4.5.1 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識|人教課標(biāo)版（精選9篇）

4.5.1 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識|人教課標(biāo)版 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　2.能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

　　3.通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第31～33頁。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：給每位學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)量為100的物品。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課前談話

　　教師：我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)？

　　生1：我們認(rèn)識過0到20這些數(shù)。

　　教師：誰能從0數(shù)到20？

　　生2：0、1、2、3……20（拍著手。）

　　教師：誰能接著往后數(shù)？

　�。▽W(xué)生爭先恐后地舉手）

　　生3：21、22、23……30

　　生4：31、32、33……50

　　生5：51、52、53……70

　　教師示意一起數(shù)。（師生一起拍手接數(shù)：71、72、73……100、101、102……110，從七十多到一百，學(xué)生數(shù)的特別帶勁兒，但數(shù)到100后學(xué)生開始數(shù)得不整齊了，部分學(xué)生開始出錯(cuò)了。）

　　教師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起��！

　　教師：我們在日常生活和學(xué)習(xí)中是不是要經(jīng)常用到數(shù)數(shù)呀？例如（略）。

　　那么你猜猜今天有多少位同學(xué)來上課��？

　　生6：30位。

　　生7：28位。

　　生8：32位。

　　教師：還有和他們猜的不一樣的嗎？

　　生9：31位。

　　……教師：到底有多少位同學(xué)呢？請你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？（學(xué)生開始數(shù)，有的邊看邊數(shù)，有的用手邊點(diǎn)邊數(shù)，還有的站起來數(shù)，非常投入。）

　　教師：誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？

　　生10：30位。

　　生11：32位。

　　生12：29位。

　　生13：31位。

　　教師：誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？

　�。ㄕ堃幻麑W(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，這位學(xué)生指著，大家跟他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是32位同學(xué)。）

　　教師：今天有32位同學(xué)來上課，32比我們以前學(xué)過的20多一些。

　　剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)地那么好，可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難，看來能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物的個(gè)數(shù)還真不太容易！不過沒關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快，相信你一定能數(shù)對！

　　[教師在與學(xué)生自然和諧的交談中了解到了學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)，掌握學(xué)生口頭唱數(shù)的情況，使學(xué)生了解生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識，使學(xué)生感知到口頭數(shù)數(shù)容易，但要準(zhǔn)確的數(shù)出物體的個(gè)數(shù)可不太容易，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)要注意手口一致。]

　　數(shù)數(shù)活動(dòng)

　　教師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。寒假就要到了，我準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)品，想發(fā)給我們班的同學(xué)，請大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù)，每個(gè)小組有4樣獎(jiǎng)品，誰來說說你們組都有什么？

　　生1：我們組有鉛筆、橡皮、糖果、幸運(yùn)星。

　　教師：請每位同學(xué)選一樣獎(jiǎng)品。

　�。▽W(xué)生選了自己喜歡的獎(jiǎng)品，放在面前。）

　　教師：聽清要求，請你很快得數(shù)出10個(gè)獎(jiǎng)品。

　�。▽W(xué)生從袋子里邊拿邊數(shù)，數(shù)出了10個(gè)獎(jiǎng)品，放在面前。）

　　教師：仔細(xì)觀察一下10個(gè)這一堆兒，10個(gè)啊，就這么多。

　　教師：請你再數(shù)出10個(gè)。

　�。▽W(xué)生從袋子里又?jǐn)?shù)出了10個(gè)，放在桌上。）

　　教師：現(xiàn)在是多少了？

　　學(xué)生異口同聲地回答：20個(gè)。

　　教師：再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆，20個(gè)，就這么多。

　　教師：請你把獎(jiǎng)品都倒出來，想想，剛才10個(gè)一堆，20個(gè)一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少。

　　生2：有80個(gè)。

　�。ń處熞龑�(dǎo)生2把話說完整。）

　　生2：我的糖大約有80塊。

　　生3：我的鉛筆大約有200枝。

　　生4：我的星星大約有70顆。

　　生5：我的橡皮大約有90塊。

　　……

　　教師：那么到底有多少呢？請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。

　�。▽W(xué)生能數(shù)那么多獎(jiǎng)品非常興奮，非常認(rèn)真地?cái)?shù)著……陸續(xù)有學(xué)生數(shù)完了。）

　　教師：誰來說說你數(shù)了多少？

　�。▽W(xué)生搶著舉手回答，都想把自己數(shù)的結(jié)果告訴大家。）

　　生6：我數(shù)的鉛筆是98枝。

　　生7：我數(shù)的星星是100顆。

　　生8：我數(shù)的橡皮是89塊。

　　生9：我數(shù)的糖是100塊。

　　……

　　教師：小朋友數(shù)了那么多獎(jiǎng)品，大家數(shù)的結(jié)果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數(shù)的，誰愿意到前面來數(shù)給大家看。

　　（學(xué)生爭先恐后地舉手。）

　　教師：我記得剛才有位同學(xué)數(shù)的是89塊橡皮，你來數(shù)數(shù)好嗎？

　�。ń處煄瓦@位同學(xué)把橡皮拿到前面，學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數(shù)，其他學(xué)生幫他一起數(shù)……數(shù)的結(jié)果是100塊橡皮。）

　　教師對數(shù)的學(xué)生說：你剛才自己數(shù)的是89，現(xiàn)在大家?guī)湍銛?shù)的是100，說明你剛才數(shù)錯(cuò)了，沒關(guān)系，只要你以后都象剛才那樣認(rèn)真，邊拿邊數(shù)，拿的和數(shù)的一樣快，相信你一定能數(shù)對。

　　教師把100塊橡皮放在實(shí)物投影下：大家看100塊橡皮就是這么多！

　　教師：還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100？

　�。ㄓ写蟛糠謱W(xué)生舉手。）

　　教師：其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋里的獎(jiǎng)品都是100，這些同學(xué)數(shù)對了。

　�。ㄅe手的同學(xué)高興的幾乎要?dú)g呼起來。）

　　教師：你們真了不起！這么多獎(jiǎng)品都數(shù)對了！還沒有數(shù)對的小朋友，課外時(shí)間多練習(xí)數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對！

　　教師：數(shù)之前老師請大家猜猜你的獎(jiǎng)品大約是多少，誰猜的比較接近100？

　　生10：我猜的是98。

　　生11：我猜的是101。

　　生12：我猜的就是100。

　　……

　　教師：98、99、101、102這些都是比較接近100的，同學(xué)們的估計(jì)能力真強(qiáng)！

　　[在這一教學(xué)過程 中，教師向?qū)W生提供了從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程 中感受和理解100以內(nèi)各數(shù)的意義；體現(xiàn)了數(shù)是數(shù)出來的；向?qū)W生滲透了估數(shù)的方法，以10個(gè)一堆、20個(gè)一堆為參照標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)一袋物品的個(gè)數(shù)，以提高學(xué)生的估數(shù)能力；使學(xué)生體會到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，應(yīng)該邊點(diǎn)邊數(shù)，手口一致。]

　　探索活動(dòng)

　　1.接數(shù)、數(shù)的組成

　　教師：下面我說一個(gè)數(shù)，你來數(shù)獎(jiǎng)品，看誰數(shù)的又對又快！

　　35，請你數(shù)出35個(gè)獎(jiǎng)品。

　�。▽W(xué)生迅速邊拿邊數(shù)。……陸續(xù)有學(xué)生數(shù)完。）

　　教師：大家都數(shù)出了35個(gè)獎(jiǎng)品。那是不是35個(gè)呢，同學(xué)們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢？

