一年數學下《第四單元 100以內數的認識》教學設計－D（精選4篇）

一年數學下《第四單元 100以內數的認識》教學設計－D 篇1

　　課題七    練習

　　課型：練習課                         授課時間：第    周第    課時

　　教學內容：練習八1～3題，口算練習。

　　教學目標 ：鞏固本單元所學內容。

　　教具準備：口算卡片

　　教學過程 ：

　　一、揭題：

　　小朋友們，今天我們一起做練習，復習一下我們所學的知識。

　　二、練習：

　　1、 口算練習（寫在課堂練習本上）：

　　30+8=        40+3=         55-5=         90+9=

　　45-5=         60+6=         48-8=        70+2=

　　80+6=        77-7=          24-4=        50+3=

　　26-6=         48-8=          80+4=       31-1=

　　2、 完成練習八1～3題。

　　（1） 第1題：這是一道按順序填數的題。

　　根據要求在括號里填數。學生獨立完成，訂正。

　　① 所填數中，哪個數最接近100？

　　② 67接近60還是更接近70？62呢？

　　（2） 第2題：這是一道按要求排列數的題。

　　把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數放在最前面？什么樣的數放在最后面？

　　學生拿出數字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。

　　（3） 第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。

　　幫小蜜蜂回家，學生獨立完成連線。

　　① 大于60的數有哪些？

　　② 小于60的數有哪些？

　　三、小結：

　　談談這節課你的收獲。

　　作業 布置：

　　板書設計 ：    

　　100以內數的認識

　　0  10  20  30  40  50  60  70  80  90  100

　　60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70

　　40、63、70、19、29、36、38        19、29、36、38、40、63、70

　　課后小記：

　　課題八     練習

　　課型：練習課                         授課時間：第    周第    課時

　　教學內容：練習八4～8題。

　　教學目標 ：鞏固本單元所學知識。

　　教學過程 ：

　　一、揭題：

　　這節課我們繼續做練習，完成練習八余下的練習。

　　三、 完成練習：

　　1、第4題：這是一道估數題。

　　根據小青蛙說的話，估計一下它吃了多少只害蟲。

　　學生獨立完成，訂正。說一說你是怎樣想的？

　　2、第5題：這是一道計算題。

　　比一比：誰算得又對又快。

　　（1） 教師提出要求：統一計時，完成下面各題，看誰算得又對又快！

　　（2） 學生獨立完成。

　　（3） 訂正答案。

　　3、第6題：這是一道用數學的題。

　　（1） 教師讀題，學生明確要求。一個學生說：“有40個學生，3個老師。”教師提出問題：“每人一瓶礦泉水，45瓶夠嗎？”

　　（2） 學生根據題目要求獨立思考：要知道45瓶礦泉水夠不夠，要先算出什么？怎樣算？

　　（3） 指名說自己的想法。

　　4、第7題：這是一道按順序填數的題。

　　按照數的順序填數，學生獨立完成。訂正，說一說怎樣想的？

　　5、第8題：這是一個游戲形式的估數的題。

　　估一估，猜一猜。

　　（1） 教師引導學生明確要求，帶學生猜一個數。

　　（2） 學生在小組中完成該項活動。通過這個游戲，加深學生對數的大小的體會，同時感受一種樸素的“區間套”的逐步逼近的思想方法。

　　三、小結：

　　通過這節課的練習，你有什么收獲？

　　作業 布置：

　　板書設計 ：

　　練習

　　40+3=43（人）  43<45

　　課后小記：

　　實踐活動     擺一擺，想一想

　　課型：實踐活動課                         授課時間：第    周第    課時

　　教學內容：教科書45頁。

　　教學目標 ：

　　1、通過活動讓學生把某一數量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數，鞏固對100以內數的認識。

　　2、通過活動引導學生觀察每一組數的特點，探索規律，培養學生初步的歸納能力。

　　3、通過活動，使學生在操作實踐中發展形象思維能力，通過找規律發展學生初步的抽象思維能力。

　　教學重點：學會進行初步的歸納。

　　教學準備：教師：根據學生寫出得出做的表；學生：數位板，小圓點。

　　教學過程 ：

　　一、復習：

　　1、回憶一下：前邊我們學過了100以內數的認識，誰能告訴大家，數位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？第三位呢？

　　2、出示計數器：

　　個位上的數表示什么？十位上的數表示什么？百位上的數呢？

　　計數器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少？

　　3、下面請你們把計數器放在桌角，把數位表和準備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規律，使我們的活動進行的又快又好。

　　二、學生活動：

　　1、瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個數學王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數嗎？”

