第一單元 位置與方向（精選8篇）

第一單元 位置與方向 篇1

　　第一單元  位置與方向

　　一、教材分析：學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學生辨認方向。

　　二、單元教學目標：

　　1.通過現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。

　　2.結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　第1課時  認識東、南、西、北方向

　　教學內容：教材第2至3頁例1及練習一第1題。

　　教學目標：1.通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2.通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養學生的觀察能力，發展學生的空間想象能力。

　　3.在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發學生的學習熱情。

　　教學重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　同學們，你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎？這是我們祖國的驕傲，也是全國人民努力的結果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

　　二、愉快體驗，探究新知

　　1.觀察主題圖

　　（1）出示第2頁彩圖。

　　（2）我們現在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當小導游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。

　　（3）指名上臺講。

　　2.學習例1：出示第3頁彩圖。

　　（1）圖上畫的是小明和他的學校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場上認識這四個方向嗎？

　　早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方向？

　　學生相互說說自己前面的和后面的方向。

　　現在同學們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

　　（2）讓學生說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學校的教學樓等建筑物在操場的哪一面？

　　（3）請4位同學面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導其他同學觀察和發現東西兩個方向的同學背對背，南北兩個方向的同學背對背。

　　強調東西相對，南北相對。

　　（4）回教室填寫例1。

　　三、分層練習，鞏固新知

　　1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習一第1題)？

　　2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

　　3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）

　　四、課堂小結

　　今天大家學到了什么？還有什么疑問？

　　回家按照4個方向觀察房間的擺設，明天來告訴大家。

　　板書設計：                位置與方向

　　早上太陽在東方

　　面東，背西，左手北，右手南

　　東西相對，南北相對

　　【教學反思】：通過位置與方向的教學，我覺得要注意以下幾個方面。

　　一、 圖上方位與實際方位的聯系區別

　　在引導學生認識實際方位的基礎上，要求每位學生以教室中的實物為中心，畫一幅教室的平面圖，這樣既鞏固了實際方位，又引申出了圖上方位，同時學生由于所定方位不同，實物也就不同，所以圖的畫法多種多樣。這樣教師便可以引出圖上方位，并且編成口訣告訴學生：“上北、下南、左西、右東。”

　　二、 西南、西北、東南、東北的區別認識

　　由動物園圖認識全部八個方向后，為了幫助學生區別和認識其他4個方位，可以將八個方位寫成米字型，以米字型中間的一豎區分左邊為西，所以分別是西南、西北。右邊是東南、東北。并且告訴學生由于西和東，北和南相對，所以西北對東南，西南對東北，再以米字一橫劃分，上方是北，即西北、東北；下方是南，即西南、東南。

　　三、 圖上方位要確定標準

　　在確定某一建筑物的方位時，以某一建筑物為標準，它是一個方位，而以另一個建筑物為標準，它又是另一個方位。以花壇為標準是在花壇的北面，而以大門為標準，則在大門的東北角上。所以，確定標準是關鍵。

　　總之第一單元雖然內容不多，但要讓學生真正把握住其中的幾個重要環節，還需要教師多動腦筋，調動學生的積極性，挖掘學生的潛能，使學生能學到真正的知識。

第一單元 位置與方向 篇2

　　第一單元   位置與方向（6課時）

　　教學內容：

　　學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。

　　例1使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　例2使學生知道地圖上的方向。

　　例3使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

　　例4使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　例5使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

　　教學目標：

　　1.通過現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。

　　2.結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　教學時間：6課時

　　第1課時

　　教學內容：例1及練習。

　　學習目標：

　　1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2、培養學生良好的觀察能力。

　　教學重點：使學生認識東、南、西、北四個方向。

　　教具準備：東、南、西、北卡片

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、創造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉”。復習和感受方位。

　　2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。

　　3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”