　　（學(xué)生開動(dòng)腦筋想辦法，有的每10個(gè)分一堆，有的每10支鉛筆捆成一捆，有的每10塊糖裝在一個(gè)小袋兒里……）

　　教師請一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示：

　　生1：我數(shù)出10枝鉛筆捆在一起，我又?jǐn)?shù)出10枝鉛筆捆在一起，我又?jǐn)?shù)出10枝鉛筆捆在一起，然后我又放了5枝。

　　教師：大家看，這樣擺能不能看出是35枝鉛筆？

　　（學(xué)生齊說“能”。）

　　教師：這個(gè)辦法真好！那么擺糖、橡皮、幸運(yùn)星的同學(xué)，你們是怎樣擺的呢？

　　教師請一名擺糖的學(xué)生展示。

　　生2：我每10塊糖裝一個(gè)袋兒，我裝了3袋，又放上5塊，就是35塊。

　　教師：同位相互看看能不能看出是35。

　�。▽W(xué)生相互檢查，擺錯(cuò)的同學(xué)在同位的幫助下也改正了。）

　　教師：看著你們的35個(gè)獎(jiǎng)品，同位相互說說35里面有幾個(gè)十和的幾個(gè)一？

　　生3：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。

　　教師：請你從35開始繼續(xù)數(shù)獎(jiǎng)品，一直數(shù)到42個(gè)

　　（學(xué)生繼續(xù)數(shù)，大部分學(xué)生數(shù)到40發(fā)現(xiàn)又夠了一個(gè)十，就又裝了一袋或者又捆了一捆。）

　　教師請一名數(shù)鉛筆的學(xué)生展示42枝鉛筆。

　　教師：看著你的42個(gè)獎(jiǎng)品，同位說說42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

　　生4：42里面有4個(gè)十和2個(gè)一。

　　教師：大家不但能按老師說的數(shù)數(shù)出獎(jiǎng)品，還知道了一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)十和的幾個(gè)一。下面老師說一個(gè)數(shù)，請你接著往下數(shù)，從45數(shù)到63。

　　（先同位數(shù)數(shù)，再請學(xué)生展示。）

　　教師：誰知道63里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

　　生5：63里面有6個(gè)十和3個(gè)一。

　　教師：誰愿意說一個(gè)數(shù)，讓大家接著數(shù)？

　　生6：從70數(shù)到82。

　　生7：70、71、72……82。

　　生6：你數(shù)得很好！

　　教師：82里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

　　生8：82里面有8個(gè)十和2個(gè)一。

　　教師：同位也這樣相互考一考。

　　（同位相互出題考，還有的兩個(gè)人一起數(shù)，數(shù)得可起勁兒了�。�

　　教師：從88數(shù)到100，能行嗎？

　�。▽W(xué)生信心十足地說“能”，全體學(xué)生一起從88數(shù)到100。）

　　教師：同學(xué)們數(shù)數(shù)數(shù)得越來越好了！老師這兒有幾幅圖，一起來看看。

　�。ń處煶鍪緶珗A圖。）

　　教師：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？

　　生9：這是2個(gè)十和4個(gè)一

　　教師：那么一共有多少個(gè)湯圓？

　　生10：有24個(gè)湯圓。

　�。ń處煶鍪句摴P圖。）

　　教師：這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一�。�

　　生11：這是4個(gè)十和6個(gè)一。

　　教師：一共有多少枝鋼筆？

　　生12：一共有46枝鋼筆

　　[教師注意將數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，通過問題的提出“怎樣能讓別人很容易的看出是35個(gè)獎(jiǎng)品呢？”使學(xué)生自然將已有的20以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動(dòng)中來，從而獲得一個(gè)兩位數(shù)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深了對計(jì)數(shù)單位“一”“十”的理解。]

　　2.估數(shù)、數(shù)數(shù)、100數(shù)的組成

　　教師：老師這兒還有一幅難一點(diǎn)的圖，想看嗎？

　　（學(xué)生表現(xiàn)地非常感興趣。）

　�。�課件出示圖：草原上有一大片羊群，小羊在不停地走動(dòng)，學(xué)生異常驚奇。）

　　教師：在美麗的大草原上，一群小羊自由自在地吃草，你猜一猜大約有多少只羊？

　　生1：大約有200只。

　　生2：有110只。

　　生3：我看有90只。

　　生4：有100只。

　　……

　　教師：到底有多少只呢？你來數(shù)數(shù)吧！

　�。▽W(xué)生開始還認(rèn)真地一只一只地?cái)?shù)，不久，就有學(xué)生的臉上表示出了疑惑，有的學(xué)生舉手。）

　　生5：老師，它們老動(dòng)，不好數(shù)！

　　生6：我的眼都數(shù)花了！

　　教師：不動(dòng)就好數(shù)了嗎？

　　生7：不動(dòng)也不好數(shù)�。�

　　教師：誰能想個(gè)辦法，能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊？

　　生8：讓羊站好隊(duì)。

　　生9：給羊作記號。

　　生10：把羊分成一群一群的。

　　教師：怎么分啊？

　　生10：10只分成一群。

　�。ㄕn件出示第二幅畫面：每10只羊圈在一個(gè)柵欄里。）

　�。▽W(xué)生開始數(shù)：1、2、3……10、……，很快就有學(xué)生舉手，紛紛搶著說“老師，我知道了，是100只”，“一共有100只羊”……）

　　教師：說說你是怎樣數(shù)的？

　　生11：每個(gè)圈里是10只羊，我數(shù)了數(shù)就是100只。

　　教師：每個(gè)柵欄圈里都是10只羊，請大家一起10只10只地?cái)?shù)。

　�。ń處燑c(diǎn)羊群，學(xué)生數(shù)“10、20……100”）

　　教師：剛才我們10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了幾個(gè)10？

　　生12：10個(gè)十。

　　教師：10個(gè)十多少？

　　生13：10個(gè)十是100。

　�。ń處煱鍟�：10個(gè)十是100。）

　　教師：100里面有幾個(gè)十？

　　生14：100里面有10個(gè)十。

　　（教師板書：100里面有10個(gè)十。）

　　教師揭示課題：這節(jié)課我們認(rèn)識的就是100以內(nèi)的數(shù)。

　�。ò鍟�課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

　　[創(chuàng)造性地改進(jìn)使用了教材。對小羊圖作了處理，通過巧妙的設(shè)計(jì)小羊圖的課件給學(xué)生提供了一個(gè)開放性的思維空間；在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到羊多、猜一猜大約有多少只、不好數(shù)想辦法、（課件轉(zhuǎn)換）很快數(shù)出是100只，發(fā)現(xiàn)可以10只10只的數(shù)，10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十。此環(huán)節(jié)教師比較自然地突破了知識難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)。]

　　發(fā)展活動(dòng)（估數(shù)）

　　教師：下面我們做個(gè)游戲。

　�。ń處熥ヒ话烟牵�放在實(shí)物投影下。）

　　教師：你來猜猜，這些大約有多少塊糖。

　　生1：大約有40塊。

　　生2：大約有32塊。

　　生3：有18塊吧。

　　……

　　教師：那么我們一起來數(shù)數(shù)

　　（教師一個(gè)一個(gè)地拿糖，學(xué)生數(shù)，數(shù)的結(jié)果是26塊。）

　　教師：原來是26塊，剛才猜二十幾塊的都比較接近26，這些同學(xué)猜的比較接近。請同位倆也這樣猜一猜，數(shù)一數(shù)，看誰猜得準(zhǔn)，數(shù)得對！

