4.5.1 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識|人教課標(biāo)版(精選9篇)
4.5.1 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識|人教課標(biāo)版 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2.能根據(jù)提供的素材,估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
3.通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)內(nèi)容:教科書第31~33頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:給每位學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)量為100的物品。
課前談話
教師:我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)?
生1:我們認(rèn)識過0到20這些數(shù)。
教師:誰能從0數(shù)到20?
生2:0、1、2、3……20(拍著手。)
教師:誰能接著往后數(shù)?
。▽W(xué)生爭先恐后地舉手)
生3:21、22、23……30
生4:31、32、33……50
生5:51、52、53……70
教師示意一起數(shù)。(師生一起拍手接數(shù):71、72、73……100、101、102……110,從七十多到一百,學(xué)生數(shù)的特別帶勁兒,但數(shù)到100后學(xué)生開始數(shù)得不整齊了,部分學(xué)生開始出錯(cuò)了。)
教師:大家能數(shù)那么多數(shù),真了不起!
教師:我們在日常生活和學(xué)習(xí)中是不是要經(jīng)常用到數(shù)數(shù)呀?例如(略)。
那么你猜猜今天有多少位同學(xué)來上課?
生6:30位。
生7:28位。
生8:32位。
教師:還有和他們猜的不一樣的嗎?
生9:31位。
……教師:到底有多少位同學(xué)呢?請你們自己數(shù)一數(shù),好嗎?(學(xué)生開始數(shù),有的邊看邊數(shù),有的用手邊點(diǎn)邊數(shù),還有的站起來數(shù),非常投入。)
教師:誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)?
生10:30位。
生11:32位。
生12:29位。
生13:31位。
教師:誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)?
。ㄕ堃幻麑W(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù),這位學(xué)生指著,大家跟他一起數(shù),數(shù)的結(jié)果是32位同學(xué)。)
教師:今天有32位同學(xué)來上課,32比我們以前學(xué)過的20多一些。
剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)地那么好,可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難,看來能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物的個(gè)數(shù)還真不太容易!不過沒關(guān)系,只要大家像剛才那位小朋友一樣,邊點(diǎn)邊數(shù),點(diǎn)的和數(shù)的一樣快,相信你一定能數(shù)對!
[教師在與學(xué)生自然和諧的交談中了解到了學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ),掌握學(xué)生口頭唱數(shù)的情況,使學(xué)生了解生活中常常需要估數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識,使學(xué)生感知到口頭數(shù)數(shù)容易,但要準(zhǔn)確的數(shù)出物體的個(gè)數(shù)可不太容易,指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)要注意手口一致。]
數(shù)數(shù)活動(dòng)
教師:這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。寒假就要到了,我準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)品,想發(fā)給我們班的同學(xué),請大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù),每個(gè)小組有4樣獎(jiǎng)品,誰來說說你們組都有什么?
生1:我們組有鉛筆、橡皮、糖果、幸運(yùn)星。
教師:請每位同學(xué)選一樣獎(jiǎng)品。
。▽W(xué)生選了自己喜歡的獎(jiǎng)品,放在面前。)
教師:聽清要求,請你很快得數(shù)出10個(gè)獎(jiǎng)品。
。▽W(xué)生從袋子里邊拿邊數(shù),數(shù)出了10個(gè)獎(jiǎng)品,放在面前。)
教師:仔細(xì)觀察一下10個(gè)這一堆兒,10個(gè)啊,就這么多。
教師:請你再數(shù)出10個(gè)。
。▽W(xué)生從袋子里又?jǐn)?shù)出了10個(gè),放在桌上。)
教師:現(xiàn)在是多少了?
學(xué)生異口同聲地回答:20個(gè)。
教師:再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆,20個(gè),就這么多。
教師:請你把獎(jiǎng)品都倒出來,想想,剛才10個(gè)一堆,20個(gè)一堆是那么多,再觀察一下你面前這一大堆,猜猜這一堆大約有多少。
生2:有80個(gè)。
。ń處熞龑(dǎo)生2把話說完整。)
生2:我的糖大約有80塊。
生3:我的鉛筆大約有200枝。
生4:我的星星大約有70顆。
生5:我的橡皮大約有90塊。
……
教師:那么到底有多少呢?請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。
。▽W(xué)生能數(shù)那么多獎(jiǎng)品非常興奮,非常認(rèn)真地?cái)?shù)著……陸續(xù)有學(xué)生數(shù)完了。)
教師:誰來說說你數(shù)了多少?
。▽W(xué)生搶著舉手回答,都想把自己數(shù)的結(jié)果告訴大家。)
生6:我數(shù)的鉛筆是98枝。
生7:我數(shù)的星星是100顆。
生8:我數(shù)的橡皮是89塊。
生9:我數(shù)的糖是100塊。
……
教師:小朋友數(shù)了那么多獎(jiǎng)品,大家數(shù)的結(jié)果都不一樣,老師想知道大家是怎樣數(shù)的,誰愿意到前面來數(shù)給大家看。
(學(xué)生爭先恐后地舉手。)
教師:我記得剛才有位同學(xué)數(shù)的是89塊橡皮,你來數(shù)數(shù)好嗎?
。ń處煄瓦@位同學(xué)把橡皮拿到前面,學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數(shù),其他學(xué)生幫他一起數(shù)……數(shù)的結(jié)果是100塊橡皮。)
教師對數(shù)的學(xué)生說:你剛才自己數(shù)的是89,現(xiàn)在大家?guī)湍銛?shù)的是100,說明你剛才數(shù)錯(cuò)了,沒關(guān)系,只要你以后都象剛才那樣認(rèn)真,邊拿邊數(shù),拿的和數(shù)的一樣快,相信你一定能數(shù)對。
教師把100塊橡皮放在實(shí)物投影下:大家看100塊橡皮就是這么多!
教師:還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100?
。ㄓ写蟛糠謱W(xué)生舉手。)
教師:其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋里的獎(jiǎng)品都是100,這些同學(xué)數(shù)對了。
。ㄅe手的同學(xué)高興的幾乎要?dú)g呼起來。)
教師:你們真了不起!這么多獎(jiǎng)品都數(shù)對了!還沒有數(shù)對的小朋友,課外時(shí)間多練習(xí)數(shù)一數(shù),你一定能數(shù)對!
教師:數(shù)之前老師請大家猜猜你的獎(jiǎng)品大約是多少,誰猜的比較接近100?
生10:我猜的是98。
生11:我猜的是101。
生12:我猜的就是100。
……
教師:98、99、101、102這些都是比較接近100的,同學(xué)們的估計(jì)能力真強(qiáng)!
[在這一教學(xué)過程 中,教師向?qū)W生提供了從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會,讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程 中感受和理解100以內(nèi)各數(shù)的意義;體現(xiàn)了數(shù)是數(shù)出來的;向?qū)W生滲透了估數(shù)的方法,以10個(gè)一堆、20個(gè)一堆為參照標(biāo)準(zhǔn),估計(jì)一袋物品的個(gè)數(shù),以提高學(xué)生的估數(shù)能力;使學(xué)生體會到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù),應(yīng)該邊點(diǎn)邊數(shù),手口一致。]
探索活動(dòng)
1.接數(shù)、數(shù)的組成
教師:下面我說一個(gè)數(shù),你來數(shù)獎(jiǎng)品,看誰數(shù)的又對又快!
35,請你數(shù)出35個(gè)獎(jiǎng)品。
。▽W(xué)生迅速邊拿邊數(shù)。……陸續(xù)有學(xué)生數(shù)完。)
教師:大家都數(shù)出了35個(gè)獎(jiǎng)品。那是不是35個(gè)呢,同學(xué)們看不出來,想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢?