　　4、出示課題：東西南北

　　二、新知：

　　1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

　　2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

　　3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

　　4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說？

　　5、完成書本填空和做一做：

　　出示例1掛圖：

　　*圖書館在操場的東面，體育館在操場的（     ）面。教學樓在操場的（     ）面，大門在操場的（    ）面。

　　完成“做一做”

　　三、鞏固練習：

　　1、完成練習一第2題

　　先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）

　　你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

　　2、在教室玩“走方向的游戲”。

　　3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？

　　4、小組討論：你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向？（瑯東、西鄉塘、江南區、城北區）

　　5、背兒歌：

　　早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

　　四、小結。

　　課外作業：認方向。

　　第2課時

　　教學內容：例2、例3及練習

　　目標：

　　1、使學生知道地圖上的方向。

　　2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　3、進一步培養學生的空間觀念。

　　重點：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　過程：

　　一、復習：

　　1、匯報課外認方向的情況。

　　2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

　　3、玩“認方向”的游戲。

　　二、新課：

　　（一）例2：

　　1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

　　2、學生同桌合作畫。

　　3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。

　　4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統一的標準，太亂了。）

　　5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。

　　6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

　　（二）例3：

　　1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）

　　2、兩個小朋友在做什么？

　　3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

　　4、同桌互相說：

　　去體育館怎么走？

　　去醫院怎么走？

　　去商店怎么走？

　　去電影院怎么走？

　　三、鞏固練

　　1、認一認地圖上的方向：（掛圖）

　　2、做一做：

　　從圖上獲知“北”，根據“上北下南左西右東”練習指一指。

　　完成問題。

　　四、總結：

　　在這節課中你學會了什么？對今后的生活有什么幫助？

第一單元 位置與方向 篇3

　　第一單元 位置與方向

　　第一單元   位置與方向（6課時）

　　教學內容：

　　學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。

　　例1使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　例2使學生知道地圖上的方向。

　　例3使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

　　例4使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　例5使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

　　教學目標：

　　1.通過現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。

　　2.結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　教學時間：6課時

　　第1課時

　　教學內容：例1及練習。

　　學習目標：

　　1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2、培養學生良好的觀察能力。

　　教學重點：使學生認識東、南、西、北四個方向。

　　教具準備：東、南、西、北卡片

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、創造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉”。復習和感受方位。

　　2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。

　　3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”

　　4、出示課題：東西南北

　　二、新知：

　　1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

　　2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

　　3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

　　4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說？

　　5、完成書本填空和做一做：

　　出示例1掛圖：

　　*圖書館在操場的東面，體育館在操場的（     ）面。教學樓在操場的（     ）面，大門在操場的（    ）面。

　　完成“做一做”

