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2.4.1 《100以內數的認識》教學設計|人教課標版

2.4.1 《100以內數的認識》教學設計|人教課標版

教學目標 :

1、通過調查、數數活動,初步體驗數與生活的密切關系。

2、能運用不同的方法數出百以內的數,知道1010100

3、通過選擇合適的數數方法,培養學生初步的觀察能力。

設計思路:

1、體現數與生活密切聯系,強調從學生身邊的事物出發認識數。課前安排小調查,課中利用生活中常見物品分類、數數等,使學生體會到“生活中處處有數”。

2、促進學生主動、個性化地學習。數數中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行,對于方法不作統一要求,尊重學生的個性化學習。

教學過程 :

一、談話引入

老師今天第一次給一年五班的小朋友上課,先給大家來個自我介紹吧!我姓吳,今年34歲,身高155厘米,體重46千克,家住東山大道138號,每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌,這不剛買了個MP3,花了我398元。

小朋友們能象老師這樣說一句帶有數字的話嗎?(指名說一說)

看來生活中的數字可真多,你們會數數嗎?誰能從1數到20?(指名數)

誰能接著往下數?(數字接龍數到100

除了一個一個地數到100,誰還有其它的數法?(指名22個地、55個地、1010個地數到100

小朋友們真聰明,今天老師就要和大家一起來認識100以內的數。

板書課題:100以內數的認識

二、數100以內的數

課件演示主題圖:春天來了,草原上來了許多的羊在玩耍,猜一猜一共有多少只?(學生自由猜)

究竟猜得對不對呢,我們還是來數數看吧!(學生翻看書上的主題圖數一數)

匯報一下你們數得結果吧。100只)100可比我們以前學的數多得多呢,你們是怎么數的呢?(學生匯報)

課件演示:10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數:1個十、2個十、3個十……9個十、10個十)

10個十是多少呢?(學生齊答100

教師板書:10個十是100

學生學著老師的樣子在書上畫圈再數一遍。

三、學生操作

學生拿出準備好的小物品,數出100個來,要求使人一看就知道是100個,比一比誰數得又快又準。

學生匯報自己是怎樣數的,并展示自己的物品。

四、數的組成

老師在黑板上擺小棒,學生觀察,并說說一共擺了多少根。

師:誰能說說老師是怎么擺的呢?(先擺了2個十根,再11根地擺了9根)那么29里面有幾個十和幾個一呢?

師:你們能照老師的樣擺一擺嗎?

老師說一個數學生擺出來,并說說是由幾個十和幾個一組成的。

五、鞏固練習

完成課后相應的習題。

六、游戲

數字接龍:老師報一個數字,學生接著數出它后面的5個數或前面的5個數來。

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