(學(xué)生開動(dòng)腦筋想辦法,有的每10個(gè)分一堆,有的每10支鉛筆捆成一捆,有的每10塊糖裝在一個(gè)小袋兒里……)
教師請一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示:
生1:我數(shù)出10枝鉛筆捆在一起,我又?jǐn)?shù)出10枝鉛筆捆在一起,我又?jǐn)?shù)出10枝鉛筆捆在一起,然后我又放了5枝。
教師:大家看,這樣擺能不能看出是35枝鉛筆?
(學(xué)生齊說“能”。)
教師:這個(gè)辦法真好!那么擺糖、橡皮、幸運(yùn)星的同學(xué),你們是怎樣擺的呢?
教師請一名擺糖的學(xué)生展示。
生2:我每10塊糖裝一個(gè)袋兒,我裝了3袋,又放上5塊,就是35塊。
教師:同位相互看看能不能看出是35。
。▽W(xué)生相互檢查,擺錯(cuò)的同學(xué)在同位的幫助下也改正了。)
教師:看著你們的35個(gè)獎(jiǎng)品,同位相互說說35里面有幾個(gè)十和的幾個(gè)一?
生3:35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。
教師:請你從35開始繼續(xù)數(shù)獎(jiǎng)品,一直數(shù)到42個(gè)
(學(xué)生繼續(xù)數(shù),大部分學(xué)生數(shù)到40發(fā)現(xiàn)又夠了一個(gè)十,就又裝了一袋或者又捆了一捆。)
教師請一名數(shù)鉛筆的學(xué)生展示42枝鉛筆。
教師:看著你的42個(gè)獎(jiǎng)品,同位說說42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
生4:42里面有4個(gè)十和2個(gè)一。
教師:大家不但能按老師說的數(shù)數(shù)出獎(jiǎng)品,還知道了一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)十和的幾個(gè)一。下面老師說一個(gè)數(shù),請你接著往下數(shù),從45數(shù)到63。
(先同位數(shù)數(shù),再請學(xué)生展示。)
教師:誰知道63里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
生5:63里面有6個(gè)十和3個(gè)一。
教師:誰愿意說一個(gè)數(shù),讓大家接著數(shù)?
生6:從70數(shù)到82。
生7:70、71、72……82。
生6:你數(shù)得很好!
教師:82里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
生8:82里面有8個(gè)十和2個(gè)一。
教師:同位也這樣相互考一考。
(同位相互出題考,還有的兩個(gè)人一起數(shù),數(shù)得可起勁兒了。
教師:從88數(shù)到100,能行嗎?
。▽W(xué)生信心十足地說“能”,全體學(xué)生一起從88數(shù)到100。)
教師:同學(xué)們數(shù)數(shù)數(shù)得越來越好了!老師這兒有幾幅圖,一起來看看。
。ń處煶鍪緶珗A圖。)
教師:圖上畫的是湯圓,你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎?
生9:這是2個(gè)十和4個(gè)一
教師:那么一共有多少個(gè)湯圓?
生10:有24個(gè)湯圓。
。ń處煶鍪句摴P圖。)
教師:這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一。
生11:這是4個(gè)十和6個(gè)一。
教師:一共有多少枝鋼筆?
生12:一共有46枝鋼筆
[教師注意將數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,通過問題的提出“怎樣能讓別人很容易的看出是35個(gè)獎(jiǎng)品呢?”使學(xué)生自然將已有的20以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動(dòng)中來,從而獲得一個(gè)兩位數(shù)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,加深了對計(jì)數(shù)單位“一”“十”的理解。]
2.估數(shù)、數(shù)數(shù)、100數(shù)的組成
教師:老師這兒還有一幅難一點(diǎn)的圖,想看嗎?
(學(xué)生表現(xiàn)地非常感興趣。)
。課件出示圖:草原上有一大片羊群,小羊在不停地走動(dòng),學(xué)生異常驚奇。)
教師:在美麗的大草原上,一群小羊自由自在地吃草,你猜一猜大約有多少只羊?
生1:大約有200只。
生2:有110只。
生3:我看有90只。
生4:有100只。
……
教師:到底有多少只呢?你來數(shù)數(shù)吧!
。▽W(xué)生開始還認(rèn)真地一只一只地?cái)?shù),不久,就有學(xué)生的臉上表示出了疑惑,有的學(xué)生舉手。)
生5:老師,它們老動(dòng),不好數(shù)!
生6:我的眼都數(shù)花了!
教師:不動(dòng)就好數(shù)了嗎?
生7:不動(dòng)也不好數(shù)。
教師:誰能想個(gè)辦法,能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊?
生8:讓羊站好隊(duì)。
生9:給羊作記號。
生10:把羊分成一群一群的。
教師:怎么分啊?
生10:10只分成一群。
。ㄕn件出示第二幅畫面:每10只羊圈在一個(gè)柵欄里。)
。▽W(xué)生開始數(shù):1、2、3……10、……,很快就有學(xué)生舉手,紛紛搶著說“老師,我知道了,是100只”,“一共有100只羊”……)
教師:說說你是怎樣數(shù)的?
生11:每個(gè)圈里是10只羊,我數(shù)了數(shù)就是100只。
教師:每個(gè)柵欄圈里都是10只羊,請大家一起10只10只地?cái)?shù)。
。ń處燑c(diǎn)羊群,學(xué)生數(shù)“10、20……100”)
教師:剛才我們10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),數(shù)了幾個(gè)10?
生12:10個(gè)十。
教師:10個(gè)十多少?
生13:10個(gè)十是100。
。ń處煱鍟10個(gè)十是100。)
教師:100里面有幾個(gè)十?
生14:100里面有10個(gè)十。
(教師板書:100里面有10個(gè)十。)
教師揭示課題:這節(jié)課我們認(rèn)識的就是100以內(nèi)的數(shù)。
。ò鍟n題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)
[創(chuàng)造性地改進(jìn)使用了教材。對小羊圖作了處理,通過巧妙的設(shè)計(jì)小羊圖的課件給學(xué)生提供了一個(gè)開放性的思維空間;在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到羊多、猜一猜大約有多少只、不好數(shù)想辦法、(課件轉(zhuǎn)換)很快數(shù)出是100只,發(fā)現(xiàn)可以10只10只的數(shù),10個(gè)十是100,100里面有10個(gè)十。此環(huán)節(jié)教師比較自然地突破了知識難點(diǎn),學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)。]
發(fā)展活動(dòng)(估數(shù))
教師:下面我們做個(gè)游戲。
。ń處熥ヒ话烟牵旁趯(shí)物投影下。)
教師:你來猜猜,這些大約有多少塊糖。
生1:大約有40塊。
生2:大約有32塊。
生3:有18塊吧。
……
教師:那么我們一起來數(shù)數(shù)
(教師一個(gè)一個(gè)地拿糖,學(xué)生數(shù),數(shù)的結(jié)果是26塊。)
教師:原來是26塊,剛才猜二十幾塊的都比較接近26,這些同學(xué)猜的比較接近。請同位倆也這樣猜一猜,數(shù)一數(shù),看誰猜得準(zhǔn),數(shù)得對!
(學(xué)生同位倆做游戲。)
教師:同學(xué)們看,今天有這么多老師來聽我們上課,你們猜猜大約有多少老師?
生4:有三百多位。
生5:有二百多。
生6:有一百多。
生7:有一萬多。
生8:有一千多。
……
教師:老師數(shù)過了,到第4排大約有一百,那么,你再猜猜,大約有多少?
生9:有二百多。
生10:有一百八十多吧。
生11:不到三百人。
……
教師:老師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多,我們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
今天我們就學(xué)到這里!