　　三、鞏固練習：

　　1、完成練習一第2題

　　先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）

　　你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

　　2、在教室玩“走方向的游戲”。

　　3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？

　　4、小組討論：你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向？（瑯東、西鄉塘、江南區、城北區）

　　5、背兒歌：

　　早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

　　四、小結。

　　課外作業：認方向。

　　第2課時

　　教學內容：例2、例3及練習

　　目標：

　　1、使學生知道地圖上的方向。

　　2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　3、進一步培養學生的空間觀念。

　　重點：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　過程：

　　一、復習：

　　1、匯報課外認方向的情況。

　　2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

　　3、玩“認方向”的游戲。

　　二、新課：

　　（一）例2：

　　1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

　　2、學生同桌合作畫。

　　3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。

　　4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統一的標準，太亂了。）

　　5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。

　　6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

　　（二）例3：

　　1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）

　　2、兩個小朋友在做什么？

　　3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

　　4、同桌互相說：

　　去體育館怎么走？

　　去醫院怎么走？

　　去商店怎么走？

　　去電影院怎么走？

　　三、鞏固練

　　1、認一認地圖上的方向：（掛圖）

　　2、做一做：

　　從圖上獲知“北”，根據“上北下南左西右東”練習指一指。

　　完成問題。

　　四、總結：

　　在這節課中你學會了什么？對今后的生活有什么幫助？

　　第3課時

　　教學內容：綜合練習

　　學習目標：

　　1、使學生進一步鞏固對東西南北方向的認識。

　　2、進一步熟練根據路線圖描述行走路線。

　　過程：

　　一、練習：

　　1、誰來說說前面兩節課的學習，你學會了什么？

　　2、老師給知一個方向（郵局在百貨大樓的東面），學生說出其他的3個方向。

　　3、看圖說方位：出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。

　　4、分組活動：送…回家（用東西南北卡片）

　　二、綜合練

　　1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據示意圖指出東西南北。

　　2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？

　　3、第6頁第3題：

　　4、第7頁第4題：

　　觀察中國地圖，先找出“五岳”。

　　現在告訴你中岳是嵩山，你能根據這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！

　　講評。

　　5、引導學生閱讀：你知道嗎？

　　三、總結。

　　四、課后

　　在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區。

　　第4課時

　　教學內容：例4以及練習。

　　學習目標：

　　使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　重點：

　　使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。

　　教、學具準備：指南針

　　過程：

　　一、復習：

　　1、畫一畫方向示意圖：

　　2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認識。

　　二、學習新知：

　　1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？

　　2、這個方向稱為“東北方向”。

　　3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？

　　4、我們又認識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記下來。

　　5、請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖。

　　6、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？

　　三、練習：

　　1、說說生活中什么時候會用到方位的知識？

　　2、第10頁第1題：在黑板上標出自己家的位置。

　　四、總結：

　　這節課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？

　　第5課時

　　內容：第9頁例5以及練習。

　　目標：

　　1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

　　2、培養學生的觀察能力和空間觀念。

　　重點：

　　使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

　　過程：

　　一、導入：

　　1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？

　　2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

　　3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區。

　　二、新知：

　　1、出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動物園導游圖）

　　請認一認圖上畫有哪些動物館？

　　2、請在圖中指出8個方向：

　　3、解決問題：

　　熊貓館位置？從大門出發可以怎樣走？

　　（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）

　　還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。

　　指名到黑板的掛圖前說說行走路線。

　　同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準！

　　4、每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發現嗎？

　　5、小結：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

　　三、鞏固練習：

　　1、說一說，1路公共汽車的行車路線。

　　2、第10頁第2題：

　　全班讀題：熟悉小健的描述。

　　根據小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當的位置上。

　　講評。

　　四、總結：

　　收獲？指導學生對學習進行評價。

　　第6課時

　　內容：位置與方向的綜合練習

　　目標：

　　1、通過綜合練習，進一步培養學生辨認方向的意識、發展空間觀念。

　　2.使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　重點：

　　認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。

　　過程：

　　一、練習：

　　1、說一說你認識的8個方向：同桌互相考一考。

　　2、畫出一個標有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！

　　3、老師說方位，學生指出來。

　　二、綜合練習：

　　1、11頁第3題：

　　2、11頁第4題：

　　3、學生獨立完成12頁的第5題：

　　4、同桌合作完成12頁第6題。

　　三、總結：

　　這一單元的學習，你有什么收獲？對你的學習和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？

　　【教學設計二】

　　“位置與方向”教學設計

　　教學內容：二年級下冊第2～4頁例1、例2。

　　設計意圖：

　　本節課是三年級下冊第一單元第一課時的教學內容。本節課是在學生已經學會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置的基礎上學習辨認東、西、南、北的。

　　依照兒童空間方位的認知順序，在設計本課教學時分為了兩大部分，第一部分設計了在操場上進行實際生活中辨別東西南北，第二部分設計在室內進行地圖上的辨認東西南北。

　　在設計室外這一教學環節時，我們認為應該讓學生在活動中體驗方位的知識。對于三年級的學生來說，東西南北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此在教學時以學生已有的知識和生活經驗為基礎，設計了大量的活動如介紹校園、轉方向、指方向等，在活動中充分調動了學生的積極性，讓所有的學生都參與到活動中來，豐富了對方位知識的體驗。