　　（學(xué)生同位倆做游戲。）

　　教師：同學(xué)們看，今天有這么多老師來聽我們上課，你們猜猜大約有多少老師？

　　生4：有三百多位。

　　生5：有二百多。

　　生6：有一百多。

　　生7：有一萬多。

　　生8：有一千多。

　　……

　　教師：老師數(shù)過了，到第4排大約有一百，那么，你再猜猜，大約有多少？

　　生9：有二百多。

　　生10：有一百八十多吧。

　　生11：不到三百人。

　　……

　　教師：老師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多，我們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　今天我們就學(xué)到這里！

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊，第31～33頁的內(nèi)容，本課的教學(xué)目標(biāo) 是學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)理數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教材的編排設(shè)計(jì)是這樣的：出示主題圖，先出現(xiàn)兩群羊，每群10只，使學(xué)生看出有20只羊，繼而又來了8群羊，請學(xué)生估計(jì)是多少只羊。這部分的編寫意圖是讓學(xué)生在具體的情景中感知100有多少，體會它比以前學(xué)過的20大得多，了解生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識。我們在分析教材的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用教材，我們認(rèn)為開始的主題圖，如果10只一群10只一群地出示，雖然有利于學(xué)生估數(shù)，但這樣學(xué)生能很快地10只10只地?cái)?shù)出羊群的只數(shù)是100，學(xué)生在后面數(shù)100個(gè)物體的個(gè)數(shù)時(shí)，就會受其影響而10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。這樣的數(shù)法，要在學(xué)生會逐個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上自然生成，其實(shí)它比一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)要高一個(gè)層次，數(shù)數(shù)的單位由“一”變成了“十”，不利于學(xué)生把100以內(nèi)的數(shù)逐個(gè)數(shù)出來，因此我們對這一部分進(jìn)行了調(diào)整。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我們力求體現(xiàn)以下三點(diǎn)。

　　體現(xiàn)在做中學(xué)，通過充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。

　　我們設(shè)計(jì)了教師課前和學(xué)生交流，使教師在與學(xué)生的交流中了解到絕大部分學(xué)生能夠口頭數(shù)的情況，當(dāng)然，這個(gè)數(shù)數(shù)只是唱數(shù)，學(xué)生對準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，卻是有困難的。因?yàn)�，學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感的層次還比較低。因此，我們從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供學(xué)生熟悉的數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的。

　　1.向?qū)W生提供貼近生活的信息資源。

　　選取了4樣比較貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的物品（鉛筆、橡皮、糖、幸運(yùn)星），每人一種，都是100個(gè)。

　　2.先估數(shù)，再讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)。使學(xué)生充分感知100以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義、感受到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù)，應(yīng)該邊點(diǎn)邊數(shù)，手口一致。

　　注意通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　針對一年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，我們力求通過提高學(xué)生的估數(shù)能力，在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　1.在課前談話、學(xué)生個(gè)人數(shù)數(shù)、觀察主題圖、游戲等各個(gè)環(huán)節(jié)中都注意體現(xiàn)：數(shù)數(shù)之前先估數(shù)，讓學(xué)生對物體的個(gè)數(shù)有個(gè)大體的感知。使學(xué)生了解到生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識。

　　2.我們設(shè)計(jì)了先請學(xué)生數(shù)出10個(gè)物品，感知10個(gè)物品是多大一堆，再數(shù)出10個(gè)物品，讓學(xué)生感知20個(gè)物品是多大一堆，然后以10個(gè)一堆，20個(gè)一堆為參照物，估計(jì)自己那一袋物品大約是多少。通過讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù)，看誰估數(shù)和數(shù)數(shù)的結(jié)果比較接近，向?qū)W生滲透估計(jì)的方法，使學(xué)生的數(shù)感得到發(fā)展。

　　注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。

　　1.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：學(xué)習(xí)不是簡單的信息積累，更重要的是新舊知識經(jīng)驗(yàn)的沖突以及由此而引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。我們注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。就數(shù)數(shù)而言，學(xué)生能口頭數(shù)到一百多，這是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。因此，我們在設(shè)計(jì)時(shí)，就以這種經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生充分動(dòng)手操作，在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的過程中，建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生自主建構(gòu)知識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、主動(dòng)構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式。

　　2.關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成，我們認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)是對20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，在基礎(chǔ)上遷移到學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出35個(gè)、42個(gè)獎(jiǎng)品，并思考怎樣擺能讓別人很容易看出是幾個(gè)十和幾個(gè)一？然后抽象成小棒圖，讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個(gè)十幾個(gè)一，再脫離實(shí)物和圖像，抽象出數(shù)的組成。這三個(gè)環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。

　　在整個(gè)教學(xué)過程 中，我們力求突出一個(gè)原則：就是引導(dǎo)學(xué)生充分動(dòng)手操作，在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，并借助這個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式。

　　專家評析

　　設(shè)計(jì)了發(fā)展性活動(dòng)，通過對糖堆兒、禮堂教師聽課人數(shù)的估數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。在估一估一把糖大約是多少塊的時(shí)候，如果讓學(xué)生先感受一下10塊有多少，再讓學(xué)生估一估，然后再數(shù)，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力，而且有利于學(xué)生對估算方法的體驗(yàn)。

　　學(xué)生在本節(jié)課的整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中積極、主動(dòng)、投入。在充分動(dòng)手操作、反復(fù)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)了數(shù)感；體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式；體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

　　執(zhí) 教：山東省濟(jì)南市市中區(qū)經(jīng)五路中學(xué) 王瑩

　　指導(dǎo)教師：山東省濟(jì)南市市中區(qū)教研室 董惠平

　　評 析：山東省濟(jì)南市市中區(qū)教研室 董惠平

4.5.1 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識|人教課標(biāo)版 篇2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第67、68頁

　　二、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.  知識技能方面：、

　�。�1）使學(xué)生認(rèn)識1000，能感知1000是一個(gè)大數(shù)，了解1000大約有多少。

　　（2）知道每倆個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。

　　2.能力方面：

　　培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3.情感方面：

　　培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感知1000，能正確數(shù)數(shù)。

　　四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教師：

　　1.1000根小棒和200捆50根的小棒，1000枚一角硬幣，1000粒大米。

　　2.多媒體課件。

　　學(xué)生：

　　1.每人100顆花生。

　　五、教學(xué)過程 ：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入  ：

　　1.師：今天每個(gè)小朋友都帶來了100顆花生，想問一個(gè)問題：

　　這些花生你是怎么數(shù)的？

　　生1：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100。

　　生2：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100。

　　我們數(shù)數(shù)還可以怎么數(shù)？

　　生3：五個(gè)五個(gè)，十個(gè)十個(gè)數(shù)。

　　師：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)一個(gè)多少？（板書：10個(gè)一是10）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十是多少？（板書：10個(gè)十是100）