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊,第31~33頁的內(nèi)容,本課的教學(xué)目標(biāo) 是學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)理數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的;能根據(jù)提供的素材,估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù);通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教材的編排設(shè)計(jì)是這樣的:出示主題圖,先出現(xiàn)兩群羊,每群10只,使學(xué)生看出有20只羊,繼而又來了8群羊,請學(xué)生估計(jì)是多少只羊。這部分的編寫意圖是讓學(xué)生在具體的情景中感知100有多少,體會它比以前學(xué)過的20大得多,了解生活中常常需要估數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識。我們在分析教材的基礎(chǔ)上,靈活運(yùn)用教材,我們認(rèn)為開始的主題圖,如果10只一群10只一群地出示,雖然有利于學(xué)生估數(shù),但這樣學(xué)生能很快地10只10只地?cái)?shù)出羊群的只數(shù)是100,學(xué)生在后面數(shù)100個(gè)物體的個(gè)數(shù)時(shí),就會受其影響而10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。這樣的數(shù)法,要在學(xué)生會逐個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上自然生成,其實(shí)它比一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)要高一個(gè)層次,數(shù)數(shù)的單位由“一”變成了“十”,不利于學(xué)生把100以內(nèi)的數(shù)逐個(gè)數(shù)出來,因此我們對這一部分進(jìn)行了調(diào)整。
在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,我們力求體現(xiàn)以下三點(diǎn)。
體現(xiàn)在做中學(xué),通過充分動(dòng)手操作,讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。
我們設(shè)計(jì)了教師課前和學(xué)生交流,使教師在與學(xué)生的交流中了解到絕大部分學(xué)生能夠口頭數(shù)的情況,當(dāng)然,這個(gè)數(shù)數(shù)只是唱數(shù),學(xué)生對準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù),卻是有困難的。因?yàn),學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感的層次還比較低。因此,我們從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為學(xué)生提供學(xué)生熟悉的數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具,讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過程中,體會數(shù)是數(shù)出來的。
1.向?qū)W生提供貼近生活的信息資源。
選取了4樣比較貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的物品(鉛筆、橡皮、糖、幸運(yùn)星),每人一種,都是100個(gè)。
2.先估數(shù),再讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)。使學(xué)生充分感知100以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義、感受到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù),應(yīng)該邊點(diǎn)邊數(shù),手口一致。
注意通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
針對一年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn),我們力求通過提高學(xué)生的估數(shù)能力,在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過程中,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
1.在課前談話、學(xué)生個(gè)人數(shù)數(shù)、觀察主題圖、游戲等各個(gè)環(huán)節(jié)中都注意體現(xiàn):數(shù)數(shù)之前先估數(shù),讓學(xué)生對物體的個(gè)數(shù)有個(gè)大體的感知。使學(xué)生了解到生活中常常需要估數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識。
2.我們設(shè)計(jì)了先請學(xué)生數(shù)出10個(gè)物品,感知10個(gè)物品是多大一堆,再數(shù)出10個(gè)物品,讓學(xué)生感知20個(gè)物品是多大一堆,然后以10個(gè)一堆,20個(gè)一堆為參照物,估計(jì)自己那一袋物品大約是多少。通過讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù),看誰估數(shù)和數(shù)數(shù)的結(jié)果比較接近,向?qū)W生滲透估計(jì)的方法,使學(xué)生的數(shù)感得到發(fā)展。
注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。
1.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為:學(xué)習(xí)不是簡單的信息積累,更重要的是新舊知識經(jīng)驗(yàn)的沖突以及由此而引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。我們注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。就數(shù)數(shù)而言,學(xué)生能口頭數(shù)到一百多,這是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。因此,我們在設(shè)計(jì)時(shí),就以這種經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生充分動(dòng)手操作,在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的過程中,建立起百以內(nèi)數(shù)的概念,在這樣的學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生自主建構(gòu)知識,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、主動(dòng)構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式。
2.關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成,我們認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)是對20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識,在基礎(chǔ)上遷移到學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出35個(gè)、42個(gè)獎(jiǎng)品,并思考怎樣擺能讓別人很容易看出是幾個(gè)十和幾個(gè)一?然后抽象成小棒圖,讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個(gè)十幾個(gè)一,再脫離實(shí)物和圖像,抽象出數(shù)的組成。這三個(gè)環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn),由淺入深,每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的,這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。
在整個(gè)教學(xué)過程 中,我們力求突出一個(gè)原則:就是引導(dǎo)學(xué)生充分動(dòng)手操作,在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上,逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感,并借助這個(gè)過程,培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式。
專家評析
設(shè)計(jì)了發(fā)展性活動(dòng),通過對糖堆兒、禮堂教師聽課人數(shù)的估數(shù),進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。在估一估一把糖大約是多少塊的時(shí)候,如果讓學(xué)生先感受一下10塊有多少,再讓學(xué)生估一估,然后再數(shù),這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力,而且有利于學(xué)生對估算方法的體驗(yàn)。
學(xué)生在本節(jié)課的整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中積極、主動(dòng)、投入。在充分動(dòng)手操作、反復(fù)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上,逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念,培養(yǎng)了數(shù)感;體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式;體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
執(zhí) 教:山東省濟(jì)南市市中區(qū)經(jīng)五路中學(xué) 王瑩
指導(dǎo)教師:山東省濟(jì)南市市中區(qū)教研室 董惠平
評 析:山東省濟(jì)南市市中區(qū)教研室 董惠平
4.5.1 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識|人教課標(biāo)版 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容:
教科書第67、68頁
二、教學(xué)目標(biāo) :
1. 知識技能方面:、
。1)使學(xué)生認(rèn)識1000,能感知1000是一個(gè)大數(shù),了解1000大約有多少。
(2)知道每倆個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。
2.能力方面:
培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3.情感方面:
培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
感知1000,能正確數(shù)數(shù)。
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備:
教師:
1.1000根小棒和200捆50根的小棒,1000枚一角硬幣,1000粒大米。
2.多媒體課件。
學(xué)生:
1.每人100顆花生。
五、教學(xué)過程 :
。ㄒ唬⿲(dǎo)入 :
1.師:今天每個(gè)小朋友都帶來了100顆花生,想問一個(gè)問題:
這些花生你是怎么數(shù)的?
生1:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到100。
生2:兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到100。
我們數(shù)數(shù)還可以怎么數(shù)?
生3:五個(gè)五個(gè),十個(gè)十個(gè)數(shù)。
師:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)一個(gè)多少?(板書:10個(gè)一是10)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十是多少?(板書:10個(gè)十是100)
2.師:老師這有一顆花生,和你們比起來,那你們的100顆可真多。
現(xiàn)在我想請小朋友們把你們的花生借我一下,誰愿意把你的100顆花生倒在我的這個(gè)袋子里。
教師收集:100,200,300,現(xiàn)在里已經(jīng)有3個(gè)100了,多少。浚300)
接著往下,400,500,600,700,800,900,哇,這么多了,有幾個(gè)100了呢?(9個(gè))
那有多少了?(900)
再放進(jìn)一個(gè)100,現(xiàn)在一共有幾個(gè)100了?(10個(gè)100)
那是多少呢?(1000)。
誰知道1000里面有幾個(gè)100?(10個(gè)100)
也就是說10個(gè)100是……。(讓學(xué)生接著說)
(板書:100 10個(gè)百 1000)
師:哇,1000顆花生有這么多,比起你們手上的100顆,那可真的是多的多了。
揭題:今天我們就要學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
(二)感知,建立數(shù)感:
。1)師:現(xiàn)在章老師手上有1000顆花生,(拿起學(xué)生的100顆花生)這里面有這樣的幾個(gè)?
生:10個(gè),也就是10個(gè)100。
師:讓我們再來收集1000顆花生,你大家一起來數(shù)一數(shù)。(教師收集)
。2)(出示1000根小棒)
師:你們能估計(jì)一下這里有多少根小棒嗎?
學(xué)生估計(jì),師:你是怎么想的?
師:章老師將另1000根小棒捆好了,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(50根,50根數(shù))
(3)師:章老師今天還帶來了一些1000的東西,你想看看嗎?
出示1000枚一角硬幣,1000顆米
。4)師:同樣都是1000顆,為什么有的看起來多,有點(diǎn)看起來少呢?