　　在教學方向的相對性這一環節時，設計了從室外轉入室內，產生對幼兒園樓不同的位置描述，矛盾的出現，促使學生不斷地質疑、解惑。在具體情景中感受方向的相對性。

　　在室內認識地圖上的方向這一環節，是在使學生獲得具體想象感知后，讓學生用自己的思維去嘗試將具體的景物抽象成平面圖，在展示交流中知道上北下南、左西右東。

　　練習的設計本著以學生的年齡特點和認知規律為依據，設計了活潑可愛的卡通動畫，使學生在游戲中鞏固、熟練對東西南北的認識。

　　教學目標：

　　1. 基礎知識目標。

　　結合學生日常生活和學習環境，使學生認識東、西、南、北四個方向，能用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2. 基本技能目標：使學生知道地圖上的方向。

　　3. 情感目標：培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。

　　教學重點：認識東西南北四個方向。

　　教學難點：對東西南北等方位概念的形成。

　　教學過程：

　　室　外　部　分

　　一、導入

　　師：今天有許多老師來聽課，其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學呢！對我們學校不是很了解，大家能不能先當個小導游領著老師們參觀一下我們的學校？時間的關系我們只參觀前院四周的情況，介紹時注意使用正確的方位詞。能當好小導游嗎？（能）下面就分小組請老師們去參觀吧！

　　（學生分小組進入操場向參觀的老師們介紹校園）

　　二、認識東、西、南、北

　　1. 認識東、西、南、北。

　　學生集合匯報。

　　師：同學們是怎樣向老師們介紹的？

　　（學生用以前學過的前后左右來介紹校園的情況）

　　師：為什么幾位同學有的說他的前面是教學樓？有的說他的前面是幼兒園樓呢？

　　（兩位同學站的方向不一樣，所以他所面對的事物就不一樣。）

　　師：看來用我們以前學過的前后左右來描述，有局限性了。怎么辦呢？你還知道其他描述方向的方法嗎？

　　（可以用東西南北來描述）

　　師：你知道哪是東嗎？（太陽升起的方向就是東方）

　　知道了東還能知道那個方向？（西方，東與西相對）

　　剩下兩個方向是什么？（南和北）

　　哪是南？哪是北？你是怎么知道的？

　　2. 鞏固東西南北。

　　師：看大家是不是認清了東西南北，咱們來做幾個小游戲。

　　教師說方向，學生轉向那個方向。（速度適當加快，增加娛樂性，使學生在游戲中熟練辨別東西南北。）

　　一學生說方向，其余學生指出相應的方向。

　　用方位詞再來介紹一下我們的學校。

　　3. 知識擴展。

　　師：在學校同學們都已經熟練地辨別出東西南北了，出了學校還分得出來嗎？老師要考考大家，東圖書店在我們學校的哪個方向？聚豐德呢？泉城廣場呢？……

　　師：你的家大約在學校的哪個方向？

　　室　內　部　分

　　4. 方向的相對性。

　　師：回到電教室，你調向了嗎？文化墻在操場的哪邊？辦公樓呢？教學樓呢？幼兒園樓呢？

　　師：現在在多媒體教室里，我在同學們的哪邊？門呢？那幼兒園樓在我們的哪邊？哎？剛才有同學說幼兒園在操場的南邊，可現在幼兒園又在我們的北邊，這是怎么回事呢？

　　（不是幼兒園在動，而是我們站的位置不一樣了。）

　　師：看來我們再敘述方向時，要說明誰在誰的什么方向。

　　三、認識地圖上的方向

　　師：老師這兒有一張我們學校的平面圖沒有完成，同學們能將“文化墻、教學樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場四周并把這張平面圖完成嗎？試試看！

