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2.4.1 100以內數的認識|人教課標版

2.4.1 100以內數的認識|人教課標版

教學目標 

1.通過讓學生運用已有的生活經驗數100以內各數的過程,使學生體會數是數出來的。

2.讓學生在數物體的過程中認識計數單位“一”“十”和“百”,理解一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。

3.培養學生估數的意識。

教學內容

教科書第3133頁。

教具、學具準備

多媒體課件,糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個。

教學設計

教學主題圖

1.在具體情境中復習20以內數的數法。

師:同學們,你們喜歡大草原嗎?今天,老師想和你們一塊兒去大草原看一看,你們想不想參加?那咱們就出發吧!(出示課件)瞧,藍天下一望無際的大草原多美呀!小精靈聰聰和3個小伙伴在草原上玩耍。這時來了兩群羊(20只),于是小精靈給大家提問了:同學們,你們知道來了多少只羊嗎?(學生數完后點名回答。)

2.整體感知100有多少。

出示課件:過了一會兒,草原上又來了許多群小羊。小精靈問:同學們,你們能不能估計一下現在草原上有多少只羊呢?

在學生觀察、估出小羊的只數后,請學生回答估的結果:

1:我估計有80只小羊。

2:我估計比20只多很多很多。

3:我估計有100只小羊。

……

3.引入課題。

師:同學們都能根據自己的經驗來估計小羊的數量。現在答案有多種,哪位同學估的較準確呢?最好的方法就是一只一只的數。今天我們就來學習100以內的數數和數的組成。(教師板書課題。)

數數量是100的物體

1.數100顆花生(或100塊糖果、100本練習本等)。

學生四人一組互相合作,共同數出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學校的小朋友們。

2.匯報數100顆花生的數法。

教師先表揚在數數過程中合作得好又數得準確的小組,然后請幾個小組派代表上臺匯報本組的數法。

3.通過課件展示小精靈數100根小棒的方法。先一根一根地數,每數10根捆成一捆,再十根十根地數,1010是一百。讓學生觀察之后對小精靈的做法予以評價。

4.數100根小棒。

學生四人小組合作,按小精靈的數法數出100根小棒。

5.引導學生概括:10個一是十,10個十是一百。

小精靈提出問題:通過數數,誰知道幾個一是十,幾個十是一百。引導學生觀察數好的10捆小棒,同桌相互交流,概括出10個一是十,10個十是一百。學生說完后,教師板書,使學生在數數過程中直觀感知計數單位“一”“十”和“百”。

教學

1.擺出三十五根小棒。

小組合作擺出三十五根小棒,邊擺邊思考:怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢?并說說是怎樣擺的。

2.學生邊擺小棒邊從35數到42,當數到39時,注意讓學生理解39的下一個數是40

3.讓學生邊擺小棒邊接著從42根數到51根,教師巡視指導。

4.讓學生脫離小棒,采用師生對口令的方式從八十八數到一百。

5.學生同桌對口令,從五十六數到六十三,之后全班接著數到七十二。

6.拍“7”游戲。

全班學生輪流站起來報數,報到含有“7”的學生不能說出這個數,只能拍一下手,反之則違規。

7.搶“100”的游戲

用對口令的方式,一人說一個數,另一個人接著說下一個數,看誰說到100誰就算勝了。組織學生做這個搶100的游戲,一方面提高學生數數的興趣,另一方面讓學生在數數活動中探索100以內數的排列規律。

兩位數的組成

1.(出示課件:35根小棒)然后提問:圖上有多少根小棒?35里面有多少個十,多少個一。(學生同桌互相說一說,然后匯報。)

2.讓學生閉上眼睛,想一想四十三里面有多少個十,多少個一,點名學生回答后用電腦驗證。

3.讓學生同桌合作,一人任意說出兩位數,另一個人說說它是由幾個十、幾個一組成的?然后互換。

4.完成例3下面的“做一做”,之后請學生匯報匯報。

課堂作業 

做練習七第二題。

1.課件出示“百球圖”。先讓學生整體觀察,然后估一估,“有多少個球?”

2.在學生估測的基礎上引導學生數數。用小精靈聰聰的話問:“怎樣數比較快?”然后點名讓學生在班上交流自己數的方法。

3.引導學生將數出的準確數100與自己估測的數對比。檢驗自己估的對不對,表揚估對的同學表揚。

小結

組織學生小結:讓學生用自己的話說一說本節課學習的內容。在學生較凌亂敘述的基礎上教師概括出本節課所學的知識。

課后作業 

讓學生課后數數主題圖中小羊的只數,每數十只圈一下,看看到底有多少只羊,檢驗自己剛開始時估的對不對?

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