生:花生的粒大,米粒的粒小。
師:看來數(shù)量都是1000的物體,并不是給我們的感覺都是一樣的。需要看個(gè)體是大還是小。
(三)智力大闖關(guān):
師:看了這么多1000的物體,現(xiàn)在需要運(yùn)用我們小朋友的聰明才智來闖闖關(guān),你們能接受智力的挑戰(zhàn)嗎?
師講述智力大闖關(guān)的規(guī)則。
1. 數(shù)一數(shù):
。1)你能從596數(shù)到604嗎?
請一生數(shù)一數(shù)(出示:596、597、598、599、600、601、602、603、604)
同桌互相數(shù)一數(shù),集體拍手?jǐn)?shù)一數(shù),在指名數(shù)。(獎(jiǎng)勵(lì)100分)
。2)你能從986數(shù)到1000嗎?
集體數(shù)一數(shù)(出示:986-1000)
輕聲地自己數(shù)給自己聽,集體數(shù)一數(shù),指名數(shù)一數(shù)。(獎(jiǎng)勵(lì)100分)
2.填一填:
。1)___ ___ 780 790 ___ ___
(2)___ 588 589 ___ ___ ___
請學(xué)生動(dòng)筆填一填。反饋交流,你是怎么想的?集體數(shù)一數(shù)。(各獎(jiǎng)勵(lì)100分)
(3)___ ___ 800 ___ ___
師:你能填的,請小組討論一下,能有幾種不同的方法,每想出一種獎(jiǎng)勵(lì)100分。
學(xué)生小組討論,反饋交流,并說說你是怎么想的數(shù)?(教師板書)
總結(jié):在這道題中,我們發(fā)現(xiàn),數(shù)數(shù)的方法不同,順序不同,數(shù)數(shù)的規(guī)律不同,所得的結(jié)果也就會不一樣。所以只要小朋友們善于思考,一定能想出很多不同的解題方法。
3.估一估:
師:這里有一個(gè)書架,上面放了這么多的書,你能估計(jì)一下有多少嗎?
學(xué)生估計(jì)并請估計(jì)準(zhǔn)確的學(xué)生說一說你是怎么想的?
公布結(jié)果,誰估計(jì)的最準(zhǔn)確。
4.總結(jié):智力大闖關(guān)結(jié)束,恭喜你,請你算一算你得了幾分?
(三)新課總結(jié):
今天這節(jié)課我們學(xué)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,你有什么收獲?
板書:
1 10個(gè)一 10 10個(gè)十 100 10個(gè)百 1000
600 700 800 900 1000 788 789 800 801 802
780 790 800 810 820 400 600 800 1000 1200……
4.5.1 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識|人教課標(biāo)版 篇3
一、 教學(xué)內(nèi)容:
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的練習(xí)課,以32頁第2題為主進(jìn)行練習(xí)。
二、 教學(xué)目的:
1. 鞏固100以內(nèi)數(shù)數(shù),讀數(shù)和寫數(shù)。
2. 掌握100以內(nèi)數(shù)的組成和大小比較。
3. 進(jìn)一步理解數(shù)位意義及數(shù)位順序。
三、 教學(xué)重點(diǎn):讀數(shù)和寫數(shù)的法則及數(shù)的組成。
四、 教學(xué)難點(diǎn) :100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
五、教具準(zhǔn)備:P32/2的幻燈片,教學(xué)實(shí)際所需的教具。
六、學(xué)具學(xué)具:學(xué)具盒。
七、教學(xué)過程 :
。ㄒ唬┚毩(xí)設(shè)計(jì):
1. 以P32/2的100以內(nèi)數(shù)目表為例題,進(jìn)行練習(xí)。把P32/2的表格做成電子幻燈片,隨機(jī)變化。
看著書上的表,熟練寫出100以內(nèi)數(shù),并會分段填寫。
學(xué)生把表格填寫后,邊問邊顯示。
。1) 按順序填數(shù),可從左往右看,或從上往下看,或斜行看。讓學(xué)生自己觀察找出這個(gè)數(shù)目表的有趣排列。
。M著看、豎著看、鈄著看)
。2) 分別找出43、57、62、79、80、99所在位置。
。3) 找39、48、55、……相鄰的兩個(gè)數(shù)。
。4) 找出十位是2、5、8的數(shù)。
(5) 找出個(gè)位是3、6、9的數(shù)。
。6) 表里有( )個(gè)一位數(shù),最小的一位于數(shù)是( ),最大的一位數(shù)是( )。
(7) 表里有( )個(gè)兩位數(shù),最小的兩位數(shù)是( ),最大的兩位數(shù)是( )。
。8) 100是( )位數(shù)!
2. P32/1。復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加、減法計(jì)算和單、雙數(shù)的知識。
3. P33/5,6。進(jìn)一步掌握讀數(shù)和寫數(shù)的法則及數(shù)的組成。
4. P33/7,10。熟練100以內(nèi)數(shù)的組成和分解。
5. P32/3。進(jìn)一步掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
6. 游戲:P33/4。連點(diǎn)構(gòu)圖,數(shù)順序的趣味性練習(xí)。
7. P34/11。復(fù)習(xí)和鞏固20以內(nèi)的加減法計(jì)算,提高學(xué)生計(jì)算能力。
8. 游戲練習(xí):
9. 改錯(cuò)練習(xí):下面第個(gè)數(shù)的寫法對嗎?錯(cuò)在哪里,把錯(cuò)的改正。
三十九 六十三 七十六 四十
3九 36 706 4
10. 做個(gè)優(yōu)秀的投遞員。
教師把一組卡片“95、25、30、45、50、70、85、15、65、35”分給學(xué)生,每人手里一張,按要求投到信箱里,比比看,哪一組的同學(xué)投得又準(zhǔn)又快。
13.有趣的電話號碼記錄:比9少1的數(shù);最小的一位數(shù);兩個(gè)數(shù)都是4,合起來的數(shù);什么也沒有用它來表示的數(shù);比1多1的數(shù);5添上1的數(shù);比10少1的數(shù);最大的一位數(shù);電話號碼是( )。
(二)小結(jié):今天,我們通過電腦,幫助我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),數(shù)的組成、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較,這些知識教都是今后學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ),要認(rèn)真學(xué)好。
。ㄈ┳鳂I(yè) :
做附錄對應(yīng)的練習(xí)。
4.5.1 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識|人教課標(biāo)版 篇4
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容:
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》(一年級下冊)第31~33頁“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。
教學(xué)要求:
1.在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上,學(xué)會數(shù)100以內(nèi)數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作,初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
3.與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活,服務(wù)于生活。
教學(xué)重點(diǎn):
建立100以內(nèi)數(shù)概念,正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn) :
數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。
教學(xué)過程 :
一、情境引入
1.老師給小朋友帶來了禮物(展示100顆星星)。
估計(jì)一下,大約有幾顆?為什么?
揭示有100顆星星。
這100顆星星如果送給全班同學(xué)每人一顆作禮物,夠不夠?為什么?
2.課件顯示P30百羊圖。
估計(jì)一下,大約有幾只羊?為什么?
3.揭示課題。
二、探究新知
1.數(shù)數(shù)方法。
(1)同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的,老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你估計(jì)數(shù)量,這是一粒種子,(展示)農(nóng)民伯伯精心挑選,將在春天用來播種的,每組的桌面上有一籃種子,現(xiàn)在請你用手抓一把,抓牢了,估計(jì)一下你手里這一把種子大約有多少粒?把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌。
。2)將種子輕輕放下,數(shù)一數(shù)有幾粒?
。3)學(xué)生匯報(bào)。
數(shù)出有幾粒種子。
怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù),五個(gè)五個(gè)數(shù),十個(gè)十個(gè)數(shù)。)
2.數(shù)出數(shù)量是100實(shí)物。
。1)每個(gè)小組桌上有幾種東西(學(xué)具,數(shù)量都在100以上),也請小朋友數(shù)一數(shù),數(shù)的時(shí)候有要求,請每人選你喜歡的一種,正好數(shù)出100,還要想辦法,怎樣擺放能讓人一眼就看出是100?