　　2、小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。

　　（1） 你能用3個圓片表示不同的數嗎？大家能回答他嗎？

　　（2） 用3個圓片擺數，請動手擺一擺，看能擺出幾個數？說一說你是怎么擺的？

　　教師提出要求：作記錄的同學要綜合你們小組這三個同學擺的數，不要有重復的數。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學字要大一些，寫工整，活動開始。

　　每組4名小朋友3名在數位板上擺圓片，1名小朋友對擺出的結果進行綜合、記錄。

　　3、全班一起用2個圓片擺出不同的數，引導學生討論一下問題：

　　（1） 為什么兩個圓片擺在個位上得到的數十2，而擺在十位上得到的數十20？

　　（2） 記錄擺出的數是需要注意什么？

　　（3） 怎樣才能知道擺出的數不遺漏？

　　4、從剛才小朋友們用圓片擺數的過程，你發現有沒有規律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數？好，四個人合作，看哪一組填寫的又快又好！

　　學生分組活動：分別用3、4、5、6、7、8、9個圓片擺出不同的數。

　　5、從以上我們所擺的圓片個數和寫出來的數來看，同學們觀察到有什么規律了嗎？誰能說一說。

　　6、教師根據學生寫出來的數列出下表，讓學生觀察表中哪些數是用1個圓片表示出來的數，哪些是用2個圓片表示出來的數……

　　0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

　　10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

　　20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

　　30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

　　40 41 42 43 44 45 45 47 48 49

　　50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

　　60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

　　70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

　　80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

　　90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

　　三、小結：

　　誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？

　　作業 布置：

　　板書設計 ：                          

　　擺一擺  想一想

　　0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

　　10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

　　20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

　　30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

　　40 41 42 43 44 45 45 47 48 49

　　50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

　　60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

　　70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

　　80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

　　90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

　　課后小記：

一年數學下《第四單元 100以內數的認識》教學設計－D 篇2

　　一、教學內容：

　　教科書31~45頁。它包括：數數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加一位數和相應的減法。

　　二、教學目標 ：

　　1、使學生能夠正確地數出100以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

　　2、學生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。

　　3、結合數的認識，使學生會計算整十數加一位數和相應的減法。

　　4、結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

　　5、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

　　三、教學重點：

　　100以內數的讀法和寫法。

　　四、 教學難點 ：

　　1、數過程中，當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少。

　　2、數位的意義。

　　3、探索例7的百數圖中有哪些有趣的排列。

　　五、教學建議：

　　1、 加強學生的實踐活動

　　（1）選取、提供每次活動的素材。

　　（2）制訂人人參與的、高效的活動規則。

　　（3）應及時引導學生將具體的活動抽象為響應的數學概念。

　　（4）對學生進行愛護學習資源的教育。

　　2、 突出基本原理的教學。

　　3、 繼續重視培養學生的數感。

　　4、 關注學生在學習過程中情感、態度的健康發展。

　　六、教材編寫特點：

　　1、創設數學與自然和人類社會的密切關系的認數情境。

　　2、讓學生在實踐活動中掌握數概念。

　　3、選取的素材貼近生活，又形式多樣。

　　4、 內容呈現的方式既符合邏輯又生動活潑。

　　七、課時安排：（8課時）

　　1、數數  數的組成…………………………………1課時

　　2、讀數寫數…………………………………………2課時

　　3、數數  數的組成、讀數、寫數練習……………1課時

　　4、數的順序    比較大小……………………………1課時

　　5、比多少…………………………………………1課時

　　6、整十數加一位數和相應的減法…………………3課時

　　實踐活動：擺一擺，想一想………………………1課時

　　課題一    數數  數的組成

　　課型：新授課                         授課時間：第    周第    課時

　　教學內容：教科書31~33頁，練習七2、4題。

　　教學目標 ：

　　1、能夠熟練地數出數量在100以內物體的個數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

　　2、培養學生動手、動腦、動口能力，在各種數數活動中培養學生的問題意識，滲透數與實物對應的思想。

　　3、培養學生對100以內數的興趣，養成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。

　　教學重點：熟練地數100以內的數。

　　教學難點 ：數到接近整十數時，下一個整十數應該是多少。

　　教具準備：教師：蛋糕模型，蠟燭；學生：小棒，卡片。

　　教學過程 ：

　　一、利用舊知引入，提出問題

　　1、 創設情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？

　　2、 談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數一數到底有多少根？

　　3、 引導學生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？

　　4、 小結：10個一是一十，2個十就是二十。

　　5、 以這二十根小棒為標準，估計桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內數的認識”。提出問題：你們想學些什么呢？