　　2.師：老師這有一顆花生，和你們比起來，那你們的100顆可真多�。�

　　現(xiàn)在我想請小朋友們把你們的花生借我一下，誰愿意把你的100顆花生倒在我的這個(gè)袋子里。

　　教師收集：100，200，300，現(xiàn)在里已經(jīng)有3個(gè)100了，多少�。浚�300）

　　接著往下，400，500，600，700，800，900，哇，這么多了，有幾個(gè)100了呢？（9個(gè)）

　　那有多少了？（900）

　　再放進(jìn)一個(gè)100，現(xiàn)在一共有幾個(gè)100了？（10個(gè)100）

　　那是多少呢？（1000）。

　　誰知道1000里面有幾個(gè)100？（10個(gè)100）

　　也就是說10個(gè)100是……。（讓學(xué)生接著說）

　　（板書：100   10個(gè)百   1000）

　　師：哇，1000顆花生有這么多，比起你們手上的100顆，那可真的是多的多了。

　　揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

　　（二）感知，建立數(shù)感：

　�。�1）師：現(xiàn)在章老師手上有1000顆花生，（拿起學(xué)生的100顆花生）這里面有這樣的幾個(gè)？

　　生：10個(gè)，也就是10個(gè)100。

　　師：讓我們再來收集1000顆花生，你大家一起來數(shù)一數(shù)。（教師收集）

　�。�2）（出示1000根小棒）

　　師：你們能估計(jì)一下這里有多少根小棒嗎？

　　學(xué)生估計(jì)，師：你是怎么想的？

　　師：章老師將另1000根小棒捆好了，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（50根，50根數(shù)）

　　（3）師：章老師今天還帶來了一些1000的東西，你想看看嗎？

　　出示1000枚一角硬幣，1000顆米

　�。�4）師：同樣都是1000顆，為什么有的看起來多，有點(diǎn)看起來少呢？

　　生：花生的粒大，米粒的粒小。

　　師：看來數(shù)量都是1000的物體，并不是給我們的感覺都是一樣的。需要看個(gè)體是大還是小。

　　（三）智力大闖關(guān)：

　　師：看了這么多1000的物體，現(xiàn)在需要運(yùn)用我們小朋友的聰明才智來闖闖關(guān)，你們能接受智力的挑戰(zhàn)嗎？

　　師講述智力大闖關(guān)的規(guī)則。

　　1.  數(shù)一數(shù)：

　�。�1）你能從596數(shù)到604嗎？

　　請一生數(shù)一數(shù)（出示：596、597、598、599、600、601、602、603、604）

　　同桌互相數(shù)一數(shù)，集體拍手?jǐn)?shù)一數(shù)，在指名數(shù)。（獎(jiǎng)勵(lì)100分）

　�。�2）你能從986數(shù)到1000嗎？

　　集體數(shù)一數(shù)（出示：986-1000）

　　輕聲地自己數(shù)給自己聽，集體數(shù)一數(shù)，指名數(shù)一數(shù)。（獎(jiǎng)勵(lì)100分）

　　2.填一填：

　�。�1）___  ___  780  790  ___  ___

　　（2）___  588  589  ___  ___  ___

　　請學(xué)生動(dòng)筆填一填。反饋交流，你是怎么想的？集體數(shù)一數(shù)。（各獎(jiǎng)勵(lì)100分）

　　（3）___  ___  800  ___  ___

　　師：你能填的，請小組討論一下，能有幾種不同的方法，每想出一種獎(jiǎng)勵(lì)100分。

　　學(xué)生小組討論，反饋交流，并說說你是怎么想的數(shù)？（教師板書）

　　總結(jié)：在這道題中，我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)數(shù)的方法不同，順序不同，數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，所得的結(jié)果也就會不一樣。所以只要小朋友們善于思考，一定能想出很多不同的解題方法。

　　3.估一估：

　　師：這里有一個(gè)書架，上面放了這么多的書，你能估計(jì)一下有多少嗎？

　　學(xué)生估計(jì)并請估計(jì)準(zhǔn)確的學(xué)生說一說你是怎么想的？

　　公布結(jié)果，誰估計(jì)的最準(zhǔn)確。

　　4.總結(jié)：智力大闖關(guān)結(jié)束，恭喜你，請你算一算你得了幾分？

　　（三）新課總結(jié)：

　　今天這節(jié)課我們學(xué)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，你有什么收獲？

　　板書：

　　1  10個(gè)一  10  10個(gè)十  100  10個(gè)百  1000

　　600 700 800 900 1000      788 789 800 801 802

　　780 790 800 810 820       400 600 800 1000 1200……

4.5.1 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識|人教課標(biāo)版 篇3

　　一、       教學(xué)內(nèi)容：

　　100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的練習(xí)課，以32頁第2題為主進(jìn)行練習(xí)。

　　二、       教學(xué)目的：

　　1.       鞏固100以內(nèi)數(shù)數(shù)，讀數(shù)和寫數(shù)。

　　2.       掌握100以內(nèi)數(shù)的組成和大小比較。

　　3.       進(jìn)一步理解數(shù)位意義及數(shù)位順序。

　　三、       教學(xué)重點(diǎn)：讀數(shù)和寫數(shù)的法則及數(shù)的組成。

　　四、       教學(xué)難點(diǎn) ：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

　　五、教具準(zhǔn)備：P32/2的幻燈片，教學(xué)實(shí)際所需的教具。

　　六、學(xué)具學(xué)具：學(xué)具盒。

　　七、教學(xué)過程 ：

　�。ㄒ唬┚毩�(xí)設(shè)計(jì)：

　　1.       以P32/2的100以內(nèi)數(shù)目表為例題，進(jìn)行練習(xí)。把P32/2的表格做成電子幻燈片，隨機(jī)變化。

　　看著書上的表，熟練寫出100以內(nèi)數(shù)，并會分段填寫。

　　學(xué)生把表格填寫后，邊問邊顯示。

　�。�1）       按順序填數(shù)，可從左往右看，或從上往下看，或斜行看。讓學(xué)生自己觀察找出這個(gè)數(shù)目表的有趣排列。

　�。�橫著看、豎著看、鈄著看）

　�。�2）       分別找出43、57、62、79、80、99所在位置。

　�。�3）       找39、48、55、……相鄰的兩個(gè)數(shù)。

　�。�4）       找出十位是2、5、8的數(shù)。

　　（5）       找出個(gè)位是3、6、9的數(shù)。

　�。�6）       表里有（   ）個(gè)一位數(shù)，最小的一位于數(shù)是（   ），最大的一位數(shù)是（   ）。

　　（7）       表里有（   ）個(gè)兩位數(shù)，最小的兩位數(shù)是（   ），最大的兩位數(shù)是（   ）。

　�。�8）       100是（   ）位數(shù)�！�…………………

　　2.       P32/1。復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加、減法計(jì)算和單、雙數(shù)的知識。

　　3.       P33/5，6。進(jìn)一步掌握讀數(shù)和寫數(shù)的法則及數(shù)的組成。

　　4.       P33/7，10。熟練100以內(nèi)數(shù)的組成和分解。

　　5.       P32/3。進(jìn)一步掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

　　6.       游戲：P33/4。連點(diǎn)構(gòu)圖，數(shù)順序的趣味性練習(xí)。

　　7.       P34/11。復(fù)習(xí)和鞏固20以內(nèi)的加減法計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算能力。

　　8.       游戲練習(xí)：

　　9.       改錯(cuò)練習(xí)：下面第個(gè)數(shù)的寫法對嗎？錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)的改正。

　　三十九    六十三     七十六       四十

　　3九         36         706        4

　　10.       做個(gè)優(yōu)秀的投遞員。

　　教師把一組卡片“95、25、30、45、50、70、85、15、65、35”分給學(xué)生，每人手里一張，按要求投到信箱里，比比看，哪一組的同學(xué)投得又準(zhǔn)又快。

　　13.有趣的電話號碼記錄：比9少1的數(shù)；最小的一位數(shù)；兩個(gè)數(shù)都是4，合起來的數(shù)；什么也沒有用它來表示的數(shù)；比1多1的數(shù)；5添上1的數(shù)；比10少1的數(shù)；最大的一位數(shù)；電話號碼是（           ）。