。2)學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。
(3)學(xué)生匯報(bào)。
怎樣數(shù)出100的?(一個(gè)一個(gè)數(shù),十個(gè)放一堆;兩個(gè)兩個(gè)數(shù),二十個(gè)放一堆;五根五根數(shù),十根扎一捆……)
你數(shù)出的100里有幾個(gè)十?(或幾個(gè)二十?幾個(gè)五十?)
。4)很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆,或10根一捆的進(jìn)行數(shù)數(shù),覺得這樣又好數(shù),又看得清楚。請觀察一下,十根扎捆,這一共有幾根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。)
你怎么看出來的?(有10個(gè)十,10個(gè)十是100。)
板書:10個(gè)十是100
。5)小結(jié):10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說?(100里面有10個(gè)十;5個(gè)二十是100;2個(gè)五十是100……)
(6)練習(xí)。
第36頁第2題。
學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。
問:你是怎樣數(shù)的?(鼓勵(lì)學(xué)生找出多種數(shù)法。)
3.數(shù)一數(shù),從三十五數(shù)到四十二。
。1)集體操作一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。(一學(xué)生上臺演示。)
39根小棒,再添一根就是幾根?(40)又得到一個(gè)十下一個(gè)數(shù)就是40了,接著數(shù)41,42。
要想清楚看出有42根小棒,可以怎樣做?(引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。)
39、40,數(shù)到這又增加了一個(gè)十,要特別注意,哪49的后一個(gè)數(shù)是幾?59呢?79呢?99呢?
對了,99接著就到100了,就有10個(gè)十了。
。2)練習(xí)。
一學(xué)生任說一個(gè)100以內(nèi)數(shù),集體邊拍手邊接著往下數(shù)。練習(xí)3次,其中一次接著數(shù)到100。
三、鞏固與發(fā)展
。1)數(shù)數(shù)接力比賽。
老師說一數(shù),學(xué)生分組以接力賽方式一人數(shù)一數(shù),數(shù)到老師說停時(shí),數(shù)得最多的小組獲勝。
。2)猜數(shù)游戲。
兩人說定一個(gè)100以內(nèi)數(shù),其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過程中,要不斷提示同伴所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了,小了,接近了……
先是由師生進(jìn)行游戲,然后小組自己組織開展游戲。
四、總結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么?
五、生活中100以內(nèi)的數(shù)
生活中哪有100以內(nèi)的數(shù)?
學(xué)生舉例,公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……
六、布置課外任務(wù)
生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了,咱們在課堂上可沒法說完,課后請你找一找,或者數(shù)一數(shù),家里在哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。
(南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廖薇)
4.5.1 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識|人教課標(biāo)版 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.通過讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過程,使學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。
2.讓學(xué)生在數(shù)物體的過程中認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”,理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3.培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第31~33頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件,糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個(gè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)主題圖
1.在具體情境中復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。
師:同學(xué)們,你們喜歡大草原嗎?今天,老師想和你們一塊兒去大草原看一看,你們想不想?yún)⒓?那咱們就出發(fā)吧。ǔ鍪菊n件)瞧,藍(lán)天下一望無際的大草原多美呀!小精靈聰聰和3個(gè)小伙伴在草原上玩耍。這時(shí)來了兩群羊(20只),于是小精靈給大家提問了:同學(xué)們,你們知道來了多少只羊嗎?(學(xué)生數(shù)完后點(diǎn)名回答。)
2.整體感知100有多少。
出示課件:過了一會兒,草原上又來了許多群小羊。小精靈問:同學(xué)們,你們能不能估計(jì)一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢?
在學(xué)生觀察、估出小羊的只數(shù)后,請學(xué)生回答估的結(jié)果:
生1:我估計(jì)有80只小羊。
生2:我估計(jì)比20只多很多很多。
生3:我估計(jì)有100只小羊。
……
3.引入課題。
師:同學(xué)們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來估計(jì)小羊的數(shù)量,F(xiàn)在答案有多種,哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢?最好的方法就是一只一只的數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。(教師板書課題。)
數(shù)數(shù)量是100的物體
1.數(shù)100顆花生(或100塊糖果、100本練習(xí)本等)。
學(xué)生四人一組互相合作,共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們。
2.匯報(bào)數(shù)100顆花生的數(shù)法。
教師先表揚(yáng)在數(shù)數(shù)過程中合作得好又?jǐn)?shù)得準(zhǔn)確的小組,然后請幾個(gè)小組派代表上臺匯報(bào)本組的數(shù)法。
3.通過課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法。先一根一根地?cái)?shù),每數(shù)10根捆成一捆,再十根十根地?cái)?shù),10個(gè)10是一百。讓學(xué)生觀察之后對小精靈的做法予以評價(jià)。
4.數(shù)100根小棒。
學(xué)生四人小組合作,按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。
5.引導(dǎo)學(xué)生概括:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。
小精靈提出問題:通過數(shù)數(shù),誰知道幾個(gè)一是十,幾個(gè)十是一百。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)好的10捆小棒,同桌相互交流,概括出10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。學(xué)生說完后,教師板書,使學(xué)生在數(shù)數(shù)過程中直觀感知計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”。
教學(xué)
1.擺出三十五根小棒。
小組合作擺出三十五根小棒,邊擺邊思考:怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢?并說說是怎樣擺的。
2.學(xué)生邊擺小棒邊從35數(shù)到42,當(dāng)數(shù)到39時(shí),注意讓學(xué)生理解39的下一個(gè)數(shù)是40。
3.讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根,教師巡視指導(dǎo)。
4.讓學(xué)生脫離小棒,采用師生對口令的方式從八十八數(shù)到一百。
5.學(xué)生同桌對口令,從五十六數(shù)到六十三,之后全班接著數(shù)到七十二。
6.拍“7”游戲。
全班學(xué)生輪流站起來報(bào)數(shù),報(bào)到含有“7”的學(xué)生不能說出這個(gè)數(shù),只能拍一下手,反之則違規(guī)。
7.搶“100”的游戲
用對口令的方式,一人說一個(gè)數(shù),另一個(gè)人接著說下一個(gè)數(shù),看誰說到100誰就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶100的游戲,一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。
兩位數(shù)的組成
1.(出示課件:35根小棒)然后提問:圖上有多少根小棒?35里面有多少個(gè)十,多少個(gè)一。(學(xué)生同桌互相說一說,然后匯報(bào)。)
2.讓學(xué)生閉上眼睛,想一想四十三里面有多少個(gè)十,多少個(gè)一,點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗(yàn)證。
3.讓學(xué)生同桌合作,一人任意說出兩位數(shù),另一個(gè)人說說它是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的?然后互換。
4.完成例3下面的“做一做”,之后請學(xué)生匯報(bào)匯報(bào)。
課堂作業(yè)
做練習(xí)七第二題。
1.課件出示“百球圖”。先讓學(xué)生整體觀察,然后估一估,“有多少個(gè)球?”
2.在學(xué)生估測的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑拞枺骸霸鯓訑?shù)比較快?”然后點(diǎn)名讓學(xué)生在班上交流自己數(shù)的方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估測的數(shù)對比。檢驗(yàn)自己估的對不對,表揚(yáng)估對的同學(xué)表揚(yáng)。
小結(jié)
組織學(xué)生小結(jié):讓學(xué)生用自己的話說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)生較凌亂敘述的基礎(chǔ)上教師概括出本節(jié)課所學(xué)的知識。
課后作業(yè)
讓學(xué)生課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù),每數(shù)十只圈一下,看看到底有多少只羊,檢驗(yàn)自己剛開始時(shí)估的對不對?