　　二、重視學法探究，解決問題

　　1、 在嘗試和思考中學會數數：你們會數20到100之間的數嗎？（學生試數）

　　（1） 同位配合，一人拿小棒，兩人一起數：從21數到30。

　　（2） 一根一根地試數小棒，從31數到100。

　　（3） 10根10根地數100根小棒，歸納：幾個十就是幾十，10個十是100。

　　2、 在觀察和游戲中掌握數的組成：

　　（1） 觀察三張卡片：

　　用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個數的組成。

　　（2） 看圖回答問題：

　　① 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？

　　② 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？

　　③ 出示數（四十二），用小棒表示，說說它的組成。

　　④ 小結：幾十就是由幾個十組成的，幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的。

　　（3） 師生“對口令”：

　　師                                                       生

　　29 2個十9個一

　　4個十8個一                                      48

　　6個十                                                  60

　　79 七個十9個一

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　　學生當小老師，出題考大家。

　　（4） 33頁做一做：獨立完成。

　　三、體驗成功愉悅，獨闖難關：

　　讓學生獨立解決智慧爺爺在各個難關中提出的問題。

　　1、 與七十相鄰的兩個數是（  ）和（  ）。一百里面有（  ）個時，一百里面有（  ）個一。

　　4個一和6個十組成（  ）。

　　數出三十二前面的五個數：              .

　　2、 接著數：

　　九十四、九十五、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）。

　　（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、八十一、八十二、（  ）。

　　3、 練習七第2題：百球圖（估一估，數一數）。

　　4、 練習七第4題：幫小動物回家。

　　四、總結：

　　這節課我們學習了什么？你有那些收獲？

　　作業 布置：

　　板書設計 ：                         

　　數數  數的組成

　　10個 十是100，10個一是10，2個十是20

　　64由6個十和4個一組成

　　22由2個十和2個一組成

　　42由4個十和2個一組成

　　課后小結：

　　課題二     讀數  寫數

　　課型：新授課                         授課時間：第    周第    課時

　　教學內容：教科書34~35頁。

　　教學目標 ：

　　1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。

　　2、結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

　　3、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

　　教學重點：100以內數的讀法和寫法。

　　教學難點 ：數位的意義。

　　教具準備：計數器、數位板、數字卡片。

　　教學過程 ：

　　一、復習：

　　1、十個十是（   ），一百里面有（   ）個一。

　　2、6個一和3個十組成（   ）。

　　3、7個十和6個一組成（   ）。

　　4、89里面有（   ）個十和（   ）個一。

　　5、62里面有（   ）個一和（   ）個十。

　　二、學習讀數、寫數：

　　1、 教學例4：

　　（1） 同位兩個一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應擺放在計數器的那個數位上？4根呢？

　　（2） 學生在計數器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆柱，4個一在各位上撥4顆珠。

　　（3） 在數位板上用數字卡片擺出24，并讀出來。提問：“2在哪個數位上？4在哪個數位上？”

　　（4） 教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當學生寫出并讀出42以后，讓學生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數位上的數所表示的意義的理解。

　　2、 教學例5：

　　（1） 學生獨立寫出例5中上面一組數，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學生作業 進行展示，并抽出其中一個數（如67）提問：6在哪個數位上？它表示什么？7呢？”

　　（2） 例5下面一組數的教學過程 與上面一組數大體相同，應強調的是：當個位上一個也沒有時，要用0占位。

　　3、 教學例6：

　　（1） 讓學生利用計數器撥珠。先一個一個地撥，在個位上撥9顆珠后提問：“再撥上一顆是幾顆？”“10個一是非顛倒多少？怎樣用計數器上的珠子表示？”

　　（2） 在十位上，一個一個地撥，撥出9顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個十？”“10個十怎樣用計數器上的珠子表示？怎樣讀寫？”

　　（3） 學生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。

　　（4） 教師在黑板上展示100的寫法，讓學生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習本上再寫一次。

　　（5） 請學生對著數位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數位？每個數位上的數各表示什么？然后在數上填空。

　　（6） 讓學生再回頭看例6、例6中自己寫的數，并讀一讀，然后想一想，寫數和讀數是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最后引導學生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數，都應從高位起。”使學生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗自己在概括知識方面獲得的一個小小的成功。