　　（二）小結(jié)：今天，我們通過電腦，幫助我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，數(shù)的組成、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較，這些知識教都是今后學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，要認(rèn)真學(xué)好。

　�。ㄈ�）作業(yè) ：

　　做附錄對應(yīng)的練習(xí)。

4.5.1 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識|人教課標(biāo)版 篇4

　　100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》（一年級下冊）第31～33頁“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。

　　教學(xué)要求：

　　1.在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。

　　3.與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　建立100以內(nèi)數(shù)概念，正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、情境引入

　　1.老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。

　　估計(jì)一下，大約有幾顆？為什么？

　　揭示有100顆星星。

　　這100顆星星如果送給全班同學(xué)每人一顆作禮物，夠不夠？為什么？

　　2.課件顯示P30百羊圖。

　　估計(jì)一下，大約有幾只羊？為什么？

　　3.揭示課題。

　　二、探究新知

　　1.數(shù)數(shù)方法。

　　（1）同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你估計(jì)數(shù)量，這是一粒種子，（展示）農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你用手抓一把，抓牢了，估計(jì)一下你手里這一把種子大約有多少粒？把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌。

　�。�2）將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有幾粒？

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)。

　　數(shù)出有幾粒種子。

　　怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)。）

　　2.數(shù)出數(shù)量是100實(shí)物。

　�。�1）每個(gè)小組桌上有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），也請小朋友數(shù)一數(shù)，數(shù)的時(shí)候有要求，請每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100？

　�。�2）學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

　　（3）學(xué)生匯報(bào)。

　　怎樣數(shù)出100的？（一個(gè)一個(gè)數(shù)，十個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，二十個(gè)放一堆；五根五根數(shù)，十根扎一捆……）

　　你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？（或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？）

　�。�4）很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆，或10根一捆的進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎捆，這一共有幾根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）

　　你怎么看出來的？（有10個(gè)十，10個(gè)十是100。）

　　板書：10個(gè)十是100

　�。�5）小結(jié)：10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說？（100里面有10個(gè)十；5個(gè)二十是100；2個(gè)五十是100……）

　　（6）練習(xí)。

　　第36頁第2題。

　　學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

　　問：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵(lì)學(xué)生找出多種數(shù)法。）

　　3.數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。

　�。�1）集體操作一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（一學(xué)生上臺演示。）

　　39根小棒，再添一根就是幾根？（40）又得到一個(gè)十下一個(gè)數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。

　　要想清楚看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。）

　　39、40，數(shù)到這又增加了一個(gè)十，要特別注意，哪49的后一個(gè)數(shù)是幾？59呢？79呢？99呢？

　　對了，99接著就到100了，就有10個(gè)十了。

　�。�2）練習(xí)。

　　一學(xué)生任說一個(gè)100以內(nèi)數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。

　　三、鞏固與發(fā)展

　�。�1）數(shù)數(shù)接力比賽。

　　老師說一數(shù)，學(xué)生分組以接力賽方式一人數(shù)一數(shù)，數(shù)到老師說停時(shí)，數(shù)得最多的小組獲勝。

　�。�2）猜數(shù)游戲。

　　兩人說定一個(gè)100以內(nèi)數(shù)，其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示同伴所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，接近了……

　　先是由師生進(jìn)行游戲，然后小組自己組織開展游戲。

　　四、總結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)了什么？

　　五、生活中100以內(nèi)的數(shù)

　　生活中哪有100以內(nèi)的數(shù)？

　　學(xué)生舉例，公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……

　　六、布置課外任務(wù)

　　生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里在哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

　　(南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廖薇)

4.5.1 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識|人教課標(biāo)版 篇5

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.通過讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過程，使學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。

　　2.讓學(xué)生在數(shù)物體的過程中認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”，理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第31～33頁。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件，糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個(gè)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)主題圖

　　1.在具體情境中復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想?yún)⒓�？那咱們就出發(fā)吧�。ǔ鍪菊n件）瞧，藍(lán)天下一望無際的大草原多美呀！小精靈聰聰和3個(gè)小伙伴在草原上玩耍。這時(shí)來了兩群羊（20只），于是小精靈給大家提問了：同學(xué)們，你們知道來了多少只羊嗎？（學(xué)生數(shù)完后點(diǎn)名回答。）

　　2.整體感知100有多少。

　　出示課件：過了一會兒，草原上又來了許多群小羊。小精靈問：同學(xué)們，你們能不能估計(jì)一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢？

　　在學(xué)生觀察、估出小羊的只數(shù)后，請學(xué)生回答估的結(jié)果：

　　生1：我估計(jì)有80只小羊。

　　生2：我估計(jì)比20只多很多很多。

　　生3：我估計(jì)有100只小羊。

　　……

　　3.引入課題。

　　師：同學(xué)們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來估計(jì)小羊的數(shù)量�，F(xiàn)在答案有多種，哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢？最好的方法就是一只一只的數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。（教師板書課題。）

　　數(shù)數(shù)量是100的物體

　　1.數(shù)100顆花生（或100塊糖果、100本練習(xí)本等）。

　　學(xué)生四人一組互相合作，共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們。

　　2.匯報(bào)數(shù)100顆花生的數(shù)法。

　　教師先表揚(yáng)在數(shù)數(shù)過程中合作得好又?jǐn)?shù)得準(zhǔn)確的小組，然后請幾個(gè)小組派代表上臺匯報(bào)本組的數(shù)法。

　　3.通過課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法。先一根一根地?cái)?shù)，每數(shù)10根捆成一捆，再十根十根地?cái)?shù)，10個(gè)10是一百。讓學(xué)生觀察之后對小精靈的做法予以評價(jià)。

　　4.數(shù)100根小棒。

　　學(xué)生四人小組合作，按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。

　　小精靈提出問題：通過數(shù)數(shù)，誰知道幾個(gè)一是十，幾個(gè)十是一百。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。學(xué)生說完后，教師板書，使學(xué)生在數(shù)數(shù)過程中直觀感知計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”。

　　教學(xué)

　　1.擺出三十五根小棒。

　　小組合作擺出三十五根小棒，邊擺邊思考：怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢？并說說是怎樣擺的。

　　2.學(xué)生邊擺小棒邊從35數(shù)到42，當(dāng)數(shù)到39時(shí)，注意讓學(xué)生理解39的下一個(gè)數(shù)是40。

　　3.讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.讓學(xué)生脫離小棒，采用師生對口令的方式從八十八數(shù)到一百。

　　5.學(xué)生同桌對口令，從五十六數(shù)到六十三，之后全班接著數(shù)到七十二。

　　6.拍“7”游戲。

　　全班學(xué)生輪流站起來報(bào)數(shù)，報(bào)到含有“7”的學(xué)生不能說出這個(gè)數(shù)，只能拍一下手，反之則違規(guī)。

　　7.搶“100”的游戲

　　用對口令的方式，一人說一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著說下一個(gè)數(shù)，看誰說到100誰就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶100的游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。

　　兩位數(shù)的組成

　　1.（出示課件：35根小棒）然后提問：圖上有多少根小棒？35里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一。（學(xué)生同桌互相說一說，然后匯報(bào)。）

　　2.讓學(xué)生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一，點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗(yàn)證。

　　3.讓學(xué)生同桌合作，一人任意說出兩位數(shù)，另一個(gè)人說說它是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？然后互換。

　　4.完成例3下面的“做一做”，之后請學(xué)生匯報(bào)匯報(bào)。

　　課堂作業(yè) 