4.5.1 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識|人教課標(biāo)版 篇6
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下冊第68-69頁。
教學(xué)目標(biāo) :
經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,會讀數(shù)、寫數(shù),理解數(shù)的組成。能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必然性和必要性;能說出1000以內(nèi)的數(shù)位名稱,知道數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。
在大致估出1000以內(nèi)物品的數(shù)量,逐步發(fā)展數(shù)感。
在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,三色盒子,1000根鉛筆(其中985根分給6個(gè)小組,每個(gè)小組數(shù)量不等,但均在100根以上),計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程 :
一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)舊知。
1、數(shù)數(shù)比賽(小組為單位開火車數(shù)):現(xiàn)在我們來一個(gè)數(shù)數(shù)比賽,要注意看數(shù)數(shù)的要求,哪個(gè)小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快”
。1)從36數(shù)到48,一個(gè)一個(gè)的數(shù);
。2)從50數(shù)到90,五個(gè)五個(gè)的數(shù);
。3)從10數(shù)到100,十個(gè)十個(gè)的數(shù)。
2、我們都認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),剛剛大家都數(shù)得很棒,下面,請大家看大屏幕,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(課件演示:鉛筆一根一根的出現(xiàn),10根捆成一小捆;鉛筆一小捆一小捆的出現(xiàn),10小捆捆成一大捆)師引學(xué)生數(shù)。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能說說10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?
二、動(dòng)手操作,探求新知。
今天,老師和大家一起去尋寶。但要教授4個(gè)考驗(yàn)才能得到寶藏,有信心嗎?第一個(gè)考驗(yàn)就是:
。ㄒ唬⿺(shù)小組的鉛筆。
1、每個(gè)小組都有鉛筆,現(xiàn)在試試你的眼力,估一估自己小組的鉛筆有多少根?
2、要知道自己估得對不對該怎么辦?(數(shù)一數(shù))
3、小組合作數(shù)數(shù),交流匯報(bào)。
(二)擺鉛筆。
1、老師這里有3個(gè)顏色不同的盒子,你們組數(shù)出來的鉛筆怎么往里面一放,就能讓大家很清楚的看出有多少根?小組商量一下。
2、誰有好辦法?(學(xué)生上來操作)
3、誰看出了是多少根?你是怎么看出來的?
4、提示學(xué)生把10個(gè)一捆成一小捆,滿了10小捆就捆成一大捆。
觀察一下,是不是很清楚的看出有多少根?
5、有多少根鉛筆?我們把這個(gè)數(shù)記下來。板書該數(shù)字。
這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
6、大家都著來捆一捆,擺一擺自己組的鉛筆,然后把鉛筆的根數(shù)寫下來,說說組成。
(三)數(shù)全班的鉛筆
1、大家數(shù)出了小組的鉛筆,想不想數(shù)數(shù)全班有多少根鉛筆?把你們的鉛筆都拿出來,我們一起來數(shù)一數(shù)。
2、師生共同數(shù)
。1)如從132數(shù)到305數(shù)到。
A、多少根了?這個(gè)數(shù)怎么寫?(生寫在練習(xí)紙上,一名學(xué)生板演)
B、3是什么意思?哪個(gè)盒子里的?5呢?0是怎么回事?
C、1個(gè)十都沒有,不寫0不行嗎?
D、小結(jié):1個(gè)十也沒有,就要寫0來占位。
。2)接著數(shù)到550。
A、這個(gè)數(shù)你會寫嗎?寫寫看。(一名學(xué)生板演,其他寫在練習(xí)紙上)
B、你寫得那么好,你來考考大家吧。(一名學(xué)生上來繼續(xù)放鉛筆,其他學(xué)生數(shù))
C、我們都數(shù)到了,接著數(shù)。(數(shù)完所有小組的鉛筆)
D、我們一共數(shù)出了多少根鉛筆?趕快記下來。(一名學(xué)生板演,其他寫在練習(xí)紙上)
。3)感知1000。
A、我們齊心協(xié)力數(shù)出了985根鉛筆,真不簡單!
如果我們繼續(xù)往里面添,你還會數(shù)嗎?
B、現(xiàn)在是幾個(gè)百了?怎么辦?
C、1000了,該放哪?
D、這里是1000根鉛筆,比一比,多大的一捆。。▽W(xué)生動(dòng)手體驗(yàn))
1000里面有幾個(gè)百?幾個(gè)百是一千?
。ㄋ模┯糜(jì)數(shù)器表示1000。
1、用了那么多根鉛筆表示出一千,你能在自己的計(jì)數(shù)器上表示出一千嗎?(出示計(jì)數(shù)器,學(xué)生動(dòng)手操作)
2、一個(gè)珠子就表示出一千,這么簡單啊!你為什么不在這幾位撥?為什么在這里撥?
3、一個(gè)珠子就表示多少?
4、你會寫一千嗎?(學(xué)生板演)為什么要寫3個(gè)0呢?
師生交流小結(jié)(對照計(jì)數(shù)器:這個(gè)0是哪一位上的?這個(gè)呢?):
原來,哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)都沒有,就在那個(gè)數(shù)位寫0占位。
5、揭示課題:我們成功通過第一個(gè)考驗(yàn),還認(rèn)識了1000以內(nèi)的數(shù)。(板書課題)
三、知識應(yīng)用,體驗(yàn)成功。
1、數(shù)數(shù)的游戲 。
下面,我們繼續(xù)進(jìn)行第二個(gè)考驗(yàn):皮卡丘在頂皮球,已經(jīng)頂了988下,它要打破自己的記錄,想頂?shù)?000下,我們一起來幫他加油,一起來幫它數(shù)。(988再忘下數(shù)就是989,好,從989開始,990。。。)
課件出示,學(xué)生數(shù)數(shù)。
2、完成P69做一做的第1題,讀出下面各數(shù)。
同學(xué)們數(shù)得又快又好,表揚(yáng)自己,馬上進(jìn)行第3個(gè)考驗(yàn)吧!