　　三、練習：35頁做一做1、2題。

　　學生獨立完成，指名板演訂正。

　　四、小結：

　　通過本節課的學習，你有什么收獲？

　　作業 布置：

　　板書設計 ：                         

　　讀數   寫數

　　讀作：

　　課后小結：

一年數學下《第四單元 100以內數的認識》教學設計－D 篇3

　　課題五   比多少

　　課型：新授課                         授課時間：第    周第    課時

　　教學內容：教科書40頁例9，練習8第4題。

　　教學目標 ：

　　1、使學生在具體的情境中感知100以內的數的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數之間的大小關系，感受數學無處不在。

　　2、使學生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。

　　教學重點：能在具體的情境中用準確的語言描述100以內數之間的大小關系。

　　教學準備：例9主題圖課件。

　　教學過程 ：

　　一、 回顧舊知，揭示課題

　　1、口答：

　　（1）3個十和6個一是（   ）。

　　（2）7個十是（   ）。

　　（3）8個一和7個十組成（   ）。

　　2、比較兩個數的大小，并說一說你是怎樣比較的：

　　35      43     78      76    45     40

　　二、 游戲導入  ，引出新知

　　1、 請同學們一起和老師來玩一個“猜猜看”的游戲：

　　教師手里握一把小棒，請同學們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？

　　2、同學們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準確呢？下面我們先數出一部分：師生共同數出10根。

　　3、現在請同學們再猜一猜老師手里有多少根小棒？

　　4、這一次同學們猜得比較集中，我們一起來數一數：師生共同數出小棒的根數。

　　5、為什么第一次猜時，大家猜的與實際數量相差那么多，而第二次猜時就比較接近實際數量了呢？

　　我們第一次猜時，我們沒有參考，而第二次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比較準確地猜出小棒的根數了。

　　6、小結：我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再來估計，這樣就比較接近正確答案了。

　　二、教學例題，深化新知

　　1、 課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學生估一估，有多少條金魚。

　　想一想：我們怎樣才能比較準確地估計出魚缸里有多少條魚？

　　生討論，匯報：先數出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。

　　2、 分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。

　　讓學生根據這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學生懂得描述兩個兩位數之間的大小關系除可用符號“>”、“<”外，還可用語言來表述。

　　3、 聯系生活實際舉例，讓學生用語言描述生活中某兩個兩位數之間的大小關系。

　　三、練習：

　　1、 40頁做一做。

　　（1） 第一題，學生合作完成。4人一組，每人說1——2句話。

　　（2） 第二、三題學生先獨立完成，然后在交流、訂正。

　　2、練習八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫“    ”。）說一說你是怎樣想的？

　　四、小結：

　　這節課我們學習了什么？你學到了什么知識？

　　作業 布置：

　　板書設計 ：    

　　比多少

　　35   ○  43      多一些   多得多

　　78   ○  76      少一些   少得多

　　45   ○  40

　　課后小記：

　　課題六  整十數加一位數和相應的減法

　　課型：新授課                         授課時間：第    周第    課時

　　教學內容：教科書41頁。

　　教學目標 ：

　　1、結合數的認識，使學生會計算整十數加一位數和相應的減法。

　　2、能用所學的知識解決生活中遇到的一些問題。

　　3、感受生活與實際生活的密切聯系，提高學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　學會計算整十數加一位數和相應的減法。

　　教學準備：教師：例10課件；學生：小棒。

　　教學過程 ：

　　一、復習：

　　1、 看圖寫數：

　　（    ）                       （    ）                                （    ）

　　2、在         里填上“>”、“<”或“=”。

　　78       73                33       41            50       80

　　二、探索新知：

　　1、 課件演示例10的購物活動：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學生根據此活動提出數學問題，只要合理均可。

　　2、 從學生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導學生列出算式并解答。

　　3、 解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時，要使學生理解是依據加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結果，則是依據百以內數的組成，3個十和2個一組成32。

　　4、 解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32-2時，要使學生理解是依據減法的含義，從32中去掉2，而計算32-2的結果，則是依據數的組成知識，從3個十2個一中去掉2個一，的3個十，就是30。

　　5、 2+30=         ，學生獨立思考，用不同的方法算得結果。

　　三、練習：完成做一做。

　　1、 第1題：

　　學生根據題目要求先擺小棒，再寫算式。

　　2、 第2題：

　　小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。

　　四、小結：

　　這節課我們學習了什么內容，你學到了什么知識？

　　作業 布置：

　　板書設計 ：    

　　整十數加一位數和相應的減法

　　課后小記：

一年數學下《第四單元 100以內數的認識》教學設計－D 篇4

　　課題三        練習

　　課型：練習課                         授課時間：第    周第    課時

　　教學內容：練習七的練習、生活中的數。

　　教學目標 ：

　　1、鞏固前面所學的讀數、寫數的知識。

　　2、熟練地讀寫100以內各數。

　　3、感受數學與生活的密切聯系，增強學好數學的信心。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1、 請你按要求數數：