　　做練習(xí)七第二題。

　　1.課件出示“百球圖”。先讓學(xué)生整體觀察，然后估一估，“有多少個(gè)球？”

　　2.在學(xué)生估測的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑拞枺骸霸鯓訑?shù)比較快？”然后點(diǎn)名讓學(xué)生在班上交流自己數(shù)的方法。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估測的數(shù)對比。檢驗(yàn)自己估的對不對，表揚(yáng)估對的同學(xué)表揚(yáng)。

　　小結(jié)

　　組織學(xué)生小結(jié)：讓學(xué)生用自己的話說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)生較凌亂敘述的基礎(chǔ)上教師概括出本節(jié)課所學(xué)的知識。

　　課后作業(yè) 

　　讓學(xué)生課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，每數(shù)十只圈一下，看看到底有多少只羊，檢驗(yàn)自己剛開始時(shí)估的對不對？

4.5.1 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識|人教課標(biāo)版 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下冊第68-69頁。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，會讀數(shù)、寫數(shù)，理解數(shù)的組成。能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必然性和必要性；能說出1000以內(nèi)的數(shù)位名稱，知道數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。

　　在大致估出1000以內(nèi)物品的數(shù)量，逐步發(fā)展數(shù)感。

　　在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，三色盒子，1000根鉛筆（其中985根分給6個(gè)小組，每個(gè)小組數(shù)量不等，但均在100根以上），計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過程 ：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知。

　　1、數(shù)數(shù)比賽（小組為單位開火車數(shù)）:現(xiàn)在我們來一個(gè)數(shù)數(shù)比賽，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個(gè)小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快”

　�。�1）從36數(shù)到48，一個(gè)一個(gè)的數(shù)；

　�。�2）從50數(shù)到90，五個(gè)五個(gè)的數(shù)；

　�。�3）從10數(shù)到100，十個(gè)十個(gè)的數(shù)。

　　2、我們都認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，剛剛大家都數(shù)得很棒，下面，請大家看大屏幕，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（課件演示：鉛筆一根一根的出現(xiàn)，10根捆成一小捆；鉛筆一小捆一小捆的出現(xiàn)，10小捆捆成一大捆）師引學(xué)生數(shù)。

　　3、你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？

　　二、動(dòng)手操作，探求新知。

　　今天，老師和大家一起去尋寶。但要教授4個(gè)考驗(yàn)才能得到寶藏，有信心嗎？第一個(gè)考驗(yàn)就是：

　�。ㄒ唬�數(shù)小組的鉛筆。

　　1、每個(gè)小組都有鉛筆，現(xiàn)在試試你的眼力，估一估自己小組的鉛筆有多少根？

　　2、要知道自己估得對不對該怎么辦？（數(shù)一數(shù)）

　　3、小組合作數(shù)數(shù)，交流匯報(bào)。

　　（二）擺鉛筆。

　　1、老師這里有3個(gè)顏色不同的盒子，你們組數(shù)出來的鉛筆怎么往里面一放，就能讓大家很清楚的看出有多少根？小組商量一下。

　　2、誰有好辦法？（學(xué)生上來操作）

　　3、誰看出了是多少根？你是怎么看出來的？

　　4、提示學(xué)生把10個(gè)一捆成一小捆，滿了10小捆就捆成一大捆。

　　觀察一下，是不是很清楚的看出有多少根？

　　5、有多少根鉛筆？我們把這個(gè)數(shù)記下來。板書該數(shù)字。

　　這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　6、大家都著來捆一捆，擺一擺自己組的鉛筆，然后把鉛筆的根數(shù)寫下來，說說組成。

　　（三）數(shù)全班的鉛筆

　　1、大家數(shù)出了小組的鉛筆，想不想數(shù)數(shù)全班有多少根鉛筆？把你們的鉛筆都拿出來，我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　2、師生共同數(shù)

　�。�1）如從132數(shù)到305數(shù)到。

　　A、多少根了？這個(gè)數(shù)怎么寫？（生寫在練習(xí)紙上，一名學(xué)生板演）

　　B、3是什么意思？哪個(gè)盒子里的？5呢？0是怎么回事？

　　C、1個(gè)十都沒有，不寫0不行嗎？

　　D、小結(jié)：1個(gè)十也沒有，就要寫0來占位。

　�。�2）接著數(shù)到550。

　　A、這個(gè)數(shù)你會寫嗎？寫寫看。（一名學(xué)生板演，其他寫在練習(xí)紙上）

　　B、你寫得那么好，你來考考大家吧。（一名學(xué)生上來繼續(xù)放鉛筆，其他學(xué)生數(shù)）

　　C、我們都數(shù)到了，接著數(shù)。（數(shù)完所有小組的鉛筆）

　　D、我們一共數(shù)出了多少根鉛筆？趕快記下來。（一名學(xué)生板演，其他寫在練習(xí)紙上）

　�。�3）感知1000。

　　A、我們齊心協(xié)力數(shù)出了985根鉛筆，真不簡單！

　　如果我們繼續(xù)往里面添，你還會數(shù)嗎？

　　B、現(xiàn)在是幾個(gè)百了？怎么辦？

　　C、1000了，該放哪？

　　D、這里是1000根鉛筆，比一比，多大的一捆�。。▽W(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)）

　　1000里面有幾個(gè)百？幾個(gè)百是一千？

　�。ㄋ模┯糜�(jì)數(shù)器表示1000。

　　1、用了那么多根鉛筆表示出一千，你能在自己的計(jì)數(shù)器上表示出一千嗎？（出示計(jì)數(shù)器，學(xué)生動(dòng)手操作）

　　2、一個(gè)珠子就表示出一千，這么簡單啊！你為什么不在這幾位撥？為什么在這里撥？

　　3、一個(gè)珠子就表示多少？

　　4、你會寫一千嗎？（學(xué)生板演）為什么要寫3個(gè)0呢？

　　師生交流小結(jié)（對照計(jì)數(shù)器：這個(gè)0是哪一位上的？這個(gè)呢？）：

　　原來，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)都沒有，就在那個(gè)數(shù)位寫0占位。

　　5、揭示課題：我們成功通過第一個(gè)考驗(yàn)，還認(rèn)識了1000以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）

　　三、知識應(yīng)用，體驗(yàn)成功。 

　　1、數(shù)數(shù)的游戲   。

　　下面，我們繼續(xù)進(jìn)行第二個(gè)考驗(yàn)：皮卡丘在頂皮球，已經(jīng)頂了988下，它要打破自己的記錄，想頂?shù)?000下，我們一起來幫他加油，一起來幫它數(shù)。（988再忘下數(shù)就是989，好，從989開始，990。。。）

　　課件出示，學(xué)生數(shù)數(shù)。

　　2、完成P69做一做的第1題，讀出下面各數(shù)。

　　同學(xué)們數(shù)得又快又好，表揚(yáng)自己，馬上進(jìn)行第3個(gè)考驗(yàn)吧！

　　課件出示，這些數(shù)你會讀嗎？先自己讀讀看，再告訴大家你的讀法。

　　3、填空。

　　順利通過3個(gè)考驗(yàn)，最后1個(gè)考驗(yàn)可要小心哦！請看題：

　　出示        500           你用不同的辦法，按不同的順序，看你能填多少種？在小組里商量怎么填，要說出為什么你們這樣填。

　　4、估一估（出示P72第6題）

　　同學(xué)們的想法又多又好，關(guān)系大家通過考驗(yàn)，挑戰(zhàn)成功。想知道寶藏是什么嗎？請大家閉上眼睛，倒數(shù)三下后張開（3、2、1）