課件出示,這些數(shù)你會讀嗎?先自己讀讀看,再告訴大家你的讀法。
3、填空。
順利通過3個(gè)考驗(yàn),最后1個(gè)考驗(yàn)可要小心哦!請看題:
出示 500 你用不同的辦法,按不同的順序,看你能填多少種?在小組里商量怎么填,要說出為什么你們這樣填。
4、估一估(出示P72第6題)
同學(xué)們的想法又多又好,關(guān)系大家通過考驗(yàn),挑戰(zhàn)成功。想知道寶藏是什么嗎?請大家閉上眼睛,倒數(shù)三下后張開(3、2、1)
歡迎大家來到知識的海洋,得到智慧的寶藏。
現(xiàn)在,運(yùn)用你們的聰明才智,估一估這里大約有多少本書?看誰能估得最接近。
5、小結(jié):今天我們得到了智慧的寶藏,還認(rèn)識了1000以內(nèi)的數(shù)。
凈慧小學(xué) 李嘉亮
4.5.1 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識|人教課標(biāo)版 篇7
教學(xué)內(nèi)容:教科書第31-33頁教學(xué)目標(biāo):1、 學(xué)生在以有知識的基礎(chǔ)上,學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。3、 與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活,服務(wù)于生活。教學(xué)準(zhǔn)備:教具:小棒10捆,每捆10根,投影儀學(xué)具:小棒10捆教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1、 從1數(shù)到20。師:小朋友,你們能把我們學(xué)過的數(shù)從小到大數(shù)出來嗎?那從大到小呢?生齊數(shù)。2、 復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成師:下列數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?15 18 20指名回答二、教學(xué)新課1、 教學(xué)數(shù)數(shù)方法師:老師給小朋友帶來了禮物(展開100顆星星)。估計(jì)一下,大約有幾顆?稍微提示讓學(xué)生估計(jì)師:那究竟有幾顆呢?我們來數(shù)一數(shù)可以嗎?學(xué)生匯報(bào)師:怎么數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)02、 數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物(1)師:請小朋友們拿出小棒,每人選你喜歡的一種,正好數(shù)出100,還要想辦法,怎樣擺放能讓其他小朋友一眼看出就是100。(2)學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物(3)學(xué)生匯報(bào)師:怎樣數(shù)出100的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)放一堆,兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),20個(gè)放一堆,五根五根地?cái)?shù),十根扎成一捆,等等。師:你數(shù)出100里面有幾個(gè)10?(或幾個(gè)20?幾個(gè)50?)(4)教師小結(jié)師:許多小朋友選擇了10個(gè)一堆,老師覺得這樣又好數(shù)由清楚。你們覺得怎樣?請觀察一下,10根扎成一捆,這里一共有多少根小棒?教師黑板貼出十根十根扎好的100根小棒,問:你們是怎么看出來的呢?生:一堆10根,有十堆生:有10個(gè)10,10個(gè)10是100板書:10個(gè)十是100師:這句話還能怎么說?生:100里面有10個(gè)十生:5個(gè)20是100,2個(gè)50是100(5)練習(xí)做教材36頁的第二題,學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)師:你是怎么數(shù)的?3、 數(shù)一數(shù),從三十五數(shù)到四十二(1)集體操作,一邊擺小棒一邊數(shù)。師:39根小棒,再添一根就是多少根?下一個(gè)數(shù)就是40了,接著數(shù)就是41,42。要清楚地看出有42根小棒,可以怎樣做?引導(dǎo)學(xué)生10根小棒放一堆或扎起師:39,40,數(shù)到這又加了一個(gè)10,要特別注意,那么49后面一個(gè)呢?59?79?99?師:99接著就是100了,就有10個(gè)十了。(2)練習(xí)一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)100以內(nèi)的數(shù),集體邊拍手邊接著數(shù)三、鞏固與發(fā)展1、 數(shù)數(shù)接龍全班小朋友從1數(shù)到100,按座位依次輪流2、 教師拿出200塊左右的糖師:小朋友們猜猜看,老師這里有幾塊?生:有三百多塊生:有一萬多塊生:有一千多筷教師:老師數(shù)過了,有200多塊。剛才我們這里糖的塊數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的100還要多,我們以后會學(xué)到。四、小結(jié)師:小朋友們今天學(xué)了什么?師:那生活當(dāng)中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)呢?學(xué)生舉例:公共汽車牌、人民幣、電梯按鍵等等師:生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了,在課堂上可每法說完,課后請小朋友們回家看看,家里哪有100以內(nèi)的數(shù)
4.5.1 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識|人教課標(biāo)版 篇8
教學(xué)目標(biāo) :
使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù);小組合作,探索用自己喜歡的符號表示一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,理解數(shù)的組成;會接數(shù)數(shù);通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。初步感知估數(shù),體現(xiàn)數(shù)的必要性。
教學(xué)內(nèi)容:教科書第31——33頁。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:100個(gè)玻璃球 10×10個(gè)孔的塑料泡沫板
學(xué)具:學(xué)生每組準(zhǔn)備數(shù)量不同的物品 80——100個(gè)之間
教學(xué)過程 :
一、談話導(dǎo)入
說說課間你都喜歡做什么游戲?今天我們一起做個(gè)猜一猜的游戲,好嗎?瞧,老師帶什么來了?
二、探索新知
1、估數(shù)和數(shù)數(shù)
出示一堆玻璃球(100個(gè)),猜一猜大約有多少個(gè)?
到底怎么才能知道那個(gè)同學(xué)猜得對呢?
我們找一同學(xué)上來領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)。(一個(gè)一個(gè)的數(shù))
數(shù)到50個(gè),再猜一猜,剩下的可能有多少個(gè)
剛才大家用了那么長時(shí)間才數(shù)出了這100個(gè)。老師有個(gè)好辦法可以更快的數(shù)出來,你想知道嗎?仔細(xì)觀察
。▽100個(gè)玻璃球放入教具中)
你現(xiàn)在能不能更快的數(shù)出來
找學(xué)生領(lǐng)大家10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)
2、數(shù)一數(shù),擺一擺
還想再猜嗎?老師給每個(gè)組都準(zhǔn)備了東西,倒在木板上看看。猜一猜你們組的東西可能有多少個(gè)?
下面小組合作邊數(shù)邊擺,數(shù)一數(shù)到底有多少個(gè),看你能不能也擺得,讓大家很容易數(shù)出來。比比哪個(gè)小組數(shù)的對,擺得好。
小組匯報(bào)。說一說自己組是怎樣擺的。(肯定學(xué)生不同的數(shù)法。)
比較不同的擺法,認(rèn)識10個(gè)10個(gè)擺的優(yōu)點(diǎn)
不是這樣擺的小組,也十個(gè)十個(gè)地?cái)[一擺。
有沒有正好是100個(gè)的小組?想不想把你們組的東西湊成100個(gè)?
組長把抽屜里的東西拿出來,把你們組的湊成100個(gè)。
找一小組展示。給大家數(shù)一數(shù),這是100個(gè)嗎?
數(shù)一數(shù)100里面有幾個(gè)十?(板書:100里有10個(gè)十)
3、接數(shù)和數(shù)的組成
你能很快地從里面拿出35個(gè)嗎?
說說你怎么拿的
35里面有幾個(gè)十幾個(gè)一
你能邊撥邊數(shù),數(shù)到42嗎? 你們小組上來數(shù)
39后面是40嗎?為什么?
42里有幾個(gè)十幾個(gè)一
78里有幾個(gè)十幾個(gè)一
你能接著78往下數(shù)到85嗎? 2生單獨(dú)數(shù)
89里有幾個(gè)十幾個(gè)一
數(shù)到100 全班數(shù)
剛才我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,那你會10個(gè)10個(gè)地從30數(shù)到100嗎?一起數(shù)
現(xiàn)在每組都是100個(gè),下面我們來一次比賽,老師說一個(gè)數(shù),看哪個(gè)組能又快又準(zhǔn)地拿出來。拿90個(gè)
三、總結(jié)
今天玩了這幾組游戲,你學(xué)到了什么?
四、練習(xí)。
大家學(xué)到了這么多,你愿意用這些來幫助小動(dòng)物們找房子嗎?
。ǔ鍪菊n件)
評析:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) ”。所以,一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提供給學(xué)生充分進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會,在探索的過程中,使學(xué)生的智慧受到挑戰(zhàn),從而將操作活動(dòng)內(nèi)化為知識結(jié)構(gòu),真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
本節(jié)課《認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》從活動(dòng)一的估數(shù)開始,到活動(dòng)五的數(shù)數(shù),挑戰(zhàn)無處不在;顒(dòng)之一:初數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師出示100個(gè)玻璃球,讓學(xué)生先猜有多少個(gè),再通過數(shù)數(shù)來驗(yàn)證。目的是讓學(xué)生對100個(gè)物體形成感性認(rèn)識,同時(shí)也體會到一個(gè)一個(gè)的數(shù)是比較慢的;顒(dòng)二:再數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。這次不是盲目的數(shù),要想辦法怎樣數(shù)數(shù)的快,并且要擺一擺讓其他同學(xué)能很容易的看出是多少個(gè)。學(xué)生通過小組合作能想出不只一種數(shù)的辦法后,在充分比較交流的基礎(chǔ)上優(yōu)化。活動(dòng)三:三數(shù)百以內(nèi)的數(shù),把不夠100個(gè)的補(bǔ)足。目的是再次讓學(xué)生體驗(yàn)自然數(shù)的實(shí)際意義,對100的組成有直觀的認(rèn)識。活動(dòng)四:四數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師要求學(xué)生很快從100個(gè)物品中拿出35個(gè)。在操作中,學(xué)生直觀的認(rèn)識到35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的,然后從35數(shù)到42;顒(dòng)五:五數(shù)百以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。通過“正數(shù)、倒數(shù)、跳數(shù)、接數(shù)”等多種方式體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。特別是讓學(xué)生在學(xué)具中拿出90個(gè)這一活動(dòng)只有幾個(gè)同學(xué)還想一個(gè)一個(gè)去數(shù),大多數(shù)同學(xué)都能靈活地運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法從100里拿走10個(gè),剩下的就是90個(gè)。這正是數(shù)學(xué)課所追求的,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的過程中達(dá)到在頭腦中實(shí)現(xiàn)必要的知識重構(gòu)或認(rèn)識結(jié)構(gòu)的重組,發(fā)展其數(shù)學(xué)思維,讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)充滿智慧的過程。
4.5.1 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識|人教課標(biāo)版 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上,學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
3.與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活,服務(wù)于生活。
教學(xué)內(nèi)容:教科書第31~33頁的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)
情境引入
1.師:老師給小朋友帶來了禮物(展示100顆星星)。估計(jì)一下,大約有幾顆?為什么?
