出減法算式32-2時,要使學生理解是依據減法的含義,從32中去掉2,而計算32-2的結果,則是依據數的組成知識,從3個十2個一中去掉2個一,的3個十,就是30。

  5、 2+30=         ,學生獨立思考,用不同的方法算得結果。

  三、練習:完成做一做。

  1、 第1題:

  學生根據題目要求先擺小棒,再寫算式。

  2、 第2題:

  小組完成:4人,一人扮熊媽媽,三人扮小熊。

  四、小結:

  這節課我們學習了什么內容,你學到了什么知識?

  作業 布置:

  板書設計 :    

  整十數加一位數和相應的減法

  課后小記:

一年數學下《第四單元 100以內數的認識》教學設計-D 篇4

  課題三        練習

  課型:練習課                         授課時間:第    周第    課時

  教學內容:練習七的練習、生活中的數。

  教學目標 :

  1、鞏固前面所學的讀數、寫數的知識。

  2、熟練地讀寫100以內各數。

  3、感受數學與生活的密切聯系,增強學好數學的信心。

  教學過程 :

  一、復習

  1、 請你按要求數數:

  (1) 從31數到42。

  (2) 從89數到100。

  (3) 從99數到90。

  (4) 數出50后面的7個數。

  (5) 數出66前面的8個數。

  2、 聽老師讀數寫數:

  二十八            三十七           四十九             一    百

  七十七             五十四           三十二             二十一

  六十八             五十一           三十三             九十六

  二、練習七 :

  1、 第1題:這是一道數數題。

  指名讓學生數出本班同學的人數。

  2、第2題:這是一道估數題。

  先讓學生估計一下一共有多少個皮球,說一說你是怎樣估計的?再讓學生數一數,看看自己估計的差多少,并說一說怎樣數比較快?

  3、第3題:這是一道數數題,數出指定數的后面的五個數。

  讓學生同位兩人合作完成,教師抽查。

  4、第4題:這是一道以游戲形式復習數的組成的練習題。

  讓學生說一說這道題的要求。獨立連線,指名說一說怎樣幫助小動物找家的

  2、 第5題:找出數學課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚,再摸摸一百頁有多厚,以增強學生的數感。

  3、 第6題:這是一道寫數的題。

  教師讀數,學生獨立寫數,指名板演。

  4、第7題:這是一道按順序填數的題。

  要求學生先想一想數序列化,再填數。口答訂正。

  5、第8題:這是一個猜數游戲。

  猜一猜,我卡片上的數是幾?

  三、生活中的數:

  1、 2000年奧運會我國取得28枚金牌。

  2、 今年十月一日中華人民共和國成立53年。

  3、 公共汽車準乘56人。

  4、 想一想:我們生活中還有哪些事物的數量能用100以內的數來表示?

  四、小結:

  通過這節課,你有什么收獲?

  作業 布置:

  板書設計 :                                            讀數  寫數

  10個 十是100

  10個一是10

  2個十是20

  課后小記:

  課題四   數的順序   比較大小

  課型:新授課                         授課時間:第    周第    課時

  教學內容:教科書38~40頁。

  教學目標 :

  1、掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。

  2、掌握比較兩個數大小的一般方法,能根據數位的意義解決一些簡單的問題。

  3、培養學生探究的樂趣,發展學生的思維。

  教學重點:掌握比較兩個數大小的一般方法。

  教學準備:教師:教學掛圖;學生:學具中的百果圖、各種100以內的數位表。

  教學過程 :

  一、復習:

  1、 數數:從77數到100;從63數到56。

  2、 寫數:三十六      四十八         五十二          七十五

  二、自主探索:

  1、 數的順序。

  (1) 觀察100以內百數圖(課本上),想一想這些數的排列有那些特點?

  (2) 學生獨立填滿表中空格,重溫100以內各數的順序。然后兩人一組,進行找數活動。可模仿小精靈聰聰和明明的提問,采用互問互答的方式找數。

  (3) 按第1題的要求給指定的數涂色。在涂色活動中加深對數位意義的理解,提高學習數學的興趣。

  (4) 進一步探索百數圖的排列規律。讓學生4人一組,利用手中的其它百數圖進行。找出規律后派代表在全班交流。

  2、 比較大小。

  (1) 出示39頁主題圖:左邊母雞一個月下28個蛋,右邊母雞一個月下26個蛋,比一比,哪只母雞下蛋多?

  讓學生交流不同的比法。

  (2) 比較學生的各種比法,引導思考:“如果沒有雞蛋圖,怎樣來比較兩個兩位數的大小?能不能找到一個比較方便的比較方法呢?”由此引入比較用計數器表示的兩個數的大小的問題。

  (3) 學生四人一組,用計數器擺出例8左圖中的兩個數38和45,然后想一想:怎樣比,就能很快知道哪個數大?哪個數小?再用同樣的方法比較右圖中32和30的大小。

  (4) 引導學生歸納比較兩個兩位數大小的一般方法:先看十位上的數,十位上的數大,這個兩位數就大;如果十位上的數相同,再看個位上的數,個位上的數大,則這個兩位數就大。

  三、練習:

  1、 39頁做一做。

  先讓學生應用學到的方法比較兩個兩位數的大小,在圓圈里填上“>”、“<”、或“=”。訂正時說一說比較的方法。

  2、 39頁的思考題。

  討論一下,小兔手里的卡片應該怎樣放?為什么?指名說一說。

  答案:38 <58< 60< 79< 98

  四、小結:

  這節課我們學習了什么?你學到了哪些知識?

  作業 布置:

  板書設計 :                           數的順序   比較大小

  28>26

  39<45

  32>30

  課后小記:

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