　　歡迎大家來到知識的海洋，得到智慧的寶藏。

　　現(xiàn)在，運(yùn)用你們的聰明才智，估一估這里大約有多少本書？看誰能估得最接近。

　　5、小結(jié)：今天我們得到了智慧的寶藏，還認(rèn)識了1000以內(nèi)的數(shù)。

　　凈慧小學(xué)  李嘉亮

4.5.1 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識|人教課標(biāo)版 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第31-33頁教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生在以有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。3、 與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：小棒10捆，每捆10根，投影儀學(xué)具：小棒10捆教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、 從1數(shù)到20。師：小朋友，你們能把我們學(xué)過的數(shù)從小到大數(shù)出來嗎？那從大到小呢？生齊數(shù)。2、 復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成師：下列數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？15 18 20指名回答二、教學(xué)新課1、 教學(xué)數(shù)數(shù)方法師：老師給小朋友帶來了禮物（展開100顆星星）。估計(jì)一下，大約有幾顆？稍微提示讓學(xué)生估計(jì)師：那究竟有幾顆呢？我們來數(shù)一數(shù)可以嗎？學(xué)生匯報(bào)師：怎么數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)02、 數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物（1）師：請小朋友們拿出小棒，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓其他小朋友一眼看出就是100。（2）學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物（3）學(xué)生匯報(bào)師：怎樣數(shù)出100的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆，五根五根地?cái)?shù)，十根扎成一捆，等等。師：你數(shù)出100里面有幾個(gè)10？（或幾個(gè)20？幾個(gè)50？）（4）教師小結(jié)師：許多小朋友選擇了10個(gè)一堆，老師覺得這樣又好數(shù)由清楚。你們覺得怎樣？請觀察一下，10根扎成一捆，這里一共有多少根小棒？教師黑板貼出十根十根扎好的100根小棒，問：你們是怎么看出來的呢？生：一堆10根，有十堆生：有10個(gè)10，10個(gè)10是100板書：10個(gè)十是100師：這句話還能怎么說？生：100里面有10個(gè)十生：5個(gè)20是100，2個(gè)50是100（5）練習(xí)做教材36頁的第二題，學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)師：你是怎么數(shù)的？3、 數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二（1）集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)。師：39根小棒，再添一根就是多少根？下一個(gè)數(shù)就是40了，接著數(shù)就是41，42。要清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生10根小棒放一堆或扎起師：39，40，數(shù)到這又加了一個(gè)10，要特別注意，那么49后面一個(gè)呢？59？79？99？師：99接著就是100了，就有10個(gè)十了。（2）練習(xí)一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著數(shù)三、鞏固與發(fā)展1、 數(shù)數(shù)接龍全班小朋友從1數(shù)到100，按座位依次輪流2、 教師拿出200塊左右的糖師：小朋友們猜猜看，老師這里有幾塊？生：有三百多塊生：有一萬多塊生：有一千多筷教師：老師數(shù)過了，有200多塊。剛才我們這里糖的塊數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的100還要多，我們以后會學(xué)到。四、小結(jié)師：小朋友們今天學(xué)了什么？師：那生活當(dāng)中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)呢？學(xué)生舉例：公共汽車牌、人民幣、電梯按鍵等等師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，在課堂上可每法說完，課后請小朋友們回家看看，家里哪有100以內(nèi)的數(shù)

4.5.1 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識|人教課標(biāo)版 篇8

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)；小組合作，探索用自己喜歡的符號表示一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，理解數(shù)的組成；會接數(shù)數(shù)；通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。初步感知估數(shù)，體現(xiàn)數(shù)的必要性。

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第31——33頁。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：100個(gè)玻璃球   10×10個(gè)孔的塑料泡沫板

　　學(xué)具：學(xué)生每組準(zhǔn)備數(shù)量不同的物品  80——100個(gè)之間

　　教學(xué)過程 ：

　　一、談話導(dǎo)入  

　　說說課間你都喜歡做什么游戲？今天我們一起做個(gè)猜一猜的游戲，好嗎？瞧，老師帶什么來了？

　　二、探索新知

　　1、估數(shù)和數(shù)數(shù)

　　出示一堆玻璃球（100個(gè)），猜一猜大約有多少個(gè)？

　　到底怎么才能知道那個(gè)同學(xué)猜得對呢？

　　我們找一同學(xué)上來領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)。（一個(gè)一個(gè)的數(shù)）

　　數(shù)到50個(gè)，再猜一猜，剩下的可能有多少個(gè)

　　剛才大家用了那么長時(shí)間才數(shù)出了這100個(gè)。老師有個(gè)好辦法可以更快的數(shù)出來，你想知道嗎？仔細(xì)觀察

　�。▽�100個(gè)玻璃球放入教具中）

　　你現(xiàn)在能不能更快的數(shù)出來

　　找學(xué)生領(lǐng)大家10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)

　　2、數(shù)一數(shù)，擺一擺

　　還想再猜嗎？老師給每個(gè)組都準(zhǔn)備了東西，倒在木板上看看。猜一猜你們組的東西可能有多少個(gè)？

　　下面小組合作邊數(shù)邊擺，數(shù)一數(shù)到底有多少個(gè)，看你能不能也擺得，讓大家很容易數(shù)出來。比比哪個(gè)小組數(shù)的對，擺得好。

　　小組匯報(bào)。說一說自己組是怎樣擺的。（肯定學(xué)生不同的數(shù)法。）

　　比較不同的擺法，認(rèn)識10個(gè)10個(gè)擺的優(yōu)點(diǎn)

　　不是這樣擺的小組，也十個(gè)十個(gè)地?cái)[一擺。

　　有沒有正好是100個(gè)的小組？想不想把你們組的東西湊成100個(gè)？

　　組長把抽屜里的東西拿出來，把你們組的湊成100個(gè)。

　　找一小組展示。給大家數(shù)一數(shù)，這是100個(gè)嗎？

　　數(shù)一數(shù)100里面有幾個(gè)十？（板書：100里有10個(gè)十）

　　3、接數(shù)和數(shù)的組成

　　你能很快地從里面拿出35個(gè)嗎？

　　說說你怎么拿的 

　　35里面有幾個(gè)十幾個(gè)一

　　你能邊撥邊數(shù)，數(shù)到42嗎？    你們小組上來數(shù) 

　　39后面是40嗎？為什么？

　　42里有幾個(gè)十幾個(gè)一

　　78里有幾個(gè)十幾個(gè)一

　　你能接著78往下數(shù)到85嗎？  2生單獨(dú)數(shù)

　　89里有幾個(gè)十幾個(gè)一

　　數(shù)到100  全班數(shù)   

　　剛才我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，那你會10個(gè)10個(gè)地從30數(shù)到100嗎？一起數(shù)

　　現(xiàn)在每組都是100個(gè)，下面我們來一次比賽，老師說一個(gè)數(shù)，看哪個(gè)組能又快又準(zhǔn)地拿出來。拿90個(gè)

　　三、總結(jié)

　　今天玩了這幾組游戲，你學(xué)到了什么？

　　四、練習(xí)。

　　大家學(xué)到了這么多，你愿意用這些來幫助小動(dòng)物們找房子嗎？

　�。ǔ鍪菊n件）

　　評析：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) ”。所以，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會，在探索的過程中，使學(xué)生的智慧受到挑戰(zhàn)，從而將操作活動(dòng)內(nèi)化為知識結(jié)構(gòu)，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