　　學生繪制，展臺前展示，介紹繪制情況。說說為什么這么畫。

　　師：同樣的校園，有的同學把“東”畫在了上面，有的把“北”畫在了上面，如果不標出東西南北四個方位，別人還能清楚地看懂我們的示意圖嗎？怎么辦呢？

　　（我們可以統一一個畫圖的標準）

　　師：對了，根據地理知識，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來繪制的，（板書）為了使大家知道我們是按這個標準畫的就在圖的右上角畫一個向上的箭頭寫明“北”。

　　師：請同學們修改一下你的示意圖。

　　展示。

　　四、看圖辨方向

　　1. 游樂園。

　　師：春天就要到了，我們該去春游了，我們一起去兒童樂園玩好嗎？（出示課件）

　　師：介紹一下公園的情況。（如果沒用上方位詞可引導學生“用上我們今天學到的知識來介紹”）

　　師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的？

　　我們先去哪兒玩？（學生自主選擇進入并介紹情況）

　　2. 北京。

　　師：去過北京嗎？老師有幾張北京的照片想不想看看？

　　出示課件，學生欣賞。

　　師：這兒有一張天安門廣場的照片，同學們能根據左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎？

　　變換不同的位置讓學生說說四周的情況。

　　五、小結

　　今后我們再出去旅游就可以運用我們今天所學的知識順利地找到自己想去的地方。

第一單元 位置與方向 篇4

　　第一課時

　　教學內容：位置與方向      

　　教學目標：

　　1、通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2、通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養學生的觀察能力，發展學生的空間想象能力。

　　3、在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發學生的學習熱情。  

　　教學重點：認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向。

　　教學難點：讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，發展學生的空間想象能力。

　　教具準備：指南針,課文插圖 

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　同學們，你們知道我們的學校位于鳳凰縣城的什么方向嗎？今天我們就來學習關于方向的知識。（東、南、西、北）

　　二、愉快體驗，探究新知

　　1、引導學生根據太陽確定方向

　　復習兒歌

　　2、學習例1

　　出示第3頁彩圖。

　　（1）圖上畫的是小明和他的學校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場上認識這四個方向嗎？

　　早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是西。

　　學生相互說說自己前面的和后面的方向。

　　現在同學們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

　　（2）讓學生說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學校的教學樓等建筑物在操場的哪一面？

　　（3）請4位同學面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己指向的方向。引導其他同學觀察和發現東西兩個方向的同學背對背，南北兩個方向的同學背對背。

　　強調東西相對，南北相對。

　　三、鞏固練習

　　說說教室的東、南、西、北各有什么。

　　四、全課小結

　　1、今天大家學到了什么？還有什么疑問？

　　2、回家按照4個方向觀察房間的擺設，明天來告訴大家。

　　五、板書設計

　　位置與方向

　　早上太陽在東方

　　面東，背西，左手北，右手南

　　東西相對，南北相對

第一單元 位置與方向 篇5

　　教學目標：

　　1.通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

　　2.在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

　　3、借助現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，發展空間觀念，體驗數學與現實生活的密切聯系。

　　教學重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。

　　教學過程

　　一.創設情境，生成問題。

　　同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?