　　（1） 從31數到42。

　　（2） 從89數到100。

　　（3） 從99數到90。

　　（4） 數出50后面的7個數。

　　（5） 數出66前面的8個數。

　　2、 聽老師讀數寫數：

　　二十八            三十七           四十九             一    百

　　七十七             五十四           三十二             二十一

　　六十八             五十一           三十三             九十六

　　二、練習七 ：

　　1、 第1題：這是一道數數題。

　　指名讓學生數出本班同學的人數。

　　2、第2題：這是一道估數題。

　　先讓學生估計一下一共有多少個皮球，說一說你是怎樣估計的？再讓學生數一數，看看自己估計的差多少，并說一說怎樣數比較快？

　　3、第3題：這是一道數數題，數出指定數的后面的五個數。

　　讓學生同位兩人合作完成，教師抽查。

　　4、第4題：這是一道以游戲形式復習數的組成的練習題。

　　讓學生說一說這道題的要求。獨立連線，指名說一說怎樣幫助小動物找家的

　　2、 第5題：找出數學課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強學生的數感。

　　3、 第6題：這是一道寫數的題。

　　教師讀數，學生獨立寫數，指名板演。

　　4、第7題：這是一道按順序填數的題。

　　要求學生先想一想數序列化，再填數。口答訂正。

　　5、第8題：這是一個猜數游戲。

　　猜一猜，我卡片上的數是幾？

　　三、生活中的數：

　　1、 2000年奧運會我國取得28枚金牌。

　　2、 今年十月一日中華人民共和國成立53年。

　　3、 公共汽車準乘56人。

　　4、 想一想：我們生活中還有哪些事物的數量能用100以內的數來表示？

　　四、小結：

　　通過這節課，你有什么收獲？

　　作業 布置：

　　板書設計 ：                                            讀數  寫數

　　10個 十是100

　　10個一是10

　　2個十是20

　　課后小記：

　　課題四   數的順序   比較大小

　　課型：新授課                         授課時間：第    周第    課時

　　教學內容：教科書38～40頁。

　　教學目標 ：

　　1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

　　2、掌握比較兩個數大小的一般方法，能根據數位的意義解決一些簡單的問題。

　　3、培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。

　　教學重點：掌握比較兩個數大小的一般方法。

　　教學準備：教師：教學掛圖；學生：學具中的百果圖、各種100以內的數位表。

　　教學過程 ：

　　一、復習：

　　1、 數數：從77數到100；從63數到56。

　　2、 寫數：三十六      四十八         五十二          七十五

　　二、自主探索：

　　1、 數的順序。

　　（1） 觀察100以內百數圖（課本上），想一想這些數的排列有那些特點？

　　（2） 學生獨立填滿表中空格，重溫100以內各數的順序。然后兩人一組，進行找數活動。可模仿小精靈聰聰和明明的提問，采用互問互答的方式找數。

　　（3） 按第1題的要求給指定的數涂色。在涂色活動中加深對數位意義的理解，提高學習數學的興趣。

　　（4） 進一步探索百數圖的排列規律。讓學生4人一組，利用手中的其它百數圖進行。找出規律后派代表在全班交流。

　　2、 比較大小。

　　（1） 出示39頁主題圖：左邊母雞一個月下28個蛋，右邊母雞一個月下26個蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？

　　讓學生交流不同的比法。

　　（2） 比較學生的各種比法，引導思考：“如果沒有雞蛋圖，怎樣來比較兩個兩位數的大小？能不能找到一個比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計數器表示的兩個數的大小的問題。

　　（3） 學生四人一組，用計數器擺出例8左圖中的兩個數38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個數大？哪個數小？再用同樣的方法比較右圖中32和30的大小。

　　（4） 引導學生歸納比較兩個兩位數大小的一般方法：先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大，則這個兩位數就大。

　　三、練習：

　　1、 39頁做一做。

　　先讓學生應用學到的方法比較兩個兩位數的大小，在圓圈里填上“>”、“<”、或“=”。訂正時說一說比較的方法。

　　2、 39頁的思考題。

　　討論一下，小兔手里的卡片應該怎樣放？為什么？指名說一說。

　　答案：38 <58< 60< 79< 98

　　四、小結：

　　這節課我們學習了什么？你學到了哪些知識？

　　作業 布置：

　　板書設計 ：                           數的順序   比較大小

　　28>26

　　39<45

　　32>30

　　課后小記：