　　本節(jié)課《認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》從活動(dòng)一的估數(shù)開始，到活動(dòng)五的數(shù)數(shù)，挑戰(zhàn)無處不在�；顒�(dòng)之一：初數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師出示100個(gè)玻璃球，讓學(xué)生先猜有多少個(gè)，再通過數(shù)數(shù)來驗(yàn)證。目的是讓學(xué)生對100個(gè)物體形成感性認(rèn)識，同時(shí)也體會到一個(gè)一個(gè)的數(shù)是比較慢的�；顒�(dòng)二：再數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。這次不是盲目的數(shù)，要想辦法怎樣數(shù)數(shù)的快，并且要擺一擺讓其他同學(xué)能很容易的看出是多少個(gè)。學(xué)生通過小組合作能想出不只一種數(shù)的辦法后，在充分比較交流的基礎(chǔ)上優(yōu)化。活動(dòng)三：三數(shù)百以內(nèi)的數(shù)，把不夠100個(gè)的補(bǔ)足。目的是再次讓學(xué)生體驗(yàn)自然數(shù)的實(shí)際意義，對100的組成有直觀的認(rèn)識。活動(dòng)四：四數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師要求學(xué)生很快從100個(gè)物品中拿出35個(gè)。在操作中，學(xué)生直觀的認(rèn)識到35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的，然后從35數(shù)到42�；顒�(dòng)五：五數(shù)百以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。通過“正數(shù)、倒數(shù)、跳數(shù)、接數(shù)”等多種方式體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。特別是讓學(xué)生在學(xué)具中拿出90個(gè)這一活動(dòng)只有幾個(gè)同學(xué)還想一個(gè)一個(gè)去數(shù)，大多數(shù)同學(xué)都能靈活地運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法從100里拿走10個(gè)，剩下的就是90個(gè)。這正是數(shù)學(xué)課所追求的，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的過程中達(dá)到在頭腦中實(shí)現(xiàn)必要的知識重構(gòu)或認(rèn)識結(jié)構(gòu)的重組，發(fā)展其數(shù)學(xué)思維，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)充滿智慧的過程。

4.5.1 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識|人教課標(biāo)版 篇9

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。

　　3.與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第31～33頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　情境引入

　　1.師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計(jì)一下，大約有幾顆？為什么？

　　提示有100顆星星。

　　師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？

　　[注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、數(shù)數(shù)，建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

　　2.課件顯示百羊圖。

　　師：估計(jì)一下，大約有多少只羊？為什么？

　　3.揭示課題。

　　探究新知

　　1.教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

　　a.師：同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計(jì)數(shù)量。這是一種種子（展示），農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把，估計(jì)一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌。

　　[先讓學(xué)生估一估，猜一猜再數(shù)數(shù)，既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，鍛煉提高學(xué)生的估計(jì)意識和能力。]

　　b.將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？

　　c.學(xué)生匯報(bào)。

　　師：怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。）

　　2.數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

　　a.師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

　　b.學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

　　c.學(xué)生匯報(bào)。

　　師：怎樣數(shù)出100的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆；五根五根地?cái)?shù)，10根扎一捆……）

　　你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？（或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？）

　　[充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的方法，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數(shù)數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法，加深對計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，自主構(gòu)建知識的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。]

　　d.師：很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）

　　你怎么看出來的（有10個(gè)十，10個(gè)十是100。）

　�。ò鍟�：10個(gè)十是100。）

　　e.小結(jié)：10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說？（100里面有10個(gè)十；5個(gè)二十是100；2個(gè)五十是100……）

　　f.練習(xí)。

　　做教材第36頁的第2題。

　　學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

　　師：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵(lì)學(xué)生找出多種數(shù)法。）

　　3.數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。

　　a.集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（請一個(gè)學(xué)生上臺演示。）

　　師：39根小棒，再添一根就是多少根？（40）又得到一個(gè)十，下一個(gè)數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。

　　要想清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。）

　　師：39，40，數(shù)到這兒又增加了一個(gè)十，要特別注意，那么49的后一個(gè)數(shù)是幾？59呢？79呢？99呢？

　　師：對了，99接著數(shù)就到100了，就有10個(gè)十了。

　　[重視讓學(xué)生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，突破學(xué)生在數(shù)數(shù)的拐彎處即接近整十?dāng)?shù)時(shí)的難點(diǎn)。]

　　b.練習(xí)。

　　一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

　　練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。

　　鞏固與發(fā)展

　　1.數(shù)數(shù)接龍比賽。

　　教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生分組以接力賽的方式每個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù)，數(shù)到教師說停時(shí)，數(shù)得最多的小組獲勝。

　　2.猜數(shù)游戲。

　　兩個(gè)人說定一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了……

　　先是師生進(jìn)行游戲，然后小組自己組織開展游戲。

　　[注意向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程 中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感。]

　　小結(jié)

　　師：今天學(xué)習(xí)了什么？

　　說說生活中100以內(nèi)的數(shù)

　　師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？

　　學(xué)生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……

　　布置課外任務(wù)

　　師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　1.教材分析

　　一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。

　　教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

　　經(jīng)過對教材的理解和分析，確定了如前所述的教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn) 。

　　2.教法和學(xué)法

　　a.動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　b.合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神，營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。

　　3.教學(xué)過程 

　　a.本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生送來禮物──100顆星星，通過觀察、估計(jì)、比較，逐步建立數(shù)感。

　　b.數(shù)植物的種子。首先向?qū)W生展示1粒種子的大小，接著讓他們抓一把進(jìn)行估數(shù)，這時(shí)也是想通過操作建立數(shù)感，但這種數(shù)感的建立已進(jìn)一步擴(kuò)展到了視覺、觸覺和空間的范圍，然后動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，通過數(shù)數(shù)達(dá)到驗(yàn)證估計(jì)是否準(zhǔn)確以及學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以匯報(bào)的形式與全班進(jìn)行交流。學(xué)生數(shù)數(shù)的方法多種多樣，有些是方便快捷的，也有些是繁瑣緩慢的。這時(shí)，對各種方法的優(yōu)劣不進(jìn)行評論，而是展示各種方法，至于哪一種方法較好，讓學(xué)生在操作中自己體會。

　　c.數(shù)100。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生操作學(xué)具為主，要求就進(jìn)一步提高了。物品選擇正好要數(shù)出100，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的，在于引導(dǎo)學(xué)生選擇自己認(rèn)為方便、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好，并在操作中發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十這一知識點(diǎn)。通過數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，逐步突破本課的難點(diǎn)──數(shù)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

　　在此插入課本第36頁的練習(xí)題2。我認(rèn)為這幅小皮球圖并不重在數(shù)出100，而在于用什么方法來數(shù)，由于有格子，排列整齊，又有色彩間隔，學(xué)生可以較好地去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量，可能會五個(gè)五個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，二十個(gè)二十個(gè)數(shù)，五十個(gè)五十個(gè)數(shù)，使前面所學(xué)知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。

　　d.數(shù)數(shù)。

　　邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在操作中體會到十的形成，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，通過操作突破本課難點(diǎn)──數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

　　以競賽形式練習(xí)數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，使知識在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。

　　猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中部分學(xué)生不斷提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”；另一部分學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù)，直到猜中。游戲過程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng)，對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識越來越深刻。

　　e.說生活中的數(shù)。

　　100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過說一說，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，服務(wù)于生活。

　　執(zhí)教：廣西南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廖薇

　　評析：廣西教育學(xué)院教研部 曹藝冰