　　讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）

　　二.探索交流，解決問題。

　　1、以4人小組為單位，根據兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。

　　2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？

　　3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

　　4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

　　引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

　　操場

　　教學樓

　　北

　　三.鞏固應用，內化提高。

　　1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

　　2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

　　3、你說我做

　　4、合作完成教科書練習一的第2題。

　　四.回顧整理，反思提升。

　　這節課你有什么收獲？

第一單元 位置與方向 篇6

　　一、填一填。（每空1分，共17分）

　　1、地圖通常是按上（　　）、下（　　）、左（　　）、右（　　）繪制的。

　　2、刮東南風時，彩旗向（  ）飄揚：刮（  ）風時，彩旗向東飄揚。

　　3、傍晚，當你面向太陽時，你的左面是（  ），右面是（  ），后面是（  ）。

　　4、通常所說的八個方向是（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）。

　　二、選  擇。（每題1分，共6分）

　　1.學校在小強家的東南面450米處，小強每分鐘走50米，向東走了9分鐘，小強能走到學校么？（  ）

　　a.一定   　　　　 b.不一定 　　　   c.不會

　　2.面向北極星，后面的方向是(    )  。

　　a.東              b.南                c.西

　　3.小倩和小敏面對面坐著，小倩面朝東南方向，那么小敏面朝（  ）方向。

　　a.東南             b.西北             c.東北

　　4.三(b)班教室的黑板在教室的西面，那么老師講課時.面向(    )面。

　　a.東          b.南         c.西        d.北

　　5.早晨小麗面向太陽，當她向右轉之后，她面向(    )面，右面是(    )。

　　a.東           b.西        c.北         d.南

　　三、認一認，填一填。（每空1分，共10分）

　　四、走一走，填一填。（每題5分，共20分）

　　五、森林動物運動會。（共18分）

　　2、誰家離森林運動場最近？誰家最遠、遠多少米？（6分）

　　3、小兔從森林運動場向北走30米，再向東走30米到家，它家在森林運動場的什么方向？你能標出小兔家的位置嗎？（6分）

　　六、解決問題：（每題3分，共18分）

　　1、（4）請你說一說小川去郵局，可以怎么走？并寫出行走路線。

　　2、說一說4路公共汽車的行車路線。               

　　汽車站        銀行                 新亞小學  

　　少年宮       游泳館  醫院

　　（1）請你寫出從汽車站出發到新亞小學的路線：

　　（2）請你寫出從新亞小學出發到汽車站路線：

　　七.我知道（11分）  行駛     個站到電影院，再向       行駛     個站到商場，再向      行駛     個站到少年宮，再向       行駛     個站到動物園。

　　2.小明從商場出發坐了3個站，他可能在哪個站下車？

　　3.小紅坐了3個站在少年宮下車，她是在哪個站上車的？

第一單元 位置與方向 篇7

　　1、標一標。畫一畫

　　在花園小區的東面70米的地方有一所中學，西邊30米的地方有一家超市，請你用☆標出中學的位置，

　　用○標出超市的位置。

　　2、按要求涂色

　　(1)在■的東南面畫“○”。(2)在■的東北面畫“△”。

　　(3)在■的西南面畫“☆”。(4)在■的西北面畫“◇”。

　　3、走進汽車展覽大門，在收費廳的正北面有“夏力”屋，南面有“紅旗”屋。在收費廳的東南面有“金杯”屋，西南面有“奧迪”屋。在收費廳的東北面有“奧拓”屋，西北面有“捷達”屋。請你根據上面的描述，把這些屋名填在適當的位置上。

　　4、從公園回家，明明先向南走，再向東走到家；麗麗先向北走，再向西走到家；芳芳先向北走，再向東走到家；東東先向西走，再向南走到家。請你標出他們各自的家。

　　5、在佳和園小區的東邊40米的地方有一所幼兒園，西邊60米的地方有一個銀行，東邊50米的地方有一超市，南邊40米的地方有一家飯店。請你分別標出幼兒園、銀行、超市和飯店的位置。