提示有100顆星星。
師:如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物,每人一顆夠不夠?為什么?
[注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、數(shù)數(shù),建立數(shù)感的問題情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
2.課件顯示百羊圖。
師:估計(jì)一下,大約有多少只羊?為什么?
3.揭示課題。
探究新知
1.教學(xué)數(shù)數(shù)方法。
a.師:同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的,老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計(jì)數(shù)量。這是一種種子(展示),農(nóng)民伯伯精心挑選,將在春天用來播種的,每組的桌面上有一籃種子,現(xiàn)在請你們用手抓一把,估計(jì)一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒?把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌。
[先讓學(xué)生估一估,猜一猜再數(shù)數(shù),既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,鍛煉提高學(xué)生的估計(jì)意識和能力。]
b.將種子輕輕放下,數(shù)一數(shù)有多少粒?
c.學(xué)生匯報(bào)。
師:怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。)
2.數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。
a.師:每個(gè)小組桌子上都有幾種東西(學(xué)具,數(shù)量都在100以上),與請小朋友數(shù)一數(shù),每人選你喜歡的一種,正好數(shù)出100,還要想辦法,怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。
b.學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。
c.學(xué)生匯報(bào)。
師:怎樣數(shù)出100的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)放一堆;兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),20個(gè)放一堆;五根五根地?cái)?shù),10根扎一捆……)
你數(shù)出的100里有幾個(gè)十?(或幾個(gè)二十?幾個(gè)五十?)
[充分尊重學(xué)生,讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的方法,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數(shù)數(shù),從直觀到抽象,逐步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法,加深對計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的理解,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探索,主動(dòng)發(fā)現(xiàn),自主構(gòu)建知識的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。]
d.師:很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù),覺得這樣又好數(shù),又看得清楚。請觀察一下,十根扎一捆,這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。)
你怎么看出來的(有10個(gè)十,10個(gè)十是100。)
。ò鍟10個(gè)十是100。)
e.小結(jié):10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說?(100里面有10個(gè)十;5個(gè)二十是100;2個(gè)五十是100……)
f.練習(xí)。
做教材第36頁的第2題。
學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。
師:你是怎樣數(shù)的?(鼓勵(lì)學(xué)生找出多種數(shù)法。)
3.數(shù)一數(shù),從三十五數(shù)到四十二。
a.集體操作,一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。(請一個(gè)學(xué)生上臺演示。)
師:39根小棒,再添一根就是多少根?(40)又得到一個(gè)十,下一個(gè)數(shù)就是40了,接著數(shù)41,42。
要想清楚地看出有42根小棒,可以怎樣做?(引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。)
師:39,40,數(shù)到這兒又增加了一個(gè)十,要特別注意,那么49的后一個(gè)數(shù)是幾?59呢?79呢?99呢?
師:對了,99接著數(shù)就到100了,就有10個(gè)十了。
[重視讓學(xué)生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練,突破學(xué)生在數(shù)數(shù)的拐彎處即接近整十?dāng)?shù)時(shí)的難點(diǎn)。]
b.練習(xí)。
一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)100以內(nèi)的數(shù),集體邊拍手邊接著往下數(shù)。
練習(xí)3次,其中一次接著數(shù)到100。
鞏固與發(fā)展
1.數(shù)數(shù)接龍比賽。
教師說一個(gè)數(shù),學(xué)生分組以接力賽的方式每個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù),數(shù)到教師說停時(shí),數(shù)得最多的小組獲勝。
2.猜數(shù)游戲。
兩個(gè)人說定一個(gè)100以內(nèi)的數(shù),其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過程中,要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了,小了,還是接近了……
先是師生進(jìn)行游戲,然后小組自己組織開展游戲。
[注意向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會,讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程 中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義,建立數(shù)感。]
小結(jié)
師:今天學(xué)習(xí)了什么?
說說生活中100以內(nèi)的數(shù)
師:生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)?
學(xué)生舉例:公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……
布置課外任務(wù)
師:生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了,咱們在課堂上可沒法說完,課后請你們找一找,或者數(shù)一數(shù),家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
1.教材分析
一年級的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過了學(xué)前教育,很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前,已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),而且在他們的生活體驗(yàn)中,常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中,還未有100以內(nèi)數(shù)的概念,這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立,主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念,通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作,例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行,通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念,初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
經(jīng)過對教材的理解和分析,確定了如前所述的教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn) 。
2.教法和學(xué)法
a.動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
b.合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程,注意學(xué)生之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神,營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。
3.教學(xué)過程
a.本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)看似了解,卻概念模糊,教師在引入時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,給學(xué)生送來禮物──100顆星星,通過觀察、估計(jì)、比較,逐步建立數(shù)感。
b.數(shù)植物的種子。首先向?qū)W生展示1粒種子的大小,接著讓他們抓一把進(jìn)行估數(shù),這時(shí)也是想通過操作建立數(shù)感,但這種數(shù)感的建立已進(jìn)一步擴(kuò)展到了視覺、觸覺和空間的范圍,然后動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù),通過數(shù)數(shù)達(dá)到驗(yàn)證估計(jì)是否準(zhǔn)確以及學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以匯報(bào)的形式與全班進(jìn)行交流。學(xué)生數(shù)數(shù)的方法多種多樣,有些是方便快捷的,也有些是繁瑣緩慢的。這時(shí),對各種方法的優(yōu)劣不進(jìn)行評論,而是展示各種方法,至于哪一種方法較好,讓學(xué)生在操作中自己體會。
c.數(shù)100。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生操作學(xué)具為主,要求就進(jìn)一步提高了。物品選擇正好要數(shù)出100,還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的,在于引導(dǎo)學(xué)生選擇自己認(rèn)為方便、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好,并在操作中發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是100,100里面有10個(gè)十這一知識點(diǎn)。通過數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)1到100的過程,建立100以內(nèi)數(shù)的概念,逐步突破本課的難點(diǎn)──數(shù)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。
在此插入課本第36頁的練習(xí)題2。我認(rèn)為這幅小皮球圖并不重在數(shù)出100,而在于用什么方法來數(shù),由于有格子,排列整齊,又有色彩間隔,學(xué)生可以較好地去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量,可能會五個(gè)五個(gè)數(shù),十個(gè)十個(gè)數(shù),二十個(gè)二十個(gè)數(shù),五十個(gè)五十個(gè)數(shù),使前面所學(xué)知識既得到鞏固,又得到發(fā)展。
d.數(shù)數(shù)。
邊擺小棒邊數(shù)數(shù),讓學(xué)生在操作中體會到十的形成,學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),通過操作突破本課難點(diǎn)──數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。
以競賽形式練習(xí)數(shù)數(shù),使得課堂氣氛熱烈、愉快。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,使知識在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。
猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中部分學(xué)生不斷提醒同伴“猜得太大了,大了,小了,很接近了……”;另一部分學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù),直到猜中。游戲過程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng),對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識越來越深刻。
e.說生活中的數(shù)。
100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多,通過說一說,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此貼近,知識來源于生活,服務(wù)于生活。
執(zhí)教:廣西南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廖薇
評析:廣西教育學(xué)院教研部 曹藝冰