　　6、請你幫助小動物找到自己的家

　　(1)熊貓住在森林公園的北面，小鹿住在森林公園的南面。

　　(2)羊住在森林公園的東面，小牛住在森林公園的西面。

　　(3)森林公園的東北角住著小花貓，東南角住著小兔，西北角住著小豬,西南角住著小狗。

　　7、(1).北京城區的西南地區下雨，用“☆”在圖上表示出下雨的位置。

　　(2).北京城區東北方向受到冷空氣襲擊，用○在圖上表示出受冷空氣襲擊的位置。

　　(3).北京城區西面氣溫最高，用□在圖中標出氣溫最高的位置。

　　8、聰聰的后面是面，是的家；聰聰的前面是面，是的家；聰聰的左面是面，是的家；

　　聰聰的右面是面，是的家

　　9、去動物園看看

　　(1)小猴住在森林俱樂部的面。

　　(2)獅子住在森林俱樂部的面。

　　(3)小兔住在森林俱樂部的面。

　　(4)老虎住在森林俱樂部的面。

　　(5)貓東面住著，西面住著。

　　(6)小狗住在獅子的面，住在小兔的面。

　　10、看圖判斷對的打“√，錯的打

　　北

　　(1).笑笑家住在紅紅家的北面。

　　(2).東東家在笑笑家的西邊。

　　(3).紅紅家離超市最近。

　　(4).醫院在紅紅家的左邊。

　　(5).郵局在笑笑家的東北方向。

　　(6).紅紅家距醫院最遠。

　　(7).笑笑家在醫院的東南方向。

　　(8).笑笑家住的位置最佳。

　　11、小學數學

　　(1).淘氣從家向走米，再向走米到學校。

　　(2).從體育館向走米，再向走米，再向走米，再向走米到商店。

　　(3).亮亮從學校向北走300米，再向西走200米到家，用“○”標出亮亮家的位置。

　　(4).軍軍從淘氣家向南走100米，再向西走800米才到家，用“☆”標出軍軍家的位置。

　　(5).軍軍從家向走米，再向走米到商店。

　　(6).學校離家最近，是米。(淘氣、軍軍、亮亮)。

第一單元 位置與方向 篇8

　　一、填空題

　　1.如圖，學校在小軍家東偏        的方向上，距離是        米。體育場在小軍家北偏        的方向上，距離是        米。電影院在小軍家東偏        的方向上，距離是        米。　　2.　　以學校為觀測點：　　①郵局在學校北偏        的方向上，距離是        米。 　　②書店在學校        偏        的方向上，距離是        米。 　　③圖書館在學校        偏        的方向上，距離是        米。 　　④電影院在學校        偏        的方向上，距離是        米。 　　3.以漁船為觀察點：   　　a島在        偏        的方向上，距離是        千米；　　b島在        偏        的方向上，距離是        千米。　　二、選擇題　　1.北偏西30°，還可以說成（     ）。　　 a、南偏西30°  b、西偏北30° c、西偏北60°　　2.小強看小林在（   ），小林看小強在（    ）。　　a、北偏東50°   b、東偏北50°  c、西偏南40°　　3.　　⑴以超市為觀察點，商場在（   ）　　a、正南方        b、正西方         c、正東方　　⑵以超市為觀察點，學校在（   ）　　 a、東偏南30°   b、南偏東30°     c、西偏北30°　　⑶從綠苑小區出發，走（   ）站就到學校了。　　    a、 3            b、 4              c、 5　　4.山東省在北京市的（       ）。    　　a、西偏南方向    b、東偏南方向    c、西偏北方向　　三、學校舉行冬季越野賽，比賽路線如下圖。　　1.根據路線圖，說說小明參加比賽所經過的方向和路程，完成下表：　　2.小明的平均速度是多少？參考答案　　一、填空題　　1.北、 500m、西、 300m、南、 200m　　2. ①郵局在學校北偏   東 的方向上，距離是  1000 米。 　　②書店在學校     西 偏    北   的方向上，距離是   800 米。 　　③圖書館在學校    南   偏   西    的方向上，距離是   400  米。 　　④電影院在學校    東 偏    南   的方向上，距離是    600 米。　　3.北、東、 3千米，西、南、 4千米　　二、選擇題　　    1.c　　2.a、c　　3.(1)b(2)a(3)c　　4.b　　三、　　1.　　2.（1500＋1000＋2000）÷（5＋3＋7）＝4500÷15＝ 300米/分鐘